隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學教育調(diào)研報告篇一

為了全面、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談談對中學數(shù)學教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的,，但我想這對于我們實習生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

首先，從教師的角度來談一下數(shù)學教的情況,。

我所在的學校是一所省重點高中,，學校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成績排行第五,，所以近年來生源不斷增加,，所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對教育的投資相當重視,，學校的經(jīng)濟狀況較好,，設備先進，設施有電腦,、幻燈機等的現(xiàn)代教育設備,。近幾年，該校學生的成績較好,，基礎薄好,，不過對于普通班級來說班里學生水平參差，兩極分化嚴重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況,。很多數(shù)學老師在備課時，設計了很多的問題,，以便上課時提問學生,，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視,，尤其對難度大的這門課，認為努力與否考試時得分提高不是很明顯,，所以信心不斷減少,，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而，你讓他們回家預習的時候,，大多數(shù)學生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在數(shù)學教學的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容,。我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯。

老師們認為一個班里的學生數(shù)學成績有很大的差別,，可以把學生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學生都把數(shù)學學好，幾乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況,，及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求,。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小,，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學,，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。

在數(shù)學教學的過程中,，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多,，因為數(shù)學的教學課堂很關鍵,。因為許多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來,，留下問題,，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學,，課堂就是他們的全部。調(diào)查中,，大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題,，鞏固知識,，而且達到練習的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄，難以克制,。而且學生的自主學習能力差,，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間,，從而影響教學進度,。

其次，從學生的角度來談一下數(shù)學學的情況,。

在調(diào)查中,，大部分學生對數(shù)學學習存在較大的困難。課下聊天時,，都紛紛向我訴苦：“老師,，數(shù)學好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍,，但只要你們咬牙堅持,，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律，找到適合自己的學習方法,，就會慢慢地找到學數(shù)學的感覺了,。給他們學好數(shù)學的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,，適應難度較大的高中數(shù)學學習?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好數(shù)學還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會后,，多多少少會用到數(shù)學知識,。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來,，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學生說,，老師的方法太舊，因此影響了學習數(shù)學的積極性,。

調(diào)查中,，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生,，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話,，而一般情況下后進生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當中發(fā)覺,，只要能多關注后進生，他們會很感動,、進步很大,。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課,。

有的學生說學習數(shù)學時有的老師不能補充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話,，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低,，進而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之，學生的數(shù)學成績就會有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西,，多補充一些課外的知識。

大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的,，能夠和學生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關注自己,，即使是成績差的學生也這樣,，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且,，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通,，以了解學生的真實想法,，以便自己在教學中更好地開展工作。

該校放學時間為7點30分,，由于較長,，學生在這段時間顯得疲憊，雖然學生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會,，但就不大會抓緊時間學習。平時課間課后很少去問同學問老師,，這也是他們成績差的一大原因,。

通過以上的調(diào)查，我認為在今后的數(shù)學教學中,，老師應該注意以下幾個問題：

一,、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些數(shù)學活動課,，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學數(shù)學的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子，讓學生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的,，人們關注的事情,，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步,。

二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步,，它的直觀性,、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用,，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些背景的解說,，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫,、flash,，這樣會讓學生一下子對數(shù)學產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識,，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣,。

三、對待學生要一視同仁,，賞識每一位學生,。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師,，而且還要求老師尊重學生,，作為一個老師要知道，你只有尊重學生,，學生才能更好地尊重你,。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,，這樣的學生只要一有進步,，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學中盡量少批評學生,，以鼓勵為主,，即使是批評學生時，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四、除了做好自己的本職工作以外,，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流,，了解學生的真實想法,，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合,。多主動同學生談心,，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝,，促進教育,、教學更好地展開。

以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,，多了解當下的教學情況,，解放思想、實事求是,、與時俱進,，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實,。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學生們表示感謝!

小學教育調(diào)研報告篇二

我被分到xx中學進行教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面,，一是專業(yè)課的教育實習,，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法,，我頗費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面,、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談談對中學語文教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況,。很多語文老師在備課時,，設計了很多的問題，以便上課時提問學生,，達到和學生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視，尤其是語文這門課,，認為努力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而，你讓他們回家預習課文的時候,，大多數(shù)學生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容,。我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學為例,，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了,。學生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字,，學生也就不作筆記了。

老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別,，可以把學生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況,，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的。

在語文教學的過程中,，老師們對文言文教學工作要認真,、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文,，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握,。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本,，反復地讀,，以致于達到背誦，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法,，句式等。在文言文的授課中,，很少有老師采用多媒體的教學手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶,。而小說的講解卻與此相反,，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段,，讓學生從中去領會故事的情節(jié),，去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參,、優(yōu)秀教案等書,，能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深,。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時,，給學生補充了一些甲骨文字，引起了學生的極大好奇,，激發(fā)了他們對文言文的學習興趣,，讓學生很好地記住了難懂的字詞,。他的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作,，收到了很好的教學效果,。從中我們不難看出，了解及分析學生的實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”，這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證,。

其次,，從學生的角度來談一下語文學的情況。

在調(diào)查中,，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣,，不想學語文。他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學,，每天說的也都是母語,。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重,，他們認為自己又不想成為作家,，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會后,，要進行人際交往,，好的表達能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀,。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學生告訴我,，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快,，記筆記記不下來,，有時太慢,，學生聽起來又感覺到無聊。有的學生干脆告訴我說,，還不如在家里自己上網(wǎng)學習,。

二、語文類實習生教育調(diào)查報告

上周,，學校組織我們進行了為期一周的教育見習活動,，希望通過見習能讓我們深入中學教學第一線，了解中學教育現(xiàn)狀,，并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認識,，促進個人教學技能的形成。這次見習的內(nèi)容包括課堂教學見習,，班主任工作見習和見習總結(jié),。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，個人有了很多收獲,。同時，我以我所見習的中學——海中為主要調(diào)查對象,，做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的。在此,，我介紹一下自己的實習生教育調(diào)查報告的結(jié)果,，談談對中學語文教與學的一些看法。

首先,，在老師教授方法方面,。

我所在的中學，雖然是海南最好的中學,，語文的教學方法仍然是一套公式化的教法,，解題、介紹時代背景,、泛讀課文,、講解生字生詞、分段,、分析課文,、歸納中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教法,，貫穿整個教學過程,，使整個過程單一、枯燥,，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學功底,，語文課堂顯得更加沉悶,、無趣。老師在講臺上根據(jù)固有的模式大談特談,，學生在講臺下作自己的事,，少數(shù)認真聽課的同學看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。整個課堂完全以教師為主體,，學生不再是教學活動中的積極參與者,，而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想,，使學生不動腦筋想問題,，同時也浪費了他們的學習時間，影響了他們學習水平的提高,。

我認為,，現(xiàn)代化的教育應打破傳統(tǒng)的教學模式，以教師為主體,，對學生進行正確的引導,，充分保證學生在課堂中的主體地位。因為學生都是有主觀能動性的,，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,，也有權利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學生的發(fā)展來說,，只是外固,，真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學生的內(nèi)因起作用,。學生作為內(nèi)因主動的學習不存在了,，教師和教材再好的外因也將失去意義。

第二,，老師在課堂提問方面,。

我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡單的是非問,，或者選擇問、填空問,、甚至是自問自答,，雖然大部分學生都能踴躍回答，或者說都能回答得上,，但學生的回答顯然都是很倉促,，且習慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中,，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,，學生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低,。表面上學生積極參與了課堂，其實整個教學質(zhì)量并不高,。

第三,，教師的課堂點評。

在教學進行過程中,，有時候有的同學會提出一些稀奇古怪的問題,，教師往往采取回避的態(tài)度，而有的同學偶爾會有一些充滿靈氣的回答,，袒露出他們不一般的思維痕跡,，但通常情況下，老師都不夠敏感,，對學生的回答只作簡單的肯定,、否定，或者不置可否……有的老師點評語言單一,、蒼白,，不能夠根據(jù)學生的回答給予合適、恰當?shù)脑u價,，讓人感到老師的語言空洞,。甚至有的老師在學生回答完問題后濫用表揚，不管問題價值大小,，學生回答的價值量有多大,，老師都是一個口吻“對、不錯,、太棒了”等等,。這種脫口而出的隨意表揚使很多學生在回答問題時隨意應付?？此普n堂氣氛活躍,，其實是對教學、也是對學生一種不負責任的表現(xiàn),。

第四,，教師的講課內(nèi)容。

聽了一周的語文課,，發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類的話：這個字,、詞很重要，考試的時候常會考到;這個句子注意它的翻譯,，考試會可能有所涉及;這種閱讀理解題需要同學們好好看看,，高考經(jīng)常會出現(xiàn)類似的題型。

整堂語文課都在語文老師的善意提醒中有條不紊地進行。學生們每次一聽到此類的話,，都會條件反射地集中注意力,。真的是因為這個知識點的重要性嗎?不是的，很顯然,，是為了考試,。考試獨立于教育,、教學之外,，考試內(nèi)容取代了教學目標，分數(shù)成為最終的教學目的,。記得課間,，我試著跟語文老師交流教學方法，我說：“老師,，您看,，我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下，或許課堂的趣味性會有所增加,?！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼]有必要，考試不考!”我愣了,，考試不考,，就不講嗎?語文教學難道也純粹是為了考試嗎?

我好疑惑，中學語文課程標準上說：中學語文教學設定的總目標是“是學生獲得基本的語文素養(yǎng)”,。由此派生的教學目標從四個方面考慮：知識技能,、應用能力、人文素養(yǎng),、情感態(tài)度,。這四個方面的目標是一個有機的整體，對人的發(fā)展具有十分重要的意義,。然而,，這些理論上的目標在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主,，課本上有的,，就進行模式化講解，課本上沒有的,，老師便敷衍了事甚至根本不會提及,。不要說知識技能沒有得到提升，人文素養(yǎng),、情感態(tài)度，甚至應用能力更是無從談起。

然后,，在做班主任代理過程中,，我也注意到一些關于學生學習過程中的現(xiàn)象，比如：大多數(shù)學生能夠自律,，學習態(tài)度端正,，積極上進，希望考出好成績,，讓生命更充實,、更有價值、更有意義,。并且絕大多數(shù)人都曾體會到成功的快樂,。他們對學校生活的評價是累并快樂著，對學習有著濃厚的興趣,。

然而,，這里也有一些不可忽視的問題：

一、學生的學習主動性不高,。通過對學生作業(yè)的批改,，我發(fā)現(xiàn)，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍,，有近90%的同學反映本班同學有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,。

二、學生的課業(yè)負擔較重,，心理壓力普遍較大,。我所見習的學校學生平均每天早上六點起床，晚上12點休息,。除了上課時間,，每天課外學習時間在4小時以上，而有些科目每天作業(yè)時間都要超過2小時,。如果每門課程的作業(yè)都如此,，學生如何應對?即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時，學生也不可能完成,。其實這么多的學生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負擔的確過重了,。因為過重的課業(yè)負擔，加上家長及老師的不間斷督促,，他們的心理壓力也隨之增大,。

這便是我這次見習所見所感，也是這周我調(diào)查的收獲,，在當今新的教育體制下,，好的教育方法及教育理論在短時期內(nèi)根本無法與實際教學實踐相一致,，甚至會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個人素養(yǎng)能越來越高,，素質(zhì)教育和教育改革能越來越順應實際教學,。

三、實習生教育調(diào)查報告格式

(1)實習生教育調(diào)查報告題目

應以簡練概括,、明確的語句反映所要調(diào)查的對象,、領域、方向等問題,，題目應能概括全篇,。

(2)實習生教育調(diào)查報告導言

亦即引言、總提,、序言,、前言。簡短扼要地說明調(diào)查的目的,、意義,、任務、時間,、地點,、對象、范圍等,。要注意將調(diào)查的目的性,、針對性和必要性交待清楚，使讀者了解概況,，初步掌握報告主旨,，引起關注。調(diào)查方法要詳細說明,，要寫明是普遍調(diào)查或是非普遍調(diào)查(重點調(diào)查,、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查),，是隨機取樣,、機械取樣、還是分層取樣,，調(diào)查方式是開調(diào)查會還是訪問或問卷……,，以使人相信調(diào)查的科學性、真實性,，體現(xiàn)調(diào)查報告的價值,。

(3)實習生教育調(diào)查報告主體

這是調(diào)查報告的正文部分。這部分要把調(diào)查來的大量材料,，經(jīng)過分析整理,，歸納出若干項目,，分條敘述，做到數(shù)據(jù)確鑿,、事例典型,、材料可靠、觀點明確,。盡可能用數(shù)據(jù)，如能用圖表形式表示,，可以增強說服力,，一目了然。

寫作安排先后有序,、主次分明,、詳略得當。大致有如下幾種寫法：按調(diào)查順序逐點來寫;按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生,、發(fā)展和變化的過程來寫,，以體現(xiàn)其規(guī)律性;將兩種事物加以對比，以顯示其是非,、優(yōu)劣,，找出其差異;按內(nèi)容的特點分門別類逐一敘述。這種安排較為常見,。最后,，要寫清楚調(diào)查的結(jié)果。

(4)實習生教育調(diào)查報告討論或建議

依據(jù)正文的科學分析,，可以對結(jié)果作理論上的進一步闡述,，深入地討論一些問題。亮出自己的觀點,，提出建設性的意見,。(20xx行政審批制度改革調(diào)研報告)

(5)實習生教育調(diào)查報告結(jié)論

歸納結(jié)論，即交待調(diào)查研究了什么問題,，獲得了什么結(jié)果,，說明了什么問題。

(6)實習生教育調(diào)查報告列出參考資料

即在寫調(diào)查報告過程中,，參考,、引用了哪些資料(將篇目名稱、作者,、出版單位,、日期)，目的在于對所寫報告負責,，并給讀者提出信息,，也是表示尊重資料作者的勞動,。

小學教育調(diào)研報告篇三

11月11至20日，市人大教科文衛(wèi)委員會對全市民辦教育(義務教育部分)進行調(diào)研,。調(diào)研組聽取市教育局,、市勞動和社會保障局的情況匯報并先后到車輛廠子校、中天北京四中,、興農(nóng)中學,、春風學校、南亞學校等十六所民辦學校了解情況,，調(diào)研重點是我市貫徹執(zhí)行《中華人民共和國民辦教育促進法》及民辦學校辦學情況,。市人大會副主任黑衛(wèi)平參加了調(diào)研。

一,、基本情況

近年來,，隨著經(jīng)濟發(fā)展和外來務工人員的增加，我市各級政府強化依法管理,，使民辦教育取得長足的發(fā)展,。全市現(xiàn)有民辦中小學(含職業(yè)中學)共有219所，在校生6.7萬人,，占全市中小學在校生總數(shù)的11.5%,，三城區(qū)民辦小學在校生3.8萬人，占三城區(qū)小學在校生總數(shù)的32.9%,，高于全國平均水平,。民辦職業(yè)培訓學校69所，年培訓量為5萬人次,。

民辦普通中學專任教師1439人,，占全市普通中學教師的9.88%;民辦小學專任教師2262人，占全市小學教師的12.33%;職高教師173人,，占全市職高教師的16.27%,。教師的學歷以中專、大專為主,，其中除聘用的退休教師具有教師資格外,，大多不具備教師資格。教師的平均工資約500元,，幅度為250至1500元以上,。

民辦學校辦學水平參差不齊。由企業(yè)舉辦的辦學水平高,。如中天北京四中,、車輛廠中學、川外附中學等學校,，與全國名校合辦,，管理規(guī)范,，教學質(zhì)量好，設施設備較為先進,，收費較高,，學生大多是來自中、高收入的家庭,。個人舉辦,，以外來務工農(nóng)民子女為主的民辦學校，辦學水平在逐步提高,。如白云興農(nóng)中學,，辦學理念新穎，內(nèi)部管理機制靈活,，發(fā)展為現(xiàn)該校已擁有學生20xx余人，教職員工250多人,，學生公寓,、實驗室、運動場等教學設施齊全的完全中學,，20xx年高考成績名列我市前列,，并被教育部評為優(yōu)秀民辦中學。由于該校教學質(zhì)量高,，設施設備先進,，一些貴陽市常住人口子女也要求進入讀書。達興學校在充分依托28中的教育資源,，改善辦學條件,，提高辦學質(zhì)量，解決流動人口子女義務教育方面積極探索,，初見端倪,。

市教育行政主管部門根據(jù)我市民辦教育的現(xiàn)狀，制定《貴陽市民辦中等學校審批暫行辦法》和《民辦流動兒童少年初中必備辦學標準》,，成立了民辦中學設置評審委員會,，規(guī)范民辦學校的辦學標準。從20xx年起,，每年撥民辦教育專項補助經(jīng)費20萬元,，幫助民辦學校購置教學設備，其中80%用于幫助流動人口子女學校,。20xx年,，市政府撥專款300萬元用于民辦學校建校貸款貼息,，幫助民辦學校的發(fā)展,。教育行政主管部門對民辦學校的學籍管理,、教學業(yè)務、德育工作,、師資培訓,、教師職稱評審等方面進行統(tǒng)一的管理，加強民辦學校規(guī)范管理,。

二,、問題和困難

1、《義務教育法》和《民辦教育促進法》的宣傳力度不夠,，相關政策不配套,。調(diào)查中感到《民辦教育促進法》中規(guī)定“民辦教育是社會主義教育事業(yè)的組成部分”，“民辦學校與公辦學校具有同等的法律地位”,，“國家鼓勵金融機構運用信貸手段,，支持民辦教育事業(yè)的發(fā)展”,，“新建,、擴建民辦學校，人民政府應當按照公益事業(yè)用地及建設的有關規(guī)定給予優(yōu)惠 ”落實得不好,，認識普遍不到位,。民辦學校申請信貸,，不能以舉辦者投資興建的校舍作為抵押，制約了民辦學校的發(fā)展,。征用土地新建,、擴建民辦學校，沒有相應的優(yōu)惠政策,，手續(xù)復雜,。民辦學校的學生由于不具有本市戶口，不能升入本市重點高中,，而升入普通高中也需交3000元借讀費,，民辦學校認為這直接影響民辦學校初中階段的辦學規(guī)模及水平，也是不平等待遇,，同時我市也失去一批優(yōu)秀的高中生資源,。一些辦學者對教育的公益性認識不足，辦學急功近利,，對學校建設和發(fā)展缺乏長遠規(guī)劃,。

