總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園校本研修總結篇一

一、認真學習理論,，更新教育觀念

本學期,，我們全組老師認真研讀《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求,，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論工作,，之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程,，把握新課程,，以轉變觀念，形成新的課程觀,、教師觀,、教學觀、課堂觀,、質量觀,，并且組織教師參加《語文課程標準》的考試，切實融會貫通課程標準的要求,，用以指導自己的教學工作,。

二、以“課堂教學”為主陣地,，深入開展校本研修工作

認真積極地開展校內聽課活動,，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好校本研修的主要工作,。近年來,，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大,。如何使不同的教師在校本研修這個集體中共同成長呢?我們的做法是：

1.努力培養(yǎng)年輕教師,。

開學初，由新教師上匯報課，全體語文教師針對課提出中肯的建

議,，年輕教師虛心接受教師的指導,，學期中期對新教師進行反復的磨課活動，加上教師自己反復的學習,、研究,，在一學期的磨練當中，年青教師的教學水平有了質的飛躍,，尤其是特崗教師汪莎,、田小惠的上課進步特別明顯。

2. 組織教師外出參加各種形式的聽課活動

學校老師外出學習和聽課,，無論是縣級的優(yōu)質課調講,、省級的優(yōu)秀課展示課，還是校外組織的各種培訓和講座,，我校都會積極組織老師參加,，回校后及時把學到的理論及收獲同全體教師交流，并且寫出自己的心得體會,，共全組教師共同分享,。

3.開展多種形式的公開課活動

近幾年來，我校語文校本研修活動開展了“實驗教師上公開課,、學科帶頭人上示范課,、新教師上匯報課，,、精品課展示,、青藍工程結對聽課、集體備課及對青年教師的磨課活動及領導的推門課”,，在這些活動的開展中,，教師積極參與，教師之間相互學習,，一起討論,，共同參與，發(fā)揮著傳,、幫,、帶的作用。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課、總結,，效果明顯,。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長,?！泵總€人都有他的長處和短處,，如果能相互學習,、相互借鑒,，揚長避短，我們的工作就能事半功倍,。但由于種.種原因,，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定,，嚴格紀律要求，改進組織方式,，在備課組內實行定課題,、定時間、定主講人,、全體參加的做法,，在很大程度上提高了集體備課的

質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標,，備學生練習,，備教學方法時能集思廣益，取長取短,，同時通過集體備課,，及時了解教育教學情況，針對教材的特點,，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,，尤其是本學期為了幫助特崗教師的成長,，教研組專門針對特崗教師，確立課題,，共同備課,，幫助了他們的成長。

四,、教學常規(guī)檢查常抓不懈,，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化,，條理化,，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實,，不走過場形式,，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促,、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務,。五,、校本教研中要多關注自我反思，作為一名語文教師要努力在認真反思中前行

“自我反思是教師個體與自身的對話,，它是開展校本教研的前提和基礎,。”校本教研強調教師就是研究者,，離開了教師個體的參與,，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師,，在校本教研中一定要學著不斷反思,，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學員們交流時，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應該怎么做,，想著如何最大限度地學習別人的優(yōu)點克服自己的缺點,，以使自己更快地進步和提高。

比如在校本教研的時候,，我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點進行實事求是地剖析,，在這個時候我們就需要及時記錄，并且深刻地做以反思,，如果同組的教師給自己提

出了一些好的建議,，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點，我爭取在遠程培訓平臺的帶動下,，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來!

