總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

高考分析會(huì)總結(jié)篇一

之所以把這個(gè)問題放在最開始，是因?yàn)橛胁簧倮蠋熢谥矫孀龅貌粔蚝?。他們有豐富的備考策略,，能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，可是他們自己卻非常緊張,，總是懷疑自己做得不夠好,，把所有的擔(dān)心都寫在臉上，不停地找題目讓學(xué)生做,，而且還以各種各樣的理由去占有學(xué)生的時(shí)間,，特別是在高考臨近的最后時(shí)期，這種做法無(wú)論傳遞給學(xué)生一種不自信,，使學(xué)生不相信自己有能力取得好成績(jī),，因而緊張的情緒彌漫了學(xué)生的內(nèi)心。這種負(fù)面的情緒直接影響到學(xué)生的考試心理,，也最終影響到學(xué)生的正常發(fā)揮,。

在復(fù)習(xí)的最后時(shí)刻，很多所謂的信息鋪天蓋地出現(xiàn)在師生面前,，作為老師,，必須有一種定力，按照自己的整體設(shè)想去篩選信息,，而不是見題做題,，那樣很容易打亂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。很多試題的設(shè)計(jì)看似不錯(cuò),，其實(shí),，它與高考的能力要求相差甚遠(yuǎn)，這樣的題目做得越多,，對(duì)復(fù)習(xí)和能力的培養(yǎng)越是有害,。一定要記住的是，題目不是做得越多越好,。有價(jià)值的試題不是沒有,，關(guān)鍵看老師的眼光，以及建立在對(duì)高考的認(rèn)知程度之上,。

重視基礎(chǔ)永遠(yuǎn)都要放在首位,，可是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)到什么程度，用什么樣的方法來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度,，卻值得認(rèn)真思考,。

很多老師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)就是一個(gè)辦法,，背書。這是不可取的,。適度的記憶是必需的,，但是過(guò)度的強(qiáng)調(diào)記憶，而不加強(qiáng)應(yīng)用,，反而是有害的,。

有些知識(shí)是用來(lái)回答主觀試題的，記憶一些基本觀點(diǎn)是必要的,。還有一些基礎(chǔ)知識(shí)重在理解與運(yùn)用,，單純的記憶是沒有用的，而且加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，效果也不會(huì)太好,。

即使是記憶，也要因人而異,，講究方法。每個(gè)人學(xué)習(xí)的特質(zhì)不一樣,，記憶和思維的方法各具特色,，要鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)適合自己的記憶方法。

高考試題不會(huì)直接取材于教材,，但是認(rèn)真分析可以發(fā)現(xiàn),，每一道高考試題都會(huì)在教材中找到它的影子，是教材知識(shí)和能力的一種變式再現(xiàn),。幫助學(xué)生把已有的高考試題還原到教材中去進(jìn)行學(xué)習(xí),，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的理解及其能力的提高。

熱點(diǎn)問題會(huì)不斷地考,，變換角度去考,，這是高考的一個(gè)特點(diǎn)，因而,，善于從不同角度去思考熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題考驗(yàn)的不僅僅是學(xué)生,，更重要的是教師。學(xué)生所能夠達(dá)到的高度一定是教師所能達(dá)到的高度,，教師都不可能達(dá)到的高度,，學(xué)生一般也不會(huì)。當(dāng)然這與青出于藍(lán)而勝于藍(lán)并不矛盾,，不是否認(rèn)學(xué)生的能力,。

對(duì)于復(fù)習(xí)方法，很多老師關(guān)于總結(jié),，歸納出具體的原則,、方法,、程序等，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，這樣做有利于規(guī)范他們的學(xué)習(xí),，提高效率。但是也可能束縛學(xué)生的思維,，遇到困難的時(shí)候,，總是在想，應(yīng)該用什么樣的方法,，而不是根據(jù)具體的情景去理解命題者的意圖,，最終陷入教條主義。

而且這些方法的總結(jié),，大多帶有教師個(gè)人學(xué)習(xí)的印記,，并不一定符合所有學(xué)生的要求，也不是所有學(xué)生都能夠理解,。因而一刀切地去灌輸這些方法也并不是一個(gè)最好的辦法,。鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法是最重要的，這樣才符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，是最有效的,。

高考分析會(huì)總結(jié)篇二

20xx—20xx第一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期在與山東歷城二中合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上,，推行“三自一新”教學(xué)改革,，學(xué)校實(shí)行封閉管理，同時(shí),，我對(duì)本屆學(xué)生的基本情況也不甚了解,，通過(guò)與大家的通力合作，現(xiàn)在對(duì)高三整體情況基本掌握,。

本學(xué)期主要開展的工作有：

1,、開學(xué)第一周，備課組進(jìn)行集體教研,，制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,，擬定教學(xué)進(jìn)度，具體推行學(xué)案教學(xué)法,，實(shí)行文理分工,，理科由羅永紅負(fù)責(zé)牽頭，文科由周華牽頭,，對(duì)20xx—20xx年以來(lái)的高考題進(jìn)行匯總,，制定雙向細(xì)目表，由備課組長(zhǎng)提供學(xué)案模版,，任務(wù)分解的方式,，最后交由備課組長(zhǎng)審核定稿,，集中印制，一學(xué)期下來(lái),，我感覺最大的收獲是鍛煉了學(xué)生,，提升了自我，避免了做無(wú)用功,，課堂效率明顯提高,，減輕了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。

