在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

黃果樹瀑布講解稿篇一

《黃果樹瀑布》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)蘇教版五年級上冊第五單元以寫景為主題的第二篇文章，這是一篇文質(zhì)兼美的散文,。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見,、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉,，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶,。

全文一共有八個(gè)自然段，按照游蹤先后為序,，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色,，采用了總分的結(jié)構(gòu)，本文的寫作特色十分鮮明：

一是采取了移步換景的方法,，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪,；

二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使文章的語言生動(dòng)形象,，如詩如畫,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本,、作者之間對話的過程，各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀和默讀,。語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。結(jié)合課標(biāo)對第三學(xué)段的要求，聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。在對教材仔細(xì)分析解讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的特點(diǎn),、學(xué)生的實(shí)際,，特定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,；

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容,，感受瀑布形態(tài),、聲音的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美,，以及大自然的無限生機(jī)對人性情的陶冶,；

3、理解移步換景的寫作方法,，并由此理清文章脈絡(luò),。

4、運(yùn)用多媒體,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生情感的共鳴。

課標(biāo)提倡在讀中感悟,、讀中體會,，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結(jié)合具體的詞句來談,。因此,，根據(jù)課文特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)重,、難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1,、借助于多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受,。

2,、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞句及短語,，體會其表達(dá)效果,，品味黃果樹的壯美。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力,，因此教學(xué)時(shí)我采用了以下的教學(xué)方法：

1、學(xué)生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認(rèn)識和充分的了解,，教學(xué)起來有一些困難,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生應(yīng)初步具備收集處理信息的能力,。課前,，讓學(xué)生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時(shí)我也收集一些資料，建立專題站,，便于學(xué)生充分的理解和感悟課文,。

2、從關(guān)鍵詞句入手,，對學(xué)生進(jìn)行聽,、說、讀,、寫的語言文字訓(xùn)練,；

3、運(yùn)用情景教學(xué)法,，以讀為本,，以學(xué)為主，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，并充分利用多媒體的交互性，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),；

4、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)生,，針對性，層次性的問題,；

5,、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，精心選擇運(yùn)用讀書,，質(zhì)疑,、勾畫、想象等方法,，以讀促寫,，以讀學(xué)寫。（運(yùn)用以上方法,，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)）

（一）溫故知新，遷移導(dǎo)入德國教育家第斯多惠說過教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞,。而別具匠心、引人入勝的導(dǎo)語,，也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課一開始，我先板書瀑布兩個(gè)字，從而喚醒學(xué)生以往對瀑布的印象,，說古詩,，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導(dǎo)入,，溫故而知新,。再給學(xué)生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美,，并且完善課題,。

（二）初讀感悟，領(lǐng)略壯觀閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，在課堂教學(xué)中，一定要強(qiáng)化初讀,，拿成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書,，并借用專題站給學(xué)生以初讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生對文章有整體的感悟,。

1,、先借助一段錄象，讓學(xué)生形成最初的印象,，然后再讀課文,，讓圖象與文字相統(tǒng)一，從而體會作者的感受,；

2,、借助于站中的學(xué)習(xí)寶典，理解課文中有關(guān)的字詞,，對文章有初步的感受,。

3、初讀課文,，了解本文的寫作順序,，理解移步換景的寫法，解決教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn),。

（三）走近瀑布,，感受壯美書讀百遍，其義自見,。精讀課文的好處是：學(xué)生讀得越充分,，理解就越容易；學(xué)生理解得越好,，朗讀就越有感情,。讀中想象是學(xué)習(xí)寫景文章的重要方法之一，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住看和聽發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的畫卷,，在耳中形成動(dòng)聽的音響,，理解詞句的意思，體會其表達(dá)效果,，這有助于學(xué)生語言的積累與運(yùn)用能力的提高,。所以，這一過程我從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：1,、聽瀑