2、民辦學校內(nèi)部管理不規(guī)范,。我市民辦學校90%是流動人口子女學校,，辦學規(guī)模小。辦學者有熱情，但缺乏現(xiàn)代教育管理知識,，常常是家族式管理,，而聘用的校長沒有管理權，缺乏監(jiān)督制約機制,，不利于學校的規(guī)范管理和學校的長遠發(fā)展,。

3、相當一批民辦學校教育教學設施不能達標,，設備簡陋,，辦學條件差。多數(shù)學校是租賃民房作校舍,，教室面積窄小,，采光不足、通風不良,，有的教室就是通道,。課桌椅多是公辦學校淘汰的，新舊不一,，教具配置不齊,，實驗設備簡陋，影響學校教學質(zhì)量,。一些學校缺乏安全保障措施，學生活動場地少,，課外活動受限制,。以流動人口子女為主的學校收費往往較低(約80-500元)，僅能維持教育教學低水平運作,。

4,、教學質(zhì)量令人擔憂。除興隆中學等少數(shù)學校外,，相當一部分民辦學校的生源是外地進城務工農(nóng)民子女,，家長對學校的教學質(zhì)量要求不高，學生基礎差別大,，加上教學水平的原因,，至使教學質(zhì)量難以達到義務教育規(guī)定的要求。初中生的畢業(yè)合格率低,。

5,、職業(yè)培訓專業(yè)結(jié)構不盡合理。我市的職業(yè)培訓設置的專業(yè)雖然有四十多種,，但市場需求量大的家政服務,、藥業(yè)加工等專業(yè)卻很少，專業(yè)設置與市場需求脫節(jié),。

三,、建議

1,、加強對《民辦教育促進法》的宣傳，提高全社會對民辦教育的認識,。通過各種宣傳方式,，形式多樣的宣傳民辦教育的重要地位和作用，宣傳國家鼓勵民辦教育的政策和法規(guī),，充分調(diào)動社會各方力量參與民辦教育的積極性,，引導民間資金流向教育，多渠道籌措教育資金,，擴大教育資源,，以滿足人民群眾對不同層次教育的需要。讓更多的人了解民辦教育,，支持民辦教育,，為民辦教育的發(fā)展營造良好的社會環(huán)境。

2,、制定民辦教育發(fā)展規(guī)劃,，合理調(diào)整學校布局。各級政府應將民辦教育納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃,，對各類民辦教育的布局規(guī)模,、辦學條件、生源,、師資進行全面的統(tǒng)籌,，制定民辦教育的發(fā)展規(guī)劃，引導民辦教育健康有序的發(fā)展,。嚴格按照有關規(guī)定審批民辦學校,，合理布局，保護合法辦學,，嚴厲查處違法辦學,，遏制惡性競爭。同時在流動人口密集地區(qū),，整合公辦學校的辦學資源,，盡快實現(xiàn)進城務工農(nóng)民子女接受義務教育以流入地的全日制公辦學校為主 的目標。

3,、加大民辦教育的扶持鼓勵力度,，改善辦學條件。隨著農(nóng)村人口大量涌入城市,，外來人口子女入學需求日益增加,，我市民辦教育處于快速發(fā)展時期，政府應依法逐年增加對民辦學校義務教育的專項投入，促進教育公平,，積極探索有效可行的辦法,，幫助民辦學校解決貸款發(fā)展問題。

4,、加強校長及教師隊伍建設,，提高辦學水平。教育行政主管部門要將民辦學校納入統(tǒng)一管理,，建立健全學籍檔案和教師人才檔案,，對民辦學校的教師資格認定，職稱評定,，業(yè)務培訓,、評先評優(yōu)與公辦學校一視同仁，制定相關的政策,，建立完善的社會保障體制,，積極鼓勵公辦學校的教師向民辦學校流動，以吸引優(yōu)秀教師到民辦學校任教,。

5,、加強對民辦學校的管理和監(jiān)督，堅持公益性原則,，誠信辦學,。建立和完善有關審批和督導評估制度，通過督導評估,，對民辦學校辦學方向,、教育教學質(zhì)量、總體運行狀況進行規(guī)范管理,，促使學校依法辦學，規(guī)范運行,，健康發(fā)展,。遵循社會與教學發(fā)展規(guī)律，把社會效益放在第一位,，在一個時間內(nèi)實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益雙贏,。

6、以市場需求為引導,，合理設置職業(yè)教育專業(yè),。職業(yè)培訓機構要調(diào)整辦學方向，按市場需求設置專業(yè),，增強實用型和操作型技能培訓,，探索和民辦學校接軌的方式，以適應我市的經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民增收的需要。

小學教育調(diào)研報告篇四

百年大計,，教育為本,。x縣始終堅持以人為本的教育理念，認真貫徹落實黨和國家的教育方針,，積極實施“科教興縣”戰(zhàn)略,，穩(wěn)步推進教育改革，著力破解教育發(fā)展瓶頸制約,，全縣教育教學水平不斷提高,，尤其是在發(fā)展普通高中教育方面，不斷加大投入力度,，全力改善辦學條件,，積極營造安全和諧的校園環(huán)境，努力辦好人民滿意的高中教育,。近期,，筆者結(jié)合縣情實際，深入了解x縣普通高中教育情況,，客觀分析了當前存在的主要問題及原因,，并就加快x縣普通高中教育發(fā)展作了一些思考。

一,、x縣普通高中教育發(fā)展概況

目前,，x縣有普通高中1所即一中，在校學生1666人,，29個班級,。20xx年招收新生675人，比20xx年增加了近300人,，翻了一番;初升高(中專)比例由20xx年的25%上升到20xx年的40.4%,。有專任教師132人，師生比為1:15.47;專任教師學歷合格率為89%,。

近幾年來,，一中高中階段教育教學質(zhì)量逐年攀升：20xx年，高考600分以上考生數(shù)和一本上線率居全市二級完中前列,，總上線率為84%;20xx年,，高考上線率居全市二級完中前列，總上線率為87.72%;20xx年,，高考一本上線率為13.4%,，本科上線率為62%，總上線率達97.92%,，三項指標均超過云南省平均水平,，是全市唯一超過全省平均水平的縣區(qū),，在全市二級完中排名第一。

二,、主要做法

(一)科學規(guī)劃高中教育事業(yè)發(fā)展,。明確了“移民先移校、教育優(yōu)先發(fā)展,、重點建好一中”的發(fā)展思路,，提出到20xx年基本普及高中階段教育，高中階段毛入學率達到90%以上的目標,，并將一中創(chuàng)建省一級完中列入政府工作報告,，用科學的規(guī)劃為x縣高中教育發(fā)展指明了前進方向。

(二)努力改善辦學條件,。無償將原煙廠舊址劃撥給一中發(fā)展教育事業(yè),，并先后遷出賓館、酒樓,、煙草公司,、社區(qū)辦事處和1家養(yǎng)殖場。20xx年以來,，投入1000多萬元將2萬多平方米的廠房改建為教學用房,。學校占地面積由原來的11.2畝擴大到120畝，生均占地24平米,，建筑面積達20平米,，并逐步完善了體育場、游泳館等各類設施建設,。招生規(guī)模也從原來每年招300人上升到700人,。20xx年，高中階段毛入學率達到44%,，高出全市14.5個百分點,。

(三)切實加強教師隊伍建設。采取外圍建檔等形式,，多渠道招聘高中緊缺教師,。積極開展老教師幫扶新教師和高、中級職稱教師幫扶青年教師的活動,，在青年教師中實施“三年爭當合格教師,、五年爭做優(yōu)秀教師,、八年成為骨干教師,、十年成為學科帶頭人”的培養(yǎng)模式，鼓勵和支持教師進行教育科研,，提高業(yè)務工作能力和教學水平,。不斷改善教師工作,、生活條件，使教師樂于從教,、終身從教,。目前，一中中學高級教師職稱有56人,，占專業(yè)技術人員總量的41.5%;一級教師職稱有38人,，占專業(yè)技術人員總量的35.6%。

(四)全面推進素質(zhì)教育發(fā)展,。加強薄弱學科建設,，

特別注重學生在音、體,、美特長教育上的全面發(fā)展,，形成設施完備、訓練有方,、管理到位,、自成一體的特長教育體系。加快對特長教師的招聘和培訓力度,，提高教師的專業(yè)教學水平,，讓學生在特長方面得以發(fā)揮。

(五)著力構建教育質(zhì)量支撐體系,。實施“上管下延”的管理模式,，著力提高義務階段教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量，夯實高中階段教育教學基礎,。注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng),，為學生的發(fā)展奠定良好的基礎。制定了《教育教學管理常規(guī)》和《課堂教學常規(guī)》,，做到以突出學生發(fā)展為重點,，規(guī)范教學行為，加強學法指導,，搞好分層教學,，讓優(yōu)秀學生和學業(yè)困難學生都能得到充分發(fā)展。

(六)積極創(chuàng)建和諧校園,。建立健全學校安全管理,、安全責任追究等制度建設。增加了學校保衛(wèi)力量,，設立了校園警務室，配備了專兼職保衛(wèi)干部,，并安裝了視頻攝像頭,，有效落實了技防、人防措施,。強化校園外部管理,，積極開展校園及周邊安全隱患和矛盾糾紛大排查，嚴厲查處涉校案件和違法行為,，營造平安和諧的校園環(huán)境,。通過開展法制副校長及相關部門定期舉辦教育法律法規(guī)、禁毒防艾等專題講座,，提高學校治校水平,。在全市率先開展了“人口與青春期健康教育”進校園活動，促進學生身體,、心理健康發(fā)展,。

三、x縣普通高中教育發(fā)展存在的問題

隨著基礎教育的不斷發(fā)展,，特別是隨著義務教育的全面普及,，高中教育發(fā)展存在辦學條件不足、教師缺乏等困難和問題,，制約著x縣普通高中教育快速發(fā)展,。

(一)一中離標準化學校差距較大。近年來,，盡管投入力度不斷加大,，辦學條件有效改善，但一中由舊廠房改造而成,，又屬于向家壩電站移民搬遷學校,，為避免重復建設，各級減少或停止了對學校硬件設施的投入,，辦學條件短期內(nèi)得不到全面改善,，離標準化學校還存在較大差距。

(二)辦學條件不足,。因教室緊張,，存在大班額現(xiàn)象。同時,，生均圖書占有量不足,，無電子閱覽室、電子借閱系統(tǒng)和電子圖書,，生均電腦占有量也達不到要求,，缺乏音樂、美術器材以及現(xiàn)代教育設施設備等,。

(三)高中教師數(shù)量不足,、結(jié)構不合理。目前,，一中教師專業(yè)結(jié)構仍然存在不合理情況,。由于人事制度方面的缺陷，高中緊缺學科教師,，如心理輔導,、通用技術的教師仍很難招到，制約了高中教育的全面深入發(fā)展,。同時,，教師結(jié)構老齡化，有較高學術造詣,，知名的高中教師少,。

(四)優(yōu)質(zhì)生源流失較大。受周邊縣,、市一級完中招生和部分家長觀念的影響,，每年x中考前100名學生多數(shù)去了云天化、昭一中或者宜賓等重點中學讀書,。優(yōu)質(zhì)生源的流失,，導致每年x高考上重點、上名牌大學的學生不多,，亮點不突出,。

(五)一中新校址建設資金缺口大。按照《農(nóng)村普通中小學建設標準》(建標109-20xx)和高中教育發(fā)展的實際需要,，一中需新建校舍面積54462平方米,，建設缺口資金都高達6721.35萬元(未含其他附屬設施)。

(六)高中貧困學生資助體系尚不健全,。目前,，國家對義務教育階段實施了“兩免一補”等一系列貧困生資助的優(yōu)惠政策，而普通高中屬非義務教育,，對普通高中貧困學生的國家資助制度尚未完全建立,，加之屬于國家重點扶持縣和移民大縣，貧困面大,，存在部分學生因家庭困難而輟學的情況,。同時,，仍有相當一部分生活比較困難的學生未得到有效資助。

四,、新形勢下加快x縣高中教育發(fā)展的措施建議

全國第四次教育工作會議和《國家中長期教育和改革發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》對普通高中教育提出了新的要求,，x縣結(jié)合縣情實際，及時制定了《關于貫徹〈國家中長期教育和改革發(fā)展規(guī)劃(—20xx)〉的意見》,，在《意見》中明確提出：到20xx年,，x縣基本普及高中階段教育，20xx年全面滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求,，以及到20xx年高中階段適齡青少年入學率達到90%以上的具體目標,。同時，向家壩電站建設也給x縣高中教育的發(fā)展提供了千載難逢的機遇,，一中將實施整體搬遷,，規(guī)劃占地面積167畝，建筑面積54462平方米,，將建成功能齊全,、設施完備的現(xiàn)代化標準學校，為普及高中階段教育打下堅實基礎,。如何抓住機遇,，迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)普通高中教育跨越式發(fā)展,，是擺在我們面前的重要任務,。

(一)創(chuàng)新理念，切實增強發(fā)展活力,。教育事業(yè)“”發(fā)展規(guī)劃為全縣教育事業(yè)發(fā)展描繪了新的藍圖,，《關于貫徹〈國家中長期教育和改革發(fā)展規(guī)劃(20xx—20xx)〉的意見》也為全縣普通高中教育發(fā)展確定了工作目標，我們將通過不斷吸收和引進先進的教育管理理念,，努力促成教育管理與教育發(fā)展規(guī)律相適應,，管理能力和管理幅度相適應，教育質(zhì)量與老百姓的心理預期相適應,，進一步突破高中教育發(fā)展瓶頸,。通過提升學校辦學管理水平，出臺和完善教育政策,，推動教育規(guī)范化,、科學化管理，增強發(fā)展活力,，實現(xiàn)高中教育跨越發(fā)展,。

(二)發(fā)展內(nèi)涵，積極創(chuàng)造品牌效應。通過發(fā)展內(nèi)涵,、挖掘潛力,，加強內(nèi)部管理，將學校有限的人力,、財力和精力集中到學校的良性,、高效發(fā)展上。在打造教育品牌上大做文章,，堅持政策扶持，集中力量把一中辦成品牌學校,。通過提升教育教學質(zhì)量,，打破尖子生培養(yǎng)的瓶頸，留住優(yōu)質(zhì)生源,，贏得家長和社會的信任,，使規(guī)模擴大和質(zhì)量提升齊頭并進。

(三)優(yōu)化管理體制,，逐步實現(xiàn)教育管理現(xiàn)代化,。繼續(xù)深化以校長負責制、考核獎懲制和績效工資分配制度改革為主要內(nèi)容的學校內(nèi)部管理體制改革,，充分發(fā)揮學校依法辦學的主動性和積極性,。強化教育教學常規(guī)管理，進一步完善高中教育質(zhì)量獎勵辦法和教育工作目標管理考核獎勵辦法,，貫徹落實中小學校常規(guī)管理辦法,，增強“質(zhì)量立校”意識,，提升管理水平,。

(四)加強隊伍建設，提高學校治校能力,。按照“穩(wěn)定總量,、提高質(zhì)量,、強化培訓,、優(yōu)化結(jié)構”的隊伍建設思路,，采取“三條腿走路”方式引進教師,，即到高校招聘緊缺學科教師,、選調(diào)優(yōu)秀學業(yè)達標的初中教師,、采取外圍建檔方式引進優(yōu)秀教師,。加快培養(yǎng)在全縣乃至全市教育教學有一定影響的學科帶頭人,，鼓勵高中教師繼續(xù)提升學歷,，在政策上予以優(yōu)惠扶持,，爭取研究生學歷以上的教師達到相當比例。推進名校長名教師工程，培養(yǎng)一批精于管理,、甘于奉獻,、素質(zhì)過硬的管理者和教師隊伍，增強校領導治校管?？茖W發(fā)展的能力,。全面落實教師績效工資并逐步提高，加快步伐,、加大力度建設教師保障性住房,，不斷改善教師的工作、學習和生活條件,，留住優(yōu)秀人才,，使其安心工作，為教育事業(yè)做出積極貢獻,。

(五)加快建設步伐,，不斷完善各類設施配置。盡快完善新校區(qū)周邊的“三通一平”工程建設,，按照國家標準化建設要求,，完善各種功能設施設備，達到省一級完中的要求,。同時,，認真做好項目儲備工作，積極向上爭取項目,、資金和更多的支持,。結(jié)合新的學校建設規(guī)劃，進一步加強校園文化建設,，打造書香校園,、人文校園，力爭把一中建設成為校園環(huán)境優(yōu)美,、學習氛圍濃厚,、辦學理念先進、內(nèi)部管理科學,、師生關系融洽的具有鮮明特色和時代特征的學校,。切實加大高中教育投入力度，優(yōu)先發(fā)展高中階段教育,，配齊配足圖書,、實驗、電教等各種教學儀器設備,，建好學生宿舍,、食堂,、體育館等功能性用房，規(guī)范后勤管理,，確保師生安心工作學習,。

(六)完善助學體系，解決貧困生上不起學問題,。與團縣委,、婦聯(lián)、民政等部門協(xié)商聯(lián)動,，建立完善高中階段貧困生助學體系,。大力開展“希望工程”、國家“生源地助學貸款”等活動,，以及縣財政每年預算一定經(jīng)費作為貧困生助學基金,，切實有效地解決貧困高中生上不起學的問題。

