作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě),?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教案篇一
教學(xué)目標(biāo)
1,、正確流利地朗讀課文,并分角色朗讀,。
2,、教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相,不要盲目相信別人,。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,讀出課文中角色的語(yǔ)氣,在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫(huà)成了一只大怪物,。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見(jiàn),,不可盲從,凡事都要“三思而行”,。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件,、小豬、小松鼠,、小山羊,、小白鵝的頭飾。
設(shè)計(jì)理念:根據(jù)童話故事的特點(diǎn),,教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用多種教學(xué)形式,,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),、趣中學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一,、談話導(dǎo)課
一向懶惰的小豬愛(ài)上了畫(huà)畫(huà),,今天,它畫(huà)了幅畫(huà),,許多小動(dòng)物們都來(lái)看,,我們也去課文里瞧瞧它畫(huà)了啥?
二、出示課題:19,、小豬畫(huà)畫(huà)(齊讀課題)
三,、聽(tīng)故事,整體感知課文內(nèi)容
教師范讀課文
四,、學(xué)生自讀課文
學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順,、讀懂。把課文中的生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍,。
五,、再讀課文,,理解課文內(nèi)容。
(一)由結(jié)果探究原因
①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么?指導(dǎo)學(xué)生把話簡(jiǎn)要地說(shuō)完整,。
②小豬為什么會(huì)畫(huà)這么一只怪物呢?
(二)學(xué)習(xí)2,、3自然段
①小松鼠給小豬提了什么建議?
②生讀小松鼠的話。
③師出示課件:小松鼠(小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?)
④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處,,你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些?
學(xué)生集體練習(xí)讀
⑤小豬認(rèn)真想過(guò)小松鼠的話嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?
理解“馬上”“馬上”說(shuō)明小豬心里想了嗎?
⑥學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說(shuō)話
(三)小組合作學(xué)習(xí)第三,、四自然段。
①要求:討論一下課文怎樣讀,,小山羊的話對(duì)嗎?為什么?
②出示課件,,檢查學(xué)習(xí)效果:(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)
③小山羊的話對(duì)不對(duì)?為什么?
④小豬想過(guò)小山羊的話嗎?你從哪個(gè)詞知道?
⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近?
⑥學(xué)生練習(xí)用“連忙”說(shuō)句話,。
(四)學(xué)生自學(xué)5,、6自然段
①指名學(xué)生讀小白鵝的話。
②出示課件,,教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理:小白鵝最欣賞的就是它的翅膀,,可眼見(jiàn)小豬的畫(huà)上沒(méi)有自己最美的部分,又急又得意,。
③學(xué)生再讀,,師生評(píng)議
你看,我的翅膀多漂亮,,給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!
④小豬還是沒(méi)作過(guò)多的細(xì)想,,就怎樣做?
⑤了解近義詞:連忙、馬上,、立刻
(五)學(xué)生通過(guò)連忙,、馬上、立刻幫助小豬分析畫(huà)成大怪物的原因,。
(六)請(qǐng)學(xué)生把自己的意見(jiàn)說(shuō)給小豬聽(tīng),。
六、配音分角色朗讀,。
七,、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸
1,、學(xué)了這篇課文;你明白了什么?