（1）默默地品讀課文,，看看你聽到了什么？在哪里聽到的,？分別又是怎樣的聲音呢,？

a 遠(yuǎn)處 b 近處 c谷底

（2）播放三處感受不一樣的聲音，加深對文章中詞句的理解,，問聽了這幾段聲音,，你對文中哪些詞語感受更深了？然后利用多媒體的交互性,，有選擇地理解,、體會、朗讀,。（這里充分發(fā)揮教師的的主導(dǎo)作用,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體）

這里要充分理解課文的難點(diǎn)谷底聽瀑猶如樂池中聽演奏這兒就借用了站，先走進(jìn)樂池感受交響樂團(tuán)的震撼,，再走下谷底感受瀑布的震撼,，從而理解這一比喻句，解決本課的一個(gè)難點(diǎn),。（3）在充分理解的基礎(chǔ)上,，說出自己的感受，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落,，配上合適的音樂進(jìn)行朗讀,。（根據(jù)自己對語句的理解，自由選擇合適的音樂）這既是朗讀的指導(dǎo),，又能檢驗(yàn)是否真正理解了課文

（4）由聲音的壯觀理解黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作

（1）你還看出什么來了呢,？借助于圖象以及品讀理解（寬幅白練、瀉下來）

（2）體會銀雨撒金街的詩意美,。

（3）指導(dǎo)朗讀

（4）由形態(tài)的壯美,，再次理解黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作

1、默讀最后一小節(jié),，思考：課文為何要寫徐霞客的塑像呢？借助站，查閱資料了解徐霞客,。

2,、他遙望瀑布，仿佛聽到了什么,，看到了什么,？

3、理解襯托這一方法的使用,。

4,、再次沉醉于這大自然的杰作中吧，鏈接視頻資料及黃果樹的相關(guān)資料

5,、說感悟（點(diǎn)擊閱讀拓展,，自主選擇自己感興趣的作業(yè)，完成,、交流）

6,、總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生多游歷名山大川，并用移步換景的方法寫一寫（配上音樂,、圖片）

這是一篇語言優(yōu)美的寫景散文,，但是對于孩子來說，缺少直觀的感受,，缺乏生活的沉淀對文中的有些語句,，還有聲音的變化，瀑布形態(tài)的壯觀不能完全理解,，不能內(nèi)化為自己的積累,，如果就這樣講一講，孩子只能浮光掠影地了解課文,，所以這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我借用了多媒體,，使圖文音像相結(jié)合，帶給學(xué)生多種感官的刺激,，在讀賞說中深切感受黃果樹瀑布的`壯美,！幫助學(xué)生很好地感悟課文，又使學(xué)生開闊眼界,。

板書是文章的縮影,，是課文的精華，為此我的板書設(shè)計(jì)如下,，簡潔明了,，提綱挈領(lǐng) 聽聲響 大

黃果樹瀑布 真是大自然的杰作 看 形態(tài) 寬

黃果樹瀑布講解稿篇二

知識與技能：認(rèn)識生字，積累四字詞語,；正確,、流利,、有感情的朗讀課文；了解黃果樹瀑布的壯美景色,。

過程與方法：透過玉溪,、反饋認(rèn)識生字、積累詞語,；透過感情朗讀,、文中語句的理解，借助課件了解瀑布的壯美,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受黃果樹瀑布的壯美,，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。

一,、導(dǎo)入

1,、同學(xué)們喜歡旅游嗎？這天,，王老師就帶著大家一齊去游覽,。

2、（出示投影）看,，這就是我們要游覽的地方：黃果樹瀑布,。它位于貴州省境內(nèi)，是我國最大的瀑布,，是世界上唯一能從上,、下、左,、右觀看的瀑布,，也是世界上唯一有水簾洞從其半腰貫通，且能從洞內(nèi)向外觀瀑,、聽瀑,、摸瀑的瀑布。我國明代的大旅行家徐霞客點(diǎn)出了黃果樹大瀑布的魂,，那就是“壯而闊”,。這節(jié)課，我們就一齊觀瀑,、聽瀑,，欣賞他的“壯而闊”，領(lǐng)略大自然賜予我們的這部杰作,！

