人生天地之間,，若白駒過(guò)隙,，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃范文篇一

此階段的學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入變聲期,。班級(jí)齊唱時(shí)顯得不再是那么的整齊嘹亮，而是聲音略顯暗淡,，音色不再是特別的統(tǒng)一,。這是因?yàn)椋兟暺诘膶W(xué)生歌唱心理上出現(xiàn)了障礙,，此時(shí)一定要疏導(dǎo)他們的心理,，克服歌唱時(shí)的困難,，指導(dǎo)他們利用正確的方法進(jìn)行歌唱。同時(shí),，充分利用課內(nèi)外教材,，帶領(lǐng)學(xué)生感受中外優(yōu)秀的民族音樂(lè)。在聆聽(tīng)中感悟,，從藝術(shù)熏陶中接受積極地思想教育,。

二、教材分析：

教材依據(jù)課標(biāo)精神,，進(jìn)行了合理的編排設(shè)計(jì),。十一冊(cè)教材共有七個(gè)單元，每個(gè)單元包括聆聽(tīng),、表演,、編創(chuàng)與活動(dòng)。另外還有期末自測(cè)的音樂(lè)宮,。

本冊(cè)教材,，為實(shí)現(xiàn)課標(biāo)理念和音樂(lè)課程的價(jià)值，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，作品的選擇兼顧中外，融思想性,，藝術(shù)性,，民族性于一體，注重歌曲的歌唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性,。把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終,，讓學(xué)生在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，掌握必要的音樂(lè)知識(shí)與技能,，在實(shí)踐中體驗(yàn),，在想象中創(chuàng)造，促進(jìn)思維,，發(fā)展智力,。

三、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：聆聽(tīng)中外不同地區(qū),，不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力,，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),。

難點(diǎn)：保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解初步的音樂(lè)知識(shí);運(yùn)用正確的歌唱技巧,，鼓勵(lì)學(xué)生積極的歌唱,，創(chuàng)造性的有感情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),。

2,、樂(lè)于參與音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力,。

3,、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力，以及樂(lè)觀的生活態(tài)度和友愛(ài)精神及群體合作能力,。

五,、教學(xué)內(nèi)容及要求：

本學(xué)期按照課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，突出學(xué)科特點(diǎn),，體現(xiàn)課標(biāo)理念，要求如下,。

1,、歌唱部分：

保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意保護(hù)變聲期的學(xué)生,，要求養(yǎng)成正確的歌唱姿勢(shì);正確的發(fā)聲,、演唱方法;抓住課堂教學(xué)重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn),、節(jié)奏,，正確把握歌曲情緒，樂(lè)于創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè),，獲得更多的情感體驗(yàn);,，通過(guò)合唱、輪唱,、獨(dú)唱,、小組唱等歌曲不同的表現(xiàn)形式，指導(dǎo)鑒賞,，發(fā)揮小組的評(píng)價(jià)功能,，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)滲透思想教育,。

(1)在氣息的控制下,，逐步擴(kuò)展高音。

(2)運(yùn)用不同的力度,、速度,、音色表現(xiàn)歌曲的情感,。

(3)唱保持音時(shí)，聲音要飽滿,。

(4)二聲部合唱,，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào),。

2,、基本知識(shí)部分：

(1)了解多彩的中外民歌。蒙古民歌的長(zhǎng)短調(diào),、民族小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子;我國(guó)的一種民間歌舞——秧歌,，學(xué)習(xí)基本的秧歌步。

(2)認(rèn)識(shí)弱起小節(jié),。

3,、欣賞部分：

上好欣賞課，通過(guò)欣賞,，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感,。

(1)聽(tīng)辨音樂(lè)元素為歌樂(lè)曲所帶來(lái)的情緒變化及聆聽(tīng)著內(nèi)心情感的共鳴,。

(2)認(rèn)識(shí)蒙古族民族樂(lè)器“馬頭琴”，感受其所特有的音色特點(diǎn);聆聽(tīng)音樂(lè)實(shí)踐體驗(yàn)蒙族《筷子舞》,。

(3)了解作曲家：劉熾,、普契尼、迪卡斯,、張寒暉等,。

(4)了解歌樂(lè)曲的表現(xiàn)形式;能準(zhǔn)確指出合唱隊(duì)形中指揮、領(lǐng)唱及各聲部所在位置;聆聽(tīng)交響詩(shī)及打擊樂(lè)器演奏的《三個(gè)小和尚》,，感受樂(lè)器音色在音樂(lè)中的表情作用等,。