2,、小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎?如果你是這只可愛(ài)的小豬,你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái),。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教案篇二
《小溪笑了》
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2,、流利地背誦課文,。
3、讀認(rèn)生字,,利用分析法和聯(lián)想法記憶生字,。
4、體會(huì)小溪變化的原因,,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思,。
教學(xué)重點(diǎn):掌握7個(gè)生字的音、形,、意。
教學(xué)難點(diǎn):了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系,。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,、投影器。
教學(xué)方法:自學(xué),、探究,、合作。
教學(xué)過(guò)程:
一,、導(dǎo)語(yǔ):
同學(xué)們,,昨天我們都被春天的景色迷住了,就是因?yàn)榇禾熘杏忻利惖念伾?、悅耳的聲音和感人至深的微笑——池塘在笑,,小溪也在笑,它們?cè)趺磿?huì)笑呢?讓我們今天帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《小溪笑了》這篇課文,。
二,、學(xué)習(xí)生字。
1,、請(qǐng)學(xué)生們?cè)囎x課文,,找出文中不認(rèn)識(shí)的字。
著往醫(yī)生仔細(xì)都
溪扔屑豬些臭病
2,、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)拼音試讀這些生字,,然后老師訂正。
3,、結(jié)合上述情況,,指出應(yīng)注意的生字。
著,、都,、病、
4、跟老師認(rèn)讀這些生字,,特別注意剛才指出的幾個(gè),。
5、學(xué)生練習(xí)讀,。
6,、檢查。老師點(diǎn)同學(xué)認(rèn)出所出示的生字卡片,,并及時(shí)訂正,。
7、你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親密的朋友?那么就有必要記住它們,。
8,、進(jìn)行自學(xué),你用什么方法記住字形,。注意對(duì)難字指導(dǎo),。
9、學(xué)生練習(xí)寫(xiě),,教師具體指導(dǎo),。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,。
2,、流利地背誦課文。
3,、理解課文內(nèi)容,,有感情地讀課文。
4,、體會(huì)小溪變化的原因,,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,,有感情地讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn):了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一,、導(dǎo)語(yǔ)
1,、上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了課文的生字,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,。
2,、理解課文內(nèi)容。
3,、學(xué)生觀看燈片投影,,說(shuō)說(shuō)這四幅圖的情景,。
圖一、一條河水清清的小溪,,正唱著歌快樂(lè)的流向遠(yuǎn)方,。
圖二、小兔,、小豬,、小猴正往小溪里丟垃圾,溪水變得黑黑的,。
圖三,、動(dòng)物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾,。
圖四,、小溪又唱著動(dòng)聽(tīng)的歌流向遠(yuǎn)方。
這幾幅額頭畫(huà)是本篇課文所反映的內(nèi)容,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x課文,,想想小溪開(kāi)始是怎樣?
4、請(qǐng)同學(xué)們讀第一段,,你認(rèn)為在讀第一段時(shí)應(yīng)該怎么讀?(高興的心情)
5、分小組讀,,看哪組讀得,,
6、小溪后來(lái)變成了什么樣的了?是什么原因?
(小兔,、小豬,、小猴正往小溪里丟垃圾)
7、這部分應(yīng)該怎么樣讀?(讀出不滿)
8,、讀到這里,,你心里有什么感受?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。
9,、那怎么樣才能變回原樣呢?(先找原因,,再治理)
10、動(dòng)物們?cè)趺礃幼?
11,、結(jié)果怎樣?
12,、讓我們帶著高興的心情來(lái)讀這一段。學(xué)生試讀這一部分,。
三,、有感情地朗讀課文。
分小組進(jìn)行朗讀比賽,。評(píng)出優(yōu)勝者,,進(jìn)行鼓勵(lì),。
四、學(xué)完這篇課文,,你想對(duì)身邊的小朋友們說(shuō)些什么樣?
