范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

大班美術《放風箏》反思篇一

1,、欣賞沙燕風箏,，了解其結構及美好寓意。

2,、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏,，表達心中美好意愿。

經驗準備：已知部分青花紋飾的寓意

物質準備：空白沙燕風箏,、藍色勾線筆,、金粉膠筆、白板課件

活動重點：能夠遷移已有青花紋飾經驗裝飾沙燕風箏,。

活動難點：能夠根據自己的美好意愿,，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風箏。

一,、視頻導入,，感受春天放風箏的快樂。

美麗的春天到了,，你們看小朋友們在做什么,？（幼兒觀看視頻）你們和誰、在哪放過風箏,？心情怎樣,？

二、欣賞沙燕風箏,，了解其結構及美好寓意,。

1、了解沙燕風箏結構,，知道沙燕風箏由頭部,、身體、翅膀,、腰節(jié),、尾巴組成,。

沙燕風箏是由哪幾個部分組成的？你們發(fā)現它的花紋有什么獨特的地方,？

2,、了解沙燕風箏圖案象征的美好寓意。

沙燕風箏的身上都有什么圖案,？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎,？

教師小結：古時候人們在沙燕風箏的膀窩、腰節(jié)和前胸,、尾羽等處加上蝙幅,、桃子、牡丹等吉祥圖案,，寓意著幸福,，長壽和富貴等美好的愿望，將風箏放上天空,，寓意著放飛夢想，希望能夠達成心愿,。

三,、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美好的意愿,。

1,、出示青花沙燕風箏，說說圖案象征的美好寓意

今天我還帶來了一只青花沙燕風箏,，你看它上面有哪些青花紋飾,，說一說它的寓意是什么？

2,、遷移孩子已有青花紋飾經驗,，再次感受圖案象征的美好寓意。

你們還知道哪些青花紋飾有著美好的寓意呢,？

3,、出示操作材料，引發(fā)幼兒討論,。

今天老師也給你們準備了沙燕風箏,，你想用什么樣的青花花紋來表達什么美好意愿？（同伴討論）

4,、幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導

四、展示作品,，同伴評價

1,、將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞

你們喜歡哪只風箏？說說為什么喜歡,？

2,、重點介紹作品表達的美好寓意

你的這只風箏上的圖案代表什么美好寓意呢？

《風箏》這一活動,，其目標主要是讓幼兒在欣賞風箏的基礎上,，感知風箏圖案的對稱美；能利用對稱的方法來裝飾風箏,。這次活動的重點放在對稱裝飾上,。在此次活動開展前，我就組織幼兒開展了收集風箏,、放風箏等活動,，為本次繪畫活動作了鋪墊。

在作畫前,，我還是先讓幼兒欣賞風箏,，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現,，有的幼兒觀察十分仔細,，有快就發(fā)現了其中的秘密：風箏上的圖案是左右對稱的。于是,，我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法,，讓幼兒清楚的了解對稱法的特點。在此基礎上,，讓幼兒說說自己看到過的風箏圖案,，滿足了幼兒自我表達的愿望。幼兒發(fā)言積極,，氣氛十分活躍,。在看看，講講中,，幼兒對風箏有了進一步的認識,，為接下來的創(chuàng)作做好準備工作。在作畫過程中,，幼兒能運用對稱法來裝飾風箏且此方法掌握得比較好,，達到預期的效果。但在活動中還存在著一些問題,，如：活動前給幼兒提供的圖形存在局限性,，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個體差異,，實物風箏的提供,，對部分幼兒的創(chuàng)作有所限制,，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識,。有的幼兒想的很好,，但能表現出來的卻是很少。

繪畫是幼兒表達心境的一種形式,，也是對于自己感受生活的一種體現方式,，所以，美術教育應重在親身感受的體驗和個性的表現,。在今后的美術活動中,，我將從幼兒實際出發(fā)，提供適宜的材料,，有針對性地對幼兒進行美術方面的指導,，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現力,。

