作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學(xué)科學(xué)光與影教案篇1

?教學(xué)目標】

科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節(jié)

過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細部和活動

情感態(tài)度價值觀

1,、 認識到使用工具觀察擴大了人們的視野,，可以觀察到更細小的物體

2,、 發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣,。

?教學(xué)重點】能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細節(jié)

?教學(xué)難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性

?教學(xué)準備】

分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡

教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料

?教學(xué)過程】

一,、奇特的身體構(gòu)造

1,、科學(xué)家故事導(dǎo)入：

師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族,，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性,，由于它們個頭太小,，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者,，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂,。比如法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察,，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事,，寫出了著名的《昆蟲記》?，F(xiàn)代的研究者運用更為先進的攝影設(shè)備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧?。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件,。）

2、用肉眼觀察昆蟲肢體

1) 師：昆蟲世界如此奇妙,，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么,？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

2) 分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本,。

3,、用放大鏡觀察昆蟲肢體

1) 師：這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡,，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn),，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

2) 交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄,，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn),。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識,，豐富學(xué)生對昆蟲世界的了解,，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關(guān)于昆蟲資料,，在學(xué)生交流時用以補充,。

二、昆蟲的生活習(xí)性

1,、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵——草蛉

2,、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食,、活動,、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅,、蚊子、蝴蝶,、螞蟻,、蟑螂、蚱蜢,、蚜蟲,、瓢蟲、蜜蜂……

板書設(shè)計：

放大鏡下的昆蟲世界

奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼——由小眼組成

觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異

足——密布細毛,，有鉤爪

……

實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活

教學(xué)后記：

小學(xué)科學(xué)光與影教案篇2

教學(xué)目標：

1,、會搜集和整理資料,，能預(yù)測結(jié)果并進行驗證。

2,、會動手制作,、改進并演奏簡單樂器。

3,、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識。

4,、進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

教學(xué)準備：

錄像(交響樂合奏、自制樂器演奏),、橡皮筋,、吸管、樹葉,、尼龍線,、金屬管、金屬片,、玻璃杯,、易拉罐、剪刀,、膠水,、細線、直尺,、隊鼓,、鑼、釵,、三角鈴,、口琴、塑料泡沫顆粒,。

教學(xué)重點：

知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識,。

教學(xué)難點：

會動手制作、改進并演奏簡單樂器,。

教學(xué)課時：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、揭示主題。

1,、(播放視頻課件)利用多媒體再現(xiàn)優(yōu)美的合奏場景和旋律,，幫助學(xué)生感知樂器的類型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，揭示“大家動手做樂器”的單元教學(xué)主題,。

2,、羨慕這些演奏者嗎?我們也用自制的樂器來辦個音樂會，好不好?

教師板書課題,。

二,、確定目標。

1,、師生交流,。

你都知道哪些樂器呢?

學(xué)生說一說，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂器分類,。(弦樂器,、管樂器、打擊樂器)

2,、拓展視野,。

教師此時向他們提供一些自制樂器的品種，供他們參考,、選用,，從而確定制作目標。同學(xué)們可以模仿已有的樂器,，也可以自己發(fā)明一種樂器,。

教師展示自制樂器的圖片。(圖片展示：吸管風(fēng)琴,、鐵管編鐘,、土琵琶、柳笛等,。)

3,、確定目標。

同學(xué)們中間有會演奏樂器的嗎?

本單元,，我們將自制一種簡單的樂器,，并用它來演奏一首樂曲。請大家討論,，準備做哪一種樂器呢?

小組討論,，將確定的樂器名稱寫在“科學(xué)資料本”上。

請各組匯報自己的樂器名稱,。

三,、可行性分析

1、制作樂器不是一件容易的事情,，需要具備很多條件,，否則，是不會成功的。想一想,，我們到底需要哪些條件?寫在“科學(xué)資料本”上,。

小組討論后認為，制作“可樂音樂罐”這件樂器,，需要這些條件(教師幫助歸類,、板書)：

①樣版：別人做過這種樂器沒有?我們可以參考的品種有哪些?