(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言)
五,、全文小結(jié):
本文主要寫(xiě)小溪前后變化,旨起我們思索——這是什么原因?原來(lái)是動(dòng)物們不保護(hù)環(huán)境造成的,。在生活中由于人們不注意保護(hù)環(huán)境的惡果造成的,。想一想,你見(jiàn)到的有哪些,,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),,看誰(shuí)說(shuō)得好。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教案篇三
《快樂(lè)的小青蛙》
一,、復(fù)習(xí),,導(dǎo)入新課
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片,,指名讀一讀,,并說(shuō)一說(shuō)怎樣記這個(gè)生字。
2,、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了____里,他不但沒(méi)有____,,反而,,真是一只____的青蛙。
3,、教師導(dǎo)入:那么,,這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂(lè)呢?真是太奇怪了!你們看,它的歌聲把大象吸引來(lái)了,。(出示大象的兔)
二,、朗讀、討論,、突破重點(diǎn)
教師導(dǎo)讀:大象感到很奇怪,,他走近枯井詢(xún)問(wèn)青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請(qǐng)大家朗讀課文2到6自然段,。
2,、指導(dǎo)分角色朗讀。
(1)指名分段讀,,檢查學(xué)生讀情況,。
(2)教師指名評(píng)議學(xué)生讀的情況,并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行感情指導(dǎo),。
“是誰(shuí)在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問(wèn)”:讀出疑問(wèn),、好奇的語(yǔ)氣)
“是我,。小青蛙!”“大象伯伯,快救我出去吧!”(讀出興奮,、激動(dòng),、有禮貌的語(yǔ)氣)
“你掉進(jìn)井里,怎么不哭,,還有心思唱歌呢?“(親切地,、疑惑地)
“你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”:讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣)
(3)小組內(nèi)分角色朗讀課文,并演一演,。
(4)集體反饋,、評(píng)議,教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),、評(píng)議,。
3、討論,、交流青蛙唱歌的原因,。
(1)小組內(nèi)討論交流:青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子,然后用自己的話說(shuō)一說(shuō))
(2)“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈?,朋友們?tīng)到我的歌聲,,一定會(huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子,,多沒(méi)出息呀!”
(3)齊讀青蛙說(shuō)的話,。
(4)指導(dǎo)用自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙唱歌的原因,(進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練)
4,、再分組、分角色朗讀課文,,讀中鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解,。
三、總結(jié)全文,,擴(kuò)展詳細(xì)
1,、教師導(dǎo):從青蛙的身上,你們學(xué)到了什么?
2,、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句,,讓學(xué)生讀中感悟。
3,、教師小結(jié):是呀,,小青蛙的勇敢,告訴我們,,面對(duì)困難不能灰心,、放棄,,要主動(dòng)動(dòng)腦思考,想辦法克服困難,。
四,、布置作業(yè)
1、把小青蛙的故事說(shuō)給弟弟妹妹聽(tīng),。
2,、有感情地朗讀課文。
小結(jié):快樂(lè)的小青蛙告訴我們快樂(lè)的秘訣,,那就是遇到困難的時(shí)候不能哭,,要勇敢地面對(duì),要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它,。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢,、聰明、有出息的人,。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教案篇四
《鴨子和白兔請(qǐng)客》
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】這是一篇童話故事,。課文主要寫(xiě)了鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方到自己家做客,從中懂得了不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的,。
【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)童話故事的特點(diǎn),,教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,在誦讀中識(shí)字、感悟和思考,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“冫”“攵”兩個(gè)偏旁,。
2,、正確流利朗讀課文,背誦課文,,懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力,。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):正確流利朗讀課文,,背誦課文,正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)“會(huì)寫(xiě)”字,。
難點(diǎn):了解一些動(dòng)物的生活特性,,認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一,、談話激趣,,引入課題
1,、師:平時(shí)家里來(lái)了客人,你們這些小主人怎樣招待客人呢?
(生各抒已見(jiàn):如請(qǐng)坐,、倒水,、拿水果……)過(guò)渡:今天老師也給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友(課件出示:鴨子和白兔的圖片,教師在黑板上正中板書(shū)),。它們也要請(qǐng)客,,那么它們是怎樣招待客人的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文(把課題補(bǔ)充完整)。
2,、指名讀課題,,齊讀課題,認(rèn)讀“客”,。
3,、讀了課題,你最想知道什么呢?(學(xué)生質(zhì)疑)
過(guò)渡:其實(shí)要解決這些問(wèn)題有一個(gè)好辦法,,大家都知道,,那就是認(rèn)真讀書(shū)。
二,、初讀課文,,學(xué)習(xí)生字。
1,、自由讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,不加字,,不減字,,遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍,注意讀通順,,還要圈出生字寶寶,,多讀幾遍。
過(guò)渡:讀得認(rèn)真極了,。老師今天還帶來(lái)了幾個(gè)新朋友,它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你們見(jiàn)過(guò)面了?,F(xiàn)在,,林老師把它們請(qǐng)出來(lái)了,還認(rèn)識(shí)嗎?
