作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

小班捉迷藏教案篇一

“捉迷藏，一個(gè)捉來一個(gè)藏”,，這是最簡單的游戲,，也是全世界的孩子都喜歡玩的游戲?！缎『谧矫圆亍愤@本繪本，就是結(jié)合了孩子們最喜歡游戲的一本書,，它是一本讓孩子們翻開第一頁就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁的書,。這更是一場愜意的旅行，跟著小黑率性的步伐,，孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界的豐富多彩。每一個(gè)畫面,，每一個(gè)場景都帶給小黑和我們無限地想象,，如：小黑和小魚,、泡泡、車輪,、水果等做游戲的畫面，讓孩子們盡情發(fā)揮想象力,，感受自由和快樂,。小黑就像我們的孩子一樣,，對世界充滿了好奇，對生活充滿了期待,。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),，我結(jié)合了小班的幼兒的閱讀特點(diǎn)，比如喜歡顏色鮮艷的畫面,，喜歡特點(diǎn)鮮明的形象，而小班幼兒閱讀往往又不注重觀察圖畫細(xì)節(jié),，所以設(shè)計(jì)了師生共同閱讀，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面,，體驗(yàn)閱讀、觀察,、發(fā)現(xiàn)的樂趣,。同時(shí)在閱讀的過程中學(xué)習(xí)句式完整表達(dá),，豐富經(jīng)驗(yàn)，在閱讀中感受語言的美好意境,。最后以游戲的形式開展活動(dòng),，培養(yǎng)孩子們的思維能力,、觀察能力，還寓教于樂,，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己藏在哪里,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)分為四個(gè)課時(shí)完成,，本次活動(dòng)為第一課時(shí)，活動(dòng)重點(diǎn)是仔細(xì)觀察畫面,，在閱讀的過程中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣,，難點(diǎn)是能用“小黑藏在xxx”的句式表達(dá)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用出示小黑策略,，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣，引出主題,；

第二個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用導(dǎo)讀大書重點(diǎn)畫面策略,，觀察、尋找小黑躲藏的地方,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用自主閱讀小書策略，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣，繼續(xù)熟悉繪本內(nèi)容,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用游戲策略，利用場景,，體驗(yàn)游戲的趣味性,。

涉及核心經(jīng)驗(yàn)

1、運(yùn)用多種方式閱讀,，在觀察畫面細(xì)節(jié)的過程中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。（運(yùn)用多種方式的閱讀,，會(huì)仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),。）

前閱讀——閱讀內(nèi)容的理解與表達(dá)

文學(xué)想象——再造文學(xué)作品的想象

2,、會(huì)用“小黑藏在xxx”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、在游戲中體驗(yàn)“捉迷藏”的快樂,。

教師材料：教學(xué)大書《小黑捉迷藏》

場景設(shè)置：三張桌子,，若干道具草和樹

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩“捉迷藏”的游戲

一、神秘地出示小黑,，引發(fā)幼兒的興趣,。

出示小黑,，引發(fā)幼兒興趣。

師：今天請來了一個(gè)好朋友,，一起來看看它是誰,？在哪呢,？不好意思出來，我們一起找找吧?。ㄒ鲂『冢?/p>

激起幼兒參與活動(dòng)的興趣,，引出圖畫書《小黑捉迷藏》

二,、師生共同閱讀繪本,，享受在閱讀中發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1,、出示大書,，閱讀封面：

師：小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,，我們一起找找看它藏到哪里去了？（原來藏到一本大書里面了）我們一起去找找吧,！

喚起兒童閱讀封面,、封底策略，猜測圖畫書內(nèi)容的已有經(jīng)驗(yàn)

2,、重點(diǎn)介紹比較難理解的畫面信息

師：公園里,，草青青，小黑小黑在哪里,？（小黑小黑藏在草叢里）仔細(xì)看看，還有誰和小黑在捉迷藏,？淘氣的小黑又躲到哪里去了,？（小黑藏在泡泡里）天空中,，誰和小黑一起捉迷藏啊,？如果你是小黑,，在天空中,，感覺怎么樣？小黑跑的太快了,，一頭扎進(jìn)了哪里呀,？（小黑藏在玻璃珠里）你們一眼就發(fā)現(xiàn)了,，真厲害。小黑說它要藏在一個(gè)你們都找不到的地方,。

師（小結(jié)）：（閱讀封底）啊,，原來小黑藏在這里，和許多顏色寶寶在一起,。小黑真會(huì)捉迷藏,，藏了好多地方,，你都找到了，而且都用完整的句子講出來了,，真厲害,！

