制定計劃前，要分析研究工作現狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的,。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學數學教師個人工作計劃指導思想篇一

遵照市教研工作計劃,，以學校的教學教研工作為指導,，立足課堂,、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點,，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作,，為促進學生的全面發(fā)展,，全面提高個人素養(yǎng),，努力服務于教研教學工作而努力,。

1,、積極實踐課改的新理念,，新思路,，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動,，提高課堂教學效率,。

2,、積極探索,，參與課題研究,，配合學校做好每兩周一次的教研活動,，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學,。

1,、加強教育理論學習,，多看教育教學專著,，并認真做好筆記,，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

2,、認真制定學科教學計劃,，平時要做到：用心備課,、上課要有激情,、及時撰寫課后反思,、精心設計作業(yè)、耐心輔導學生,。

3,、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動,。

4、通過教師個人自學,，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息,，擴展自己知識視野,，不斷更新教育教學理念,，豐富教育教學理論,，提升理論水平和教學教研水平,。

5,、積極主動地上好研討課,，認真開展課堂教學展示活動,，使教學研討進課堂。

6,、虛心向同行教師們學習,，爭取多聽課,，取眾人之長,，彌補自己學科知識的不足,，本學期聽課絕不少于20節(jié),。

7,、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量,。

時間內容

九月

1,、期初訂一本教育雜志：《小學數學教師》。

2,、制定本學期教學教研計劃,。

3、研究教材中的疑難問題,。

4,、聽6節(jié)課，并認真寫好評課,。

十月

1,、讀一本教育專著，認真做好讀書筆記(4000字),。

2,、主講公開課《解簡易方程》，并及時反思,。

3,、繼續(xù)聽6節(jié)課，并認真寫好評課,。

十一月

1,、期中考試質量分析與研究,。

2、撰寫優(yōu)質論文,，優(yōu)質博文優(yōu)質教學反思,。

3、繼續(xù)聽6節(jié)課,，并認真寫好評課,。

十二月

1、集體備課研討活動,。

2,、個人研修經驗，體會交流,。

3,、繼續(xù)讀教育專著，雜志,，做好讀書筆記(4000字)。

4,、繼續(xù)聽6節(jié)課,，并認真寫好評課。

元月

1,、繼續(xù)聽2節(jié)課,，并認真寫好評課。

2,、擬定期末復習計劃,。

3、做好學期工作總結,。

小學數學教師個人工作計劃指導思想篇二

一,、教研重點：

圍繞"建立新課程下數學學習方式"，轉變學生學習方式,。向教研要質量,。

在課程改革的實踐中，本著繼續(xù)全面貫徹新課程理念,，深化課程改革的工作思路,，以《國家教學課程標準》為指導，以"減輕學生負擔,，轉變數學學習方式"為核心,，以"如何在課堂教學中主自探索"為工作重點，以學校教研組為基地,，圍繞課程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動,，制訂一系列有效的教學策略,。讓學生在活動中主動學習，自主發(fā)展,，幫助學生體驗到數學和日常生活的密切聯系,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和學習數學的興趣,。

圍繞一個重心——課程改革;抓好兩個重點——校本研究活動和學生數學學習方式的建立;落實三項措施——轉變觀念,，落實行為，完善教研建設;完成四個目標——一個校本研究,、一批骨干教師,、一個實驗課題研究、一批實驗成果,。

1,、加強教師學習培訓，確立新理念.進一步通過“傳,、幫,、帶”活動，采取“請進來,，走出去”或請一些專家來做講座或現場指導的培訓方式,，展開觀摩、學習和取經活動,，取人之長補己之短,，開拓教師的視野，更新自己的教學觀念,，推動青年教師的專業(yè)成長,。

2、轉變教師教學觀念,，建立新的教學理念,。各數學教師更要養(yǎng)成“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學觀念,、豐富自己的實踐經驗,，為后繼實驗積累有價值的經驗素材。

3,、在課堂教學中,，緊緊圍繞"建立新課程下數學學習方式”，轉變學生學習方式,，讓學生主動嘗試探索,，調動學生學習積極度性，發(fā)展能力;在此基礎上,，鼓勵教師開展不拘一格的課堂教學改革,。

4,、根據上級、學校有關活動精神,，結合本學科的特點,，積極、及時組織教師,、學生開展各類競賽,、趣味數學學習活動，挖掘學生的潛力,，激發(fā)學生的學習興趣,。

5、建立旨在促進教師不斷提高的評價體系,，以教師自評為重點,，加強教師對自己教學行為的診斷和反思：對教材的理解，教學資源的挖掘,，課堂上學生是否積極主動學習,，獲得并掌握了什么。

6,、加強課堂教學研究,，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

(1)領會教材編者的意圖,，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材,，特別是對舊教材,，要根據新課標理念，重新組合,，體現數學與生活的緊密聯系,。

(2)改進課堂教學，努力體現新理念,。課堂是學生煥發(fā)活力的地方,，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐,、自主探索,、合作交流。