2,、課件出示生字詞卡片(帶拼音),,指名讀,小老師領(lǐng)讀:
3,、去掉生字詞的拼音,,個(gè)別讀,,開(kāi)火車(chē)讀。
4,、跟同桌說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字寶寶?(同桌交流學(xué)習(xí)方法)
5,、說(shuō)說(shuō)哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ?(全班合作學(xué)習(xí))
(學(xué)生利用已有的識(shí)字方法自主識(shí)字,合作識(shí)字,,讓孩子們感受幫助別人的快樂(lè),,在快樂(lè)中識(shí)記生字。)
6,、出示詞語(yǔ),,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,男女生比賽讀,。
7,、師:聽(tīng)老師讀讀課文,大家特別注意字寶寶的出現(xiàn),。(聽(tīng)范讀,,進(jìn)一步熟悉課文,鞏固生字,。)
三,、認(rèn)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1,、出示生字,,四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)呢?哪個(gè)字已經(jīng)學(xué)會(huì)記住它了,,請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中談一談,。
2、師生交流,。怎樣記住這些字?哪個(gè)字最難寫(xiě)?
3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置及筆順,,然后老師邊示范寫(xiě)邊講寫(xiě)字要領(lǐng),,學(xué)生仔細(xì)看。
4,、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě),,老師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué),,并在班上展示,。
5用生字口頭擴(kuò)詞,然后再用生字開(kāi)花的方式積累詞語(yǔ),并選用詞語(yǔ)造句,。
四,、布置作業(yè),課后鞏固
1,、讀課文,,想想鴨子和白兔分別請(qǐng)它的朋友吃什么?
2、把課文里你最喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái),,再說(shuō)說(shuō)它喜歡吃什么,。
第二課時(shí)
一、談話引入,,再現(xiàn)情境
1,、談話。師:上節(jié)課,,小朋友們初讀了課文18課,,同學(xué)們還記得課文中那些可愛(ài)的生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶嗎?它們怕你們忘了它們,又跑到了大屏幕上,,看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字?(課件出示,,復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ))
2、師:課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事嗎?,。(課件出示:鴨子,、白兔)
3、師:小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子,。(板書(shū):鴨子,、白兔)可它們請(qǐng)對(duì)方吃東西,為什么它們都不吃呢?請(qǐng)小朋友去讀讀課文就會(huì)明白了,。
二,、細(xì)讀課文,讀中感悟
(一)讀一讀,,找一找,,想一想
1、學(xué)生自由朗讀課文2遍,,你想怎樣讀就怎樣讀,。(如:大聲讀、默讀,,找小伙伴一起讀等)
第一遍要求:讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ),,熟悉自然段,看看哪些自然段寫(xiě)白兔請(qǐng)客,,哪些自然段寫(xiě)小鴨請(qǐng)客。
第二遍要求:小聲讀課文,,把白兔和鴨子想的,、說(shuō)的話找出來(lái),。用“——”畫(huà)出白兔說(shuō)的話,用“~~~”畫(huà)出鴨子想的和說(shuō)的話,。(學(xué)生反饋后,,教師課件出示,學(xué)生在書(shū)上相關(guān)段落畫(huà)出句子)
2,、學(xué)生反饋,,教師指導(dǎo)
(二)學(xué)習(xí)“白兔請(qǐng)客”部分(1、2自然段),。
1,、用自己喜歡方式讀讀課文1、2自然段,。
問(wèn):地點(diǎn)在哪兒?(課件出示背景)誰(shuí)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(課件出示小鴨,、白兔)誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)去做客?
2、白兔是怎么對(duì)小鴨說(shuō)的,,(課件出示)對(duì)比讀:
a:鴨子,,我找到好吃的東西了,請(qǐng)你到我家做客吧!
b:鴨子,,我找到吃的東西了,,你到我家做客吧!
