在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

初中教育調(diào)研報(bào)告 小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告篇一

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況。

我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,，學(xué)校規(guī)模較大,。該校在寶雞市地區(qū)高考成績排行第五，所以近年來生源不斷增加,，所以教的好壞顯得尤為重要,。寶雞對(duì)教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,，設(shè)備先進(jìn),，設(shè)施有電腦,、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,，該校學(xué)生的成績較好,，基礎(chǔ)薄好，不過對(duì)于普通班級(jí)來說班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問題,，以便上課時(shí)提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,，尤其對(duì)難度大的這門課,，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少,，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯(cuò)。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度,。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小，不過老師的精力也是有限的,，所以不一定能照顧上每一位同學(xué),，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,，因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來,，留下問題,，讓他們大腦都動(dòng)起來，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),，課堂就是他們的全部,。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題,，鞏固知識(shí),，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛相對(duì)和諧,。老師說本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍,，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。

其次，從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況,。

在調(diào)查中,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),，都紛紛向我訴苦：“老師,，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,，但只要你們咬牙堅(jiān)持,，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了,。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí),。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時(shí)間一長也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快,，記筆記記不下來,，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學(xué)生說,，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對(duì)這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng),、進(jìn)步很大,?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課,。

有的學(xué)生說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí)，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實(shí)這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低,，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,，這樣久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就會(huì)有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評(píng)學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對(duì)待他們,。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著,，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

該校放學(xué)時(shí)間為7點(diǎn)30分,，由于較長,，學(xué)生在這段時(shí)間顯得疲憊，雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會(huì),，但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后很少去問同學(xué)問老師,，這也是他們成績差的一大原因,。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng),、形象的例子,，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,，它的直觀性,、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對(duì)一些背景的解說,，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫,、flash,，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí),，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣,。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，賞識(shí)每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個(gè)老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四,、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動(dòng)同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想,、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

初中教育調(diào)研報(bào)告 小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告篇二

我于20xx年10月12日,，被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，順利的完成實(shí)習(xí)工作,。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況,。

我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規(guī)模較大,。該校在寶雞市地區(qū)高考成績排行第五,，所以近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要,。寶雞對(duì)教育的投資相當(dāng)重視,，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦,、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,，該校學(xué)生的成績較好,，基礎(chǔ)薄好，不過對(duì)于普通班級(jí)來說班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問題,，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對(duì)難度大的這門課,，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯,，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯(cuò),。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況,，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度,。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小，不過老師的精力也是有限的,，所以不一定能照顧上每一位同學(xué),，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,，因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來,，留下問題，讓他們大腦都動(dòng)起來,，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),，課堂就是他們的全部。調(diào)查中,，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題,，鞏固知識(shí)，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺,，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況,。

在調(diào)查中，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難,。課下聊天時(shí),，都紛紛向我訴苦：“老師,，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,，但只要你們咬牙堅(jiān)持,，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了,。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同,，更何況以后踏入社會(huì)后,，多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快，記筆記記不下來,，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,，還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會(huì)很感動(dòng),、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課,。

有的學(xué)生說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí)，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實(shí)這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,，水平低,，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解，這樣久而久之,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就會(huì)有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí),。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對(duì)待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對(duì)老師的衣著,，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

該校放學(xué)時(shí)間為7點(diǎn)30分,，由于較長,，學(xué)生在這段時(shí)間顯得疲憊，雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會(huì),，但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后很少去問同學(xué)問老師,，這也是他們成績差的一大原因,。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng),、形象的例子,，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性,、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說,，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí),，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣。

三,、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外,，對(duì)于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主,，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四,、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng),。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動(dòng)同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想,、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝!

初中教育調(diào)研報(bào)告 小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告篇三

我被分到xx中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的工作實(shí)習(xí),。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)語文這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查,，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多語文老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問題,，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,，尤其是語文這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,，也不會(huì)得分很低,，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò),。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字,，學(xué)生也就不作筆記了,。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況,，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。

在語文教學(xué)的過程中，老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,，而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,，反復(fù)地讀,，以致于達(dá)到背誦,，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法,，句式等,。在文言文的授課中,，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反,，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段,，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié),，去感受其中的人物形象,。這也說明了老師們能因材施教。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參,、優(yōu)秀教案等書,，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深,。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字,，引起了學(xué)生的極大好奇,，激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞,。他的語言也十分的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作,，收到了很好的教學(xué)效果,。從中我們不難看出,，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”,，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證,。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語文,。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語,。特別是理科生,，他們的這種想法更為嚴(yán)重,，他們認(rèn)為自己又不想成為作家,，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后,，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,，就是搞對(duì)象也要把話說的漂亮些呀,。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快,，記筆記記不下來,，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。有的學(xué)生干脆告訴我說,，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。

二,、語文類實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告

上周，學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一周的教育見習(xí)活動(dòng),，希望通過見習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線，了解中學(xué)教育現(xiàn)狀,，并進(jìn)一步提高對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí),，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成,。這次見習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見習(xí)，班主任工作見習(xí)和見習(xí)總結(jié),。在這期間我積極努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，個(gè)人有了很多收獲,。同時(shí),，我以我所見習(xí)的中學(xué)——海中為主要調(diào)查對(duì)象，做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)語文這門課而言的。在此,，我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法。

首先,，在老師教授方法方面,。

我所在的中學(xué),，雖然是海南最好的中學(xué)，語文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法,，解題,、介紹時(shí)代背景,、泛讀課文、講解生字生詞,、分段,、分析課文,、歸納中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教法,，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使整個(gè)過程單一,、枯燥,，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底,，語文課堂顯得更加沉悶,、無趣。老師在講臺(tái)上根據(jù)固有的模式大談特談,，學(xué)生在講臺(tái)下作自己的事，少數(shù)認(rèn)真聽課的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分,。整個(gè)課堂完全以教師為主體,，學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參與者,，而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的客體,。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想,，使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問題,，同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高,。

我認(rèn)為,，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，以教師為主體,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位,。因?yàn)閷W(xué)生都是有主觀能動(dòng)性的，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權(quán)利抵制這種教育,。教師的教育和教材對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說,，只是外固,，真正獲取知識(shí),、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用,。學(xué)生作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)習(xí)不存在了，教師和教材再好的外因也將失去意義,。

第二，老師在課堂提問方面,。

我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會(huì)連續(xù)提問,，但這些問題大多是很簡單的是非問,，或者選擇問,、填空問,、甚至是自問自答，雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答,，或者說都能回答得上，但學(xué)生的回答顯然都是很倉促,，且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,，學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂,，其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。

第三,，教師的課堂點(diǎn)評(píng),。

在教學(xué)進(jìn)行過程中，有時(shí)候有的同學(xué)會(huì)提出一些稀奇古怪的問題,，教師往往采取回避的態(tài)度，而有的同學(xué)偶爾會(huì)有一些充滿靈氣的回答,，袒露出他們不一般的思維痕跡,，但通常情況下，老師都不夠敏感,，對(duì)學(xué)生的回答只作簡單的肯定,、否定,，或者不置可否……有的老師點(diǎn)評(píng)語言單一、蒼白,，不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予合適,、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學(xué)生回答完問題后濫用表揚(yáng),，不管問題價(jià)值大小,，學(xué)生回答的價(jià)值量有多大,，老師都是一個(gè)口吻“對(duì),、不錯(cuò),、太棒了”等等,。這種脫口而出的隨意表揚(yáng)使很多學(xué)生在回答問題時(shí)隨意應(yīng)付?？此普n堂氣氛活躍，其實(shí)是對(duì)教學(xué),、也是對(duì)學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。

第四，教師的講課內(nèi)容,。

聽了一周的語文課,，發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類的話：這個(gè)字、詞很重要，考試的時(shí)候常會(huì)考到;這個(gè)句子注意它的翻譯,，考試會(huì)可能有所涉及;這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看，高考經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的題型,。

整堂語文課都在語文老師的善意提醒中有條不紊地進(jìn)行。學(xué)生們每次一聽到此類的話,，都會(huì)條件反射地集中注意力,。真的是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性嗎?不是的,，很顯然,，是為了考試,?？荚嚜?dú)立于教育、教學(xué)之外,，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo),，分?jǐn)?shù)成為最終的教學(xué)目的,。記得課間,，我試著跟語文老師交流教學(xué)方法，我說：“老師,，您看,，我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下,，或許課堂的趣味性會(huì)有所增加?！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼]有必要，考試不考!”我愣了,，考試不考,，就不講嗎?語文教學(xué)難道也純粹是為了考試嗎?

我好疑惑,，中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)上說：中學(xué)語文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮：知識(shí)技能,、應(yīng)用能力,、人文素養(yǎng),、情感態(tài)度,。這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的意義,。然而，這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的,，就進(jìn)行模式化講解，課本上沒有的,，老師便敷衍了事甚至根本不會(huì)提及。不要說知識(shí)技能沒有得到提升,，人文素養(yǎng),、情感態(tài)度,，甚至應(yīng)用能力更是無從談起,。

然后,，在做班主任代理過程中,，我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)象，比如：大多數(shù)學(xué)生能夠自律,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極上進(jìn),，希望考出好成績,，讓生命更充實(shí)、更有價(jià)值,、更有意義,。并且絕大多數(shù)人都曾體會(huì)到成功的快樂。他們對(duì)學(xué)校生活的評(píng)價(jià)是累并快樂著，對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,。

然而,，這里也有一些不可忽視的問題：

一,、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,。通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn),，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍,，有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,。

二、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，心理壓力普遍較大。我所見習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點(diǎn)起床,，晚上12點(diǎn)休息,。除了上課時(shí)間,，每天課外學(xué)習(xí)時(shí)間在4小時(shí)以上，而有些科目每天作業(yè)時(shí)間都要超過2小時(shí)。如果每門課程的作業(yè)都如此,，學(xué)生如何應(yīng)對(duì)?即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時(shí),，學(xué)生也不可能完成,。其實(shí)這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過重了。因?yàn)檫^重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，加上家長及老師的不間斷督促,，他們的心理壓力也隨之增大。

這便是我這次見習(xí)所見所感，也是這周我調(diào)查的收獲,，在當(dāng)今新的教育體制下,，好的教育方法及教育理論在短時(shí)期內(nèi)根本無法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相一致,，甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個(gè)人素養(yǎng)能越來越高,，素質(zhì)教育和教育改革能越來越順應(yīng)實(shí)際教學(xué)。

三、實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告格式

(1)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告題目

應(yīng)以簡練概括,、明確的語句反映所要調(diào)查的對(duì)象、領(lǐng)域,、方向等問題，題目應(yīng)能概括全篇,。

(2)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告導(dǎo)言

亦即引言,、總提、序言,、前言。簡短扼要地說明調(diào)查的目的、意義,、任務(wù)、時(shí)間,、地點(diǎn),、對(duì)象,、范圍等,。要注意將調(diào)查的目的性、針對(duì)性和必要性交待清楚,，使讀者了解概況，初步掌握報(bào)告主旨,，引起關(guān)注。調(diào)查方法要詳細(xì)說明,，要寫明是普遍調(diào)查或是非普遍調(diào)查(重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查,、抽樣調(diào)查)，是隨機(jī)取樣,、機(jī)械取樣、還是分層取樣,，調(diào)查方式是開調(diào)查會(huì)還是訪問或問卷……,，以使人相信調(diào)查的科學(xué)性,、真實(shí)性，體現(xiàn)調(diào)查報(bào)告的價(jià)值。

(3)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告主體

這是調(diào)查報(bào)告的正文部分,。這部分要把調(diào)查來的大量材料,，經(jīng)過分析整理,，歸納出若干項(xiàng)目，分條敘述,，做到數(shù)據(jù)確鑿、事例典型,、材料可靠,、觀點(diǎn)明確。盡可能用數(shù)據(jù),，如能用圖表形式表示，可以增強(qiáng)說服力,，一目了然,。

寫作安排先后有序、主次分明,、詳略得當(dāng),。大致有如下幾種寫法：按調(diào)查順序逐點(diǎn)來寫;按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過程來寫,，以體現(xiàn)其規(guī)律性;將兩種事物加以對(duì)比,，以顯示其是非,、優(yōu)劣，找出其差異;按內(nèi)容的特點(diǎn)分門別類逐一敘述,。這種安排較為常見,。最后，要寫清楚調(diào)查的結(jié)果。

(4)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告討論或建議

依據(jù)正文的科學(xué)分析,，可以對(duì)結(jié)果作理論上的進(jìn)一步闡述,，深入地討論一些問題。亮出自己的觀點(diǎn),，提出建設(shè)性的意見,。(20xx行政審批制度改革調(diào)研報(bào)告)

(5)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告結(jié)論

歸納結(jié)論,，即交待調(diào)查研究了什么問題,，獲得了什么結(jié)果,，說明了什么問題,。

(6)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告列出參考資料

即在寫調(diào)查報(bào)告過程中,，參考、引用了哪些資料(將篇目名稱,、作者,、出版單位、日期),，目的在于對(duì)所寫報(bào)告負(fù)責(zé)，并給讀者提出信息,，也是表示尊重資料作者的勞動(dòng)。

初中教育調(diào)研報(bào)告 小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告篇四

11月11至20日,，市人大教科文衛(wèi)委員會(huì)對(duì)全市民辦教育(義務(wù)教育部分)進(jìn)行調(diào)研,。調(diào)研組聽取市教育局、市勞動(dòng)和社會(huì)保障局的情況匯報(bào)并先后到車輛廠子校,、中天北京四中、興農(nóng)中學(xué),、春風(fēng)學(xué)校,、南亞學(xué)校等十六所民辦學(xué)校了解情況，調(diào)研重點(diǎn)是我市貫徹執(zhí)行《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》及民辦學(xué)校辦學(xué)情況,。市人大會(huì)副主任黑衛(wèi)平參加了調(diào)研,。

一,、基本情況

近年來,，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和外來務(wù)工人員的增加，我市各級(jí)政府強(qiáng)化依法管理,，使民辦教育取得長足的發(fā)展,。全市現(xiàn)有民辦中小學(xué)(含職業(yè)中學(xué))共有219所,，在校生6.7萬人，占全市中小學(xué)在校生總數(shù)的11.5%,，三城區(qū)民辦小學(xué)在校生3.8萬人,，占三城區(qū)小學(xué)在校生總數(shù)的32.9%,，高于全國平均水平。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校69所,，年培訓(xùn)量為5萬人次,。

民辦普通中學(xué)專任教師1439人,，占全市普通中學(xué)教師的9.88%;民辦小學(xué)專任教師2262人，占全市小學(xué)教師的12.33%;職高教師173人,，占全市職高教師的16.27%。教師的學(xué)歷以中專、大專為主,，其中除聘用的退休教師具有教師資格外,，大多不具備教師資格。教師的平均工資約500元,，幅度為250至1500元以上,。

民辦學(xué)校辦學(xué)水平參差不齊。由企業(yè)舉辦的辦學(xué)水平高,。如中天北京四中、車輛廠中學(xué),、川外附中學(xué)等學(xué)校,，與全國名校合辦,，管理規(guī)范,，教學(xué)質(zhì)量好,，設(shè)施設(shè)備較為先進(jìn)，收費(fèi)較高,，學(xué)生大多是來自中、高收入的家庭,。個(gè)人舉辦,，以外來務(wù)工農(nóng)民子女為主的民辦學(xué)校,，辦學(xué)水平在逐步提高,。如白云興農(nóng)中學(xué),，辦學(xué)理念新穎，內(nèi)部管理機(jī)制靈活,，發(fā)展為現(xiàn)該校已擁有學(xué)生20xx余人,，教職員工250多人,，學(xué)生公寓、實(shí)驗(yàn)室,、運(yùn)動(dòng)場等教學(xué)設(shè)施齊全的完全中學(xué)，20xx年高考成績名列我市前列,，并被教育部評(píng)為優(yōu)秀民辦中學(xué),。由于該校教學(xué)質(zhì)量高，設(shè)施設(shè)備先進(jìn),，一些貴陽市常住人口子女也要求進(jìn)入讀書。達(dá)興學(xué)校在充分依托28中的教育資源,，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量,，解決流動(dòng)人口子女義務(wù)教育方面積極探索,，初見端倪。

市教育行政主管部門根據(jù)我市民辦教育的現(xiàn)狀,，制定《貴陽市民辦中等學(xué)校審批暫行辦法》和《民辦流動(dòng)兒童少年初中必備辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，成立了民辦中學(xué)設(shè)置評(píng)審委員會(huì),，規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。從20xx年起，每年撥民辦教育專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)20萬元,，幫助民辦學(xué)校購置教學(xué)設(shè)備,，其中80%用于幫助流動(dòng)人口子女學(xué)校,。20xx年，市政府撥?？?00萬元用于民辦學(xué)校建校貸款貼息，幫助民辦學(xué)校的發(fā)展,。教育行政主管部門對(duì)民辦學(xué)校的學(xué)籍管理、教學(xué)業(yè)務(wù),、德育工作,、師資培訓(xùn),、教師職稱評(píng)審等方面進(jìn)行統(tǒng)一的管理,，加強(qiáng)民辦學(xué)校規(guī)范管理。

