光陰的迅速,一眨眼就過去了,,成績已屬于過去,,新一輪的工作即將來臨,,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃的書籍篇一
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
面對(duì)新的課程改革,,教育對(duì)教師提出更高的要求,。不僅要有精湛的專業(yè)水平,還要有多元化的知識(shí)儲(chǔ)備,,才能適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)改革,。為不被時(shí)代所淘汰,能夠成為一名合格的教師,,在一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)之上,,要利用業(yè)余的時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論知識(shí)及最新的教育理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,融合到備課和講課上來,。把學(xué)習(xí)使終放在第一位,只有不斷的學(xué)習(xí),,才能充實(shí)自己,,才會(huì)有不斷的創(chuàng)新,才會(huì)不斷的發(fā)展,,我將繼續(xù)不懈地努力,,刻苦專研,成為新型教師,,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展
二,、向科研教師型轉(zhuǎn)變
1、在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己,,努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實(shí)”,。為了提高課堂教學(xué)效率,我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣入手,,讓學(xué)生們樂學(xué),、勤學(xué)、會(huì)學(xué),。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣,,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色。
2,、扎實(shí)做好新課改的每一項(xiàng)工作,。在比較準(zhǔn)確地掌握了上一冊(cè)教材的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我仍將毫不松懈地用好新教材,,深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),。在教學(xué)中做進(jìn)一步的深入研究,在學(xué)期末將上交一份有價(jià)值的論文,,同時(shí)會(huì)以年組研究課的形式匯報(bào)自己的研究成果
3,、教案的編寫是作為教師必做的一項(xiàng)工作。但如何使教案的編寫更具科學(xué)性,、實(shí)用性,,我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律,編寫實(shí)用,、新穎,、具有個(gè)性化特點(diǎn)的教案。
三,、“備”,、“改”、“批”,、“輔”,、“查”是教師的常規(guī)工作
每一項(xiàng)都十分重要。在備好課,,上好課的同時(shí)還不要忘記對(duì)希望生的輔導(dǎo)工作,,要曉之以理,動(dòng)之以情,,用愛心去幫助每一個(gè)希望生,,最重要的是有成效,讓每個(gè)希望生都能在學(xué)期末的時(shí)候有所提高,。在作業(yè)布置上要多動(dòng)腦筋,,多留一些孩子們喜歡的,有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè),,讓每個(gè)學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱,。
多彩、多元的社會(huì)急切地呼喚著創(chuàng)新,,教育也迫切地呼喚著有活力,、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學(xué)習(xí),,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,,為學(xué)校輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量!
有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃的書籍篇二
一,、指導(dǎo)思想
1,、認(rèn)真貫徹黨的教育方針,,更新教學(xué)理念,深化教育教學(xué)改革,,全面推行素質(zhì)教育,,為培養(yǎng)合格人材而努力。
2,、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷提高業(yè)務(wù)水平,,大膽實(shí)踐,,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
二,、教學(xué)目的
提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,擴(kuò)大知識(shí)面,,掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧,,使學(xué)生具有一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育,。發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
三,、教學(xué)目標(biāo)
㈠識(shí)字、寫字教學(xué)
本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)210個(gè)字,,寫300個(gè)字的識(shí)字量,。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字,增加識(shí)字量,。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,啟發(fā)他人;鼓勵(lì)互相合作,,在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣,。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,,還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧,。要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀,。
㈡閱讀教學(xué)
⒈精讀課文的教學(xué),。精讀課文是教材的主體,,是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。
(1)加強(qiáng)詞,、句練習(xí)。詞,、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中,。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,,運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,,進(jìn)而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上,,通過背誦,、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感,,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),,去思考,。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,,讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次,。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感,,加強(qiáng)情感和美的熏陶,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo),要求學(xué)生不指讀,,不動(dòng)嘴唇,,不出聲音。默讀比朗讀的速度快,,也更利于思考,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣,。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn),,畫出重點(diǎn),,標(biāo)出疑問,。讀后要有自己的感受,主動(dòng)提出疑問,。默讀課文,,一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求,讀完后,,要交流感受,,質(zhì)疑問難,組織討論,,加強(qiáng)評(píng)價(jià)
(4)精讀課文的教學(xué),,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),,精心組織教學(xué)活動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),,理解課文思想內(nèi)容,,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。
2,、略讀課文的教學(xué),。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn):一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),,一般是“粗知文章大意”,,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,,詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是從方法上說,,教師要放手,讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,,自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù),。
略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維;參照課后提示問題獨(dú)立閱讀、思考,,發(fā)表閱讀感受;再抓住學(xué)生感興趣的一兩個(gè)重點(diǎn)的,、有價(jià)值的共性問題(可以是內(nèi)容方面的,也可以是寫法方面的),,引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流;多元的方式評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求,。
㈢口語交際教學(xué)
⒈明確教學(xué)要求,,培養(yǎng)口語交際能力。教師首先要明確本冊(cè)教材在口語交際方面的練習(xí)要求,,根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,,使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行交流、討論,。
⒉口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè),,要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn),,還要有層次性,不能是一個(gè)水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達(dá)上的提高,,也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的提升,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)口語交際進(jìn)行評(píng)價(jià),,能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。
㈣習(xí)作教學(xué)
⒈重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá),。中年級(jí)不受文體束縛,,也不受篇章束縛,重在自由表達(dá)。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動(dòng)和愿望,不要有過多的條條框框,,讓他們放開手腳去寫,,消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。
