作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

三年級下冊語文授課教案人教版篇一

【教學(xué)目標】

知識與技能：

1、認識11個生字,，學(xué)習(xí)本課新詞,，掌握5個多音字。

2,、品析人物形象,，體會童話的特點及閱讀方法。

過程與方法：

1,、通過朗讀,，品析人物形象，理解課文內(nèi)容,，感受童話的特點,。

2、一邊讀,，一邊預(yù)測故事情節(jié),。

情感態(tài)度與價值觀：體會作者蘊含在字里行間的情感，培養(yǎng)閱讀和感悟的能力,。

【教學(xué)重點】

1,、從對話描寫中感知人物形象,。

2、增補課文情節(jié),，進行想象思維訓(xùn)練,，預(yù)測故事內(nèi)容，并愿意表達自己的想法,。

【教學(xué)難點】

1,、對童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解。

2,、體會,、挖掘課文幽默的語言所蘊藏的道理。

【教學(xué)準備】多媒體課件

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

一,、多媒體導(dǎo)入新課,。

出示多媒體課件：小動物們的叫聲

同學(xué)們，你們聽,，這是一些小動物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲,，小鴨子的嘎嘎聲，老牛的哞哞聲,，還有小狗的汪汪聲……小動物們的叫聲各不相同,。如果，小雞有一天發(fā)出了嘎嘎的叫聲,，你們肯定覺得奇怪,。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物叫聲的童話——《小狗學(xué)叫》,。

板書：14_小狗學(xué)叫

設(shè)計意圖：

童話是小學(xué)生喜歡的文體之一,。利用童話中出現(xiàn)的小動物喚起他們的閱讀興趣，進而讓他們在初步掌握文體特點的基礎(chǔ)上展開本課的學(xué)習(xí),。

二,、初次閱讀，學(xué)習(xí)生字,。

1,、自由朗讀課文，在讀課文的同時,，標記不熟悉的生字,、生詞,，感知課文的主要內(nèi)容,。

2、出示多媒體課件：生字,、生詞,。檢查預(yù)習(xí)情況,。

(1)熟讀生字。

討厭怒火批評訪問差不多忍著模仿瘋狂汪汪搞不清

(2)牢記多音字,。

三,、朗讀教學(xué)。

1,、分角色朗讀課文,。

(1)明確課文中出場人物的名單、人數(shù),。(旁白1人,，不會叫的狗1人，其他角色各1人)(2)分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音,、聲調(diào),、節(jié)奏。

(3)揣摩人物心理,，把握角色形象,。

(4)分配角色，進行朗讀,。

2,、師生交流，教師點評,。

設(shè)計意圖：

分角色朗讀,。學(xué)生們在有聲有色的角色朗讀中，個性得以彰顯,，更得以感悟故事中的人物形象,。

四、品評形象,，深入理解,。

出示多媒體課件：圖片

1、課文中的“別人”,、小公雞,、狐貍、杜鵑是如何看待這只不會叫的小狗的?師生交流,，并總結(jié),。

板書：“別人”——疑惑、不屑小公雞——關(guān)心小狗,，誠心誠意地教它狐貍——嘲笑,、看不起杜鵑——憐憫、關(guān)心

2,、童話中經(jīng)常把一切事物擬人化,，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?、行為動作和說話做事的能力。例如,，本文中的小公雞,、狐貍、杜鵑,、小狗等進入了童話領(lǐng)域就都“活”了,。

3、故事里的小狗是一只怎樣的小狗?

(1)不幸,、可憐,。(它因為不會叫而受到別人的嘲笑)

(2)勤奮刻苦、堅持不懈,。(它每次學(xué)習(xí)叫都是一遍一遍地練習(xí))

(3)有尊嚴,、有追求、不甘人后,。(雖然老遇到困難,，但是它卻沒有放棄，一次又一次地追求目標)

設(shè)計意圖：

童話中的主人公是一篇童話重點刻畫的對象,。閱讀童話,，要通過體味主人公的動作、語言,、心理等描寫,，明確主人公的形象特征，從而感知文章所表達的含義,。

五,、預(yù)測結(jié)局，拓展延伸,。

本文最為有趣的是作者為自己的童話作品設(shè)計了一些不同的結(jié)局,。你認為哪種結(jié)局更好一些，為什么?(學(xué)生分小組討論,，明確后,，教師加以適當(dāng)?shù)狞c評。)