②工具和材料：鋁易拉罐、吸管,、直尺,、小刀、剪刀,、膠布

③知識：聲音是怎樣產(chǎn)生的?怎樣調(diào)整聲音的大小和高低?

④技術(shù)：會在易拉罐上挖孔

⑤經(jīng)濟：買七個易拉罐飲料

還有一個方面,，也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功?

想一想，制作自己的樂器,，我們已經(jīng)具備了哪些條件?需要解決的困難有哪些?

如果有些困難是無法解決的，那恐怕得重新確定制作目標了,。預(yù)測一下,，制作過程中存在著不可解決的困難嗎?

下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識上的疑惑，希望大家課后也搜集這方面的資料,。

第二課時

一,、制訂計劃

1、設(shè)計說明

指導(dǎo)學(xué)生以“路線圖”的形式描述小組行動步驟,，繪制樂器結(jié)構(gòu)圖,、確定制作工具與材料，明確組員的責任分工,。教師在各組計劃的基礎(chǔ)上擬定班級行動步驟,。

二、模擬課堂

1.畫小組路線圖

師：在動手制作之前,，我們要做哪些事?請用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫出來,。(如果同學(xué)們沒有接觸過“路線圖”，則教師要呈現(xiàn)下圖,，供學(xué)生參考借鑒)

“可樂音樂罐”制作小組行動路線圖

(為便于相互觀摩,、評價，要求學(xué)生將路線圖用彩筆畫在兩開左右的大白紙上,。)

生：(討論,、繪圖，然后集中展示各組的路線圖,。)

2.畫班級路線圖

師：請同學(xué)們歸納一下,，各組有哪些相同的步驟?

生：都想知道聲音是怎樣產(chǎn)生的。

生：還有怎樣調(diào)整樂器的音調(diào)。

生：都需要進行小組成員分工,。

師：有些步驟是共性的,，如解決這幾個知識點的疑惑;有的步驟是具有個性的，各組之間不一樣,，如組員的分工,、準備的工具與材料等。對于共性的步驟,，為了節(jié)約時間,，我們?nèi)嘁黄饋斫鉀Q;個性的步驟，由各組分頭行動,。(教師一邊講述,，一邊板書下圖)

全班行動路線圖

3.繪制樂器結(jié)構(gòu)圖

師：請同學(xué)們將準備制作的樂器畫出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標明所需要工具,、材料及數(shù)量,。(教師在銀幕上呈現(xiàn)一幅樂器結(jié)構(gòu)的樣版圖)

(學(xué)生合作繪畫，教師巡回指導(dǎo))

小學(xué)科學(xué)光與影教案篇3

教學(xué)目標：

1,、能區(qū)分聲音的大小與高低,。

2、能找到改變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù),、樂于合作的科學(xué)研究態(tài)度,。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù),、樂于合作的科學(xué)研究態(tài)度,。

教學(xué)難點：

能找到改變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。

教學(xué)準備：

學(xué)生準備適合制作樂器的材料,。

教學(xué)課時：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、激趣導(dǎo)入。

學(xué)生說一說自己準備制作什么樂器,，激發(fā)學(xué)生制作的欲望和興趣,。

二、動手制作,。

1,、選擇材料。

學(xué)生小組合作,，根據(jù)自己的設(shè)計選擇合適的制作材料,。

教師巡視指導(dǎo),。

2、動手實驗,。

學(xué)生小組實驗各種不同材料發(fā)聲的大小,、高低與什么因素有關(guān)。

學(xué)生代表匯報交流,，師生評議,。

3、制作樂器,。

小組合作制作樂器,。(教師強調(diào)在使用小刀、剪子時要注意安全)

4,、改進樂器,。

學(xué)生小組演奏樂器，發(fā)現(xiàn)不足,，合作研究加以改進,。

三、總結(jié),。

各組派代表匯報自己的制作成果,。

第二課時

一、檢查同學(xué)們的準備情況

◆模擬課堂

師：同學(xué)們的工具和材料都帶來了嗎?