(3)平時做好課堂教學隨筆和體會撰寫,。各教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為,，對一些典型課例進行“案例分析”。

7,、加強教研組建設,，正常開展課題研究和教研活動

(1)嚴格執(zhí)行點名制度,，實行簽到，保證業(yè)務學習時間,。每周三上午二,、三節(jié)課作為教師業(yè)務學習時間，集中全體數學老師進行業(yè)務學習,，研究解決教學中的困難和問題,、總結、推廣教學經驗,，促進形成民主,、開放、高效的教研機制,。

(2)開設教研課,，組織青年教師輪流上研討課。全體數學教研組成員之間要多學習,、多探討,、多交流、多反思,、多總結,。老教師要以老帶新，各教師虛心向老教師學習,、請教,。促進教師的教學專業(yè)水平不斷提高和課程建設與管理能力。

8,、開展專題校本研究根據校制訂的校本培訓計劃要求,，開展挖掘校本課程的研究活動。數學研究專題將根據師生普遍困惑或關注的問題,，以不同教學內容的目標價值和資源的捕捉,、利用為主線展開研究。組織數學教師有目的,、有計劃,、有步驟的圍繞專題開展相關研究，并將研究的經驗,、狀況和發(fā)現的問題在專題研究活動中進行探討與交流,。使校本研究專題扎實有效地開展下去，切實為學校課程改革的進程開路,，為教師的專業(yè)化成長,、為學生全面發(fā)展服務。

9,、繼續(xù)抓好課題實驗課題研究工作,，加強教學指導,，專業(yè)指導與群眾性研討并行，面與點共進,。努力為我市小學數學課程改革服務,，為我市基礎教育事業(yè)持續(xù)、協(xié)調,、健康發(fā)展服務,。

10、充分發(fā)揮有經驗老教師的骨干帶頭作用,。老教師繼續(xù)做好傳,、幫、帶工作,。各教師虛心向老教師學習,、請教。老教師要以老帶新,，使年中青年教師能在不同程度上提高教育教學水平和能力,。

小學數學教師個人工作計劃指導思想篇三

一、指導思想

以學校教導處教學工作計劃為指導,，確立使學生“會學,、樂學”的基本理念，以提高課堂教學效率為重點,，加強校本研究,。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念,，改進教育方法,，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效率,，切實提高教學質量,。

1,、開展課堂教學研究活動,，著力改革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平,。

2,、倡導數學組人人參與教研，通過教研活動促進教師的反思,，促進專業(yè)成長,。

3、積極參加區(qū),、校組織的各種活動,，爭取好成績,，為學校爭光。

4,、按時高質量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作,。

1、加強教學研究,，扎實做好常規(guī)教學工作：

(1)備課要充分,，學習目標要明確;上課要認真，方法要靈活;作業(yè)布置要突出層次性,，重在落實,，實現“天天清、周周清,、月月清”,，講究實效。

(2)做好天天練的工作,。狠抓學生的計算與基本技能訓練,，做到天天2—3分鐘口算或者是基本計算訓練，以此激發(fā)學生學習數學的興趣,。

(3)加強自身業(yè)務學習：養(yǎng)成多看書,，看好書的習慣，多參加校內外的教學教研活動,。

2,、加強教研工作：

(1)落實好“培優(yōu)輔差”工作，每次單元檢測后要認真作好分析,，制定改進措施,。

(2)做好備課和作業(yè)批改的檢查，備課實行每一大周抽查,，每月普查的方式,，先自查再普查，嚴格按照考評標準執(zhí)行,。

(3)教育教研與教育教學離不開教學研究,，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，并積極完成每周的教研,，把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習,，在同伴互助的基礎上提高教學質量,。嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學方式——教師教，學生學,，學生的學習興趣不高,，而且不能培養(yǎng)學生的探究能力。在本學期中,，我將以參與式為主,，運用多種靈活的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，在教學中對教材要分析,，設計每一節(jié)課,，并及時對每節(jié)課進行反思，分析課堂中出現的問題,，并及時進行反思記錄,，發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡我的課,，并能在我的課堂上得到發(fā)展,，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié),。

3,、師德：

(1)自我管理：

作為一名教師，我要時刻提醒自己,，我服務的對象是很多的孩子,，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期,，我將嚴格遵守學校紀律,，不遲到，不早退,，不隨便串課要課,。

(2)教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質量提出的要求是很高的,、無止境的,，所以，作為一名教師,，我時刻告誡要追求卓越,，崇尚一流，拒絕平庸,，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,、情感,、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,，使真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把的全部知識,、才華和愛心奉獻給學生,、奉獻給教育事業(yè)，我相信這也是每教師所追求的思想境界,。我要使具備更強烈的事業(yè)心和責任心,，當好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二,，矢志不渝,，無怨無悔。要樹立現代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。