2,、正常開展教研活動(dòng),，高三教師都上了一節(jié)公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，評(píng)課,，有計(jì)劃，有記錄,，有討論,，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。

3,、迎接北京大教育專家的檢查課,，高中三個(gè)年級(jí)的課人人參加，高三教師的基本得到專家的肯定,，受到表?yè)P(yáng)的教師有黃承勇，邢紹明,，其余教師的課都正常通過(guò),。

4、開展賽課活動(dòng),，高三備課組采取自行調(diào)課的方式集中對(duì)11位老師的課進(jìn)行量化打分,，在時(shí)間充足的情況下還組織教師議課，每位教師精心準(zhǔn)備,，不走過(guò)場(chǎng),，通過(guò)賽提升立體聲高三教師的教學(xué)水平，有利于促進(jìn)教師之間的良性競(jìng)爭(zhēng),。

5,、堅(jiān)持月考和周考制度，本學(xué)期共組織了三次大型的月考,，從命題,，組卷，評(píng)卷都有詳細(xì),、周密的安排,，每次考完試后及時(shí)撰寫質(zhì)量分析,，及時(shí)找出學(xué)生的問題并進(jìn)行查缺補(bǔ)漏工作，周考題主要以訓(xùn)練客觀性試題為主,，目的是提高學(xué)生的解題速度和應(yīng)試技巧,，各班都制定有詳細(xì)的培優(yōu)輔差計(jì)劃，由于一輪復(fù)習(xí)還未結(jié)束,，加之學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，有時(shí)用綜合卷，因此每次考試成績(jī)都不盡人意,，只有高三(6)成績(jī)比較優(yōu)異,。周考采取限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)評(píng)改,，及時(shí)反饋,，大大提升了學(xué)生的解題速度。

存在的不足：

1,、教研活動(dòng)比較單一,，對(duì)如何改進(jìn)教學(xué)缺少建設(shè)性建議。

2,、學(xué)案制作質(zhì)量不夠高,，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高,，班級(jí)之間的差異未能體現(xiàn),，少數(shù)班級(jí)還未真正使用學(xué)案教學(xué)，只在上公開課時(shí)做個(gè)樣子,，多媒體的使用率特別低,，課件制作能力不高，這些工作都需要改進(jìn),，分工協(xié)作能力不足,，部分教師還是單邊作戰(zhàn)。

3,、試題命制水平還不高,，原創(chuàng)題基本沒有，在選考模塊上,，大多數(shù)班級(jí)都只上一個(gè)模塊,，完全失去了選考的功能，與必考無(wú)區(qū)別,，對(duì)這個(gè)問題下學(xué)期還值得研究,。

今后的打算和構(gòu)想：

1、繼續(xù)實(shí)行周考制度，每?jī)芍芤淮未罂?，每月一次月考,，文理分開備課制度。

2,、加大對(duì)雙向細(xì)目表的研究,，提升試題命制質(zhì)量，抓好講評(píng)課的復(fù)習(xí)效率,。

3,、抓緊制定二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確職責(zé)分工,，早謀劃,，早準(zhǔn)備，確保二輪復(fù)習(xí)高效,，落實(shí),，避免走不必要的彎路。同時(shí)做好新老教師的傳,、幫,、帶工作。

4,、抓好尖子生,、臨界生的培優(yōu)輔差工作，確保學(xué)科不拖20xx屆高考后腿,，并能超過(guò)省平均分,。

高考分析會(huì)總結(jié)篇三

北方又到落雪時(shí)節(jié)，在我感慨歲月的刀痕又在臉上劃過(guò)之時(shí),，一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落,。這學(xué)期有歡樂也有失落，有努力也有彷徨,。青青子衿，悠悠我心,。但為君故,，探索至今。也許有太多的遺憾,，但還是對(duì)一學(xué)期走過(guò)的路加以回顧,。

本學(xué)年，蒙學(xué)校信任,，我擔(dān)任高二(1)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。高一兩學(xué)期的語(yǔ)文奮斗之路，讓我明確本學(xué)期必須以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)為主,，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,。本學(xué)期主要做了如下工作：

一,、認(rèn)真制定個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，并在實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中及時(shí)調(diào)整,。根據(jù)實(shí)際教學(xué)時(shí)間短,，要完成兩本教材尤其《中國(guó)古代詩(shī)歌散文選修》這本教材，任務(wù)量大的情況,，我詳細(xì)研讀了教材,，并對(duì)教材大膽刪減、添加,，調(diào)整教授順序,，進(jìn)行二度整合。這樣可以根據(jù)自己所教班級(jí)的學(xué)情,，有針對(duì)性地進(jìn)行教授訓(xùn)練,。