(七)規(guī)范評價體系,，建立健全獎勵制度,。充分發(fā)揮教育主管部門的管理職能,，建立完善科學的教育工作評價體系,，對學校教育教學工作決策、工作業(yè)績進行全方位監(jiān)督,，進一步規(guī)范辦學行為,，端正辦學思想，加強對學校及教師的考核評價,，建立長效的高中教育獎勵機制,，確保x縣高中教育進入良性發(fā)展的軌道。

小學教育調(diào)研報告篇五

根據(jù)與學生零距離接觸過程中對中學生心理狀況的了解,，闡述當代中學生普遍存在的“學習倦怠”這一心理現(xiàn)象,。分析來自于家庭、社會,、學校等方面的壓力,，提出了轉(zhuǎn)化中學生“學習倦怠”心理的對策。

一,、調(diào)查概況

我于____年9月份,，對我實習的。,。,。中學學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,，對中學生的學習心理有了初步的了解,，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性,，提高教育教學的實效性,，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標和方法

(一)具體目標

1、調(diào)查中學生的學習心理現(xiàn)狀

2,、調(diào)查當前中學生的學習心理特點

3,、研究當前中學生的學習心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

學生問卷，其內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學習態(tài)度,、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在咸祥中學的在校學生之間進行,，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷75份，接近理想的高效樣本數(shù),。

三,、調(diào)查結(jié)果

對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征,。

(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀,。71%的學生認為學習的作用是為了考大學,，16%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，8%的中學生沒有考慮,，,5%的學生是受家庭逼迫,。調(diào)查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征,。他們認為,，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多,，25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,，10%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

2,、學習態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等,，9%的學生害怕學習,。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的,。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額,。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學生都有自己“最討厭的課程”,。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,、實用性強的語文、數(shù)學,、物理,、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史,、地理,、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一,，有45%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3,、學習需求

當前,，“特長”是師生共同關心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中,，92%的學生有自己感興趣的目標,，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時,，78%的學生希望學到實用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

4,、學習目的

調(diào)查結(jié)果表明,，對于高中畢業(yè)后的打算,，99%的學生有讀大學的愿望。

(二)當前中學生的學習心理特點

調(diào)查顯示,，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同,。

1、教育價值趨向多元化,、務實化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,，以增強自己在未來社會的競爭能力,。但是由于年齡和學識的制約,，中學生的認知、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實上，相當多的中學生的教育價值觀是迷茫的,。

2,、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學生由于個人的學習基礎,、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。

3,、學習目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學生的問卷調(diào)查表明，89%的學生具有明確的學習目的,。但是,，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn),，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。此外,，40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,，37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。

(三)對調(diào)查結(jié)果的分析

1.當前中學生的學習心理狀況成因分析：

①家庭,、社會對中學生學習需要的形成起重要作用 中學生受到家庭的要求,、態(tài)度和志向的影響。其次,，社會風氣和思想意識形態(tài)也影響中學生的學習需要,。如目前隨著經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌，高等教育改革不斷深化,，實行激費上學,，大中專畢業(yè)生不在包分配。這種現(xiàn)實使許多人有了“讀書有什么用?錢要花很多,，畢業(yè)后又沒工作,。”的觀念，社會上新的“讀書無用論”開始再抬頭,，這將直接導致中學生學習需要的降低,。另外，有些人把學習,、讀書看成是一種“工具”,，達到另一個目的的手段，而學習本身并沒有成為一個目的,。因此當學習沒有達到某種目的時,，其積極性便蕩然無存了。

②學習興趣低下：(1)外因：學校教育方法欠當,，如教師教學方法單一,、枯燥，各科作業(yè)量大等;升學壓力大;師生關系緊張;家庭因素：由于家長期望值過高而導致嚴格要求;家庭人際關系冷漠;沉溺于優(yōu)裕的物質(zhì)享受;沾上家長的不良習氣,，如賭博,。(2)內(nèi)因：價值取向逆轉(zhuǎn);學習目的模糊;學習成績不佳;情緒不穩(wěn)定;意志薄弱等。

2.形成健康的學習心理的對策：

①學習目的性的教育 首先應從中學生實際出發(fā),，采取生動而適合中學生心理發(fā)展特點的形式,，幫助中學生正確認識學習的社會意義。其次要強調(diào)學習的內(nèi)在意義,，即強調(diào)學習對個體本身的價值,，使之體會到學習是一種愉快的享受，而不是負擔,。第三,，幫助中學生設立具體、適當?shù)膶W習目標,。學習目的教育不僅要使中學生具有遠大的目標,，而且還有使這種遠大的目標與具體、切實可行的目標結(jié)合起來,，這樣才能使學生腳踏實地去實現(xiàn)遠大的學習目標,。第四，由于主客觀方面的原因,，一部分中學生和家長對國家市場經(jīng)濟發(fā)展,、高等教育改革、素質(zhì)教育實施等了解既不全面也不深入,，所以有必要以專題報告的形式,，向他們介紹國家市場經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性,，收費制度的公平性,、保護性,，分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實施的具體內(nèi)容,、價值和未來取向,，以幫助他們消除誤導,。

②及時反饋與適當評價 讓學生及時了解自己的學習結(jié)果,，可以激發(fā)進一步學習的動機。為了充分利用反饋的促進作用,，還應對中學生的學習結(jié)果進一步作出評價。運用評價時應注意：第一,，要使中學生對評價有正確態(tài)度,。第二，堅持正面教育的原則,，以表揚為主,，做到客觀、公正,，使中學生心悅誠服。第三,，對考試成績不理想的中學生,，不能單獨看其分數(shù)高低,，還要從他們各個學習環(huán)節(jié)的不同層次上,，發(fā)現(xiàn)可取之處，并給與表揚和鼓勵,，讓其看到自己的進步，以增強其自信心,。第四,，注意中學生心理發(fā)展水平和個性心理特點。對低年級中學生多采用表揚方法;高年級中學生則應適當,，最好通過集體輿論來進行表揚或批評,，效果會更好;第五，注意師生間關系的融洽,，只有尊重中學生,，教師才能提出恰如其分的表揚或批評;只有尊重教師,，中學生對教師的表揚或批評才能重視。

③科學使用獎賞與懲罰 獎賞具有促進活動的力量,，是一種外在的激勵因素,，如分數(shù)、等級,、獎金,、獎品。獎賞是一種手段,，若用之過多,，則可能失去效力，甚至發(fā)生弊端,。獎賞的目的是為了調(diào)動學生的學習積極性,，而不應使中學生變成物質(zhì)或金錢的奴隸，否則,，一旦取消獎賞,，中學生將不再努力學習。從心里健康的角度,，應注重獎賞而不去注重懲罰,，因為這樣可以減弱失敗給人帶來的恐懼心理。但也不能否認處罰在激發(fā)學習動機中的必要性和有效性,。在學校,，懲罰的目的在于克服學習中出現(xiàn)的不注意、拖沓,、懶散和不努力,，從而對學習起促進作用。但是,，在使用時必須要小心謹慎,，使用過分，可能激起極高焦慮水平,。

小學教育調(diào)研報告篇六

一,、理論引領：

1、教學管理的內(nèi)涵：是指對教師的教與學生的學交往互動活動的指導,、服務,、規(guī)范的過程。

具體點說,，指導教師的教和學生的學(如：教師如何上課,、學生如何預習)，服務教師的教和學生的學(如：為教師提供發(fā)展的機會,、為學生提供專用教室和設備),，規(guī)范教師的教和學生的學(如：教學管理制度,、學生一日常規(guī))。

主要解決二個方面六大問題：即教師想教,、會教,、教好;學生想學、會學,、學好,。

2、教學管理的對象：

從人的角度：教師與學生兩大團隊,。

從事的角度：教與學兩大方面,。教是指備課,、上課,、批改、輔導,、考試等五大環(huán)節(jié),。學是指預習、聽課,、作業(yè),、復習、應試等五大環(huán)節(jié),。

3,、教學管理的重點：

從人的角度：是人的發(fā)展，這里是指師生的共同發(fā)展,。

從事的角度：是課堂教學,。課堂教學是師生的連接點、交匯處,，是教學活動的主陣地,、主渠道。

4,、教學管理的意義：

教學管理是教學活動正常運行的保證,。教學工作是學校的中心工作，因此教學管理是學校管理的主體工作,，是學校管理的重中之重,，是學校這部機器正常運轉(zhuǎn)的關鍵保障。

同時教學管理也是教學質(zhì)量穩(wěn)步提升的保證,。從某種意義上說,，教學質(zhì)量的提升是靠教學管理來完成的。沒有精細化的管理,、嚴格的管理,，就沒有受到社會普遍認可的教學質(zhì)量,。而教學質(zhì)量是學校教育發(fā)展的生命線，是學校榮辱興衰的起搏器,，是學校教育終極目標的集中體現(xiàn),。有質(zhì)量就能招進學生，七年級招生容易;有質(zhì)量就能留住學生,，不至于使學生流失,。

5、教學管理的背景：

在現(xiàn)實生活中,，中考成績,、升學率還有一定的市場：家長看分數(shù)，學生總分和單科分數(shù)在全區(qū)考生中的名次;學生看是否考入重點高中,，考入重點高中就等于考入比較像樣的大學;學生考入重點高中還能為家長節(jié)省一萬五千元的學費,，換句話說給家長掙一萬五千元錢，為家庭減輕了經(jīng)濟負擔等等,。這些仍然受到社會的普遍關注,。因此，領導與教師均為中考成績而終日奔波,，這是可以理解的,。語文、數(shù)學,、英語,、理化、政史等七科加班加點,，周六周日不休息或少休息,，早晚適當加課。班主任與其他六科科任教師共同為考學有希望的學生側(cè)重提分,。這是不爭的事實,。

在國家背景中，政府強勢推進素質(zhì)教育,，并取得了階段性成果,。面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展,。但我們還要清醒的認識到,，素質(zhì)教育之路還很漫長，可謂任重而道遠,，需要我們上下而求索,。

在這種現(xiàn)實與理想還有一定距離的情況下，如何實施教學管理,，是十分現(xiàn)實的實踐問題,，也是十分重要的理論問題,。

二、實踐點撥：

第一大途徑：加強對“人”的管理與培訓(培養(yǎng)),。

加強對“師生”的管理與培訓(培養(yǎng)),，概括點說，仍然是“一個中心兩條主線”,。即以促進人的發(fā)展為中心,，以教師的專業(yè)化發(fā)展和學生的全面而富有個性的發(fā)展為為兩條主線。

突出以人的發(fā)展為中心——

教師的發(fā)展,，會促進學生的發(fā)展;學生的發(fā)展,，也會推進教師的發(fā)展。這就充分印證了一句古話,，也是孔子的重要教育思想之一：“教學相長”,。這也就充分體現(xiàn)了科學發(fā)展觀以人為本的核心理念。教師隊伍發(fā)展了,，學生團隊發(fā)展了,，就可以促進學校可持續(xù)發(fā)展,。振興教育，教師是關鍵,。加強教師團隊建設,，歷來被有識的學校管理者所高度重視。因為教師隊伍的綜合素質(zhì),、業(yè)務能力,，將學校存亡興衰系于一身。這是治本的辦法,。學生的成長是教育成果的最終展現(xiàn),，教育的理想與目標就是促進學生全面發(fā)展、個性化發(fā)展和著眼于未來發(fā)展,。

緊緊抓住教師發(fā)展和學生發(fā)展的兩條主線——

共性的措施：規(guī)則管理與情感管理相結(jié)合,。教師管理，實質(zhì)等于制度管理加情感管理,。就教師而言,，應該建立健全各項規(guī)章制度，并使其剛性不剛;同時還要關心他們的工作與生活,，使教師找到自己的精神家園,。對教師的關心，不能僅僅停留在對教師生活的關心上,，例如去醫(yī)院看望生病的教師,、幫助教師解決生活中的困難等等,，還要走進教師的內(nèi)心世界，盡量滿足教師自我發(fā)展的愿望,。給教師以更高層次的關懷,。美國管理學教授弗郎西斯指出：“你可以買到一個人的時間，可以雇一個人在指定的時間到一個指定的崗位去工作,，你可以買到按時或者按日計算的技術操作,，但是你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性,，你買不到全身心的投入,，你必須設法去爭取這些?！背Ｑ哉f的好：管得了人的身,，管不了人的心。這就說明了情感管理的重要性,。學生管理,，實質(zhì)等于外在行為規(guī)范加內(nèi)在心靈約束(魏書生的做法)。就學生而言,，應該建立健全各種行為規(guī)范,，做到有“法”可依;同時還要實施愛心教育、自我教育,。嚴而有格,，寬而有度。曉之以理,，動之以情,，導之以行。

個性的措施;

1,、加強對“教師”的管理與培訓：

促進教師專業(yè)成長的具體辦法,。概括點說，“抓兩頭帶中間”,。即抓住骨干教師和中青年教師,，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

(1),、專家支持,。教師的專業(yè)發(fā)展，離不開專家的指導,。通過多種渠道同區(qū)、市、省,、甚至國家的著名專家,、學者建立聯(lián)系，協(xié)調(diào)好關系,，爭取智力扶持,。

(2)、校際聯(lián)動,。市區(qū)其它中學各具特色,，同它們建立了友好伙伴關系。交往頻繁,，互通有無,，共同活動，取長補短,。

(3),、同伴互助。團隊中的每位成員,，都能真誠的幫助他人,。幫助他人備課、導課,、評課,。在幫助他人的同時，自己的境界也獲得升華,。

(4)、名師帶徒,。老教師、骨干教師在教育教學實踐中積累了寶貴的經(jīng)驗,，這是一筆可觀的精神財富,。名師帶徒可以使文化傳承，年輕教師少走彎路,、快速進步與進入角色,。

(5)、教師培訓,。每周堅持一次政治學習或業(yè)務學習,，定期開展教研活動，定期集體備課,，安排外出學習等,。還可以組織教師參加各級各類骨干教師培訓與大型教研活動。

(6),、教育科研,。為教學尋找最佳途徑,，做到省時高效，教育科研是提高教學質(zhì)量,、教學檔次的根本保證,。承擔各級各類科研課題，研究課堂教學效果,、.研究學生學習動態(tài),、研究中考復習、研究教改趨勢等,。

2,、加強對“學生”的管理與培養(yǎng)：

促進學生成長的具體辦法。

(1),、省時高效的課堂教學,。

(2)、豐富多彩的各種活動,。

第二大途徑：加強對“事”的管理與指導,。

這就是我們通常所說的，加強教學的常規(guī)管理,，這樣可以相對快速地提高教學質(zhì)量,。但這是治標的辦法。概括點說：既抓住“一個中心兩條主線”,。即以課堂教學指導與管理為中心;以教師活動和學生活動為兩條主線,。

突出上課管理這個中心——

那么如何管理課堂教學呢?

1、開齊學科,，不能丟科,。按照課程計劃規(guī)定的科目，開設所有課程,。尤其要開全非中考學科,，如音樂、美術,、綜合實踐活動等,，更要關注九年級課程安排。美國音樂教育的本科專業(yè)還開設高數(shù)課,。學科的交叉編排,，既能使學生得到變相的休息，又能符合素質(zhì)教育的要求,。多樣化的課程設置,，還能提高中考學科的課堂教學效果。

2、開足課時,，不能丟節(jié),。按照課程計劃規(guī)定的課時，開滿課時,，不“縮水”,。尤其要關注非中考學科的課時，更要關注九年級是否按照課程計劃做到這一點,。中考學科再重要,，可以擠占課余時間，但不能擠占非中考學科的課時,。

3,、配齊教師，有人上課,。不能課程表上有課,，實際沒有教師教，形同虛設,。尤其要關注九年級應該配齊非中考學科教師,。

4、檢查上課,，規(guī)范課堂,。是否有教師漏課，是否是正點上課,，是否提前下課,，是否中途脫崗，如接打電話,、接待家長,，是否坐著講課，是否私自調(diào)課等,。特別應該注意音體美等學科,。非中考學科任課教師不愿意上學生不愿意學，中考學科教師卻愿意上學生也愿意學,，有些非中考學科的教師私下把課時給中考學科教師了，體現(xiàn)了周瑜與黃蓋的關系,，雙方是愿意打愿意挨,。作為業(yè)務干部應該加大查課力度。調(diào)課必須經(jīng)過教導處,，充分發(fā)揮教導處的管理職能,。

5、深入課堂，聽課評課,。有領導聽課和沒有領導聽課,，教師講課肯定是有區(qū)別的。有聽課必須有評課,。聽課是手段,，評課是目的。并非你學語文教語文,，就能聽語文課,、評語文課。初中的所有學科都是相通的,，教學理念是統(tǒng)一的,，教學原則是統(tǒng)一的。只不過在相同“靈魂”下,，“模樣”有所不同罷了,。每科課每節(jié)課“技術性” 大同小異，“知識性”又有自身的特殊性,。當然,，我們也承認學科的自身特點。從哲學上講,，共性寓于個性之中,。教師上課規(guī)范科學了，會上課了,，教學質(zhì)量自然就可以提高了,，同時教師自身素質(zhì)也提高了。

緊緊抓住教與學兩大活動主線——

1,、直接管理與指導教師的活動——備課,、教課、批改,、輔導,、考試等五大環(huán)節(jié)。(1),、關于備課的管理：

不備課堅決不能上課,，老教師也得備課，高度重視備課預設這一環(huán)節(jié),。

備與教必須一致,，備課是上課的準備。備課筆記僅僅是應付學校檢查的,，流于形式的,，或者是用舊教案來頂替等,，這些都是不應該的和不對的。

備課筆記要規(guī)范,、科學,、實用。也應該看到和承認預設與生成是一個矛盾運動的過程,。

(2),、關于批改的管理：

所有學科，所有學生均應該建立作業(yè)本和糾錯本,。

糾錯本,，把做錯的題目再做一遍，并分析一下原因,，進一步理清解題思路,，回歸知識點。

學生要及時,、準確地完成作業(yè);教師要及時,、規(guī)范地批改作業(yè)。

(3),、關于輔導的管理：

輔導課,，教師不能講課，不能講新課,。

集中輔導與分散輔導相結(jié)合,。面向全體學生，不要只注重尖子生,。個別解答,，盡量一對一的輔導。共性問題,，如某一知識點模糊,、一類題或一道題不會解答，都可以集中講解,。