小學數學教師個人工作計劃指導思想篇四

當前,，小學數學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行教學質量的提升和差生的轉化工作,。為了全面激發(fā)三(4),、三(5)班學生學習的主動性和用心性，透過培優(yōu)補差使學生認真對待學習,，發(fā)展智力,，實行以點帶面，全面提高,，因此,，特制訂有關的數學教學計劃。

三(4),、三(5)兩個班共有學生104人,，每班都有52人。從兩班學生的學習狀況,、知識技能掌握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看,，大部分同學學習用心性高，學習目的明確,，上課能夠比較認真聽講,。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真,，對數學課的學習興趣不濃厚,、動手潛力不強,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，經常出現上課講小話,、搞小動作、不做作業(yè)等現象,，個性是班干部不能起到很好的模范作用,，自我要求不嚴格。兩個班學生在上學期二年級期末考試中,，數學成績都是比較差,，其中三(5)班的差生落后面大，有4名學生的數學成績僅僅及格,，優(yōu)生很少,，全班的數學三率綜合值居全級倒數最后一名。

1,、加強常規(guī)教學的管理,，努力提高學生學習成績。

2,、做好差生輔導的工作,，盡量減少學生落后層次。

1,、狠抓班風,、學風的管理，為提高教學質量保駕護航,。

①注重發(fā)揮班干部的帶頭作用,，促進濃厚學風的構成。平時經常教育學生要有明確的學習目的,，端正學習態(tài)度,，遵守學習紀律，指導學生選取好適合自己的學習方法,，提高學習的自覺性,，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績,。

②讓每位同學都成為班風,、學風建設的主人。盡早和每位學生促膝談心,，仔細觀察他們的言行及對人,、處事的態(tài)度，個性注意了解他們平坦喜歡哪些活動,，結交什么朋友,，從而掌握他們的思想,、情緒及心理特點，對癥下藥;公平對待每位學生,，在某些方面給予“偏愛”，如上課多注意他們,、多提問他們,，多加鼓勵，樹立信心,，為他們創(chuàng)設成功的機會,。

2、規(guī)范課堂教學,，全面提升教學質量,。

①認真?zhèn)湔n，努力上好每節(jié)課,。群眾備課的時候,，細心分析好每個單元的教學目標、重點,、難點,、教學方法和作業(yè)布置等資料，充分發(fā)揮群眾的力量,，提高課堂教學效率,。

②課堂上，堅持以培養(yǎng)學生學習興趣和發(fā)展學生思維潛力作為出發(fā)點,，力求課上“四讓”：課本讓學生讀,，問題讓學生議，思路讓學生講,，小結讓學生作,，同時實施“三講五給”：講重點、難點,、方法;給學生動腦想,、動眼看、動耳聽,、動口講,，動手做，使學生用心主動參與教學的全過程,。

③努力提高學生的計算潛力,，讓學生償試成功。

(1)培養(yǎng)一看,、二想,、三算,、四演的習慣。計算時,，要求學生看清題目中的數字和符號,，再想一想用什么方法或簡便方法以及計算時應注意什么，先算什么,，后算什么等,，進行計算后發(fā)現問題及時糾正。

(2)養(yǎng)成口算和估算的習慣,。對于一些比較簡單的計算題,，能夠引導學生進行口算，以提高計算的速度,，能夠透過口算訓練,、口算比賽等途徑提高口算潛力。同時也要重視學生的估算習慣和潛力的培養(yǎng),。④細心批改,，當面輔導，多做多練,。在批改作業(yè)時,，對差等生的作業(yè)，實行面批,，及時了解存在的問題,，給予糾正指導;對于優(yōu)、中等生,，實行抽查檢查或互相批改,，鼓勵學生解題多樣化，尋找巧妙新穎的思路,，及時向全班進行交流,。

3、耐心輔導差生,，盡量減少差生落后,。

①加強思想教育，培養(yǎng)激發(fā)差生的學習動力,。在教學中應結合所學資料向學生進行理想教育,，介紹優(yōu)秀學生學習的事跡，幫忙他們樹立正確的學習目的,，提高他們的學習動力,，激發(fā)他們?yōu)閷矶鴮W好數學的熱情。

②降低要求,，減輕作業(yè)負擔,，幫忙差生掌握學習方法和思維方法,。以課本為主，不搞偏題,、怪題,，平時多做多練，透過增加基礎訓練提高學生的數學學習成績,。同時結合學生潛力,，拉開檔次，不搞一刀切,，注意引導學生發(fā)現解題規(guī)律,，掌握學習方法和思維方法,。

小學數學教師個人工作計劃指導思想篇五

本冊教材包括下面一些內容：長方體和正方體,，簡單的統(tǒng)計(四)，數的整除,，分數的意義和性質,，分數的加法和減法。

1,、加強空間觀念的培養(yǎng),。

本冊教材把學生對圖形的認識從平面擴展到立體，進一步發(fā)展了學生的空間觀念,。首先是加強了實際操作,，讓學生進行實際觀察、制作,、測量,、拆拼等活動;其次是加強知識間的聯系和對比;再次是重視聯系實際，既提高了學生運用知識解決問題的能力,，又促進空間觀念的發(fā)展,。