二、積極聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，及時(shí)反思，不斷提高自我教學(xué)水平,。由于自己在講課方面還有所欠缺,，所以我積極聽組內(nèi)老師講課，使自己的思路開闊,，從中吸取其優(yōu)點(diǎn),，改掉自己缺點(diǎn)，豐富自己的課堂,。為了將自己的課講得有深度,，踐行自己的“一定深度語(yǔ)文”教學(xué)理念，我認(rèn)真研讀王開東老師等人有關(guān)深度語(yǔ)文教學(xué)的文章,，從中學(xué)習(xí)借鑒,，認(rèn)真?zhèn)湔n，將教材增容,，從素讀和外讀兩個(gè)角度嘗試備課,。認(rèn)真上每一節(jié)課，在新課教授之后,，及時(shí)反思自己的不足之處,，及時(shí)記下自己的偶得。在下一次課時(shí)有意識(shí)地強(qiáng)化改正自己在教態(tài),、語(yǔ)文表達(dá),、板書等方面的缺點(diǎn);在講授習(xí)題時(shí)，總結(jié)探索習(xí)題課新模式，注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)考點(diǎn)以及如何采取相應(yīng)對(duì)策,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力,、思考能力、解決問題能力,，讓學(xué)生由平面學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為立體學(xué)習(xí),，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文解決問題能力。

三,、精留作業(yè),，精批作業(yè)，精講作業(yè),。作業(yè)是學(xué)生鞏固自己所學(xué)的重要途徑,，提高學(xué)生作業(yè)的有效性是保障高效課堂的途徑之一。本學(xué)期,，我嘗試改革學(xué)生作業(yè)模式,，每天作業(yè)控制在10-20分鐘，在學(xué)生完成作業(yè)時(shí)不能單純寫出結(jié)果,，要留有思考痕跡,，判斷點(diǎn)，這樣我在批作業(yè)時(shí),，不僅可以知曉學(xué)生掌握知識(shí)情況,，而且有效了解學(xué)生思維誤區(qū)，了解后進(jìn)生的所學(xué)障礙點(diǎn),，在講解作業(yè)時(shí)能更有時(shí)效性,，在輔導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)更能有的放矢。

四,、積極組織組內(nèi)備課活動(dòng)并參加組內(nèi)教研活動(dòng),，積極參加各類教育教學(xué)比賽活動(dòng)。以往教學(xué)是單打獨(dú)斗,，而今社會(huì)要求我們必須學(xué)會(huì)合作,，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。作為備課組長(zhǎng),，我會(huì)按照學(xué)校安排組織好每周的集體備課活動(dòng),，積極參加組內(nèi)教研活動(dòng)。參加市學(xué)會(huì)組織的青年教師30節(jié)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)并獲得獎(jiǎng)勵(lì),。

五、積極學(xué)習(xí)新理念,，及時(shí)完善自己,，并嘗試提出自己的教學(xué)理念，為自己走教學(xué)特色之路積淀。積極學(xué)習(xí)魏書生,、李鎮(zhèn)西,、王開東等名家的教育教學(xué)理念，仔細(xì)研酌他們的語(yǔ)文課堂,，從中找出自己可以借鑒之處,，為構(gòu)建自己的特色教學(xué)課堂做好奠基。

生活或許給了我太多無(wú)奈,，但同時(shí)也給了我更多獨(dú)處的時(shí)間,，思考的空間，讓我在掙扎中成長(zhǎng)著,，我相信,，苦心人，天不負(fù)!假以時(shí)日,，雖不能像大鵬扶搖直上九萬(wàn)里,，但也會(huì)找到屬于自己的快樂!

以上是一學(xué)期來(lái)我的個(gè)人教學(xué)工作的總結(jié)。正如鄭板橋所說(shuō)：“非不欲全,，實(shí)不能全,，也不必全也?！焙迷谔剿髦畼溟L(zhǎng)青,。

高考分析會(huì)總結(jié)篇四

回顧高三一年的教學(xué)，我認(rèn)為要搞好高考總復(fù)習(xí),，一定要有周密的計(jì)劃,、科學(xué)的方法、得力的措施,，只有這樣才能取得高考的最終勝利,。在過(guò)去的一年中，我們的具體做法總結(jié)如下：

我們把總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段,，并且根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法,，還把復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)化到天。

第一階段：以章,、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)及訓(xùn)練,。這一階段復(fù)習(xí)時(shí)，首先要求學(xué)生自己分析,、歸納本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，然后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整,、使之系統(tǒng)化,。其次,，要對(duì)本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對(duì)本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析與歸納,，然后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,，但這一階段訓(xùn)練題不宜過(guò)多，應(yīng)精選練習(xí)題,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，最后要根據(jù)訓(xùn)練、考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)缺,、補(bǔ)漏,。在這一階段里，重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握基本概念,、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧,。

第二階段：按知識(shí)塊進(jìn)行專題小綜合復(fù)習(xí)及訓(xùn)練。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在該知識(shí)塊內(nèi)基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解,，以及基本規(guī)律的綜合運(yùn)用,。因此，在這一階段對(duì)學(xué)生著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練,，要求學(xué)生不僅能正確辨析各知識(shí)塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系,，還要總結(jié)綜合問題的解題方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生一定的分析問題和解決問題的能力;同時(shí),，在這個(gè)時(shí)期啟動(dòng)理科綜合的演練,，結(jié)合學(xué)科復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行每周一考一練。