1,、比如,，第一種結(jié)局的迷失自我，第二種結(jié)局的平庸,，第三種結(jié)局,，小狗找到了自己真正的位置。當(dāng)然，如果學(xué)生能對第一,、二種結(jié)局有新的理解，也要給予肯定,。

2,、學(xué)生們可能有多種預(yù)測，但在評價時要明確一點,，童話中的幻想不是胡思亂想,，夸張不是不合邏輯地隨意編造，童話中的幻想,、夸張都是根植于現(xiàn)實生活的,，都是有依據(jù)的。

設(shè)計意圖：

童話是現(xiàn)實生活的寫照,，它里面的人物形象和情節(jié)對現(xiàn)實的社會和人生有著一種象征和隱喻,，不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解，而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活,，思考其中蘊藏的有關(guān)生活的啟示,。

六、課堂小結(jié),。

我們每個人都在童話的伴隨下成長,，被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過、陶醉過,。

童話《小狗學(xué)叫》展現(xiàn)了一個真實的世界,，同時還告訴大家應(yīng)該怎么做以及努力之后這個世界會發(fā)生什么樣的變化。希望同學(xué)們能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，有所體會,，有所收獲。

三年級下冊語文授課教案人教版篇二

《那一定會很好》

教學(xué)要求：

1.會認“縮,、莖”等7個生字,。正確朗讀理解“舒服、舒展,、努力”等詞語,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂,。

教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容,，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。

課前準備：

1.學(xué)生搜集有關(guān)種子成長，樹木用途的圖片,、文字資料,。

2.教師準備ppt。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,。

1.出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹,，手推車,，椅子，說說想到了什么?

2.從一粒小小的種子到陽臺上的木地板,，一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會到什么呢?讓我們到課文中尋找答案吧,。

3.板書課題：“那一定會很好”。

4.齊讀課題,。

二,、初讀課文，自學(xué)生字新詞,。

1.初讀課文,，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.出示ppt,，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀,，正音,、鞏固。

3.指名分自然段朗讀課文,。隨時糾正出現(xiàn)的問題,。

三、精讀課文,，體會感悟課文內(nèi)容,。

1.用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板,，大樹走過了一段怎樣的歷程?在文中畫出來,。

2.小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流,。

3.交流大樹經(jīng)歷的歷程,。

(板書：種子被泥土包裹——鉆出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板)

4.有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過程中,，大樹的心情怎樣?(板書：舒服)

5.默讀課文,，把課文中含有“舒服”這個詞語的句子劃出來,。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀,，體會感悟大樹變化中的快樂,。

6.課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹?(板書：成長快樂，服務(wù)他人也快樂)

四,、對比學(xué)習(xí),，感悟體會。

我們學(xué)過《去年的樹》,，這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷,，今天學(xué)的這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同呢?

出示《去年的樹》,，學(xué)生自由朗讀,。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。

2.全班交流,，師引導(dǎo)體會,。

出示相同點和不同點。

五,、有感情地朗讀兩篇課文

三年級下冊語文授課教案人教版篇三

《一塊奶酪》

教學(xué)要求：

1.認識本課9個生字,，認讀“誘人”、“惱火”,、“猶豫”等詞語,，掌握“處”“稍”等詞語。

2.正確流利有感情地朗讀課文,。

3.在閱讀,、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會螞蟻隊長嚴于律己,，愛護幼小的品質(zhì),，螞蟻群體團結(jié)合作的精神，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì),。

教具準備：課件,。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，吃過奶酪嗎?好吃嗎?