2、加強統(tǒng)計知識的教學,。

教材注重從顯示生活中選取統(tǒng)計內容,，注重示范并說明制作統(tǒng)計圖的一般方法，在練習時安排半獨立完成的制圖題,，以免對制作統(tǒng)計圖要求過高,，這樣有利于把統(tǒng)計知識教學的重點轉移到對統(tǒng)計過程的參與和統(tǒng)計思想的培養(yǎng)上。

3,、加強數的整除中概念和算理的教學,。

這部分知識的概念比較多，內容比較抽象,，概念的前后聯系又比較緊密,，有些概念還容易混淆,。教材盡量從學生以有的知識出發(fā)，用實際例子引出概念,，以利于學生掌握,。

4、加強分數概念的教學和新舊知識的聯系,。

從本冊開始,，分數的教學進入第二階段，在這階段中,，要系統(tǒng)地教學分數的意義和性質,，以及分數的四則運算。教材進一步加強與分數的初步認識的聯系,，在已學的基礎上加以概括,。在教學分數與除法的關系之后，教材安排了求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題,，并把這類問題與求一個數是另一個數的幾倍聯系起來,，既鞏固了分數與除法的關系，又解決了這類問題的計算方法,。教學分數的分類時,，突出真分數和假分數，不把帶分數與真分數,、假分數并列,。加強分數基本性質與整數除法中商不變規(guī)律的聯系。

5,、精簡了分數加,、減法的內容。

教材只安排了同分母分數加減法,、異分母分數加減法,、分數加減混合運算三部分內容，其中的分數都是真分數,，而且分子,、分母比較簡單，大部分計算可以口算,。

6,、加強能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析,、比較和綜合的能力,，培養(yǎng)抽象、概括的能力，培養(yǎng)判斷,、推理的能力,，培養(yǎng)遷移、類推的能力,，重視培養(yǎng)學生的實踐能力,。

1、通過直接觀察等具體感知活動,，讓學生認識長方體和正方體,。在弄清概念的基礎上，依據面的特征,，幫助學生理解,、掌握表面積的計算方法，通過觀察,、操作,、想象，幫助學生認識體積和體積單位,，探索總結長方體,、正方體的體積計算方法,。

2,、在教學簡單的統(tǒng)計這部分內容時，主要是用直條表示相應的數量,，體會統(tǒng)計的過程和作用,，不要求學生獨立設計和制作統(tǒng)計圖。教學時要注重對學生統(tǒng)計意識的培養(yǎng),，對統(tǒng)計結果的分析,。

3、教學數的整除這部分內容時,，要從學生已有的知識出發(fā),，通過實例揭示意義以及內在聯系，注意教給學生方法,。要利用已有的知識,，通過分類活動使學生認識質數、合數,、奇數,、偶數。