第三階段：進(jìn)行學(xué)科內(nèi)大綜合和理科綜合的強(qiáng)化訓(xùn)練,。這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間和理,、化、生各學(xué)科組合的大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析,、重要規(guī)律的應(yīng)用以及強(qiáng)化學(xué)生適應(yīng)學(xué)科間這種思維跳躍和轉(zhuǎn)換的能力，同時(shí),，在這個(gè)階段安排進(jìn)行選擇題專項(xiàng)定時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練和各地最新真題定時(shí)演練,。在這一階段，要求學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧,，如：一題多解,、一題多變、多題一解等,，培養(yǎng)分析和靈活運(yùn)用知識(shí)解決較復(fù)雜綜合問題的能力,。

(一)學(xué)會(huì)審題

審題是解題的第一步，而且是關(guān)鍵的一步,，而且貫穿解題的全過(guò)程,，要注意題目中的關(guān)鍵字句,，審清題目中的隱含條件，弄清物理過(guò)程,，畫好示意圖，特別注意臨界狀態(tài)的分析,，找出轉(zhuǎn)折點(diǎn),，確定臨界值。抓住了這一關(guān)鍵,，問題就會(huì)迎刃而解了,。

(二)學(xué)會(huì)必要的物理思維方法,，學(xué)生的思維能力基本上決定了其解題能力

1. 正向思維和逆向思維：物理學(xué)中有些問題按常規(guī)正向思維分析不方便,，此時(shí)可改變思維方向,，由正向思維改為逆向思維,，就能使問題迎刃而解,，如光學(xué)中的光路可逆原理,，勻減速直線運(yùn)動(dòng)倒過(guò)來(lái)考慮就變?yōu)閯蚣铀僦本€運(yùn)動(dòng)等等,。

2. 發(fā)散思維：

⑴一題多變——變化發(fā)散;

⑵一題多解——解法發(fā)散;

⑶一題多問——階梯發(fā)散;

⑷一題多答——分析發(fā)散,。

3,、隔離思維和整體思維

4,、圖象思維

5、等效思維：物理學(xué)中的問題,，有時(shí)直接分析有困難,，此時(shí)，可用效果相同的模型來(lái)等效代換,，使問題便于分析解決,，如：平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，力的分解與合成等,。

6,、假設(shè)思維

7、類比思維,，將已知或新給出的原理,、知識(shí)或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識(shí),，即已知(或新知a)類推新知(或新知b),，其關(guān)鍵在找好橫向類比遷移的“參照點(diǎn)“等等。

(三)學(xué)會(huì)表達(dá)

將解答過(guò)程表達(dá)清楚,，是審題能力和解題能力的最終落實(shí),，要求做到以下幾點(diǎn)：

1、表述簡(jiǎn)明,、扼要,，書寫規(guī)范,、一目了然;

2、術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確,、字母規(guī)范,、答案完整、解答突出;

3,、要列原始方程,，不直接列變形式;

4、要相關(guān)方程式,，而不要堆砌公式;

5,、方程聯(lián)立求解，不要使用連等式,。

(一)“考試大綱”與“考試說(shuō)明”的關(guān)系

“考綱”是教育部制定的高考復(fù)習(xí),、考試的最高綱領(lǐng)性文件;而“考試說(shuō)明”是山東省根據(jù)“考試大綱”的指導(dǎo)原則，結(jié)合本省高考方案和教學(xué)實(shí)際制定的,，是高考命題直接的依據(jù),，兩者有相同的地方，也有不同之處,，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí),，應(yīng)以“考試說(shuō)明”為準(zhǔn)。

(二)“課本”與“總復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系

目前,，市場(chǎng)上各種高考總復(fù)習(xí)資料很多,，魚龍混雜，教師要根據(jù)學(xué)生能力,、總復(fù)習(xí)資料編寫特點(diǎn),、一二輪總復(fù)習(xí)資料的銜接等因素選定比較合適的版本，這是很重要的,，但是總復(fù)習(xí)資料不能取代課本,，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本,，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,，有助于提高總復(fù)習(xí)效果。

(三)“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系

在高考第一輪復(fù)習(xí)時(shí),，既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn),，也要全面、系統(tǒng),、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn),，我們要求學(xué)生第一輪要通讀教材，不能漏掉教材中任何一段話,、任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。只有這樣做,，才能達(dá)到第一輪全面復(fù)習(xí)的效果，做到保證重點(diǎn),、覆蓋面廣,，在第二輪中再?gòu)?qiáng)化、突出重點(diǎn),。