觀察與尋找的策略導(dǎo)讀關(guān)鍵畫面，幫助幼兒找出躲藏的小黑,。

三、幼兒自主閱讀,，繼續(xù)熟悉繪本內(nèi)容,。

幼兒自主進(jìn)行閱讀，能夠邊看書邊小聲講述自己的發(fā)現(xiàn),。重點(diǎn)用“小黑藏在xxx”的句式完整講述。師：小黑都藏在哪些地方了,？來講講你們的發(fā)現(xiàn),！

自主閱讀,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

2、小黑藏在那么多的地方都被你們找到了,，如果你是小黑,，一起來捉迷藏，你會(huì)藏在哪里呢,？

大膽表達(dá)自己的看法

四、利用場景,，一起玩”捉迷藏”的游戲,，體驗(yàn)游戲的趣味性,。

1、《小黑捉迷藏》真有意思,，我們的小朋友也很厲害,，一下就找到了小黑藏在哪里了。我們也一起玩玩捉迷藏的游戲吧,！

體驗(yàn)游戲加深孩子的閱讀理解

2,、在游戲中,，詢問幼兒藏在哪里。引導(dǎo)幼兒用完整語言表達(dá),，如：我藏在桌子下。

遷移經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒的想象力

3,、捉迷藏的游戲真好玩，我們一起再到外面操場去玩玩吧,！

活動(dòng)結(jié)束

這個(gè)活動(dòng)是在小班下學(xué)期開展的，我們班的孩子活潑好動(dòng),，思維活躍,，語言表達(dá)能力也比較強(qiáng),，他們都喜歡新鮮有趣又神秘的事物，所以對此活動(dòng)一直充滿了興趣,。在整個(gè)活動(dòng)的開展過程中，有如下亮點(diǎn)：

1,、運(yùn)用簡短押韻,、瑯瑯上口的語言引導(dǎo)幼兒,。在師生共同閱讀的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，完整地用“小黑藏在xxx”的句式說出“小黑”藏在什么地方,。而在引導(dǎo)的過程中呢，我運(yùn)用簡短押韻,、瑯瑯上口的語言來描述小黑捉迷藏的環(huán)境,，如：花園里,，草青青,，小黑小黑在哪里？水果甜,，水果香,，小黑小黑在哪里幼兒根據(jù)老師的提問，一問一答,，自然而然地完整說出“小黑藏在xxx”的句式。

2,、語言的抑揚(yáng)頓挫,，語氣的多變,，吸引幼兒的注意，每個(gè)幼兒都熱情地參與活動(dòng),，一直保持著注意力集中,。本次活動(dòng)從開始到結(jié)束差不多有25分鐘,，幼兒全程積極參與，踴躍探討,。

3,、情景化的游戲?qū)τ變旱闹R(shí)進(jìn)行鞏固和銜接,，有動(dòng)有靜，抓住幼兒對捉迷藏的興趣,，親身體驗(yàn),，并用完整句式來回答，促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成,。整個(gè)活動(dòng)輕松,、愉悅,、有趣，體現(xiàn)出學(xué)中玩,，玩中學(xué),，從而獲得有意義的學(xué)習(xí)價(jià)值。

當(dāng)然在活動(dòng)中,，也有很多值得改進(jìn)的地方。比如在觀察有些畫面的時(shí)候忽視了一些細(xì)節(jié),。在個(gè)別畫面中我對幼兒的引導(dǎo)語言不夠簡煉,，過于重復(fù)和啰嗦,，提問方式缺乏有效性。在以后的繪本閱讀中,，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過多種方式對角色的心理產(chǎn)生興趣，注意心理變化,，會(huì)更加集中注意力的進(jìn)行閱讀活動(dòng),，體驗(yàn)和享受閱讀帶來的樂趣,。

小班捉迷藏教案篇二

1、激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣,。

2,、提高孩子對數(shù)字方位的淺顯表述能力,。

3,、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心,。

ppt課件,、數(shù)字兔子圖片,、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片,。

一、談話導(dǎo)入,。

1,、說說生活中存在哪些數(shù)字（公交車）（電影廳門上的門牌號）……

二、找圖畫數(shù)字,。

1,、找出圖畫中藏著的數(shù)字,，兩個(gè)小朋友一組，增強(qiáng)合作意識(shí),，找出數(shù)字后寫在下面的格子里,。

2,、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字,。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。

三,、尋找表格里的數(shù)字,。

1,、用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在整個(gè)數(shù)字（第幾行第幾列）（從左往右數(shù)）（從上往下數(shù)）

2、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字,。

（序數(shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）

3,、數(shù)字游戲出示1-10數(shù)字卡片,，隱藏任意兩張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個(gè)數(shù)字,，總結(jié)尋找數(shù)字的方法,。