3,、齊讀課題。

二,、初讀

1,、我們先來看本課的生字

2,、下面，我們把這些字詞放到文章中,，讀準(zhǔn)字音,、讀順句子，同時(shí)思考,，本文主要寫什么？

3,、本文主要寫什么,？

三、理解

1,、觀瀑,。

黃果樹瀑布的迷人風(fēng)采，吸引了眾多的文人騷客,。有詩云：“萬頃銀河瀉,，千尋素練懸。遣誰揮巨筆,，狂草刷長天,。”徐霞客也對黃果樹瀑布作了準(zhǔn)確形象地描述：“一溪懸搗,，萬練飛空,。溪上石如蓮葉下覆，中剜三門,。水由葉上漫頂而下,。”你理解其中的含義嗎,？

請大家看大屏幕,，這就是“”；這就是“”,，這句話形象地描繪了大瀑布的形,。

2、聽瀑,。

這是我們所看到的黃果樹瀑布壯而闊的魂,。我們會聽到什么呢？

“車到黃果樹風(fēng)景區(qū),，便聞一陣嘩嘩之聲自遠(yuǎn)處飄來,，……一片奔瀉的水聲了?！?/p>

這可真叫“先聲奪人”,，在我們未見瀑布之形時(shí),，便被這攝人心魄的瀑聲吸引了，這瀑聲緊緊地牽著我們的腳步,，去追尋瀑布之魂,。繼續(xù)側(cè)耳傾聽，我們又聽到了什么,？

“那嘩嘩水聲合成了千萬架織布機(jī)的大合奏,，響遏行云?！?/p>

我們聽到了大瀑布雄壯激昂的魂,！

“嘩嘩的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著,，似千百架低音提琴在奏鳴,、在轟響?！?/p>

我們聽到了大瀑布低沉卻雄渾優(yōu)美的魂,！

讓我們再一次共同聆聽大瀑布壯而闊的魂。

引讀

同學(xué)們,，發(fā)現(xiàn)了嗎,？黃果樹瀑布的瀑聲是有變化的。為什么,？

的確,，在黃果樹聽瀑，一個(gè)角度,，一種感受,，一個(gè)地方，一種聲音,。隨著游覽的腳步,，黃果樹瀑布在我們耳邊奏響了一個(gè)個(gè)雄渾激蕩的華美樂章，這是來自這大自然的壯而闊的天籟之音,！

3,、感受。

此時(shí),，我們已經(jīng)來到瀑布腳下,，抬頭仰望，看到的是萬練飛空的瀑布之形,，聽到的是攝人心魄的瀑布之聲,，心中會涌動(dòng)怎樣的感受？讀一讀6,、7自然段,。

是大自然讓我們充滿了活力,，來感受它的偉大與恢弘；還是大自然讓我們敞開了胸襟,。他陶冶我們的性格,，滋潤我們的心田，震撼我們的靈魂,。讓我們的心靈得到凈化,，精神得到滋養(yǎng)，這是一種生命的壯美,！,。

4、最后一段,。

文章寫到那里能夠結(jié)束了，為什么還要寫上作后一段呢,？

徐霞客是我國著名的旅行家,，便有祖國的名山大川。即使是這樣,，他仍被這壯而闊的黃果樹瀑布所吸引,、所震撼。直到這天仍沉醉其中,。

四,、擴(kuò)展。

教學(xué)反思：

本課的設(shè)計(jì)雖然著力體現(xiàn)語文與媒體的整合為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景感受瀑布的壯美,，但在教學(xué)實(shí)踐中還存在較多的問題,。

1、讀的目的性不強(qiáng),。對于此類優(yōu)美的游記讓學(xué)生透過充分的朗讀來感悟美的想法是正確的,，但在實(shí)踐中表現(xiàn)出讀的目的性不強(qiáng)，讓朗讀流于形式,，沒有起到預(yù)設(shè)的作用