(如果有沒帶齊的情況,，則在批評之后，安排他們：

1.向其他小組借同類材料;

2.教師幫助他們在實驗室里尋找替代材料;

3.臨時更換可制作的樂器,。)

二,、提出制作要求

◆模擬課堂

師：制作過程中同學(xué)們要注意以下幾點：

1.團結(jié)合作，井然有序;

2.專心致志,，不要大聲吵鬧;

3.講究衛(wèi)生,，不亂扔垃圾;

4.注意安全，有緊急情況馬上匯報,。

5.節(jié)約時間,。

三、同學(xué)們分組制作樂器

◆模擬課堂

教師巡回指導(dǎo),，為學(xué)生提供知識和技術(shù)上的幫助,。學(xué)生的知識和能力有限，一些數(shù)據(jù)教師可以直接告訴學(xué)生,，避免他們走太多的彎路,。如：

四、調(diào)試樂器

◆模擬課堂

師：如果有提前做完的,，就嘗試演奏并調(diào)試自制的樂器,，使它能真正奏出一首簡單的樂曲。

如果一節(jié)課還沒有做完，下課后或放學(xué)后,，接著把它完成,。

下節(jié)課我們將舉辦自制樂器演奏會，請同學(xué)們做好準備,。

小學(xué)科學(xué)光與影教案篇4

?教學(xué)目標】

科學(xué)概念目標

1.當環(huán)境溫度高于0℃,，冰開始融化。

2.冰在融化過程中,，要從周圍吸收熱量,，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。

科學(xué)探究目標

1.給冰塊加熱,，觀察冰塊的變化,。

2.觀察并記錄冰融化成水的變化過程。

科學(xué)態(tài)度目標

1.初步感受,、體驗物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性,。

2.養(yǎng)成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度,，意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn),。

科學(xué)、技術(shù),、社會與環(huán)境目標

在自然環(huán)境里,，水蒸氣、水,、冰三態(tài)共存,，水的三態(tài)之間可以互相轉(zhuǎn)化。

?教學(xué)重難點】

重點：經(jīng)歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察,。

難點：感知水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān),，水的三種狀態(tài)之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。

?教學(xué)準備】

小組準備：冰塊,、吸管,、蒸發(fā)皿、結(jié)冰的試管（或碎碎冰）,、燒杯,、熱水、記號筆,、學(xué)生活動手冊等,。

?教學(xué)過程】

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.這是一塊冰,，如果我們給冰加熱,，會看到什么現(xiàn)象呢,？

2.揭示課題：冰融化了（板書）

二、科學(xué)探索：觀察冰融化成水（預(yù)設(shè)18分鐘）

[材料準備：冰塊,、吸管,、蒸發(fā)皿]

1.吸管吹冰塊（預(yù)設(shè)8分鐘）

（1）科學(xué)家研究表明當環(huán)境溫度高于0℃，冰就會開始融化,。

我們可以怎樣加快冰塊的融化,？如果給你一臺吹風(fēng)機，你可以怎么做,？如果給你一根吸管,，可以怎么做？（預(yù)設(shè)：讓每一位學(xué)生體驗用吸管吹熱氣讓冰融化）

（2）學(xué)生用吸管朝冰塊一個部位吹氣,。

（3）交流現(xiàn)象:被吹熱氣的部位冰融化的快,。

（4）這個現(xiàn)象說明了什么？

小結(jié)：這個實驗說明了熱量增加,，可以加快冰塊的融化速度,。

[材料準備：結(jié)冰的試管、燒杯,、熱水,、記號筆、學(xué)生活動手冊]

2.將結(jié)冰的試管放入熱水中（預(yù)設(shè)10分鐘）

（1）討論：你知道冰融化成水的過程中有哪些變化,？我們可以怎么做實驗,？

（2）教師出示實驗材料：結(jié)冰的試管、燒杯,、熱水,、記號筆、學(xué)生活動手冊

（3）提問：怎么利用以上材料做這個實驗,？

（4）教師在學(xué)生的基礎(chǔ)上補充,、完善后實驗方法,。

提示：

a.用記號筆在冰面位置做好記號,再把試管放入有熱水的燒杯里,。

b.冰在融化過程中用眼睛觀察,不能動手觸摸移動試管和燒杯。

c.冰完全融化后再在水面做好記號,。

d.討論補充完成學(xué)生活動手冊,。

3.討論比較水、水蒸氣和冰的相同點和不同點,，完成學(xué)生活動手冊

三,、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)15分鐘）

[材料準備：學(xué)生活動手冊]