六,、積極開展課題研究及結題工作

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文校本研修活動在學校及教導處的帶領下,，以提高課堂教學質量為目標,，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新,。利用教研活動進行學習,、交流，取長補短,，以不斷提高課堂教學能力和教研水平,，積極參與課題研究，深化課堂教學改革,，積極參與課改實驗,。這學期，我校申報的安康市基礎教育小課題“寫字教學策略研究”,，教師積極投入研究中,。總之,，在本學期里,，我們語文組的老中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,，都取得了一定的成績,。

但我們也看到了困難和不足：

1.對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試教育的束縛,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。

2.活動的形式不夠多樣;

3. “教學模式”只進行了理論學習,，各班也在摸索實踐,，但沒有進行“教學模式”的提煉工作。

不過我們相信,，只要全校上下切實更新教育觀念,，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此,，我們充滿信心,。

幼兒園校本研修總結篇二

時間飛逝，歲月流轉,。轉眼間,，這一學期的校本研修已經(jīng)結束了。喜悅伴著汗水,，成功伴著艱辛,。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下,，本學期我努力工作,，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質,，從各個方面不斷提高完善自己,。本著實事求是、一分為二的原則,，為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面做如下總結：

1、在業(yè)務方面,，我樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識,，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,，在業(yè)余時間多學習信息技術，以適應現(xiàn)代教學的要求,。

2,、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經(jīng)驗,。

3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答,。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高,。

4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起，當學生的表率,。從小事中總結大道理,，不斷改進自己的教育方式,。

5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,，提高自己的教研能力,。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學水平,。

6、在課改中,，多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學生的興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力,，最后提高學生的學習水平,。

7、勤于動筆,，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平,。

校本研修工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工

作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

幼兒園校本研修總結篇三

隨著時代的發(fā)展和教育理念的不斷更新,教師應當了解新的教育理念,，只有用新理念指導實踐教育教學工作，才會有新的教學方法,，適應時代的要求和社會的進展,。如果沒有扎實的理論功底,，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向,，在紛繁復雜的問題面前手足無措,。雖然進行個人研修是辛苦的，但苦中有樂,，它讓我增長了不少教育教學見識,，提升了自己的教育教學水平。

一年的研修活動,，使我更加深刻地認識到當一名現(xiàn)代的好老師,，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教;沒有扎實的德才學識和廣博無私的胸懷教不了;沒有勤鉆研,，善反思和在實踐中不斷總結的進取精神,，絕對教不好。因此,，在課程改革實踐中,，我們必須更新觀念，勤學理論,，不斷地敢于否定自我,，推陳出新，敢于丟棄我們以前長期積累下來認為行之有效的成功經(jīng)驗,，進行再創(chuàng)造再探索,。課改后的課堂教學，促使我們老師具備更全面更扎實的基本功,。伴隨課改的進程,，我感到要學的東西實在太多了，一不留神就會被學生勝出,，一不留神在課堂上就會捉襟見肘,。越是開放式的教學就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀察力,，較強的調控能力和教育機智，因為開放式不是放羊式,，是遵循學生學習規(guī)律和學科學習規(guī)律的,，教師沒有相應的能力和機智，教學很容易失控,、走樣,，就很難達到我們的教學目標,為了更好地做好下一年度的工作,我把這學期的個人研修工作做以下總結：

1、樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識,，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處,不僅提高了自身素質,，更開拓了教學思路。另外,，積極參加全國中小學教師全員崗位職務遠程培訓,，適應現(xiàn)代教學的要求。

2,、在課改的課堂教學中,，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學式，向有經(jīng)驗的老師學習他們的先進教學方法,。以交流活動為依托,，提高對新課改的認識，配合《科學課程標準解讀》,、相關雜志及網(wǎng)上的文章,，與同事進行研討，深入感悟課改的實質,，并舉行以“激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)自主學習能力”為主題的研討活動，使教學效果明顯提高,。

3,、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。

有些同學的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答,。這年度我在課堂上引導學生在這方面有所提高,。

4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起，當學生的表率,。從小事中總結大道理,，不斷改進自己的教育方式。

5、勤于動筆,，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平,。

總之,，校本研修中，在學校的組織指導下,，能主動參與學校的各項研

修活動,，也使我的教學理念不斷更新，使我的知識不斷豐富,，教學能力不斷提高,，管理能力不斷增強。教師教的輕松,，學生學的愉快,，成績令人滿意。我將在今后的工作中不斷努力,，從實際出發(fā),，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習,、自我反思的習慣,，一如既往地主動參與校本研修，提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務水平,，力爭做一名適應時代要求的人民教師