(1)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)多了“好”“請(qǐng)”讀后你有什么感受?(進(jìn)行文明禮貌教育)
(3)請(qǐng)大家?guī)е星樽x讀白兔說(shuō)的話,。(讀出熱情的感情)
3,、白兔請(qǐng)鴨子吃了什么好東西呢?(板書(shū):菜葉、青草)
(適時(shí)課件出示:兔子熱情地端著一大盤(pán)鮮嫩的青草和菜葉請(qǐng)鴨子吃的圖片,,并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察,。)
(1)大家瞧,白兔這么熱情請(qǐng)鴨子吃好吃的東西,,鴨子一定很開(kāi)心吧?(不高興)
(2)為什么呢?(課件出示鴨子想的句子)指導(dǎo)朗讀
什么時(shí)候我們會(huì)嘟著嘴呢?大家一起來(lái)做做嘟著嘴的樣子吧,。
誰(shuí)愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢?(指名表演讀、全班表演讀)過(guò)渡:小朋友們讀得太棒了,。(師鼓掌以示鼓勵(lì))
4,、鴨子為什么不高興呢?誰(shuí)能告訴老師?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言)
(三)學(xué)習(xí)“鴨子請(qǐng)客”部分(3、4自然段),。
1,、師:鴨子生氣了,但第二天他也很有禮貌地請(qǐng)白兔去他家做客,,鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔?請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段就會(huì)知道了,,(適時(shí)用課件出示鴨子熱情地端著一大盤(pán)田螺和泥鰍招待白兔的圖片,指導(dǎo)觀察后板書(shū):田螺、泥鰍,。)
2,、過(guò)渡:鴨子準(zhǔn)備了自己愛(ài)吃的東西,打算和白兔一起分享,,可是結(jié)果卻和他想的不一樣,。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西,是怎么做?怎么說(shuō)的?
(1)學(xué)生反饋,,課件出示小白兔說(shuō)的話,。
過(guò)渡:請(qǐng)大家看看圖片,白兔搖著頭,,他對(duì)鴨子的招待滿意嗎?誰(shuí)愿意邊做動(dòng)作邊讀讀白兔說(shuō)的話?
(2)指名表演讀,、全班表演讀。
(四)學(xué)習(xí)第5自然段,,合作學(xué)習(xí),,議中明理。
過(guò)渡:請(qǐng)客的主人都很熱情,??煽腿藚s不開(kāi)心,真是太奇怪了!為什么會(huì)這樣呢?帶著這個(gè)問(wèn)題同桌去討論一下吧,。
1,、同桌討論學(xué)習(xí),教師參與其中,。
2,、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。
過(guò)渡:(豎起大拇指)大家說(shuō)得真好!是啊,,自己喜歡的別人不一定喜歡,。鴨子終于明白了這個(gè)道理。(課件出示,,學(xué)生用終于明白的語(yǔ)氣讀)
3,、下面請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀課文的最后一個(gè)自然段。
課件出示,,教師引讀:
(1)讀了這個(gè)故事,,鴨子明白了,……
(2)讀了這個(gè)故事,,鴨子和白兔都明白了,,……
(3)讀了這個(gè)故事,我們一年級(jí)3班的小朋友也明白了,,……
(4)讀了這個(gè)故事,,林老師明白了,,……
三、總結(jié)課文,,擴(kuò)展延伸
1,、師:下面請(qǐng)小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對(duì)話,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友上來(lái)表演表演(同桌分角色讀,。)
(1)與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說(shuō)的話。
(2)男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說(shuō)的話,。(教師讀旁白)
2,、現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎?(學(xué)生反饋,課件出示)讀了這個(gè)童話故事,,林老師還明白了一個(gè)道理,,你們知不知道老師明白的道理是什么?(學(xué)生反饋,課件出示,,教師引讀強(qiáng)化對(duì)主題的領(lǐng)悟)
3,、師:過(guò)些日子,鴨子又請(qǐng)白兔吃飯,,會(huì)請(qǐng)白兔吃些什么呢?
4,、師:老師告訴你們一個(gè)秘密,6月6日,,小鴨子就要過(guò)生日了,,它準(zhǔn)備請(qǐng)很多的小動(dòng)物來(lái)它家一起過(guò)生日,要請(qǐng)的朋友有小貓,、小狗,、小雞,小鴨子需要準(zhǔn)備些什么菜招待它們呢?小朋友們給他出出主意吧!
