當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初中七年級上學期班主任工作總結(jié)篇一

班主任不僅僅僅是一個班級的組織者和管理者,，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,，班主任所擔負的對學生的教育職責更重,。因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多,，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動,，都將對學生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學生,，他們的生理,、心理及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā)育的時期，思維活躍,，但認識比較膚淺,；情感豐富，但不穩(wěn)定,；對新事物反映敏感,，理解、模仿潛力強,，但知識較貧乏,，辨別是非潛力較差；求知欲,、成才欲強,，但怕吃苦、意志薄弱,；自我意識強,，但自我認識、自控潛力低,?！敖煺叱啵吆凇?，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊,，那么學生會爭相仿效，而在許多學生的心目中,，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像,。試想，如果一個班主任對自己要求不嚴格,，缺乏上進心,，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨便,，這時你無論用多么動聽的語言來教育學生,，要求他們干凈整潔,，要有上進心，要高標準嚴要求,，學生會聽嗎,？不但不會聽，甚至會引起學生的反感,。因此,，作為班主任，必須要尊重自己,，無論是在穿著打扮方面,，還是在言行方面，無論是在教學潛力方面,，還是在個人修養(yǎng)方面,，都要給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表,。

以前有學生把班主任和學生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。這其實反映了班主任和學生之間的一種不平等關(guān)系,，班主任并沒有尊重學生的人格尊嚴,，并沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待,，而是把他當作一個附屬品,，我要你怎樣就怎樣。這樣,，使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展,，也不利于學生用心性的調(diào)動,，潛力的培養(yǎng)。班主任和學生之間的平等關(guān)系主要從這兩方面體現(xiàn)出來：一是班主任要把學生當作一個平等的主體來對待,，尊重學生的人格尊嚴,，彼此無高低、尊卑之分,。在出現(xiàn)問題時,，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題,，而要透過講事實,、擺道理，使學生心悅誠服的理解,。學生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事,，其效果和結(jié)果是大不相同的,。二是當學生提出批評意見時，班主任要虛心地理解,。我們常教育學生要虛心地理解別人的批評意見,，同樣，作為老師也要虛心地理解學生對他提出的批評意見,，不能因為“我是老師,，我理解學生的批評，這多丟面子”而拒絕理解,?！昂＜{百川，有容乃大,?！笔聦嵣希粋€越是勇于理解別人批評的老師,，學生越會尊重他,。當然，學生也可能因認識水平的有限,，有時提出的批評意見是偏激的,，甚至是錯誤的，這時,，作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷，不要斤斤計較,，要采取包容的態(tài)度,，要允許學生出現(xiàn)這樣的差錯，因為學生畢竟只是孩子,，你要尊重學生,，這樣你會贏得越來越多的學生的信任。

影響班主任和學生之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態(tài)度,。有的老師認為,，偏愛好學生是人之常情，就好比在一個家里,，有幾個孩子,，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子,。不錯,，但是也正因為這樣，有的家庭孩子和父母之間產(chǎn)生了矛盾,，孩子和孩子之間也發(fā)生了爭斗,，所以在我們的學校教育中,，要避免類似狀況的出現(xiàn)。你所應(yīng)對的不只是幾個孩子,，而是幾十個孩子,。你的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響,。尤其是當好學生和差生出現(xiàn)同樣的問題,，犯同樣的錯誤或應(yīng)對同樣的權(quán)利時，班主任要一碗水端平,，不能出現(xiàn)偏頗,，要一視同仁。比如,，當好學生和差生出現(xiàn)同樣的問題時,，你不能因為他是差生而不耐煩，不給他講解,，他是好學生而不厭其煩的給他詳細講解,；當好學生和差生犯同樣的錯誤時，你不能因為他是差生而嚴加指責,，他是好學生而裝做沒看見,；當好學生和差生應(yīng)對同樣的權(quán)利時，你不能因為他是好學生而多給他些機會,，他是差生就剝奪他的這種權(quán)利,。這樣，會使得差生感到老師的不公平,，和班主任之間產(chǎn)生一種對立的情緒,。因此，我們在對待好學生和差生的時候,，要強調(diào)平等的原則,，甚至于在某些場合，可對好學生從嚴要求,，對差生寬容些。這樣更能贏得學生的信賴,，尤其是差生的信賴,。差生，由于學習成績較差,，所以他們的心理負擔較重,，也容易產(chǎn)生較強的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”,。這時,，如果班主任能公平的對待每一個學生,，給差生和好學生同樣的權(quán)利和機會，那么,，差生就會認為老師對我也很重視,，并沒有因為我的成績差而歧視我，從而激發(fā)出學習的熱情來,。

一學期的工作經(jīng)歷雖然很短,，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,，它不只是一項工作,，更是一門藝術(shù)。要想在這一門藝術(shù)中得心應(yīng)手,，取得成果,，你只有本著“尊重、平等”的原則,，用心去對待每一個學生,。