做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，重點提高薄弱學科和學科中薄弱章節(jié)的分數(shù)。隨著年級的升高,，課程也在不斷增加：八年級增加了物理,，九年級又增加了化學。一般情況下,，女生重文,，男生重理,，有的學生按照自己的口味投其所好,，結(jié)果就出現(xiàn)了“偏科跛腿”的現(xiàn)象,。任何一科薄弱,、分數(shù)低,，總分就上不去。用一科給另一科“背分”,，是很不明智的選擇,，也是極端錯誤的做法,。即使是七,、八年級很優(yōu)秀的學生，到了九年級也會出現(xiàn)成績不穩(wěn),，升學的壓力也會使他們情緒急躁。針對這些情況，應該采取“培優(yōu),、補差”的措施,，抓兩頭促中間,，確保全體學生的全面發(fā)展,、均衡發(fā)展,，促進了教學質(zhì)量的整體提高。

(4),、關于考試的管理：

每次考試：考前,，教師要先答下水卷,，熟悉各種題型，掌握每道題的多種解法;考后，教師要全部批閱,，講評,、矯正。

無論是期中期末考試,，還是月考?？迹靠家淮?，班主任和任課教師要對考試成績進行表格式分析,。就是人們通常所說的卷面分析。透過數(shù)據(jù),，縱向可以發(fā)現(xiàn)學生進步和班級整體的變化,，橫向可以看出學生之間和班級之間的相互差異。在規(guī)定的時間內(nèi),，以年級為單位,，或以班級為單位，或以學科為單位,，進行全面的慎重的質(zhì)量分析,，分析到班，分析到科,，分析到人,。班主任對學生的情況要“了如指掌”，即使是教通科的科任老師或是教導主任，也能對各班不同類型學生的情況有個“宏觀把握”,。

考試的好處：考試不能沒有,，但不能太頻繁。中考最能說明問題,。通過考試,，了解教情，檢查學情,，及時準確地確定優(yōu)秀生,、弱科生，調(diào)整措施,，培優(yōu),、補弱。通過考試,，進行班級比較,，樹立競爭意識。通過考試,，狠抓考風建設,。

2、間接管理與指導學生的活動——預習,、聽課,、作業(yè)、復習,、應考等五大環(huán)節(jié),。學生管理，是班主任和全體教師共同的事情,，學?？梢猿雠_宏觀的政策加以指導、調(diào)控,。

另外,，還涉及到事務性工作，如訂計劃,、寫總結(jié),、編班、排課表,、排作息時間表,、學期或?qū)W年日程安排，健全學籍,、整理教師檔案等,。

以上觀點僅供參考，歡迎批評指正。

通過培訓,，相關領導干部認為：從理論到實踐,，從人到事，從業(yè)務到事務,，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的哲學思想;深入基層,，調(diào)研加培訓，規(guī)模較小,，方法靈活,，針對學校特點，在共性的基礎上力求把握學校的個性化特征;教學管理工作思路更加清晰,，方向更加明確;同實際工作對比,，尋找差距，不斷完善;將日常管理上升到理論的高度加以認識,，知其然還知其所以然,，增強了行動的自覺性。

小學教育調(diào)研報告篇七

11月1至17日,，校級領導及教務處對學校進行了教育教學常規(guī)管理調(diào)研,。調(diào)研組檢查了各校的校容校貌和教育教學常規(guī)管理情況，察看了教師辦公室,、學生教室和專用教室、食堂等,，隨堂聽了20節(jié)課,，對100名學生進行了問卷調(diào)查。

一,、教育教學管理基本評價

1,、校園管理規(guī)范有序。學校各項工作有計劃,、有總結(jié);每周召開行政會,，有行事歷;強化組織的職能，分工明確,，職責清晰,，制訂并落實各項工作管理措施;校園環(huán)境清潔美觀，教室,、教師辦公室及專用教室等衛(wèi)生整潔,。

2、教師隊伍管理得到加強,。組織教師學習有關教育法規(guī),，開展公民道德建設，強化師德規(guī)范，提高教師的思想政治素質(zhì),。認真組織開展課堂教學達標活動及考評工作,，鼓勵青年教師參加高一層次學歷進修和論文撰寫，為青年教師成長和成才創(chuàng)設環(huán)境與條件,。每月定期召開一次班主任會議,，平時通過不定期的會議解決有關問題，對班主任工作實行考核,。

3,、學生管理比較嚴格。加強思想品德教育,、法制教育和養(yǎng)成教育,，學生能待人禮貌;每學期召開家長會，對家長進行家庭教育講座;依靠班主任,、優(yōu)秀學生和德育處對“學困生”進行幫助教育;成立學生常規(guī)檢查評比小組,，對室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生、文明禮貌,、自行車排放等進行檢查,。

4、教學過程管理得到重視,。重視教學過程管理,，各學科都制定了教學計劃。教師教學態(tài)度普遍較好,，采用集體備課形式,，能較好發(fā)揮團隊精神。本次調(diào)研共聽20節(jié)課,，其中優(yōu)秀課7節(jié),，良好課8節(jié)，合格課5節(jié),，

二,、存在問題

1、集體備課千篇一律,，沒能考慮班級和學生的實際情況;課堂教學手段落后,，方法陳舊，沒有發(fā)揮學生的主體作用,，課堂氣氛沉悶,，不能體現(xiàn)課程改革精神;作業(yè)布置、批改,、選擇質(zhì)量都不是很高,，有些甚至不規(guī)范,。

2、教師教育觀念相對較落后,，沒有很好地開展綜合實踐活動課,。

3、實驗室存在安全隱患,?；瘜W實驗室的危險藥品存放和生物實驗室的電線布放不規(guī)范、不安全,。

三,、建議

1、要重視創(chuàng)建工作,。創(chuàng)建工作要抓緊,、抓早、抓落實,。要及時召開創(chuàng)建動員會,，讓全校師生明確創(chuàng)建的意義、目標和任務,。要通過創(chuàng)建,，優(yōu)化學校常規(guī)管理，提升學校內(nèi)涵發(fā)展水平,。

2,、要優(yōu)化課堂教學。重視過程管理的檢查和考核,。要重視課程改革的學習與實踐,，組織校本培訓，盡快更新教師的教育觀念,。要經(jīng)常選擇骨干教師上示范課，給教師提供學習的機會,，以此推動課程改革實驗全面實施,。

3、要探索學校發(fā)展之路,。在硬件建設基本到位的基礎上,，要努力培育和發(fā)展學校特色，注重創(chuàng)設環(huán)境育人的氛圍,，著重抓好教師隊伍建設,，努力提高學校管理水平。

小學教育調(diào)研報告篇八

為了進一步了解一年級教育教學情況,，探索低年級教學管理的方式和方法,，總結(jié)新課程實施的工作經(jīng)驗,，找出存在的問題，我在本學期第一周至十四周(9月1日---12月2日)對一年級各班的教育教學情況進行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：

一,、基本情況

本次調(diào)研的內(nèi)容主要有三項：一是課堂教學情況;二是教學常規(guī)的落實情況;三是低年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育情況。調(diào)研聽課4節(jié),，查看教案6本,，查看作業(yè)100多本，與教師座談一次,，個別談心三人次,。比較全面地把握了一年級教育教學的情況，收到了預期的效果,。

二,、課堂教學的亮點語文課堂教學的亮點

1,、探索出了豐富多彩的識字方法,。語文課都有相當量的識字任務，傳統(tǒng)的教學方法以反復認讀來達到強化記憶的效果,。但在聽課中沒有這種機械單調(diào)的教學行為,，教師都能從學生年齡特點出發(fā),，關注學生的個性來設計教學。我校一年級的語文老師在實踐中逐漸總結(jié)了多種識字方法：即以聽讀識字為主,，拼音識字,、分析字型識字、趣味識字為輔的方法,。還應用拆字合字,、找朋友、編謎語,、編順口溜,、等識字方法，課堂上以“誰來當當小老師”“編個字謎大家猜”“我給生字找朋友”豐富多彩的識字游戲,。使學生在輕松愉悅的氣氛中學習生字,。2、以表揚激勵為主的課堂評價機制已經(jīng)初步形成,。教師的評價既有激勵作用又有指導功能,。例如在趙霞老師執(zhí)教的《秋天到了》一課中常聽到這樣的話語：“馬樂樂小朋友她用小手指著、小眼睛盯著,、小耳朵聽著這樣才知道誰的對了誰讀錯了”“這位小朋友表現(xiàn)不錯,，他知道回答問題要舉手告訴老師”等語言在一年級的語文課堂教學中常常聽到。在寫字本上教師或用小紅旗,、語言,，或用小紅花,、小金星等，及時記錄學生精彩的表現(xiàn),，不斷增強學生的自信心和參與學習的積極性,。3、四位語文教師都能根據(jù)學生的年齡特點設計多種形式的活動,，以吸引學生的注意力,。例如在閱讀教學中教師應用了你讀我聽、男生讀女生聽的方法來激發(fā)學生的閱讀興趣,。4,、語文課堂上教師能將集體活動與個別活動有機結(jié)合，有靜有動,，有節(jié)奏感,，使學生不容易感到疲倦數(shù)學課堂教學的亮點： 1、課堂氣氛民主化,，教師非常注重創(chuàng)設和諧,、民主的課堂氣氛。不論是陳莉老師的課還是何杰老師的課都注重從創(chuàng)設情境入手,，以激發(fā)學生良好的學習興趣,，課堂上，教師對學生始終是微笑的,，課堂評價基本是以激勵與肯定為主,，甚至敢于讓學生來評價老師，比較尊重學生的個性,，學生的學習積極性比較高,。2、學習素材生活化,。兩位教師都能將課本中比較陌生的題材改編成學生熟悉的感興趣的事例,，是本次調(diào)研數(shù)學課堂的一個亮點。生活素材的引入,，使學生能從周圍熟悉的事物中學習和理解數(shù)學,，感受數(shù)學學習的趣味，使同學們體會到數(shù)學來源于生活又服務于生活,。3、內(nèi)容呈現(xiàn)多媒化,。兩位教師都能充分應用學校的網(wǎng)絡資源,，改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使其動態(tài)化,、形象化是本次數(shù)學教學課堂上的可喜局面,。如陳莉老師執(zhí)教的《左右》,、何杰老師執(zhí)教的《分類》都把豐富的教學內(nèi)容通過多媒體技術呈現(xiàn)出來，使畫面生動有趣,，從而創(chuàng)設了吸引學生積極思維的情景,，激發(fā)了學生的學習興趣。4,、靜態(tài)知識過程化,。教師能將教材上靜態(tài)的知識動態(tài)化，將這些信息通過教師轉(zhuǎn)化成學生的動手實踐,、自主探究與合作交流的活動,，將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為學生看得見的數(shù)學事實，幫助學生主動建構知識,。在這方面,，陳莉老師更勝一籌，她鼓勵學生畫畫,、擺擺,、貼貼，創(chuàng)造出了一幅幅美麗的圖案,。使喜歡數(shù)學的同學更多了,。

三、課堂教學中存在的問題與反思

1,、讓課堂“活”起來和課堂常規(guī)要求的問題,。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，課堂上學生活動起來了,，而課堂秩序就亂掉了,。新課程倡導課堂教學活動化，不是不要課堂秩序,，我們認為小學一年級正是學生各種學習習慣打基礎的時候,，必要的課堂常規(guī)還是要對學生進行訓練的。其次小學生進行合作學習的前提首先得學會“傾聽”,，不會“傾聽”怎能“合作”,，課堂上教師必須訓練學生專心聽老師的講解，專心聽同學的講解,，要讓學生學會包容別人意見,，養(yǎng)成不打斷別人發(fā)言的習慣。2,、教師的組織教學缺乏技巧教師不能用自己巧妙的教學設計,、精湛的教學藝術、恰當?shù)捏w態(tài)語言來吸引學生,，而是采用哄,、嚇的手段來組織教學,。表現(xiàn)在上課鈴聲響了教室里安靜不下來，教師只能用“一,、二,、三看誰坐得端又端”這種方法來組織教學，對于不聽講的學生,，礙于我在聽課,，教師只能到學生面前一個又一個的喚醒學生的注意力。這種低效的,、呆板的組織教學的方法嚴重的影響了教學質(zhì)量的提高,。3、年輕教師忽視了學生學習習慣的培養(yǎng)表現(xiàn)在課前學習用具擺放不整齊,，書,、作業(yè)本保持不好。指導學生書寫時教師的示范作用發(fā)揮不夠,，學生讀書寫字的姿勢不能經(jīng)常強化,，有爬著寫字的、有跪在凳子上寫字的,，學生發(fā)言或老師講課時只有四分之一的同學在聽講,，沒有養(yǎng)成傾聽的習慣，有說話的,、有轉(zhuǎn)過身子打人的,、有從凳子上掉下來的，課堂秩序顯得特別混亂,，由于忽視了學生學習習慣的培養(yǎng),。致使教學效率低下。4,、自主,、探究怎樣與教師講解有機地結(jié)合的問題。新課程反對過度,、過濫的教師講解,，倡導學生自主、合作,、探究的學習方式,，但教師的講解該處于一種什么地位，該怎么把握好最佳的結(jié)合點?我們認為新課程反對過度,、過濫的教師講解,，是針對傳統(tǒng)的教學方法而言的。適時和適量的教師講解也是學生學習的一種方式。當學生經(jīng)過思考與討論還無法解決問題時學生相當渴望教師講解,，另外，低年級學生自主學習,、探究學習的能力還尚在起步階段,，還十分需要有教師必要的講解和引導，優(yōu)秀,、有效的傳統(tǒng)教學方法不能全盤拋棄,。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，要把握好這兩者最佳的結(jié)合點是十分困難的,，幾堂課中或某些環(huán)節(jié)中或教師講解太多,，或者教師引導不明，學生兜圈太遠,，探究不到點子上,。5、小組合作指導的問題,。在新課程實驗中許多教師喜歡讓學生進行小組合作活動,，因為這是新課程倡導的新理念，但如何進行小組合作大有文章好做,。一是什么時候進行小組合作,，是否先讓學生獨立地“想一想”、“做一做”,，然后再參與小組討論,，沒有經(jīng)過個體精思而匆忙展開的討論是否是無源之水，表達的見解既不成熟,，也不具備深度,，更談不上個性和創(chuàng)見。其次是小組怎么分,，幾個同學圍在一起,，小組內(nèi)無明確的責任分工，是否會造成速度快的學生總是搶在問題前面回答,，或者教師的講解轉(zhuǎn)換成學習水平高的學生對學習水平低的學生講解,，掩蓋后進生的學習不投入或不深入，給人以“表面的積極性”造成新的兩極分化,。調(diào)研中的幾堂課顯然在小組合作的指導上還是不夠的,。 6、部分教師對低年級的教學尚處在適應階段由于教師沒有認真挖掘教材,，致使教學設計極不科學合理,，教具的使用不恰當，沒有起到突破重點難點的作用。硬是把兩種不同類的事物相加,，阻礙了學生進行有序思維;沒有讓學生動手擺,、動口說，忽視了學生動手操作能力的培養(yǎng)和語言表達能力的培養(yǎng),。

四,、老師們提出的問題與困惑

1、班級學生數(shù)過大,，不利于課堂教學的組織,。新課程倡導合作探究，但是由于班級學生人數(shù)大多,，教師無暇顧及全體學生,，尤其是好動的學生，往往出現(xiàn)放得開,，難收攏的局面,，學生兩極分化有提早、加劇的苗頭,。2,、學生家長不配合，容易造成學生兩極分化,。新課程教材在內(nèi)容安排上體現(xiàn)學生在生活中學習的一種理念,，學生生活包括學校生活和家庭生活，這就需要家長在學生學業(yè)上配合學校,，作一些基本的輔助指導,，而孩子的家長一方面在意識上存在著把孩子送入學校，一切就由學校教育的不正確思想,，另一方面,，在客觀上由于進城打工等多種原因，而沒有時間對孩子加以輔導,，從而使自覺的學生能主動學習,，不自覺的學生不能較好的自主學習,，致使出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,。3、教師的教學和教研基本功還不夠,。一方面新課程在信息技術的操作上對教師提出了更高的要求,，但我們一部分教師在操作上還不夠熟練，總嫌麻煩,，感到不實用,。另一方面，新課程在許多方面需要教師進行深入探討,、研究,，這對教師在教科研方面又提出更高的要求,，需要我們教師不斷提高教科研的基本能力，學會發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題。4,、不布置書面的家庭作業(yè)教師都為教學質(zhì)量擔憂,。由于科教版識字量大,，在校教學時間有限,，學生練習寫字的時間少，學生書寫習慣的培養(yǎng)和提高學生的識字能力很難落到實處,。5,、學生的常規(guī)養(yǎng)成教育各科教師不能協(xié)同培養(yǎng)。出現(xiàn)的問題是語數(shù)教師苦心培養(yǎng)的良好的習慣在活動類社科類課上不但得不到有效的鞏固而且起到了負面效應,。6,、一年級學生的作業(yè)本不配套。由于一年級學生小,、作業(yè)本又過大,，既浪費了作業(yè)本也不利于學生書寫習慣的培養(yǎng)。