4,、每6個(gè)小朋友一組，共同完成猜數(shù)字游戲,。

四,、出示幻燈片4，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲,。退場。

小班捉迷藏教案篇三

鞏固幼兒對方位的認(rèn)識(shí),，融洽親情,。

各種動(dòng)物玩具

1、老師藏動(dòng)物玩具,，請幼兒找一找說一說。

2,、幼兒藏起來老師找一找，說出幼兒藏的方位,，,。如床下,、門后、被子里等,。

3,、老師藏起來幼兒找,，引導(dǎo)幼兒說說從哪里找到的。

4,、幼兒拿玩具,，按老師說方位放玩具,。如：頭上、背后,、衣服里面,、桌下等

5,、師幼拿著玩具唱歌,、跳舞。

本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看,、用嘴說,、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里,。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、游戲操作法及觀察法等,，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識(shí),，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué),、學(xué)中樂。

小班捉迷藏教案篇四

1,、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲,、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法,，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義,。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣,，感受動(dòng)物生存的奇妙。

4,、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力,。

5,、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前在家長的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》,，對動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

2,、材料準(zhǔn)備：課件、昆蟲圖片,、昆蟲操作卡,、仿真昆蟲,、游戲場景。

活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法,。

難點(diǎn)：能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法,。

1,、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場地,。

2、幼兒交流,、分享已有經(jīng)驗(yàn),，了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法,。

（1）小組自由交流、討論,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料,。

3、觀察枯葉蝶,、竹節(jié)蟲,，尺蠖,，金花蟲的圖片,，了解昆蟲的保護(hù)方法,，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。

（1）幼兒自由觀察圖片,，尋找其中隱藏的昆蟲,。圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,，請你找找看它藏在哪里？用筆來圈一圈,。

（2）集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn),。原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好,？誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享,？

（3）觀看視頻,，進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。

小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己,，有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”,。有的不僅顏色像，連樣子也像,，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài),。”

4,、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀察,、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲,。是小昆蟲藏得好,，還是小朋友眼睛亮,？我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧,！

5、游戲“昆蟲小偵探”,，在躲藏和尋找的過程中，進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”,， 產(chǎn)生探究的興趣,。昆蟲想和小朋友玩捉迷藏,，你認(rèn)識(shí)它們嗎？藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢,？

這里有大樹、花園和草叢,，請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找,，然后說說你找到了什么？是在哪里發(fā)現(xiàn)的,？

6,、活動(dòng)延伸：提供迷彩服,、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用,。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,，你想知道嗎？我這兒還有一些圖片,，送給你們帶回去和老師,、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧！

本活動(dòng)目標(biāo)我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，重在培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對動(dòng)物保護(hù)本領(lǐng)的好奇心，我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí),，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn),、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,。在活動(dòng)中我注重讓孩子在游戲中探究，豐富體驗(yàn),，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì),。但由于幼兒對昆蟲的了解還不夠多,、不夠深入，他們在活動(dòng)時(shí)對有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解,，因此表現(xiàn)出部分幼兒沒有完全融入到活動(dòng)中,。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，提供更多的機(jī)會(huì),，注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累,。

小班捉迷藏教案篇五

小班語言活動(dòng)《捉迷藏》

1）,、通過讓幼兒理解、掌握方位詞,，并初步學(xué)會(huì)正確,、靈活運(yùn)用,。

2）、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言,、動(dòng)作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。

3）,、采用的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，共享的快樂,。

4）、通過讓幼兒懂得要聽媽媽的話,，做個(gè)懂事,、聽話的好孩子,。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié),，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）,、多媒體電腦課件、錄音機(jī),、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）

2）,、課前與幼兒一起玩毛絨玩具,，并讓幼兒記住它們的名字。

3）,、創(chuàng)設(shè)的環(huán)境：課前將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。

4）,、為幼兒提供各種藏身的道具，如：大的紙箱,、大的桌布等

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

“找朋友”：

教師：“小朋友,，剛才我們班來了幾位小客人？（4位）咦,？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎,？看看他們藏在什么地方？”（通過讓幼兒初步學(xué)習(xí)使用方位詞）

2,、欣賞課件,，以的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確使用方位詞,。

教師：“聽，誰來了,？”（貓媽媽），引導(dǎo)幼兒聽錄音,，教師提問：“貓媽媽為什么那么著急呀,？它的小寶寶到哪里去了呢？”

教師引導(dǎo)幼兒觀看課件,，幫助幼兒理解的的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語言進(jìn)行提問,，以引導(dǎo)幼兒掌握、理解方位詞,。