2,、課件的運(yùn)用不熟練，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。

3,、教師本身語言過碎，課堂教學(xué)機(jī)智不足,，引導(dǎo)啟發(fā)不到位,，影響學(xué)生的深入理解、體會,。

黃果樹瀑布講解稿篇三

《黃果樹瀑布》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質(zhì)兼美的散文,。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見,、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉,，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶,。本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪,；二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻,，使文章語言生動(dòng)形象，如詩如畫,。

結(jié)合課標(biāo)對第三學(xué)段的要求,，“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果,；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,?！痹趯滩淖屑?xì)分析解讀的基礎(chǔ)上，據(jù)課文的特點(diǎn),、學(xué)生的實(shí)際,，特定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會本課8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語。

3,、仿用“移步換景”的方法,，寫一處你以前游玩過的一個(gè)地方。

4,、透過具體的語言材料,，讓學(xué)生透過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶,。

課標(biāo)提倡在讀中感悟,、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的,，要結(jié)合具體的詞句來談,。因此，根據(jù)課文特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落――“瀑布的壯美”和“谷底時(shí)的感受”,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞句及短語，體會其表達(dá)效果,，品味黃果樹的壯美,。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐潛力,，因此教學(xué)時(shí)我采用了以下的教學(xué)方法：

1,、學(xué)生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認(rèn)識和充分的了解，教學(xué)起來有一些困難,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備收集處理信息的潛力?！闭n前,，讓學(xué)生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時(shí)我也收集一些錄象資料,，便于學(xué)生充分的理解和感悟課文,。

2、從關(guān)鍵詞句入手,，對學(xué)生進(jìn)行聽、說,、讀,、寫的語言文字訓(xùn)練；

3,、運(yùn)用情景教學(xué)法,，以讀為本，以學(xué)為主,，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),；

4、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,，針對性，層次性的問題,；

5,、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，精心選取運(yùn)用讀書，質(zhì)疑,、勾畫,、想象等方法，以讀促寫,，以讀學(xué)寫,。（運(yùn)用以上方法，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)）

（一）激趣導(dǎo)入

德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞,。”而別具匠心,、引人入勝的導(dǎo)語,，也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開始,，我用飽含激情的語言引入：同學(xué)們,，瀑布你們見過嗎？最大的瀑布是什么樣的,？這天老師帶你們?nèi)⒂^一下《黃果樹瀑布》,，讓大家飽一下眼福。借助掛圖或錄象,，向?qū)W生簡介黃果樹瀑布,，讓學(xué)生對這一自然奇觀先有個(gè)直觀印象。

（二）自主閱讀,，整體感知

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在課堂教學(xué)中,，必須要強(qiáng)化初讀,，拿成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書，讓學(xué)生對文章有整體的感悟,。因此我透過：

1,、輕聲自由讀，透過自由放聲讀,，同桌相互聽讀等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順,；整體感知課文思考：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”,？真的來到黃果樹瀑布景區(qū)，身臨其境聽到瀑布的聲響,、看到它的雄姿,，會有什么樣的感受呢,？

2、分段聯(lián)系讀：讓學(xué)生逐段默讀,，邊讀邊找出“進(jìn)入黃果樹景區(qū)”,、“透過樹的縫隙”、“銀雨灑金街”,、這些詞句,，達(dá)成目標(biāo)三：領(lǐng)會作者“移步換景”的記敘方法，同時(shí)讓學(xué)生對課文進(jìn)行分段,。

（三）精讀感悟理解積累

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本,、作者之間對話的過程,，各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀和默讀。語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！薄皶x百遍,，其義自見”?！白x中想象”是學(xué)習(xí)寫景文章的重要方法之一,，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞句發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦子中構(gòu)成一幅幅美麗的畫卷,，理解詞句的意思,，體會其表達(dá)效果,，這有助于學(xué)生語言的積累與運(yùn)用潛力的提高,。

1、研讀“瀑布的壯美”