(四)“基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系

在高考總復(fù)習(xí)中,，一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)處理好“基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系，我們集備組全體老師一致做到了：第一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中“低起點(diǎn),、小坡度”，不拔高,，先幫助學(xué)生打好了基礎(chǔ),，沒讓任何一名學(xué)生因困難而產(chǎn)生放棄物理的念頭，第一階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)就是要夯實(shí)學(xué)生的基本概念,、基本規(guī)律及其應(yīng)用,，掌握基本的解題方法與技巧，只有在這個(gè)前提下,，才能逐步提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,，保證基本題得分，沖擊中等題,，甚至難題,，這樣，學(xué)生的理綜成績(jī)才能上去,，不致對(duì)高考總分產(chǎn)生過(guò)大的沖擊,。

英國(guó)評(píng)論家蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果,，交換后我們每人仍是只有一個(gè)蘋果;你有一種思想,，我有一種思想，交換后我們每人就有兩種思想,?！睂?duì)我們教師來(lái)說(shuō)，不同的思想,、觀念,、教學(xué)模式和教學(xué)方法的交流是非常寶貴的，吸取別人成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),，是大家共同進(jìn)步和共同提高的良好策略,，為此我們組全體老師做好以下兩方面：

(一)、搞好教師協(xié)作,，加強(qiáng)集體備課

1,、堅(jiān)持集體備課,。我們將嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，發(fā)揮集體智慧,，向集體備課要質(zhì)量,。堅(jiān)持每周按時(shí)進(jìn)行集體備課，具體原則是每章復(fù)習(xí)前先由主講人把自己提前分析,、研究的結(jié)果講出來(lái),，供大家參考、討論,，然后全組老師共同參與,，各抒己見，從而依靠集體的智慧確定該章的重點(diǎn),、難點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍疑難問題，找出解決問題的方法,。通過(guò)集體備課統(tǒng)一大家的思想,，使每一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵、外延及掌握程度都有了統(tǒng)一要求,，在此基礎(chǔ)上,，每位老師根據(jù)所教班的具體情況，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn),，再精心編制個(gè)人教案,，高質(zhì)量地備好每節(jié)課。

2,、堅(jiān)持課堂教學(xué)研究,。我們組堅(jiān)持每周一次聽評(píng)課活動(dòng)，向課堂教學(xué)研究要質(zhì)量,、要效益,。我們不但重視“聽”更注重“評(píng)”這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成“大評(píng)”,、“小評(píng)”兩種形式,。“大評(píng)”是授課老師首先介紹自己的設(shè)計(jì)思路,，然后其他教師對(duì)整節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析與評(píng)價(jià),。“小評(píng)”就是針對(duì)這節(jié)課的某個(gè)具體問題彼此分析交流,，如一個(gè)信息的傳遞,，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，一個(gè)考點(diǎn)的分析等。

3,、我們按照級(jí)部要求堅(jiān)持每周每位老師做一套綜合題并交流各自做到的新題,、好題，以備后用,。

(二),、搞好與班主任的協(xié)作，協(xié)助管理班級(jí)

高考打的是團(tuán)體戰(zhàn),，要求協(xié)作組內(nèi)各位老師密切配合,。我們樹立一盤棋的思想，主動(dòng)向班主任反映學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、紀(jì)律等方面的情況;主動(dòng)與班主任一起探索培優(yōu)輔差策略，使優(yōu)秀生冒尖,，邊緣生上線,，學(xué)困生解困;主動(dòng)協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作，使所教班學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，生機(jī)蓬勃，蒸蒸日上,。

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，高考對(duì)實(shí)驗(yàn)考查權(quán)重較大。雖然學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣,，但測(cè)試中見到實(shí)驗(yàn)題,，學(xué)生便望而生畏，因此深化實(shí)驗(yàn)研究,，既是高考的需要,，也是復(fù)習(xí)好物理的有效措施之一。實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要立足平時(shí),，搞好滲透,，對(duì)典型的和學(xué)生易模糊的實(shí)驗(yàn)，再讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室完成,，使他們從思想上引起重視,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做好創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。對(duì)于不能在實(shí)驗(yàn)室完成的,，我們要利用多媒體讓學(xué)生觀看,，以加深印象和理解，拓展學(xué)生視野,。

教學(xué)中我們有意識(shí)地通過(guò)測(cè)試,，增強(qiáng)學(xué)生心理上的調(diào)控能力、應(yīng)變能力和抗干擾能力，使學(xué)生具備優(yōu)良的心理素質(zhì),，在高考中發(fā)揮出高水平,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一下訓(xùn)練：①消除心理障礙，保持冷靜從容的心理狀態(tài),。②掌握考試技巧,，充分發(fā)揮自己潛能?？荚嚂r(shí)注意要堅(jiān)持先覽后作,、先易后難、先熟后生,。③解題時(shí)要堅(jiān)持審題要慢,，解題要快;計(jì)算要慢，書寫要快,。④考試中要堅(jiān)持注意方法的選擇,，防止小題大作，注意表述的準(zhǔn)確性,、邏輯性和簡(jiǎn)潔性,，注意解題時(shí)要立足一次成功。⑤合理安排考試時(shí)間,。

高考分析會(huì)總結(jié)篇五

同志們:

高考一直是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn),。在剛結(jié)束的xx年高考中,我市廣大教育工作者以高度的政治和社會(huì)責(zé)任感,團(tuán)結(jié)一致,奮力拼搏,在全市人民的關(guān)心支持下,創(chuàng)造了新的輝煌;上重點(diǎn)線、上本科線,、上省線雄居襄樊市第一,清華北大在我市雙雙開花,這些優(yōu)異成績(jī)的取得,是令人欣慰的,也是來(lái)之不易的,。它是廣大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的結(jié)晶;也是我們教育局立足基礎(chǔ)抓管理,突出中心抓質(zhì)量,求真務(wù)實(shí)抓備考的必然結(jié)果,。我謹(jǐn)代表市四套班子領(lǐng)導(dǎo)和全市人民向你們,并通過(guò)你們向全市奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線的教師致以崇高的敬意和深深的謝意,。

今天我們?cè)谶@召開高考總結(jié)會(huì),一是總結(jié)我們20xx年高考取得成功的經(jīng)驗(yàn);二是找出xx年高考我們與兄弟縣市的差距與不足,為我們20xx年高考再奪第一打下良好的基礎(chǔ)。

今年我市高考上省線7024人,比第二名襄陽(yáng)5385多1639人;一類上線591人;比第二名宜城420人多170人;(去年宜城比我們多 2人)本科上線3730人,比第二名襄陽(yáng)2584人多1204人,。上線萬(wàn)人比高達(dá)68再創(chuàng)新高,。今年在全省重點(diǎn)線減少,襄樊市各縣市重點(diǎn)線大滑坡的情況下,我市應(yīng)屆生上線比去年強(qiáng)勁增加33個(gè),這是個(gè)了不起的成績(jī),更為可喜的是我市今年分別有學(xué)生考上清華北大,(襄樊市七縣市唯一)取得了近十年少有的成績(jī)。

一中上省線20xx人,上本科線1573人,上重點(diǎn)線人數(shù)337人,上省線人數(shù)上本科人數(shù)再次名列襄樊市第一,李玲同學(xué)以高分考入清華,。

二中今年上省線1424人,本科上線922人,上重點(diǎn)線172人,在襄樊市上重點(diǎn)線人數(shù)均減少的情況下,二中應(yīng)屆生上重點(diǎn)線人數(shù)比去年增加30人,呈現(xiàn)良好的勢(shì)頭,二中上重點(diǎn)線人數(shù)首次超過(guò)河口一中,在縣市學(xué)校里僅比棗一中,襄陽(yáng)一中,宜城一中,南漳一中少,名列第五,。孫風(fēng)玲同學(xué)以全省文科第26名考入北大,創(chuàng)下知分填志愿二中最好成績(jī)。

白水高中上省線人數(shù)1097人,上重點(diǎn)線人數(shù)30人,超額一倍完成重點(diǎn)線人數(shù),上重點(diǎn)人數(shù),、上省線人數(shù)是襄樊市非城區(qū)學(xué)校最多的學(xué)校,。

高級(jí)中學(xué)上省線1116人,上重點(diǎn)線48人(任務(wù)是13人超3倍完成任務(wù)),已經(jīng)跨入襄樊市升學(xué)大校行業(yè)。

鹿頭高中,、七中在生源都非常差的情況下,超額完成上省線任務(wù),。

補(bǔ)習(xí)學(xué)校上重點(diǎn)線3人,上省線279人,興隆職高上本科線7人,上專科線101,幾所民辦學(xué)校也考得不錯(cuò),光武高中各項(xiàng)指標(biāo)名列襄樊市民辦中學(xué)之首。

以上這些成績(jī)的取得是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一心撲在教學(xué)一線,我們廣大教師盡心盡職,、勤奮工作,克服了無(wú)數(shù)困難,在日益激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中所取得的;這里面涌現(xiàn)了很多先進(jìn)和感人事跡,。像棗陽(yáng)一中的理科綜合備課組長(zhǎng)彭軍忍受父親、岳父相繼離去兩位年邁母親無(wú)人照顧的痛苦,帶領(lǐng)棗陽(yáng)一中理科備課組取得了襄樊市七縣市第一的好成績(jī),棗陽(yáng)二中歐陽(yáng)克波老師老當(dāng)益壯59歲仍當(dāng)班主任,拼勁不亞于年輕人,所帶小班學(xué)生邵成成取得棗陽(yáng)理科狀元桂冠;班主任江天剛,、王朝東,、熊大國(guó)、謝秀清,、張勁松,、曹金剛、余愛龍,、武定兵等他們以身作則,愛生如子,善做學(xué)生思想工作,有的資助學(xué)生錢物,有的讓學(xué)生在家吃飯,一心撲在學(xué)生和班級(jí)管理上,他們今年都完成超額完成高考任務(wù),。還有許多像鹿頭高中數(shù)學(xué)組老師,科學(xué)備考,把中考數(shù)學(xué)幾十分的學(xué)生,培養(yǎng)成高考數(shù)學(xué)達(dá)140分的老師,這里還有很多很多這樣的老師,我在這里因時(shí)間關(guān)系就不說(shuō)了,總之,今年高考取得優(yōu)異成績(jī),是我們廣大教師努力拼搏所得到的。

