作為一名教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的教案 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)教案篇一
人教版三年級(jí)下冊(cè)
1,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境,,初步認(rèn)識(shí)小數(shù),。
2、知道以元為單位,、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。
3、能識(shí)別小數(shù),,會(huì)正確地讀,、寫一、兩位小數(shù),。
4,、體會(huì)小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
1,、大膽想象,,類推能力得到提高。
2,、通過(guò)小組合作,,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、交往能力,。
3,、增強(qiáng)對(duì)大自然及珍稀動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
4,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪感,,感受數(shù)學(xué)的奧妙,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
【教學(xué)重點(diǎn)】:學(xué)會(huì)用小數(shù)表示數(shù)量,。
【教學(xué)難點(diǎn)】:理解小數(shù)各部分在價(jià)格和長(zhǎng)度中的含義。
【教學(xué)關(guān)鍵】:理解小數(shù)每一部分表示的是什么,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:課件等,。
1、引入小數(shù),。
師:同學(xué)們,,老師昨天去超市啊,發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個(gè)價(jià)格標(biāo)簽,,老師摘錄了幾個(gè)我們一起來(lái)看看,。(出示課件)
酷兒飲料2.5元奧利奧餅干12.12元
可樂(lè),,4.05元,酸奶,,2.60元,。
師:觀察這組數(shù)他們有一個(gè)什么共同特征沒(méi)有。
生:都有一個(gè)小圓點(diǎn)
師:像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)就叫做小數(shù)
2,、揭示課題,。
師:這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”(板書課題)
3、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)(指導(dǎo)寫法),。
師:我們知道在分?jǐn)?shù)中有一條直線,,叫做分?jǐn)?shù)線。猜猜看小數(shù)中的小圓點(diǎn)叫什么呢,?
生:小數(shù)點(diǎn)
師:猜的真準(zhǔn),。他就叫小數(shù)點(diǎn)。(板書:小數(shù)點(diǎn))
師:他的家就安在數(shù)字中間的左下角,。
(一)小數(shù)的讀寫
1,、讀寫小數(shù)。
師:現(xiàn)在我們知道了這些數(shù)是小數(shù),。老師又有新問(wèn)題了,。同學(xué)們,你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎,?誰(shuí)來(lái)試試讀第一個(gè)小數(shù),。
生:指生讀剛才的小數(shù)。
師:同學(xué)們,,你們剛才在讀小數(shù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn),。小數(shù)點(diǎn)左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎?
生總結(jié)讀法:小數(shù)點(diǎn)左邊的按照我們學(xué)過(guò)的整數(shù)讀法來(lái)讀,,小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù),,從左至右一個(gè)一個(gè)的依次讀出。就像我們讀電話號(hào)碼一樣,。
(二)理解小數(shù)的實(shí)際含義
1,、以元為單位的小數(shù)意義。
師:誒,,懶羊羊什么時(shí)候也來(lái)到了超市里,。看他一臉茫然的樣子,,想必是遇到什么困難了,?他有什么事呢?我們來(lái)聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)看,。
懶羊羊:我不知道這些價(jià)格表示幾元幾角幾分,?
師:同學(xué)們,!你們知道這些價(jià)格分別表示幾元幾角幾分嗎?
生:指生報(bào)價(jià)格,。
師:小數(shù)點(diǎn)左邊的表示什么,?小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示的是什么?小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么,?
生作答,教師相機(jī)板書:元角分,。
2)出示課本上的商品價(jià)格表,,學(xué)生獨(dú)立完成。
師:你想說(shuō)說(shuō)那種商品的價(jià)格,?
生:指生匯報(bào)
師:再次鞏固小數(shù)各部分表示什么,?
2)在你的鉛筆盒里或者是課桌上找找那里還有小數(shù)存在。
2,、探索小數(shù)是怎樣表示長(zhǎng)度的,?(適時(shí)理解小數(shù)每一部分表示的含義)
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們知道用小數(shù)可以表示價(jià)格,。小數(shù)還能不能表示其他的數(shù)量呢,?你還想用小數(shù)來(lái)表示什么呢?