幼兒園校本研修總結篇四

時光匆匆不知不覺四個月的校本研修即將結速了,，回顧這四個月的校本研究過程，感觸頗深,，也有許多值得驕傲的地方,，雖然很辛苦，很忙碌,，但最終收獲很大,，現(xiàn)將其總結如下：

一、聽課方面：

在這四個月期間我嚴格按培訓院的要求,，完成聽課任務,。每聽一節(jié)課自己都感到收獲非淺，在課堂中我想到了他們課前準備的辛苦;看到了他們課堂的組織能力及操縱課堂能力的強;看到了他們沉著冷靜,、靈活應變的處理課堂的生成處;還看到了他們在課堂上的激情洋溢、和藹可親;同也看到了他們扎實的語文功底和豐富的授課經(jīng)驗。而我能做的就只有“取之精華,，去之糟粕”,，不斷進取。

二,、教學方面：

在校本研修的四個月里,，我共上了4節(jié)公開課。在上課前,，我能抓住教材的主線來展開思維進行編寫因地制宜的教學設計,，制作簡單的教學課件;在上課中，我能從容自信的組織課堂,，沉著冷靜,、靈活應變的處理課堂的生成處，并不斷的揣摩在課中怎樣使用激勵語言,、怎樣制造課堂氣氛等;我還始終堅持新的課程理念,，注重“以學生的發(fā)展為中心”，提倡學生自主學習,、探究學習,、合作學習;同時注重方法的指導，讓他學會科學的鍛煉方法,，促進學生身心全面發(fā)展,，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流,、相互協(xié)作”,，力求“教學相長，共同提高”,。

三,、在線研討方面

在線研討中雖然電腦屏幕上的字符使勁地跳來跳去，使人看得眼花繚亂,，但我還是以教學中存在的問題為核心,，積極主動提出問題，展開研討,。在研討中不僅說出自己的觀點,，而且還努力圍繞共同關心的問題進行對話，不斷對提出問題進行質疑,、反思,，自己的困惑得到了解答，從中也得到了收獲,。在線研討是很好溝通,、交流思想的平臺。

四、自學方面：

在這段時間除了研讀了培訓院發(fā)給的教育書籍,，如黃浪波老師主編的《名師特色課堂研習》,、劉良華教授的《教授專業(yè)成長》、肖川教授的《教育的理想與

信念》,、宋運來老師的《影響教師一生的100個好習慣》,、《新課程怎樣聽課評課》以及朱永新教授的《我的教育理想》等外，我還找來了有關課程改革,、優(yōu)秀課堂教學方面的書,，學習到了許多新知識，充實了自己的頭腦,，并寫了研讀后感,。

五、論文方面

在論文方面,，我結合這段時間的校本研修內容,，撰寫了一篇論文，題目是《怎樣的課才是一堂好課》,，并已經(jīng)發(fā)送到交流平臺,，迫切希望得到同仁們的點評和院里老師及專家們給予的寶貴意見和建議。

六,、反思方面

在校本研修這段時間我感觸頗深同時也想了挺多,，新課程的實施，使我在教育教學工作面臨著許多新情況,，學生在不斷變化著,，教育理念在發(fā)展著，課程設計在改革著,，教學方法在創(chuàng)新著,，教育技術在改進著，如何進一步推進課程改革,，如何使自己盡快適應新課程改革,，這一切的關鍵在于自身的素質。素質的提高從何而來?從學習中來,，從實踐中來,，從反思中來。為此,，我在備課前,，反思自己以前的做法，加以總結,、借鑒;課堂教學中,，在關注學生學的同時,，也關注自己的教學方法和教學效果;在課后，對整個課堂教學加以回顧,，找出自己的優(yōu)點和存在的不足,，在教案后面寫下教學反思。并將反思上傳自己的博客及交流平臺供大家參考,、探討。在今后的教育教學中我要把反思變成的一種習慣,，使自己自覺地將自我反思與行為改進相結合,，促進教育教學能力的不斷提高。