我們前面說(shuō)的是成績(jī),但我們今年高考還有預(yù)定目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn),一些高考指標(biāo)在襄樊市明顯偏僻低,。

(1)高考成績(jī)600分以上的學(xué)生沒有宜城多(宜城高考理科600分以上51人,我們40人),。

(2)宜城高考理科最高分683分,而我們最高分只有638分,還低于襄陽(yáng)(658分)、河口(648分),、南漳(641分),。這說(shuō)明我們還有很大潛力,存在非常大的提高空間。

(3)雖然一類線我們遙遙領(lǐng)先,但去年制定的一類線計(jì)劃沒有完成,。

在這里我請(qǐng)我們領(lǐng)導(dǎo)和教師再多想想多思考,找找我們存在不足的主觀和客觀上的的原因,。再想辦法找措施,爭(zhēng)取明年高考再上一層樓

前面我們總結(jié)成績(jī),查不足,就是為了20xx年高考取得更好的成績(jī)。20xx年,我市高考目標(biāo)是:確保上省線6800人,重點(diǎn)線上線600人,清華北大至少上1人,萬(wàn)人比要超宜城,應(yīng)屆生上線率不低于襄樊市水平,。

同志們,教師是人民群眾最尊敬的職業(yè),當(dāng)前,人民群眾對(duì)教育最大的期盼是自己的孩子能考入好的大學(xué);社會(huì)對(duì)教育最大的期盼是所有的學(xué)校都辦成高質(zhì)量的學(xué)校。提高教育教學(xué)質(zhì)量,提升高考整體水平,是當(dāng)前我們教育緊迫而重要的工作,也是我們各校的任務(wù),。各學(xué)校要依據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展理念,制定適應(yīng)高考改革形勢(shì)的新舉措,把學(xué)校辦好做強(qiáng),滿足社會(huì)對(duì)我們的期盼,。

一是要緊緊抓住課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié),改革課堂教學(xué)模式,加強(qiáng)備課、上課,、作業(yè)批改,、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)的改革,鍛造精品課堂。

二是要加強(qiáng)科學(xué)管理,細(xì)化管理過(guò)程,突出質(zhì)量監(jiān)控和管理措施的有效落實(shí),將管理要求逐步內(nèi)化為廣大教師的自覺行動(dòng),。

三是要狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),規(guī)范教學(xué)行為,大力加強(qiáng)教學(xué)工作過(guò)程性管理,嚴(yán)格實(shí)行“日清月結(jié)”制度,要盯住不落實(shí)的事,追究不落實(shí)的人;

四是要加強(qiáng)教學(xué)和高考研究,。抓質(zhì)量、促高考,不能靠死干,、蠻干,我們要苦干不蠻干,拼搏加科學(xué),。要以科學(xué)的態(tài)度、科研的方法,研究解決影響本校教學(xué)質(zhì)量,、高考水平的實(shí)際問題,。剛才有很多學(xué)校和老師在會(huì)上交流了許多好的經(jīng)驗(yàn)、成功的做法,大家要相互學(xué)習(xí)借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

五是要加強(qiáng)高考針對(duì)性研究,圍繞高考開展教研活動(dòng),積極搜集信息,、研究考綱,這里我們教研室要發(fā)揮更大作用,。

六是要強(qiáng)化弱勢(shì)學(xué)科研究,形成高考新的增長(zhǎng)點(diǎn),積極探索優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生,、邊緣生培養(yǎng)和成長(zhǎng)的規(guī)律,研究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)方法,。

七是要借鑒外地好的經(jīng)驗(yàn)好的方法。擷取其精華為我所用,。

八是要正確處理“培優(yōu)”和“普及提高”的關(guān)系,。在整個(gè)高中教育階段,我們要重視抓好“培優(yōu)”工作,要使“優(yōu)生”更優(yōu),努力使更多的考生考上“一本”,考上名牌重點(diǎn)大學(xué);同時(shí)又要十分重視抓“普及提高”,要使每位學(xué)生包括成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生都能不斷地獲得進(jìn)一步的提高,最終使更多的學(xué)生能進(jìn)入“一本”和“二本”行列。

同志們, 高考是衡量一所學(xué)校,、一個(gè)地區(qū)教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)尺,是學(xué)校素質(zhì)教育成果的具體體現(xiàn),。我們的教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),特別是一把手,要進(jìn)一步提高對(duì)高考重要意義的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)做好高考工作的責(zé)任感和使命感,重視高考、瞄準(zhǔn)高考,、研究高考,要把主要精力放在教學(xué)上,要想方設(shè)法加大對(duì)教學(xué)的投入,形成學(xué)校自己的辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。

同志們,高考的競(jìng)爭(zhēng),是備考水平的競(jìng)爭(zhēng),更是學(xué)校管理水平的競(jìng)爭(zhēng)。各校要健全,、完善管理和激勵(lì)機(jī)制,從嚴(yán)治校,以人為本,重在調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育,創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理,。 同時(shí),高考的競(jìng)爭(zhēng),也是總結(jié)和反思水平的競(jìng)爭(zhēng),各學(xué)校對(duì)今年高考中的不足更要認(rèn)真反思,痛下針砭,再定措施。