初中七年級上學期班主任工作總結(jié)篇二

來到城北中學，除了擔任七年級二班的英語教師外,，我還被安排和七年級二班原班主任共同管理二班,，大家都喊我“小班”。第一次做班主任,，雖然只是小班,，但面對這些滿懷憧憬、滿懷希 望,、渴望知識的初一新生,，我決心盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學生認識自己,、提高自己,。班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，所以班主任必須有很好的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力,。自己經(jīng)驗缺乏,，所以生活中積極聽取班主任們給我的建議。在班級管理中,，我注意以下幾個方面,。

班主任工作可 以說是相當瑣碎、繁雜的,，需要面面具到,，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為 此付出艱辛,，我認為是值得的,。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規(guī)的管理,。

班干部是班級管理的重要組成部分,。是班級管理的有力助手。班干部的選舉也是一門學問,。例如,，我們班的吳欣媚同學，學習積極認真,，性格活潑可愛,，為學生做了很好的榜樣不說，還很有威信,，所以選了她當班長是非常正確的,，她也從未讓我失望，在班級管理中有很大的貢獻,。班干部是班主任的得力肋手,，是班級管理的骨干力量， 為了讓他們發(fā)揮主力作用,， 我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定,， 時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象,，從而樹立威信,。

一個班集體如果不團結(jié)，就如同一盤散沙,，又怎么塑造優(yōu)秀的班集體呢,！在班級管理中，我十分重視大家的團結(jié)和友愛,。時刻讓他們記住,，我們是一家人，沒有解決不了的矛盾,，沒有解決不了的困難,，因為我們有六十個人的力量一同在努力。

終于,，我們班在七年級全體班級中,，表現(xiàn)優(yōu)秀。榮獲了不少的榮譽和獎項,。當然， 一學期的班主任工作使我學到了許多 ,，能力也得到了加強,。但是,，由于本人經(jīng)驗 不足，心有余而力不足,，有些工作還沒有做到位,，還做得很不夠，存在一些問題有待解決,，敬請領(lǐng)導(dǎo)諒解,。為了學生更好的發(fā)展，希望在下一學期繼續(xù)努力,，向有經(jīng)驗的班主任學習,， 搞好教學，抓好班級,，爭取在各方面都取得更好的成績,。實習將要結(jié)束，今后,，我將再接再厲,，總結(jié)老班主任的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷充實自己,，爭取做得更好,。

初中七年級上學期班主任工作總結(jié)篇三

（一）把安全教育放在首位。

安全無小事,，責任重于泰山,。安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，本學期結(jié)合預(yù)防流感,，組織學生學習了預(yù)防流行疾病知識,，交通安全知識，教育學生放食物中毒,、防煤氣中毒,、防電、防火,、防水,、防打架等，增強了學生的安全意識,，使掌握了一定的安全防范技能,，促進了學生的健康成長。按照學校的安排,，與學生及家長簽訂了安全教育責任書,，及時做好晨檢、午檢，學生感冒及時和家長聯(lián)系去醫(yī)院檢查治療,，消除了安全隱患,，確保了班級安全。加強對學生進行紀律教育,，做到常疏導(dǎo),，及時化解學生之間的矛盾，有針對性地進行心理健康教育,，使班級和諧團結(jié),。在日常教育工作中，堅持做到天天講,、時時講,，嚴格杜絕安全事故的發(fā)生。一學期來,，我班未發(fā)生任何安全事故,。

（二）培養(yǎng)和選拔班干部，形成良好班風,。

一個良好的班集體,，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。本學期自開學來,，我有意識地通過開展各科活動,，觀察和分析，發(fā)展并挑選了曾豪,、姚曉玉,、羅雨霞、湯呂萍等一些學習優(yōu)秀,、關(guān)心集體,，團結(jié)同學，作風正派,，有一定組織能力,、開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部和課代表。當班干部選定后,，我便加強培養(yǎng),、教育、既放手讓他們開展工作,，又根據(jù)實際加強指導(dǎo),。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則,，學習成績優(yōu)秀,，團結(jié)同學,，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手,。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力,，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作,，使學生管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風?，F(xiàn)在我班已形成了班主任在和不在一個樣的好風氣,，每周二下午自習由班干部自發(fā)組織開班會總結(jié)本周工作，安排下周工作,，并督促違紀學生對自己的違紀行為做出反省,、認識，并寫出保證讓學生監(jiān)督,、改正,，對屢教不改的除了寫反省書外，還讓其打掃衛(wèi)生,，或讓其做值日干部,，讓其對自己的違紀行為給班級及他人帶來的危害有切身的體會。

（三）重視知識學習,，加強思想教育,。

學習是學生的主要任務(wù)，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務(wù),。因此,，在班主任工作中，我首先引導(dǎo)學生學好功課,，并且同科任教師密切配合,，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求,，共同研究解決的辦法,，經(jīng)過一段時間的努力，我班的學風有了很大的變化,。