生:生1生2生3···(生想用小數(shù)來(lái)表述什么教師都要及時(shí)的給予回應(yīng))
師:同學(xué)們,,它雖叫小數(shù),,可是它的功能可以點(diǎn)也不小啊,!我們就一起來(lái)探索小數(shù)是怎樣表示長(zhǎng)度的吧,。
師:我們知道的長(zhǎng)度單位有哪些?
生:厘米分米米···
師:同學(xué)們用手比一比1米有多長(zhǎng),。(出示課件1米)
1)把1米平均分成10份,,每份是1分米。
1分米=1/10米=0.1米,。
3分米=3/10米=0.3米,。
師:比一比1厘米有多長(zhǎng)。
2)1厘米=1/100米=0.01米,。
3厘米=3/100米=0.03米,。
師:同學(xué)們的表現(xiàn)非常好。現(xiàn)在老師再增加點(diǎn)難度,,看同學(xué)們還會(huì)不會(huì),。
18厘米=18/100米=0.18米。
總結(jié):分母是10的小數(shù)可以寫成一位小數(shù),,分母是100的小數(shù)可以寫成2位小數(shù),。
師:任意說(shuō)一個(gè)厘米數(shù)或小數(shù),。學(xué)生作答
師:想不想考考你的同桌。你也任意說(shuō)一個(gè)厘米數(shù)和小數(shù),,同桌同學(xué)作答,。
3)用小數(shù)表示身高。
師:剛才,,同學(xué)們說(shuō)的厘米數(shù)都沒(méi)有超過(guò)一米?,F(xiàn)在老師再增加點(diǎn)難度。超過(guò)一米的該怎樣用小數(shù)來(lái)表示,。我們的身高就超過(guò)了一米。
4)表示長(zhǎng)度的時(shí)候,,小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)表示的是,?右邊第一位表示的是?第二位表示的是,?
(三)練習(xí)鞏固(出示課件)
師:現(xiàn)在老師來(lái)考考大家,,看同學(xué)們是否會(huì)熟練使用小數(shù)。
1)完成p89做一做,。(學(xué)生自主完成匯報(bào)集體訂正)
2)完成p90第1題,。(學(xué)生自主完成匯報(bào)集體訂正)
3)猜謎語(yǔ)讀、寫小數(shù),。(長(zhǎng)頸鹿,、非洲象、鴕鳥,、丹頂鶴,、珠穆朗瑪峰)
4)今天我當(dāng)小老師。
:
“你知道嗎,?”,,培養(yǎng)學(xué)生的祖國(guó)自豪感,了解數(shù)學(xué)發(fā)展的奧妙,。
:
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了什么,。
回家量一量自己和家人的身高。告訴他們,,他們的身高是多少厘米,。用小數(shù)表示是多少米。
板書:
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(一等獎(jiǎng))小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(一等獎(jiǎng))元角分1分米=1/10米=0.1米
12.12元讀作:十二點(diǎn)一二3分米=3/10米=0.3米
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(一等獎(jiǎng))小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(一等獎(jiǎng))2.60元1厘米=1/100米=0.01米
小學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的教案 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)教案篇二
1,、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),,知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,,并能識(shí)別小數(shù),,會(huì)讀小數(shù),;使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法,,能正確比較小數(shù)的大小。在具體的情境中,,體會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點(diǎn),。
2,、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程,,通過(guò)細(xì)心觀察,、主動(dòng)探索,、小組合作等形式,,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。
3、通過(guò)設(shè)置情境教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,,并能用小數(shù)表示自己的身高,。
4。培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較及分析推理的能力,,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,滲透具體問(wèn)題要具體分析的思想,。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義,,探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法,掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,。
教學(xué)難點(diǎn):以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫,,以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫,,有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系,,正確計(jì)算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法,?!窘虒W(xué)指導(dǎo)】
1、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化,。測(cè)量長(zhǎng)度單位的結(jié)果不是整米數(shù),物品的價(jià)格不是整元數(shù),,這些都是生活中用到小數(shù)的最常見(jiàn)的情況,。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角,、分,、米和分米”的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),緊密結(jié)合“買文具”這一具體情境,,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),,又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。
2,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實(shí),。從“數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少”引出“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“小數(shù)的讀法”,、“小數(shù)的寫法”,、“小數(shù)的意義”等知識(shí)內(nèi)容,很有數(shù)學(xué)味,。
3,、注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識(shí)及小數(shù)特征的探索,,力求在學(xué)生自我觀察,、自主思考、合作交流的過(guò)程中完成,,教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用,。
4、在課堂設(shè)計(jì)中注重層次性和思考性,。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,從對(duì)小數(shù)的理解到對(duì)小數(shù)特征的體會(huì),應(yīng)具有層次性,。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,,讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,使學(xué)生互相啟發(fā),,共同提高,。
建議共分5課時(shí):
認(rèn)識(shí)小數(shù)(1)1課時(shí)
認(rèn)識(shí)小數(shù)(2)1課時(shí)
簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法(1)1課時(shí)
簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法(2)1課時(shí)
小學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的教案 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)教案篇三
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第74頁(yè)。,。
1,、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息,,在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,鞏固,、梳理本單元所學(xué)知識(shí),。
2,、通過(guò)鞏固,、梳理本單元知識(shí)所學(xué)知識(shí)、技能,,促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化,,深化基礎(chǔ)知識(shí),,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
3,、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。
一,、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
談話:今天動(dòng)物園里有一場(chǎng)比賽,,想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判,,愿意去嗎?(出示情境圖)看,,比賽已經(jīng)開(kāi)始了,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息,?(指名學(xué)生說(shuō))你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,?