⒉加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料,,運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,,豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用,。
本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,,聽到的,,想到的……在指導(dǎo)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達(dá)的習(xí)慣,,不要養(yǎng)成隨意編造,不要說假話,、大話,、空話的毛病。評(píng)價(jià)要有積極的導(dǎo)向作用,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,,熱愛生活,關(guān)愛他人,,珍惜生命,,有健康的審美情趣,社會(huì)責(zé)任感等,。
㈤語文百花園教學(xué)
“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”及“語文大課堂”的教學(xué)應(yīng)該注意:“語海暢游”中的字詞句教學(xué),,重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法,,應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性,,也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動(dòng),,將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。
本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù):
1,、識(shí)字與寫字
(1)會(huì)使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
(2)認(rèn)識(shí)211個(gè)生字,,會(huì)寫299個(gè)生字,。
(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范,、整潔,。
2、閱讀
(1)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能背誦要求背誦的課文,、段落,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典、詞典和生活積累,,理解詞句的意思,。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
(4)積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),練習(xí)復(fù)述課文,。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,,粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,,課外閱讀總量不少于10萬字,。
3、習(xí)作
(1)留心觀察,,展開想像,,樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。
(2)學(xué)寫感謝信。
(3)能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料,。
(4)能夠有順序地安排文章內(nèi)容,,并把印象深刻的部分寫具體,。
4、口語交際
(1)能用普通話交談,,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。
(2)能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人,,講述見聞做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法。
(3)在交談中能認(rèn)真傾聽,,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,,就不同的意見與人商討。
5,、綜合性學(xué)習(xí)
(1)結(jié)合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),,書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
(2)在家庭生活、學(xué)校生活中,,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題,。
有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃的書籍篇三
新學(xué)期來臨,仍然面對(duì)老面孔,,但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù),,承受新的壓力,既讓自己減輕壓力,,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,,讓教師教得輕松,,學(xué)生也學(xué)得塌實(shí),學(xué)得興趣高漲,,本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,,結(jié)合實(shí)際制定出如下的教學(xué)計(jì)劃:
六年級(jí)(3)班共有學(xué)生39人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,思想上要求上進(jìn),,作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍,。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,,大部分甘愿當(dāng)聽眾,。方面,,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,,而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督,。
本冊(cè)共有課文28篇,每組教材的編排一般有四部分組成:導(dǎo)讀,、課例,、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展,體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù),、逐步提高的訓(xùn)練過程,。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)字。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排,,在課后的方格和書后的生字表中表明,。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào),,多音字用方括號(hào),。“”導(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣,。
(一)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
1,、注意新課導(dǎo)入新穎。 “興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力,。 在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,,大膽,各抒己見,。在思考辯論中,,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
(二),、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來,。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白,。
(三)、注重課內(nèi)外結(jié)合,。美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外,,注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)能力,。
學(xué)困生的類型,我覺得主要有以下幾種
(1) 不想學(xué)
他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,,往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān),,認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí),,在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理,,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
(2)不會(huì)學(xué)
有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多,,卻往往事倍功半,這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,。
1,、課外輔導(dǎo),。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣?”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),,利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。安排特殊座位,,以優(yōu)帶差。
3,、采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,讓他們體驗(yàn)成功感,。
4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,,教給正確學(xué)習(xí)方法,,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)成績;對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在改卷時(shí),,放寬學(xué)困生的扣分要求,,提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,盡量簡單好做,。
5,、及時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。
6,、定期做好家訪,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,,努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,切中時(shí)機(jī),,“傳情報(bào)”,、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃的書籍篇四
遵循教育教學(xué)規(guī)律,,充分發(fā)揮小語學(xué)科教學(xué)研究,、指導(dǎo)和服務(wù)的功能,努力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,。以小語課程建設(shè)為中心,,把握小語教師專業(yè)發(fā)展(小語教育價(jià)值和課程執(zhí)行能力)這一關(guān)鍵,逐步建立和完善學(xué)科教研體制,提升教研品質(zhì),,形成較為先進(jìn)的教研文化,。
1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。繼續(xù)認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),,組織教師針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段課程目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進(jìn)行深入,、細(xì)致的專題性研討。重視“小語學(xué)科教學(xué)建議”在規(guī)范教學(xué)行為,,規(guī)范校本教研方面的重要作用,。
2.深入開展教研組讀書活動(dòng)。各校語文組應(yīng)認(rèn)真制訂切實(shí)可行的讀書計(jì)劃,,組織教師深入學(xué)習(xí)一,、兩本教育教學(xué)論著,認(rèn)真通讀一,、兩種語文教學(xué)研究刊物,。積極倡導(dǎo)師生共同讀書,振興閱讀,,營造書香校園,。
3.“以點(diǎn)促面”推進(jìn)課程改革。以學(xué)科教研基地為依托,,發(fā)揮學(xué)科中心組的骨干作用,,協(xié)調(diào)和發(fā)揮市級(jí)“名教師工作室”、“直屬教研聯(lián)盟”,、“戚區(qū)小語名教師工作室”,、“新北區(qū)學(xué)校名教師工作室”的引領(lǐng)作用。鼓勵(lì),、指導(dǎo),、整合、推廣體現(xiàn)各區(qū)域特色的,、主題式的,、系列化的研訓(xùn)方式,發(fā)揮其示范性和輻射性,。充分發(fā)掘典型,,共享教育智慧,體現(xiàn)動(dòng)態(tài)建設(shè)的理念,,倡導(dǎo)先進(jìn)教研文化的形成,。