自由輕聲讀課文,，請大家找出描述瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的語句,，并做好記號，然后交流,，在交流的過程中相機(jī)出示有關(guān)語句：如“透過樹的縫隙便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,，上面折為三疊，好象一匹寬幅白練正從織步機(jī)上瀉下來,?！薄ⅰ皠傔M(jìn)入黃果樹景區(qū)……天地間只存下一片喧囂的水聲了”、“那嘩嘩的水聲就成了千萬架織布機(jī)的大合奏”等等語句,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀以上一些語句,，說說運(yùn)用了什么修辭手法？這些句子這樣寫有什么好處,，再結(jié)合實(shí)際狀況相機(jī)出示板書“聲響――大,，形態(tài)――寬”，指名讀讀喜歡的段落,，引導(dǎo)學(xué)生讀,，配合看錄象，讓學(xué)生感受和想象瀑布激出的水化為“銀雨灑金街“的奇妙景象,。

2,、研讀“谷底時(shí)的感受”。

學(xué)生自由讀第五至七節(jié),，找出自己不能理解的語句,，等候交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“四周樂聲奏鳴,，人就象漂浮在一片聲浪中,，每個(gè)細(xì)胞中灌滿了活力?！焙汀榜雎犞耆蛔黜懙钠俨悸暋瓛秮泶笞匀粺o限生機(jī)”等語句,。三個(gè)自然段，一是寫“舒服極了”,，二是“灌滿了活力”,，一是寫“無限生機(jī)”。這是寫實(shí),，也是寫虛,；寫實(shí)景，也是寫感受,。讓學(xué)生談理解并反復(fù)誦讀,，感受大自然的勃勃生機(jī)到達(dá)陶冶身情緒操的目的。

（四）質(zhì)疑理解合作探究

１,、在重點(diǎn)句段教學(xué)時(shí),，我們要處理好整體與部分的關(guān)系，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文前瞻后聯(lián),，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文整體理解文章的好習(xí)慣,。

最后一個(gè)自然段，與第一自然段呼應(yīng),。重點(diǎn)抓住“沉醉”一詞,，進(jìn)一步感受黃果樹瀑布的神奇魅力,。

２、學(xué)了本文,，學(xué)生必須會對大自然的杰作――美麗壯觀的黃果樹瀑布產(chǎn)生濃厚的興趣,，獲得美的體驗(yàn)。老師因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生探討問題：為什么大自然的美景能夠陶冶人的性情,，使人心胸開闊，充滿活力,？你自己有沒有這樣的體驗(yàn),？讓學(xué)生聯(lián)系課文資料，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，來談?wù)勼w會,。目的是讓學(xué)生在自由的討論探究中獲得啟發(fā)和領(lǐng)悟。

（五）讀寫結(jié)合運(yùn)用積累

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)閱讀潛力但不能忽視寫的潛力,，語文要崇讀學(xué)寫,，結(jié)合閱讀教學(xué)順著思路引導(dǎo)學(xué)生寫作，由讀到寫,。

因此我讓學(xué)生仿用“移步換景”的方法寫一處景物,。

（六）以讀促講，升華情感

學(xué)了課文你有什么感受,，想說些什么呢,？讓學(xué)生討論交流一下，做一下小導(dǎo)游給大家介紹一下黃果樹瀑布的壯美,，挑選自己的最喜歡的部分介紹,，要設(shè)法激起別人想去游玩的興趣。

板書是文章的縮影,，是課文的精華,，為此我的板書設(shè)計(jì)如下，簡潔明了,，提綱挈領(lǐng),。

形態(tài)，寬大

黃果樹瀑布

聲響,，巨大

感受,，舒服,，活力

黃果樹瀑布講解稿篇四

1,、教材簡析

《黃果樹聽瀑》是課標(biāo)版小學(xué)語文第九冊選讀教材中一篇文質(zhì)兼美的游記散文。寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見,、所聞,、所感,，謳歌了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱要求和教材特點(diǎn),，目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

