總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)書法社團(tuán)工作總結(jié)篇一

結(jié)合鎮(zhèn)教育教學(xué)工作需要,，每個(gè)學(xué)生加強(qiáng)漢字書寫,，提高學(xué)生書寫能力，提高學(xué)生漢字審美,。每個(gè)學(xué)段均需要開設(shè)書法課,，每周至少一節(jié)。于是,，四年級(jí)開展毛筆教學(xué)工作,。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，制定了每周一次的書法課,。毛筆教學(xué)進(jìn)入了學(xué)生的課程,。學(xué)校明確階段性工作目標(biāo)和重點(diǎn)，制定了教學(xué)計(jì)劃,，教學(xué)重難點(diǎn),，力求循序漸進(jìn)，提高漢字書寫的美感,。

毛筆書法不同于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的硬筆,，但又可以有所借鑒。

不同之處,，毛筆是一種軟筆,，還需要墨紙硯等書寫用具,，在教學(xué)過程中，這些用具的使用讓學(xué)生興奮不已,，因此出現(xiàn)了不少問題：墨汁到處撒,，宣紙?zhí)螅粫?huì)拿毛筆,，硯臺(tái)跌落桌面,。這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué)。

相同之處,，毛筆教學(xué)過程中因?yàn)橛辛擞补P教學(xué)的基礎(chǔ),，學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)較高，在筆畫不順的解釋上,，可以省力一些,。但并不代表筆畫不必細(xì)講，起筆,，行筆,，收筆的過程也需要手把手重新講解。

毛筆是最考驗(yàn)?zāi)托缘?。原理懂得了,，如何起筆、行筆,、收筆,。是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個(gè)筆畫,，需要十遍,，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺,。所以在教學(xué)過程中要給學(xué)生鼓勵(lì),，給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好書法的興趣,，提高學(xué)生的觀察能力,。

為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求,、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),，收到了良好的效果。學(xué)生們用自己的熱情,，認(rèn)真書寫,，認(rèn)真觀察，提高書寫,，觀察能力,。為了達(dá)到漢字美感,，可以把同一個(gè)字一遍，三遍,，五遍地練習(xí),。在改進(jìn)中精進(jìn)，在精進(jìn)中不斷成長,。

皇天不負(fù)有心人,。書法教學(xué)，學(xué)生從不會(huì)執(zhí)筆,，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字,，這一點(diǎn)是可喜的，希望孩子們保持對(duì)書法書寫的熱情,。

小學(xué)書法社團(tuán)工作總結(jié)篇二

強(qiáng)化寫字教育,，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求,，是歷史賦予的重要使命,。特別是對(duì)于小學(xué)生，通過寫字教學(xué),，可以培養(yǎng)他們的觀察能力,、思維能力、動(dòng)手能力,、記憶能力,、以及審美能力,。在本學(xué)期我加大對(duì)學(xué)生寫字工作的指導(dǎo),，下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。

愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受,，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān),。”可見,，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，學(xué)生有興趣，才能自覺練字,；沒有興趣,，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事,。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽,、書法展覽,；做“筆畫組合游戲”,、“聲音提示法”等?？磥?，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的,，只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然,、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,?！毙W(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小,，影響寫字質(zhì)量,，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育,、不利于身心健康,。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動(dòng)筆,；找原因,，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長的配合,，做到要求一致,；同學(xué)相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒,。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢,、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣,。

1、教給學(xué)生寫字的方法和技巧,。

（1）每一個(gè)字都是有基本的筆畫構(gòu)成的,。因此，寫好一個(gè)字,，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫,。而每一個(gè)筆畫都具有起筆，運(yùn)筆,，收筆,。在低年級(jí)語文教學(xué)中,，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo),，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功,。為今后的寫字教學(xué)起一個(gè)良好的開頭。

（2）字的偏旁,。大部分的漢字都有自己的偏旁,，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫,，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里,，觸類旁通，舉一反三,，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好,。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫字中,，要求學(xué)生必須做到三到,。即眼到、手到,、心到,。

2、保證練習(xí)時(shí)間,，因材施教,。

學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此,，針對(duì)不同的學(xué)生,，要對(duì)他們提出不同的要求。成績好的,，完成作業(yè)速度較快,，而且質(zhì)量高的學(xué)生,，利用周一,、周五的寫字課，讓學(xué)生在寫的過程中去動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu),，布局疏密,。這樣既拓展學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力,。而對(duì)于速度較慢,，接受知識(shí)有困難的學(xué)生，要讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè),，保證質(zhì)量,，再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高,。

寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能,。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫,、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確,、端正,、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論,。只要學(xué)生有進(jìn)步,，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比,，還有很大的差距,，哪怕只是姿勢方面，我也會(huì)立即表揚(yáng),，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力,，自己有了收獲。

我在班上樹立寫字標(biāo)兵,，表彰寫字能手,，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)"能手"介紹經(jīng)驗(yàn),，給予重獎(jiǎng),，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢,。另外,，開學(xué)初，我鼓勵(lì)學(xué)生,，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多,，誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手，誰進(jìn)步大,，就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng),。為了更好的激勵(lì)學(xué)生，看到自己的進(jìn)步,，我讓孩子們每周五寫一張字,，給他們打出等級(jí)，并對(duì)上一周的字進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到自己的收獲,。從第一張到最后一張,，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進(jìn)步,，體會(huì)到了汗水沒有白流,，體驗(yàn)到了寫字的樂趣。

看到孩子們的進(jìn)步,，我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂,，今后會(huì)更好的耕耘在寫字指導(dǎo)這塊土地上。

小學(xué)書法社團(tuán)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)書法教學(xué)工作,，一學(xué)期即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

1,、“愛之愈深效果愈佳”,，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志,，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書法的學(xué)習(xí)。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的,。

a、首先想法讓學(xué)生信我服我,，師為生范,。除了認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外,，平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己,，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作,，對(duì)練習(xí)認(rèn)真,、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生,，我都會(huì)寫一張書法作品送給他們,、勉勵(lì)他們。

b,、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí),，我會(huì)播放一些古代書法名家成才故事的片子給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品,，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，陪學(xué)生渡過一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過渡期。

c,、力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè),，有些在宣傳欄展出，有些裝裱成框在書法展展出,。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗(yàn),，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象,，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。

d,、經(jīng)常帶他們?nèi)⒓痈鞣N書法展覽,，增長學(xué)生們的見識(shí)，使他們獲得更多的比賽經(jīng)驗(yàn),。通過比賽證書使學(xué)生受到了極大的鼓勵(lì),、獲得了成功感，增強(qiáng)了信心,，更加堅(jiān)定了對(duì)書法的興趣和執(zhí)著,。

2、具體講解書法的演變和發(fā)展歷程,。并讓學(xué)生們簡單的了解各種字體的區(qū)別,，讓他們知道書法的初級(jí)階段是從楷書練起的。我覺的學(xué)習(xí)書法,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是最重要的,，也是最關(guān)鍵的。于是在學(xué)習(xí)寫字之前先糾正他們的書寫姿勢,，教他們?nèi)绾挝展P,，如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫,，這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性,，而且更提高學(xué)生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個(gè)筆畫的時(shí)候,，我會(huì)用象形的教學(xué)方法來為學(xué)生們展示不同筆畫的形態(tài)特征,。比如一個(gè)點(diǎn)的寫法像一個(gè)露珠；豎的寫法像一個(gè)倒掛著的針,。這樣更加深了學(xué)生們對(duì)每個(gè)筆畫的理解,。

3、我特別強(qiáng)調(diào)字帖的臨摹,。要求同學(xué)們要按著字帖的格寫,，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強(qiáng)調(diào)字的各筆畫要和字帖相仿,，盡量要達(dá)到一致,，學(xué)習(xí)字帖的用筆，每一筆都要做到起筆,、行筆,、收筆這三個(gè)過程，注重每一筆畫的大小,、粗細(xì)的不同,。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。

4,、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的毅力,，堅(jiān)持天天練字。書法并不是一朝一夕就能學(xué)成的,。它肯定離不開堅(jiān)持不懈的練習(xí),。所以我要求學(xué)生必須天天練習(xí)。

以上是我的整個(gè)硬筆書法教學(xué)過程和方法,。通過以上方法的學(xué)習(xí),，同學(xué)們的書法水平明顯的有了突飛猛進(jìn)的提高，我從內(nèi)心里有了一絲欣慰,。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足,，缺少書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高,。在今后的教學(xué)工作中,，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，彌補(bǔ)工作中的不足,；要針對(duì)每個(gè)學(xué)生,，做到具體問題具體分析，使學(xué)生的差距越來越小,，保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破,。