學(xué)生可能提出以下問(wèn)題:
(1)1、2,、3號(hào)海豚誰(shuí)跳的最高,?給他們排排名次。
(2)兔子和猴子的尾巴誰(shuí)的短,?短了多少,?
(3)企鵝和鯨魚比賽游泳,誰(shuí)游得快,?
教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書在黑板上,。
二,、合作交流,梳理知識(shí)
1,、回憶知識(shí),。
談話:同學(xué)們提出的問(wèn)題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決?;叵胍幌?,在這一單元中,你都學(xué)了哪些知識(shí),?請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下,,看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)所學(xué)的知識(shí),可對(duì)照課本來(lái)梳理回顧,。
2,、梳理知識(shí)。
小組合作交流,,梳理知識(shí)點(diǎn)(給足學(xué)生充分的時(shí)間思考,、交流、)
3,、全班交流,,構(gòu)建知識(shí)絡(luò)。
在全班展示交流,,教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書:小數(shù)的意義,、比較大小、小數(shù)的加減法,。
三,、獨(dú)立探索鞏固知識(shí)
1、談話:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng),,你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎,?解決黑板上的問(wèn)題。
2,、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答,。
3、學(xué)生進(jìn)行交流,,評(píng)選合格的小裁判,。(在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí),都要說(shuō)明自己的想法,,是怎樣想的,?利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)?)
四,、拓展延伸解決問(wèn)題
(一)填一填,。
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分,。
:()()()
讀作:()()()
2,、用小數(shù)表示。
(二)解決問(wèn)題,。
(課件出示:)
第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表
談話:看,,表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。
(1)最高的同學(xué)是誰(shuí),?最矮的同學(xué)是誰(shuí)呢,?(學(xué)生比較口答,要說(shuō)出比較的方法)(2)最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米,?
(請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列算式,,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法)
(3)你還能提出什么問(wèn)題?在小組里互相交流,、解答一下,。
(學(xué)生提問(wèn)題、解答問(wèn)題)
(三)找一找
談話:在我們身邊還有哪些問(wèn)題可以利用小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決,?自己先想一想,,再在小組內(nèi)交流。(學(xué)生先獨(dú)立思考,,在小組內(nèi)交流,,全班評(píng)講)
五、談話:請(qǐng)同學(xué)們想一想,,你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣,?你認(rèn)為自己哪一方面做得好?用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”籃子中的蘋果,,然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng),,其他同學(xué)的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲,,還想說(shuō)點(diǎn)兒什么,?
小學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的教案 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)教案篇四
1、知識(shí)目標(biāo):
結(jié)合具體的情境,,理解小數(shù)的意義,,體會(huì)小數(shù)的特征。
2,、能力目標(biāo):
能認(rèn)讀,、會(huì)寫簡(jiǎn)單的小數(shù),會(huì)認(rèn)物品的價(jià)格,。
3,、情感目標(biāo):
激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感,。
能認(rèn)讀、會(huì)寫簡(jiǎn)單的小數(shù),。
會(huì)把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù),。
數(shù)字卡片。
“引導(dǎo)——自學(xué)”法,。
一,、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課:
師:我們已經(jīng)帶著問(wèn)題對(duì)新課進(jìn)行了預(yù)習(xí),,誰(shuí)愿意跟大家交流下自己的預(yù)習(xí)成果,?比一比看誰(shuí)的收獲最多?