同志們,我們要堅(jiān)定信心,乘著我們今年高考勝利的東風(fēng),以科學(xué)的策略從早抓實(shí)抓好明年高考備考工作,不負(fù)重托,努力實(shí)現(xiàn)明年高考新跨越,再奪明年高考新輝煌!謝謝大家,。

高考分析會(huì)總結(jié)篇六

本學(xué)期擔(dān)任高三6,、8兩個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己,。而且本屆學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄，需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重,。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、依綱靠標(biāo),，加強(qiáng)備考研究，科學(xué)備考,。

在進(jìn)行高三教學(xué)的開始,，我首先和備課組的老師一起制定了一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真研究新課標(biāo)教學(xué)大綱,、考試說(shuō)明和近三年課改區(qū)的高考試題,，明確重要的知識(shí)考點(diǎn)和能力考查標(biāo)準(zhǔn),，把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，以大綱考綱為指針,，以高中化學(xué)新課標(biāo)主干知識(shí)為主線,，挖掘好模塊中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)模塊作恰當(dāng)?shù)臍w納和提煉,，適度的擴(kuò)展和提高,，既要注重模塊的單元或?qū)ｎ}內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系，找準(zhǔn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)加以梳理,、歸類和整理,，并通過(guò)一定的組織方式有機(jī)結(jié)合，從而順利構(gòu)建模塊知識(shí)體系和結(jié)構(gòu),，這樣有利于學(xué)生在分析,、解決問題時(shí)，能準(zhǔn)確,、快速的在大腦儲(chǔ)存庫(kù)中提取知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。在復(fù)習(xí)課中,，構(gòu)建概念圖可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識(shí),、整合和連貫新舊知識(shí)，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),，把概念圖作為專題復(fù)習(xí)的導(dǎo)引和框架,。

2、緊扣教材,，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ),，突出知識(shí)主干。

夯實(shí)基礎(chǔ)是提高綜合能力的前提,，沒有扎實(shí)深厚的基礎(chǔ)知識(shí),，解題效率、綜合能力就不可能提高,。教學(xué)中以“夯實(shí)基礎(chǔ),，滾動(dòng)提高”為指導(dǎo)思想,，以“低起點(diǎn),，小坡度，密臺(tái)階,，逐個(gè)突破”為復(fù)習(xí)策略,，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，“主干內(nèi)容多次循環(huán),，能力訓(xùn)練分步到位,，雙基知識(shí)反復(fù)落實(shí)”,，以扎實(shí)的.基礎(chǔ)應(yīng)對(duì)百變的試題。以“教材”為本,，不脫離教材,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，注意構(gòu)建好各單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，注意系統(tǒng)性，在復(fù)習(xí)方法和策略上抓住核心知識(shí),，結(jié)合事例分析幫助學(xué)生理解,。

3、重視知識(shí)應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生能力

在教學(xué)中注重以知識(shí)為載體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力,，通過(guò)設(shè)計(jì)典型練習(xí)題組，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力,，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力,、處理問題能力以及解決實(shí)際問題的能力，另外還要注重對(duì)學(xué)生讀圖,、識(shí)圖和分析圖表能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)圖表中獲取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。此外,，在教學(xué)中還要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力,，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫通,。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力,，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：(1)克服負(fù)遷移，指導(dǎo)學(xué)生弄清楚新舊知識(shí)的本質(zhì)特征,，區(qū)別新舊知識(shí)之間相似而又不完全相同之處,，使學(xué)生避免舊知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的影響，即克服學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象(2)強(qiáng)化正遷移,，原有的知識(shí)越有概括性,，正遷移的可能性就越大，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理清化學(xué)學(xué)科內(nèi)各部分知識(shí)的聯(lián)系,，理清化學(xué)與物理,、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系,，弄清化學(xué)科的概念,、原理、知識(shí)要點(diǎn),，使所學(xué)知識(shí)具有概括性,、系統(tǒng)性,，實(shí)現(xiàn)最大可能的學(xué)習(xí)正遷移。

4,、關(guān)注熱點(diǎn),，關(guān)注現(xiàn)實(shí)

在備考復(fù)習(xí)中，要有意識(shí)去關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),、關(guān)注生活,、關(guān)注人體健康以及環(huán)境問題的重大熱點(diǎn)問題。高考題往往以這些熱點(diǎn)信息作為出題素材,，情境新,，問題熱，但考查考生的仍是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用,，此類題目往往起點(diǎn)高,，落點(diǎn)低，許多問題的答案其實(shí)就在我們課本上,，在教學(xué)中要注意“熱點(diǎn)回歸教材”,，因?yàn)闊狳c(diǎn)只是外殼，是背景材料,，相關(guān)的知識(shí)體系才是考查的內(nèi)容,，要找準(zhǔn)熱點(diǎn)問題與教材的融會(huì)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)隨時(shí)將熱點(diǎn)問題融入課本知識(shí),。

以上是我這學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作,，有一定的不足之處，這里我把它小結(jié)出來(lái),，是希望有經(jīng)驗(yàn)的老師能給予指導(dǎo),。