4,、教學分數的意義和性質時,，要結合圖形、實物和實際操作,，引導學生從具體實例中抽象出分數的意義,、分數的性質,。

5、教學分數加減法時要突出算理,，使學生在理解的基礎上掌握計算法則,。把握知識的內在聯系，通過類推和遷移,，使學生學會分數加,、減法稍復雜的計算。

在這部分教學時,，要注重學生口算能力,、靈活計算能力的培養(yǎng)。

1,、第一周：2.9——2.11,。

期初復習(2課時)。

2,、第二周：2.12——2.18,。

(1)長方體和正方體的認識(2課時)。

(2)長方體和正方體的表面積(3課時),。

3,、第三周：2.19——2.25。

長方體和正方體的體積(5課時),。

4,、第四周：2.26——3.4。

(1)體積單位間的進率(3課時),。

(2)實踐活動(1課時),。

(3)復習(1課時)。

5,、第五周：3.5——3.11,。

(1)復習(1課時)。

(2)簡單的統(tǒng)計(2課時),。

(3)約數和倍數(2課時),。

6、第六周：3.12——3.18,。

(1)能被2,、5、3整除的數的特征(3課時),。

(2)質數和合數,、分解質因數(2課時)。

7、第七周：3.19——3.25,。

(1)質數和合數,、分解質因數(1課時)。

(2)最大公約數(2課時),。

(3)最小公倍數(2課時),。

8、第八周：3.26——4.1,。

(1)最小公倍數(3課時),。

(2)實踐活動(1課時)。

(3)復習(1課時),。

9,、第九周：4.2——4.8。

(1)復習(1課時),。

(2)機動(4課時),。

10、第十周：4.9——4.15,。

分數的意義(5課時),。

11、第十一周：4.16——4.22,。

(1)分數的意義(1課時),。

(2)真分數和假分數(4課時)。

12,、第十二周：4.23——4.29,。

(1)分數的基本性質(2課時),。

(2)期中復習,、考試。

(3)期中考試,。

13,、第十三周：4.30——5.6。

勞動節(jié)放假,。

14,、第十四周：5.7——5.13。

(1)約分(2課時),。

(2)通分(2課時),。

(3)分數和小數的互化(1課時)。

15,、第十五周：5.14——5.20,。

(1)分數和小數的互化(1課時)。

(2)復習(2課時)。

(3)機動(3課時),。

16,、第十六周：5.21——5.27。

(1)同分母分數加,、減法(2課時),。

(2)異分母分數加、減法(3課時),。

17,、第十七周：5.28——6.3。

(1)分數加減混合運算(3課時),。

(2)復習(2課時),。

18、第十八周：6.4——6.10,。

(1)機動(3課時),。

(2)期末復習(2課時)。

19,、第十九周：6.11——6.17,。

期末復習。

20,、第二十周：6.18——6.24,。

期末復習。

21,、第二十一周：6.25——7.1,。

期末考試。

小學數學教師個人工作計劃指導思想篇六

一,、學情分析

本學期雖經七年級的數學學習,，基本形成數學思維模式，具備一定的應用數學知識解決實際問題的能力,，但在知識靈活應用上還是很欠缺,，同時作答也比較粗心。兩極分化嚴重,。在學習能力上,，一些學生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng),，學生的邏輯推理,、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強,，以提升學生的整體成績;在學習態(tài)度上,，絕大部分學生上課能全神貫注,，積極的投入到學習中去。

以《初中數學新課程標準》為指導,，貫徹黨的教育方針,，開展新課程教學改革，對學生實施素質教育,，切實激發(fā)學生學習數學的興趣，掌握學習數學的方法和技巧,，建立數學思維模式,，培養(yǎng)學生探究思維的能力，提高學習數學,、應用數學的能力,。同時通過本期教學，完成八年級上冊數學教學任務,。

(一)知識與技能目標

1.學生通過探究實際問題，結合具體的實物或圖片,，知道軸對稱現象的基本特征;

2.會推導乘法公式,，在應用乘法公式進行計算的基礎上，感受乘法公式的作用和價值,。會用提公因式法、公式法進行因式分解,。了解因式分解的一般步驟,。

3.了解分式的概念，明確分式與整式的區(qū)別,，熟練掌握分式的基本性質，會化簡分式,。會進行分式的約分、通分和加,、減,、乘、除四則運算,。了解分式方程的概念,，會解可化為一元一次方程的分式方程,。能解決一些簡單的與分式、分式方程有關的實際問題,，能夠根據具體問題中的數量關系列出方程,，會檢驗分式方程的根。

4.進一步理解平均數,、中位數和眾數等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義;會計算加權平均數,，理解“權”的意義，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的集中趨勢;

5.經歷無理數發(fā)現的過程,，了解無理數的概念和意義,。

了解算術平方根、平方根,、立方根的概念,，會用根號表示數的平方根、立方根;能用平方運算與立方運算求某些數的平方根與立方根;會用計算器求平方根和立方根,，并能探索一些有趣的數學規(guī)律,。

能用有理數估計一個無理數的大致范圍，包括通過估算比較大小,，檢驗計算結果的合理性等等,。

實數與數軸上的點具有一一對應的關系，了解有理數的運算法則與運算律對實數仍然適用,。

能對帶根號的數進行化簡,，并能利用化簡進行有關實數的簡單四則運算。

能運用實數的運算解決簡單的實際問題,。

6.使學生了解不等式,、不等式的解集的概念，會在數軸上表示不等式的解集,。

使學生掌握不等式的三條基本性質,，并會解一元一次不等式。

能根據具體問題中的數量關系,，列出醫(yī)院一元一次不等式和一元一次不等式組,，解決簡單的實際問題。

(二)過程與方法目標

掌握提取實際問題中的數學信息的能力,，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系;軸對稱性質進一步培養(yǎng)學生的識圖能力;通過對整式乘除和因式分解的探究,，培養(yǎng)學生發(fā)現規(guī)律和總結規(guī)律的能力，建立數學類比思想,。從事收集,、整理、描述和分析數據得出結論的統(tǒng)計活動,，經歷數據處理的基本過程,，體驗統(tǒng)計與生活的聯系，感受統(tǒng)計在生活和生產中的作用,，養(yǎng)成用數據說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度,。通過問題的研究,，使學生進一步領會理論來自于實踐,、對立統(tǒng)一及事物之間既聯系又制約的觀點，對學生進行辯證唯物主義教育,。

(三)情感與態(tài)度目標

通過對數學知識的探究,，進一步認識數學與生活的密切聯系，明確學習數學的意義,，并用數學知識去解決實際問題,，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心,。體會到數學是解決實際問題的重要工具,，了解數學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察,、實踐,、探究,、歸納,、類比,、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質,。了解我國數學家的杰出貢獻,，增強民族的自豪感,，增強愛國主義,。