面對一塊美味誘人的奶酪，搬運奶酪的螞蟻隊長是怎么做的呢?讓我們走進課文了解一下,。

板書課題：“一塊奶酪”,。齊讀課題。

二,、初讀課文,。

1.用自己喜歡的方式讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.出示ppt,，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀,，正音,、鞏固。

3.指名分自然段朗讀課文,，隨時糾正出現(xiàn)的問題,。

三、讀課文,，了解課文的內(nèi)容,。

1.出示ppt朗讀課文的指導(dǎo)方法，按要求正確流利地朗讀課文,，思考課文講了什么內(nèi)容?教師相機指導(dǎo),。

2.說說課文的主要內(nèi)容。

課文主要寫了____________事,。

四,、精讀課文，讀出感受,，讀出感情,。

(一)默讀課文，思考：

1.螞蟻隊長的禁令是什么?在文中畫出,。

2.螞蟻隊長想吃奶酪嗎?結(jié)合文中句子說一說,。

3.你喜歡這位螞蟻隊長嗎?說說理由。

(二)小組交流討論,，把自己想象成是其中一只螞蟻,。

(三)全班交流，根據(jù)交流,，出示ppt句子,，邊交流邊讀句子體會，師隨交流板書：

螞蟻們多么自律,，多么有毅力!他們的心真齊啊!

螞蟻隊長嚴格遵守紀律,，不違反禁令，嚴于律己,，愛護幼小,。

(四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟體會,。

五,、課外拓展,，說一說。

結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，聯(lián)系生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事,，當(dāng)時怎么做的?學(xué)習(xí)后覺得應(yīng)該怎么做?今后在生活中面對誘惑該怎么做?

六、小組分角色朗讀課文,，體會螞蟻隊長的品質(zhì),。

七、小組內(nèi)演一演這個故事,。

注意指導(dǎo)學(xué)生表演時的動作,、神態(tài)，把螞蟻們的心理活動演出來,。

三年級下冊語文授課教案人教版篇四

《總也倒不了的老屋》

教學(xué)要求：

1.會認“暴,、湊”等8個生字，會寫“曬,、洞,、準”等13個生字,。正確讀寫“準備,、吃飽、曬太陽”等詞語,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面,。

3.品味語言，感受故事獨特的表達方式,，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事,。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。

教學(xué)重難點：通過反復(fù)的朗讀,，找出依據(jù),，預(yù)測將要發(fā)生的故事。

教具準備：教學(xué)課件,、生字卡片

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、初讀課文，整體感知,。

1.揭題《總也倒不了的老屋》,，你見過一百多年的老屋嗎?想象一下老屋的樣子，怎么想都可以,，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象,。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天,，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧!

2.板書課題：“總也倒不了的老屋”。

3.教師配樂范讀,。

二,、自學(xué)生字新詞，試讀課文,。

1.這座老屋為什么總也倒不了?相信同學(xué)們肯定知道其中的原因,。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀,。

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示,。

三、朗讀練習(xí),。

1.開火車朗讀,，每人讀一自然段。

2.指名分段朗讀,。

四,、鞏固字、詞,，指導(dǎo)寫詞,。

1.指名讀生字，新詞,。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字,。

a.著重分析指導(dǎo)“暴、壁,、曬”,。并且在黑板上田字格中示范。

“暴”是上下結(jié)構(gòu),，注意“氺”不要寫成“水”,。

“壁”下面的“土”要寫得寬一些，能托住“辟”,，與它相近的字“劈”注意區(qū)分,。

“曬”左右結(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁,。

b.學(xué)生寫字,。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課,。

1.指名朗讀生字、新詞,，檢查生字,、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí),，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢?

二,、分段讀議，加深感悟,。

1.第一,、二自然段。

(1)請各自輕聲讀第一段,，你能說說老屋是什么樣子的嗎?老屋為什么準備倒下去?

(2)學(xué)生讀后交流,。

可引導(dǎo)學(xué)生從老屋存在的時間、老屋現(xiàn)在的樣子,、用途等方面想象,、講述。

(3)老屋已經(jīng)這么老了,，根據(jù)這一點,，你能預(yù)測出什么結(jié)果?你的預(yù)測和課文中所描述的一樣嗎?在朗讀這一,、二個自然段的時候,，你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢?

(4)教師針對學(xué)生的回答，做好評點,，然后練習(xí)練習(xí),。

(5)指名朗讀，對學(xué)生的評價(注意使用鼓勵性的語言),。

2.第三,、四、五自然段,。

(1)“等等,，老屋!”這是誰在和老屋說話?他和老屋說了什么?老屋是怎么做的?