1.學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象：

（1）通過實驗我們發(fā)現(xiàn)冰為什么會融化成水？（預(yù)設(shè)：吸收熱量）

（板書：吸收熱量）

（2）冰融化前是什么狀態(tài)的,？（預(yù)設(shè)：固態(tài)）

（3）冰融化一半是什么狀態(tài)的,？（預(yù)設(shè)：一半水一半冰的冰水混合物）

（4）冰完全融化后是什么狀態(tài)的,？冰在融化過程中形態(tài)發(fā)生了什么變化？（預(yù)設(shè)：液態(tài),；固態(tài)轉(zhuǎn)化成液態(tài)）

（5）除此之外你還觀察到其它什么現(xiàn)象,？這可能是什么原因造成的？（預(yù)設(shè)：試管外面有小水珠,，水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠）

（6）冰完全融化成水體積有什么變化嗎,？（預(yù)設(shè)：體積變小）

2.學(xué)生補充,。

3.學(xué)生觀察水狀態(tài)的各種圖片,。它們之間能不能相互轉(zhuǎn)化？

4.水,、水蒸氣,、冰有哪些相同和不同？它們是同一種物質(zhì)嗎,？

（預(yù)設(shè)：冰是固態(tài)的水,，有一定的形狀和體積；水是液態(tài),，沒有固定的形狀,，有一定的體積；水蒸氣是氣態(tài)的水,，沒有固定的形狀和體積,，存在于空氣中。所以它們是同一種物質(zhì),。）

（板書：冰固態(tài)水液態(tài)水蒸氣氣態(tài)）

5.水的狀態(tài)變化與什么有關(guān),？水的三種狀態(tài)之間是否可以互相轉(zhuǎn)化？（預(yù)設(shè)：水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān),，水的三種狀態(tài)之間是可以互相轉(zhuǎn)化的,。如水遇冷轉(zhuǎn)化成冰，冰加熱轉(zhuǎn)化成水……）

6.教師小結(jié)：水在自然界有氣態(tài),、液態(tài),、固態(tài)三種存在狀態(tài)，水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān),，水的三種狀態(tài)之間是可以互相轉(zhuǎn)化的,。（板書：互相轉(zhuǎn)化熱量）

四、課后拓展（預(yù)設(shè)4分鐘）

你們喜歡吃冰激凌嗎,？

我們課后如果要研究“在相同的條件下,，冰和冰激凌哪一個融化得更塊一些？”應(yīng)該怎么做,？需要注意什么問題,？

請同學(xué)們回家后認真準備,，完成實驗。

小學(xué)科學(xué)光與影教案篇5

第一課時 使用工具

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：認識機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置,。杠桿,、滑輪、斜面等都是機械,。簡單機械又被人們習(xí)慣地稱為工具,。

過程與方法：常識在實踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘）,，發(fā)現(xiàn)做同樣的事情,，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具,。

情感,、態(tài)度、價值觀：意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情,，恰當?shù)剡x用工具和機械可以提高我們的工作效率,。

【教學(xué)重點】選用不同工具解決問題

【教學(xué)難點】選擇不同工具解決問題的原因討論。

【教學(xué)準備】

記錄表（學(xué)生）,；常用工具,，剪刀、螺絲刀,、開瓶器,、羊角錘、小刀,、鑷子,、

老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘,、2個鐵釘,、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。

【教學(xué)過程】

一,、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）,。

剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事,？（剪繩,、剪指甲??）

那么錘子能幫助我們做哪些事情,？（出示錘子）

二、我們用過什么工具

1,、在生活中,，我們常常用工具來幫助我們做事情,，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）

2、你還知道哪些工具,？他們能幫助我們做什么事,？請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本p2表格內(nèi),。比一比,，哪些同學(xué)想地更多。