小學數學教師個人工作計劃指導思想篇七

這學期，我繼續(xù)接任六年級數學教學工作,。本學期,，我繼續(xù)以“雙向五環(huán)”的高效課堂教學方法，塑造出一批善于思考,、勇于實踐,，具有較高數學素養(yǎng)的學生群體，構建動態(tài)生成,、充滿活力的數學課堂,。 我計劃從以下幾方面進行：

首先在思想方面：

我將始終如一地熱愛我們的學校，擁護和支持校領導的各項工作安排,，熱愛本職工作,。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表,，嚴于律己,，關心學生的學習、生活,，做學生的良師益友,。加強團結，起到表率作用,，與同事相處融洽,，合作愉快，心往一處想,，勁往一處使,，組成一個團結協(xié)作的大家庭。

其次在課堂教學方面：

我深知課堂才是做教師的根本,，是學生快樂學習的樂園,。我結合雙向五環(huán)教學方法，計劃從三方面進行課堂教學——說數學,、做數學,、用數學。

“說數學”指數學交流,。課堂上師生互動,、生生互動的合作交流，能夠構建平等自由的對話平臺,，使學生處于積極,、活躍、自由的狀態(tài),，能出現始料未及的體驗和思維碰撞火花,，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

“做數學”,，數學來源于實踐,，又服務于實踐。在數學教學過程中,，要不斷給予學生實踐的機會,，讓學生在動手動腦中操作,，在實踐中體驗數學。通過實踐活動,，可以使學生獲得大量的感性知識,，同時有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)學生求知欲,。

“用數學”在數學教學中,，我要聯系學生的生活實際，讓學生在生活中感知數學,，從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及,，不再覺得數學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。這樣,，既可加深對數學知識的理解,，又能讓學生切實體驗到生活中處處有數學，體驗到數學的價值,。

最后我會積極配合班主任孔老師做好學生的安全,、思想、生活等方面的工作,。

一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把教學工作搞得更好,。

小學數學教師個人工作計劃指導思想篇八

隨著素質教育的實施,，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng),、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求,，為進一步提升個人素質，努力成為一名科研型,、學習型教師,，特制定本規(guī)劃。

力爭做一個教學思維嚴禁,、師德家長信任,，風格學生喜歡的教師。

1、利用業(yè)余時間學習“課標”和任務型教學法方面的理論,，提高自己的理論水平,，并進行實踐，獲取經驗,。運用理論指導自己的教學,，并形成教學反思與教學案例,。

2,、精心設計每一堂課，絕不上無準備,。平時多聽課,，主動觀摩并學習別人的經驗，汲取精華,，調整自我,。在自己的展示課中認真聽取別人的意見和建議，從中找到不足,，改進自我的教學方法,，及時揉進自己的課堂并進行實踐。

3,、記錄自己在教育教學方面的一些成敗的事例,，進行反思，找出成功的關鍵或問題所在,，及時調整教學計劃,，順利完成教學任務。并形成資料寫成教學片斷式案例,，作為自己的教學經驗材料,。

4、理論聯系實際,，深入學生群體,，多傾聽學生的意見和建議，獲取第一手的資料,，及時調整教學計劃,。

5、在教學中組織學生互助學習小組,，實行幫帶活動,。

1、研究任務型教學模式,，并記錄點滴體會,。

2、上一堂公開課，并形成材料,。

3,、寫一篇關于任務型教學的論文。

4,、通過組織教學,，使學生的各項能力得到不同程度的提高。

5,、寫任務型教學課例及教學反思并形成研究報告,。

6、作一次任務型教學研究及教學總結的交流,。

7,、整理有關資料，形成系列檔案材料,。

小學數學教師個人工作計劃指導思想篇九

教師發(fā)展是教師人生價值實現的過程,，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求,，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學此文轉自水平的過程,。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,，在認真學習了校長開學初的工作計劃后,，針對自身的特點制定個人工作計劃如下：

1、讀書學習

注重個人素質的培養(yǎng),，不貪名利,，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育,。用教育理論武裝自己,，為了自己的教育教學此文轉自盡快的提高，讀書是一種至關重要的途徑,，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍,。如：《師生溝通的藝術》，《教學策略》,，《教育新理念》,，《課堂管理的策略》。除了讀有關教學的書籍外,，我還要不斷去讀其它的書籍,，來武裝自己的思想,。

2、師德

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),，對其勞動質量提出的要求是很高的,、無止境的，所以,，作為一名教師,，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流,，拒絕平庸,，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感,、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生,、奉獻給教育事業(yè),，我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和責任心，當好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝,，無怨無悔,。要樹立現代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學此文轉自活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。

3,、教育教研

教育教學此文轉自離不開教學研究,，為了提高自己的教學,，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，并積極完成每周的教研,，把握組內開展的各種學習機會,，向同組教師學習,。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量,。嘗試課堂創(chuàng)新,，改革傳統(tǒng)的教學方式——教師教,，學生學，學生的學習興趣不高,，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力,。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣,，在教學中對教材要認真分析,，認真設計每一節(jié)課,，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂中出現的問題,，并及時進行反思記錄,。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生,，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展,，能滿足學生成長和走上社會的實際需要,，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié),。