知識與技能：認(rèn)識生字，積累四字詞語,；正確,、流利、有感情的朗讀課文,；了解黃果樹瀑布的壯美景色,。

過程與方法：透過玉溪、反饋認(rèn)識生字,、積累詞語,；透過感情朗讀、文中語句的理解,，借助課件了解瀑布的壯美,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶,。

3,、教學(xué)重、難點(diǎn)

利用信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,，理解課文中的有關(guān)語句,，感受黃果樹瀑布的壯美和大自然的生機(jī)。

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，我采用了情境創(chuàng)設(shè),、自主探究、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式,，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂,。

本課的教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）導(dǎo)入

開課伊始,，教師借助課件向?qū)W生介紹“黃果樹瀑布不僅僅是我國最大的瀑布,，亞洲最大的瀑布，也是世界最壯觀的大瀑布之一”,。學(xué)生的興趣被激發(fā)了,，對黃果樹瀑布充滿了向往，迫不及待地想進(jìn)入課文資料的學(xué)習(xí),。

（二）初讀

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置目的是解決字詞,，了解文章的主要資料。

（三）理解

葉圣陶先生說過：“入境始于親”,。只有當(dāng)學(xué)生親生體驗(yàn)過,，才會展開用心的想象,，從而主動(dòng)用心、創(chuàng)造性地理解課文,，體悟情感,。課文的二、三,、四自然段分別介紹了黃果樹瀑布的聲音和形態(tài),，由于瀑布離我們生活比較遠(yuǎn)，所以我先帶領(lǐng)學(xué)生觀瀑,。由徐霞客的描述引入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去理解黃果樹瀑布的壯美。

然后,，我引導(dǎo)學(xué)生透過充分的朗讀,、借助課件聽瀑。聽,，瀑布聲像微風(fēng)拂過樹梢,，像潮水涌上岸堤，蓋過了人喧馬嘶,，天地間只存下一片喧囂的水聲,。逼真的瀑布聲讓學(xué)生似乎親耳聆聽到了大自然美妙的樂章，在這支奏響于天地之間的交響樂中,，學(xué)生感受到了黃果樹瀑布聲響大的特點(diǎn),，心也追隨著那由遠(yuǎn)及近的聲音向黃果樹瀑布奔去。再配上輕揚(yáng)的音樂進(jìn)行指讀,、賽讀,、齊讀。在這部分的學(xué)習(xí)中,，我先讓學(xué)生接觸文字,，從字里行間去想象瀑布的聲音和形態(tài)，初步感受瀑布的美,。再播放瀑布的聲響和錄象,，讓他們深刻感覺到黃果樹瀑布或如“微風(fēng)拂過樹梢”或如“千萬架織布機(jī)大合奏”的聲響和“寬幅白練”、“銀雨灑金街”的形態(tài),。這樣的聲響,，這樣的形態(tài)，難怪書上說黃果樹瀑布是“大自然的杰作,！”

學(xué)生是主體,，教師要為學(xué)生服務(wù)。在教師領(lǐng)著學(xué)生聆聽過瀑聲，欣賞過瀑景之后便進(jìn)入了作者所感部分的學(xué)習(xí),，第五至七自然段寫的是作者在谷底的所見所聞所感，其中作者的感受是這部分的重點(diǎn),。為了滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,，我讓學(xué)生透過想象、朗讀感悟作者的感受,。

學(xué)到那里,，我們感受到黃果樹瀑布真的很美，使每個(gè)來到那里的游人身心都沉浸其中,，教師適時(shí)提出問題“文章到此能夠結(jié)束了,，為什么還要寫最后一段？”根據(jù)學(xué)生回答,，讓學(xué)生了解到就連游覽過無數(shù)名山大川的地理學(xué)家徐霞客都沉醉在黃果樹瀑布的壯美之中,，感悟到黃果樹的的確確是一部大自然的杰作！全文結(jié)束在學(xué)生沉醉般的朗讀之中