總之,，四個月的校本研修,，使我的知識不斷豐富，教學能力不斷提高,，管理能力不斷增強,。校本研修是一個長期而復雜且又艱巨的工程，我將在今后的工作中不斷努力,，從實際出發(fā),，取長補短，不段養(yǎng)成自我學習,、自我反思的習慣,，做到研修結合，提高自身素質和業(yè)務水平,，力爭做一名人民滿意的教師,。

幼兒園校本研修總結篇五

__學年我校以崇明縣校本研修工作的若干意見為指導，以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標,，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標要求,，突出學校內涵建設，對校本研修工作進行了有力的探索,，具體情況如下：

一,、高度重視、健全機制

我校成立了“長明中學校本研修領導小組”,，成立了以校長為第一責任人,、科研室主任為具體負責人，各條線中層為分管負責人,，各教研組為實施者,，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡。全面制定學校5年校本研修規(guī)劃,，發(fā)動全體教師參與校本研修活動,，對研修活動的各個環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求,，做到了過程性評價與終結性評價的有機結合，有效地調動了教師參與的主動性和積極性,。

二,、具體工作與成效

1、理論學習,、規(guī)劃發(fā)展

根據(jù)長明中學教師校本研修工作規(guī)劃,，我們把__學年叫做“師德年”，加強理論學習,，注重師德修養(yǎng),。

學校規(guī)定了每兩周安排一次大組的政治學習，組織教師學習《思想理論教育》等雜志社出版的教師學習資料;觀看師德教育錄像資料;師德修養(yǎng)專題交流會等,。要求做好學習筆記,，于每學期期末上交。在組織學習的同時,，我們還開展了其他提升師德修養(yǎng)的活動,。如：師德演講比賽，“師德小故事”的征集活動(挖掘身邊不為人知的師德故事),，“敬老愛老”活動,，參觀烈士陵園等。

要求教師根據(jù)學校三年發(fā)展規(guī)劃,，根據(jù)自己的專業(yè)情況和面臨的實際問題,，認真制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，進一步明確自身發(fā)展的目標和方向,。

今年,，我校結合校本研修活動，組織群眾性讀書活動,。并通過集體交流,，使廣大教師從中學有所思、學有所獲,，逐步養(yǎng)成了讀書的好習慣,。

通過校本研修，切實增強了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,，提高了學校教師隊伍的整體素質,。

2、立足實際,、注重實效

本年度我校以“862”觀課評課為載體,，積極有效地利用網(wǎng)絡資源，加強對教師的業(yè)務培訓,，認真觀看全員培訓的理論講座和第一階段的展示課,、第二階段的觀摩課提供的有關內容,。

通過每月的教研組長、班主任,、備課組長例會制度,，有力地落實了階段研修內容。以年級組,、教研組為單位,，定期通過專題學習、參與式研討,、觀摩活動研討,、經(jīng)驗交流等途徑開展了一系列研修活動。以教研組為單位,，以優(yōu)秀教研組的評選活動為抓手，著重學習研究新《課程標準》,、各學科《教學大綱》和相關理論知識,。教研組經(jīng)常安排教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究資源,。

學校行政班子對教師的課堂教學進行隨堂聽課,，然后與授課教師座談，聽他們說課,，并對這些教師的授課進行評議診斷,。

開展青年教師教學風采展示活動。于4月16日到5月23日,，進行了為期一周的青年教師教學風采展示大獎賽,，競賽主要圍繞課堂教學開展?；顒拥闹黝}是“信息技術與課堂教學的整合”,，要求公開課必須運用多媒體。

學校還邀請崇明縣進修學校副校長兼教研室主任龔耀昌做了《新課程背景下的備課,、上課及教學評價》的專題報告,，激情生動的講解，詳實的內容,，貼切鮮活的事例,，為老師上了很好的一課。

06學年,，我校邀請進修學校研訓部和評估中心來校,，對我校各學科進行全方位、立體式的教學調研,，對語,、數(shù),、外教師進行評估，通過專家們的聽課,、評課,，指出了我校教師在教學中存在的問題。