4、自我管理

作為一名教師,，我要時刻提醒自己,，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益,。

本學期,，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到,，不早退,，不隨便串課要課。

小學數學教學工作計劃1

教學目標：

1,、知識目標：

①了解位似圖形及其有關概念;

②了解位似圖形上任意一對對應點到位似中心的距離之比等于位似比,。

2、能力目標：

①利用圖形的位似解決一些簡單的實際問題;

②在有關的學習和運用過程中發(fā)展學生的應用意識和動手操作能力,。

3,、情感目標：

①通過學習培養(yǎng)學生的合作意識;

②通過探究提高學生學習數學的興趣。

教學重點：

探索并掌握位似圖形的定義和性質;

教學難點：

運用定義和性質進行簡單的位似圖形的證明和計算,。

教學方法：

從學生生活經驗和已有的知識出發(fā),，采用引導、啟發(fā),、合作,、探究等方法，經歷觀察,、發(fā)現,、動手操作、歸納,、交流等數學活動，獲得知識,，形成技能,，發(fā)展思維，學會學習;提高學生自主探究,、合作交流和分析歸納能力;同時在教學過程對不同層次的學生進行分類指導,，讓每個學生都得到充分的發(fā)展。

教學準備：

刻度尺,、為每個小組準備好打印的五幅位似圖形,、多媒體展示課件、

教學手段：

小組合作,、多媒體輔助教學

教學設計說明：

1,、為了便于學生理解位似圖形的特征,，我在設計中特別注意讓學生通過動手操作、猜想,、試驗等方式獲得感性認識,，然后通過歸納總結上升到理性認識，將形象與抽象有機結合,，形成對位似圖形的認識.

2,、探索知識是本節(jié)的重點，設計這一環(huán)節(jié),，通過學生的做,、議、讀,、想,、試等環(huán)節(jié)來完成，把學習的主動權充分放給學生,，每一環(huán)節(jié)及時歸納總結,，使學生學有所獲，探索創(chuàng)新.

教學過程：

觀察大屏幕有五個圖形,，每個圖形中的四邊形abcd和四邊形a1b1c1d1 都是相似圖形,。分別觀察著五個圖形，你發(fā)現每個圖形中的兩個四邊形各對應點的連線有什么特征?

(學生經過小組討論交流的方式總結得出：)

特點：(1)兩個圖形相似：

(2)每組對應點所在的直線交于一點,。

請同學們閱讀課本58頁,，掌握什么叫位似圖形、位似中心,、位似比?如果兩個相似圖形的每組對應點所在的直線交于一點,，那么這樣的兩個圖形叫做位似圖形，這個交點叫做位似中心,，這時兩個相似圖形的相似比又叫做它們的位似比,。議一議觀察上圖中的五個圖形，回答下列問題： (1) 在各圖形中,，位似圖形的位似中心與這兩個圖形有什么位置關系? (2) 在各圖中,，任取一對對應點，度量這兩個點到位似中心的距離,。它們的比與位似比有什么關系?再換一對對應點試一試,。(每小組同學拿出準備好的位似圖形通過觀察、測量試驗和計算得出：)

位似圖形對應點到位似中心的距離之比等于相似比,。由此得出：

位似圖形的對應點和位似中心在同一條直線上,，它們到位似中心的距離之比等于相似比。三,、指導應用 深化理解

(同學們觀察大屏幕出示的問題)

例1如圖d,，e分別是ab，ac上的點,。(1)如果de∥bc,那么△ade和△abc位似圖形嗎?為什么?(2)如果△ade和△abc是位似圖形,那么de∥bc嗎?為什么?小組討論如何解這道題：問題1,，證位似圖形的根據是什么?需要哪幾個條件?

根據是位似圖形的定義。

需要兩個條件：

!,、△ade和△abc相似;

2,、對應點所在的直線交于一點。

問題2：已知△ade和△abc是位似圖形,，我們根據什么又能得出什么結論?

根據位似圖形的性質得出：

1,、對應點和位似中心在同一條直線上;

2,、它們到位似中心的距離之比等于相似比。

(一生口述師板書：)

解：(1)△ade和△abc是位似圖形.理由是：

∵de∥bc

∴∠aed=∠b, ∠aed=∠c.

∵△ade∽△abc.

又∵點a是△ade和△abc的公共點,，點d和點b是對應點，點e和點c是對應點,，直線bd與ce交于點a，

∴△ade和△abc是位似圖形,。

(2)de∥bc.理由是：

∵△ade和△abc是位似圖形

∴△ade∽△abc.

∴∠ade=∠b,

∴de∥bc.

(同學們繼續(xù)觀察屏幕展示的圖形)在圖(1)——(5)中,位似圖形的對應線段ab與a1b1是否平行?bc與b1c1,cd與c1d1,ad與a1d1是否平行?為什么?