二,、問題和困難

1,、《義務(wù)教育法》和《民辦教育促進(jìn)法》的宣傳力度不夠，相關(guān)政策不配套,。調(diào)查中感到《民辦教育促進(jìn)法》中規(guī)定“民辦教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分”,，“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位”,，“國家鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)運(yùn)用信貸手段,，支持民辦教育事業(yè)的發(fā)展”,，“新建,、擴(kuò)建民辦學(xué)校，人民政府應(yīng)當(dāng)按照公益事業(yè)用地及建設(shè)的有關(guān)規(guī)定給予優(yōu)惠 ”落實(shí)得不好,，認(rèn)識(shí)普遍不到位,。民辦學(xué)校申請信貸,，不能以舉辦者投資興建的校舍作為抵押，制約了民辦學(xué)校的發(fā)展,。征用土地新建,、擴(kuò)建民辦學(xué)校,，沒有相應(yīng)的優(yōu)惠政策，手續(xù)復(fù)雜,。民辦學(xué)校的學(xué)生由于不具有本市戶口，不能升入本市重點(diǎn)高中,，而升入普通高中也需交3000元借讀費(fèi)，民辦學(xué)校認(rèn)為這直接影響民辦學(xué)校初中階段的辦學(xué)規(guī)模及水平,，也是不平等待遇，同時(shí)我市也失去一批優(yōu)秀的高中生資源,。一些辦學(xué)者對(duì)教育的公益性認(rèn)識(shí)不足,，辦學(xué)急功近利,，對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃。

2,、民辦學(xué)校內(nèi)部管理不規(guī)范。我市民辦學(xué)校90%是流動(dòng)人口子女學(xué)校,，辦學(xué)規(guī)模小,。辦學(xué)者有熱情,，但缺乏現(xiàn)代教育管理知識(shí)，常常是家族式管理,，而聘用的校長沒有管理權(quán),，缺乏監(jiān)督制約機(jī)制,，不利于學(xué)校的規(guī)范管理和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3,、相當(dāng)一批民辦學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施不能達(dá)標(biāo),，設(shè)備簡陋,，辦學(xué)條件差。多數(shù)學(xué)校是租賃民房作校舍,，教室面積窄小，采光不足,、通風(fēng)不良,，有的教室就是通道。課桌椅多是公辦學(xué)校淘汰的,，新舊不一，教具配置不齊,，實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡陋，影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,。一些學(xué)校缺乏安全保障措施,，學(xué)生活動(dòng)場地少，課外活動(dòng)受限制,。以流動(dòng)人口子女為主的學(xué)校收費(fèi)往往較低(約80-500元),，僅能維持教育教學(xué)低水平運(yùn)作,。

4,、教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。除興隆中學(xué)等少數(shù)學(xué)校外,，相當(dāng)一部分民辦學(xué)校的生源是外地進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女,，家長對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求不高,，學(xué)生基礎(chǔ)差別大,，加上教學(xué)水平的原因,，至使教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到義務(wù)教育規(guī)定的要求。初中生的畢業(yè)合格率低,。

5,、職業(yè)培訓(xùn)專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。我市的職業(yè)培訓(xùn)設(shè)置的專業(yè)雖然有四十多種,，但市場需求量大的家政服務(wù),、藥業(yè)加工等專業(yè)卻很少，專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié),。

三,、建議

1、加強(qiáng)對(duì)《民辦教育促進(jìn)法》的宣傳,，提高全社會(huì)對(duì)民辦教育的認(rèn)識(shí),。通過各種宣傳方式,，形式多樣的宣傳民辦教育的重要地位和作用，宣傳國家鼓勵(lì)民辦教育的政策和法規(guī),，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量參與民辦教育的積極性,，引導(dǎo)民間資金流向教育,，多渠道籌措教育資金,，擴(kuò)大教育資源,，以滿足人民群眾對(duì)不同層次教育的需要。讓更多的人了解民辦教育,，支持民辦教育,，為民辦教育的發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境,。

2、制定民辦教育發(fā)展規(guī)劃,，合理調(diào)整學(xué)校布局,。各級(jí)政府應(yīng)將民辦教育納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)各類民辦教育的布局規(guī)模,、辦學(xué)條件,、生源,、師資進(jìn)行全面的統(tǒng)籌,，制定民辦教育的發(fā)展規(guī)劃,，引導(dǎo)民辦教育健康有序的發(fā)展。嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定審批民辦學(xué)校,，合理布局,，保護(hù)合法辦學(xué),，嚴(yán)厲查處違法辦學(xué)，遏制惡性競爭,。同時(shí)在流動(dòng)人口密集地區(qū),，整合公辦學(xué)校的辦學(xué)資源,，盡快實(shí)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)教育以流入地的全日制公辦學(xué)校為主 的目標(biāo)。

3,、加大民辦教育的扶持鼓勵(lì)力度,，改善辦學(xué)條件。隨著農(nóng)村人口大量涌入城市,，外來人口子女入學(xué)需求日益增加,，我市民辦教育處于快速發(fā)展時(shí)期，政府應(yīng)依法逐年增加對(duì)民辦學(xué)校義務(wù)教育的專項(xiàng)投入,，促進(jìn)教育公平,，積極探索有效可行的辦法,，幫助民辦學(xué)校解決貸款發(fā)展問題,。

4、加強(qiáng)校長及教師隊(duì)伍建設(shè),，提高辦學(xué)水平。教育行政主管部門要將民辦學(xué)校納入統(tǒng)一管理,，建立健全學(xué)籍檔案和教師人才檔案,，對(duì)民辦學(xué)校的教師資格認(rèn)定，職稱評(píng)定，業(yè)務(wù)培訓(xùn),、評(píng)先評(píng)優(yōu)與公辦學(xué)校一視同仁,，制定相關(guān)的政策,，建立完善的社會(huì)保障體制，積極鼓勵(lì)公辦學(xué)校的教師向民辦學(xué)校流動(dòng),，以吸引優(yōu)秀教師到民辦學(xué)校任教。

5,、加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校的管理和監(jiān)督,，堅(jiān)持公益性原則,，誠信辦學(xué),。建立和完善有關(guān)審批和督導(dǎo)評(píng)估制度,，通過督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)民辦學(xué)校辦學(xué)方向,、教育教學(xué)質(zhì)量、總體運(yùn)行狀況進(jìn)行規(guī)范管理,，促使學(xué)校依法辦學(xué),，規(guī)范運(yùn)行，健康發(fā)展,。遵循社會(huì)與教學(xué)發(fā)展規(guī)律,，把社會(huì)效益放在第一位，在一個(gè)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙贏,。

6、以市場需求為引導(dǎo),，合理設(shè)置職業(yè)教育專業(yè),。職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要調(diào)整辦學(xué)方向，按市場需求設(shè)置專業(yè),，增強(qiáng)實(shí)用型和操作型技能培訓(xùn)，探索和民辦學(xué)校接軌的方式,，以適應(yīng)我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收的需要,。

初中教育調(diào)研報(bào)告 小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告篇五

百年大計(jì)，教育為本,。x縣始終堅(jiān)持以人為本的教育理念,，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，積極實(shí)施“科教興縣”戰(zhàn)略,，穩(wěn)步推進(jìn)教育改革，著力破解教育發(fā)展瓶頸制約,，全縣教育教學(xué)水平不斷提高,，尤其是在發(fā)展普通高中教育方面,，不斷加大投入力度,，全力改善辦學(xué)條件,，積極營造安全和諧的校園環(huán)境,，努力辦好人民滿意的高中教育。近期,，筆者結(jié)合縣情實(shí)際,，深入了解x縣普通高中教育情況,，客觀分析了當(dāng)前存在的主要問題及原因,，并就加快x縣普通高中教育發(fā)展作了一些思考。

一,、x縣普通高中教育發(fā)展概況

目前,，x縣有普通高中1所即一中,，在校學(xué)生1666人,，29個(gè)班級(jí)。20xx年招收新生675人,，比20xx年增加了近300人,，翻了一番;初升高(中專)比例由20xx年的25%上升到20xx年的40.4%,。有專任教師132人,，師生比為1:15.47;專任教師學(xué)歷合格率為89%,。

近幾年來,，一中高中階段教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升：20xx年,，高考600分以上考生數(shù)和一本上線率居全市二級(jí)完中前列，總上線率為84%;20xx年,，高考上線率居全市二級(jí)完中前列,，總上線率為87.72%;20xx年，高考一本上線率為13.4%,，本科上線率為62%，總上線率達(dá)97.92%,，三項(xiàng)指標(biāo)均超過云南省平均水平，是全市唯一超過全省平均水平的縣區(qū),，在全市二級(jí)完中排名第一,。

二,、主要做法

(一)科學(xué)規(guī)劃高中教育事業(yè)發(fā)展,。明確了“移民先移校、教育優(yōu)先發(fā)展,、重點(diǎn)建好一中”的發(fā)展思路,，提出到20xx年基本普及高中階段教育,，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到90%以上的目標(biāo)，并將一中創(chuàng)建省一級(jí)完中列入政府工作報(bào)告,，用科學(xué)的規(guī)劃為x縣高中教育發(fā)展指明了前進(jìn)方向,。

(二)努力改善辦學(xué)條件,。無償將原煙廠舊址劃撥給一中發(fā)展教育事業(yè)，并先后遷出賓館,、酒樓,、煙草公司,、社區(qū)辦事處和1家養(yǎng)殖場。20xx年以來,，投入1000多萬元將2萬多平方米的廠房改建為教學(xué)用房,。學(xué)校占地面積由原來的11.2畝擴(kuò)大到120畝，生均占地24平米,，建筑面積達(dá)20平米，并逐步完善了體育場,、游泳館等各類設(shè)施建設(shè),。招生規(guī)模也從原來每年招300人上升到700人,。20xx年，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到44%,，高出全市14.5個(gè)百分點(diǎn)。

(三)切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。采取外圍建檔等形式，多渠道招聘高中緊缺教師,。積極開展老教師幫扶新教師和高,、中級(jí)職稱教師幫扶青年教師的活動(dòng),，在青年教師中實(shí)施“三年?duì)幃?dāng)合格教師,、五年?duì)幾鰞?yōu)秀教師,、八年成為骨干教師、十年成為學(xué)科帶頭人”的培養(yǎng)模式,，鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行教育科研，提高業(yè)務(wù)工作能力和教學(xué)水平,。不斷改善教師工作,、生活條件,，使教師樂于從教、終身從教,。目前,，一中中學(xué)高級(jí)教師職稱有56人,，占專業(yè)技術(shù)人員總量的41.5%;一級(jí)教師職稱有38人,，占專業(yè)技術(shù)人員總量的35.6%,。

(四)全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè),，

特別注重學(xué)生在音,、體,、美特長教育上的全面發(fā)展，形成設(shè)施完備,、訓(xùn)練有方、管理到位,、自成一體的特長教育體系,。加快對(duì)特長教師的招聘和培訓(xùn)力度，提高教師的專業(yè)教學(xué)水平,，讓學(xué)生在特長方面得以發(fā)揮,。

(五)著力構(gòu)建教育質(zhì)量支撐體系,。實(shí)施“上管下延”的管理模式，著力提高義務(wù)階段教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量,，夯實(shí)高中階段教育教學(xué)基礎(chǔ),。注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。制定了《教育教學(xué)管理常規(guī)》和《課堂教學(xué)常規(guī)》,，做到以突出學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn),，規(guī)范教學(xué)行為,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，搞好分層教學(xué),，讓優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)業(yè)困難學(xué)生都能得到充分發(fā)展,。

(六)積極創(chuàng)建和諧校園。建立健全學(xué)校安全管理、安全責(zé)任追究等制度建設(shè),。增加了學(xué)校保衛(wèi)力量,，設(shè)立了校園警務(wù)室，配備了專兼職保衛(wèi)干部,，并安裝了視頻攝像頭,，有效落實(shí)了技防,、人防措施,。強(qiáng)化校園外部管理，積極開展校園及周邊安全隱患和矛盾糾紛大排查,，嚴(yán)厲查處涉校案件和違法行為,，營造平安和諧的校園環(huán)境,。通過開展法制副校長及相關(guān)部門定期舉辦教育法律法規(guī),、禁毒防艾等專題講座,，提高學(xué)校治校水平,。在全市率先開展了“人口與青春期健康教育”進(jìn)校園活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生身體,、心理健康發(fā)展,。

三,、x縣普通高中教育發(fā)展存在的問題

隨著基礎(chǔ)教育的不斷發(fā)展，特別是隨著義務(wù)教育的全面普及,，高中教育發(fā)展存在辦學(xué)條件不足,、教師缺乏等困難和問題，制約著x縣普通高中教育快速發(fā)展,。

(一)一中離標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校差距較大。近年來,，盡管投入力度不斷加大，辦學(xué)條件有效改善,，但一中由舊廠房改造而成，又屬于向家壩電站移民搬遷學(xué)校,，為避免重復(fù)建設(shè),，各級(jí)減少或停止了對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施的投入，辦學(xué)條件短期內(nèi)得不到全面改善,，離標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校還存在較大差距,。

(二)辦學(xué)條件不足,。因教室緊張，存在大班額現(xiàn)象,。同時(shí)，生均圖書占有量不足,，無電子閱覽室,、電子借閱系統(tǒng)和電子圖書，生均電腦占有量也達(dá)不到要求,，缺乏音樂、美術(shù)器材以及現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備等,。

(三)高中教師數(shù)量不足,、結(jié)構(gòu)不合理,。目前，一中教師專業(yè)結(jié)構(gòu)仍然存在不合理情況,。由于人事制度方面的缺陷，高中緊缺學(xué)科教師,，如心理輔導(dǎo),、通用技術(shù)的教師仍很難招到,，制約了高中教育的全面深入發(fā)展。同時(shí),，教師結(jié)構(gòu)老齡化,，有較高學(xué)術(shù)造詣,，知名的高中教師少,。

(四)優(yōu)質(zhì)生源流失較大,。受周邊縣、市一級(jí)完中招生和部分家長觀念的影響,，每年x中考前100名學(xué)生多數(shù)去了云天化,、昭一中或者宜賓等重點(diǎn)中學(xué)讀書,。優(yōu)質(zhì)生源的流失,，導(dǎo)致每年x高考上重點(diǎn)、上名牌大學(xué)的學(xué)生不多,，亮點(diǎn)不突出,。

(五)一中新校址建設(shè)資金缺口大,。按照《農(nóng)村普通中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(建標(biāo)109-20xx)和高中教育發(fā)展的實(shí)際需要，一中需新建校舍面積54462平方米,，建設(shè)缺口資金都高達(dá)6721.35萬元(未含其他附屬設(shè)施),。

(六)高中貧困學(xué)生資助體系尚不健全,。目前，國家對(duì)義務(wù)教育階段實(shí)施了“兩免一補(bǔ)”等一系列貧困生資助的優(yōu)惠政策,，而普通高中屬非義務(wù)教育,，對(duì)普通高中貧困學(xué)生的國家資助制度尚未完全建立,，加之屬于國家重點(diǎn)扶持縣和移民大縣，貧困面大,，存在部分學(xué)生因家庭困難而輟學(xué)的情況,。同時(shí)，仍有相當(dāng)一部分生活比較困難的學(xué)生未得到有效資助,。

四,、新形勢下加快x縣高中教育發(fā)展的措施建議

全國第四次教育工作會(huì)議和《國家中長期教育和改革發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》對(duì)普通高中教育提出了新的要求,，x縣結(jié)合縣情實(shí)際,，及時(shí)制定了《關(guān)于貫徹〈國家中長期教育和改革發(fā)展規(guī)劃(—20xx)〉的意見》，在《意見》中明確提出：到20xx年,，x縣基本普及高中階段教育，20xx年全面滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求,，以及到20xx年高中階段適齡青少年入學(xué)率達(dá)到90%以上的具體目標(biāo)。同時(shí),，向家壩電站建設(shè)也給x縣高中教育的發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇,，一中將實(shí)施整體搬遷，規(guī)劃占地面積167畝,，建筑面積54462平方米，將建成功能齊全,、設(shè)施完備的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校,，為普及高中階段教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如何抓住機(jī)遇,，迎接挑戰(zhàn),，實(shí)現(xiàn)普通高中教育跨越式發(fā)展,，是擺在我們面前的重要任務(wù)。