3,、科研引領,，實踐反思

針對學校教師的特點和開展教科研工作的需求，聘請了區(qū)教科室的專家到我校做了科研課題申報和撰寫論文等專題講座,，營造了較好的教科研氛圍,。

完善了科研獎勵制度，制定了學校教科研工作的管理及考核辦法,，制定了學校教科研工作的獎勵辦法,。定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐,。

積極動員學校教師參加縣教科室組織的第三屆教師教科研成果的評比工作,，有五篇文章獲第三屆教師教育科研成果評比三等獎，使學校的教科研成果有了很大的突破,。落實青年教師課題申請工作,，宣傳青年教師的課題研究申請事項，對青年教師的課題進行指導與篩選,，嚴格把好質量關,。

開展了如何填寫各類計劃的學習與研討活動，提高了教師的計劃設計,、組織與實施,、反思與記錄的能力。引導教師定期撰寫教學反思,、教育敘事研究報告,，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動,，分享教育智慧,，提升教育境界。

4,、同伴互助,，網(wǎng)絡研修

實施“青藍工程”，重點加強對0-5歲教齡青年教師的培養(yǎng),。通過導師制培訓,，即導師與青年教師結成對子，采取“以老帶新”的方法,，從備課,、上課,、說課、批改作業(yè),、命題,、輔導、論文等方面耐心指導,，對青年教師進行傳,、幫、帶,。

本學期我校還把青年教師安排到各班擔任副班主任,，讓他們跟有經(jīng)驗的老教師學習帶班方法，促進他們的提高,。

為了展現(xiàn)骨干教師的教學特色和豐采,，讓骨干起到引領、輻射的作用,，我們還開展了骨干教師的交流研討活動,，充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，加快新教師,、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。

結合教育教學改革的熱點問題,，針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,，我們借助現(xiàn)代信息技術，借助崇明教師研訓博客的平臺,，進行了網(wǎng)上大討論,。就日志而言，我校的群組排名已在全縣名列前茅,。我想：研訓博客對于探索教師過程性評價制度,，構建新型的學校文化，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境,，推進校本研修的發(fā)展有著舉足輕重的作用,。

5、內容豐富,，形式多樣

我校有位教師在培訓小結中寫道：八月廿日至廿四日,，我校舉行了為期一周的20__年暑期全員師資培訓，期間培訓的項目主要有：新課程背景下備課,、上課及教學評價;教育科研課題選擇與方案設計;教育科研獲獎論文交流;先進教師師德交流會;學生心理特點與教師心理輔導;走進中華經(jīng)典人物;觀看862工程教學資料……等等,，可謂是形式多樣，內容豐富多彩,。

為什么教師們對培訓的內容如此耳熟能詳呢?主要原因是我們最大限度地發(fā)揮了每位教師的主人翁意識和參與意識,。就此次暑期培訓而言,，大部分的內容必須由教師的合作和參與下才能完成。如：教育科研獲獎論文交流;先進教師師德交流會,，教學研討會,，都是教師們自己在唱主角，哪有不上心的?

三,、存在的問題

校本研修是一項新型的教師培訓活動,，不光有其自主性、靈活性,，而且它的未成熟性決定了學校在實行和探索過程中會遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問題,。

1、在學習理論的過程中,，如果缺乏與之相匹配的活動或者措施,，它的有效

性值得懷疑。少數(shù)活動流于形式,。這些教師認為校本培訓只不過是走過場而已,，熱情不高，主動性不強,，導致有些活動由于教師參與性不強而未能取得應有的實效,。

2、校本研修的內容與方法上還需要繼續(xù)進行探索,，有待于完善,。例如研修活動缺少圍繞教師日常工作難題而開展的專題研討。

3,、師資隊伍發(fā)展不均衡,，中老年教師難于很快與之相適應。

四,、下階段的思考：

1,、將校本研修的實效性放在首要位置

我們將繼續(xù)加強深入第一線的指導與研究，一切從實際出發(fā),，針對薄弱問題,，針對教師身邊的問題，加強研討,，增強互動研究,，提高實效性，

2,、充分利用校本研修的一切資源,。

在培訓過程中，需要提供給培訓者和被培訓者一系列理論參考資料、案例,、課件等,，因此在實施中應進一步建立和完備培訓資料庫。進一步增強教師間的互動,，最大程度地達到資源共享,。