六、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)精神,，鉆研教材內(nèi)容，精心備好每一課,。

2,、遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),。

3,、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式,，保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、突出教學(xué)各領(lǐng)域之間的聯(lián)系，創(chuàng)造性的拓展,，促進(jìn)多元化的音樂(lè)教學(xué),。

5、面向全體,，建立平等,、互動(dòng)的師生關(guān)系。關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng),，因材施教,。

6,、熟練掌握現(xiàn)代化的多媒體操作技巧,，更好的輔助教學(xué)。

7,、健全評(píng)價(jià)機(jī)制,，充分利用小組合作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出合理的評(píng)價(jià),。

8,、課堂教學(xué)中，為學(xué)生發(fā)展自我,，展示自我搭建平臺(tái),。

9、不斷加強(qiáng)個(gè)人基本功練習(xí),，多汲取營(yíng)養(yǎng)閱讀有關(guān)書(shū)籍,，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，在增強(qiáng)自身教學(xué)基本的同時(shí),，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)與文學(xué)修養(yǎng),。

七、教學(xué)進(jìn)度(略)

小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃范文篇二

在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的今天,，你教我學(xué)、你說(shuō)我聽(tīng)的單一教學(xué)模式越來(lái)越多地被生動(dòng)活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所代替,。然而,，如何在你教我學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂(lè)教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,，是不少教師感到困惑的問(wèn)題,。本學(xué)期我將遵循音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)：

我們學(xué)校具有一定的知名度,。交通方便,，校園布局合理,、環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)資源豐富,，我校共有多名兢兢兢業(yè)業(yè)的教師,，他們個(gè)個(gè)求上進(jìn)，在這里辛勤耕耘著,，他們都有很厚的教學(xué)基本功,，都有一顆火熱的心。因此學(xué)校的各項(xiàng)工作都有自己的特色,，學(xué)校從過(guò)去到現(xiàn)在不斷的進(jìn)步,，這給了我們信心。雖然我校專業(yè)教師不多,，但他們都能克服困難,，為了學(xué)生情愿多付出，他們充分利用學(xué)校配備的音樂(lè)器材,，采用靈活多樣的形式教學(xué),，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，給學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生從對(duì)音樂(lè)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到音樂(lè)具有的的內(nèi)在魅力,，讓音樂(lè)貼近學(xué)生的生活。

突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),，把 五愛(ài) 的教育和活潑樂(lè)觀情緒,，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為 四有 的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著,。啟迪智慧,、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好,，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力,。了解我國(guó)各民族民間音樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心,，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái),，營(yíng)造廣闊的音樂(lè)教學(xué)空間,。音樂(lè)本來(lái)就是從生活中創(chuàng)造出來(lái)的。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)教師,、學(xué)生,、教材、教具,、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系,，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂(lè)回歸生活,、回歸自然,。讓音樂(lè)與活動(dòng)溝通起來(lái)，給予自由的音樂(lè)想象空間,。音樂(lè)最具不確定性,，解釋的自由度是最大的。所以,，音樂(lè)可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象,、解釋，來(lái)宣泄自己的情感,，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性,。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由,。游戲,、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中十分注重通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi),，來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能,，給他們探究問(wèn)題，探詢知識(shí)的空間,，讓他們大膽想象,，自由創(chuàng)造。讓音樂(lè)成為師生溝通的情感橋梁,。在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中,，教師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由,、輕松,、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到學(xué)生中間,，縮短和學(xué)生的距離,。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂,，不斷給孩子新的內(nèi)容,，讓他們有新的發(fā)展,。教師又是演員,，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認(rèn)為，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系,，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時(shí)在這種平等、和諧,、熱烈的氛圍中,，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說(shuō),、大膽想,、大膽唱,、大膽演。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度,、期望性,、肯定性的語(yǔ)言,，能樹(shù)立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美,、體驗(yàn)美,。讓音樂(lè)走出狹小的課堂,。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,、科學(xué)日新月異地發(fā)展,，音樂(lè)課再也不能是一架鋼琴,，一臺(tái)錄音機(jī)就能對(duì)付得了的,，在教學(xué)過(guò)程中,，采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)成了課堂中必要的手段，它信息量大,，交互性強(qiáng),，快捷簡(jiǎn)便，直觀形象,。電視,、廣播、各種媒體,，開(kāi)闊了學(xué)生的視野,，拓展了音樂(lè)文化范疇，可以讓學(xué)生獲得古今中外各種音樂(lè)信息,，也可以開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。

