作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。
人教版三年級(jí)語文授課教案設(shè)計(jì)篇一
1、了解人物復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng),，體會(huì)人物精神品質(zhì),。
2、理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。
3、理解并體會(huì)重點(diǎn)詞語和句子,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感悟人物的精神品質(zhì),。
2,、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并朗讀課文。
一,、初讀,，切入重點(diǎn)，感知人物外在表現(xiàn)
2,、默讀課文,，一邊讀一邊把描寫阮恒在獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作和神態(tài)的句子劃出來。
3,、師生交流,。
4、自由朗讀并思考：這些句子中,，阮恒的哪些動(dòng)作是相近或是相同的,。(板書：哭、掩)
二,、再讀,，突出重點(diǎn)，體驗(yàn)人物內(nèi)心活動(dòng)
1,、自由朗讀描寫阮恒“哭”的句子,，邊讀邊體會(huì)，阮恒每次都是怎么在哭?(板書：怎么?)
2,、引導(dǎo)學(xué)生從“啜泣”、“嗚咽”,、“持續(xù)不斷”等詞語理解并體會(huì)阮恒哭得很傷心,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊比較阮恒哭的程度是越來越傷心。
4,、指導(dǎo)朗讀并體驗(yàn)阮恒內(nèi)心的痛苦,。
5、出示課件,，激發(fā)學(xué)生想象：以為自己快要死了的阮恒想到了些什么?
6,、再次鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)朗讀。
三,、精讀,，強(qiáng)化重點(diǎn)，感情人物精神品質(zhì)
2,、小組合作學(xué)習(xí),。
3、師生交流,。
①阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?指導(dǎo)學(xué)生從“捂”,、“掩蓋”、“竭力”等詞語體會(huì)阮恒是在竭盡全力地不讓自己哭,，并指導(dǎo)朗讀,。
②阮恒為什么掩蓋自己的痛苦?
a、小組再次討論,。
b,、引導(dǎo)學(xué)生想象，阮恒擔(dān)心別人會(huì)怎么勸他?體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),。
4,、指導(dǎo)朗讀，再次體驗(yàn)阮恒復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng),。
四,、品讀，回歸重點(diǎn),，升華學(xué)生情感體驗(yàn)
1,、引導(dǎo)學(xué)生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”兩句話中間加一個(gè)字，來表現(xiàn)在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并朗讀阮恒在輸血過程中“哭”和“掩”的句子，體會(huì)阮恒真實(shí),、樸實(shí),、感人的精神品質(zhì)。
3,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活,，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待和幫助自己的朋友,。
人教版三年級(jí)語文授課教案設(shè)計(jì)篇二
1、會(huì)寫8個(gè)字,，學(xué)會(huì)8個(gè)新詞
2,、有感情的朗讀課文
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛是偉大的,，學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛,。
4、復(fù)述課文,。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,。
通過朗讀，使學(xué)生體會(huì)狐貍媽媽的愛,。
復(fù)述課文,，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上,，感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私偉大的愛,。理解時(shí)圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的?”這個(gè)問題充分討論，展開豐富,、合理的想象,，復(fù)述課文，培養(yǎng)理解能力及想像能力,。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
二、初步感知課文
1,、學(xué)生自讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。
2,、教師范讀
3,、抽讀生詞卡片
狐貍饑餓采摘附近
冒險(xiǎn)山洞一顆嗓子
4、再讀課文,，想一想：這篇課文講了一件什么事?
5,、思考：
(1)為什么課題是《媽媽的葡萄》
(2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。
體會(huì)：
a翻過一座山,，翻過兩座山,，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊,。
b狐貍媽媽實(shí)在跑不動(dòng)了,，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會(huì)。
(3)聽到獵狗的叫聲,，狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話,，注意讀出媽媽焦急的心情,。
(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?
(5)請(qǐng)你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時(shí)的情景,。
(6)山洞附近的葡萄是從哪里來的?小狐貍是怎么知道的?誰來讀讀媽媽說的話。
(7)如果你是小狐貍,，此時(shí)你會(huì)怎么想?請(qǐng)你讀讀小狐貍的話,。
(8)讓我們帶著對(duì)狐貍媽媽的敬意，再來讀讀這篇課文,。
三,、拓展
1、把這個(gè)故事講給你的同桌聽,。
2,、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話,。
獵人帶著狗追來了,，怎么辦?狐貍媽媽大聲喊：“嗚-危險(xiǎn)!快逃呀!”這時(shí)()
第二課時(shí)
一、齊讀課文,。
二,、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字
(1)用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí)：狐貍餓險(xiǎn)洞
(2)組詞
狐：狐貍狐步狐仙
貍：狐貍貍貓貍子
餓：饑餓餓了餓虎撲食
險(xiǎn)：危險(xiǎn)保險(xiǎn)冒險(xiǎn)
洞：山洞洞口洞穴
重點(diǎn)指導(dǎo)：
摘：里面是個(gè)"古"，不要寫成“”,。
顆：顆是量詞,，用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開,?！翱谩备参镉嘘P(guān)。
嗓：右面是三個(gè)“又”,，不要寫成三個(gè)“口”,。對(duì)比“噪”和“嗓”
三、寫字
1,、觀察生字在田子格中的位置
2,、寫字。注意把字寫端正,。
人教版三年級(jí)語文授課教案設(shè)計(jì)篇三
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語,。
3、憑借具體的語言材料,，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美,。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字,，能正確書寫。體會(huì)作者通過對(duì)拉薩天空的贊美來表達(dá)對(duì)拉薩的無限熱愛之情,。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,；生字卡片；有關(guān)拉薩的資料,。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一,、情境導(dǎo)入，揭示課題,。
1,、播放有關(guān)拉薩的音像資料。
二,、初讀課文,。
1、自由讀文,，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào),。
2,、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意,。
（1）去掉拼音,，讀準(zhǔn)生字。
（2）給生字找朋友,。
（3）讀準(zhǔn)新詞,，并再回到文中，讀懂新詞,。
（4）小組交流對(duì)詞語的理解,。
3、先練讀課文,，再把你喜歡的自然段讀給大家聽,。
4,、初步感知課文。讀了課文,，你想說什么,？學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo),。
三,、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1,、出示生字,。指名讀,。
2,、識(shí)記生字字形。
3,、指導(dǎo)書寫,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),。
1,、聽寫詞語。
2,、指名朗讀自己喜歡的自然段,。
二、精讀感悟,。
1,、輕讀第一自然段，你從中知道了什么,？
（1）拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán),、透亮。
（2）品讀比喻句,。把“拉薩的天空”比作什么,？由此你體會(huì)到什么？
2,、自讀二至四自然段,，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句。
（1）小組交流,，并讀一讀,。
（2）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo),。
（3）全班交流品味,，學(xué)生讀句,，談體會(huì)。
（4）圖片展示