3,、小組匯報：

請一個小組上臺來介紹,，并且可以使用老師講臺上的工具做示范（提供工具）。

4,、教師小結(jié)：看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉,，并且能運用到現(xiàn)實生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題,。（啟后）

三,、選用什么工具好

1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板）,，

1）如果要把釘子沖木板中取出來,，請問我該選擇什么樣的工具比較合適？

2）請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子,，思考你需要哪些工具,？

3）說說你選擇這些工具的理由

2、小組長領(lǐng)材料,，組織小組成員開展實驗

3,、全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？

4,、分組發(fā)言共同評論,。

四、完成三項任務(wù)的工具選擇

1,、請大家觀察p3的三幅圖,，請你在右邊選擇最恰當?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項工作。 并且說說你選擇的理由,。

2,、油桶通過斜面推上車，比較省力,；大石頭用撬棍當趕感去撬動比較省力,；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。

3,、教師小結(jié)：有一些很費力,、很難做的事情,，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了,。巧妙地使用工具,，能讓我們做的更好。

4,、 請大家看p3工具的定義,，深入理解。

五,、全課總結(jié)：對于簡單機械,，我們還有什么問題想研究？

六,、作業(yè)布置

第二課時杠桿的研究

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：認識理解杠桿有3個點：用力點,、支點、阻力點,。有的杠桿能省力,，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力,。

過程與方法：用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù),，分析認識杠桿省力,、費力和不省力不費力的規(guī)律。

情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義,，并意識到互相合作的重要性,。

【教學(xué)重點】對杠桿尺進行研究

【教學(xué)難點】對數(shù)據(jù)的整理和分析

【教學(xué)準備】

杠桿尺、鉤碼,、記錄紙（學(xué)生）,；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入新課

活動：請問我們班有沒有“大力士”,，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了,。（請同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺）

哎,，講臺實在太重了，搬不動,，能不能利用工具來幫助我們做這件事,？

用吊機吊、把桌子撬翻、用滑輪吊??（請學(xué)生出謀劃策）

二,、認識杠桿

1、今天,，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿,。 什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個支撐的物體,，就可以用它撬起重物,，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機械稱為“杠桿”,。

2,、示范用杠桿撬講臺。

3,、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義,。

杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點,；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點,。

4,、出示p4的兩張圖片：壓水井,、蹺蹺板。

請大家在上面畫一畫,，他們的三個點分別在什么位置

5,、在展臺底下進行反饋交流。

6,、分辨杠桿

觀察p4 p5的這些工具，說說哪些是杠桿,，哪些不是杠桿,？并說明理由（找一找三點） 學(xué)生自己體驗杠桿尺的組成及變化,。

三,、研究杠桿的秘密

1,、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺,，那是不是所有的杠桿都是省力的呢,？

（學(xué)生一般認為都是省力的,，教師在課堂上舉例費力的事件）

讓我們用杠桿尺這個工具,，來幫助我們更好地進行研究,。

2,、 對杠桿尺的構(gòu)造進行介紹和使用方法

3,、 教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼,，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼 ,？（請同學(xué)上臺來試一試,，并說說你是怎么想的）

4、 還有其他方法嗎 ,？

5,、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼,，還可以怎么掛,？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢,？請大家在小組內(nèi)合作開展實驗,，并且把數(shù)據(jù)記錄在p6上的表格內(nèi)。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計：省力情況有（ ）種,，費力情況有（ ）種,；不省力也不費力情況有（ ）種。

6,、 對所有的數(shù)據(jù)進行觀察和分析,。

1） 在什么情況下，杠桿省力,？

2） 在什么情況下,，杠桿費力？

3） 在什么情況下杠桿不省力也不費力,？

7,、 教師進行總結(jié)：省力、費力,、不省力不費力各情況的比較和分析,。

四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思

我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的,？哪種方法更合理,？

五、全課小結(jié)

六,、作業(yè)布置

第三課時 杠桿類工具的研究

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿,、費力杠桿、不省力也不費力杠桿,。

過程與方法：通過實驗認識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的,。

情感、態(tài)度,、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途,，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿,。