五,、采取的措施和建議針對上述調(diào)研所了解的到情況,，對今后一年級的教育教學提出如下建議：

1、繼續(xù)深入地開展課改理論的學習,。實驗教師要經(jīng)常以課改理念反思自己的教學行為,、教學過程及教學成果，努力提高其理論水平及教學實踐能力,。2,、要深入開展教學研究活動。教研組要針對性地組織開展有主題的教學研討活動,，探討教學實踐中的得失,，尋找教學實踐中的問題，研究解決問題辦法，諸如：如何解決教材識字量大的問題,，如何讓家長配合學校教學的問題等,，經(jīng)常交流實踐的經(jīng)驗，尤其要做好課改實踐的課題研究工作,，把課改實踐中遇到的問題作為課題進行深入研究,。3、在學生的常規(guī)養(yǎng)成教育方面狠下功夫,。(1)耐心教育,，認真疏導，嚴格管理(2)積極并且及時組織教學,，做到嚴格要求與表揚,、鼓勵相結(jié)合，讓學生在日常學習生活中,，體驗成功,，體驗快樂。知道和懂得自己的存在,，珍惜機會,。(3)跟班要緊，手口要勤,，處理要妥,。(4)各學科任課教師協(xié)同管理。4,、在貫徹新課改理念的同時要加強學生學習慣培養(yǎng),，切實保證教學質(zhì)量。對剛?cè)雽W的孩子來說養(yǎng)成良好的習慣比獲得知識又要重要得多,。(1)要加強課堂常規(guī)的訓練;(2)加強讀書習慣的訓練;(3)加強寫字習慣的訓練; (4) 加強坐姿的訓練;(5)加強注意力的訓練; (6)特別加強聽,、說的訓練; (7)加強動手操作的訓練。5,、加強對年輕教師的培養(yǎng)力度,。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用、傳幫帶作用,，教科室,、教導處要經(jīng)常關注年輕教師的成長。經(jīng)常聽課并進行及時的指導,，為他們搭建成長的平臺,，事他們盡快成長為學校的教學骨干。6,、進一步加大教學管理力度,，在嚴,、細、實上下工夫,。一是要進一步完善各種教學管理制度,，圍繞教學常規(guī)工作，體現(xiàn)一個“細”字,，尤其在教師備課的實用性和學生學習的科學性方面,，提出更加明確的要求。二是要加大過程性管理檢查力度,，體現(xiàn)一個“嚴”字,。不定時聽課、座談,、查看材料,，對于備教不一的問題、學生常規(guī)落實不夠的問題,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，督促學校立即整改,，決不姑息,。三是進一步完善教師評價體系，體現(xiàn)一個“實”字,，可有可無的內(nèi)容一律刪去,，重點內(nèi)容在分值上予以強化，突出視導的針對性和實效性,。四是用新課程的新理念管理教學,，切實轉(zhuǎn)變教師的教學觀念和行為，逐步提高新課程教學的效益和質(zhì)量,。以上是對一年級教育教學調(diào)研后一些粗淺的認識,，若有不妥之處，請領導指正,。

小學教育調(diào)研報告篇九

小學升入中學后學生生活發(fā)生明顯變化,。首先，環(huán)境變了：同學結(jié)構重新組合,，原來的位置發(fā)生變化,，優(yōu)秀的同學更多了;與教師關系有了變化，中學接觸教師也更多,，班主任的管理和照顧不像小學那樣周到,。這就要求小學培養(yǎng)的學生具有學習自覺性、較強的心理承受能力和良好的處理人際關系的能力,。其次,，學習任務和特點有了很大變化：課程的深度,、廣度、難度,，知識的密度有很大增加,，老師教學中比較“開放”，這就要求學生具有刻苦學習的精神,、良好的學習習慣和較強的心理承受力,。第三，小學與中學的管理不同：中學開展活動常由學生負責,，教師只作引導;中學自由支配的時間更多,。這就要求學生具有較強的自理能力，有對行為進行自我抉擇并為自己的行為承擔責任的能力,。

二,、調(diào)查研究

1、目前中小學教育銜接上存在的主要問題,。

要幫助孩子平穩(wěn)地完成從小學到中學的過渡,，亟待解決的問題涉及四個維度：(1)道德水平和行為習慣;(2)心理承受能力;(3)人際關系;(4)創(chuàng)新精神。如果這些方面的問題能夠得以解決,，最終就能培養(yǎng)出具有良好適應力的學生,，從而實現(xiàn)小學與中學教育的良好接軌。

2,、解決問題的主要途徑是心理健康教育,。

從理論上，要解決上述的問題,，實質(zhì)上就是要培養(yǎng)學生具備良好的道德水準,、獨立自主的個性、完善的社會適應性,、交往的合作性,，塑造學生具有完善的人格、富有勇于創(chuàng)新的精神,，這些都是基本的心理素質(zhì),。從實踐看，中學老師評價比較好的4所小學的經(jīng)驗總結(jié)中也反映出,，抓心理健康教育能對幫助小學生盡快更好地適應中學生活,，打下良好基礎。

三,、心理健康教育的有效措施

1,、進行教育思想大討論。

把心理健康教育當作一件大事來抓,，必須使教師的學生觀,、教育觀發(fā)生變化,。進行教育思想的大討論，是改變教師的學生觀和教育觀的有效途徑,。例如通過培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的討論,，使教師認識到教育中一個要求、一個標準,、一條出路,，嚴重束縛了孩子個性的發(fā)展兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)則下將會一點點被扼殺，所以培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神具有重要意義,。通過教育思想討論,，使教師進一步認識到要尊重學生人格，注重個體差異,，愛護與培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,，幫助學生自主學習，將自己的角色由“權威者”,、“塑造者”轉(zhuǎn)變成“協(xié)助者”,、“服務者”。

2,、進行教法改革,。

教法改革的核心是教學生“學會生存”、“學會關心”,、“學會學習”和“學會創(chuàng)造”,?！皩W會生存”是要求學生具備與瞬息萬變的世界相適應的知識和能力,，小學階段要讓學生學會安排自己的學習、活動和生活,。

3,、教育過程中弘揚學生的自主性、主動性,、選擇性和創(chuàng)造性,。

教育過程中注重提高學生的參與程度，使學生由消極被動地學習到積極主動地學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。通過開展自由的課堂討論，讓學生各抒己見,，什么想法都不受約束,，使許多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來;發(fā)揚平等、民主,、和諧的師生關系,，讓每個學生在各項學校,、班級組織的活動中都做“主角”，不做旁觀者：舉行一些“學生自主”的活動,，由學生自主確定活動主題,，設計活動方案，主持活動內(nèi)容和進行活動評價;開展“假如我是班主任”,、“假如我是中隊長”,、“今天我是一日小班長”的主題演講，群策群力制定班級管理目標;通過“一事一議”,、“課間怎樣與同學友好相處”等主題討論，進行自我教育，認識自己，悅納自己，欣賞自己的長處，改正不足，學習心平氣和地接納別人的意見，克制自負、自傲,、自卑,、自責等不良的情緒和反應;設置學生自己負責的“圖書角”,、“生物角”,、“作業(yè)展”等,，發(fā)揮和發(fā)展學生的自主性,、主動性,、創(chuàng)造性,。

4,、加強小組活動,，促進學生交往,。

加強小組活動，以小組活動來組織教學：預習,、朗讀、研討,、質(zhì)疑,、評價,。還可以實行小組長“自主承擔、輪換負責”制,，按學科或“職能”各設一名小組長，如數(shù)學組長,、語文組長,、預習組長,、討論組長,、朗讀組長,、分析例題組長、實驗操作組長等等,，并定期輪換,，這樣每個學生都能表現(xiàn)自我，都能受到學習管理的訓練,。

5,、創(chuàng)造成功的心理體驗。

成功的體驗會給孩子自信,。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力,、每一點成功，引導學生去領略無處不在的成功喜悅,。如在大眾面前順利地作了三分鐘的發(fā)言,，球賽結(jié)束前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮，考試因?qū)徤鞫嗟昧藥追?，等等,。對于每一個學生，既要求他們有遠大的抱負和追求,，又必須讓他們按自己的實際水平和能力,，一步一個臺階地去接近。幫助學生設定一些通過努力有把握成功的短期目標,，讓學生付出努力后能看到自己的成果,。如過去對學生期望過高，就作適當調(diào)整,。經(jīng)過奮斗獲得勝利能幫助學生恢復自尊與自信,，去爭取更大的勝利。

6,、開展心理輔導活動,。

心理輔導活動多種多樣。如：設立心理輔導站,，由專職心理輔導員,、班主任擔任輔導員,，耐心聽取同學的內(nèi)心傾訴，熱心幫助解答問題建立“咨詢信箱”,，開通“熱線廣播”,，讓同學把自己的心理問題寫出來投進信箱，心理輔導員以專門回信的方式和同學交流談心,，解決他們的心理憂慮,，開辟心理健康教育專欄、開設心理輔導課,、舉辦心理講座,，介紹有關的心理知識和解決生活中小矛盾;進行考前心理疏導，漫談如何公平競爭,、如何正確認識自我價值,、如何正確對待挫折、如何克服煩惱,、控制憤怒,、消除嫉妒，介紹交往的準則,、人際溝通的方式和技巧,，指導同學們以健康的心態(tài)去學習和生活，等等,。

7,、開展藝術活動，陶冶同學的情操,。

利用學生愛唱愛跳的天性,，舉辦舞蹈、歌詠,、書法,、繪畫、籃球等興趣小組,，每個同學都可按自己的興趣愛好,，選修其中一項。既培養(yǎng)同學廣泛的興趣愛好,，使個性特長得到充分發(fā)揮,，還能夠促進其身心得到健康和諧的發(fā)展。同時也可以提高其鑒賞美的能力,，為陶冶同學的情操,，促進心理素質(zhì)的提高服務。

8,、通過體育游戲活動,，優(yōu)化同學的人際關系和鍛煉意志,。

中小學教育調(diào)查報告范文中小學教育調(diào)查報告范文體育鍛煉是最具積極意義的保健措施，不僅是增強學生的體質(zhì),、消除疲勞,、調(diào)節(jié)緊張的學習生活、提高學習和工作效率的有效手段,，還是形成開朗,、堅強堅韌、積極進取的良好性格的重要途徑,。因此,，有關身體運動方面的活動是與道德教育,、文化科學知識教育等有著同等重要價值的教育活動,。

9、結(jié)合國內(nèi)外重大事件進行教育,。

結(jié)合國內(nèi)外重大事件進行教育是有效進行心理健康教育的一種措施,。例如運動員為祖國爭光，奪得的每一塊金牌背后都有令人感動的故事,，而這些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料,，使同學們意識到良好的心理素質(zhì)和高超的競技水平是奪得金牌的根本保證。

小學教育調(diào)研報告篇十

以“干部經(jīng)常受教育,，農(nóng)民長期得實惠”為宗旨的農(nóng)村黨員遠程教育作為一種直接作用于黨員干部教育的現(xiàn)代化傳播手段,，不僅在推進基層黨建方面起著重要作用，而且促進了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展,，加快了全面建成小康社會的步伐,。下面筆者就從在官垸鄉(xiāng)走訪調(diào)研的情況談一下有關農(nóng)村黨員遠程教育工作的開展情況、存在的問題和建議,。

一,、官垸鄉(xiāng)農(nóng)村黨員遠程教育現(xiàn)況

官垸鄉(xiāng)現(xiàn)有農(nóng)村遠教站點10個，其中能正常運行的有8個站點,，今年在全縣遠程教育中心統(tǒng)一安排部署下,，我鄉(xiāng)常發(fā)村、幸福橋村電腦設備進行了更新?，F(xiàn)在還有碼頭居委會,、鳳凰村2個遠教站點不能正常工作，原因是電腦設備老舊,，不能正常運行,。官垸鄉(xiāng)每個遠教站點都有專人管理，負責站點衛(wèi)生清掃,、黨員教育活動的開展,、設備的維護等工作,。官垸鄉(xiāng)農(nóng)村黨員教育工作主要是以各村站點為單位，通過瀏覽共產(chǎn)黨員網(wǎng),、紅星視頻網(wǎng)等黨員教育網(wǎng),，學習國家方針政策、農(nóng)村實用技術等,，并定期進行黨員集中學習,、個性化學習。

二,、存在的問題分析

1,、思想認識存在偏差，工作推進難,。具體體現(xiàn)在三個方面,。一是認為農(nóng)村落后，農(nóng)民素質(zhì)低,，辦遠教超越現(xiàn)實生產(chǎn)力發(fā)展水平;二是遠程教育投資大,、消耗大、不必要;三是認為這是一種形式主義,，沒有實際作用,，搞不搞上去無所謂。這些認識的存在,，嚴重地制約了遠程教育工作的順利開展,，甚至挫傷了黨員群眾的積極性。

2,、管理人員素質(zhì)不高,，學習活動開展較難。一方面管理人員大多身兼數(shù)職,，工作任務繁雜,，影響了教學工作;另一方面管理人員整體業(yè)務素質(zhì)不高。多數(shù)管理人員不能熟練運用計算機,，連進行一些簡單的操作都成問題,。更不用說設備的維修了。因此不能充分發(fā)揮遠程教育設備功能,。

3,、黨員群眾學習認識不足、需求各異,，學習培訓組織難,。在官垸，外出黨員多，在家的黨員大多年齡較大,，官垸各村60歲以上黨員占在家黨員的三分之一以上,，平時開展一次活動都很難。有些黨員甚至對開展活動有厭惡,、抵制情緒,。另外各層次的黨員對學習的需求也各不相同，一部分年齡偏大,、文化程度較低的黨員群眾表現(xiàn)出對國家政策,、法規(guī)、農(nóng)村科普常識的渴求;一部分年輕,、文化程度較高的黨員群眾表現(xiàn)出對農(nóng)村致富新技術,、市場行情的強烈愿望，這就導致在學習培訓過程中教材組織維,，黨員群眾學習需求不能滿足,，學習的熱情也隨之降低。

這些問題的存在具有客觀現(xiàn)實性,，若不及時解決,，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作也就不能取得實際效果,。

三,、對策建議

1、要深化認識,，統(tǒng)一思想,，加大宣傳。思想是行動的先導,，只有在認識統(tǒng)一后,，才能克服重重困難，齊心協(xié)力推動工作,，黨員遠程教育工作雖然投資大,、消耗大，但真正發(fā)揮了實際作用,，就會在黨員干部思想政治教育,、農(nóng)業(yè)科技培訓中就會起到不可估量的作用。因此,，各級黨組織,，特別是各級領導干部必須高度統(tǒng)一思想認識，把抓好黨員教育管理,、提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)作為政治工程來抓,，形成對上負責，對下負責,，形成齊抓共管的格局,。另外要充分利用黨員大會,、村級廣播，對村民進行“遠傳教育”實施意義和作用的宣傳教育,，使村民真正了解,、認識教遠程教育。

2,、加強村級站點運行管理,，加強對管理人員的培訓。站點建設是基礎,，管理是關鍵,，站點運行管理是開展教育培訓工作的保障。一是建立健全各項切合實際的管理制度,。確保站點正常運行,，發(fā)揮作用，并要求各項制度上墻,，記錄真實,、及時。有條件的還可明確村級管理補助工作,，設立獎懲制度,，來提高管理員的工作積極性。二是強化管理人員的培訓,。加強對他們電腦保養(yǎng),、電腦操作技術、簡單電腦維修等方面的培訓,。使他們真正成為站點的“明白人”,，更好的為農(nóng)村黨員干部、群眾的學習培訓提供服務,。

3,、有針對性的選擇學習內(nèi)容，創(chuàng)新遠程教育學習方式,。各站點管理人員在組織學習活動時要選擇有征對性的課件,。保證培訓有內(nèi)容，讓聽者容易接受,、感興趣,，保證培訓的質(zhì)量。推廣普及縣委組織部和縣移動公司合作開發(fā)的黨建通軟件,，利用智能手機隨時隨地瀏覽相關黨建網(wǎng)站和國內(nèi)外最新新聞,，提高廣大黨員干部的學習積極性。

4、探索農(nóng)村黨員遠程教育新模式,。把黨課教育與課外實踐結(jié)合起來,。隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)協(xié)會的發(fā)展，依托農(nóng)業(yè)示范基地和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)協(xié)會等,，建立固定的遠程教育實踐基地,，組織農(nóng)村黨員干部群眾開展“學用”活動，探索“支部+遠教+協(xié)會”的工作模式,，形成從課堂教育轉(zhuǎn)到示范基地實踐,，做到學以致用，使農(nóng)民真正得實惠,。

小學教育調(diào)研報告篇十一

自我局開展“四群”教育以來,，按照上級部門的安排和部署，結(jié)合我局工作實際,，明確了工作目標和工作責任,，嚴格要求機關干部深入鄉(xiāng)村，作民情調(diào)研,。

鄉(xiāng)轄5個村民委員會,，61個村民小組。末,，全鄉(xiāng)總?cè)丝?924人,，其中農(nóng)業(yè)人口9713人。全鄉(xiāng)總耕地面積有12496.4畝,，其中旱地11601.73畝,，水田894.67畝，全鄉(xiāng)糧食總產(chǎn)量432.05噸,，人均有糧441.2公斤，經(jīng)濟總收入1392萬元,，人均經(jīng)濟純收入1414元,。全鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)值完成2145萬元。

鄉(xiāng)村地處鄉(xiāng)政府東北邊,，距鄉(xiāng)政府所在地5.2公里,、縣城23公里，從村委會到國道為土路,，交通方便,。總?cè)丝?869人,，其中農(nóng)業(yè)人口2783人,，下轄21個村民小組。全村國土面積16.90平方公里，海拔1830米,，年平均氣溫16.90攝氏度,，年降水量1480.50毫米，適合種植玉米,、桐油,、漆樹、核桃等農(nóng)作物及經(jīng)濟林木,。全村有耕地面積2640.20畝,，人均耕地面積0.88畝，截止目前,，該村已實現(xiàn)水,、電、路,、電視,、電話“五通”。該村主要產(chǎn)業(yè)為種植業(yè),。

該村設立黨支部1個,，現(xiàn)有黨員40名，均為少數(shù)民族黨員,，其中男性-1-34名,，女性6人。團支部1個,，團員76人,。目前在上海、廣東,、深圳等地區(qū)外出務工人員23人,。近年來在國家“三農(nóng)”政策的幫扶下，該村糧食增產(chǎn),、經(jīng)濟收入逐年增多,，生活條件明顯改善，社會更加和諧穩(wěn)定,。