4.針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行項(xiàng)目研究。
(1)小語會(huì)新一輪課題“加強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的研究,,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”,。
(2)“主題閱讀教學(xué)”方案研究并初步實(shí)施。
(3)推進(jìn)由市教研室領(lǐng)銜的“預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系研究”國家級(jí)課題,選準(zhǔn)研究的切入點(diǎn),,努力探索實(shí)現(xiàn)師生主體性張揚(yáng)的途徑,,領(lǐng)悟師生課堂生活的真實(shí)愿景。
(4)“主題式綜合性語文基礎(chǔ)知識(shí)”的評(píng)價(jià)研究,。
5.提高課堂教學(xué)能力。
(1)重視課堂教學(xué)的研究和改革,,特別是小語第一,、第二課時(shí)“整體化設(shè)計(jì)”、“常態(tài)化課堂”的研究,。
(2)引導(dǎo)教師開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng),,如:以學(xué)段為界的閱讀教學(xué)研討、同課異構(gòu)等,,以期形成具有本地特色的小語課堂教學(xué)新模式,。
(3)以視頻案例為重要的研究手段,促進(jìn)多樣的,、有效的課堂教學(xué)模式研究,。重點(diǎn)加強(qiáng)精品課建設(shè)和小語素材資源建設(shè)。(4)進(jìn)一步重視寫字教學(xué),,加強(qiáng)口語交際教學(xué),、作文教學(xué)的研究。
6.加強(qiáng)學(xué)會(huì)的活動(dòng)與管理,。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)先進(jìn),,培植典型,以點(diǎn)帶面,,拓展教育專業(yè)生活的樂趣,,加快青年教師的專業(yè)發(fā)展。
7.各項(xiàng)常規(guī)工作,。如:試卷編制,、常規(guī)調(diào)研、研究課開設(shè)等,,公正,、公平、公開,、有序地展開,。
有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃的書籍篇五
新的一年開始了,新學(xué)期的教育教學(xué)工作又將在這忙碌,、疲憊中充實(shí),、喜悅、收獲著。我將吸取上學(xué)年的教訓(xùn),、收獲的經(jīng)驗(yàn),,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,結(jié)合自己的實(shí)際工作水平和風(fēng)格,,腳踏實(shí)地地讓自己的教育教學(xué)能力再上一個(gè)臺(tái)階,,努力爭做一名優(yōu)秀教師。
一,、教學(xué)方面
1,、課前認(rèn)真閱讀教材及相關(guān)教輔,與同組教師交流,、研討,,不僅備教材,更要備學(xué)生,,保證課前準(zhǔn)備工作及時(shí),、充分。
2,、課堂教學(xué)要體現(xiàn)教為主導(dǎo),、學(xué)為主體的原則,做到扎實(shí),、有效,。
3、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,,記下教學(xué)中的成功與失敗及其改進(jìn)方法,。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
1,、及時(shí)了解教育,、教學(xué)動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)最新教育,、教學(xué)理念;
2,、經(jīng)常聽同組其他教師的課,學(xué)人之長,,補(bǔ)己之短;
3,、記下自己教育教學(xué)的點(diǎn)滴成敗,尋找更好的方法;
4,、多讀書,、多學(xué)習(xí),正所謂“厚積而薄發(fā)”,,用知識(shí)充實(shí)自己,。
三,、教育學(xué)生方面
1、繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的強(qiáng)化,,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣;
2、始終把安全教育放在首位;
3,、經(jīng)常組織學(xué)生參加集體活動(dòng),,培養(yǎng)集體主義觀念;
4、教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,,幫助其提高學(xué)習(xí)效率;
5,、培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,引導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書,,并做讀書積累,進(jìn)行讀書交流,,不斷拓展學(xué)生的視野;
6,、了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),及時(shí)與家長溝通,,做好學(xué)生家校聯(lián)系的紐帶,。
總之,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,方方面面都需要在實(shí)際工作中落實(shí),,我一定要保持一種積極向上的心態(tài),不求最好,,只求更好,,我堅(jiān)信“滴水能把石穿透,萬事功到自然成,?!睂W(xué)生情況分析:
經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解,。我班有69人,,個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息,。從去年的檢測(cè)成績上看,,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,,在語言表達(dá)方面,孩子們會(huì)講,,但順序性不強(qiáng),,這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的,。為了更好地從事教育教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期計(jì)劃如下:
1.識(shí)字寫字教學(xué)
本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng),,多認(rèn)少寫,,既有利于提高閱讀能力,又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。
在識(shí)字要求上,,一是要求要適當(dāng),二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識(shí)字的第一步,,可以放低要求:在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí),就算認(rèn)識(shí),。
正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長期的過程,,所以,如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn),。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,,采用多種多樣行之有效的方法,加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,,防止回生。專家認(rèn)為,,行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),,再復(fù)現(xiàn),通過不同場合,,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的,。只要從思想上重視,又采取切實(shí)可行的措施,,生字的復(fù)習(xí),、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學(xué),。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開不同,,每課要寫的5-6個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的,而且大多有一定的規(guī)律,。指導(dǎo)寫字,,要細(xì)致、到位,,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,,使學(xué)生不但能把字寫對(duì),而且能把字寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆,,認(rèn)真練習(xí)寫字,。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外,,在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣,。
識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識(shí)字課重在認(rèn)字,、寫字,,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力,,會(huì)寫字,,寫好字。識(shí)字韻文讀熟即可,,學(xué)生有興趣可以背下來,,千萬不要講。
2.閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,,而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,,學(xué)生自悟、自得的,。在教學(xué)中,,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,,入情,,充分體會(huì)到課文的情感因素,并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上,,通過朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情,。可以采用多種方式,,如,,教師范讀、給畫面配音讀,、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽,等等,。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行:1.范讀或配樂讀激趣;2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確,,重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字,、難字、多音字的字音,,糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,,在學(xué)生容易丟字、加字,,不會(huì)斷句,,容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo),還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,,重在課文情感基調(diào)(喜愛,、贊揚(yáng)、激動(dòng),、說明)的把握,,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn),再通過朗讀,,把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來,。