(課件出示圖片,,先動(dòng)物注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,,一個(gè)一個(gè)出現(xiàn),然后再在學(xué)生反饋后出示食物來(lái)放在動(dòng)物面前的盤(pán)子里)然后完成課后“照樣子寫(xiě)句子”這個(gè)練習(xí),。
四,、作業(yè)與活動(dòng)
1、回家后把故事說(shuō)給家人聽(tīng),。
2,、完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教案篇五
《小熊和小鹿》
一,、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1,、認(rèn)識(shí)“熊、鹿,、奶,、答,、商、量,、燒,、趕、緊,、系”10個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“關(guān)、住,、奶,、想、種,、爸,、起、趕”8個(gè)字,,學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個(gè)新偏旁,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3、從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,,學(xué)做講誠(chéng)信,、善理解的好孩子。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1,、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字,,寫(xiě)字能力。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。
3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,。
二,、教學(xué)內(nèi)容:這是一篇童話故事,作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事,,這個(gè)故事告訴我們:答應(yīng)過(guò)別人的事,,一定要努力做到;若一時(shí)做不到的話,也要及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋,。
教學(xué)重點(diǎn):
1,、正確、流利地朗讀課文,。
2,、識(shí)字,、寫(xiě)字練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,,領(lǐng)悟出做一個(gè)好孩子一定要守信用,,養(yǎng)成好習(xí)慣。
建議學(xué)時(shí)教:2課時(shí),。
三,、學(xué)生分析:本文的教學(xué)內(nèi)容比較接近學(xué)生的生活實(shí)際,在理解上不會(huì)有較大難度,。小學(xué)生想象力豐富,,形象思維能力強(qiáng),教學(xué)中可充分利用插圖來(lái)學(xué)習(xí),,不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng),而且能極大地發(fā)揮他的想象力,,多渠道開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),。
四、設(shè)計(jì)理念:工具性與人文性是語(yǔ)文的基本特征,,語(yǔ)文的工具性和人文性是不可機(jī)械割裂的,,它們互相依存,相得益彰,。學(xué)生應(yīng)在以情激趣,,以趣誘知,情知和諧的教學(xué)過(guò)程中理解與理驗(yàn),,感悟與思考,,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,,享受審美樂(lè)趣,,實(shí)現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一。
五,、設(shè)計(jì)流程
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
1、談話揭題
(師板書(shū):和)同學(xué)們,,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)?(和)今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書(shū)課題)
2,、讀題質(zhì)疑
齊讀課題。師問(wèn):你有什么感興趣的問(wèn)題嗎?
二,、初讀課文,,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,,借助拼音讀準(zhǔn)字音,,不掉字,。
2、同桌合作讀書(shū),,當(dāng)個(gè)小老師,,糾正讀的不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3,、讀后釋疑:通過(guò)讀書(shū),,你讀懂了什么?
4、師范讀,,生圈畫(huà)帶生字的詞語(yǔ),。
三、認(rèn)讀詞語(yǔ),,巧記生字
1,、生自由認(rèn)讀圈畫(huà)出的詞語(yǔ)
2、出示詞語(yǔ)
小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊
爸爸奶奶對(duì)不起沒(méi)關(guān)系種樹(shù)住院
①學(xué)生試讀
②找一找這些詞中有幾個(gè)字讀輕聲,,讀一讀
③小組賽讀
④去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀
3,、游戲中識(shí)字
①離開(kāi)詞語(yǔ),生字還認(rèn)識(shí)嗎?
②“摘星星”(師在黑板上貼好寫(xiě)有生字的星星卡,,生隨機(jī)摘生字卡片,,大聲讀出來(lái),并組詞,、擴(kuò)詞)
4,、小組合作,交流識(shí)字方法,。
四,、再讀課文,整體感知
1,、用你自己喜歡的方式朗讀課文
2,、誰(shuí)愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)
3、個(gè)人挑戰(zhàn)賽
4,、齊讀
五,、總結(jié)課文,布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真,、流利地朗讀課文
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入
1、多媒體出示詞語(yǔ),,同桌比賽,,看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)
2、出示生字,,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀
3,、提問(wèn):上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小熊和小鹿,,熊媽媽說(shuō),他們都是守信用的孩子,,這是為什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,。
二、精讀理解,,感悟內(nèi)化
(一)學(xué)習(xí)第1自然段
1,、自由朗讀,提問(wèn):媽媽要帶小熊去奶奶家,,他高興嗎?從哪兒能看出來(lái)?