（四）拓展延伸,，動(dòng)手實(shí)踐

學(xué)完這課,，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了課外實(shí)踐作業(yè)：搜集瀑布圖片，完成一份瀑布相冊,，與同學(xué)分享,。

這些課外實(shí)踐注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，給學(xué)生帶給了實(shí)踐鍛煉的空間,，能充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,。

《黃果樹瀑布》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)新課標(biāo)精神,，使語文教學(xué)與媒體運(yùn)用構(gòu)成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源,，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息,，感悟質(zhì)疑,；利用合作學(xué)習(xí)，升華情感,；利用學(xué)科整合,，拓展遷移。最終到達(dá)好處建構(gòu),，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的構(gòu)成與發(fā)展,。

黃果樹瀑布講解稿篇五

（一）、說教材內(nèi)容： 《黃果樹瀑布》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)蘇教版五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的第二篇文章,，這是一篇文質(zhì)兼美的散文,。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感,，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉,，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶,。

全文一共有八個(gè)自然段，按照游蹤先后為序,，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色,，采用了總分的結(jié)構(gòu)，本文的寫作特色十分鮮明：

一是采取了移步換景的方法,，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪,；

二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使文章的語言生動(dòng)形象,，如詩如畫,。

（二）、說教學(xué)目標(biāo) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本、作者之間對話的過程,，各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀和默讀,。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,，注意基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。”結(jié)合課標(biāo)對第三學(xué)段的要求,，“聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果,；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！痹趯滩淖屑?xì)分析解讀的基礎(chǔ)上,，根據(jù)課文的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際,，特定以下教學(xué)目標(biāo)：1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,；

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài),、聲音的特點(diǎn),，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人性情的陶冶,；

3,、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò),。

4,、運(yùn)用多媒體,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生情感的共鳴。

（三）教學(xué)重,、難點(diǎn)課標(biāo)提倡在讀中感悟,、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的,，要結(jié)合具體的詞句來談,。因此，根據(jù)課文特點(diǎn),，我確定如下教學(xué)重,、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、借助于多媒體,，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——“瀑布的壯美”和“谷底時(shí)的感受”,。

2、有感情地朗讀課文,。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞句及短語,，體會其表達(dá)效果，品味黃果樹的壯美,。

是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，因此教學(xué)時(shí)我采用了以下的教學(xué)方法：1,、學(xué)生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認(rèn)識和充分的了解,，教學(xué)起來有一些困難?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備收集處理信息的能力,。”課前,，讓學(xué)生多渠道多途徑地收集一些圖片資料,，同時(shí)我也收集一些資料，建立專題站，便于學(xué)生充分的理解和感悟課文,。2,、從關(guān)鍵詞句入手，對學(xué)生進(jìn)行聽,、說,、讀、寫的語言文字訓(xùn)練,；3,、運(yùn)用情景教學(xué)法，以讀為本,，以學(xué)為主,，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，并充分利用多媒體的交互性,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),；4,、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)生,，針對性,，層次性的問題,；5,、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，精心選擇運(yùn)用讀書，質(zhì)疑,、勾畫,、想象等方法，以讀促寫,，以讀學(xué)寫,。（運(yùn)用以上方法，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)）

（一）溫故知新,，遷移導(dǎo)入德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞?！倍鴦e具匠心,、引人入勝的導(dǎo)語，也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課一開始,，我先板書瀑布兩個(gè)字,，從而喚醒學(xué)生以往對瀑布的印象，說古詩,，說詞語,，既是拓展延伸又是新課的導(dǎo)入，溫故而知新,。再給學(xué)生一段瀑布的視頻,，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題,。

（二）初讀感悟,，領(lǐng)略壯觀閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，在課堂教學(xué)中,，一定要強(qiáng)化初讀，拿成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書,，并借用專題站給學(xué)生以初讀的指導(dǎo),，讓學(xué)生對文章有整體的感悟,。因此我通過：1,、先借助一段錄象，讓學(xué)生形成最初的印象,，然后再讀課文,，讓圖象與文字相統(tǒng)一，從而體會作者的感受,；