(一)創(chuàng)新理念,，切實(shí)增強(qiáng)發(fā)展活力,。教育事業(yè)“”發(fā)展規(guī)劃為全縣教育事業(yè)發(fā)展描繪了新的藍(lán)圖，《關(guān)于貫徹〈國家中長期教育和改革發(fā)展規(guī)劃(20xx—20xx)〉的意見》也為全縣普通高中教育發(fā)展確定了工作目標(biāo),，我們將通過不斷吸收和引進(jìn)先進(jìn)的教育管理理念,，努力促成教育管理與教育發(fā)展規(guī)律相適應(yīng),，管理能力和管理幅度相適應(yīng),，教育質(zhì)量與老百姓的心理預(yù)期相適應(yīng)，進(jìn)一步突破高中教育發(fā)展瓶頸,。通過提升學(xué)校辦學(xué)管理水平,，出臺(tái)和完善教育政策,，推動(dòng)教育規(guī)范化,、科學(xué)化管理,，增強(qiáng)發(fā)展活力,，實(shí)現(xiàn)高中教育跨越發(fā)展。

(二)發(fā)展內(nèi)涵,，積極創(chuàng)造品牌效應(yīng),。通過發(fā)展內(nèi)涵,、挖掘潛力,，加強(qiáng)內(nèi)部管理，將學(xué)校有限的人力,、財(cái)力和精力集中到學(xué)校的良性,、高效發(fā)展上,。在打造教育品牌上大做文章,，堅(jiān)持政策扶持,，集中力量把一中辦成品牌學(xué)校,。通過提升教育教學(xué)質(zhì)量，打破尖子生培養(yǎng)的瓶頸,，留住優(yōu)質(zhì)生源,，贏得家長和社會(huì)的信任,，使規(guī)模擴(kuò)大和質(zhì)量提升齊頭并進(jìn),。

(三)優(yōu)化管理體制，逐步實(shí)現(xiàn)教育管理現(xiàn)代化,。繼續(xù)深化以校長負(fù)責(zé)制、考核獎(jiǎng)懲制和績效工資分配制度改革為主要內(nèi)容的學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,，充分發(fā)揮學(xué)校依法辦學(xué)的主動(dòng)性和積極性。強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理,，進(jìn)一步完善高中教育質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法和教育工作目標(biāo)管理考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，貫徹落實(shí)中小學(xué)校常規(guī)管理辦法,，增強(qiáng)“質(zhì)量立?！币庾R(shí),，提升管理水平。

(四)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，提高學(xué)校治校能力,。按照“穩(wěn)定總量,、提高質(zhì)量、強(qiáng)化培訓(xùn),、優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的隊(duì)伍建設(shè)思路，采取“三條腿走路”方式引進(jìn)教師,，即到高校招聘緊缺學(xué)科教師、選調(diào)優(yōu)秀學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)的初中教師,、采取外圍建檔方式引進(jìn)優(yōu)秀教師,。加快培養(yǎng)在全縣乃至全市教育教學(xué)有一定影響的學(xué)科帶頭人,，鼓勵(lì)高中教師繼續(xù)提升學(xué)歷,，在政策上予以優(yōu)惠扶持,，爭取研究生學(xué)歷以上的教師達(dá)到相當(dāng)比例。推進(jìn)名校長名教師工程,，培養(yǎng)一批精于管理,、甘于奉獻(xiàn)、素質(zhì)過硬的管理者和教師隊(duì)伍,，增強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)治校管?？茖W(xué)發(fā)展的能力。全面落實(shí)教師績效工資并逐步提高,，加快步伐、加大力度建設(shè)教師保障性住房,，不斷改善教師的工作,、學(xué)習(xí)和生活條件,，留住優(yōu)秀人才，使其安心工作,，為教育事業(yè)做出積極貢獻(xiàn),。

(五)加快建設(shè)步伐，不斷完善各類設(shè)施配置,。盡快完善新校區(qū)周邊的“三通一平”工程建設(shè),，按照國家標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求,，完善各種功能設(shè)施設(shè)備,，達(dá)到省一級(jí)完中的要求,。同時(shí)，認(rèn)真做好項(xiàng)目儲(chǔ)備工作,，積極向上爭取項(xiàng)目,、資金和更多的支持。結(jié)合新的學(xué)校建設(shè)規(guī)劃,，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè),，打造書香校園,、人文校園，力爭把一中建設(shè)成為校園環(huán)境優(yōu)美,、學(xué)習(xí)氛圍濃厚,、辦學(xué)理念先進(jìn),、內(nèi)部管理科學(xué)、師生關(guān)系融洽的具有鮮明特色和時(shí)代特征的學(xué)校,。切實(shí)加大高中教育投入力度,，優(yōu)先發(fā)展高中階段教育,，配齊配足圖書、實(shí)驗(yàn),、電教等各種教學(xué)儀器設(shè)備,，建好學(xué)生宿舍,、食堂、體育館等功能性用房,，規(guī)范后勤管理,，確保師生安心工作學(xué)習(xí),。

(六)完善助學(xué)體系,，解決貧困生上不起學(xué)問題。與團(tuán)縣委,、婦聯(lián),、民政等部門協(xié)商聯(lián)動(dòng),，建立完善高中階段貧困生助學(xué)體系,。大力開展“希望工程”、國家“生源地助學(xué)貸款”等活動(dòng),，以及縣財(cái)政每年預(yù)算一定經(jīng)費(fèi)作為貧困生助學(xué)基金，切實(shí)有效地解決貧困高中生上不起學(xué)的問題,。

(七)規(guī)范評(píng)價(jià)體系，建立健全獎(jiǎng)勵(lì)制度,。充分發(fā)揮教育主管部門的管理職能,，建立完善科學(xué)的教育工作評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作決策,、工作業(yè)績進(jìn)行全方位監(jiān)督,，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,，端正辦學(xué)思想,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及教師的考核評(píng)價(jià),，建立長效的高中教育獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，確保x縣高中教育進(jìn)入良性發(fā)展的軌道,。

初中教育調(diào)研報(bào)告 小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告篇六

一,、理論引領(lǐng)：

1,、教學(xué)管理的內(nèi)涵：是指對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)交往互動(dòng)活動(dòng)的指導(dǎo)、服務(wù),、規(guī)范的過程,。

具體點(diǎn)說，指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)(如：教師如何上課,、學(xué)生如何預(yù)習(xí)),，服務(wù)教師的教和學(xué)生的學(xué)(如：為教師提供發(fā)展的機(jī)會(huì)、為學(xué)生提供專用教室和設(shè)備),，規(guī)范教師的教和學(xué)生的學(xué)(如：教學(xué)管理制度、學(xué)生一日常規(guī)),。

主要解決二個(gè)方面六大問題：即教師想教,、會(huì)教、教好;學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué),、學(xué)好,。

2、教學(xué)管理的對(duì)象：

從人的角度：教師與學(xué)生兩大團(tuán)隊(duì),。

從事的角度：教與學(xué)兩大方面,。教是指備課,、上課、批改,、輔導(dǎo),、考試等五大環(huán)節(jié)。學(xué)是指預(yù)習(xí),、聽課,、作業(yè),、復(fù)習(xí),、應(yīng)試等五大環(huán)節(jié),。

3、教學(xué)管理的重點(diǎn)：

從人的角度：是人的發(fā)展,，這里是指師生的共同發(fā)展,。

從事的角度：是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是師生的連接點(diǎn),、交匯處，是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,、主渠道。

4,、教學(xué)管理的意義：

教學(xué)管理是教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行的保證。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,，因此教學(xué)管理是學(xué)校管理的主體工作,，是學(xué)校管理的重中之重,，是學(xué)校這部機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵保障。

同時(shí)教學(xué)管理也是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的保證,。從某種意義上說,，教學(xué)質(zhì)量的提升是靠教學(xué)管理來完成的,。沒有精細(xì)化的管理、嚴(yán)格的管理,，就沒有受到社會(huì)普遍認(rèn)可的教學(xué)質(zhì)量,。而教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育發(fā)展的生命線，是學(xué)校榮辱興衰的起搏器,，是學(xué)校教育終極目標(biāo)的集中體現(xiàn),。有質(zhì)量就能招進(jìn)學(xué)生，七年級(jí)招生容易;有質(zhì)量就能留住學(xué)生,，不至于使學(xué)生流失,。

5、教學(xué)管理的背景：

在現(xiàn)實(shí)生活中,，中考成績,、升學(xué)率還有一定的市場：家長看分?jǐn)?shù),，學(xué)生總分和單科分?jǐn)?shù)在全區(qū)考生中的名次;學(xué)生看是否考入重點(diǎn)高中，考入重點(diǎn)高中就等于考入比較像樣的大學(xué);學(xué)生考入重點(diǎn)高中還能為家長節(jié)省一萬五千元的學(xué)費(fèi),，換句話說給家長掙一萬五千元錢,，為家庭減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等等。這些仍然受到社會(huì)的普遍關(guān)注,。因此，領(lǐng)導(dǎo)與教師均為中考成績而終日奔波,，這是可以理解的。語文,、數(shù)學(xué)、英語,、理化,、政史等七科加班加點(diǎn),，周六周日不休息或少休息，早晚適當(dāng)加課,。班主任與其他六科科任教師共同為考學(xué)有希望的學(xué)生側(cè)重提分,。這是不爭的事實(shí)。

在國家背景中,，政府強(qiáng)勢推進(jìn)素質(zhì)教育，并取得了階段性成果,。面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。但我們還要清醒的認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)教育之路還很漫長,，可謂任重而道遠(yuǎn)，需要我們上下而求索,。

在這種現(xiàn)實(shí)與理想還有一定距離的情況下,，如何實(shí)施教學(xué)管理，是十分現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐問題,，也是十分重要的理論問題,。

二、實(shí)踐點(diǎn)撥：

第一大途徑：加強(qiáng)對(duì)“人”的管理與培訓(xùn)(培養(yǎng)),。

加強(qiáng)對(duì)“師生”的管理與培訓(xùn)(培養(yǎng)),，概括點(diǎn)說，仍然是“一個(gè)中心兩條主線”,。即以促進(jìn)人的發(fā)展為中心,，以教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展為為兩條主線。

突出以人的發(fā)展為中心——

教師的發(fā)展,，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;學(xué)生的發(fā)展，也會(huì)推進(jìn)教師的發(fā)展,。這就充分印證了一句古話,，也是孔子的重要教育思想之一：“教學(xué)相長”。這也就充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心理念,。教師隊(duì)伍發(fā)展了，學(xué)生團(tuán)隊(duì)發(fā)展了,，就可以促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,。振興教育,，教師是關(guān)鍵,。加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),，歷來被有識(shí)的學(xué)校管理者所高度重視,。因?yàn)榻處熽?duì)伍的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力,，將學(xué)校存亡興衰系于一身,。這是治本的辦法。學(xué)生的成長是教育成果的最終展現(xiàn),，教育的理想與目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、個(gè)性化發(fā)展和著眼于未來發(fā)展,。

緊緊抓住教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的兩條主線——

共性的措施：規(guī)則管理與情感管理相結(jié)合。教師管理,，實(shí)質(zhì)等于制度管理加情感管理,。就教師而言，應(yīng)該建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,，并使其剛性不剛;同時(shí)還要關(guān)心他們的工作與生活,，使教師找到自己的精神家園。對(duì)教師的關(guān)心,，不能僅僅停留在對(duì)教師生活的關(guān)心上,，例如去醫(yī)院看望生病的教師,、幫助教師解決生活中的困難等等，還要走進(jìn)教師的內(nèi)心世界,，盡量滿足教師自我發(fā)展的愿望,。給教師以更高層次的關(guān)懷,。美國管理學(xué)教授弗郎西斯指出：“你可以買到一個(gè)人的時(shí)間，可以雇一個(gè)人在指定的時(shí)間到一個(gè)指定的崗位去工作,，你可以買到按時(shí)或者按日計(jì)算的技術(shù)操作,，但是你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性,，你買不到全身心的投入,，你必須設(shè)法去爭取這些,?！背Ｑ哉f的好：管得了人的身,，管不了人的心。這就說明了情感管理的重要性,。學(xué)生管理,，實(shí)質(zhì)等于外在行為規(guī)范加內(nèi)在心靈約束(魏書生的做法),。就學(xué)生而言,，應(yīng)該建立健全各種行為規(guī)范，做到有“法”可依;同時(shí)還要實(shí)施愛心教育,、自我教育。嚴(yán)而有格,，寬而有度,。曉之以理,，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行,。

個(gè)性的措施;

1,、加強(qiáng)對(duì)“教師”的管理與培訓(xùn)：

促進(jìn)教師專業(yè)成長的具體辦法。概括點(diǎn)說,，“抓兩頭帶中間”,。即抓住骨干教師和中青年教師,，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

(1),、專家支持,。教師的專業(yè)發(fā)展,，離不開專家的指導(dǎo),。通過多種渠道同區(qū)、市,、省,、甚至國家的著名專家,、學(xué)者建立聯(lián)系,，協(xié)調(diào)好關(guān)系，爭取智力扶持,。

(2)、校際聯(lián)動(dòng),。市區(qū)其它中學(xué)各具特色,，同它們建立了友好伙伴關(guān)系,。交往頻繁，互通有無,，共同活動(dòng),，取長補(bǔ)短。

(3),、同伴互助。團(tuán)隊(duì)中的每位成員,，都能真誠的幫助他人,。幫助他人備課,、導(dǎo)課、評(píng)課,。在幫助他人的同時(shí),，自己的境界也獲得升華。

(4),、名師帶徒,。老教師、骨干教師在教育教學(xué)實(shí)踐中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，這是一筆可觀的精神財(cái)富,。名師帶徒可以使文化傳承，年輕教師少走彎路,、快速進(jìn)步與進(jìn)入角色,。

(5)、教師培訓(xùn),。每周堅(jiān)持一次政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，定期開展教研活動(dòng)，定期集體備課,，安排外出學(xué)習(xí)等,。還可以組織教師參加各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn)與大型教研活動(dòng)。

(6),、教育科研,。為教學(xué)尋找最佳途徑，做到省時(shí)高效,，教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)檔次的根本保證,。承擔(dān)各級(jí)各類科研課題,，研究課堂教學(xué)效果、.研究學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),、研究中考復(fù)習(xí),、研究教改趨勢等。

2,、加強(qiáng)對(duì)“學(xué)生”的管理與培養(yǎng)：

促進(jìn)學(xué)生成長的具體辦法,。

(1)、省時(shí)高效的課堂教學(xué),。

(2),、豐富多彩的各種活動(dòng)。

第二大途徑：加強(qiáng)對(duì)“事”的管理與指導(dǎo),。

這就是我們通常所說的,，加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理,，這樣可以相對(duì)快速地提高教學(xué)質(zhì)量。但這是治標(biāo)的辦法,。概括點(diǎn)說：既抓住“一個(gè)中心兩條主線”,。即以課堂教學(xué)指導(dǎo)與管理為中心;以教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)為兩條主線。

突出上課管理這個(gè)中心——

那么如何管理課堂教學(xué)呢?