同桌觀察探究并發(fā)言：對應邊平行或在同一條直線上,。

(出示課件：展示一組位似圖形,，動畫閃動圖形的對應邊,，直觀展示位似圖形的對應邊平行或在同一條直線上)

挑戰(zhàn)自我:

1,、下面每組圖形中都有兩個圖形.

(1)哪一組中的每兩個圖形是位似圖形?

(2)作出位似圖形的位似中心

2,、如圖ab，cd相交于點e,，ac∥db. △ace與△bde是位似圖形嗎?為什么?

(此環(huán)節(jié)由學生獨立完成,，第二題讓一名學生到黑板上板書，以備面對全體矯正)

請同學們談一談本節(jié)課的有什么收獲和感想?

本節(jié)課我們學習了位似圖形,，知道了什么叫位似圖形，位似圖形有什么性質?我們可以利用定義來證明位似圖形,，已知位似圖形我們可以根據性質得到有關結論。觀察并判斷位似圖形的方法是,，一要看是否相似,，二要看對應邊是否平行或在同一條直線上,。

1、如果兩個位似圖形的每組________所在的直線都_________,，那么這樣的兩個圖形叫做位似圖形,，這個點叫做________，這時的相似比又叫做________,。

2,、位似圖形的對應點到位似中心的距離之比等于_____________;位似圖形的對應角__________，對應線段__________(填：“相等”,、“平行”,、“相交”

、“在一條直線上”等)

3,、位似圖形的位似中心,，有的在對應點連線上，有的在___________的延長線上,。

4,、如果兩個位似圖形成中心對稱，那么這兩個圖形__________(填“一定”,、“不”或“可能”等)

5,、下列每組圖形是由兩個相似圖形組成的，其中_____________中的兩個圖形是位似圖形,。

(由學生獨立完成,，教師巡視。最后公布答案,，教師并將發(fā)現的問題及時矯正有利于學生知識的鞏固和提高)

在如圖所示的圖案中,，最外圈的8個三角形組成的圖形和次外圈的8個紅色三角形組成的圖形是位似圖形嗎?如果是，為似比是多少?

小學數學教學工作計劃2

第一單元 位置與方向 4課時 2.13—2.20

第二單元 口算除法 3課時 2.21—2.24

筆算除法 9課時 2.27—3.8

整理和復習 1課時 3.9

第三單元 簡單的數據分析 3課時 3.12—3.13

平均數 2課時 3.14—3.16

第四單元 年,、月,、日的認識 2課時 3.19—3.21

24時計時法 2課時 3.22—3.27

制作年歷 1課時 3.28

第五單元 口算乘法 3課時 3.29—4.3

筆算乘法 4課時 4.4—4.12

整理與復習 1課時 4.13

第六單元 面積和面積單位 2課時 4.16—4.18

長方形和正方形面積計算 3課時 4.19—4.23

面積單位間的進率 3課時 4.24—4.27

第七單元 小數的初步認識 3課時 4.30—5.2

小數的簡單計算 3課時 5.3—5.5

第八單元 解決問題 4課時 5.7—5.11

第九單元 數學廣角 2課時 5.14—5.17

第十單元 總復習 4課時 5.18—5.24

小學數學教師個人工作計劃指導思想篇十

本學期我擔任中職12級春季模具、春季電子及春季計算機數學教學工作,，從學生的入學成績上學生的數學基礎很差,，所以本學期的教學任務非常艱巨，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn),。為了能更出色地完成教學任務,，特制定計劃如下：

本學期教學內容是初中數學知識補習課本，內容與現實生活聯系非常密切,，知識的綜合性也較強,，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察,、思考,、實驗、想一想,、試一試,、做一做等，給學生留有思考的空間,，讓學生能更好地自主學習,。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動,、共同發(fā)展的過程,。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā),，在活動中激發(fā)學生的學習潛能,，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能,、思想,、方法，提高解決問題的能力,。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧,。

本學期的教學目標是課本第11章至第20章的10章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力,，概括的能力,，類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數學教學實踐中,，常常發(fā)現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法,，出現消化不良的癥狀，究其原因,，就學生方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學,。我以為施教之功，貴在引導,，重在轉化,，妙在開竅。因此為防止過早出現兩極分化,，我準備具體從以下幾方面入手：

(一)掌握學生心理特征,，激發(fā)他們學習數學的積極性

學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化,，開始要求“獨立自主”,，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力,。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用,，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行,。從而激發(fā)他們學習數學知識的直接興趣，同時在言行上,，教師要切忌傷害學生的自尊心,。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材,，駕奴教材,，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生,，認真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次,，有梯度,，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的,，知識的達標程度教師更要掌握,。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好,。

(2)重視學生能力的培養(yǎng)中職12級的數學是培養(yǎng)學生運算能力，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng),，充分發(fā)揮學生的主體作用,，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。