開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法：開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法,，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法,。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反映能力,。這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征,，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系,。通過(guò)學(xué)生的行、走,、跑,、跳、拍手,、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏,。

開(kāi)學(xué)初，探討新的音樂(lè)教學(xué)方向,，以便指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué),。堅(jiān)持常規(guī)月查，把好備課,、上課質(zhì)量關(guān),，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行，并及時(shí)公布總結(jié),，以便改進(jìn)音樂(lè)教學(xué),。在音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣,，如正確的站姿,，練聲，練耳,，視唱,，唱歌習(xí)慣。充分利用學(xué)校的可用資源,。如：各種音樂(lè)器材,、多媒體設(shè)施等，充分體現(xiàn)音樂(lè)貼近學(xué)生的生活,。利用課堂,、課余時(shí)間對(duì)音樂(lè)方面有一定天賦的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們沿著自己的特長(zhǎng)方向去發(fā)展,，在班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)中充分去展示,，讓其體會(huì)成功的喜悅，進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作火花,，在鍛煉中不斷進(jìn)步,，達(dá)到在高年級(jí)后能進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)?？傊?，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣趣出發(fā),，精選一些妙趣橫生,、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱,，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè),、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),，一個(gè)成功的體驗(yàn),。讓學(xué)生由教育教學(xué)的 被動(dòng)角色 躍為 主動(dòng)角色 ，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,。

小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃范文篇三

曾聽(tīng)過(guò)一位專家對(duì)于好課的評(píng)價(jià),，他認(rèn)為：好課應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與，運(yùn)用多種感官全方位的參與學(xué)習(xí),；好課應(yīng)該是讓學(xué)生在參與過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，不是單純地發(fā)展學(xué)生的知識(shí)技能，而是增長(zhǎng)學(xué)生的智慧,；好課應(yīng)該為每一個(gè)人的參與提供機(jī)會(huì),，使每個(gè)孩子都能得到充分的鍛煉；好課應(yīng)該能讓學(xué)生受益一生,，對(duì)他們的情感和價(jià)值觀產(chǎn)生積極影響

在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的今天，你教我學(xué),、你說(shuō)我聽(tīng)的單一教學(xué)模式越來(lái)越多地被生動(dòng)活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所代替,。然而，如何在你教我學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性,，使枯燥平淡的音樂(lè)教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,，是不少教師感到困惑的問(wèn)題。本學(xué)期我將遵循音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)興趣,，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)：

本學(xué)期我擔(dān)任二,、三、五,、六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作,。低、中,、高三個(gè)年齡階段的學(xué)生參差不齊,，個(gè)性差異很大。因此要全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),，因材施教,。從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和音樂(lè)教育的規(guī)律以及設(shè)計(jì)教材內(nèi)容與教學(xué)形式,，通過(guò)各種富有新意的音樂(lè)欄目,，拓展學(xué)生的想象空間，并將音樂(lè)評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,。采用靈活多樣的形式教學(xué),，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，給學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生從對(duì)音樂(lè)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到音樂(lè)具有的的內(nèi)在魅力,，讓音樂(lè)貼近學(xué)生的生活。

1,、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),，把 五愛(ài) 的教育和活潑樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中,。

2,、啟迪智慧、陶冶,、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好,，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能,，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

4,、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心,，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

三,、教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境 ,，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想充分發(fā)揮學(xué)生的 主體作用 ,，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧,，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境,，使他們獲得直接的體驗(yàn),，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

在教學(xué)過(guò)程中,，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境,，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦,、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程,，把學(xué)生帶入情境之中,。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散,，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力,。因?yàn)殡娊堂襟w能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，使內(nèi)容更充實(shí)、更形象,、更生動(dòng),、更具有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪,，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感,，為學(xué)生插上想象的翅膀，為積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

2、利用教具,，培養(yǎng)興趣

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)： 興趣是最好的老師 ,。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心,，這是一門(mén)技巧,。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看,、去聽(tīng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè),、理解音樂(lè),，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野,。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力,，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài),，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn),， 讀 懂音樂(lè)，感受音樂(lè),。