(這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生5分鐘的時(shí)間,,讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)想法,。)
師:你從主體圖里看到了什么?這些數(shù)有什么共同點(diǎn),?
生:這幾個(gè)桃子重0.8千克,。
生:這串香蕉重3.2千克。
生:2.7kg讀作二點(diǎn)七千克,。
生:這些數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn),。
生:……
師:你們的收獲真多,老師非常高興,,這些數(shù)的中間一個(gè)小圓點(diǎn),,像這樣的數(shù)叫做小數(shù),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí),。(出示課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))二,、認(rèn)識(shí)小數(shù),教學(xué)例1
師:小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn),,小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分,,小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。書上是怎樣讀小數(shù)的,,你會(huì)讀小數(shù)嗎,?
生:書上是這樣讀的,例如:2.7kg讀作二點(diǎn)七千克,。
師:你會(huì)讀0.8kg,,3.2kg嗎?
可以讓學(xué)生讀給同桌聽(tīng),。指兩名學(xué)生匯報(bào)讀法,。
師:你們是怎樣讀小數(shù)的?誰(shuí)愿意說(shuō)出自己的讀法?
生:先讀小數(shù)點(diǎn)前面的,,再讀小數(shù)點(diǎn)后面的,。
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的讀法:從高位起,一位一位往下讀,,要注意小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分的讀法,。(提醒學(xué)生注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法不同)讓學(xué)生起讀兩遍,加深理解,。
三、探究例2
師:我們學(xué)數(shù)學(xué)就是為了運(yùn)用,,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下例2中的價(jià)格怎么讀,?分別是幾元幾角幾分嗎?(學(xué)生回答,,教師板書)
生:12.68元讀作十二點(diǎn)六八元,,就是12元6角8分。
生:18.98元讀作十八點(diǎn)九八元,,就是18元9角8分,。
生:……
元角分
12 。 6 8就是12元6角8分
18 ,。 9 8就是18元9角8分
0 ,。 8 5就是8角5分
師:同學(xué)們真聰明,說(shuō)的真好,,完成課本103頁(yè)上面的空格,,看誰(shuí)填的又對(duì)又快。完成103頁(yè)“課堂活動(dòng)”的第1題和第2題,。
師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本到102――103頁(yè),,仔細(xì)把書在讀一遍,如果有疑問(wèn)和不明白的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),。
小學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的教案 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)教案篇五
1,、題目:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
2、內(nèi)容:
3,、基本要求:
(1)試講時(shí)間約10分鐘,;
(2)通過(guò)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題情境導(dǎo)入新課;
(3)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解小數(shù)的讀寫法,;
(4)體現(xiàn)學(xué)生主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,;
(5)合理板書,。
4、考核目標(biāo):活動(dòng)設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià),,教學(xué)實(shí)施,。教學(xué)設(shè)計(jì)
課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
課型:新授課
課時(shí):1課時(shí)
年級(jí):小學(xué)三年級(jí)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),,能識(shí)別小數(shù),,會(huì)讀、寫小數(shù),,知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)探究等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),,學(xué)生正確理解小數(shù)的含義,。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,增強(qiáng)數(shù)感,。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀、寫小數(shù),,正確理解小數(shù)的含義,。
教學(xué)難點(diǎn):理解小數(shù)的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一,、情境導(dǎo)入
談話:開(kāi)學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具,。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元
談話:大家仔細(xì)看看,你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么,?誰(shuí)愿意來(lái)分分,?這組數(shù)不是整數(shù),它們也有自己的名稱,,叫做小數(shù),。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),。(板書:認(rèn)識(shí)小數(shù))
二,、探究新知
(一)讀小數(shù)
師:小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”,你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么,?(指名學(xué)生讀,,多叫幾個(gè))
師:這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么?
生:這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字,,而其他的都有兩個(gè),。
師:觀察得真仔細(xì),像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù),,有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù),。
師:剛才我們念了一位小數(shù),那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么?