據(jù)調(diào)查,，單個農(nóng)戶家庭年總經(jīng)濟收入最高達10000元，最低僅有840元,，兩極分化嚴重,。村民主要以種植玉米、核桃,、漆樹等為主要經(jīng)濟來源,，由于受氣候,、自然條件和歷史因素的影響，村85%的農(nóng)戶居住在山頂和半山腰一帶,，不適應種植水稻,，養(yǎng)殖業(yè)方面也沒有得到很好的發(fā)展。絕大多數(shù)村民僅僅依種植幾分田地,、幾棵核桃樹,、漆樹，養(yǎng)幾頭(只)豬雞來維持生活,。

農(nóng)村低保工作是一項關注民生,、為民解困的重要工作，工作千頭萬緒,，涉及千家萬戶,，與人民群眾聯(lián)系最直接、最密切的工作,。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展,，國家各項涉農(nóng)惠農(nóng)政策的制定和出臺，全國各地貧民百姓得到了實惠,，基本生活有所改善,，全縣貧困人口享受農(nóng)村低保人數(shù)發(fā)展迅速。

據(jù)調(diào)查了解,，目前,，鄉(xiāng)村已享受農(nóng)村低保人數(shù)達1563人，其中老年人219人,，學生104人,，殘疾人296人，貧困老黨員,。21人,，其他人員944人。享受農(nóng)村低保人數(shù)占該村總農(nóng)業(yè)人口的56%,。維護了人民群眾的基本生活,，促進的社會穩(wěn)定。

(一)建立農(nóng)村低保公示制度,。在申請審批享受農(nóng)村低保戶過程中，村委會主要做到了幾方面工作：

一是嚴格農(nóng)村低保申請審批制度,。村委會及時成立由村支書,、主任、副主任,、村民小組組長組成的工作組,，通過調(diào)查了解家庭人口基本情況及家庭經(jīng)濟收入情況,，做好調(diào)查摸底、政策宣傳,、對象產(chǎn)生,、低保金發(fā)放等各個環(huán)節(jié)工作。

二是及時傳達省,、州,、縣農(nóng)村低保有關政策，通報全村農(nóng)村低保人數(shù)及相關工作情況,，共同分析研究當前村內(nèi)存在的困難和問題,。

三是嚴格按照《云南省農(nóng)村低保實施辦法》《農(nóng)村居民最低生活保障實施方案》《農(nóng)村最低生活保障工作實施細則》等相關辦法和、細則,，村委會加強對低保制度的落實,，本著“本人申請、村務公開,、民主評議,、村組審定上報、張榜公示,、政府審核,、民政審批”的農(nóng)村低保工作方式，認真做好該村農(nóng)村低保工作,，形成了農(nóng)村低保工作責任制度,。

(二)加強低保政策宣傳，營造良好的氛圍,。自實施農(nóng)村最低生活保障制度以來,，村加強農(nóng)村低保政策宣傳，堅持輿論先行,，營造濃厚的輿論氛圍,。

村干部通過辦宣傳欄、貼標語,、召開村民大會等方式,，把實施農(nóng)村低保工作的目的、內(nèi)容,、方法步驟,、工作程序、資金發(fā)放和管理等講明講透,，做到農(nóng)村低保政策家喻戶曉,。

據(jù)了解，村每年至少召開一次村民會議,、村民代表會議,，專項宣傳農(nóng)村低保相關政策,，召開了2次會議，重點動員青年群眾積極投身到經(jīng)濟建設中,，參加會議人數(shù)達1593人次,，印發(fā)宣傳涉農(nóng)惠農(nóng)政策資料500余份。營造了良好的氛圍,。

(三)堅持原則,，規(guī)范低保工作程序。按照縣民政局及低保實施辦法和工作細則,，村堅持動態(tài)管理,、區(qū)別對待、分類施保的原則,，合理確定農(nóng)村低保對象范圍,，以戶為單位，深入調(diào)查了解家庭收入,，認真核定家庭收入,，嚴格審核審批程序。

對符合享受的對象,，在本村范圍內(nèi)進行為期7天的張榜公示,，公示后無重大異議的，由村委會造冊登記并報送鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府審核,，由鄉(xiāng)政府提出審核意見并張榜公示后報縣民政局審批,，縣民政局審批同意后，經(jīng)所在村委會再次向社會張榜公示,。

確認無重大異議的,，發(fā)給由省民政廳統(tǒng)一印制的《云南省農(nóng)村居民最低生活保障金領取證》后方可領取農(nóng)村低保金。在低保金發(fā)放過程中,，鄉(xiāng)人民政府派出工作組到村委會進行集中發(fā)放,，這樣，確保低保金及時足額發(fā)放到保障,。

小學教育調(diào)研報告篇十二

為了更好地落實科學發(fā)展觀,，加快少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，促進國際旅游島建設,，根據(jù)《市政協(xié)x年度工作安排》,，市政協(xié)民族宗教聯(lián)絡委員會組織部分政協(xié)委員，在莊瓊菊副主席的率領下,，采取實地調(diào)研和外出取經(jīng)的作法,，于4月10日至13日對x市民族中學的教育情況進行深入專題調(diào)研并赴國興中學、瓊海嘉積中學進行考察學習,。

調(diào)研組通過實地視察,、聽取匯報、現(xiàn)場提問并查閱資料等方式,，全面了解x市民族中學的教育現(xiàn)狀和發(fā)展思路,，委員們一致認為,，近年來，市教育部門加大對民族中學的投入，不斷進行教育教學改革,，取得了一定的成績，但是以《教育法》和《義務教育法》的規(guī)定要求衡量,，與省定學校標準相比還有一定差距,，仍存在不少問題。

一,、學校的硬件配套設施不完善,。創(chuàng)建于x66年現(xiàn)已有46年辦學歷史的x市民族中學，有34個教學班,，初中,、高中各有17個班級，在校生1837人,。由于種種原因?qū)W校的各項辦學條件還停留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學校的水平上,，許多設施尚未配備齊全。一是標準的體育運動場因資金問題至今還沒有破土動工,，學生的體育活動受到限制;二是綜合樓,、圖書館雖然建成了，但相應的設施尚未配套,，圖書也沒有到位,，成了“空殼”的擺設品，其功能得不到發(fā)揮;三是數(shù)學,、物理,、化學、生物,、地理,、美術、音樂等學科的教學器材,、教學用具用品大部分已過時報廢,，實驗教學設備未能得到更新填補;四是還有28位教職工居無定所，影響工作,。

二,、高中部師資隊伍有待于培訓提高，部分學科的教師資格沒有達標,，致使高中教育滯后,。

三,、學校管理缺乏科學性的規(guī)范管理，缺乏激勵性的長效機制,，擔心績效工資分配差距拉大導致教職工心理不平衡,，績效工資發(fā)放采取“審慎偏平均”的做法，致使制度建立和精細化管理工作難于推進,，中層管理效能不高,，干好干壞一個樣，教學水平難于提高,。

四,、民族中學沒有體現(xiàn)出民族辦學的特色。一是整個學校建設缺泛總體規(guī)劃,，布局不夠合理,，建筑風格沒有體現(xiàn)民族特色;二是沒有開設民族特色的校本課程，為弘揚民族傳統(tǒng)文化而開設的黎族織錦學習班沒有形成制度,，學習沒有常規(guī)化,，沒能把竹竿舞、珍珠球,、陀螺等民族傳統(tǒng)體育項目向?qū)W生推廣,。

“他山之石可以攻玉”。先進地區(qū),、優(yōu)秀學校的教育教學經(jīng)驗,，可以讓我們打開眼界，少走彎路,，快步前進,。通過實地調(diào)研，我們看到了國興中學,、瓊海嘉積中學的閃光點,。這兩所學校的建筑風格獨特，國興中學的主建筑有特色濃郁的黎族傳統(tǒng)圖案,，而瓊海嘉積中學的主建筑大多華僑捐建,，帶有明顯的東南亞建筑特色。兩校的校園布局合理,，環(huán)境優(yōu)美,，硬件配套設施完善，辦學規(guī)模大,，國興中學有42個教學班,，2500名學生;瓊海嘉積中學有65個教學班，3655名學生。兩校都建立了科學規(guī)范的管理制度,，注重教師隊伍建設,，堅持走特色辦學之路，創(chuàng)辦了一流的中學,，每年高考都向國家重點院校輸送大批人才,。但這兩所學校又有不同特點，除了要完成一般完全中學的教育教學任務之外,，國興中學注重民族特色，努力打造一個培育少數(shù)民族優(yōu)秀人才的搖籃,，成為全省民族教育的樣板,，成為加強民族團結(jié)教育的基地。學校開設竹竿舞,、珍珠球,、黎族織錦等具有民族特色的校本課程，專設黎族織錦教室,，安排專業(yè)教師,，安裝6部織布機供學生學習;每年“三月三”節(jié)，在校內(nèi)舉辦竹竿舞,、珍珠球等民族傳統(tǒng)文化項目表演比賽,。由于特色辦學成果豐碩，國興中學榮獲首批“全國民族中學示范?！钡姆Q號,。而瓊海嘉積中學依托瓊海市紅色、藍色,、綠色的“三色文化”,，構建以其為核心的文化管理模式，推進基礎教育和諧改革,，調(diào)整和改革基礎教育化課程體系,、結(jié)構、內(nèi)容,，構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課標準體系,，這成為學校發(fā)展的和諧選擇，也成為學校辦學的特色,。瓊海嘉積中學下功夫組建足球隊,、籃球隊、排球隊,，在全省比賽中都取得了優(yōu)異成績,，尤其是學校男子舞蹈團蜚聲海內(nèi)外，多次應邀到北京、上海,、天津,、深圳、香港,、澳門,、澳大利亞、奧地利,、法國,、泰國、新加坡等地演出,，受到海外華人華僑,、國際友人的熱烈歡迎。曾30多次榮獲全國,、省市比賽金獎和一等獎,，x7年、x9年連續(xù)榮獲中央電視臺第四屆和第五屆cctv電視舞蹈大賽銅獎,，并受邀參加教育部x0年慶祝教師節(jié)專題晚會和中央電視臺x1年春節(jié)聯(lián)歡晚會,。

通過解剖民族中學存在的問題，參觀學習借鑒國興中學,、瓊海嘉積中學的先進辦學經(jīng)驗,，委員們認為，一個設施齊全,、管理規(guī)范,、師資力量雄厚、培養(yǎng)更多更好的少數(shù)民族人才,，辦好民族特色突出的民族中學是關鍵,，因此委員們提出以下幾點建議。

一,、提高黨政領導對辦好民族中學的重要性的認識,，增強責任感、使命感和緊迫感

發(fā)展離不開少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展,，繁榮迫切需要少數(shù)民族地區(qū)的文明與進步,。因此，市委,、市政府及教育部門要切實把民族中學的教育作為促進我市少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展,、社會進步的重要工作來抓，并將此列入黨委和政府工作的議事日程,，把民族中學放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,，列入我市經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃,，像抓x市第一中學、x市中等職業(yè)技術學校,、x市第九小學那樣進行大規(guī)劃,、大投入，列入重點建設項目,，在原有的基礎上或重新劃地規(guī)劃建設一所規(guī)模大,、有民族特色、校園優(yōu)美,、規(guī)范管理,、設施功能齊全、師資力量強大的中學,，讓少數(shù)民族學生享受到優(yōu)質(zhì)的中學教育,，向高等院校輸送更多的人才，為加快占x70%以上區(qū)域人口20多萬的少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展,，促進國際旅游島建設做出應有的貢獻。

二,、盡快完善學校目前急需的配套基礎設施

一是學校的標準化體育運動場館的規(guī)劃,，設計方案要盡快落實，建設資金要及時到位,，做好開工建設的各種準備;二是新建成的綜合樓要及時配備各項設施,，盡早使用;三是過期作廢的教學器材、教學用具,，市教育部門要千萬百計盡早更新,、配齊;四是“空殼”的圖書館市教育部門要納入計劃分期分批采購圖書進館，讓多年閑置的圖書館發(fā)揮其應有的作用,，讓廣大學生有博覽群書的機會,，學到更多的知識;五是把教職員工的住房困難問題納入全市保障性住房的行列，讓有困難夠條件申請保障房的教職員工居有定所,，使之安心教書育人,。

三、建立健全科學規(guī)范的管理制度和獎勤罰懶,、獎優(yōu)罰劣的長效機制,，激發(fā)教職員工奮發(fā)向上、爭創(chuàng)業(yè)績

為了遏制教職員工干好干壞一個樣的現(xiàn)象,，x市民族中學必須建立健全科學規(guī)范的管理制度,，實施教育部頒發(fā)的《獎勵性績效工資發(fā)放辦法》和《專業(yè)技術資格評審推進方案》，優(yōu)化班子建設,，狠抓教學常規(guī),、德育常規(guī)，后勤服務常規(guī)、建立激發(fā)教職員工奮發(fā)向上,、爭先創(chuàng)優(yōu)的長效機制,，使學校的管理進一步規(guī)范化，促進學校健康快速發(fā)展,。

四,、把擴大提升高中部教育作為學校的重點發(fā)展目標

高中教育是向高等院校輸送人才的基礎，而每年參加中招考試的學生就有萬人之多,，但能夠上高中就讀的學生不到四成,，六成多的學生得不到繼續(xù)學習的機會，而這六成多的學生,，絕大部分是少數(shù)民族農(nóng)村的學生,。因此增加高中學位，發(fā)展高中教育,，是少數(shù)民族農(nóng)村培養(yǎng)人才的關鍵,。高中部的招生指標要分配到邊遠山區(qū)，定村定人,，特別是沒有高中生的村莊更要列入重點招生對象,，用三、五年時間使邊遠山區(qū)少數(shù)民族村莊村村有人讀高中,，特別是苗族學生,，更要給予優(yōu)惠政策，扶持他們念完高中,、上完大學,。

五、創(chuàng)辦有民族特色,、加強民族團結(jié)教育的學校

民族中學除了要完成一般完全中學的教學任務之外,，更重要的是注重民族特色的教育，把具有民族傳統(tǒng)特色文化的竹竿舞,、珍珠球,、黎族織錦開設成校本課程，設立黎族織錦室,，開設黎族織錦學習班,，把黎族竹竿舞、黎族原生態(tài)民歌納入音樂教學內(nèi)容,，要將珍珠球,、板鞋、陀螺,、射弩等項目作為民族傳統(tǒng)體育項目向?qū)W生推廣,，讓學生們學到祖宗傳下來的文化,，使民族傳統(tǒng)文化能夠代代相傳。同時,，在政治課程增設“民族團結(jié)教育”內(nèi)容,，加強“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族,，各少數(shù)民族之間也相互離不開”的教育,，讓學生了解和把握在處理影響民族團結(jié)問題的事件中，堅持“維護人民利益,、維護法律尊嚴,、維護民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一”的原則,，促進各民族之間的平等團結(jié),，樹立民族自尊心和自豪感，引導學生強化祖國意識,，中華民族意識和民族平等團結(jié)意識,，使各族學生從小就牢固樹立正確的祖國觀、民族觀,、文化觀,，使民族中學成為民族教育的一個樣板。

小學教育調(diào)研報告篇十三

調(diào)研目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問題

調(diào)研地點：xx幼兒園

調(diào)研對象：幼兒園小朋友

為什么經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的尷尬場面：老師帶著孩子玩完以后,，孩子會問：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間,，不得不去學習英語,、彈琴、繪畫等等?

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課,。

一位幼兒園老師設計了這么一個游戲情境：老師扮演“雞媽媽”,，小朋友們戴上頭飾當“小雞”，“雞媽媽”領著“小雞”們到小貓家串門,，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花,，卡片上寫著幾，就繡幾朵花,。

“這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型,，老師是想通過這個游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數(shù)字概念?！蹦暇煼洞髮W教育系黃進說,，“但是我們卻不禁要問：孩子們在老師設計好的游戲里，在老師的帶領下沒有一點自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法,，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義,，是不是成了一種點綴?”

有專家認為，不少幼教工作者把游戲當作“糖衣”,，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識這個“苦片”,。“人們認為在幼兒園里游戲?qū)W習重要,，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經(jīng)驗,、技能和知識?！秉S進說,，“但卻忽視了游戲最重要的一點，即孩子們在游戲中自主的,、歡愉的體驗,。”

在前不久舉辦的“中國幼教百年紀念大會暨學術研討會”上,，不少與會專家學者提到了當前學前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。

華東師范大學學前系教授李季湄說，所謂游戲缺失,，更多是從游戲被成人控制這個角度而言,。不少專家認為，老師成了游戲的設計者,，游戲成了老師導演下的“一臺戲”,，成了外部強加的活動，成了變相的作業(yè)或上課,。

“游戲應該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為,，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后,，孩子會說：老師,，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認為是游戲，是玩,。游戲被當成了工具,。”

李教授說,，“當然寓教于樂也有其合理的地方,，但不能都是這樣的所謂‘游戲’，大部分還應該是孩子自發(fā)的游戲,?！?/p>

讓孩子們玩自己的游戲,。她給記者講了這么一個故事。有一次,，她跟班上的孩子們一起吃鹵花生,，有孩子突然問：這種有很多味道的花生是怎么做出來的?于是，孩子們開始七嘴八舌地討論起來,，很快孩子們分成了兩派：一派認為鹵花生是種出來的,，另一派認為是煮出來的。曹老師提議孩子們干脆一起來做試驗,，看看鹵花生究竟怎么做出來的,。于是一組孩子開始種花生，另一組孩子則開始煮花生,。答案當然很快就出來了,，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中。種花生的過程遇到了很多問題,，比如怎么才能讓種出的花生有味呢,，有孩子說直接把辣椒和花椒加到土里，但立刻又有孩子說不對,，應該把辣椒和花椒泡水澆到土里;隨即又出現(xiàn)了新問題：用熱水泡,、溫水泡還是冷水泡?