（四）班級管理實行班干部監(jiān)督,，值日員輪流值日記錄的辦法

班級常規(guī)管理需調(diào)動全班學生的積極性，才能形成合力,，共同構(gòu)筑起學生自我管理機制,。因此，我給每一位學生管理任務(wù),，讓其服務(wù)同學,、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己、提高自己,。一是建立值日值勤制度,，按學號輪流“執(zhí)勤”，二是對班上紀律管理,，實行各項細則操行評比,，周周總結(jié)評比，由值周班長負責計算,。先進的上光榮榜,，落后的進警示欄。三是民主改選班干部,，讓有能力樂參與的學生提升自己的管理能力,。五是大膽放權(quán)，時時指導(dǎo),，讓學生自主管理,。自習課、上午,、下午各個時段的管理細化到班隊干部,，各種活動的開展等都讓他們自己組織安排，既鍛煉了能力,，又給班級帶來了活力,，還給同學們帶來了很多的快樂！經(jīng)過一期來的教育管理,，班上學生的自我管理能力明顯增強,，學生的紀律大大改觀。

（五）把每次考試作和集體活動作為轉(zhuǎn)變學生學習和增強班級凝聚力的契機,，提高學生素質(zhì)

“不考不知道,，一考下一跳”，部分學生平時總是認識不到自己的不足,，直到每次考試后,，才知道自己平時對學習確實重視不夠?？吹阶约旱某煽?，情緒低落。此時,，趁機引導(dǎo)他們分析原因,，尋找差距，認真總結(jié),，確定下次奮斗目標,。隔段時間后,，許多學生的學習又有松動，于是把他們寫的總結(jié)又分發(fā)下去,，再回顧,、再總結(jié)，使學生再回到緊張的學習中去,，爭取實現(xiàn)自己確定的目標,。

集體活動是增強班級凝聚力的有效途徑。本學期在學校舉行的各項活動中,，我班學生通過參加各種活動,，增強了集體觀念,。在漢字聽寫比賽中,，班干部精心組織,，同學們獻計獻策,，獲二等獎,；而且每舉行一次活動，我總要組織學生召開班會,，認真討論分析成功的原因和失敗的教訓(xùn),，明白團結(jié)起來力量大，眾人拾柴火焰高的道理,，從而引導(dǎo)他們體會班級凝聚力的作用,。

（六）做好特殊學生的工作。

由于各種因素的影響,，我班單親家庭,、留守學生、農(nóng)村困難學生,、后進學生數(shù)量較多,，而且有些學生因各種原因?qū)?shù)學和英語不感興趣。為了使這些學生學習上,、生活上,、心理上能有一個正常的心態(tài)去面對各種困難和挫折，激發(fā)學生學習數(shù)學和英語的興趣,，我自己首先把真誠的愛給予這些學生,，做到思想上不歧視，感情上不疏遠,，態(tài)度上不粗暴,，方法上不簡單，用自己一份真誠的愛心,，叩響他們心靈的窗戶,，及時捕捉,、發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。在課堂上給他們創(chuàng)造條件,，鼓勵他們舉手發(fā)言,，及時給予肯定、獎勵,。并利用借助自己在英語方面的優(yōu)勢,，在下午自習時間和課余時間，積極給學生以輔導(dǎo),。經(jīng)常與家長聯(lián)系,，及時解決他們在學習上、生活上,、心理上的問題,。并教育學生在學習上、生活上,、心理上關(guān)心這些學生,。為了幫助學困生，我班成立了學習小組,，由組長負責每組幫助后進生的學習,。

1、一部分學生因為基礎(chǔ)差,，自覺學習的習慣未養(yǎng)成,，導(dǎo)致成績不理想，自信心不高,，學習無動力,。如李勇、廖金宇,、曾維強,、羅牧人等同學。

2,、農(nóng)村學生多,，家長忙，疏于管理,，如李斌,、湯呂萍等；單親家庭,，缺少愛,，有的性格孤僻。這部分學生有的習慣差,，有的無進取心,，這不僅影響著班級管理,，更重要的是影響著學生身心的健康成長。

3,、偏科學生多,，特別是對數(shù)學不感興趣的學生多，成績不理想,。

4,、有部分學生好動，上課愛亂喊,，對學生影響比較大,。

針對班級存在的以上問題，今后將著手從以下幾個方面加強班級管理：

1,、狠抓安全教育,，嚴防打架、交通等意外事故的發(fā)生,。

2,、狠抓學生良好習慣的養(yǎng)成，使他們學會自我管理,，自主學習。

3,、進一步了解學生的個性特點,，用適合每個學生個性特點的管理方法管理班級，促進每一位學生積極健康的成長,。

4,、及時與科任教師、家長聯(lián)系,，多與學生平等交流,、溝通，建立良好的師生關(guān)系,，關(guān)愛學習困生,、單親家庭學生、留守學生,，生活困難學生,，消除學生心理障礙，想法設(shè)法解決學生在生活上,、學習上,、心理上存在的問題。