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《彩虹》第二課時教學(xué)反思篇一

教學(xué)本課,，我主要設(shè)計了以下教學(xué)思路：

一,、設(shè)疑激趣，引入新課,。

今天,，老師拿來一個魔術(shù)盒，盒里能變出什么來呢?請一個同學(xué)上來摸一摸,，把里面東西的大小和形狀告訴大家,，讓大家來猜一猜。

學(xué)生猜出是“蛋”,。老師板書“蛋”字,，指名讀字音并組詞。

出示課題《兩只鳥蛋》

這一環(huán)節(jié)，使孩子們在有趣的魔術(shù)中進入到新課的學(xué)習(xí)中來,。

二,、初讀課文，整體感知

在讓學(xué)生拼拼讀讀生字,，初步讀通課文后,，我提出了這樣一個問題：讀了這篇課文后，你知道課文講了一件什么事?

站起來回答的學(xué)生有兩位基本能說清事情的主要內(nèi)容：

“課文寫一個小朋友取下兩只鳥蛋,，媽媽告訴他,，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒一定焦急不安,，小朋友聽了媽媽的話,，就小心地把鳥蛋送還了?！?/p>

不管學(xué)生的回答是否切中要點,，我都給以肯定和鼓勵，因為這畢竟是剛開始了解課文的階段,，學(xué)生只要能有初步的認(rèn)識就夠了,。

《彩虹》第二課時教學(xué)反思篇二

成功之處：

1、在生字教學(xué)環(huán)節(jié),，著重強調(diào)了易錯點,，提醒學(xué)生書寫時注意觀察，做到“一看二寫三對照”,。

2,、學(xué)生的參與度與之前相比有所提高，通過語音,、拍照,、打字等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與進來，善于表達自己的意見,。

不足之處：

1,、范讀沒有實施。在教學(xué)設(shè)計中有針對問句的朗讀指導(dǎo),，但是在課堂上沒能實施,。

2、沒有讓學(xué)生對長句子進行朗讀練習(xí),，對于學(xué)習(xí)目標(biāo)中“讀懂、讀好長句子”沒能保證學(xué)生是否達到這一目標(biāo),。

改進措施：

在今后的教學(xué)中,，要分清次重點，重點內(nèi)容多講一些,，次要的內(nèi)容略講,，這樣可以盡量避免因為時間不足重要的內(nèi)容沒有進行講解,。這節(jié)課在授課的過程中自己沒有把握好主次，每一部分都講的很多,，導(dǎo)致重要的環(huán)節(jié)(如指導(dǎo)朗讀)沒有如期進行,。因此，我要學(xué)會分清主次,，按照課程標(biāo)準(zhǔn)上低年級段學(xué)生應(yīng)該達到的目標(biāo)進行教學(xué)設(shè)計和開展教學(xué)工作,，以保證學(xué)生達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

《彩虹》第二課時教學(xué)反思篇三

經(jīng)過這次的體育游戲活動,，我明顯感到有很多不足的地方,，對于意外的應(yīng)變和教學(xué)的能力都需要改進。

一,、熱身活動的控制

在一開始的熱身部分,，這里是要求老師自己做到精神飽滿，可是我卻好像沒有精神飽滿,，很有激情的樣子,，所以孩子們做的也有一點隨便了，還有就是我對于場地的安排也沒有很好的做好準(zhǔn)備,，試教的時候,，我是安排的四組，每組4個人,，可是因為我覺得四組太控制了,，怕有些孩子會跑出來，就調(diào)整到了2組,，每組7個人,，可就是在上課的時候去卻發(fā)現(xiàn)七個人太窄了，熱身活動有一點做不開,，我又怕時間來不及,，在孩子們還沒有完全站好的情況下就開始了熱身活動，在以后的日常教學(xué)活動中一定要注意,，一定要等到孩子都準(zhǔn)備好了再開始,，就像上語言課的時候要等孩子們安靜下來再開始上課。不然的話就孩子就好像有一點興奮,。