3、活動(dòng)：（7分鐘）

1）,、捉迷藏

教師：“現(xiàn)在我是貓媽媽,，你們是貓寶寶,，讓我們一起來玩“捉迷藏的”好嗎？”（聽音樂進(jìn)行）

教師將角色轉(zhuǎn)變,，以媽媽的角色貫穿始終,，與孩子們一起玩捉迷藏的并提出

小班捉迷藏教案篇六

小班孩子在表達(dá)時(shí)常常把一些方位詞混淆，而且在交流,、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),，我們利用生活中的材料（如紙箱,、桌子、雨傘等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語言情境,，讓孩子在提供的情境中積極互動(dòng),，學(xué)習(xí)正確使用上、下,、前,、后,、里等方位詞不斷獲得新的語言經(jīng)驗(yàn)，成為主動(dòng)探求并積極參與語言加工的創(chuàng)造者,。

1,、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上,、下、前,、后,、里,。

2、積極參與游戲活動(dòng),，在活動(dòng)中樂于和同伴交流，大膽地表現(xiàn)自己,。

3,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1,、森林場景、小動(dòng)物玩具若干

2,、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”

一,、以到森林游玩,，音樂進(jìn)場。

二,、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：

（一）尋找小動(dòng)物：“找找小動(dòng)物們在哪里,？”

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

2,、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽講述,。

（二）尋找貓寶寶胸飾

“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了,，每個(gè)寶寶找一個(gè)胸飾,，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的?！?/p>

1,、請幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的,？

三,、游戲“捉迷藏”：

1,、交代游戲規(guī)則：

“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來，等音樂停下來時(shí),，寶寶們就要躲好了,。媽媽來找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方,？會(huì)完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大蘋果,。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。

2,、師幼共同游戲

提問：剛才寶寶們躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒說完整的話,，并能用正確的方位詞大膽地表述）

四,、結(jié)束部分

“寶寶們今天玩得開心嗎,？現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧,！”

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班捉迷藏教案篇七

1,、理解歌詞,，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

2、在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動(dòng)作,，體驗(yàn)捉迷藏的樂趣。

1,、重點(diǎn)：體驗(yàn)捉迷藏的樂趣,。

2,、難點(diǎn)：在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動(dòng)作。

音樂,、ppt,、躲藏場景布置,。

一、隨音樂導(dǎo)入,。

談話導(dǎo)入：“小朋友們好,！你們知道我是誰嗎？謝謝你們都記得我,，我們昨天就認(rèn)識(shí)了，而且還成為了好朋友?。ò€(gè)擊掌）我們都是好朋友,！”

二,、完整欣賞，整體感知,。

1．播放ppt第一張,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小胖鴨的樣子,。

師：“老師給你們帶來了一個(gè)新朋友，請你們仔細(xì)看,，猜猜它是誰呢？（ppt圖中先露出嘴巴—腳掌—身體—全身）引導(dǎo)幼兒大膽猜測,，“哇,！真的是小鴨子，它有一個(gè)名字叫小胖鴨,，跟小胖鴨打個(gè)招呼?！彼麄儼l(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽聽看,！

（1）提問,。

“歌曲里面你聽到了什么,？”“小鴨子是怎么走路的？是怎么游水的,？”“許多小胖鴨子在哪里捉迷藏,？”“它們是怎么捉迷藏的`？”

請幼兒用動(dòng)作學(xué)學(xué)看,。

“鴨媽媽來找小鴨時(shí)，小胖鴨子怎樣才能不被媽媽發(fā)現(xiàn),？”

（2）再次完整欣賞歌曲,。

（3）聽音樂,，用動(dòng)作表演歌曲,。

三、在玩玩找找中創(chuàng)編出不同的躲藏動(dòng)作,。

1．播放ppt和音樂，引導(dǎo)幼兒由易到難尋找小胖鴨,。

師：“小胖鴨的樣子還記得嗎,？小胖鴨藏得太隱蔽了,，鴨媽媽找不到，我們和鴨媽媽一起來找吧,！請小朋友捂起眼睛（播放音樂第一段）然后教師說藏好了,，請幼兒睜開眼睛找,。

2、在每幅圖中,，尋找小胖鴨并觀察小胖鴨的不同躲藏動(dòng)作進(jìn)行模仿,。

師：“接下來有點(diǎn)難咯,！小眼睛準(zhǔn)備好了嗎？”（出示ppt）請幼兒找出并說一說它在哪里,。每幅圖小胖鴨的動(dòng)作是不一樣的,。請幼兒學(xué)一學(xué)小胖鴨躲藏的動(dòng)作,，并堅(jiān)持不動(dòng)五個(gè)數(shù)的時(shí)間。

四,、游戲《捉迷藏》

1,、教師唱,，幼兒游戲。

要求：當(dāng)鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶,，跟我回家吧,！”時(shí),，小胖鴨子再游到鴨媽媽身邊,。

第二段時(shí)，提醒幼兒做好躲藏動(dòng)作堅(jiān)持不動(dòng),。

2、聽歌曲再次游戲,。