小學(xué)書法社團(tuán)工作總結(jié)篇四

這學(xué)期我承擔(dān)了七年級(jí)174--185共12個(gè)班的書法課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）規(guī)范寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。七年級(jí)學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量,，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康,。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，需要扎扎實(shí)實(shí),、毫不松懈地堅(jiān)持,，需要有一個(gè)較長時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練,。 開始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直,、臂開,、足平,。然后進(jìn)行三個(gè)“一” 訓(xùn)練：一尺,、一拳、一寸,。最后進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練：右手拇指拿,，食指捏，中指 托,，左手按住寫字本,。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn),，握筆點(diǎn) 離筆尖一寸遠(yuǎn),。接著在以后的教學(xué)中，通過自身的講解和示范,，讓學(xué)生照著樣子 做,，并且在同學(xué)中樹立典型，要其他同學(xué)照樣子做,，長期堅(jiān)持,，嚴(yán)格規(guī)范，一絲不茍,，持之以恒,。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的,、耐心的督促,，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正,，令其改正,，不姑息遷就。 在寫字時(shí),，我讓學(xué)生看清,、寫好每一個(gè)字，第一個(gè)字沒寫好沒關(guān)系,，爭取寫好后面的字就行了,。這樣，學(xué)生寫字的壓力就變小了,，寫字也就整潔了,。

（ 二）想盡辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣 。七年級(jí)學(xué)生自我控制能力差,，興趣持續(xù)時(shí)間短,，很難保持長久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。俗話說,，“興趣是最好的老師”,，只要把這方面興趣培養(yǎng)起 來了，那一切困難就迎刃而解,，就可以化厭煩為喜愛,，化被動(dòng)為主動(dòng)，化枯燥為 有趣,。因此,，寫字過程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法,。

1,、用上生動(dòng)形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字,。如在教學(xué)基本筆畫 “捺”時(shí),，我先在黑板上示范寫一“捺”，讓學(xué)生觀察,，想想這一捺很像我們身體哪一部位,。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳,，老師也可伸出腿 來讓學(xué)生比較一下,，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直，是因?yàn)橛辛四_,，所以我們在寫捺的時(shí)候,，一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺,，注意起筆,、行筆、收 筆,，邊范寫邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下,，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了,。這樣,，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。

２,、對(duì)學(xué)生分層要求,，使他們都感覺自己有進(jìn)步,。我們常說“沒有兩片完全 相同的樹葉”，樹葉尚且如此,，何況活生生的人呢,？因此，老師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績,，也不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫,。對(duì)那些書寫水平較差的學(xué)生，在寫字時(shí)有一個(gè)字寫好了,，我就會(huì)毫不吝嗇地表揚(yáng)他,。并讓大家傳看欣賞,。這樣,，學(xué)生在每次寫字時(shí)都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己,，書寫態(tài)度端正了,，質(zhì)量也隨之提高了。

3,、講一講書法家的故事,。故事是孩子們比較喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給學(xué)生們聽,，從中告訴學(xué)生們練習(xí)書法要有持之以恒的精神,，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛,。

（三）引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教,，學(xué)是為了不學(xué)”,。在每次寫字前，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字,，使這個(gè)字在頭腦中留下印象,，有一個(gè)完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析字的部件,，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置,。 教師所教是有限的，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí),，學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,，由寫好一個(gè)字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力,。

1,、在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生單獨(dú)寫字時(shí)，部分學(xué)生對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好,，有些筆順寫得也很不到位,。

2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚,，需老師催促,，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣。

學(xué)生在上寫字課的時(shí)候,，能認(rèn)真把字寫好,，但是在做語數(shù)作業(yè)時(shí)，字寫得沒有上寫字課的字寫得好,， 也就是說寫字時(shí)有許多學(xué)生都沒有從嚴(yán)要求自己,， 加上一個(gè)星期才一節(jié)寫字課，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚,。

一學(xué)期結(jié)束了,，我翻看著學(xué)生的字，感覺百分之九十五的學(xué)生的書寫或多或少都有進(jìn)步,，整個(gè)卷面整潔多了,，書寫也比原來規(guī)范了。在此期間,，為了教好學(xué)生寫字,，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高,。