二,、意外事件的處理

其次，我是覺得我在意外事件處理的方面還有著很嚴(yán)重的不足,，在游戲比賽時,，有出現(xiàn)一組孩子已經(jīng)全部跑好了，另一組孩子卻還有三個孩子還沒有開始跑。發(fā)生這個情況的時候我一下子有一種懵了的感覺,，不知道應(yīng)該如何是好,，以前的教學(xué)活動中也沒有碰到過類似的情況，后來,，我還是讓玩好了的幼兒鼓勵一下還沒有玩的三個幼兒,，讓每個幼兒都玩兩次游戲。有可能是我的教學(xué)指導(dǎo)存在著問題,，也有可能在分配幼兒的時候,，沒有考慮到能力的水平，把能力好的幼兒分開來,，在第二次游戲時,，還是一組幼兒好了，另一組幼兒還有一個人還沒有開始的現(xiàn)象,。還有就是對幼兒的回應(yīng),，在游戲的一開始，我是想在幼兒自己觀察障礙物的基礎(chǔ)上,，讓他們來說一說想要采七色花要經(jīng)過什么?我事先也應(yīng)該考慮到幼兒的思維是直觀的思維,，他們就直接就說了是障礙物，當(dāng)時我就沒有理直接說了那是小河,，彩虹橋,，小橋、后來回家我想了一想我這樣有點把我自己的思維灌輸了給孩子,，我覺得應(yīng)該肯定孩子的回答,，那的確是障礙物，那是小河,、彩虹橋,、小橋的障礙物會更加合適。

三,、教案的設(shè)計

最后,，我覺得不足的地方是教案的設(shè)計上的，我覺得我的游戲?qū)τ诖蟀嗟挠變簛碚f難度并不是很大,，基本上大班的幼兒都是可以做的到的,，只是快慢的問題。在課前的時候,，我也詢問過有經(jīng)驗的老教師,，如果在一個游戲中要有一個重點突破應(yīng)該怎么做，她是告訴我,，要在幼兒自己探索的基礎(chǔ)上給一個力量支撐一下,，可是我回去想了半天還是不知道應(yīng)該怎么樣去做,，這個問題我覺得我在以后的日常教學(xué)活動中可以重點的突破一下的,。

經(jīng)過這堂課讓我看到我許多的不足之處,，讓我明確了以后將要學(xué)習(xí)的方向，今后在日常的教育教學(xué)活動中也要多加注意,，爭取在以后的教育教學(xué)活動中避免類似的錯誤,，取得進步!

《彩虹》第二課時教學(xué)反思篇四

彩虹是學(xué)生比較熟悉的一種自然想象，所以在引導(dǎo)時比較容易,，尤其本課時是第一課時,。

優(yōu)點之處：

1、多種方法認(rèn)讀,、指讀課文,。基本能做到能夠正確通順的讀課文,。

2,、以問題為引領(lǐng)，以讀為主線,，引導(dǎo)學(xué)生讀出感受,。

讓孩子們在整堂課中始終保持那份“讀”的熱情與渴望。有重點地指導(dǎo)學(xué)生讀好長句,，讀好反問句,，使學(xué)生在充分地讀中內(nèi)化語言，培養(yǎng)語感,，加深情感體驗,，同時注重學(xué)法指導(dǎo)，抓住契機指導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí),，從而達到“得法于課內(nèi),，得益于課外”的目標(biāo)。

不足之處：

仿寫的時間過長,，對于漢字的書寫沒有過于詳細的指導(dǎo),。仿寫對于能力強的學(xué)生是提升，對于一部分能力弱的同學(xué)就是壓力,。

改進措施：

設(shè)計一些有梯度的仿寫,，讓學(xué)生們都有不同程度的提升。

優(yōu)點之處：

1,、老師自己的話語變少了,，把課堂基本做到還給學(xué)生。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情況,，導(dǎo)入到初讀課文，到識字,、讀文答題,，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生,。

3,、問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。讓學(xué)生找到問題的答案,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位,。

不足之處：

1、引導(dǎo)找到答案時,，讀文的過程雖然有,，但是沒有多次讓學(xué)生朗讀，扎實內(nèi)容,。

2,、反問句講的不夠透徹，部分學(xué)生仍然不理解何為反問句,。

改進措施：

側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生知道了解反問句的特點,，多列舉幾個，讓學(xué)生自己找共同點,。