在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要尊重并鼓勵(lì)學(xué)生說出個(gè)人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題之外,,要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,獨(dú)立思考問題,,敢于發(fā)表個(gè)人見解,。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。由于閱讀活動(dòng)具有強(qiáng)烈的主觀性,,學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí),、情緒態(tài)度、興趣愛好來評(píng)價(jià)賞析課文,。因此,,對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物,往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映,。學(xué)生的這種極具個(gè)性的評(píng)價(jià)和賞析,,有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理。在這種情況下,,教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),。只要沒有大錯(cuò),就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,,不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來限制學(xué)生,。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),,在學(xué)習(xí)課文時(shí),,經(jīng)常讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來,,模仿文中人物的神態(tài),動(dòng)作表演一遍,,以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的準(zhǔn)確把握,。實(shí)際上這對(duì)教師理解課文提出了更高的要求。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn),,教材說明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟,。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析和歸納,而是用感受性和啟發(fā)性的語言對(duì)課文進(jìn)行解讀,,甚至“旁敲側(cè)擊”,,以便拓寬教師的思維和想象空間,讓教師生發(fā)出自己的見解和感受,。提倡教師自己去讀,、去感受,然后才是參考,、學(xué)習(xí),、借鑒。
3,、語文園地的教學(xué)
“我的發(fā)現(xiàn)”——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。
“日積月累”——鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句,,并復(fù)習(xí)鞏固生字,。教師可以創(chuàng)造多種形式,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句,。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,,是一個(gè)好辦法。
“口語交際”——教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì),,既聯(lián)系專題,,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說,,易于達(dá)到相互交流,、提高口語交際能力的目的。
口語交際的教學(xué),,要重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。在口語交際課之前,有的要提早布置準(zhǔn)備工作,。
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,,盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,形成良好氣氛,,讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,,自由無拘無束地參與。只有這樣,,學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展,,從而提高教學(xué)效率,達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求,。在口語交際教學(xué)中,,教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,、勾起話題,、點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐,,不作過多的指點(diǎn),,更不要有過多的限制。課堂上,,教師要全身心地投入,,充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),注意觀察和傾聽,,要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,,給予點(diǎn)撥糾正,規(guī)范學(xué)生的口頭語言,,更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,創(chuàng)造生氣勃勃,、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍,,形成有效的師生、生生互動(dòng),。
有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃的書籍篇六
為了跟著學(xué)校的工作來,,我對(duì)自己的好工作也制定新的要求,把自己融入到語文教學(xué)中去,,更是為了讓自己可以把知識(shí)傳授給學(xué)生們,,為此特制定計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作,是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分,,為了迅速提高我校的語文成績,,抬升學(xué)校的綜合地位,特此制定學(xué)校的語文教學(xué)計(jì)劃,。本計(jì)劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),,以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn),,以干事創(chuàng)業(yè),、放開手腳抓質(zhì)量為突破口,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,,以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的,,真抓實(shí)干,扎實(shí)工作,,狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),,為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力。
二,、工作目標(biāo)
進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo),,掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方法,特色教學(xué)落實(shí)得更好,。
完善教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià),,突出課堂教學(xué)的活動(dòng)化。
整合教育資源,,努力構(gòu)建作文“活動(dòng)化”的課堂教學(xué)模式,。
抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,提高教師制作課件,,充分利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的能力,。
繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀,課內(nèi)指導(dǎo),,課外閱讀,,提高學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的語言積累,。
確立大語文觀,開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),。
樹立科學(xué)的發(fā)展觀,,提高教學(xué)質(zhì)量。
采取一切可行的方法,,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),,包括學(xué)生的聽、說、讀,、寫的能力,,提高學(xué)生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。
三,、工作內(nèi)容
1、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,,結(jié)合本校存在的問題,,有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。
2,、繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新,,這學(xué)期我們也要走出校門,借鑒他山之石,,研究小學(xué)語文精讀課,,略讀課,寫作課,,口語交際課,,,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教法,、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),。
3、繼續(xù)抓好作文教學(xué),,搞好同上一節(jié)作文課的活動(dòng),。同時(shí)也抓好活動(dòng)課教學(xué).語文活動(dòng)課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,,課外寫作,,聽說活動(dòng)和參觀訪問活動(dòng)等。
4,、繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀,,課內(nèi)指導(dǎo),課外閱讀,,提高學(xué)生的閱讀水平,,豐富學(xué)生的語言積累。
5,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),,建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案,進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.
四,、工作措施
1,、狠抓課堂教學(xué)。堅(jiān)決反對(duì)教師逐段講解的教學(xué)模式,把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,,讓學(xué)生自讀自悟,,教師精講點(diǎn)撥,積極引導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。課堂氣氛要活潑,使學(xué)生的思維活躍,,避免死氣沉沉,。低年級(jí)語文教師一定要解決好識(shí)字、朗讀,、口語表達(dá)的問題,,讓學(xué)生真正識(shí)好字、寫好字,,把課文讀好,,多看書、多背書,,增加語言積累,,加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練,為中高年級(jí)的作文教學(xué)打好基矗中高年級(jí)的語文教師一定要解決好閱讀和寫作,,扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平,。
2、加大教材的鉆研力度,,要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級(jí)的語文教材及教學(xué)要求,,做到心中有全局,腦中有整體,,從而準(zhǔn)確,、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué),預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏,。
3,、加大課外閱讀量,增加課外閱讀作業(yè),,讓學(xué)生在課外博覽群書,,廣泛摘錄,按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù),,切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。
4、語文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),,提高自己的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫作水平。要給學(xué)生一滴水,,教師必須有一桶水,,而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位,,要用自己的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生,,讓學(xué)生喜歡你,,從而喜歡你所教的語文課。