3、進一步加強和完善校本研修管理機制,。

進一步注重教師的學習與反思,，完善每一位教師的“個人成長檔案”;落實教師個人三年發(fā)展規(guī)劃;提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機會;完善評價、考核的管理機制,。使校本研修真正彰顯出我們學校的特色,，辦出使海島人民滿意的教育。

幼兒園校本研修總結篇六

人生雖有涯,，學習無止境,。在當今信息豐富的年代，在新課程改革大力推進的背景下,，樹立終身學習的意識顯得尤為重要,。專業(yè)成長需要過程，在這個過程中有困惑,，有辛勞,，有提高，有收獲,，有提高,，有喜悅。在自學中求成長,，在成長中求升華,。結合我校及本人實際,，我將認真學習《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》《〈英語新課程標準〉及解讀》《好教師必備的五項新技能》《教育科研與教師專業(yè)成長》《教師實踐智慧的積累與提升》《好教師必學的5項教育新思維》等學科新教材,，認真研修以求自我發(fā)展，特制定學習計劃如下：

一,、指導思想

在新的時代背景下,，教學工作也需要有新的改變。努力改變自我,，學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂,，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。

二,、理論學習的重點

好教師具備的技能,。用一年時間透過學習《好教師必備的五項新技能》和《好教師必學的5項教育新思維》等掌握科學先進的技能與方法，積累豐富的間接經(jīng)驗，為打造高效課堂奠定專業(yè)理論基礎,。

三,、研修主題：“高中英語教學中閱讀潛力培養(yǎng)的研究”

本學期的研修重點將立足高中英語課堂教學，在英語閱讀課中指導學生閱讀策略,，讓學生嘗試應用自主學習,、合作學習，使教學生動化,，讓學生在自主學習及合作學習中,，領悟閱讀的過程，掌握閱讀的技巧,，體驗英語閱讀的歡樂,，從而提高教師的閱讀課教學設計水平，使教學設計真正適合學生發(fā)展的需要,。優(yōu)化閱讀課堂教學設計與實施策略,，提高課堂效率，向四十五分鐘要效益,，構建科學的課堂教學評價體系,，實施新課程，進一步推動英語課堂教學質量的提高,。

四,、研修目標：

(1)透過培訓學習，幫忙教研組全體成員樹立科研促教的思想：讓每個人意識到問題即課題,，我們是為我們自我的教學在做有益的研究,，我們的研究是為了更好地促進教學，我們的研究是為了更好的服務學生,。

(2)以科研為先導,，促進教師專業(yè)成長。以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點,，鼓勵組員寫教后反思,，反思即是成長，反思積成論文,。

(3)幫忙自我樹立更強的課堂質量意識,，向課堂要效率，向課堂要成績,。

五,、研修措施：

1、認真做好群眾備課工作,。

2,、充分發(fā)揮教研組的作用,，并結合本組的具體實際開展教學研究。

3,、學習教材,、理解教材、探索教法,。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題,，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗,。

4,、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自我的教育教學水平,。

5,、學習《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德,。

6,、學習《教師反思潛力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自我的反思意識,，要經(jīng)常反思自我的教育觀念,、教學行為，主動進行教學方式的改革,，教學水平不斷提高,。

六、學習形式：

1,、用心參加校本教研活動,，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍,，促進校本教研制度的建設,。

2、創(chuàng)新群眾備課,，利用備課組,，開展群眾備課活動，設計出富有個性的教案,。

3,、深化反思型教研活動,，范圍包括課堂教學反思,、課題研究反思、個人成長反思,，課前和課后的反思,。

4、充分利用自身信息技術知識的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料,，進行互相學習和交流,。