大班美術《放風箏》反思篇二

他們的會從中感覺到時自己知識儲備和不足,，從而會主動地吸取和補充營養(yǎng)，來豐富自己的知識和閱歷,。而對于那些學習不主動,、能力差的學生通過我們的風箏課放起了自己新手制作的風箏，從而看到了自己的長處和價值,。感覺到了文化學習與工作實踐是緊密相聯(lián)的，認識到了掌握科學知識的重要性,，重新樹立起了學習文化課的信心,。

制作風箏有成功有失敗，成功了會有成就感,，而失敗就要去換問題的所在,，來解決問題，一次不成功,，兩次,、甚至于數次，直到成功為止,。這樣一個過程無形中培養(yǎng)了學生遇到困難不退縮,、知難而進和堅韌不撥的意志品質。心理的承受能力也得到了考驗,。

活動的實施過程是一個與其它學科相聯(lián)的,、綜合的過程。

一,、風箏與語文相結合,。在學生了解風箏的過程中,，引導他們去搜集有關風箏的詩詞，來增加學生對作者的了解,，對詩人所處時代背景的了解,。即豐富了學習內容又感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。學生每參加一次放飛或一次風箏比賽之后,，有了豐富的素材,，就可以由此寫出一篇很生動的記敘文。

二,、做風箏首先要設計,、制圖，這與數學學科緊密相連,。在制作風箏過程中,，“軸對稱”對風箏的物體的平衡性很重要。學生比較容易制作出靜態(tài)下制作出對稱的風箏,，通過放飛遭到風以后風箏變形了,，由對稱變?yōu)椴粚ΨQ了，這時我們再引導學生利用風箏的制作技術來解決動態(tài)下對稱問題,。有些風箏在設計上就不對稱,，我們可以利用提線的安裝和調整來解決對稱問題。學生在實踐中很快領悟到其中的奧妙和問題所在,。

三,、有著兩千多年歷史的風箏隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，漢朝發(fā)明了風箏,，戰(zhàn)亂的年代風箏被戰(zhàn)爭所利用,。唐代的繁榮興盛，風箏也作為娛樂工具進入了平常百姓家,。通過風箏的變化,，讓學生來了解到社會在進步，經濟在發(fā)展,，文化及生活習俗也在發(fā)生著變化,，感受到中國傳統(tǒng)文化的濃厚底蘊。風箏課上讓學生搜集與相關歷史知識,、典故來拓展學生的視野,。感受到風箏的發(fā)明對于社會的貢獻是偉大的。

四,、風箏與美術有著直接的關系,。風箏的題材豐富多彩、造型各異,，它更以喚起同學們的想象力,，在繪制風箏時有充分的空間留給學生發(fā)揮,。通過完成一只風箏的美化，感受到風箏繪畫近效果的細膩及遠效果的生動活潑,，體驗了成就感,。使風箏課與美術課相整合，起到時相互促進的作用,。

五,、風與風箏放飛的關系,，在學生的放飛過程中得到了親身體驗,。通過觀察風箏在空中的飛行狀態(tài)來感知風箏遇到了哪各氣流,。如：風箏直線向上飄動不受人的控制了，這就是遇到了上升氣流,。風箏把學生帶到了大自然,，讓他們感受到了自然界的萬千變化,，感悟到很多書本上得不到的東西。

總之,，將更多的學科知識融入到風箏的研究中，既增加學生的知識儲備又拓展了知識面,。

大班美術《放風箏》反思篇三

1、學習用對稱的方法裝飾風箏,，體驗作畫的快樂,。

2、激發(fā)幼兒欣賞美,、創(chuàng)造美的興趣與能力,。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流,。

4、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

ppt美麗的風箏、風箏半成品,、記號筆,、油畫棒。

1,、圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶,，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?

2、圖二,、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們,，你們看這個風箏漂亮嗎?

3,、按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱,。

剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的,。

1,、請小朋友回憶點，并在黑板上畫出,。

2,、請小朋友回憶線，也畫出,。

3,、動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案,。

4,、欣賞ppt，感知點線結合的美,。

1,、進一步讓幼兒表現美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望,?？蠢蠋熞矞蕚淞巳N形狀的風箏，有蝴蝶,、金魚和蜻蜓,，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?

2,、教師提出繪畫要求

在“美麗的風箏”這個活動中,，我主要是讓幼兒能在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏,。這次活動的重點放在對稱裝飾上,，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預期的效果,。