5,、各個(gè)年級(jí)階段的語文教師要有對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神,,切實(shí)搞好語文教學(xué)工作,努力使學(xué)生的知識(shí)不出現(xiàn)虧空,,努力做好接力棒的傳遞工作,。
6、加大周記寫作力度,??梢砸髮W(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。周記的范圍,,教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見,、所思、所聞,、所感,,也可以寫讀書筆記、名篇賞析,、讀后感,、心靈感悟、內(nèi)心獨(dú)白等,,總之,,不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。(對(duì)于周記的批改,,對(duì)五十人以下的學(xué)生,,教師每周要批班級(jí)人數(shù)的三分之一,對(duì)五十人以上的學(xué)生,,教師每周要批班級(jí)人數(shù)的四分之一,。這樣輪流批改,讓每位學(xué)生都能得到批改,。)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生,,可以開始學(xué)寫周記,,盡量每周一個(gè)。
7,、加大閱讀教學(xué)力度,。對(duì)講讀課文,教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文,,切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。對(duì)略讀課文,教師不講,,由本級(jí)部的語文教師根據(jù)考試時(shí)閱讀題的模式,,發(fā)揮集體的智慧,每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題,,然后進(jìn)行整合,,作為本課的閱讀訓(xùn)練題,打印出來,,發(fā)給學(xué)生,,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后教師集體訂正,,以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,。教師不要再寫詳細(xì)的教案,只把訓(xùn)練題目附上,,即可作為本課的教案,。
8、加大作文教學(xué)與批改力度,。學(xué)校要求每一名語文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評(píng)公開課,,并且將上課日期上報(bào)教導(dǎo)處,教導(dǎo)處做好記錄,,并要求語文組所有成員進(jìn)行聽課,,并做好聽課和評(píng)課準(zhǔn)備。同時(shí),,語文教師對(duì)每一單元的作文教學(xué),,要求學(xué)生的作文人人過關(guān)。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成,,學(xué)校教導(dǎo)處,、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文。如:三,、五,、七等周的周一至周五時(shí)間檢查。對(duì)不按學(xué)校要求工作的教師,,教研組長先與該老師進(jìn)行意見交換,,督促其馬上完成,。如兩天后再檢查,還沒有完成任務(wù),,學(xué)校將通報(bào)批評(píng),。同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,增加課外閱讀作業(yè),,開設(shè)課外閱讀匯報(bào)課,讓學(xué)生廣泛涉獵,,增加語文寫作素材,。對(duì)作文的批改要做到面批或精批細(xì)改,不求數(shù)量求質(zhì)量,,努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求,。
9,、同上一節(jié)課活動(dòng)專題化”。根據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)的問題,本期語文組繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)有效性的活動(dòng)”,。同一年級(jí)教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動(dòng)。我們計(jì)劃在9-11月期間上完,,每位教師必須聽,,“同上一節(jié)課”活動(dòng)由各教研組老師共同研究本年級(jí)的習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn),各位教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況,,上出自己的作文風(fēng)格,,讓大家取長補(bǔ)短。
有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃的書籍篇七
一,、教材分析
1,、內(nèi)容
共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細(xì)致入微的慧眼觀察,、奇妙斑斕的科技環(huán)保,、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、樸素深刻的美德與愛,、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事,、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷,。每個(gè)單元安排有“積累與運(yùn)用”,,包括溫故知新、語海拾貝,、開心一刻或點(diǎn)擊成語,、綜合性學(xué)習(xí)或口語交際、細(xì)作百花園,、自主閱讀園地,。
2,、特點(diǎn)
(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,重視兒童的審美體驗(yàn),。
(2)“積累與運(yùn)用”注重知識(shí)的梳理與整合,,遷移拓展,以提高學(xué)生的綜合能力,。
(3)教材輻射面擴(kuò)大,,涵蓋古今,涉獵全新的知識(shí)領(lǐng)域,。
(4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實(shí)際,,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維以及表達(dá)能力,。
(5)重視學(xué)生的情感、心理,、品格教育,,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1,、基礎(chǔ)知識(shí)
掌握好教材中出現(xiàn)的196個(gè)會(huì)寫、會(huì)讀的生字,,對(duì)漢語拼音能進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),,會(huì)查字典,學(xué)過的詞語能正確理解,、歸類,、應(yīng)用與積累,把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換,。
2,、閱讀理解
能有感情地朗讀課文,背誦一定限量的優(yōu)秀詩文,,閱讀文章要有一定的速度,,養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣;在閱讀中,能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語,、句子意思,,懂得修辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用,能體會(huì)作者的思想感情,、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;通過閱讀,,訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維,教會(huì)學(xué)生閱讀的方法,,注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識(shí)的形成,。
3,、口語交際及實(shí)踐能力
打破只聽不說或只說不聽的僵局,讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達(dá)的欲望,,提高學(xué)生說話的邏輯性,、知識(shí)性;通過實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力,。
4,、作文方面
學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體,、語句通順,、感情真摯的記實(shí)、想象文,、常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,,并較好地掌握修改符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,。
三、教學(xué)措施
1,、結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn),,繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,打?qū)嵒A(chǔ),,以小組為學(xué)習(xí)單位,,開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)或競賽。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況,,力求每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,。
2、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,,開展朗讀比賽,,提高學(xué)生的朗讀水平,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)文章的思想感情,。
3,、注重課外閱讀,全面提高學(xué)生的語言感悟能力,,不定期舉行背書,、講故事比賽。
4,、教學(xué)過程中,,盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體和師生互動(dòng)的教學(xué)理念,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,、細(xì)致觀察,、勤于動(dòng)手動(dòng)腦,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收與消化,、能力的遷移與養(yǎng)成,、品行的熏陶與培養(yǎng)。
5,、盡可能帶學(xué)生走向生活,,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,拓展其思維空間和創(chuàng)新能力,。
有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃的書籍篇八
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)"在小學(xué)語文教學(xué)中要進(jìn)行識(shí)字,、寫字、閱讀和作文能力的培養(yǎng)",,并指出"要十分重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。"我認(rèn)為,我們教師最重要的還是要教給學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力,。
基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí),,本學(xué)期的語文教學(xué)工作中,我遵循"學(xué)思知行"、"行動(dòng)大于言語"等原則把學(xué)法指導(dǎo),、培養(yǎng)自學(xué)能力貫穿于語文教學(xué)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,。"師生共同備課"、"學(xué)生自主上課",、"手拉手一對(duì)一幫扶",、"生生自評(píng)互評(píng)"等。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),,每教一篇課文,,除了確定思想教育、知識(shí)目標(biāo)外,我還幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì),、運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法,,并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透,在設(shè)計(jì)習(xí)題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生自行歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。