1,、開齊學(xué)科,，不能丟科。按照課程計(jì)劃規(guī)定的科目,，開設(shè)所有課程,。尤其要開全非中考學(xué)科，如音樂,、美術(shù),、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，更要關(guān)注九年級(jí)課程安排,。美國音樂教育的本科專業(yè)還開設(shè)高數(shù)課,。學(xué)科的交叉編排，既能使學(xué)生得到變相的休息,，又能符合素質(zhì)教育的要求,。多樣化的課程設(shè)置，還能提高中考學(xué)科的課堂教學(xué)效果,。

2,、開足課時(shí)，不能丟節(jié),。按照課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí),，開滿課時(shí)，不“縮水”,。尤其要關(guān)注非中考學(xué)科的課時(shí),，更要關(guān)注九年級(jí)是否按照課程計(jì)劃做到這一點(diǎn)。中考學(xué)科再重要,，可以擠占課余時(shí)間,，但不能擠占非中考學(xué)科的課時(shí)。

3,、配齊教師,，有人上課。不能課程表上有課,，實(shí)際沒有教師教,，形同虛設(shè)。尤其要關(guān)注九年級(jí)應(yīng)該配齊非中考學(xué)科教師,。

4,、檢查上課,，規(guī)范課堂。是否有教師漏課,，是否是正點(diǎn)上課,，是否提前下課，是否中途脫崗,，如接打電話,、接待家長，是否坐著講課,，是否私自調(diào)課等,。特別應(yīng)該注意音體美等學(xué)科。非中考學(xué)科任課教師不愿意上學(xué)生不愿意學(xué),，中考學(xué)科教師卻愿意上學(xué)生也愿意學(xué),，有些非中考學(xué)科的教師私下把課時(shí)給中考學(xué)科教師了，體現(xiàn)了周瑜與黃蓋的關(guān)系,，雙方是愿意打愿意挨,。作為業(yè)務(wù)干部應(yīng)該加大查課力度。調(diào)課必須經(jīng)過教導(dǎo)處,，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的管理職能,。

5、深入課堂,，聽課評(píng)課,。有領(lǐng)導(dǎo)聽課和沒有領(lǐng)導(dǎo)聽課，教師講課肯定是有區(qū)別的,。有聽課必須有評(píng)課,。聽課是手段，評(píng)課是目的,。并非你學(xué)語文教語文,，就能聽語文課、評(píng)語文課,。初中的所有學(xué)科都是相通的，教學(xué)理念是統(tǒng)一的,，教學(xué)原則是統(tǒng)一的,。只不過在相同“靈魂”下，“模樣”有所不同罷了,。每科課每節(jié)課“技術(shù)性” 大同小異,，“知識(shí)性”又有自身的特殊性。當(dāng)然,，我們也承認(rèn)學(xué)科的自身特點(diǎn),。從哲學(xué)上講,，共性寓于個(gè)性之中。教師上課規(guī)范科學(xué)了,，會(huì)上課了,，教學(xué)質(zhì)量自然就可以提高了，同時(shí)教師自身素質(zhì)也提高了,。

緊緊抓住教與學(xué)兩大活動(dòng)主線——

1,、直接管理與指導(dǎo)教師的活動(dòng)——備課、教課,、批改,、輔導(dǎo)、考試等五大環(huán)節(jié),。(1),、關(guān)于備課的管理：

不備課堅(jiān)決不能上課，老教師也得備課,，高度重視備課預(yù)設(shè)這一環(huán)節(jié),。

備與教必須一致，備課是上課的準(zhǔn)備,。備課筆記僅僅是應(yīng)付學(xué)校檢查的,，流于形式的，或者是用舊教案來頂替等,，這些都是不應(yīng)該的和不對(duì)的,。

備課筆記要規(guī)范、科學(xué),、實(shí)用,。也應(yīng)該看到和承認(rèn)預(yù)設(shè)與生成是一個(gè)矛盾運(yùn)動(dòng)的過程。

(2),、關(guān)于批改的管理：

所有學(xué)科,，所有學(xué)生均應(yīng)該建立作業(yè)本和糾錯(cuò)本。

糾錯(cuò)本,，把做錯(cuò)的題目再做一遍,，并分析一下原因，進(jìn)一步理清解題思路,，回歸知識(shí)點(diǎn),。

學(xué)生要及時(shí)、準(zhǔn)確地完成作業(yè);教師要及時(shí),、規(guī)范地批改作業(yè),。

(3)、關(guān)于輔導(dǎo)的管理：

輔導(dǎo)課，教師不能講課,，不能講新課,。

集中輔導(dǎo)與分散輔導(dǎo)相結(jié)合。面向全體學(xué)生,，不要只注重尖子生,。個(gè)別解答，盡量一對(duì)一的輔導(dǎo),。共性問題,，如某一知識(shí)點(diǎn)模糊、一類題或一道題不會(huì)解答,，都可以集中講解,。

做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，重點(diǎn)提高薄弱學(xué)科和學(xué)科中薄弱章節(jié)的分?jǐn)?shù),。隨著年級(jí)的升高,，課程也在不斷增加：八年級(jí)增加了物理，九年級(jí)又增加了化學(xué),。一般情況下,，女生重文，男生重理,，有的學(xué)生按照自己的口味投其所好,，結(jié)果就出現(xiàn)了“偏科跛腿”的現(xiàn)象。任何一科薄弱,、分?jǐn)?shù)低,，總分就上不去。用一科給另一科“背分”,，是很不明智的選擇,，也是極端錯(cuò)誤的做法。即使是七,、八年級(jí)很優(yōu)秀的學(xué)生,，到了九年級(jí)也會(huì)出現(xiàn)成績不穩(wěn)，升學(xué)的壓力也會(huì)使他們情緒急躁,。針對(duì)這些情況,，應(yīng)該采取“培優(yōu)、補(bǔ)差”的措施,，抓兩頭促中間,，確保全體學(xué)生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展,，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

(4),、關(guān)于考試的管理：

每次考試：考前,，教師要先答下水卷,，熟悉各種題型，掌握每道題的多種解法;考后,，教師要全部批閱,，講評(píng)、矯正,。

無論是期中期末考試,，還是月考模考,，每考一次,，班主任和任課教師要對(duì)考試成績進(jìn)行表格式分析。就是人們通常所說的卷面分析,。透過數(shù)據(jù),，縱向可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步和班級(jí)整體的變化，橫向可以看出學(xué)生之間和班級(jí)之間的相互差異,。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，以年級(jí)為單位，或以班級(jí)為單位,，或以學(xué)科為單位,，進(jìn)行全面的慎重的質(zhì)量分析，分析到班,，分析到科,，分析到人。班主任對(duì)學(xué)生的情況要“了如指掌”,，即使是教通科的科任老師或是教導(dǎo)主任,，也能對(duì)各班不同類型學(xué)生的情況有個(gè)“宏觀把握”。

考試的好處：考試不能沒有,，但不能太頻繁,。中考最能說明問題,。通過考試,，了解教情，檢查學(xué)情,，及時(shí)準(zhǔn)確地確定優(yōu)秀生,、弱科生，調(diào)整措施,，培優(yōu)、補(bǔ)弱。通過考試,，進(jìn)行班級(jí)比較,，樹立競爭意識(shí),。通過考試,，狠抓考風(fēng)建設(shè)。

2,、間接管理與指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)——預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè),、復(fù)習(xí)、應(yīng)考等五大環(huán)節(jié),。學(xué)生管理，是班主任和全體教師共同的事情,，學(xué)?？梢猿雠_(tái)宏觀的政策加以指導(dǎo),、調(diào)控,。

另外，還涉及到事務(wù)性工作,，如訂計(jì)劃,、寫總結(jié),、編班、排課表,、排作息時(shí)間表,、學(xué)期或?qū)W年日程安排，健全學(xué)籍,、整理教師檔案等,。

以上觀點(diǎn)僅供參考，歡迎批評(píng)指正,。

通過培訓(xùn),，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為：從理論到實(shí)踐，從人到事,，從業(yè)務(wù)到事務(wù),，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的哲學(xué)思想;深入基層,，調(diào)研加培訓(xùn)，規(guī)模較小,，方法靈活,，針對(duì)學(xué)校特點(diǎn)，在共性的基礎(chǔ)上力求把握學(xué)校的個(gè)性化特征;教學(xué)管理工作思路更加清晰,，方向更加明確;同實(shí)際工作對(duì)比，尋找差距,，不斷完善;將日常管理上升到理論的高度加以認(rèn)識(shí),，知其然還知其所以然，增強(qiáng)了行動(dòng)的自覺性,。

初中教育調(diào)研報(bào)告 小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告篇七

根據(jù)與學(xué)生零距離接觸過程中對(duì)中學(xué)生心理狀況的了解,，闡述當(dāng)代中學(xué)生普遍存在的“學(xué)習(xí)倦怠”這一心理現(xiàn)象。分析來自于家庭,、社會(huì),、學(xué)校等方面的壓力，提出了轉(zhuǎn)化中學(xué)生“學(xué)習(xí)倦怠”心理的對(duì)策,。

一,、調(diào)查概況

我于____年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的,。,。。中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1,、調(diào)查中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3,、研究當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問卷,，其內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面,。問卷調(diào)查在咸祥中學(xué)的在校學(xué)生之間進(jìn)行,，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷75份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

三、調(diào)查結(jié)果

對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征,。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示,，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。71%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，8%的中學(xué)生沒有考慮,，,5%的學(xué)生是受家庭逼迫。調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，10%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的,。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)熱情較高,，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3,、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對(duì)“特長”有正確的認(rèn)識(shí)，其中,，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時(shí),，78%的學(xué)生希望學(xué)到實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助,。

4,、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,，99%的學(xué)生有讀大學(xué)的愿望,。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同,。

1、教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化,、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競爭能力。但是由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上,，相當(dāng)多的中學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的。

2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn),。

3,、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是，通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性,。此外,，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明,，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

(三)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析

1.當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析：

①家庭,、社會(huì)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的形成起重要作用 中學(xué)生受到家庭的要求、態(tài)度和志向的影響,。其次,，社會(huì)風(fēng)氣和思想意識(shí)形態(tài)也影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。如目前隨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌,，高等教育改革不斷深化,，實(shí)行激費(fèi)上學(xué)，大中專畢業(yè)生不在包分配,。這種現(xiàn)實(shí)使許多人有了“讀書有什么用?錢要花很多,，畢業(yè)后又沒工作?！钡挠^念,，社會(huì)上新的“讀書無用論”開始再抬頭，這將直接導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的降低,。另外,，有些人把學(xué)習(xí),、讀書看成是一種“工具”,，達(dá)到另一個(gè)目的的手段，而學(xué)習(xí)本身并沒有成為一個(gè)目的。因此當(dāng)學(xué)習(xí)沒有達(dá)到某種目的時(shí),，其積極性便蕩然無存了。

②學(xué)習(xí)興趣低下：(1)外因：學(xué)校教育方法欠當(dāng),，如教師教學(xué)方法單一、枯燥,，各科作業(yè)量大等;升學(xué)壓力大;師生關(guān)系緊張;家庭因素：由于家長期望值過高而導(dǎo)致嚴(yán)格要求;家庭人際關(guān)系冷漠;沉溺于優(yōu)裕的物質(zhì)享受;沾上家長的不良習(xí)氣,，如賭博。(2)內(nèi)因：價(jià)值取向逆轉(zhuǎn);學(xué)習(xí)目的模糊;學(xué)習(xí)成績不佳;情緒不穩(wěn)定;意志薄弱等,。

2.形成健康的學(xué)習(xí)心理的對(duì)策：

①學(xué)習(xí)目的性的教育 首先應(yīng)從中學(xué)生實(shí)際出發(fā),，采取生動(dòng)而適合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的形式，幫助中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義,。其次要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義,，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體本身的價(jià)值，使之體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種愉快的享受,，而不是負(fù)擔(dān),。第三，幫助中學(xué)生設(shè)立具體,、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),。學(xué)習(xí)目的教育不僅要使中學(xué)生具有遠(yuǎn)大的目標(biāo),，而且還有使這種遠(yuǎn)大的目標(biāo)與具體,、切實(shí)可行的目標(biāo)結(jié)合起來,，這樣才能使學(xué)生腳踏實(shí)地去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo),。第四,，由于主客觀方面的原因，一部分中學(xué)生和家長對(duì)國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、高等教育改革,、素質(zhì)教育實(shí)施等了解既不全面也不深入,，所以有必要以專題報(bào)告的形式，向他們介紹國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性,、科學(xué)性，收費(fèi)制度的公平性,、保護(hù)性,，分配制度的靈活性,、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容,、價(jià)值和未來取向,，以幫助他們消除誤導(dǎo)。

②及時(shí)反饋與適當(dāng)評(píng)價(jià) 讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,，可以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。為了充分利用反饋的促進(jìn)作用，還應(yīng)對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)一步作出評(píng)價(jià),。運(yùn)用評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意：第一,，要使中學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)有正確態(tài)度。第二,，堅(jiān)持正面教育的原則,，以表揚(yáng)為主，做到客觀,、公正,，使中學(xué)生心悅誠服,。第三,，對(duì)考試成績不理想的中學(xué)生，不能單獨(dú)看其分?jǐn)?shù)高低,，還要從他們各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同層次上,，發(fā)現(xiàn)可取之處，并給與表揚(yáng)和鼓勵(lì),，讓其看到自己的進(jìn)步,，以增強(qiáng)其自信心。第四,，注意中學(xué)生心理發(fā)展水平和個(gè)性心理特點(diǎn),。對(duì)低年級(jí)中學(xué)生多采用表揚(yáng)方法;高年級(jí)中學(xué)生則應(yīng)適當(dāng)，最好通過集體輿論來進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng),，效果會(huì)更好;第五,，注意師生間關(guān)系的融洽，只有尊重中學(xué)生,，教師才能提出恰如其分的表揚(yáng)或批評(píng);只有尊重教師,，中學(xué)生對(duì)教師的表揚(yáng)或批評(píng)才能重視。

③科學(xué)使用獎(jiǎng)賞與懲罰 獎(jiǎng)賞具有促進(jìn)活動(dòng)的力量,，是一種外在的激勵(lì)因素,，如分?jǐn)?shù)、等級(jí),、獎(jiǎng)金,、獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)賞是一種手段,，若用之過多,，則可能失去效力，甚至發(fā)生弊端,。獎(jiǎng)賞的目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而不應(yīng)使中學(xué)生變成物質(zhì)或金錢的奴隸，否則,，一旦取消獎(jiǎng)賞,，中學(xué)生將不再努力學(xué)習(xí)。從心里健康的角度,，應(yīng)注重獎(jiǎng)賞而不去注重懲罰,，因?yàn)檫@樣可以減弱失敗給人帶來的恐懼心理。但也不能否認(rèn)處罰在激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的必要性和有效性,。在學(xué)校,，懲罰的目的在于克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不注意、拖沓,、懶散和不努力,，從而對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。但是,，在使用時(shí)必須要小心謹(jǐn)慎,，使用過分，可能激起極高焦慮水平,。

初中教育調(diào)研報(bào)告 小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告篇八

自我局開展“四群”教育以來,，按照上級(jí)部門的安排和部署，結(jié)合我局工作實(shí)際,，明確了工作目標(biāo)和工作責(zé)任,，嚴(yán)格要求機(jī)關(guān)干部深入鄉(xiāng)村，作民情調(diào)研,。

鄉(xiāng)轄5個(gè)村民委員會(huì),，61個(gè)村民小組。末,，全鄉(xiāng)總?cè)丝?924人,，其中農(nóng)業(yè)人口9713人。全鄉(xiāng)總耕地面積有12496.4畝,，其中旱地11601.73畝,，水田894.67畝，全鄉(xiāng)糧食總產(chǎn)量432.05噸,，人均有糧441.2公斤,，經(jīng)濟(jì)總收入1392萬元，人均經(jīng)濟(jì)純收入1414元,。全鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)值完成2145萬元,。

鄉(xiāng)村地處鄉(xiāng)政府東北邊,，距鄉(xiāng)政府所在地5.2公里、縣城23公里,，從村委會(huì)到國道為土路,，交通方便?？?cè)丝?869人,，其中農(nóng)業(yè)人口2783人，下轄21個(gè)村民小組,。全村國土面積16.90平方公里,，海拔1830米，年平均氣溫16.90攝氏度,，年降水量1480.50毫米,，適合種植玉米、桐油,、漆樹,、核桃等農(nóng)作物及經(jīng)濟(jì)林木。全村有耕地面積2640.20畝,，人均耕地面積0.88畝,，截止目前，該村已實(shí)現(xiàn)水,、電,、路、電視,、電話“五通”,。該村主要產(chǎn)業(yè)為種植業(yè)。

該村設(shè)立黨支部1個(gè),，現(xiàn)有黨員40名,，均為少數(shù)民族黨員，其中男性-1-34名,，女性6人,。團(tuán)支部1個(gè)，團(tuán)員76人,。目前在上海,、廣東、深圳等地區(qū)外出務(wù)工人員23人,。近年來在國家“三農(nóng)”政策的幫扶下,，該村糧食增產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)收入逐年增多,，生活條件明顯改善,，社會(huì)更加和諧穩(wěn)定,。

據(jù)調(diào)查，單個(gè)農(nóng)戶家庭年總經(jīng)濟(jì)收入最高達(dá)10000元,，最低僅有840元,，兩極分化嚴(yán)重。村民主要以種植玉米,、核桃、漆樹等為主要經(jīng)濟(jì)來源,，由于受氣候,、自然條件和歷史因素的影響，村85%的農(nóng)戶居住在山頂和半山腰一帶,，不適應(yīng)種植水稻,，養(yǎng)殖業(yè)方面也沒有得到很好的發(fā)展。絕大多數(shù)村民僅僅依種植幾分田地,、幾棵核桃樹,、漆樹，養(yǎng)幾頭(只)豬雞來維持生活,。

農(nóng)村低保工作是一項(xiàng)關(guān)注民生,、為民解困的重要工作，工作千頭萬緒,，涉及千家萬戶,，與人民群眾聯(lián)系最直接、最密切的工作,。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,，國家各項(xiàng)涉農(nóng)惠農(nóng)政策的制定和出臺(tái)，全國各地貧民百姓得到了實(shí)惠,，基本生活有所改善,，全縣貧困人口享受農(nóng)村低保人數(shù)發(fā)展迅速。

據(jù)調(diào)查了解,，目前,，鄉(xiāng)村已享受農(nóng)村低保人數(shù)達(dá)1563人，其中老年人219人,，學(xué)生104人,，殘疾人296人，貧困老黨員,。21人,，其他人員944人。享受農(nóng)村低保人數(shù)占該村總農(nóng)業(yè)人口的56%,。維護(hù)了人民群眾的基本生活,，促進(jìn)的社會(huì)穩(wěn)定,。