幼兒園校本研修總結篇七

隨著社會的進步，人類的發(fā)展,，競爭越來越激烈,，肩負著人類文明進步的教育，正在以飛速的腳步前進,，教育改革的春風吹遍祖國大地,，真所謂是“日新月異”。面臨著教育的改革,，作為教師的我應該更新自己的觀念,，跟上時代的步伐，這就要求自己要盡快的成長起來,。

1,、通過學習校本課程，使自己的政治,、業(yè)務素質在原有的基礎上得到進一步的提高,，加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力，轉變教育理念,、教育行為,，把教育理論落實到實處。同時收集好各項檢查材料,。經(jīng)常反思自己的教育觀念,、教學行為，主動進行教學方式的改革,。

2,、通過學習校本課程，使自己成為一名精通教學業(yè)務,，了解學生個性,，能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習善思考的新型教師。

3,、積極參加學校組織的課題研究,，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型,、研究型和學者型教師,，為學生做好榜樣。參與教研活動可以讓你在教學中不斷完善自己,，在教研的天地中,，你能清楚的看到別人的教學風采,，能結合著自己的教學尋找不足，所以作為一名教師我要求自己積極的參與教研活動,，不斷向別人學習,、取經(jīng)。

4,、加強自身的師德修養(yǎng),，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感,，樂于奉獻,，勇于吃苦，勤潔廉正的教師,。

5,、掌握現(xiàn)代教育技術能力,，熟練運用計算機備課,，能借助網(wǎng)絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件,，運用計算機輔助教學,。養(yǎng)成網(wǎng)上學習互相交流的好習慣。網(wǎng)絡是一個無法想象的空間,，它會給

你解決你工作學習中遇到的困難,，在網(wǎng)上你可以和你的同行進行學術交流，會在與人交流中學習別人的長處,，彌補自己的短處,，能科學借鑒別人的教學經(jīng)驗，讓自己在教學中不斷的反思自己,，讓教學工作更加趨于完美,。

總之，今年我將積極進行校本研修工作,，盡量使自己的綜合素質得到全面提高,，讓自己的教學更具有特色，以培養(yǎng)出更出色的學生,，加快我校的課改步伐,。

幼兒園校本研修總結篇八

為了提高自我的業(yè)務水平和業(yè)務潛力，更快更好地為教育教學服務,。根據(jù)上級教育主管部門和學校的工作要求,，結合自我的實際和自身發(fā)展要求，特制訂本學期個人校本研修計劃如下：

一,、多讀對自我有用的書,，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實,、更新自我的專業(yè)知識，領悟生活化,、情境化課堂教學的真諦,，提高自我的教學水平。同時,，注意多鉆研,、勤思考，將自我的教育教學實踐與理論結合起來,，在總結和反思中來構成自我的教學風格,。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》,、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊,，及時更新教育理念。工作之余,，我計劃欣賞一些文學書籍,，寫好讀書感想，從而不斷充實自我,。

二,、在實踐中進行教學研討升。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會,。作為一名老教師，我將繼續(xù)積用心參加校內校外的教研活動,，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。同時,，用心主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自我的教學潛力,。

三,、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計,。同時,，還要堅持每一天都有點滴收獲，及時歸納,、及時總結,，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動,，提升教學研究潛力,。

四、具體實施方案

1,、勤于學習,，樹立終身學習的觀念。他山之石,，能夠攻玉;他山之玉,，能夠剖金。學習,，能夠使自我了解前人和他人,，了解過去和未來，關照反思自我,，從而獲得新的生成,。所以，我覺得要做到“三學”,。

(1)堅持不懈地學,。活到老,，學到老,，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學,。做學習的有心人,，在書本中學習，學習政治思想理論,、教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自我的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗,，以到達取長補短的目的,。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領域的知識,、技能，個性要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建,、豐富自我的知識結構,。

2、善于思考,，在實踐中探求,、感悟。

要堅持用腦子工作,，力爭做到反思昨日――在反思中揚長;審視這天――在審視中甄別;前瞻明天――在前瞻中創(chuàng)新,。時刻把工作與思考相結合,，在思考中工作,，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作,。