“這些問題，我都讓他們自己去解決,?！辈軅フf，“他們完全能夠解決,，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會讓你意想不到,。”

曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來,，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么角色,，不是由老師來指派,，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了,，再讓孩子們自己來作評價,。“那你呢?起一個引導作用?”記者問她,?！皣栏駚碚f，‘引導’這個詞不準確,，不是引導,，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，必要的時候給他們一些建議和幫助,?！辈軅フf，“我跟他們是平等的,，是他們的一個玩伴,，跟他們一起玩?！?/p>

學前教育不但要使幼兒全面發(fā)展,，而且還要使他們生動、活潑,、主動地發(fā)展,。幼兒園的各種活動都應當體現(xiàn)幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性,，并給幼兒自由自主活動的空間和時間,。幼兒的創(chuàng)造性游戲應當體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導幼兒的游戲,。應當改變“重教師編制的教學游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向,。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水,。據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認字識數(shù)少了,，就會有家長找上門來提意見，“我讓孩子到這里來是受教育的,，不是來玩的”,。

劉焱教授說，“提前開始”,、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條,，望子成龍的家長希望通過這種“提前開始”的學習，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上,，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間,，不得不去學習英語、彈琴,、繪畫等等,。

小學教育調(diào)研報告篇十四

現(xiàn)今社會由于英語應用的廣度和深度，人們對英語的重視程度遠遠超過了語文數(shù)學的學習,，中學生學習英語更是重要的一點,，下面我們一起來研究一下中學生英語學習情況調(diào)查報告的內(nèi)容,，參考如下：

中學生英語學習情況調(diào)查報告

為了了解現(xiàn)在學生學習英語的現(xiàn)狀，即他們學英語中對聽,、說,、讀、寫的掌握程度及在實際學習中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平,。我設計了這份調(diào)查問卷,，對初三年我所教學班進行42份的問卷調(diào)查，且對初一年別的任課老師的教學班也進行了37份的問卷調(diào)查,，總的調(diào)查數(shù)為79份?，F(xiàn)把調(diào)查情況報告如下：

1.從何時開始學英語

a.正式上學前(0% ) b.幼兒園(1.25% )

c.小學(42.5%) d.初中(55%)

2.在你剛開始學英語時，家里或周圍(除老師外)有沒有人經(jīng)常給予你幫助

a.有(12.5%)b.沒有(87.5%)

3.你學英語的目的是什么?

a.為將來更好的學習打基礎(66.63%)

b.為了應付考試,，因為它是主要考試科目 (12.2%)

c.為了老師和父母(2.44%) d.為了拿畢業(yè)證(10.98%)

其他：(7.32%)

4.你對英語感興趣嗎?

a.特別感興趣(13.75%)b.比較感興趣(43.75%)c.不太感興趣(31.25%)

d.一點也不感興趣(2.5%)e.討厭英語(6.25%)

其他：(2.5%)

5.影響你學英語的原因是什么?

a.本來的基礎好或差(50%)b.老師的教學方法(5%)

c.老師的教學水平(2.5%) d.你和老師的關系(1.25%)

e.教材內(nèi)容的有趣性和相關性(25%)

其他：(16.25%)

6.你對學英語感到

a.輕松(6.41%) b.不困難(23.08%)

c.很難(33.33%) d.只是記憶困難(32.05%)

其他：(5.13%)

7.在英語課堂上,，你經(jīng)常回答問題嗎?

a.經(jīng)常(3.75%) b.有時(23.75%)

c.很少(56.25%) d.從不回答(16.25%)

8.你英語學不好或?qū)W不會的原因是什么?

a.不夠努力(61.45%) b.單詞太多,、課文太長(10.84%)

c.沒有太大的用處(3.61%) d.不感興趣(19.28%)

e.沒有語言天分(3.61%) f.老師教得不好(0%)

9.你希望老師怎么要求你

a.嚴格要求(53.16%) b.一般 (37.97%) c.沒有要求 (3.8%)

其他：(5.06%)

10.在學習中遇到困難,，你會怎么樣?

a.主動請教老師(16.67%) b.請教同學(39.29%)

c.自己查有關資料，參考書目(25%)

d.不請教任何人,，不會就不會(14.29%)

其他：(4.76%)

11.在英語學習中,，你遇到的主要困難是什么?

a.聽力(15.83%) b.口語(8.33%) c.寫作(25.83%)

d.閱讀(23.33%) e.語法(24.17%)

其他：(2.5%)

12.你最想提高哪方面的英語能力?

a.聽說能力(25.25%) b.寫作能力(33.33%) c.閱讀能力(39.4%)

其他(2.02%)：

13.在學習中，你覺得什么最有效?

a.活學活用(43.82%) b.邊讀邊寫(19.1%) c.只看不寫(1.12%)

d.多聽錄音,，多看書(26.97%)e.死記硬背(8.99%)

14.你認為什么方法提高你的口語最有用?

a.背句型(10.71%) b.操練對話(40.48%) c.背課文(2.38%)

d.在真實情境中使用(45.24%)

其他：(1.19%)

15.你的英語口語學習方法和策略主要來自于

a.老師講授(46.91%) b.同學介紹(3.7%)

c.自己總結(jié)(29.63%) d.沒有在意(18.52%)

其他：(1.23%)

16.不愿開口說英語最主要的原因是什么?

a.不知如何用英語表達(58.02%) b.不知將什么內(nèi)容(11.11%)

c.沒有真實語境(3.7%)d.害怕犯錯(24.69%)

其他：(2.47%)

17.你最喜歡的英語課堂活動是什么?

a.記黑板筆記(20.48%) b.做練習題或回答課本問題(15.66%)

c.小組討論(28.92%)d.角色扮演(34.94%)

其他：(1.2%)

18.影響你聽力和閱讀理解的主要原因往往是什么?

a.生詞太多(28.72%)b.缺乏背景知識(7.45%)

c.缺乏聽力和閱讀理解的訓練(47.87%) d.做的練習題不夠(14.89%)

其他：(1.06%)

19.你認為哪一項最能反映你的英語水平?

a.課本作業(yè)(19.77%) b.課堂回答問題(18.6%)

c.單元測試和期末試卷(50%) d.升學考試(10.47%)

其他：(1.16%)

20.你認為現(xiàn)在的英語教學中,，應側(cè)重書本教學還是口語教學?

a.前者(5.13%) b.后者(16.67%) c.兩者都(55.13%) d.沒想過(23.08%)

21.課堂上出錯，你希望老師怎么做?

a.立即打斷進行糾正(15.19%) b.發(fā)言完畢后糾正(45.57%)

c.課后私下糾正(20.25%)d.集中講評時一齊指出(13.92%)

其他：(5.06%)

22.你是否經(jīng)常對你的英語學習方法進行總結(jié)?

a.定期(6.33%) b.經(jīng)常(1.27%) c.偶爾(55.7%) d.從來沒有(34.18%)

其他：(2.53%)

從本次調(diào)查得出的結(jié)果看,，學生學英語現(xiàn)狀不容樂觀,，應引起極大的重視。此次調(diào)查反映了學生平時講英語及應用英語的局限性,。學語言 目的在于能熟練地應用語言進行日常交際,。然而，學生平時卻是有時或偶然地開口講英語,，而且不能隨心所欲地說英語,。甚至聽不懂別人講英語。部分學生從小學就開始學英語,，學了七年八年，到目前還是似懂非懂,，稀里糊涂,。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現(xiàn)"聾子英語"——聽不懂和"啞巴英語"——說不出等現(xiàn)象,。即所謂的聾啞英語,。這不能不說是我們實際教學中的一大遺憾,。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距; 在實際教學中還存在許多弊端,。所以教師在平時教學中不僅要鼓勵學生多開口,、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設真實,、寬松的語言情景,，充分發(fā)揮學生的主體作用，多創(chuàng)造講英語的機會,，充分調(diào)動學生積極參與課堂活動,，讓學生樂學、善說英語,。而且要持之以恒,，才能取得實質(zhì)性的進展。

調(diào)查結(jié)果還表明,，學生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時,，存在一定的困難，如單詞太多,，記不住,，語法太雜，不好學,。所以教師在指導學生記英語單詞時,，要避免孤立、機械性的記憶,，應根據(jù)情景,、上下文及句子來記單詞;教師也應盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學生。至于語法問題,，教會學生巧記語法規(guī)則的同時,，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進行比較、分析,，并應有相應的語法專項及辨析習題,，讓學生在實際應用中輕松、自然地掌握語法,。

另外,，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力,。我們知道,，閱讀是英語學習中非常重要的一部分。近幾年的中考中，對閱讀理解的要求,，難度也是日趨增大,。不僅要求學生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野,、豐富的語言知識,，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習俗,、背景等;同時必須具有較快的閱讀速度,，較強的推理、歸納,、判斷及解題能力,。因而，教師在實際教學中應幫助學生克服畏懼及焦慮心理,，加強閱讀訓練,，指導學生閱讀技能，逐步提高學生的閱讀理解能力,。

還有,，本次的調(diào)查也顯示了學生對英語真正感興趣的人很少，因此也就自然產(chǎn)生大部分學生不會主動學習,，無論是課堂還是課后,，大部分同學都是被動進行學習的，很少去總結(jié)學習方法和策略,，不喜歡請教老師,，上課也不愿主動回答問題，這些都對現(xiàn)代農(nóng)村英語教師的教學效果提出極大的挑戰(zhàn),，也是那些想讓農(nóng)村英語教學能有更好成效的英語老師急需去解決的難題,。

總之，通過這次調(diào)查,，清楚地了解到初中學生平時在英語學習中的現(xiàn)狀,，這對今后的英語教學有很大的指導意義。教師在實施因材施教的同時,，也要因"生"施教,，即不忘考慮根據(jù)學生的不同問題，并采取相應的教學措施,。確實做到教學相長,，有效地提高教學效率。

小學教育調(diào)研報告篇十五

20xx年十一月九日開始,，教研室中學組先后到林清寺中學,、婁村中學,、義安中學、王村中學,、鎮(zhèn)廠中學、淶水二中,、求成中學等單位聽課調(diào)研,。此次調(diào)研主要活動是聽課，參加校本教研,，查看計劃,、教案、作業(yè),、作業(yè)批改記錄,、學生輔導記錄、學習筆記,、聽課記錄,、反思記錄、研訓記錄等文本資料,。同時對各學校英語教研組及備課組計劃,、活動記錄等進行了詳細查閱。通過個人觀察,，教師訪談及集體反饋,，全面了解學校管理，課堂教學現(xiàn)狀,，教師理念,、教師教學基本功及專業(yè)素養(yǎng)、教學態(tài)度和精神面貌,、課題研究能力,，學生學習狀況等。從而了解我縣英語學科現(xiàn)存問題,，科學分析并引導教師去解決問題,。使我縣英語教師最終樹立"以學論教，以學定教,，有效愉悅"課堂教學核心理念,，全面提高素質(zhì)，穩(wěn)步提高英語教學水平,。

現(xiàn)將具體情況匯報如下：

一,、 基本情況：

優(yōu)點：

通過這次調(diào)研，發(fā)現(xiàn)所到學校領導思想認識到位,。其具體體現(xiàn)為：1,、學校環(huán)境明顯改善,。無論是學校外部整體環(huán)境還是學校教學環(huán)境、學生學習環(huán)境以及教師的備課教研環(huán)境都有很好的改善或提高,。學校做到了人盡其責,，各行其事;2、各項文本資料齊全,。尤其是這一點,，是通過幾年來上下部門共同努力地結(jié)果。3,、英語教師普遍工作態(tài)度端正,。與其他學科相比，英語教師承受著更強的工作量,，除上課,，每天都有大量的作業(yè)，作業(yè)形式多種多樣,，基本上是全批全改,，此外，還有早讀和自習輔導,。4,、新的教學理念深入人心。具體體現(xiàn)是教師都能做到關注所有學生,，讓學生成為課堂的主人,。這方面二中和求成的英語教師做的較好。其次是對英語任務型教學有了較深的理解并在實踐中認真運用,?；緦崿F(xiàn)了英語教學的真實化、生活化,。5,、英語教師都能做到認真?zhèn)湔n，授課追求實效,。都能積極參加學校組織地各項活動,，尤其是義安中學英語校本教研活動開展得扎實有效。

二,、存在的問題與不足：

通過調(diào)查,，查找問題，能夠幫助教師堅持優(yōu)點,，找到不足,，不斷總結(jié)和反思，重新調(diào)整定位布局,，產(chǎn)生壓力和動力,，求得不斷進步和發(fā)展,。

1.教學目標不明確。

由于對教材和學生的需求和特點沒有認真的分析,，沒有對教材做合理的整合,，教學目標制定過于模糊或大而空。

2.多數(shù)教師教學效果一般,，效率不高,。

個別教師雖然個人英語素質(zhì)較好，語言流暢,、地道、準確,，但教學理念滯后,，不關注學生的學習效果，不注重調(diào)動學生學習英語的興趣,。尤其不注重創(chuàng)設英語環(huán)境,，運用母語授課現(xiàn)象有所發(fā)展。這將嚴重影響學生的終身學習,。

3.教學設計不精,。

表現(xiàn)在，不能完成教學當堂任務出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象,。主要原因是可前的前設計不夠到位,。在教學設計方面下的功夫不夠。俗話說的好,，好的設計是成功的一半,。精心設計的課會使不同層次的學生知識能力情感目標都得到發(fā)展。

4.部分教師教學重難點抓不住,，控制性活動一項接一項,，使整個教學活動流于形式。學生處于被動學習中,，個別學校學生有開小差,，做小動作的現(xiàn)象，有的學校的教師下課了才導入主題,。

5.課后作業(yè)布置隨意性強,，缺少計劃性和持續(xù)性。不利于學生的長遠發(fā)展?，F(xiàn)在仍然有教師給學生布置抄寫作業(yè),。

6.個別教師的教學理念仍然停留在傳統(tǒng)教學中，對新課程理念的理解有排斥現(xiàn)象,。如林清寺中學就出現(xiàn)了課堂上突出語法規(guī)則環(huán)節(jié),。這點早在"九義"教材時就反復強調(diào)淡化的內(nèi)容,。

三、建議：

(一),。優(yōu)化導入,，快速有效地營造英語氛圍。

好的導入能幫助學生整理已有的知識體系,，并將其調(diào)整到適于接受新知識的狀態(tài),。許多教師非常重視導入這個環(huán)節(jié)，幾乎所有的教師都會用各種方法導入新課,。常用的導入有,，復習導入法，唱歌導入法,，游戲?qū)敕?，提問導入法等等。有效的導入能調(diào)動學生學習的積極性,，確實為課堂增色不少,。

大部分教師在導入這個過程中都做得挺好，挺有效,，但有的教師會在知識的呈現(xiàn)上花費很多不必要的時間和精力,，并且弄得很花哨，兜個大圈子再引到新知識的學習,，當學生真正要開始學習時,，興趣已經(jīng)少了一半。因此,，導入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個課堂教學,。

導入是課堂教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，但它并不是課堂教學的主體部分,。在設計導入時,，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，教師一定要明確導入在課堂教學中的地位,，處理好導入與新授內(nèi)容之間的關系,。有時，在簡短的一個熱身warming up或相關的free talk之后,，不要繞很多彎,，就可以自然、直接地切入新課的主題,。

(二),、優(yōu)化新知的呈現(xiàn)，力求清晰明白,。

教師很重視對新授知識的呈現(xiàn),，總是左思右想千方百計變著形式想給人耳目一新的感覺,，殊不知，教師只備了教材知識而忽略了學生,。例如,，在進行5a unit3《hobbies》part b&c教學時，這一課里學生要學習的詞組比較多"collect stamps, grow flowers, take photos, make model ships, make clothes……",首先教師從談論自己的愛好"i like reading. this is my hobby."引出新單詞"hobby, hobbies",接著提問"what do you like? what’s your hobby?"然后為了呈現(xiàn)和教學新單詞想方設法創(chuàng)設情境,，零亂的情境把學習的知識分割得支離破碎,，沒有讓可以一起呈現(xiàn)的單詞詞組有機地整合進行整體教學，這樣教師教得累,，學生也學得累,。

(三) 優(yōu)化活動化教學設計，倡導自主,、合作,、探究學習方式，變學生被動學習為主動學習,，使活動真正有效。

"課堂生活化"是初中英語任務型教學的基本要求,。教師們在課堂上力求讓學習內(nèi)容貼近學生生活,，還有圖片、實物和多媒體來輔助,，氣氛非?；钴S，場面非常熱鬧,。然而,，活躍和熱鬧的背后，學生到底掌握了些什么呢?特別是在基礎知識和基本技能方面到底學到了什么呢?因此,，課堂上的一切活動設計要考慮活動的目的性,、高效性、層次性,、趣味性以及快節(jié)奏和高密度,，這樣的課堂活動才是有效的。

(四)有效評價,，為教學服務,。

有必要建立多樣性和可選擇性的，能注重學生個體差異的,，更能體現(xiàn)以人為本的評價理念和評價模式,。

首先，教師應該明確課堂評價的目的,。英語課堂評價的目的不是區(qū)別優(yōu)生和差生,，而是激發(fā)學生學習的積極性,，讓學生在評價過程中反思自己的學習行為，發(fā)現(xiàn)自己學習中的問題,，調(diào)整自己的學習策略,，以便在原有的基礎上得到最大限度的發(fā)展。因而,，課堂評價尤其要講求實效性,。大班教學中人數(shù)較多，教師無法對每個學生進行相應的評價,，而學習小組評價就在一定程度上解決了這個問題,。小組評價也同時促進了小組內(nèi)的合作與交流，培養(yǎng)學生自主,、探究的協(xié)作精神,，同時也發(fā)揮了學生之間的互相監(jiān)督和鼓勵的作用，促使每個學生都能積極地參與課堂教學活動,。這方面淶水二中做得較好,。

其次，教師應考慮評價的方式,、規(guī)則,、時機及評價細節(jié)的處理。對小組的評價可以貫穿課堂教學的全過程,，但并不是用于每個活動之處,，應把握評價最佳時機，促使學生積極參與,。否則這種評價就會過多的占用時間,，事倍功半，達不到實質(zhì)性的效果,，也因此增加了師生的負擔,。

(五)、勤于反思,，在反思中進步,、成長。

教學活動結(jié)束以后,，教師有必要回顧教學情況,，反思教學成功或不成功的原因、可以改進的方面等,，為今后的教學決策提供經(jīng)驗,。經(jīng)常性的反思是教師實現(xiàn)職業(yè)進步的重要途徑。對教學的評估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，簡單回答"滿足"或"不滿足"對教學的提高并無多大幫助,。教師需要問自己一些具體的問題以引起對教學的深入思考,。如：

1.教學是否按計劃進行?假如不是，哪里出現(xiàn)了問題?為什么?