品讀下列句子：

①“再過一個晚上，行嗎?”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)?

②老屋低下頭,，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦,，是小貓啊!好吧，我就再站一個晚上,。從加點的字中你體會到了什么?如果你是老屋,，你會怎么做?

3.第六自然段,。

(1)老屋說：“再見，好了,，我到了倒下的時候了!”讀完這句話,，你覺得老屋能倒下嗎?你猜測的依據(jù)是什么?

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)要求：

(1)老屋說：“再見,，好了,，我到了倒下的時候了!”

這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別在第幾自然段?用筆畫一畫。

(2)有哪些小動物遇到了困難,，需要老屋幫助?他們分別遇到了什么困難?

(3)老屋每一次都是怎么做的?

(4)你覺得老屋能倒下嗎?為什么?

5.如果你是老屋,，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想?又會怎么去做?

三,、分角色朗讀,，現(xiàn)身表演，體會人物的美好品質(zhì),。

選擇一個學(xué)生演老屋,，3個孩子演其他的小動物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文,，在課堂上情景再現(xiàn),。

四、續(xù)寫故事,。

還有誰遇到了困難,，需要老屋幫助?按照文章的寫法，想一想,，寫一寫,。

三年級下冊語文授課教案人教版篇五

《太陽是大家的》

教學(xué)目標：

1.會認4個生字，重點寫“彤”字,。正確認寫“紅彤彤,、晚霞、睡夢”等詞語,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀詩歌,，讀出詩歌的韻味,。為背誦詩歌做好準備。

3,、理解詩歌內(nèi)容,，體會(各國兒童的團結(jié)友愛)詩人對太陽的贊美和熱愛。感受詩歌的快樂氛圍,。

教學(xué)重點：感受詩歌的韻律美,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩歌。

教學(xué)難點：理解詩歌的含義,。

教學(xué)準備：制作《太陽是大家的》的課件,。

一. 課前談話，激趣揭題：

師：我們先來聽一首歌,。(種太陽)你們看得這樣津津有味,，有的還情不自禁地跟哼了起來，說明你們真的都非常喜歡太陽,。那待會我們要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的兒童詩,，好嗎?準備好了嗎?好，我們上課吧,。

師：今天,，我們要來學(xué)一首關(guān)于太陽的兒童詩，那就是——《太陽是大家的》(出幻燈片),。(齊讀課題)看了這個課題,，你有什么想問的嗎?(預(yù)設(shè)：太陽為什么是大家的?大家指的是誰?太陽為大家做了哪些事?)

二. 初讀課文，整體感知：

1.師：小朋友們可真會提問,，這些問題啊都是很有研究價值的呢!那就讓我們帶著這些好好讀讀詩歌,，遇到帶拼音的生字可以反復(fù)多讀幾遍，并想想是什么意思,。

2. 師：(1)看呀,，熱情的太陽為我們帶來了許多新朋友，你們認識他們嗎?請同學(xué)起來讀(“此時”的一平一翹,，“紅彤彤”的意思,，說說寫這個字時該注意些什么?)

(2)看來這些新朋友單獨出現(xiàn)時，你們都已經(jīng)認識他們了,。那躲進詩歌中你還認識他們嗎?請四個同學(xué)分別來讀這四節(jié)詩,。

三. 講解詩歌：

師：剛才有小朋友提出了疑問：這“大家”究竟指的是誰?請你們?nèi)サ诙姽?jié)中去找找答案。

1. 誰來試著說說：大家指的是誰呢?(板書：鮮花,、小樹、小朋友)

2. 太陽愛著鮮花,、小樹,、小朋友，她將濃濃的愛都藏在了詩歌中了,?？凑l最聰明，能從哪些動詞中體會到太陽的愛,，并用筆圈出來,。(灑,、拔、陪,、看)

3.(1)體會“灑”字：見過灑水車嗎?當(dāng)灑水車開過,，兩邊的路面上是怎樣的?這里陽光灑在鮮花上，你體會到什么?