【教學(xué)重點】對不同杠桿的比較和分析

【教學(xué)難點】找出不同杠桿的三個點和是否省力情況,。

【教學(xué)準備】

長竹筷、螺絲帽或其他重物,、棉線或釣魚線,、塑料盤（學(xué)生）,。桿秤、螺絲刀,、開瓶器,、鑷子,、油漆桶、啤酒,、粉筆,；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆,、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）,。

【教學(xué)過程】

一、趣味引入

游戲：出示油漆桶一個,、啤酒一瓶,、粉筆5支；鑷子,、一字螺絲刀,、開瓶器。

1,、用工具把油漆桶撬開,，然后在里面倒一杯水；

2,、用工具打開啤酒瓶,，倒一杯啤酒；

3,、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里,。

比一比,，哪個同學(xué)完成地快,，請其他同學(xué)為他們加油。

二,、杠桿類工具的比較

1,、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下,，他們使用的工具合適嗎,？（合適）

2、思考一下,，他們所使用的三種工具哪種是省力的,？哪種是費力的？或者不省力也不費力的,？（請幾位同學(xué)進行判斷,，并說說理由）

3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么,？（找出三個點,，然后進行比較）

4,、請同學(xué)們在老師為你們準備的圖片上畫出每件工具的三個點。

5,、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力,？為什么 ？

6,、在全班內(nèi)進行交流反饋,；并對學(xué)生的畫圖進行展示交流。（重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化,。開瓶器支點在前端,，阻力點在中間；鑷子支點在末端,，用力點在中間）

7,、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費力的,？（請同學(xué)找出其中規(guī)律）

三,、給各種杠桿類工具分類

1、請同學(xué)們在書本p8頁的10種工具上畫一畫,，找出每樣工具的三個點,。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。

2,、學(xué)生各自作圖,、填表。

3,、匯報交流（請學(xué)生到展臺下進行展示交流）

4,、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西,；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費力的呢,？為什么這樣設(shè)計呢？

5,、教師小結(jié),。

四、小桿秤的研究

1,、俗話說：“稱砣雖小,，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來,，請大家來說一說,，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請學(xué)生從杠桿的三點之間的關(guān)系說一說）

2,、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤,。小桿秤制作過程指導(dǎo)。（祥見教參p17~18）

3,、指導(dǎo)學(xué)生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出50克,、100克、150克,、200克??的刻度,。（在稱盤內(nèi)放一個50克砝碼，然后使桿秤平衡,，在桿上刻下刻度,，放2個??）

4、玩一玩自己制作的桿秤,。（稱一稱自己的鉛筆盒,、書本等物體的重量）

五、課后思考題

出示教師用的桿秤進行示范,，用不同的2跟提繩分別進行稱重時,，桿秤會發(fā)生什么變化？

小學(xué)科學(xué)光與影教案篇6

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生在運水游戲中,，再次感知水的特性,。

2.能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料,，并用語言表達出來,。

3.在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂,。

教學(xué)準備：

水,、充氣盆、空桶,、漏斗,、瓶子、小水桶,、小杯子，小鏟子,，小筐,、小勺子、毛巾,、棉花,、吸水紙、海綿等,。

教學(xué)過程：

(一)談話引起學(xué)生對水的興趣,。

師："同學(xué)們,，你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和同學(xué)的身上弄濕)

(二)通過玩水，自由探索,。

1.運水,。

(1)我們今天接到一個新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運到那邊的水槽里去,。(不能直接倒,，并且不能漏了水或著撒了水。)

(2)學(xué)生運水,。(滲透教育“水是很珍貴的,，別把它漏到地上了。”

2.看圖片,。

師：看著圖片你想到了什么?