(先讓學(xué)生自己試試,,再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法:小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀,,而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。)
師:再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀,。(如有讀錯(cuò)的加以糾正)
(二)寫小數(shù),。
師:小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了,那么它該怎么寫呢,?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的,,先寫整數(shù)部分,再寫小數(shù)點(diǎn),,最后寫小數(shù)部分,。(以書的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫法一邊在黑板上示范)
師:學(xué)會(huì)了么?好請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格,。(生自由練寫,,師巡視)
(三)鞏固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。
師:剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么,?我們?cè)趤?lái)練練怎么樣?請(qǐng)把書翻到88頁(yè),,中間有張表格,,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià),然后完成這張表格,,填寫它們分別表示幾元幾角幾分,。(填完后指名同學(xué)回答。)
(四)尋找生活中的小數(shù),。
師:你還在哪里找到過(guò)小數(shù)呢,?
生1:自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0。5毫米的字樣,。
生2:飲料上也有,。
生3:書的背面有標(biāo)價(jià),也是小數(shù),。
師:同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀,。老師也找了幾個(gè),大家瞧瞧:人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度,,籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米,。
三、鞏固練習(xí)
8.64元=8()6()4()
四,、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲么,?
五、布置作業(yè)
小學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的教案 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)教案篇六
1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息,,在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,,鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí),。
2,、通過(guò)鞏固、梳理本單元知識(shí)所學(xué)知識(shí),、技能,,促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化,深化基礎(chǔ)知識(shí),,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
談話:今天動(dòng)物園里有一場(chǎng)比賽,,想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判,,愿意去嗎?(出示情境圖)看,,比賽已經(jīng)開(kāi)始了,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息,?(指名學(xué)生說(shuō))你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,?
學(xué)生可能提出以下問(wèn)題:
(1)1、2,、3號(hào)海豚誰(shuí)跳的最高,?給他們排排名次。
(2)兔子和猴子的尾巴誰(shuí)的短,?短了多少,?
(3)企鵝和鯨魚比賽游泳,誰(shuí)游得快,?
教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書在黑板上,。
二、合作交流,,梳理知識(shí)
1,、回憶知識(shí)。
談話:同學(xué)們提出的問(wèn)題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決,?;叵胍幌?,在這一單元中,你都學(xué)了哪些知識(shí),?請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下,,看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)所學(xué)的知識(shí),可對(duì)照課本來(lái)梳理回顧,。
2,、梳理知識(shí)。
小組合作交流,,梳理知識(shí)點(diǎn)(給足學(xué)生充分的時(shí)間思考,、交流、)
3,、全班交流,,構(gòu)建知識(shí)絡(luò)。
在全班展示交流,,教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書:小數(shù)的意義,、比較大小、小數(shù)的加減法,。
三,、獨(dú)立探索鞏固知識(shí)
1、談話:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng),,你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎,?解決黑板上的問(wèn)題,。
2,、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。
3,、學(xué)生進(jìn)行交流,,評(píng)選合格的小裁判。(在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí),,都要說(shuō)明自己的想法,,是怎樣想的?利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí),?)
四,、拓展延伸解決問(wèn)題
(一)填一填。
1,、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分,。
2、用小數(shù)表示,。
(二)解決問(wèn)題,。
(課件出示:)
第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表
談話:看,,表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。
(1)最高的同學(xué)是誰(shuí),?最矮的同學(xué)是誰(shuí)呢,?(學(xué)生比較口答,要說(shuō)出比較的方法)
(2)最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米,?
(請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列算式,,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法)
(3)你還能提出什么問(wèn)題?在小組里互相交流,、解答一下,。
(學(xué)生提問(wèn)題、解答問(wèn)題)
(三)找一找
談話:在我們身邊還有哪些問(wèn)題可以利用小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決,?自己先想一想,,再在小組內(nèi)交流。(學(xué)生先獨(dú)立思考,,在小組內(nèi)交流,,全班評(píng)講)
五、談話:請(qǐng)同學(xué)們想一想,,你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣,?你認(rèn)為自己哪一方面做得好?用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”籃子中的蘋果,,然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng),,其他同學(xué)的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲,,還想說(shuō)點(diǎn)兒什么,?
課堂練習(xí)設(shè)計(jì):