(一)建立農(nóng)村低保公示制度。在申請審批享受農(nóng)村低保戶過程中,，村委會(huì)主要做到了幾方面工作：

一是嚴(yán)格農(nóng)村低保申請審批制度,。村委會(huì)及時(shí)成立由村支書、主任,、副主任,、村民小組組長組成的工作組，通過調(diào)查了解家庭人口基本情況及家庭經(jīng)濟(jì)收入情況,，做好調(diào)查摸底,、政策宣傳、對(duì)象產(chǎn)生,、低保金發(fā)放等各個(gè)環(huán)節(jié)工作,。

二是及時(shí)傳達(dá)省、州,、縣農(nóng)村低保有關(guān)政策,，通報(bào)全村農(nóng)村低保人數(shù)及相關(guān)工作情況，共同分析研究當(dāng)前村內(nèi)存在的困難和問題,。

三是嚴(yán)格按照《云南省農(nóng)村低保實(shí)施辦法》《農(nóng)村居民最低生活保障實(shí)施方案》《農(nóng)村最低生活保障工作實(shí)施細(xì)則》等相關(guān)辦法和,、細(xì)則，村委會(huì)加強(qiáng)對(duì)低保制度的落實(shí),，本著“本人申請,、村務(wù)公開、民主評(píng)議,、村組審定上報(bào),、張榜公示、政府審核,、民政審批”的農(nóng)村低保工作方式,，認(rèn)真做好該村農(nóng)村低保工作，形成了農(nóng)村低保工作責(zé)任制度,。

(二)加強(qiáng)低保政策宣傳,，營造良好的氛圍。自實(shí)施農(nóng)村最低生活保障制度以來,，村加強(qiáng)農(nóng)村低保政策宣傳,，堅(jiān)持輿論先行，營造濃厚的輿論氛圍,。

村干部通過辦宣傳欄,、貼標(biāo)語、召開村民大會(huì)等方式，把實(shí)施農(nóng)村低保工作的目的,、內(nèi)容,、方法步驟、工作程序,、資金發(fā)放和管理等講明講透,，做到農(nóng)村低保政策家喻戶曉。

據(jù)了解,，村每年至少召開一次村民會(huì)議,、村民代表會(huì)議，專項(xiàng)宣傳農(nóng)村低保相關(guān)政策,，召開了2次會(huì)議,，重點(diǎn)動(dòng)員青年群眾積極投身到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，參加會(huì)議人數(shù)達(dá)1593人次,，印發(fā)宣傳涉農(nóng)惠農(nóng)政策資料500余份,。營造了良好的氛圍,。

(三)堅(jiān)持原則,，規(guī)范低保工作程序。按照縣民政局及低保實(shí)施辦法和工作細(xì)則,，村堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理,、區(qū)別對(duì)待、分類施保的原則,，合理確定農(nóng)村低保對(duì)象范圍,，以戶為單位，深入調(diào)查了解家庭收入,，認(rèn)真核定家庭收入,，嚴(yán)格審核審批程序。

對(duì)符合享受的對(duì)象,，在本村范圍內(nèi)進(jìn)行為期7天的張榜公示,，公示后無重大異議的，由村委會(huì)造冊登記并報(bào)送鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府審核,，由鄉(xiāng)政府提出審核意見并張榜公示后報(bào)縣民政局審批,，縣民政局審批同意后，經(jīng)所在村委會(huì)再次向社會(huì)張榜公示,。

確認(rèn)無重大異議的,，發(fā)給由省民政廳統(tǒng)一印制的《云南省農(nóng)村居民最低生活保障金領(lǐng)取證》后方可領(lǐng)取農(nóng)村低保金。在低保金發(fā)放過程中,，鄉(xiāng)人民政府派出工作組到村委會(huì)進(jìn)行集中發(fā)放,，這樣，確保低保金及時(shí)足額發(fā)放到保障。

初中教育調(diào)研報(bào)告 小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告篇九

根據(jù)縣委“四群”辦要求,，鶴慶縣農(nóng)業(yè)局局被列為縣級(jí)“四群”教育4個(gè)示范點(diǎn)之一,。為體現(xiàn)實(shí)踐特色，充分發(fā)揮“四群”教育示范點(diǎn)的典型引導(dǎo)和示范帶動(dòng)作用,，縣農(nóng)業(yè)局對(duì)寶窩村委會(huì)四群教育工作作了進(jìn)一步深入調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

一、寶窩村委會(huì)基本情況

寶窩村委會(huì)有418家農(nóng)戶,，1850多個(gè)農(nóng)業(yè)人口,，分為6個(gè)村民小組，其中下登村民小組114戶,，上登83戶,、寶窩62戶、白鹿65戶,、段家29戶,、梅園65戶。全年人均收入達(dá)3000元左右,。

經(jīng)濟(jì)收入以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主,，全村耕地面積2030畝，主要經(jīng)濟(jì)作物烤煙種植;烤煙面積1665畝,，生產(chǎn)煙葉4400擔(dān)以上;每年經(jīng)濟(jì)總收入達(dá)500萬元以上;

糧食主要是小麥,、玉米、和雜豆,、署類等;分為大春和小春兩季耕種,。全年總耕種4640畝左右，小春1900畝,，大春2700畝,，全年糧豆總產(chǎn)量達(dá)670噸，經(jīng)濟(jì)價(jià)值達(dá)134萬元,。

其它還從事豬,、牛、羊,、家禽等畜牧業(yè)的養(yǎng)殖,，也是一條重要的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。年收入達(dá)80萬元左右,。

二,、存在的問題

1、人畜飲水方面

由于寶窩村委會(huì)各村小組村民的居住地,，基本上都是山區(qū),，且飲用水源地植被破壞嚴(yán)重,，生態(tài)環(huán)境惡化，水源逐年減少,，水利設(shè)施不夠完善,，難以滿足農(nóng)田灌溉。如遇干旱,，村民只能自己到外面拉水,，雨水天就接雨水用。長期如此,，必將影響到村民身體健康,。

2、交通方面

寶窩村委會(huì)6個(gè)村小組基本解決了鄉(xiāng)村道路,，但都是土路,，晴通雨阻的情況比較突出，特別是大雨天時(shí)個(gè)別村路會(huì)塌方堵塞,，大大影響了群眾生產(chǎn)生活出行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。

3、電力方面

寶窩村委會(huì)各村小組雖然都通了電,，但由于所接線路較長,，村民無力購置電力變壓器，電壓不夠,，村民家中電器大多無法正常使用,，有的連用電飯煲煮飯都煮不熟,。而且這些村小組的電線又老化,，還未列入農(nóng)網(wǎng)改造。部分村小組村民更是只能從相鄰的村民家中接出電來用,。

4,、寶窩村委會(huì)各村小組的村容村貌很差，而且沒有文化活動(dòng)場所,，無公廁和垃圾堆放池,。

三、存在問題的對(duì)策建議

1,、結(jié)合實(shí)際,，積極爭取上級(jí)資金

由于村委會(huì)和各村民小組無集體經(jīng)濟(jì)收入，完全由村民集資搞項(xiàng)目建設(shè)困難較大,，只有在上級(jí)有關(guān)部門的大力支持下,，爭取資金多方投入加大對(duì)各村衛(wèi)生、交通,、電力,、飲水等方面的投入，不斷改善村民生活生產(chǎn)環(huán)境。

2,、調(diào)動(dòng)村民積極性,，主動(dòng)改變村容村貌

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)目的使農(nóng)村繁榮穩(wěn)定，著力破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu),，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。村民是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的參與者、主力軍,，還是直接受益者,。要加強(qiáng)宣傳力度，改變有的村民等,、靠,、要的思想觀念，使村民成為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的中堅(jiān)力量,。只有村民真正想要發(fā)展,，想要生活寬裕，想要居住環(huán)境整潔衛(wèi)生,，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村的目的,、目標(biāo)。

3,、幫助扶持培養(yǎng)村集體經(jīng)濟(jì)

由于種種原因,，村小組一級(jí)支出費(fèi)用沒有列入財(cái)政預(yù)算。寶窩村委會(huì)各村民小組沒有集體經(jīng)濟(jì)收入,，也就沒有正常的辦公經(jīng)費(fèi),。為了村小組能正常開展工作，上級(jí)部門應(yīng)有目的的幫助扶持培養(yǎng)各村小組發(fā)展集體經(jīng)濟(jì),，解決村小組辦公經(jīng)費(fèi)問題,。

初中教育調(diào)研報(bào)告 小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告篇十

新課程改革是一場全方位的深刻變革，正深刻影響,、改變著我們的教學(xué),。高中歷史課堂教學(xué)的現(xiàn)狀如何?根據(jù)自己在三個(gè)月的實(shí)習(xí)期間里在一線教學(xué)的親身體會(huì)和深入課堂的觀察和訪談結(jié)果設(shè)計(jì)了一份“高中歷史課課堂管理現(xiàn)狀問題問卷調(diào)查表”，并在漢陰中學(xué)高一年級(jí)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查,。

1 問卷調(diào)查 1.1調(diào)查對(duì)象和方法

結(jié)合自身在實(shí)習(xí)三個(gè)月的時(shí)間里在一線教學(xué)的親身體會(huì)和深入課堂的觀察和訪談結(jié)果設(shè)計(jì)了一份“高中歷史課課堂管理現(xiàn)狀問卷調(diào)查表”,。問卷調(diào)查對(duì)象為隨機(jī)抽取呃高一年級(jí)的四個(gè)班級(jí)的學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份,，各班各50份,。高一(7)班共收回45份，有效卷40份;高一(10)班共收回48份,，有效卷47份;高一(16)班共收回50份,，有效卷47份;高一(18)班共收回47份,，有效卷46份;調(diào)查問卷共24小題，均為單選題,。每題共四個(gè)選項(xiàng),，分別是：a、總是100%; b,、大多時(shí)候75% c,、偶爾25% d、從不0%

調(diào)查問卷主要從明了課堂目標(biāo),、積極參與學(xué)習(xí)過程,、學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的生活相聯(lián)系、追求自己的興趣,、體驗(yàn)成功,、收到迅速，真實(shí)的反饋,、受到合理的約束,、整合學(xué)習(xí)的時(shí)間、與同學(xué)積極交往,、得到與自己的能力水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配的教學(xué),，共10項(xiàng)問題進(jìn)行調(diào)查。

1.2 調(diào)查結(jié)果

下面著重就教學(xué)交往方面存在的問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)對(duì)策,。 2 教學(xué)交往方面存在的問題及對(duì)策

2.1存在的問題

首先,，教師過多強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的管束和學(xué)生的順從,而較少給學(xué)生留出自由的空間。我國現(xiàn)階段的課堂管理在很大程度上仍停留在以控制為特征的傳統(tǒng)管理階段,，很多地區(qū)的普通高中歷史教師的課堂管理觀基本上是傾向于課堂秩序的控制和維護(hù)教師的權(quán)威,在絕大多數(shù)學(xué)校里,教師追求的理想課堂是安靜的課堂,能夠控制的課堂,學(xué)生聽從指揮的課堂,。所以，學(xué)生在課堂上可以發(fā)表意見的機(jī)會(huì)不多,，時(shí)間久了,，學(xué)生也習(xí)慣了,，所以他們不會(huì)經(jīng)常主動(dòng)回答問題,，更不會(huì)提出改進(jìn)我們的教學(xué)的意見了。

其次,，在很多高中歷史教師的課堂上,，學(xué)生花在小組和全班活動(dòng)的時(shí)間極不平衡，絕大多時(shí)候課堂上進(jìn)行的是單一的全班活動(dòng),，課堂交往時(shí)間比重的失調(diào)導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體意識(shí)的缺乏,。我國中小學(xué)課堂有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：

⒈與師生交往的時(shí)間相比，學(xué)生之間的交往時(shí)間極少;⒉在本已極少的學(xué)生交往時(shí)間中,，學(xué)生個(gè)體與全班學(xué)生的交往占據(jù)主位,，而學(xué)生個(gè)體之間的交往較少,，學(xué)生個(gè)體與小群體之間以及小群體與小群體之間的交往更是微乎其微。與之相適應(yīng),，我國中小學(xué)課堂中,，學(xué)生的交往身份基本上也只有兩種：一種是個(gè)人，另一種是作為靜態(tài)背景下的班級(jí)成員,。

再次,，我們很多高中歷史教師在努力營造活躍的課堂氛圍，但在實(shí)際操作中還是出現(xiàn)：教師往往對(duì)活躍而愛表現(xiàn)的學(xué)生予以較多的關(guān)注,，而對(duì)沉默的學(xué)生缺少關(guān)愛,、缺少尊重，以至于在課堂交往中,，一部分學(xué)生成為交往的“貴族”而另一部分學(xué)生則淪落為交往的“奴隸”,，甚至出現(xiàn)了教師教學(xué)失明失聰?shù)默F(xiàn)象。

2.2 相應(yīng)對(duì)策

一,、營造民主寬松的交往氛圍是課堂交往和諧進(jìn)行的基礎(chǔ),。

1、養(yǎng)成平等對(duì)話的教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為,，教與學(xué)的平等互尊是促進(jìn)教育、優(yōu)化人才培養(yǎng)的基本條件,。教師尊重學(xué)生,，尊重其個(gè)性和需求;相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自我探究,、自我實(shí)現(xiàn),，在課堂中，給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì),，這樣的課堂氛圍有助于學(xué)生形成開放、自由,、靈活的思維和創(chuàng)新能力,。

2、信任并鼓勵(lì)學(xué)生參與交往,。教師真誠的信任,、賞識(shí)和鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的交往信心,，“伙伴式”的師生關(guān)系,又可增進(jìn)學(xué)生的“向師性”,，促進(jìn)師生友誼,提高教學(xué)效果。 二,、實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)生生互動(dòng),。合作學(xué)習(xí)是交往教學(xué)模式中的重要一環(huán)。合作學(xué)習(xí)是一種促使學(xué)生之間人際交往和合作互動(dòng)的基本形式,。

最初學(xué)生是不知道如何有效地和他人交流的,，作為教師，首先要教給學(xué)生如何合作,。這不是一個(gè)簡單的過程,，我們可以在三個(gè)步驟上掌握這一過程：學(xué)會(huì)珍惜合作，掌握合作的技巧,，評(píng)估,。

第一步，讓學(xué)生必須懂得珍惜合作,。如,，教學(xué)時(shí)，教師可以將準(zhǔn)備好的材料分給小組成員,，但要注意資料的“故意殘缺”,，即一個(gè)人不能占有全部資料，要求不同的角色完成不同的任務(wù),，學(xué)生必須共享所有的資料,，在相互合作的過程中才能完成任務(wù)。合作活動(dòng)結(jié)束后,，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),，使其意識(shí)到彼此的需要，彼此能夠互相幫助,。

第二步,，學(xué)生在逐漸適應(yīng)合作后，教師可以先讓他們參與塑造團(tuán)體形象,、增強(qiáng)小組凝聚力的活動(dòng),。如讓小組設(shè)計(jì)橫幅或海報(bào)展示小組的名字和標(biāo)志。為了確保每個(gè)人都參與設(shè)計(jì),，可以要求在內(nèi)容上必須有每個(gè)成員的作為,。在學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了合作之后，教師就可以組織各種團(tuán)隊(duì)競賽,，如“知識(shí)接龍”,，“辯論賽”等。需要注意幾點(diǎn)：①按“組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì)”的原則分組。每個(gè)小組包括人數(shù)相同的不同興趣,、不同智力,、不同特長的成員;每小組在以上方面總體水平要持平,。②每個(gè)小組內(nèi)部自己明確分工，如搜集信息的,，處理信息的,，統(tǒng)籌策劃的等等，每過一段時(shí)間角色要輪換,。不同角色之間輪換時(shí),，也是角色的前任者和后繼者交流經(jīng)驗(yàn)之時(shí)。④鼓勵(lì)小組成員之間互相幫助,，力爭團(tuán)體冠軍,，成員之間資源和方法共享才能共贏。

為了從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí),，學(xué)生需要有機(jī)會(huì)討論所發(fā)生的事情,，并且評(píng)價(jià)他們合作是否成功。得到評(píng)價(jià)和反饋后,，合作的頻率和質(zhì)量都能得到改進(jìn),。每次組織合作時(shí)，教師都應(yīng)明確表示,，每個(gè)組的評(píng)分不僅要依據(jù)最后結(jié)果,，同時(shí)要看小組成員間是否進(jìn)行了很好的合作—尤其是他們開始活動(dòng)的速度、他們認(rèn)真和投入的程度,，組員彼此傾聽時(shí)的認(rèn)真程度,，組員是否成熟且得體地互相對(duì)待，是否每個(gè)組員都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),。 總之,，通過合作學(xué)習(xí)可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流和友誼，可以培養(yǎng)學(xué)生的“競合”精神,，讓學(xué)生既要學(xué)會(huì)在啊競爭中勝出,，還要學(xué)會(huì)在合作中超越!