(2)體會“拔”字：

師：此時,，你就是鮮花,、小樹，沐浴在愛的陽光下,，你想對太陽說些什么呀?(說話訓(xùn)練)讓我們把對太陽濃濃的愛,、把心中的快樂幸福，通過朗讀傳遞給每一個人吧,。自由讀,，比賽讀，齊讀,。(評價1：我怎么只看到你這一朵小花開了呢?評價2：我感覺你心里的快樂要滿出來了呢!評價3：小樹啊,，你為什么會笑得這么開心呢 ?)

(3).師：太陽不但讓植物快樂地生長,，她還陪著我們在海邊戲水呢!想想平時都是誰會陪我們玩耍呢?對啊,，其實詩人早已把太陽當(dāng)作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個——女字旁的她呢!你能用你的朗讀來告訴我們,，你有多高興嗎?自由讀,，指讀兩個學(xué)生即可。(評價1：我聽出了你心中的快樂!評價2：可以讀得再高興些!)

(4)小結(jié)：太陽把愛給了鮮花,、小樹和小朋友們,，讓我們用朗讀來贊美她為我們做的每件事吧!(只要齊讀就可以了)

師：同學(xué)們，除了書上寫的這些事,，太陽還為我們做了哪些事?

第三,、四詩節(jié)：

過渡：的確,，太陽在一天中，為我們大家做的事呀,，可真是數(shù)也——數(shù)不清,，說也——說不完。在這里，我們要輕輕地對太陽說句——您辛苦啦!勞累了一天的太陽和我們一起歇歇了嗎?你從哪句話里知道她沒有休息的?(出現(xiàn)第三詩節(jié))

1.引出“她要趁著我們睡覺的時候······”,。查字典知道“趁”的意思：利用,、抓住時機。緊跟著問：太陽要利用什么時間,，去干什么呢?(利用人們睡覺的時間,，抓住每一分每一秒趕去下一個國家)，是啊,，當(dāng)我們睡醒來時,，太陽又必須回到我們國家來。怪不得太陽是一秒鐘都不敢耽擱呢!讀讀這個詩節(jié),，把太陽著急的心情讀出來,。自由讀，齊讀,。

2.讀到這里,，你有什么想問太陽的呢?(你為什么要這樣著急啊?地球的另一面，又有誰在等著你呢?學(xué)生說)范讀：此時,，那里的小朋友和鮮花,，正在睡夢中等她，盼她~~~誰也能來讀讀這個句子,，讀出他們期盼的心情,。自由讀，指讀幾人,，齊讀,。

3.他們會夢到什么呢?(多幾個孩子說)太陽總是把每一縷陽光灑向地球上的每一個角落。

讀到這里,，你們知道課題中的大家到底是指誰了嗎?對啊,，大家指的就是地球上所有物體。太陽是屬于所有動物的,、也是屬于所有——植物,、更屬于所有膚色的——人們。難怪課題會說：太陽是——大家的,。

(出示第四節(jié)詩),，師：當(dāng)出現(xiàn)這些畫面時，現(xiàn)在還用這節(jié)詩來描述你們看到的畫面,，合適嗎?誰來當(dāng)一下小詩人幫它修改一下!(在別的國家里,還有痛苦的小朋友,還有悲傷的小樹和鮮花,。我知道，此時,，那里的小朋友和鮮花，正在苦難中等她，盼她……)

師：太陽女神也聽到了你們痛苦的哭訴,，她的心在哭泣,，她的心在滴血，她的心波濤澎湃,，你們想聽聽她的心聲嗎?(出示詩歌：教師配樂朗讀)

太陽的心在一陣陣的絞痛,，因為她還有許多心愿未完成，請同學(xué)們寫寫女神的心愿,。

四,、總結(jié)升華

師：太陽是多么的無私啊!她日夜不停的轉(zhuǎn)著，她眷顧著地球的每個角落,，她把溫暖灑遍每一個心靈空間,，她把關(guān)懷充滿每一個心靈花園。時間可以證明,，我們的明天會更好,。地球上的人們：

不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖,，那是因為——太陽是大家的

不管你是貧困或是富裕,，你都可以分享陽光，那是因為——太陽是大家的

不管你是強者或是霸王,，你都無法遮擋光明,，那是因為——太陽是大家的