(水會流東,，水很珍貴，要節(jié)約用水;誰能給人們帶來方便,，也能帶來危害,。)

(三)活動延伸：

師：今天的任務(wù)都完成得很好，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來,。(兩人一組)

小學(xué)科學(xué)光與影教案篇7

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念

1.放大鏡是凸透鏡,，具有放大物體圖像，看清更多細節(jié)的作用,。

2.放大鏡鏡片的特點是透明和中間厚,，邊緣薄;鏡片凸度越大，放大倍數(shù)越大,。

3.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí),、生活、生產(chǎn)的許多方面,。

過程與方法

1.經(jīng)歷觀察工具共同點和不同點的對比活動,，探究放大功能器具的的特點。

2.學(xué)會使用放大鏡,，對比肉眼觀察和使用放大鏡,，能發(fā)現(xiàn)更多的細節(jié)。

情感,、態(tài)度,、價值觀

1.理解使用放大鏡觀察的意義，培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣,。

2.了解放大鏡的發(fā)明史,，認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。

3.培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，樂于與人合作,，共同探究,。

【教學(xué)重點】知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點，了解放大鏡能放大物體圖像,，看清更多細節(jié),。

【教學(xué)難點】通過對比，探究具有放大功能器具的特點,，明白放大鏡是“凸”“透”鏡,，凸度越大，放大倍數(shù)越大,。

【教學(xué)準備】

分組實驗器材：放大鏡(每生一面),、信封、錢幣;十種對比觀察的器具;燒杯,、水,、記錄紙。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡,、圖片或課件,。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

課前視頻導(dǎo)入

1.思考：你看到了什么,，它與我們看到的實物有什么不同

2.組織學(xué)生回答,，導(dǎo)入新課。

二,、探究器具放大的秘密

1.出示10種不同的器材,，分別用它們觀察文字，尋找哪些器具具有放大功能,。

(1)將器具按能否放大分成兩類,。(預(yù)測-實測)

(2)比較能放大的器具，找一找它們有什么共同特點,。

(3)比較能放大的器具,，比一比，想一想,，怎樣的器具能放得更大?

2.交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn),。

通過比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點。能放大的器具如果中間越厚,，邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大,。知道放大鏡也叫凸透鏡。

3.拓展活動：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個“自制的放大鏡”,。

4.小結(jié)，并介紹放大鏡的歷史。

三,、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

1.了解放大鏡的用途,，讓學(xué)生談?wù)勆a(chǎn)、生活中,，你知道哪些人,、哪些工作要用到放大鏡?

2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進行物體觀察，比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同,。并記錄在記錄紙上,。

3.組織學(xué)生觀察，教師巡視,。

4.組織學(xué)生匯報各自的發(fā)現(xiàn),。

5.小結(jié)放大鏡的作用。

四,、總結(jié)延伸

1.你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體?

2.總結(jié),。

小學(xué)科學(xué)光與影教案篇8

教學(xué)目標：

1.彩泥制作學(xué)會揉、壓,、搓等技巧,，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力,。

2.能隨意取橡皮泥,，通過分泥、團圓,、壓扁,、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀,。

3.通過學(xué)生用彩泥制作花朵,，激發(fā)學(xué)生愛護植物和對大自然的熱愛。

教學(xué)準備：

課件,、彩泥,、硬紙板、彩泥制作工具

教學(xué)過程：

一,、開始部分：

1,、師：讓我們一起拍拍小手吧!

2、小朋友們,，今天老師給你們帶來一個好朋友,，它的名字叫圓圓，它想和大家一起玩游戲,。你們愿意嗎?

二,、基本部分：

1,、游戲：《彩泥變變變》

①揉一揉：彩泥變成湯圓

②壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大,。

③搓一搓：湯圓變面條,，比一比誰的面條長。

讓幼兒自己變一變,，說一說變成了什么,。

2、同學(xué)們,，彩泥好玩嗎?今天是圓圓的生日,，圓圓有一個生日愿望?

圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現(xiàn)在是冬天,，花朵都枯萎了,，我想看盛開是美麗花朵，

你們能幫我實現(xiàn)生日愿望嗎?

3,、老師邊播放課件邊動手演示花朵的制作過程,。

講解彩泥花朵的制作的過程：

制作一個黃色的小球，五個紅色的小球,，兩個綠色的小球和綠色的長條,。按照順序粘在白紙板上。

師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵,，幫小彩泥實現(xiàn)愿望把!

4,、學(xué)生自己動手制作，教師巡視指導(dǎo),。

三,、結(jié)束部分：

1、讓大家和老師來欣賞一下你們的作品,。

2,、我們一起去洗洗小手吧!

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