三、提升教師的人格魅力,提高教師的課堂交往技巧,。

1,、教師要學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)心理角色換位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，有效實(shí)現(xiàn)師生雙向互動(dòng),。馬斯洛認(rèn)為人有生理需要、安全需要,、社會(huì)需要,、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要，并依次由低層次向高層次發(fā)展,。當(dāng)?shù)蛯哟涡枰玫讲糠譂M足之后,，較高層次的需要就會(huì)成為人們所追求的目標(biāo),。自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要作為高層次的需要，是人們所追求的目標(biāo),。當(dāng)人們的這一高層次的需要得到尊重和滿足的時(shí)候,，人們才會(huì)產(chǎn)生自我價(jià)值感，產(chǎn)生積極進(jìn)取的渴望,，也才會(huì)有開朗的性格,，形成優(yōu)良的個(gè)性。教師只有深入了解學(xué)生需求,、愿望的動(dòng)機(jī),，才能創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生潛能,，保證教育最佳接受效果的出現(xiàn),。

2、教師應(yīng)該擅長使用一些小技巧,。如,，準(zhǔn)時(shí)上課、記住所有學(xué)生的名字等獲取心理優(yōu)勢;掌握課堂提問,、師生對(duì)話與引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流的策略和具體方法必將營造出優(yōu)質(zhì)高效的課堂交往。

教無定法,。我們的教學(xué)本就是充滿激情和生命理想的師生共識(shí),、共享和共進(jìn)的過程，讓我們師生雙方用心用智慧去實(shí)現(xiàn)和升華這一過程,。

初中教育調(diào)研報(bào)告 小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告篇十一

現(xiàn)今社會(huì)由于英語應(yīng)用的廣度和深度,，人們對(duì)英語的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了語文數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語更是重要的一點(diǎn),，下面我們一起來研究一下中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容,，參考如下：

中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告

為了了解現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，即他們學(xué)英語中對(duì)聽,、說,、讀、寫的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語水平,。我設(shè)計(jì)了這份調(diào)查問卷,，對(duì)初三年我所教學(xué)班進(jìn)行42份的問卷調(diào)查，且對(duì)初一年別的任課老師的教學(xué)班也進(jìn)行了37份的問卷調(diào)查,，總的調(diào)查數(shù)為79份?，F(xiàn)把調(diào)查情況報(bào)告如下：

1.從何時(shí)開始學(xué)英語

a.正式上學(xué)前(0% ) b.幼兒園(1.25% )

c.小學(xué)(42.5%) d.初中(55%)

2.在你剛開始學(xué)英語時(shí)，家里或周圍(除老師外)有沒有人經(jīng)常給予你幫助

a.有(12.5%)b.沒有(87.5%)

3.你學(xué)英語的目的是什么?

a.為將來更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)(66.63%)

b.為了應(yīng)付考試，因?yàn)樗侵饕荚嚳颇?(12.2%)

c.為了老師和父母(2.44%) d.為了拿畢業(yè)證(10.98%)

其他：(7.32%)

4.你對(duì)英語感興趣嗎?

a.特別感興趣(13.75%)b.比較感興趣(43.75%)c.不太感興趣(31.25%)

d.一點(diǎn)也不感興趣(2.5%)e.討厭英語(6.25%)

其他：(2.5%)

5.影響你學(xué)英語的原因是什么?

a.本來的基礎(chǔ)好或差(50%)b.老師的教學(xué)方法(5%)

c.老師的教學(xué)水平(2.5%) d.你和老師的關(guān)系(1.25%)

e.教材內(nèi)容的有趣性和相關(guān)性(25%)

其他：(16.25%)

6.你對(duì)學(xué)英語感到

a.輕松(6.41%) b.不困難(23.08%)

c.很難(33.33%) d.只是記憶困難(32.05%)

其他：(5.13%)

7.在英語課堂上,，你經(jīng)?；卮饐栴}嗎?

a.經(jīng)常(3.75%) b.有時(shí)(23.75%)

c.很少(56.25%) d.從不回答(16.25%)

8.你英語學(xué)不好或?qū)W不會(huì)的原因是什么?

a.不夠努力(61.45%) b.單詞太多,、課文太長(10.84%)

c.沒有太大的用處(3.61%) d.不感興趣(19.28%)

e.沒有語言天分(3.61%) f.老師教得不好(0%)

9.你希望老師怎么要求你

a.嚴(yán)格要求(53.16%) b.一般 (37.97%) c.沒有要求 (3.8%)

其他：(5.06%)

10.在學(xué)習(xí)中遇到困難,，你會(huì)怎么樣?

a.主動(dòng)請教老師(16.67%) b.請教同學(xué)(39.29%)

c.自己查有關(guān)資料,，參考書目(25%)

d.不請教任何人,，不會(huì)就不會(huì)(14.29%)

其他：(4.76%)

11.在英語學(xué)習(xí)中,，你遇到的主要困難是什么?

a.聽力(15.83%) b.口語(8.33%) c.寫作(25.83%)

d.閱讀(23.33%) e.語法(24.17%)

其他：(2.5%)

12.你最想提高哪方面的英語能力?

a.聽說能力(25.25%) b.寫作能力(33.33%) c.閱讀能力(39.4%)

其他(2.02%)：

13.在學(xué)習(xí)中,，你覺得什么最有效?

a.活學(xué)活用(43.82%) b.邊讀邊寫(19.1%) c.只看不寫(1.12%)

d.多聽錄音,，多看書(26.97%)e.死記硬背(8.99%)

14.你認(rèn)為什么方法提高你的口語最有用?

a.背句型(10.71%) b.操練對(duì)話(40.48%) c.背課文(2.38%)

d.在真實(shí)情境中使用(45.24%)

其他：(1.19%)

15.你的英語口語學(xué)習(xí)方法和策略主要來自于

a.老師講授(46.91%) b.同學(xué)介紹(3.7%)

c.自己總結(jié)(29.63%) d.沒有在意(18.52%)

其他：(1.23%)

16.不愿開口說英語最主要的原因是什么?

a.不知如何用英語表達(dá)(58.02%) b.不知將什么內(nèi)容(11.11%)

c.沒有真實(shí)語境(3.7%)d.害怕犯錯(cuò)(24.69%)

其他：(2.47%)

17.你最喜歡的英語課堂活動(dòng)是什么?

a.記黑板筆記(20.48%) b.做練習(xí)題或回答課本問題(15.66%)

c.小組討論(28.92%)d.角色扮演(34.94%)

其他：(1.2%)

18.影響你聽力和閱讀理解的主要原因往往是什么?

a.生詞太多(28.72%)b.缺乏背景知識(shí)(7.45%)

c.缺乏聽力和閱讀理解的訓(xùn)練(47.87%) d.做的練習(xí)題不夠(14.89%)

其他：(1.06%)

19.你認(rèn)為哪一項(xiàng)最能反映你的英語水平?

a.課本作業(yè)(19.77%) b.課堂回答問題(18.6%)

c.單元測試和期末試卷(50%) d.升學(xué)考試(10.47%)

其他：(1.16%)

20.你認(rèn)為現(xiàn)在的英語教學(xué)中,，應(yīng)側(cè)重書本教學(xué)還是口語教學(xué)?

a.前者(5.13%) b.后者(16.67%) c.兩者都(55.13%) d.沒想過(23.08%)

21.課堂上出錯(cuò),，你希望老師怎么做?

a.立即打斷進(jìn)行糾正(15.19%) b.發(fā)言完畢后糾正(45.57%)

c.課后私下糾正(20.25%)d.集中講評(píng)時(shí)一齊指出(13.92%)

其他：(5.06%)

22.你是否經(jīng)常對(duì)你的英語學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)?

a.定期(6.33%) b.經(jīng)常(1.27%) c.偶爾(55.7%) d.從來沒有(34.18%)

其他：(2.53%)

從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，學(xué)生學(xué)英語現(xiàn)狀不容樂觀,，應(yīng)引起極大的重視,。此次調(diào)查反映了學(xué)生平時(shí)講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言 目的在于能熟練地應(yīng)用語言進(jìn)行日常交際,。然而,，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開口講英語，而且不能隨心所欲地說英語,。甚至聽不懂別人講英語,。部分學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)英語，學(xué)了七年八年,，到目前還是似懂非懂,，稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分,，但需要運(yùn)用英語時(shí)卻出現(xiàn)"聾子英語"——聽不懂和"啞巴英語"——說不出等現(xiàn)象,。即所謂的聾啞英語。這不能不說是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾,。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距; 在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以教師在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開口,、勤開口,，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語言情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，多創(chuàng)造講英語的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，讓學(xué)生樂學(xué),、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,。

調(diào)查結(jié)果還表明,，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難,，如單詞太多,，記不住，語法太雜,，不好學(xué),。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生記英語單詞時(shí)，要避免孤立,、機(jī)械性的記憶,，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來記單詞;教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生,。至于語法問題,，教會(huì)學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時(shí)，對(duì)部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進(jìn)行比較,、分析,，并應(yīng)有相應(yīng)的語法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松,、自然地掌握語法,。

另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語閱讀方面的不足,，他們急切想提高閱讀理解能力,。我們知道，閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,。近幾年的中考中,，對(duì)閱讀理解的要求，難度也是日趨增大,。不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源,、開闊的視野、豐富的語言知識(shí),，擁有較大的詞匯量,，還得了解英美國家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等;同時(shí)必須具有較快的閱讀速度,，較強(qiáng)的推理,、歸納、判斷及解題能力,。因而,，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理,，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能,，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力,。

還有，本次的調(diào)查也顯示了學(xué)生對(duì)英語真正感興趣的人很少,，因此也就自然產(chǎn)生大部分學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，無論是課堂還是課后，大部分同學(xué)都是被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，很少去總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略,，不喜歡請教老師,，上課也不愿主動(dòng)回答問題,，這些都對(duì)現(xiàn)代農(nóng)村英語教師的教學(xué)效果提出極大的挑戰(zhàn)，也是那些想讓農(nóng)村英語教學(xué)能有更好成效的英語老師急需去解決的難題,。

總之,，通過這次調(diào)查，清楚地了解到初中學(xué)生平時(shí)在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀,，這對(duì)今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義,。教師在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因"生"施教,，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同問題,，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長,，有效地提高教學(xué)效率,。

初中教育調(diào)研報(bào)告 小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告篇十二

為了進(jìn)一步了解一年級(jí)教育教學(xué)情況，探索低年級(jí)教學(xué)管理的方式和方法,，總結(jié)新課程實(shí)施的工作經(jīng)驗(yàn),，找出存在的問題，我在本學(xué)期第一周至十四周(9月1日---12月2日)對(duì)一年級(jí)各班的教育教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：

一,、基本情況

本次調(diào)研的內(nèi)容主要有三項(xiàng)：一是課堂教學(xué)情況;二是教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況;三是低年級(jí)學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育情況。調(diào)研聽課4節(jié),，查看教案6本,，查看作業(yè)100多本，與教師座談一次,，個(gè)別談心三人次,。比較全面地把握了一年級(jí)教育教學(xué)的情況，收到了預(yù)期的效果,。

二,、課堂教學(xué)的亮點(diǎn)語文課堂教學(xué)的亮點(diǎn)

1,、探索出了豐富多彩的識(shí)字方法。語文課都有相當(dāng)量的識(shí)字任務(wù),，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以反復(fù)認(rèn)讀來達(dá)到強(qiáng)化記憶的效果,。但在聽課中沒有這種機(jī)械單調(diào)的教學(xué)行為，教師都能從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性來設(shè)計(jì)教學(xué),。我校一年級(jí)的語文老師在實(shí)踐中逐漸總結(jié)了多種識(shí)字方法：即以聽讀識(shí)字為主，拼音識(shí)字,、分析字型識(shí)字,、趣味識(shí)字為輔的方法。還應(yīng)用拆字合字,、找朋友,、編謎語、編順口溜,、等識(shí)字方法,，課堂上以“誰來當(dāng)當(dāng)小老師”“編個(gè)字謎大家猜”“我給生字找朋友”豐富多彩的識(shí)字游戲。使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)生字,。2,、以表揚(yáng)激勵(lì)為主的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制已經(jīng)初步形成。教師的評(píng)價(jià)既有激勵(lì)作用又有指導(dǎo)功能,。例如在趙霞老師執(zhí)教的《秋天到了》一課中常聽到這樣的話語：“馬樂樂小朋友她用小手指著,、小眼睛盯著、小耳朵聽著這樣才知道誰的對(duì)了誰讀錯(cuò)了”“這位小朋友表現(xiàn)不錯(cuò),，他知道回答問題要舉手告訴老師”等語言在一年級(jí)的語文課堂教學(xué)中常常聽到,。在寫字本上教師或用小紅旗、語言,，或用小紅花,、小金星等，及時(shí)記錄學(xué)生精彩的表現(xiàn),，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與學(xué)習(xí)的積極性,。3、四位語文教師都能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng),，以吸引學(xué)生的注意力,。例如在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)用了你讀我聽、男生讀女生聽的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。4,、語文課堂上教師能將集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，有靜有動(dòng),，有節(jié)奏感,，使學(xué)生不容易感到疲倦數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的亮點(diǎn)： 1,、課堂氣氛民主化，教師非常注重創(chuàng)設(shè)和諧,、民主的課堂氣氛,。不論是陳莉老師的課還是何杰老師的課都注重從創(chuàng)設(shè)情境入手，以激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上,，教師對(duì)學(xué)生始終是微笑的，課堂評(píng)價(jià)基本是以激勵(lì)與肯定為主,，甚至敢于讓學(xué)生來評(píng)價(jià)老師,，比較尊重學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高,。2,、學(xué)習(xí)素材生活化。兩位教師都能將課本中比較陌生的題材改編成學(xué)生熟悉的感興趣的事例,，是本次調(diào)研數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)亮點(diǎn),。生活素材的引入，使學(xué)生能從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，使同學(xué)們體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活,。3,、內(nèi)容呈現(xiàn)多媒化。兩位教師都能充分應(yīng)用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，使其動(dòng)態(tài)化、形象化是本次數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的可喜局面,。如陳莉老師執(zhí)教的《左右》,、何杰老師執(zhí)教的《分類》都把豐富的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來，使畫面生動(dòng)有趣,，從而創(chuàng)設(shè)了吸引學(xué)生積極思維的情景,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4,、靜態(tài)知識(shí)過程化,。教師能將教材上靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，將這些信息通過教師轉(zhuǎn)化成學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究與合作交流的活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見的數(shù)學(xué)事實(shí),，幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),。在這方面,，陳莉老師更勝一籌，她鼓勵(lì)學(xué)生畫畫,、擺擺,、貼貼，創(chuàng)造出了一幅幅美麗的圖案,。使喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)更多了,。