如:在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上,,我著重引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)作者的感受,由此來指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。如"如果你是作者,,在當(dāng)時(shí)的情況下,你的內(nèi)心可能會(huì)是怎么一番感受呢?抓住你的那種感覺,,把它讀出來!感染大家,。"
再如:教給學(xué)生讀懂文章的方法。即:從生字、解詞,、釋句到給文章劃分段落,、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目,思考課后思考題,,自己提出問題到自己圍繞課題,、課文的某一詞句提出問題,獨(dú)立思考問題,,獨(dú)立解決問題,,找同學(xué)討論交流解決問題的方法,課堂思考老師的教學(xué)思路,,從為什么是如此理解文章的語言文字,,到老師是怎么帶領(lǐng)同學(xué)體會(huì)文章內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法,,在思考中鍛煉自己的語文學(xué)習(xí)能力。
以理解句子的方法為例,,經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練,,大部分學(xué)生基本上明白了聯(lián)系上下文等來理解難句、重點(diǎn)句子!在學(xué)生有了自己的獨(dú)立思維的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出理解句子的方法:"一抓、二聯(lián),、三問,、四想、五體會(huì)",。
"一抓":抓住文中重點(diǎn)詞語,、關(guān)聯(lián)詞、作者的表達(dá)方法等;"二聯(lián)":聯(lián)系課題,、聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際等理解重點(diǎn)句含義,體會(huì)作者的寫作意圖;"三問":理解每個(gè)句子時(shí)都可以問寫什么,,怎么寫以及為什么要這樣寫的方法;"四想":主要指聯(lián)系實(shí)際展開聯(lián)想和想象的方法;"五體會(huì)":指體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情,,體會(huì)作者的寫作方法和寫作意圖。
學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,,我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們實(shí)際運(yùn)用,,另一方面在語文課外實(shí)踐活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。九月份開始,,我開始要求學(xué)生打開課外閱讀之窗,,在喚醒學(xué)生課外閱讀興趣上,先是全班同學(xué)各購書一本,全班交流,。我個(gè)人不斷對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)"認(rèn)真讀書的人最美",,并且時(shí)不時(shí)抓拍學(xué)生認(rèn)真閱讀的鏡頭,以此使學(xué)生明確正確的價(jià)值觀,。我還每天抽時(shí)間和學(xué)生共同欣賞名家美文,,請(qǐng)學(xué)生互相交流課外閱讀經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)家長留言反饋學(xué)生在家閱讀情況,,及時(shí)反饋交流學(xué)生閱讀成長,,并且請(qǐng)學(xué)生互相推薦好書,開放學(xué)校圖書室,,由學(xué)生專人負(fù)責(zé)固定時(shí)間借書,,并且還把我的書推薦給閱讀最認(rèn)真的學(xué)生,再由該同學(xué)點(diǎn)燃其他同學(xué)的閱讀興趣,。每月我們班還統(tǒng)計(jì)出學(xué)生在該月的課外閱讀量,,除此之外,我還不斷鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,,增長知識(shí),,培養(yǎng)見識(shí),為初中,、高中,,乃至考上大學(xué),走向終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ),。
由于時(shí)間精力有限,,加上農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),課外預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)還不怎么到位,,家中沒有電腦,,也影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)中該查找和收集的資料均不能落實(shí),一些低年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí),,如"漢語拼音",、"筆畫名稱"、"筆畫筆順"等沒有過關(guān),,導(dǎo)致學(xué)生在作業(yè)中錯(cuò)誤較多,。在閱讀和作文方面雖然花了不少力氣,但仍有不少學(xué)生進(jìn)步不大,,主要表現(xiàn)在審題,、回答問題不準(zhǔn)確,寫錯(cuò)別字等,。
反思自己這一學(xué)期來所做的一切,,想努力幫助學(xué)生做到的改變有很多,,但落實(shí)到行動(dòng)中的較少,成天忙忙碌碌應(yīng)付多個(gè)年級(jí)多門學(xué)科的教學(xué)工作,,人的時(shí)間精力畢竟是很有限的啊!只能慚愧自己心有余而力不足呀,。多么希望學(xué)校少安排一些應(yīng)付性的政治、業(yè)務(wù)工作,,多么希望能多一點(diǎn)時(shí)間讓我好好鉆研喜歡的語文,,多么希望能多一點(diǎn)時(shí)間精力和學(xué)生親密接觸,多么希望能因?yàn)槲业呐?,使我的學(xué)生們真的能更喜歡語文,,更喜歡讀書啊!多么希望學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)會(huì)掌握好的學(xué)習(xí)方法,真正地在生活中學(xué)習(xí)語文啊!第4篇:
忙碌的時(shí)候總覺得時(shí)間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間,相處一年的孩子們要畢業(yè)了,即將送走我在中心小學(xué)的第十屆學(xué)生,?;仡櫼粋€(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作,總的感覺還比較滿意,幾個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對(duì)語文感興趣了,對(duì)于語文學(xué)科來講,興趣顯得尤為重要。幾個(gè)常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了,??荚嚭蠹鼻邢胫莱煽兊娜?對(duì)分?jǐn)?shù)高低很在乎的人,越來越多。這一切,都讓我感到自己平時(shí)的工作已經(jīng)得到了回報(bào),??偨Y(jié)自己的教學(xué)工作,我覺得在以下幾方面做得不錯(cuò)。
一,,想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣,。
從小到大,我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說,無異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈,。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風(fēng)趣,語文學(xué)科,語言為主,老師的語言不生動(dòng),何能吸引學(xué)生呢遇到詞語句子的理解,我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,自然也會(huì)關(guān)注,效果肯定要好狠多,。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí),從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,。所以,學(xué)生都喜歡上我的課,。
二,想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心,。
有了興趣,沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破,。一些孩子之所以成績差,因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問時(shí)不注意,好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生,可能是道難題,只會(huì)讓其丟臉,沒有成功怎會(huì)開心我提問會(huì)根據(jù)難度來,簡單的讓學(xué)困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會(huì)覺得低人一等,腦子不如人,。即使答錯(cuò)了,也要找個(gè)理由夸一夸,。我就是讓學(xué)生感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變,成績一定進(jìn)步,。
三,注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識(shí)的積累,。
語文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累。我曾多次告訴學(xué)生,語文課上,老師講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出的好的文章來的,。要求背誦的課文,詩詞,名言警句,日積月累的成語,都必須熟練背誦,當(dāng)然,如果不愿意背誦,還可以選擇反復(fù)地抄寫,。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個(gè),牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此,同一知識(shí)的測(cè)試,有很多種方式,老師平時(shí)加以訓(xùn)練,學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢人稱代詞怎么變化,意思才不會(huì)變化,練習(xí)多了,學(xué)生自然就有感悟了,。
我總認(rèn)為,語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識(shí)的傳授,。教材知識(shí)的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以,我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處,閱讀的快樂,。愛好閱讀的孩子總是我表揚(yáng)的對(duì)象,在表揚(yáng)中,把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦,我所教的兩個(gè)班,大部分學(xué)生都變得愛看書,有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求,。
語文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性,涉及的知識(shí)面很廣,也對(duì)老師提出了更高的要求,給學(xué)生一碗水,自己就要一桶水。因?yàn)楣ぷ髁看?我感覺自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍,下學(xué)期還要在這方面下功夫,。憑經(jīng)驗(yàn)教書,總是以個(gè)教書匠,只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué),才能成為一個(gè)學(xué)者型的教師,一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,。
有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃的書籍篇九
