作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
人教版三年級(jí)語文授課教案設(shè)計(jì)篇一
1,、了解人物復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物精神品質(zhì),。
2,、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。
3,、理解并體會(huì)重點(diǎn)詞語和句子,。
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),，感悟人物的精神品質(zhì),。
2、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并朗讀課文,。
一,、初讀，切入重點(diǎn),，感知人物外在表現(xiàn)
2,、默讀課文，一邊讀一邊把描寫阮恒在獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作和神態(tài)的句子劃出來,。
3,、師生交流。
4,、自由朗讀并思考：這些句子中,，阮恒的哪些動(dòng)作是相近或是相同的。(板書：哭,、掩)
二,、再讀，突出重點(diǎn),，體驗(yàn)人物內(nèi)心活動(dòng)
1,、自由朗讀描寫阮恒“哭”的句子，邊讀邊體會(huì),，阮恒每次都是怎么在哭?(板書：怎么?)
2,、引導(dǎo)學(xué)生從“啜泣”、“嗚咽”,、“持續(xù)不斷”等詞語理解并體會(huì)阮恒哭得很傷心,。
3、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊比較阮恒哭的程度是越來越傷心,。
4,、指導(dǎo)朗讀并體驗(yàn)阮恒內(nèi)心的痛苦。
5,、出示課件,，激發(fā)學(xué)生想象：以為自己快要死了的阮恒想到了些什么?
6、再次鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)朗讀,。
三,、精讀，強(qiáng)化重點(diǎn)，感情人物精神品質(zhì)
2,、小組合作學(xué)習(xí),。
3、師生交流,。
①阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?指導(dǎo)學(xué)生從“捂”,、“掩蓋”,、“竭力”等詞語體會(huì)阮恒是在竭盡全力地不讓自己哭,，并指導(dǎo)朗讀。
②阮恒為什么掩蓋自己的痛苦?
a,、小組再次討論,。
b、引導(dǎo)學(xué)生想象,，阮恒擔(dān)心別人會(huì)怎么勸他?體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。
4,、指導(dǎo)朗讀,，再次體驗(yàn)阮恒復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng)。
四,、品讀,，回歸重點(diǎn)，升華學(xué)生情感體驗(yàn)
1,、引導(dǎo)學(xué)生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”兩句話中間加一個(gè)字,，來表現(xiàn)在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。
2,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并朗讀阮恒在輸血過程中“哭”和“掩”的句子,，體會(huì)阮恒真實(shí)、樸實(shí),、感人的精神品質(zhì),。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活,，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待和幫助自己的朋友,。
人教版三年級(jí)語文授課教案設(shè)計(jì)篇二
1、會(huì)寫8個(gè)字,，學(xué)會(huì)8個(gè)新詞
2,、有感情的朗讀課文
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛是偉大的,，學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛,。
4、復(fù)述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,。
通過朗讀,，使學(xué)生體會(huì)狐貍媽媽的愛。
復(fù)述課文,，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,。
這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私偉大的愛,。理解時(shí)圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的?”這個(gè)問題充分討論,，展開豐富、合理的想象,，復(fù)述課文,，培養(yǎng)理解能力及想像能力。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
二,、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。
2、教師范讀
3,、抽讀生詞卡片
狐貍饑餓采摘附近
冒險(xiǎn)山洞一顆嗓子
4,、再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事?
5,、思考：
(1)為什么課題是《媽媽的葡萄》
(2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句,。
體會(huì)：
a翻過一座山，翻過兩座山,，又翻過第三座山,，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。
b狐貍媽媽實(shí)在跑不動(dòng)了,，把葡萄放在一棵樹下,，打算歇一會(huì)。
(3)聽到獵狗的叫聲,，狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話,，注意讀出媽媽焦急的心情。
(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?
(5)請(qǐng)你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時(shí)的情景,。
(6)山洞附近的葡萄是從哪里來的?小狐貍是怎么知道的?誰來讀讀媽媽說的話,。
(7)如果你是小狐貍，此時(shí)你會(huì)怎么想?請(qǐng)你讀讀小狐貍的話,。
(8)讓我們帶著對(duì)狐貍媽媽的敬意,，再來讀讀這篇課文。
三、拓展
1,、把這個(gè)故事講給你的同桌聽,。
2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,，續(xù)寫一段話,。
獵人帶著狗追來了，怎么辦?狐貍媽媽大聲喊：“嗚-危險(xiǎn)!快逃呀!”這時(shí)()
第二課時(shí)
一,、齊讀課文,。
二、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字
(1)用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí)：狐貍餓險(xiǎn)洞
(2)組詞
狐：狐貍狐步狐仙
貍：狐貍貍貓貍子
餓：饑餓餓了餓虎撲食
險(xiǎn)：危險(xiǎn)保險(xiǎn)冒險(xiǎn)
洞：山洞洞口洞穴
重點(diǎn)指導(dǎo)：
摘：里面是個(gè)"古",，不要寫成“”,。
顆：顆是量詞，用作顆粒狀的物品,。只有和“棵”的用法區(qū)別開,。“棵”跟植物有關(guān),。
嗓：右面是三個(gè)“又”,，不要寫成三個(gè)“口”。對(duì)比“噪”和“嗓”
三,、寫字
1,、觀察生字在田子格中的位置
2,、寫字,。注意把字寫端正。
人教版三年級(jí)語文授課教案設(shè)計(jì)篇三
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語,。
3、憑借具體的語言材料,，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美,。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字,，能正確書寫。體會(huì)作者通過對(duì)拉薩天空的贊美來表達(dá)對(duì)拉薩的無限熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,；生字卡片,；有關(guān)拉薩的資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一,、情境導(dǎo)入,，揭示課題。
1,、播放有關(guān)拉薩的音像資料,。
二、初讀課文,。
1,、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2,、認(rèn)讀生字新詞,，了解詞意。
（1）去掉拼音,，讀準(zhǔn)生字,。
（2）給生字找朋友。
（3）讀準(zhǔn)新詞,，并再回到文中,，讀懂新詞。
（4）小組交流對(duì)詞語的理解,。
3,、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽,。
4,、初步感知課文。讀了課文,，你想說什么,？學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo),。
三,、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1,、出示生字,。指名讀,。
2、識(shí)記生字字形,。
3,、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí),。
1,、聽寫詞語,。
2,、指名朗讀自己喜歡的自然段。
二,、精讀感悟,。
1、輕讀第一自然段,，你從中知道了什么,？
（1）拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮,。
（2）品讀比喻句,。把“拉薩的天空”比作什么？由此你體會(huì)到什么,？
2,、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句,。
（1）小組交流,，并讀一讀。
（2）教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo),。
（3）全班交流品味,，學(xué)生讀句,，談體會(huì)。
（4）圖片展示