2,、借助于站中的“學(xué)習(xí)寶典”，理解課文中有關(guān)的字詞,，對文章有初步的感受,。

3、初讀課文,，了解本文的寫作順序,，理解“移步換景”的寫法，解決教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn),。

（三）走近瀑布,，感受壯美“書讀百遍，其義自見”,。精讀課文的好處是：學(xué)生讀得越充分,，理解就越容易；學(xué)生理解得越好,，朗讀就越有感情,?！白x中想象”是學(xué)習(xí)寫景文章的重要方法之一，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住“看和聽”發(fā)揮想象,，將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的畫卷,，在耳中形成動(dòng)聽的音響，理解詞句的意思,，體會其表達(dá)效果,，這有助于學(xué)生語言的積累與運(yùn)用能力的提高。所以,，這一過程我從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：1,、聽瀑

（1）默默地品讀課文，看看你聽到了什么,？在哪里聽到的,？分別又是怎樣的聲音呢？

a 遠(yuǎn)處 b 近處 c谷底

（2）播放三處感受不一樣的聲音,，加深對文章中詞句的理解,，問聽了這幾段聲音，你對文中哪些詞語感受更深了,？然后利用多媒體的交互性,，有選擇地理解、體會,、朗讀,。（這里充分發(fā)揮教師的的主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體）

這里要充分理解課文的難點(diǎn)“谷底聽瀑猶如樂池中聽演奏”這兒就借用了站,，先走進(jìn)樂池感受交響樂團(tuán)的震撼,，再走下谷底感受瀑布的震撼，從而理解這一比喻句,，解決本課的一個(gè)難點(diǎn),。（3）在充分理解的基礎(chǔ)上，說出自己的感受,，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落,，配上合適的音樂進(jìn)行朗讀。（根據(jù)自己對語句的理解,，自由選擇合適的音樂）這既是朗讀的指導(dǎo),，又能檢驗(yàn)是否真正理解了課文

（4）由聲音的壯觀理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作”

2、看瀑

（1）你還看出什么來了呢,？借助于圖象以及品讀理解（寬幅白練,、瀉下來）

（2）體會“銀雨撒金街”的詩意美。

（3）指導(dǎo)朗讀

（4）由形態(tài)的壯美,，再次理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作”

四,、離開瀑布,，拓展感悟

1、默讀最后一小節(jié),，思考：課文為何要寫徐霞客的塑像呢,？借助站，查閱資料了解徐霞客,。

2,、他遙望瀑布，仿佛聽到了什么,，看到了什么,？

3、理解襯托這一方法的使用,。

4,、再次沉醉于這大自然的杰作中吧，鏈接視頻資料及黃果樹的相關(guān)資料

5,、說感悟（點(diǎn)擊閱讀拓展,，自主選擇自己感興趣的作業(yè)，完成,、交流）

6,、總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生多游歷名山大川，并用移步換景的方法寫一寫（配上音樂,、圖片）

這是一篇語言優(yōu)美的寫景散文,，但是對于孩子來說,，缺少直觀的感受,，缺乏生活的沉淀對文中的有些語句，還有聲音的變化,，瀑布形態(tài)的壯觀不能完全理解,，不能內(nèi)化為自己的積累，如果就這樣講一講,，孩子只能浮光掠影地了解課文,，所以這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我借用了多媒體，使圖文音像相結(jié)合,，帶給學(xué)生多種感官的刺激,，在讀賞說中深切感受黃果樹瀑布的壯美！幫助學(xué)生很好地感悟課文,，又使學(xué)生開闊眼界,。

板書是文章的縮影，是課文的精華,，為此我的板書設(shè)計(jì)如下,，簡潔明了,，提綱挈領(lǐng) 聽聲響 大

黃果樹瀑布 真是大自然的杰作

看 形態(tài) 寬