光陰似箭,一個(gè)學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,,我的四年級(jí)一班的教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,,有所收獲,當(dāng)然對(duì)于四一學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題?,F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(jí)一班教學(xué)工作總結(jié)
一,、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,,我積極探索,大膽實(shí)踐,。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí),,努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。
為了更好地促進(jìn)教學(xué),,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),,力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,,我認(rèn)真記錄,,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),,同時(shí)闡述自己的見解,。
二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),,增加學(xué)生的知識(shí)積累,。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的詩詞誦讀。在教學(xué)中,,針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際,,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每周二早上,,我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀,。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生爭做學(xué)校的詩詞“小才子”詩詞“小博士”孩子們極具競爭意識(shí),,參與興致較高,,有十多名同學(xué)背誦的古詩詞超過了80首以上,有兩名同學(xué)被學(xué)校評(píng)為詩詞“小才子”,。這一活動(dòng)極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣,,擴(kuò)大了課外積累,為塑造書香校園起到了積極的推動(dòng)作用,。本學(xué)期,,我非常重視引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書,,真正發(fā)揮閱讀課的作用,。在擴(kuò)大知識(shí)積累方面下大力度。我班同學(xué)每人都有一個(gè)積累本,,廣泛積累知識(shí)互相學(xué)習(xí),、互相競賽,爭做班級(jí)的語文“大王”,。我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,,通過讀書匯報(bào)會(huì)等形式進(jìn)行展示,。因?yàn)閷W(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)面,增加知識(shí)儲(chǔ)備所以在期末考試中在找“成語的主人公”這一檢測(cè)課外積累式檢測(cè)題中取得了較好餓成績,,在以后的教學(xué)中,,我力增把課內(nèi)教學(xué)與課外延伸生活相結(jié)合樹立“大語文”觀,。鼓勵(lì)學(xué)生到生活中學(xué)語文,因?yàn)樯钐幪幗詫W(xué)問,。
三,、以科學(xué)研究為先導(dǎo),提高自身的理論素養(yǎng)
本學(xué)期,,我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)和作文教學(xué)相結(jié)合,,提高教學(xué)效率目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提,。我們?cè)谒哪昙?jí)語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能,。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,,強(qiáng)化好奇心,,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,,以教師為主導(dǎo),,教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題和解決問題,。
改革教法,注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),,給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
四,、以學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)為契機(jī),,不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)水平
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的在競爭中求生存、求發(fā)展的,,為了提高全校教師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校,。學(xué)校開展了幾項(xiàng)有特色、有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng),,我積極參與這些活動(dòng)并在活動(dòng)中受益匪淺,。在“蘭青工程”活動(dòng)中我很榮幸的成為一名師父與譚亮結(jié)為對(duì)子,在“蘭青工程”啟動(dòng)儀式上鄭重的簽字以后在教學(xué)上我便有了一個(gè)陽光快樂的徒弟,,從此在教學(xué)道路上不在孤單,,我們共同學(xué)習(xí),共同研討,,互相聽課,、評(píng)課取長補(bǔ)短相得益彰,在學(xué)校舉行的教研活動(dòng)中我職教《觸摸春天》譚亮現(xiàn)場評(píng)課,,我們均得到領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng),。在圍繞教學(xué)情景年開展的一系列教學(xué)活動(dòng)中我與同年組的老師積極參與在教學(xué)中表現(xiàn)突出受益頗豐,全區(qū)的教學(xué)情景研討會(huì)在我們學(xué)校召開會(huì)上,,我們的教學(xué)和我職教的課均受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)高度的贊譽(yù),。
五、建立班級(jí)博客,,想方設(shè)法攻克作文難關(guān),。
寫作一直是讓學(xué)生望而生畏,讓老師一籌莫展的難關(guān),。四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該具有一定的寫作能力了,,為了激發(fā)他們的寫作興趣提高他們的寫作水平,我想方設(shè)法尋求解決辦法,,學(xué)期初我為班級(jí)建立一個(gè)博客《我的底盤我做主》把優(yōu)秀作文粘貼進(jìn)去,。孩子們可以在網(wǎng)上看看到自己的作文而且能夠互相留言非常興奮,每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試很快在我們的博客,。孩子們發(fā)表了50多篇文章,,有60多篇留言,其中還有家長的參與。我班的馬馳寫的作文被刊登在《全國小學(xué)生報(bào)》上王紫薇被作文聘為小,,我們班的作文大王與日俱增,為了發(fā)揮他們的帶頭作用擴(kuò)大“作文大王”隊(duì)伍,。我上好每一節(jié)作文課,,認(rèn)真批改學(xué)生的小練筆,讓學(xué)生讀自己的作文,,在不段的探索中,,我快樂著學(xué)生的快樂,收獲的協(xié)作的春天,。
總之,,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教育理論水平有一定提高,,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。但也不不足,如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律,,成績一直不夠理想,。今后立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,,不斷前進(jìn),。
有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃的書籍篇十
一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,?;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,,點(diǎn)滴作法涌上心頭,,存在的問題還需努力解決。
一,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能
由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級(jí),,因此,我對(duì)這些學(xué)生不熟悉,,不知道班級(jí)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,,在書寫方面,,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,,字跡工整,,并努力克服錯(cuò)別字,,有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,,類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,,反復(fù)默寫和抄寫。又如,,對(duì)打比方的造句,,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,,對(duì)近、反義詞的積累等,,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),,對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。
二,、多種方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
興趣是最好的老師,,有了興趣,,才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外,,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。另外,,我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,,孩子們?cè)诩议L的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,,樂于表演,,在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》,、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事,,我均讓孩子們進(jìn)行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,,真正地投入到了課文的角色中,。
三、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,,而成績差的學(xué)生卻常常來不及,。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué),。通過一學(xué)期的實(shí)踐,,我覺得這方法十分有效,,以后還可以進(jìn)行利用這種方法,。
四、突出章節(jié)過關(guān),,拓展知識(shí)視野
本期的教學(xué)內(nèi)容,,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,,我都進(jìn)行檢測(cè),,針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,,使之掌握。
從事語文教學(xué)工作中,,我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,,做一名語文教師很不簡單,教學(xué)中,,我常??畤@自己的知識(shí)淺薄,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),,都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學(xué)中,,我會(huì)更加努力,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!