三、課堂教學(xué)中存在的問題與反思

1,、讓課堂“活”起來和課堂常規(guī)要求的問題,。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)生活動(dòng)起來了,，而課堂秩序就亂掉了,。新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)化，不是不要課堂秩序,，我們認(rèn)為小學(xué)一年級(jí)正是學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣打基礎(chǔ)的時(shí)候,，必要的課堂常規(guī)還是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的。其次小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的前提首先得學(xué)會(huì)“傾聽”,，不會(huì)“傾聽”怎能“合作”,，課堂上教師必須訓(xùn)練學(xué)生專心聽老師的講解，專心聽同學(xué)的講解,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人意見,，養(yǎng)成不打斷別人發(fā)言的習(xí)慣。2,、教師的組織教學(xué)缺乏技巧教師不能用自己巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì),、精湛的教學(xué)藝術(shù)、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言來吸引學(xué)生,，而是采用哄,、嚇的手段來組織教學(xué)。表現(xiàn)在上課鈴聲響了教室里安靜不下來,，教師只能用“一,、二、三看誰坐得端又端”這種方法來組織教學(xué),，對(duì)于不聽講的學(xué)生,，礙于我在聽課，教師只能到學(xué)生面前一個(gè)又一個(gè)的喚醒學(xué)生的注意力,。這種低效的,、呆板的組織教學(xué)的方法嚴(yán)重的影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。3,、年輕教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)表現(xiàn)在課前學(xué)習(xí)用具擺放不整齊,，書,、作業(yè)本保持不好。指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)教師的示范作用發(fā)揮不夠,，學(xué)生讀書寫字的姿勢不能經(jīng)常強(qiáng)化,，有爬著寫字的、有跪在凳子上寫字的,，學(xué)生發(fā)言或老師講課時(shí)只有四分之一的同學(xué)在聽講,，沒有養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，有說話的,、有轉(zhuǎn)過身子打人的,、有從凳子上掉下來的，課堂秩序顯得特別混亂,，由于忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。致使教學(xué)效率低下。4,、自主,、探究怎樣與教師講解有機(jī)地結(jié)合的問題。新課程反對(duì)過度,、過濫的教師講解,，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，但教師的講解該處于一種什么地位，該怎么把握好最佳的結(jié)合點(diǎn)?我們認(rèn)為新課程反對(duì)過度,、過濫的教師講解，是針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言的,。適時(shí)和適量的教師講解也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式,。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過思考與討論還無法解決問題時(shí)學(xué)生相當(dāng)渴望教師講解，另外,，低年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力還尚在起步階段，還十分需要有教師必要的講解和引導(dǎo),，優(yōu)秀,、有效的傳統(tǒng)教學(xué)方法不能全盤拋棄。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),，要把握好這兩者最佳的結(jié)合點(diǎn)是十分困難的,，幾堂課中或某些環(huán)節(jié)中或教師講解太多，或者教師引導(dǎo)不明,，學(xué)生兜圈太遠(yuǎn),，探究不到點(diǎn)子上,。5、小組合作指導(dǎo)的問題,。在新課程實(shí)驗(yàn)中許多教師喜歡讓學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng),，因?yàn)檫@是新課程倡導(dǎo)的新理念，但如何進(jìn)行小組合作大有文章好做,。一是什么時(shí)候進(jìn)行小組合作,，是否先讓學(xué)生獨(dú)立地“想一想”、“做一做”,，然后再參與小組討論,，沒有經(jīng)過個(gè)體精思而匆忙展開的討論是否是無源之水，表達(dá)的見解既不成熟,，也不具備深度,，更談不上個(gè)性和創(chuàng)見。其次是小組怎么分,，幾個(gè)同學(xué)圍在一起,，小組內(nèi)無明確的責(zé)任分工，是否會(huì)造成速度快的學(xué)生總是搶在問題前面回答,，或者教師的講解轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生講解,，掩蓋后進(jìn)生的學(xué)習(xí)不投入或不深入，給人以“表面的積極性”造成新的兩極分化,。調(diào)研中的幾堂課顯然在小組合作的指導(dǎo)上還是不夠的,。 6、部分教師對(duì)低年級(jí)的教學(xué)尚處在適應(yīng)階段由于教師沒有認(rèn)真挖掘教材,，致使教學(xué)設(shè)計(jì)極不科學(xué)合理,，教具的使用不恰當(dāng)，沒有起到突破重點(diǎn)難點(diǎn)的作用,。硬是把兩種不同類的事物相加,，阻礙了學(xué)生進(jìn)行有序思維;沒有讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口說,，忽視了學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)和語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

四、老師們提出的問題與困惑

1,、班級(jí)學(xué)生數(shù)過大,，不利于課堂教學(xué)的組織。新課程倡導(dǎo)合作探究,，但是由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)大多,，教師無暇顧及全體學(xué)生，尤其是好動(dòng)的學(xué)生，往往出現(xiàn)放得開,，難收攏的局面,，學(xué)生兩極分化有提早、加劇的苗頭,。2,、學(xué)生家長不配合，容易造成學(xué)生兩極分化,。新課程教材在內(nèi)容安排上體現(xiàn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的一種理念,，學(xué)生生活包括學(xué)校生活和家庭生活，這就需要家長在學(xué)生學(xué)業(yè)上配合學(xué)校,，作一些基本的輔助指導(dǎo),，而孩子的家長一方面在意識(shí)上存在著把孩子送入學(xué)校，一切就由學(xué)校教育的不正確思想,，另一方面,，在客觀上由于進(jìn)城打工等多種原因，而沒有時(shí)間對(duì)孩子加以輔導(dǎo),，從而使自覺的學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),，不自覺的學(xué)生不能較好的自主學(xué)習(xí)，致使出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,。3,、教師的教學(xué)和教研基本功還不夠。一方面新課程在信息技術(shù)的操作上對(duì)教師提出了更高的要求,，但我們一部分教師在操作上還不夠熟練,，總嫌麻煩，感到不實(shí)用,。另一方面,，新課程在許多方面需要教師進(jìn)行深入探討、研究,，這對(duì)教師在教科研方面又提出更高的要求,，需要我們教師不斷提高教科研的基本能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題,。4,、不布置書面的家庭作業(yè)教師都為教學(xué)質(zhì)量擔(dān)憂。由于科教版識(shí)字量大,，在校教學(xué)時(shí)間有限,，學(xué)生練習(xí)寫字的時(shí)間少，學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和提高學(xué)生的識(shí)字能力很難落到實(shí)處,。5,、學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育各科教師不能協(xié)同培養(yǎng),。出現(xiàn)的問題是語數(shù)教師苦心培養(yǎng)的良好的習(xí)慣在活動(dòng)類社科類課上不但得不到有效的鞏固而且起到了負(fù)面效應(yīng)。6,、一年級(jí)學(xué)生的作業(yè)本不配套,。由于一年級(jí)學(xué)生小、作業(yè)本又過大,，既浪費(fèi)了作業(yè)本也不利于學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),。

五、采取的措施和建議針對(duì)上述調(diào)研所了解的到情況,，對(duì)今后一年級(jí)的教育教學(xué)提出如下建議：

1,、繼續(xù)深入地開展課改理論的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教師要經(jīng)常以課改理念反思自己的教學(xué)行為,、教學(xué)過程及教學(xué)成果,，努力提高其理論水平及教學(xué)實(shí)踐能力。2,、要深入開展教學(xué)研究活動(dòng),。教研組要針對(duì)性地組織開展有主題的教學(xué)研討活動(dòng)，探討教學(xué)實(shí)踐中的得失,，尋找教學(xué)實(shí)踐中的問題,，研究解決問題辦法，諸如：如何解決教材識(shí)字量大的問題,，如何讓家長配合學(xué)校教學(xué)的問題等,，經(jīng)常交流實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，尤其要做好課改實(shí)踐的課題研究工作,，把課改實(shí)踐中遇到的問題作為課題進(jìn)行深入研究,。3、在學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育方面狠下功夫,。(1)耐心教育,，認(rèn)真疏導(dǎo)，嚴(yán)格管理(2)積極并且及時(shí)組織教學(xué),，做到嚴(yán)格要求與表揚(yáng),、鼓勵(lì)相結(jié)合，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中,，體驗(yàn)成功,，體驗(yàn)快樂。知道和懂得自己的存在,，珍惜機(jī)會(huì),。(3)跟班要緊，手口要勤，處理要妥,。(4)各學(xué)科任課教師協(xié)同管理,。4、在貫徹新課改理念的同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)慣培養(yǎng),，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識(shí)又要重要得多。(1)要加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練;(2)加強(qiáng)讀書習(xí)慣的訓(xùn)練;(3)加強(qiáng)寫字習(xí)慣的訓(xùn)練; (4) 加強(qiáng)坐姿的訓(xùn)練;(5)加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練; (6)特別加強(qiáng)聽,、說的訓(xùn)練; (7)加強(qiáng)動(dòng)手操作的訓(xùn)練,。5、加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)力度,。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,、傳幫帶作用，教科室,、教導(dǎo)處要經(jīng)常關(guān)注年輕教師的成長,。經(jīng)常聽課并進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，為他們搭建成長的平臺(tái),，事他們盡快成長為學(xué)校的教學(xué)骨干,。6、進(jìn)一步加大教學(xué)管理力度,，在嚴(yán),、細(xì)、實(shí)上下工夫,。一是要進(jìn)一步完善各種教學(xué)管理制度,，圍繞教學(xué)常規(guī)工作，體現(xiàn)一個(gè)“細(xì)”字,，尤其在教師備課的實(shí)用性和學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性方面,，提出更加明確的要求。二是要加大過程性管理檢查力度,，體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字,。不定時(shí)聽課、座談,、查看材料,，對(duì)于備教不一的問題、學(xué)生常規(guī)落實(shí)不夠的問題,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，督促學(xué)校立即整改，決不姑息,。三是進(jìn)一步完善教師評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字，可有可無的內(nèi)容一律刪去,，重點(diǎn)內(nèi)容在分值上予以強(qiáng)化,，突出視導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。四是用新課程的新理念管理教學(xué),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和行為，逐步提高新課程教學(xué)的效益和質(zhì)量,。以上是對(duì)一年級(jí)教育教學(xué)調(diào)研后一些粗淺的認(rèn)識(shí),，若有不妥之處,，請領(lǐng)導(dǎo)指正。

初中教育調(diào)研報(bào)告 小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告篇十三

調(diào)研目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問題

調(diào)研地點(diǎn)：xx幼兒園

調(diào)研對(duì)象：幼兒園小朋友

為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬場面：老師帶著孩子玩完以后,，孩子會(huì)問：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語,、彈琴、繪畫等等?

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課,。

一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：老師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”,，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門,，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花,，卡片上寫著幾,，就繡幾朵花。

“這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型,，老師是想通過這個(gè)游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數(shù)字概念,?！蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進(jìn)說,，“但是我們卻不禁要問：孩子們在老師設(shè)計(jì)好的游戲里，在老師的帶領(lǐng)下沒有一點(diǎn)自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法,，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義，是不是成了一種點(diǎn)綴?”

有專家認(rèn)為,，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”,，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)“苦片”,。“人們認(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要,，是因?yàn)槿藗兿Ｍ螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn)、技能和知識(shí),。”黃進(jìn)說,，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn),，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗(yàn),。”

在前不久舉辦的“中國幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上,，不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說,，所謂游戲缺失,，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言,。不少專家認(rèn)為，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者,，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng),，成了變相的作業(yè)或上課,。

“游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩,。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后,，孩子會(huì)說：老師,，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲，是玩,。游戲被當(dāng)成了工具?！?/p>

李教授說，“當(dāng)然寓教于樂也有其合理的地方,，但不能都是這樣的所謂‘游戲’,，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲,。”

讓孩子們玩自己的游戲,。她給記者講了這么一個(gè)故事,。有一次，她跟班上的孩子們一起吃鹵花生,，有孩子突然問：這種有很多味道的花生是怎么做出來的?于是，孩子們開始七嘴八舌地討論起來,，很快孩子們分成了兩派：一派認(rèn)為鹵花生是種出來的,，另一派認(rèn)為是煮出來的,。曹老師提議孩子們干脆一起來做試驗(yàn)，看看鹵花生究竟怎么做出來的,。于是一組孩子開始種花生,，另一組孩子則開始煮花生,。答案當(dāng)然很快就出來了，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中,。種花生的過程遇到了很多問題,，比如怎么才能讓種出的花生有味呢,，有孩子說直接把辣椒和花椒加到土里,，但立刻又有孩子說不對(duì),，應(yīng)該把辣椒和花椒泡水澆到土里;隨即又出現(xiàn)了新問題：用熱水泡、溫水泡還是冷水泡?

“這些問題,，我都讓他們自己去解決?！辈軅フf,，“他們完全能夠解決,，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到?！?/p>

曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來決定,，誰在游戲組織中扮演什么角色,，不是由老師來指派,，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了,，再讓孩子們自己來作評(píng)價(jià),。“那你呢?起一個(gè)引導(dǎo)作用?”記者問她,。“嚴(yán)格來說,，‘引導(dǎo)’這個(gè)詞不準(zhǔn)確，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，必要的時(shí)候給他們一些建議和幫助,。”曹偉說,，“我跟他們是平等的,，是他們的一個(gè)玩伴，跟他們一起玩,?！?/p>

學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展,，而且還要使他們生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展,。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性,，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲,。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向,。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水,。據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認(rèn)字識(shí)數(shù)少了，就會(huì)有家長找上門來提意見,，“我讓孩子到這里來是受教育的,，不是來玩的”,。

劉焱教授說，“提前開始”,、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條,，望子成龍的家長希望通過這種“提前開始”的學(xué)習(xí)，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上,，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴,、繪畫等等。

初中教育調(diào)研報(bào)告 小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告篇十四

小學(xué)升入中學(xué)后學(xué)生生活發(fā)生明顯變化,。首先,，環(huán)境變了：同學(xué)結(jié)構(gòu)重新組合,，原來的位置發(fā)生變化，優(yōu)秀的同學(xué)更多了;與教師關(guān)系有了變化,，中學(xué)接觸教師也更多,，班主任的管理和照顧不像小學(xué)那樣周到。這就要求小學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有學(xué)習(xí)自覺性,、較強(qiáng)的心理承受能力和良好的處理人際關(guān)系的能力。其次,，學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)有了很大變化：課程的深度、廣度,、難度,，知識(shí)的密度有很大增加,，老師教學(xué)中比較“開放”，這就要求學(xué)生具有刻苦學(xué)習(xí)的精神,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的心理承受力。第三,，小學(xué)與中學(xué)的管理不同：中學(xué)開展活動(dòng)常由學(xué)生負(fù)責(zé)，教師只作引導(dǎo);中學(xué)自由支配的時(shí)間更多,。這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自理能力，有對(duì)行為進(jìn)行自我抉擇并為自己的行為承擔(dān)責(zé)任的能力,。

二,、調(diào)查研究

1,、目前中小學(xué)教育銜接上存在的主要問題。

要幫助孩子平穩(wěn)地完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡,，亟待解決的問題涉及四個(gè)維度：(1)道德水平和行為習(xí)慣;(2)心理承受能力;(3)人際關(guān)系;(4)創(chuàng)新精神。如果這些方面的問題能夠得以解決,，最終就能培養(yǎng)出具有良好適應(yīng)力的學(xué)生,，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)與中學(xué)教育的良好接軌,。

2、解決問題的主要途徑是心理健康教育,。

從理論上，要解決上述的問題,，實(shí)質(zhì)上就是要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德水準(zhǔn),、獨(dú)立自主的個(gè)性,、完善的社會(huì)適應(yīng)性,、交往的合作性，塑造學(xué)生具有完善的人格,、富有勇于創(chuàng)新的精神,，這些都是基本的心理素質(zhì)。從實(shí)踐看,，中學(xué)老師評(píng)價(jià)比較好的4所小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中也反映出，抓心理健康教育能對(duì)幫助小學(xué)生盡快更好地適應(yīng)中學(xué)生活,，打下良好基礎(chǔ),。

三,、心理健康教育的有效措施

1、進(jìn)行教育思想大討論,。

把心理健康教育當(dāng)作一件大事來抓,，必須使教師的學(xué)生觀、教育觀發(fā)生變化。進(jìn)行教育思想的大討論,，是改變教師的學(xué)生觀和教育觀的有效途徑。例如通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的討論,，使教師認(rèn)識(shí)到教育中一個(gè)要求,、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一條出路，嚴(yán)重束縛了孩子個(gè)性的發(fā)展兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)則下將會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)被扼殺,，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神具有重要意義,。通過教育思想討論，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要尊重學(xué)生人格,，注重個(gè)體差異，愛護(hù)與培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將自己的角色由“權(quán)威者”,、“塑造者”轉(zhuǎn)變成“協(xié)助者”,、“服務(wù)者”,。

2、進(jìn)行教法改革,。

教法改革的核心是教學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”,、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”?！皩W(xué)會(huì)生存”是要求學(xué)生具備與瞬息萬變的世界相適應(yīng)的知識(shí)和能力，小學(xué)階段要讓學(xué)生學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí),、活動(dòng)和生活,。

3,、教育過程中弘揚(yáng)學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性,、選擇性和創(chuàng)造性。

教育過程中注重提高學(xué)生的參與程度,，使學(xué)生由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。通過開展自由的課堂討論，讓學(xué)生各抒己見,，什么想法都不受約束,，使許多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來;發(fā)揚(yáng)平等,、民主、和諧的師生關(guān)系,，讓每個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)校,、班級(jí)組織的活動(dòng)中都做“主角”，不做旁觀者：舉行一些“學(xué)生自主”的活動(dòng),，由學(xué)生自主確定活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，主持活動(dòng)內(nèi)容和進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià);開展“假如我是班主任”,、“假如我是中隊(duì)長”、“今天我是一日小班長”的主題演講，群策群力制定班級(jí)管理目標(biāo);通過“一事一議”,、“課間怎樣與同學(xué)友好相處”等主題討論,，進(jìn)行自我教育，認(rèn)識(shí)自己,，悅納自己，欣賞自己的長處,，改正不足,，學(xué)習(xí)心平氣和地接納別人的意見,，克制自負(fù)、自傲、自卑,、自責(zé)等不良的情緒和反應(yīng);設(shè)置學(xué)生自己負(fù)責(zé)的“圖書角”、“生物角”,、“作業(yè)展”等，發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。

4、加強(qiáng)小組活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生交往,。

加強(qiáng)小組活動(dòng)，以小組活動(dòng)來組織教學(xué)：預(yù)習(xí),、朗讀、研討,、質(zhì)疑,、評(píng)價(jià),。還可以實(shí)行小組長“自主承擔(dān)、輪換負(fù)責(zé)”制,，按學(xué)科或“職能”各設(shè)一名小組長,，如數(shù)學(xué)組長,、語文組長、預(yù)習(xí)組長,、討論組長,、朗讀組長,、分析例題組長、實(shí)驗(yàn)操作組長等等,，并定期輪換,，這樣每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自我，都能受到學(xué)習(xí)管理的訓(xùn)練,。