2.教學目標是否達到?怎樣判定?

3.學生是否喜歡這堂課?怎樣判定?

4.學生的反應與你的期望一致嗎?哪里不一致?為什么?

5.對這堂課,，你自己最滿足的是什么?不滿足的是什么?為什么?

6.如果給第二個班授課,，哪些地方你會有不同的處理方法?

總之，教師要以學生語言學習規(guī)律和不同學生生理,、心理發(fā)展的需求及特點為前提,，認真研究教材，精心設計教學活動,，做到適時適度,，切實可行并富有成效。努力做到讓語言從教學回歸生活,，返回自然,，激起學生對生活的向往與渴求，使英語課堂教學活動生動有效,，使教學成為一種活動,，一種生活，真正的讓我們的學生享受英語學習的快樂,。

追求有效,，是中學英語課堂教學的永恒主題，是一種理想的境界,，也是我們英語教師永遠追求的，它的實現(xiàn)需要一個過程,，需要我們教師去實踐,、思辨、提升,，使它成為現(xiàn)實,，從而使我們的每一位學生都能獲得應有的發(fā)展。

淶水教研室 張學義

20xx年12月24日

小學教育調(diào)研報告篇十六

小學升入中學后學生生活發(fā)生明顯變化,。首先,，環(huán)境變了：同學結(jié)構重新組合，原來的位置發(fā)生變化,，優(yōu)秀的同學更多了;與教師關系有了變化,，中學接觸教師也更多，班主任的管理和照顧不像小學那樣周到,。這就要求小學培養(yǎng)的學生具有學習自覺性,、較強的心理承受能力和良好的處理人際關系的能力。其次,，學習任務和特點有了很大變化：課程的深度,、廣度,、難度，知識的密度有很大增加,，老師教學中比較“開放”,，這就要求學生具有刻苦學習的精神、良好的學習習慣和較強的心理承受力,。第三,，小學與中學的管理不同：中學開展活動常由學生負責，教師只作引導;中學自由支配的時間更多,。這就要求學生具有較強的自理能力,，有對行為進行自我抉擇并為自己的行為承擔責任的能力。

二,、調(diào)查研究

1,、目前中小學教育銜接上存在的主要問題。

要幫助孩子平穩(wěn)地完成從小學到中學的過渡,，亟待解決的問題涉及四個維度：(1)道德水平和行為習慣;(2)心理承受能力;(3)人際關系;(4)創(chuàng)新精神,。如果這些方面的問題能夠得以解決，最終就能培養(yǎng)出具有良好適應力的學生,，從而實現(xiàn)小學與中學教育的良好接軌,。

2、解決問題的主要途徑是心理健康教育,。

從理論上,，要解決上述的問題，實質(zhì)上就是要培養(yǎng)學生具備良好的道德水準,、獨立自主的個性,、完善的社會適應性、交往的合作性,，塑造學生具有完善的人格,、富有勇于創(chuàng)新的精神，這些都是基本的心理素質(zhì),。從實踐看,，中學老師評價比較好的4所小學的經(jīng)驗總結(jié)中也反映出，抓心理健康教育能對幫助小學生盡快更好地適應中學生活,，打下良好基礎,。

三、心理健康教育的有效措施

1,、進行教育思想大討論,。

把心理健康教育當作一件大事來抓，必須使教師的學生觀、教育觀發(fā)生變化,。進行教育思想的大討論,，是改變教師的學生觀和教育觀的有效途徑。例如通過培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的討論,，使教師認識到教育中一個要求,、一個標準、一條出路,，嚴重束縛了孩子個性的發(fā)展兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)則下將會一點點被扼殺,，所以培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神具有重要意義。通過教育思想討論,，使教師進一步認識到要尊重學生人格,，注重個體差異，愛護與培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,，幫助學生自主學習,，將自己的角色由“權威者”、“塑造者”轉(zhuǎn)變成“協(xié)助者”,、“服務者”,。

2、進行教法改革,。

教法改革的核心是教學生“學會生存”,、“學會關心”、“學會學習”和“學會創(chuàng)造”,?！皩W會生存”是要求學生具備與瞬息萬變的世界相適應的知識和能力，小學階段要讓學生學會安排自己的學習,、活動和生活,。

3、教育過程中弘揚學生的自主性,、主動性,、選擇性和創(chuàng)造性,。

教育過程中注重提高學生的參與程度,，使學生由消極被動地學習到積極主動地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。通過開展自由的課堂討論,，讓學生各抒己見，什么想法都不受約束,，使許多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來;發(fā)揚平等,、民主、和諧的師生關系，讓每個學生在各項學校,、班級組織的活動中都做“主角”,，不做旁觀者：舉行一些“學生自主”的活動，由學生自主確定活動主題,，設計活動方案,，主持活動內(nèi)容和進行活動評價;開展“假如我是班主任”、“假如我是中隊長”,、“今天我是一日小班長”的主題演講,，群策群力制定班級管理目標;通過“一事一議”、“課間怎樣與同學友好相處”等主題討論,，進行自我教育,，認識自己，悅納自己,，欣賞自己的長處,，改正不足，學習心平氣和地接納別人的意見,，克制自負,、自傲、自卑,、自責等不良的情緒和反應;設置學生自己負責的“圖書角”,、“生物角”、“作業(yè)展”等,，發(fā)揮和發(fā)展學生的自主性,、主動性、創(chuàng)造性,。

4,、加強小組活動，促進學生交往,。

加強小組活動,，以小組活動來組織教學：預習、朗讀,、研討,、質(zhì)疑、評價,。還可以實行小組長“自主承擔,、輪換負責”制，按學科或“職能”各設一名小組長,，如數(shù)學組長,、語文組長,、預習組長、討論組長,、朗讀組長,、分析例題組長、實驗操作組長等等,，并定期輪換,，這樣每個學生都能表現(xiàn)自我，都能受到學習管理的訓練,。

5,、創(chuàng)造成功的心理體驗。

成功的體驗會給孩子自信,。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力,、每一點成功，引導學生去領略無處不在的成功喜悅,。如在大眾面前順利地作了三分鐘的發(fā)言,，球賽結(jié)束前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮，考試因?qū)徤鞫嗟昧藥追?，等等,。對于每一個學生，既要求他們有遠大的抱負和追求,，又必須讓他們按自己的實際水平和能力,，一步一個臺階地去接近。幫助學生設定一些通過努力有把握成功的短期目標,，讓學生付出努力后能看到自己的成果,。如過去對學生期望過高，就作適當調(diào)整,。經(jīng)過奮斗獲得勝利能幫助學生恢復自尊與自信,，去爭取更大的勝利。

6,、開展心理輔導活動,。

心理輔導活動多種多樣。如：設立心理輔導站,，由專職心理輔導員,、班主任擔任輔導員，耐心聽取同學的內(nèi)心傾訴,，熱心幫助解答問題建立“咨詢信箱”,，開通“熱線廣播”,，讓同學把自己的心理問題寫出來投進信箱,，心理輔導員以專門回信的方式和同學交流談心,，解決他們的心理憂慮，開辟心理健康教育專欄,、開設心理輔導課,、舉辦心理講座，介紹有關的心理知識和解決生活中小矛盾;進行考前心理疏導,，漫談如何公平競爭,、如何正確認識自我價值、如何正確對待挫折,、如何克服煩惱,、控制憤怒、消除嫉妒,，介紹交往的準則,、人際溝通的方式和技巧，指導同學們以健康的心態(tài)去學習和生活,，等等,。

7、開展藝術活動,，陶冶同學的情操,。

利用學生愛唱愛跳的天性，舉辦舞蹈,、歌詠,、書法、繪畫,、籃球等興趣小組,，每個同學都可按自己的興趣愛好，選修其中一項,。既培養(yǎng)同學廣泛的興趣愛好,，使個性特長得到充分發(fā)揮，還能夠促進其身心得到健康和諧的發(fā)展,。同時也可以提高其鑒賞美的能力,，為陶冶同學的情操，促進心理素質(zhì)的提高服務,。

8,、通過體育游戲活動，優(yōu)化同學的人際關系和鍛煉意志,。

中小學教育調(diào)查報告范文中小學教育調(diào)查報告范文體育鍛煉是最具積極意義的保健措施,，不僅是增強學生的體質(zhì)、消除疲勞,、調(diào)節(jié)緊張的學習生活,、提高學習和工作效率的有效手段,，還是形成開朗、堅強堅韌,、積極進取的良好性格的重要途徑,。因此，有關身體運動方面的活動是與道德教育,、文化科學知識教育等有著同等重要價值的教育活動,。

9、結(jié)合國內(nèi)外重大事件進行教育,。

結(jié)合國內(nèi)外重大事件進行教育是有效進行心理健康教育的一種措施,。例如運動員為祖國爭光，奪得的每一塊金牌背后都有令人感動的故事,，而這些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料,，使同學們意識到良好的心理素質(zhì)和高超的競技水平是奪得金牌的根本保證。

小學教育調(diào)研報告篇十七

新課程改革是一場全方位的深刻變革,，正深刻影響,、改變著我們的教學。高中歷史課堂教學的現(xiàn)狀如何?根據(jù)自己在三個月的實習期間里在一線教學的親身體會和深入課堂的觀察和訪談結(jié)果設計了一份“高中歷史課課堂管理現(xiàn)狀問題問卷調(diào)查表”,，并在漢陰中學高一年級進行了實地調(diào)查,。

1 問卷調(diào)查 1.1調(diào)查對象和方法

結(jié)合自身在實習三個月的時間里在一線教學的親身體會和深入課堂的觀察和訪談結(jié)果設計了一份“高中歷史課課堂管理現(xiàn)狀問卷調(diào)查表”。問卷調(diào)查對象為隨機抽取呃高一年級的四個班級的學生,。本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份,，各班各50份。高一(7)班共收回45份,，有效卷40份;高一(10)班共收回48份,，有效卷47份;高一(16)班共收回50份，有效卷47份;高一(18)班共收回47份,，有效卷46份;調(diào)查問卷共24小題,，均為單選題。每題共四個選項,，分別是：a,、總是100%; b、大多時候75% c,、偶爾25% d,、從不0%

調(diào)查問卷主要從明了課堂目標、積極參與學習過程,、學科內(nèi)容和學生的生活相聯(lián)系,、追求自己的興趣、體驗成功,、收到迅速,，真實的反饋,、受到合理的約束、整合學習的時間,、與同學積極交往、得到與自己的能力水平和學習風格相匹配的教學,，共10項問題進行調(diào)查,。

1.2 調(diào)查結(jié)果

下面著重就教學交往方面存在的問題進行分析并提出相應對策。 2 教學交往方面存在的問題及對策

2.1存在的問題

首先,，教師過多強調(diào)對學生的管束和學生的順從,而較少給學生留出自由的空間,。我國現(xiàn)階段的課堂管理在很大程度上仍停留在以控制為特征的傳統(tǒng)管理階段，很多地區(qū)的普通高中歷史教師的課堂管理觀基本上是傾向于課堂秩序的控制和維護教師的權威,在絕大多數(shù)學校里,教師追求的理想課堂是安靜的課堂,能夠控制的課堂,學生聽從指揮的課堂,。所以,，學生在課堂上可以發(fā)表意見的機會不多，時間久了,，學生也習慣了,，所以他們不會經(jīng)常主動回答問題，更不會提出改進我們的教學的意見了,。

其次,，在很多高中歷史教師的課堂上，學生花在小組和全班活動的時間極不平衡,，絕大多時候課堂上進行的是單一的全班活動,，課堂交往時間比重的失調(diào)導致學生個體意識的缺乏。我國中小學課堂有兩個顯著特點：

⒈與師生交往的時間相比,，學生之間的交往時間極少;⒉在本已極少的學生交往時間中,，學生個體與全班學生的交往占據(jù)主位，而學生個體之間的交往較少,，學生個體與小群體之間以及小群體與小群體之間的交往更是微乎其微,。與之相適應，我國中小學課堂中,，學生的交往身份基本上也只有兩種：一種是個人,，另一種是作為靜態(tài)背景下的班級成員。

再次,，我們很多高中歷史教師在努力營造活躍的課堂氛圍,，但在實際操作中還是出現(xiàn)：教師往往對活躍而愛表現(xiàn)的學生予以較多的關注，而對沉默的學生缺少關愛,、缺少尊重,，以至于在課堂交往中，一部分學生成為交往的“貴族”而另一部分學生則淪落為交往的“奴隸”,，甚至出現(xiàn)了教師教學失明失聰?shù)默F(xiàn)象,。

2.2 相應對策

一,、營造民主寬松的交往氛圍是課堂交往和諧進行的基礎。

1,、養(yǎng)成平等對話的教學風格?，F(xiàn)代教育學認為，教與學的平等互尊是促進教育,、優(yōu)化人才培養(yǎng)的基本條件,。教師尊重學生，尊重其個性和需求;相信學生,，鼓勵學生自我探究,、自我實現(xiàn)，在課堂中,，給學生提供發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造和實現(xiàn)自我價值的機會，這樣的課堂氛圍有助于學生形成開放,、自由,、靈活的思維和創(chuàng)新能力。

2,、信任并鼓勵學生參與交往,。教師真誠的信任、賞識和鼓勵,，可以增強學生的交往信心,，“伙伴式”的師生關系,又可增進學生的“向師性”，促進師生友誼,提高教學效果,。 二,、實現(xiàn)合作學習，強調(diào)生生互動,。合作學習是交往教學模式中的重要一環(huán),。合作學習是一種促使學生之間人際交往和合作互動的基本形式。

最初學生是不知道如何有效地和他人交流的,，作為教師,，首先要教給學生如何合作。這不是一個簡單的過程,，我們可以在三個步驟上掌握這一過程：學會珍惜合作,，掌握合作的技巧，評估,。

第一步,，讓學生必須懂得珍惜合作。如，教學時,，教師可以將準備好的材料分給小組成員,，但要注意資料的“故意殘缺”，即一個人不能占有全部資料,，要求不同的角色完成不同的任務,，學生必須共享所有的資料，在相互合作的過程中才能完成任務,。合作活動結(jié)束后,，教師要引導學生總結(jié)，使其意識到彼此的需要,，彼此能夠互相幫助,。

第二步,，學生在逐漸適應合作后,，教師可以先讓他們參與塑造團體形象、增強小組凝聚力的活動,。如讓小組設計橫幅或海報展示小組的名字和標志,。為了確保每個人都參與設計，可以要求在內(nèi)容上必須有每個成員的作為,。在學生慢慢學會了合作之后,，教師就可以組織各種團隊競賽，如“知識接龍”,，“辯論賽”等,。需要注意幾點：①按“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分組,。每個小組包括人數(shù)相同的不同興趣,、不同智力、不同特長的成員;每小組在以上方面總體水平要持平,。②每個小組內(nèi)部自己明確分工,，如搜集信息的，處理信息的,，統(tǒng)籌策劃的等等,，每過一段時間角色要輪換。不同角色之間輪換時,，也是角色的前任者和后繼者交流經(jīng)驗之時,。④鼓勵小組成員之間互相幫助，力爭團體冠軍,，成員之間資源和方法共享才能共贏,。

為了從自己的經(jīng)歷中學習，學生需要有機會討論所發(fā)生的事情，并且評價他們合作是否成功,。得到評價和反饋后,，合作的頻率和質(zhì)量都能得到改進。每次組織合作時,，教師都應明確表示,，每個組的評分不僅要依據(jù)最后結(jié)果，同時要看小組成員間是否進行了很好的合作—尤其是他們開始活動的速度,、他們認真和投入的程度,，組員彼此傾聽時的認真程度，組員是否成熟且得體地互相對待,，是否每個組員都有表達自己觀點的機會,。 總之，通過合作學習可以增進學生之間的交流和友誼,，可以培養(yǎng)學生的“競合”精神,，讓學生既要學會在啊競爭中勝出，還要學會在合作中超越!

三,、提升教師的人格魅力,提高教師的課堂交往技巧,。

1、教師要學會實現(xiàn)心理角色換位,，激發(fā)學生學習動機,，有效實現(xiàn)師生雙向互動。馬斯洛認為人有生理需要,、安全需要,、社會需要、自尊和自我實現(xiàn)的需要,，并依次由低層次向高層次發(fā)展,。當?shù)蛯哟涡枰玫讲糠譂M足之后，較高層次的需要就會成為人們所追求的目標,。自尊和自我實現(xiàn)的需要作為高層次的需要,，是人們所追求的目標。當人們的這一高層次的需要得到尊重和滿足的時候,，人們才會產(chǎn)生自我價值感,，產(chǎn)生積極進取的渴望，也才會有開朗的性格,，形成優(yōu)良的個性,。教師只有深入了解學生需求、愿望的動機,，才能創(chuàng)設相應環(huán)境,，激發(fā)學生潛能，保證教育最佳接受效果的出現(xiàn)。

2,、教師應該擅長使用一些小技巧,。如，準時上課,、記住所有學生的名字等獲取心理優(yōu)勢;掌握課堂提問,、師生對話與引導學生討論、交流的策略和具體方法必將營造出優(yōu)質(zhì)高效的課堂交往,。

教無定法,。我們的教學本就是充滿激情和生命理想的師生共識、共享和共進的過程,，讓我們師生雙方用心用智慧去實現(xiàn)和升華這一過程,。