有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃的書籍篇十一
本學(xué)期工作快結(jié)束,,我的教學(xué)工作也快告一段落,,小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)。在本學(xué)期中,,我不斷研討教學(xué)方式方法,,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對(duì)于語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題?,F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)教研工作總結(jié)如下:
一,、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,,我積極探索,,大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),,努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),,積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,,讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。
在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),,我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),,力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,,我認(rèn)真記錄,,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),,同時(shí)闡述自己的見解,。
二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),,提高學(xué)生的知識(shí)積累
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀,。在教學(xué)中,針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際,,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,,每天早上,我都堅(jiān)持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀,。
激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,,通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示,。
三、抓科學(xué)研究,,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)
本學(xué)期,,我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提,。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用,。
注意發(fā)展學(xué)生的能力,,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,,勇于質(zhì)疑,,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維,、求同思維、求異思維,,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),,教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。
搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,,激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題,。
改革教法,,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),,給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)教研工作,,我的教育理論水平有了進(jìn)步,,課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,,今后會(huì)立足實(shí)際,,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn),。
有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃的書籍篇十二
一,、指導(dǎo)思想:
本計(jì)劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),以解放思想,、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn),,以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口,,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,,以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的,真抓實(shí)干,,扎實(shí)工作,,狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力。
二,、工作目標(biāo):
進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo),,掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方法,特色教學(xué)落實(shí)得更好,。
完善教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià),,突出課堂教學(xué)的活動(dòng)化。
整合教育資源,,努力構(gòu)建作文“活動(dòng)化”的課堂教學(xué)模式,。
抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,提高教師制作課件,,充分利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的能力,。
繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀,課內(nèi)指導(dǎo),,課外閱讀,,提高學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的語言積累,。
確立大語文觀,,開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),。
樹立科學(xué)的發(fā)展觀,提高教學(xué)質(zhì)量,。
采取一切可行的方法,,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,,提高學(xué)生的語文品位,,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
三,、工作內(nèi)容
1,、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問題,有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。
2,、繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走出校門,借鑒他山之石,研究小學(xué)語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教法,、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。
3,、繼續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動(dòng),。同時(shí)也抓好活動(dòng)課教學(xué).語文活動(dòng)課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動(dòng)和參觀訪問活動(dòng)等。
4,、繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀,,課內(nèi)指導(dǎo),,課外閱讀,,提高學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的語言積累,。
5,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案,進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.
四、工作措施:
1.狠抓課堂教學(xué),。堅(jiān)決反對(duì)教師逐段講解的教學(xué)模式,,把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,讓學(xué)生自讀自悟,,教師精講點(diǎn)撥,,積極引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。課堂氣氛要活潑,,使學(xué)生的思維活躍,避免死氣沉沉,。低年級(jí)語文教師一定要解決好識(shí)字,、朗讀,、口語表達(dá)的問題,讓學(xué)生真正識(shí)好字,、寫好字,,把課文讀好,多看書,、多背書,,增加語言積累,加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練,,為中高年級(jí)的作文教學(xué)打好基矗中高年級(jí)的語文教師一定要解決好閱讀和寫作,,扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。
2.加大教材的鉆研力度,,要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級(jí)的語文教材及教學(xué)要求,,做到心中有全局,腦中有整體,,從而準(zhǔn)確,、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué),預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏,。
3.加大課外閱讀量,,增加課外閱讀作業(yè),讓學(xué)生在課外博覽群書,,廣泛摘錄,,按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù),切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。
4.語文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),,提高自己的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫作水平,。要給學(xué)生一滴水,,教師必須有一桶水,而且必須是一桶活水,。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位,,要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度,、語文修養(yǎng)感化學(xué)生,,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡你所教的語文課,。
5.各個(gè)年級(jí)階段的語文教師要有對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神,,切實(shí)搞好語文教學(xué)工作,努力使學(xué)生的知識(shí)不出現(xiàn)虧空,,努力做好接力棒的傳遞工作,。
6.加大周記寫作力度,。可以要求學(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣,。周記的范圍,,教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見、所思,、所聞,、所感,也可以寫讀書筆記,、名篇賞析,、讀后感、心靈感悟,、內(nèi)心獨(dú)白等,,總之,不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感,。(對(duì)于周記的批改,,對(duì)五十人以下的學(xué)生,教師每周要批班級(jí)人數(shù)的三分之一,,對(duì)五十人以上的學(xué)生,,教師每周要批班級(jí)人數(shù)的四分之一。這樣輪流批改,,讓每位學(xué)生都能得到批改,。)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生,可以開始學(xué)寫周記,,盡量每周一個(gè),。
7.加大閱讀教學(xué)力度。對(duì)講讀課文,,教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文,,切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對(duì)略讀課文,,教師不講,由本級(jí)部的語文教師根據(jù)考試時(shí)閱讀題的模式,,發(fā)揮集體的智慧,,每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題,然后進(jìn)行整合,,作為本課的閱讀訓(xùn)練題,,打印出來,發(fā)給學(xué)生,,讓學(xué)生獨(dú)立完成,,然后教師集體訂正,,以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。教師不要再寫詳細(xì)的教案,,只把訓(xùn)練題目附上,,即可作為本課的教案。
8.加大作文教學(xué)與批改力度,。學(xué)校要求每一名語文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評(píng)公開課,,并且將上課日期上報(bào)教導(dǎo)處,教導(dǎo)處做好記錄,,并要求語文組所有成員進(jìn)行聽課,,并做好聽課和評(píng)課準(zhǔn)備。同時(shí),,語文教師對(duì)每一單元的作文教學(xué),,要求學(xué)生的作文人人過關(guān)。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成,,學(xué)校教導(dǎo)處,、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文。如:三,、五,、七等周的周一至周五時(shí)間檢查。對(duì)不按學(xué)校要求工作的教師,,教研組長先與該老師進(jìn)行意見交換,,督促其馬上完成。如兩天后再檢查,,還沒有完成任務(wù),,學(xué)校將通報(bào)批評(píng)。同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,,增加課外閱讀作業(yè),,開設(shè)課外閱讀匯報(bào)課,讓學(xué)生廣泛涉獵,,增加語文寫作素材,。對(duì)作文的批改要做到面批或精批細(xì)改,不求數(shù)量求質(zhì)量,,努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求,。
9.同上一節(jié)課活動(dòng)專題化”。根據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)的問題,,本期語文組繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)有效性的活動(dòng)”,。同一年級(jí)教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動(dòng)。我們計(jì)劃在9-11月期間上完,每位教師必須聽,,“同上一節(jié)課”活動(dòng)由各教研組老師共同研究本年級(jí)的習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn),,各位教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況,上出自己的作文風(fēng)格,,讓大家取長補(bǔ)短,。
10.續(xù)落實(shí)每周、每月的周記和月記,,鼓勵(lì)教師們?cè)诿總€(gè)月的月記中,,寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例。
11.于朗讀教學(xué),,希望每位教師在備課之時(shí)要備朗讀,。注重學(xué)生的朗讀能力。