5、創(chuàng)造成功的心理體驗(yàn),。

成功的體驗(yàn)會(huì)給孩子自信,。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力,、每一點(diǎn)成功，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略無處不在的成功喜悅,。如在大眾面前順利地作了三分鐘的發(fā)言，球賽結(jié)束前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮,，考試因?qū)徤鞫嗟昧藥追郑鹊?。?duì)于每一個(gè)學(xué)生，既要求他們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和追求,，又必須讓他們按自己的實(shí)際水平和能力,，一步一個(gè)臺(tái)階地去接近,。幫助學(xué)生設(shè)定一些通過努力有把握成功的短期目標(biāo)，讓學(xué)生付出努力后能看到自己的成果,。如過去對(duì)學(xué)生期望過高，就作適當(dāng)調(diào)整,。經(jīng)過奮斗獲得勝利能幫助學(xué)生恢復(fù)自尊與自信,，去爭取更大的勝利。

6,、開展心理輔導(dǎo)活動(dòng),。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)多種多樣。如：設(shè)立心理輔導(dǎo)站,，由專職心理輔導(dǎo)員,、班主任擔(dān)任輔導(dǎo)員，耐心聽取同學(xué)的內(nèi)心傾訴,，熱心幫助解答問題建立“咨詢信箱”,，開通“熱線廣播”，讓同學(xué)把自己的心理問題寫出來投進(jìn)信箱,，心理輔導(dǎo)員以專門回信的方式和同學(xué)交流談心，解決他們的心理憂慮,，開辟心理健康教育專欄,、開設(shè)心理輔導(dǎo)課,、舉辦心理講座，介紹有關(guān)的心理知識(shí)和解決生活中小矛盾;進(jìn)行考前心理疏導(dǎo),，漫談如何公平競爭、如何正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,、如何正確對(duì)待挫折,、如何克服煩惱、控制憤怒,、消除嫉妒，介紹交往的準(zhǔn)則,、人際溝通的方式和技巧，指導(dǎo)同學(xué)們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活,，等等。

7,、開展藝術(shù)活動(dòng)，陶冶同學(xué)的情操,。

利用學(xué)生愛唱愛跳的天性,，舉辦舞蹈,、歌詠、書法,、繪畫,、籃球等興趣小組，每個(gè)同學(xué)都可按自己的興趣愛好,，選修其中一項(xiàng)。既培養(yǎng)同學(xué)廣泛的興趣愛好,，使個(gè)性特長得到充分發(fā)揮，還能夠促進(jìn)其身心得到健康和諧的發(fā)展,。同時(shí)也可以提高其鑒賞美的能力，為陶冶同學(xué)的情操,，促進(jìn)心理素質(zhì)的提高服務(wù),。

8,、通過體育游戲活動(dòng)，優(yōu)化同學(xué)的人際關(guān)系和鍛煉意志,。

中小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告范文中小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告范文體育鍛煉是最具積極意義的保健措施，不僅是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),、消除疲勞,、調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活,、提高學(xué)習(xí)和工作效率的有效手段，還是形成開朗,、堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌、積極進(jìn)取的良好性格的重要途徑,。因此,，有關(guān)身體運(yùn)動(dòng)方面的活動(dòng)是與道德教育,、文化科學(xué)知識(shí)教育等有著同等重要價(jià)值的教育活動(dòng)。

9,、結(jié)合國內(nèi)外重大事件進(jìn)行教育。

結(jié)合國內(nèi)外重大事件進(jìn)行教育是有效進(jìn)行心理健康教育的一種措施。例如運(yùn)動(dòng)員為祖國爭光,，奪得的每一塊金牌背后都有令人感動(dòng)的故事,，而這些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料，使同學(xué)們意識(shí)到良好的心理素質(zhì)和高超的競技水平是奪得金牌的根本保證,。

初中教育調(diào)研報(bào)告 小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告篇十五

青少年是祖國的未來,，他們的健康成長受到社會(huì)的廣泛關(guān)注,。近些年，由于受多元文化的影響,，中華傳統(tǒng)美德也受到不同程度的沖擊,。各級(jí)在校學(xué)生感恩意識(shí)的缺失,，更讓許多教師感慨萬千，也讓許多有識(shí)之士感到震驚和憂慮,。學(xué)校工作滲透感恩教育具有重大意義,。有必要把感恩教育列入未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容,。在廣大青少年中，有的放矢,、科學(xué)地進(jìn)行感恩教育，教育青少年懂是非,、明事理、敬長輩,、尊師長,，只有這樣，廣大青少年才能真正地愛國,、愛家?；轁?jì)區(qū)教體局針對(duì)本區(qū)的感恩教育活動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)研,。

一,、感恩教育活動(dòng)基本情況介紹：

我區(qū)在做好課程教育與素質(zhì)教育相結(jié)合同時(shí),，在教體局的組織下，開展連續(xù)四個(gè)余月感恩教育活動(dòng),。教育活動(dòng)分為三步走。第一步,，以問卷調(diào)研的形式,，了解當(dāng)前在校學(xué)生對(duì)感恩教育的認(rèn)識(shí)。通過隨機(jī)向120名學(xué)生發(fā)放調(diào)研問卷,，實(shí)際收回110份，問卷回收有率超過91.6%,。第二步,，學(xué)校在校園內(nèi)展開了一系列的宣傳教育活動(dòng),，主要有三個(gè)方面：其一，利用黑板報(bào),、廣播站、國旗下講話,、宣傳欄等陣地，讓學(xué)生們在教室里,、操場上都能看到,、聽到感恩的宣傳;其二,，利用教師節(jié)感謝師恩、國慶節(jié)感謝祖國,、紀(jì)念日感謝革命先烈;其三，開展主題班會(huì),、辯論賽;第三步，深化感恩教育,，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。

二、調(diào)研情況分析

1,、父母長輩在學(xué)生心目中的地位較高,，但學(xué)生對(duì)自身取得成績認(rèn)識(shí)與回報(bào)上,，存在明顯的不足。

根據(jù)回收的調(diào)研問卷,，在“你最愛的人是誰?”的選項(xiàng)中，將父母,、爺爺、奶奶等長輩列為首選的共有91人,，占隨機(jī)抽查總?cè)藬?shù)的82.7% ,，但父母以外的長輩記住的比例僅為7.3%,，學(xué)生將身邊接觸最多的父母視做最為喜愛的人，但是關(guān)注的對(duì)象的程度明顯有限,?！爱?dāng)你遇到最開心的事時(shí),，你第一個(gè)想告訴誰?”的選項(xiàng)中，將朋友列為首選的共有88人,，占隨機(jī)抽查總?cè)藬?shù)的80.0%,。這也表明少部分學(xué)生對(duì)待父母關(guān)心習(xí)以為常,，或許是認(rèn)為難以與父母溝通的體現(xiàn)。 “除你個(gè)人之外,，你最擔(dān)心的是什么?”數(shù)據(jù)顯示,，大多數(shù)學(xué)生擔(dān)心自己父母健康與安全及外公外婆,、爺爺奶奶身體，同時(shí)也有相當(dāng)部分擔(dān)心父母離開自己,，父母吵架、離婚，及父母工作的(如下崗等)這些都表明學(xué)生在親情方面非常關(guān)注,，但同時(shí)也說明家庭的不穩(wěn)定也成為影響他們健康成長的重要因素。

“你是否記住父母長輩等生日?”數(shù)據(jù)顯示,，70.8%的學(xué)生能夠記住,，但仍有近三分之一的學(xué)生沒有留心記住他們的生日,。“你是否知道父親節(jié),，母親節(jié)”“你為他們做了什么?”等選項(xiàng)表明只有36.3%的學(xué)生注意到，并問候,。

關(guān)于“你生日時(shí)，長輩給你什么禮物?”80.8%的同學(xué)回答是給錢,、送自己想要的玩具,、到外面酒店吃,。10.3%的學(xué)生回答是父母做頓豐盛的家庭餐，父母和自己講他們過去的情況,。另有6.2%的學(xué)生回答什么也沒有，僅僅吃飯,。“長輩生日時(shí),，你怎樣表示?”90.4%的學(xué)生選擇向他們問候生日快樂,，6.2%的學(xué)生選擇自己動(dòng)手做禮物或買紀(jì)念品,，幫長輩做家務(wù)。

“當(dāng)你獲得成功或獲獎(jiǎng)時(shí),，你首先想到的是什么?”選擇“父母給了我支持，我要回報(bào),?！焙汀袄蠋熃o了我支持、幫助,，我要回報(bào)?！惫灿?2人，占隨機(jī)抽查總?cè)藬?shù)的47.3%,。選擇其它三項(xiàng)的比例占52.7%,。這表明學(xué)生的自我競爭意識(shí)較強(qiáng),，盡管相當(dāng)部分學(xué)生能夠客觀清醒地認(rèn)識(shí)到來自父母與老師的辛勤付出，但仍有大部分學(xué)生沒有正確認(rèn)識(shí)到自己成績的取得離不開家長老師等長輩的關(guān)心,。 經(jīng)個(gè)別抽查訪談顯示,，部分學(xué)生反映，當(dāng)前家庭在教育子女中父母很重視子女的生日,，對(duì)于自身生日則不太強(qiáng)調(diào)。另有一部分學(xué)生反映,，家庭的經(jīng)濟(jì)背景一般，相當(dāng)一部分父母工作不穩(wěn)定,，父母長輩等與自己溝通較少,，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),，不要管大人的事情。

2.學(xué)校利用多種手段開展感恩教育,，學(xué)生在感恩教育中受益明顯，自發(fā)主動(dòng)開展感恩活動(dòng),。

感恩教育的目的是讓受教育者深入了解“恩”,、深切體會(huì)“恩”,，記住所受之“恩”,，并將“恩”施于需要之人,，喚醒人們對(duì)他人的愛心，學(xué)會(huì)重視,、尊重和感激別人對(duì)自己的付出，營造出一種溫馨的人文關(guān)懷的氛圍,。通過這種教育,，使學(xué)生在生活中也能考慮到他人,，懂得感恩，學(xué)會(huì)報(bào)恩,，使人更豁達(dá)，心胸更開闊,，對(duì)周圍的人和事充滿感激之情，會(huì)以更積極的態(tài)度面對(duì)生活,，形成我為人人,、人人為我的良好社會(huì)風(fēng)氣,。

第一，教會(huì)學(xué)生識(shí)恩,、知恩,。首先,，加強(qiáng)宣傳，滲透感恩,。學(xué)校利用黑板報(bào),、廣播站、國旗下講話,、宣傳欄等陣地，營造出種種溫馨的氛圍,，讓學(xué)生們在教室里,、操場上都能看到、聽到感恩的宣傳;利用教師節(jié)感謝師恩,、國慶節(jié)感謝祖國,、紀(jì)念日感謝革命先烈,，使感恩教育在不知不覺中滲透到學(xué)生的意識(shí)中，讓他們開始關(guān)注感恩,。

其次,，開展主題班會(huì),，挑選部分班會(huì)向全校師生展示，利用學(xué)生自我教育的功能,，感知親情。主題班會(huì)“感恩的心”,、“恩從何來”打動(dòng)了在場的所有老師、學(xué)生和家長,，更感動(dòng)了他們自己,。他們用手語的舞蹈,、用歌聲、用話劇來詮釋一種“感恩的心”,，讓在場的同學(xué)和觀眾在溫情和笑聲中體味感恩。班會(huì)最感人之處是同學(xué)們用書信的形式向父母說出心里話,。“媽媽,，以前我不理解您,，但請相信從此刻起，我們已是心連心……”“爸,，小時(shí)侯我對(duì)你是畏懼，而現(xiàn)在我對(duì)你只有敬佩”“媽,，您能多理解我一點(diǎn)嗎”……孩子們大膽的說出了他們心中埋藏已久的話,，一位同學(xué)也請上了她的母親，當(dāng)她母親含著淚水上臺(tái)的時(shí)候,，臺(tái)下響起了一陣掌聲,，在場的每一個(gè)人都深受感動(dòng)。

再次,，開展校園辯論賽，體會(huì)師恩,。同學(xué)們就“教師和學(xué)生之間(不)應(yīng)該是朋友關(guān)系”展開辯論,。同學(xué)們在爭論教師與學(xué)生關(guān)系的同時(shí)更體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的恩情,。

第二，教會(huì)學(xué)生圖報(bào),。讓學(xué)生知道,，并非報(bào)大恩大德的大舉動(dòng)才稱得上報(bào)恩,，對(duì)父母的點(diǎn)滴孝行、對(duì)老師的細(xì)小幫助,、對(duì)他人的看似微不足道的關(guān)心,，正是報(bào)恩的表現(xiàn),。

九九重陽節(jié)，校學(xué)生會(huì)發(fā)起把關(guān)愛帶給老人的活動(dòng),。學(xué)生們紛紛自主報(bào)名參加，帶著精彩的節(jié)目和全校師生捐助的1000余冊圖書來到武漢市社會(huì)福利院看望那里的老人和孩子們,，部分家長也要求一起參加。他們和老人一起聯(lián)歡,，共同交流,，度過了一個(gè)愉快的下午,。同學(xué)們在施恩的過程中也體會(huì)到了愉悅。之后,，學(xué)生們又自發(fā)主動(dòng)要求籌劃開展在社區(qū)進(jìn)行義演,，為貧困學(xué)生募捐的活動(dòng)。

元旦佳節(jié),，同學(xué)們不忘與我們共同成長的家庭困難的小伙伴，紛紛以購買助學(xué)明信片的形式向他們捐款,，短短一周共計(jì)捐款20xx余元。

年前,，學(xué)生團(tuán)員代表又來到江岸區(qū)輔讀學(xué)校進(jìn)行了一次以“走進(jìn)輔讀學(xué)?！睘橹黝}的團(tuán)日活動(dòng),，慰問那里的老師和孩子們。他們?yōu)楦鱾€(gè)班的老師和孩子們帶來了寫好的明信片,、捐獻(xiàn)的書籍、準(zhǔn)備好的小禮物,，并教學(xué)生們學(xué)習(xí)、陪他們玩耍,，與老師們交流,。這一活動(dòng)培養(yǎng)了青年教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,，特別是加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)特殊學(xué)生的教育方法和工作態(tài)度，做到因材施教,，愛崗敬業(yè),。同時(shí),，也讓學(xué)生團(tuán)員們懂得珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)教師的關(guān)心,，感受家庭的幸福,，學(xué)會(huì)關(guān)愛,，懂得回報(bào)。

三,、實(shí)施感恩教育應(yīng)注意的問題,。

1.感恩教育要聯(lián)合家庭，從小抓起,。

感恩教育是社會(huì)的一點(diǎn)系統(tǒng)工程，要想取得實(shí)效,，學(xué)校必須與家庭相互支持與配合才可能有效,。家庭教育中家長的言傳身教,，學(xué)校教育中教師的身體力行，不僅讓孩子感受到幸福,，更重要的是要讓孩子懂得理解這份關(guān)懷并回報(bào)愛,。

2.了解教育對(duì)象的特點(diǎn),。

在學(xué)校實(shí)施感恩教育要了解學(xué)生對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)和期待，分析他們的心理特點(diǎn)(比如說逆反心理等)和接受能力,，對(duì)感恩教育的內(nèi)容選擇要合理而且要有震撼力,，對(duì)感恩教育方式選擇也要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，要以理服人，以情動(dòng)人而不是一味灌輸感恩如何重要以及為什么要這樣做,。同時(shí),，感恩教育的理想與現(xiàn)實(shí)可能有差距，老師要意識(shí)到并知道如何應(yīng)對(duì)這樣的問題,。

3.深化感恩教育內(nèi)容，積極營造感恩教育的環(huán)境,。

感恩教育不僅包含親情與恩情,，更包含對(duì)社會(huì)的關(guān)心與幫助，全面理解感恩教育,，有助于形成廣大學(xué)生的健全人格，提高素質(zhì)教育,，建立一個(gè)和諧的社會(huì),。當(dāng)然，感恩教育要取得成效,，需要有良好的教育氣氛和環(huán)境。感恩教育環(huán)境小到家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境,，中到社區(qū)環(huán)境,，大到整個(gè)社會(huì)環(huán)境,。家庭中，父母有責(zé)任教育自己的子女長大以后有回報(bào)親人的心,。孩子在學(xué)校中接受教育，學(xué)校老師當(dāng)然有責(zé)任教育學(xué)生懂得感恩：感謝父母的養(yǎng)育,，感謝老師教授的知識(shí)和做人的道理，感謝同學(xué)的幫助,，感謝社會(huì)的支持等,。一個(gè)人畢竟要在這個(gè)社會(huì)中學(xué)會(huì)生存，社會(huì)鍛煉一個(gè)人獨(dú)立自主,、自尊自強(qiáng),，感謝社會(huì)為自己的成長提供了適宜的環(huán)境也是感恩教育的內(nèi)容,。