2,、試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音:直打滾兒)
3、你什么時(shí)候也會(huì)樂(lè)得直打滾兒?
4,、齊讀第1自然段
(二)學(xué)習(xí)2—4自然段
小熊這么想去奶奶家,,為什么又沒(méi)去呢?
1、指名讀2—4自然段,,其他人劃出對(duì)話,。
2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強(qiáng)調(diào):答應(yīng))
3,、男女生分角色讀對(duì)話
(三)學(xué)習(xí)5—6自然段
媽媽走了,小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來(lái),。
1,、(示圖2)你看,小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘,,聽(tīng)著嘀嗒嘀嗒的聲音,,開(kāi)始,他會(huì)怎么想?
2,、可是,,鬧鐘走了一圈,小鹿;鬧鐘又走了一圈,,小鹿還是;小熊等啊等,,等了很久,媽媽去奶奶家都回來(lái)了,,小鹿仍然,。這時(shí),小熊會(huì)想些什么呢?
指導(dǎo)朗讀:小熊等啊等,,等了很久,,媽媽都回來(lái)了,可小鹿還沒(méi)來(lái),。
3,、小熊感到失望極了,,你也曾有過(guò)失望的時(shí)候嗎?說(shuō)一說(shuō)。
4,、試著讀讀第6自然段,,提問(wèn):怎樣才能讀出小熊的失望呢?
(四)學(xué)習(xí)7—8自然段
如果你是這只小熊,看見(jiàn)小鹿來(lái)了,,你會(huì)怎么做?我們來(lái)看看小熊怎么做的,。
1、師生分角色讀7,、8自然段(師飾小鹿爸爸,,生飾小熊)
2、小熊明明失望極了,,那么生氣,,為什么會(huì)對(duì)小鹿的爸爸說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”呢?
3、故事中的小熊和小鹿,,你更喜歡誰(shuí)?為什么?
小結(jié):是呀,,答應(yīng)過(guò)別人的事,一定要努力做到;若一時(shí)做不到的話,,也要及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋,。
(五)學(xué)習(xí)第9自然段
1、(示圖3)瞧,,熊媽媽也不住地點(diǎn)頭,,贊許地說(shuō):“”。
2,、齊讀第9自然段
3,、提問(wèn):你是個(gè)守信用的孩子嗎?說(shuō)一說(shuō)。
三,、巧設(shè)練習(xí),,加深理解
1、有感情地朗讀課文
2,、練習(xí)
小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。
我們都愛(ài)踢足球。
_______________都,。
四,、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字,,想一想,,怎樣寫(xiě)好這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)
“起”和“趕”,,“走字底”最后一筆是捺,,這捺要托住右上的“己”和“干”。
“想”和“答”,,都是上下結(jié)構(gòu)的字,,但要注意在田字格中各部分的占格。
“奶”字的最后一筆為撇,。
3,、師范寫(xiě),生臨寫(xiě),。
4,、練寫(xiě),互相評(píng)價(jià),。
五,、拓展訓(xùn)練
課文中對(duì)話很多,你能在括號(hào)里加上合格的詞嗎?
小熊()說(shuō):“太好了,,我正想奶奶呢,。”
媽媽()說(shuō):“明天再去種行嗎,?!?/p>
小熊()說(shuō):“不行,我要在家等他,?!?/p>
小鹿的爸爸()說(shuō):“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來(lái)說(shuō)聲‘對(duì)不起’,。”
小熊()說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢,。”
總結(jié):括號(hào)里的詞決定了說(shuō)話態(tài)度,,平時(shí)要多留心體會(huì),、運(yùn)用。