低年級(jí)學(xué)生的年齡小,，思維能力弱，但感性認(rèn)識(shí)相對(duì)較強(qiáng),，生動(dòng),、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛(ài)。因此,，在課堂教育中,，運(yùn)用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀,，給學(xué)生留下清晰的表象,，為感知、理解知識(shí)創(chuàng)造條件,，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。實(shí)踐證明,，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，借助實(shí)物、圖片,、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓認(rèn)識(shí)從無(wú)聲走向有聲,，從單調(diào)走向多彩,，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng),，獲得更為新奇,、深刻的印象。

教無(wú)定法,，在教學(xué)過(guò)程中勤思考,、勤總結(jié)，靈活運(yùn)用各種方法,，最主要的是抓住學(xué)生的興趣,，以興趣為師,，能有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

(二) 精選教法,，快樂(lè)學(xué)習(xí) ，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效

兒童如同一株花苗,，要澆之以愛(ài),，灌之以鼓勵(lì)，她才能綻放美艷的花蕾,。因此,，音樂(lè)教師應(yīng)有意營(yíng)造一種非常寬松、活潑,、自由的氛圍,，以民主的態(tài)度，商量的口吻,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,，為他們營(yíng)造一個(gè) 自由王國(guó) ,，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣,，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心,。

1,、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我

愛(ài)動(dòng) 是兒童的天性,。在學(xué)習(xí)和生活中,，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng),，親手試一試,。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的,。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè) 自由王國(guó) ,。在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段,，為學(xué)生提供 動(dòng)起來(lái) 的機(jī)會(huì),，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識(shí),、掌握新技能,。

2、 趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)

無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力,。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲,。音樂(lè)課堂借助游戲，使得教師樂(lè)之教,，教的新,，學(xué)生樂(lè)之學(xué)，學(xué)的活,。教育在發(fā)展,，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高,，我們教育工作者只有勤奮鉆研,，投身教改，才能開(kāi)拓一條成功的課堂教學(xué)之路,！

3,、以 賽 激趣促學(xué)

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中,，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(四)教學(xué)滲透，展開(kāi)思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

1,、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)

讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣闊的音樂(lè)教學(xué)空間,。音樂(lè)本來(lái)就是從生活中創(chuàng)造出來(lái)的,。 讓音樂(lè)與活動(dòng)溝通起來(lái)，給予自由的音樂(lè)想象空間,。音樂(lè)最具不確定性,，解釋的自由度是最大的。所以,，音樂(lè)可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象,、解釋，來(lái)宣泄自己的情感,，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性,。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由。游戲,、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式,。

讓音樂(lè)成為師生溝通的情感橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中,，教師應(yīng)營(yíng)造一種民主,、自由,、輕松、愉快的氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離,。教師是導(dǎo)演,，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容,，讓他們有新的發(fā)展,。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍,。教育心理學(xué)認(rèn)為,，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處,，接受老師的教誨,。同時(shí)在這種平等、和諧,、熱烈的氛圍中,，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說(shuō),、大膽想、大膽唱,、大膽演,。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度、期望性,、肯定性的語(yǔ)言,，能樹(shù)立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美,、體驗(yàn)美,。

2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法

開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法,，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法,。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反映能力,。"這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征,，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的行,、走,、跑,、跳、拍手,、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏,。

1、開(kāi)學(xué)初,，探討新的音樂(lè)教學(xué)方向,，以便指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)。

2,、堅(jiān)持常規(guī)月查,，把好備課、上課質(zhì)量關(guān),，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行,，并及時(shí)公布總結(jié)，以便改進(jìn)音樂(lè)教學(xué),。

3,、在音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣,，如正確的站姿,，練聲，練耳,，視唱,，唱歌習(xí)慣。

4,、充分利用學(xué)校的可用資源,。如：各種音樂(lè)器材、多媒體設(shè)施等,，充分體現(xiàn)音樂(lè)貼近學(xué)生的生活,。

4、利用課堂,、課余時(shí)間對(duì)音樂(lè)方面有一定天賦的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),， 讓他們沿著自己的特長(zhǎng)方向去發(fā)展，在班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)中充分去展示,，讓其體會(huì)成功的喜悅,，進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作火花，在鍛煉中不斷進(jìn)步,，達(dá)到在高年級(jí)后能進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí),，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā),，精選一些妙趣橫生,、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱,，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè),、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),，一個(gè)成功的體驗(yàn),。讓學(xué)生由教育教學(xué)的 被動(dòng)角色 躍為 主動(dòng)角色 ，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,。