3,、勤于動筆，提高教育科研水平,。

(1)及時積累專題研究的第一手資料,。

(2)嘗試進行教學案例的分析，把自我的專題研究從實踐層面提升至理論層面,。

通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗,。我相信，自我有潛力經(jīng)受住“極限”的考驗,，在超越自我的同時,，逐步實現(xiàn)人生的價值。應對自我將來的工作,，我充滿了信心,，也有許多完美的設想。我將帶著自我的活力和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生,，學習,，再學習，在學習中不斷超越自我,。

幼兒園校本研修總結篇九

按照上級的研修要求,，我校已全面地完成了本學年的研修任務，并根據(jù)我校的實際,，創(chuàng)造性地開展工作,，取得了良好的成績，形成了可喜的局面,，“務實,、規(guī)范,、靈活、高效”的研修風格已經(jīng)形成研修,、教研,、科研、教師三位一體的工作模式已經(jīng)建立,，我校教師的整體素質有了顯著提高?，F(xiàn)在將我校本學年的工作總結如下：

一、順利完成了研修任務

1,、兩個提高

校本教研以提高課堂教學質量,，提高教師教研能力為工作目標。學校鼓勵教師在校本教研活動中得到發(fā)展和完善,，努力實現(xiàn)由教書匠向研究型,、專家型、學者型教師的轉變,。

2,、堅持走發(fā)展之路，科研興校

學校開展課題研究,，構建互助機制,，教學相長，同時增加校際間合作交流,，堅持走出去,、請進來，加強制度建設,，提升課堂教學的實效性,，努力提高學校的教育教學質量。

3,、加強學校校園文化建設,，推動學校的辦學水平，讓“人人都有進步”的辦學理念深入全校師生,。

二,、加強研修工作的管理，增加投入,，使研修工作順利開展,。學校領導非常重視研修工作，成立了以校長為首的研修領導小組,，結合本校的實際情況,，制定切實可行的研修計劃及各種方

案和研修考核細則，為提高教師的業(yè)務素質提供硬件上的基本保證。

三,、以校本研修為重點,，切實增強研修工作的針對性與實效性，把我校建成“學習型”學校,。

在課程改革研修上,，集中學習《基礎教育課程改革綱要》和《課程標準》重點解決了教師傳統(tǒng)的教育觀念和陳舊的教學方法。多次舉辦骨干教師示范課,，新教師匯報課,、青年教師研討課等活動，并聘請教研員到我校進行評析與指導,，每一位教師教課都得到了迅速的提高,。在課堂教學上，倡導學生主動參與,，樂于探究,，勤于動手及培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力,、獲取新知識,、分析和解決問題的能力、交流與合作能力,。走進我們的課堂,，讓我們直接感受到新課程、新課堂的清新氣息,。

我校通過“自學—反思—輔導—測試”的研修過程,，采取看(錄相)—聽(報告)—研(討)—練(技能訓練)的研修形式，初步形成了：自學—反思—實踐—研究的研修模式,。

結合教師自修的專題,，學校制定研修計劃,，定期進行檢查，每月上交一篇心得，案例分析,、隨感、并有多篇心得和案例分析在校內交流,。新學期伊始教師都進行文化知識的成績考試,。邀請專家進行專題講座和安排本校高級教師、骨干教師,、學科帶頭人進行專題輔導,，組織教師觀看學術報告及優(yōu)秀示范觀摩課錄相，使研修形式更加多樣化,。在教育教學工作中遇到突出,、集中問題及時召開專題研討會，如“減負、增效”研討會,、師德建設研討

會,、學科教學研討會，多次課改體會交流會,、課改論壇研討會等,。

四、多層次,，多角度開展研修工作,，尋找研修最佳切入點。在研修對象上,，把教師分為新教師(參加工作三年以內),、青年教師、骨干教師,。進行多層次研修;按崗位特點劃分班主任,、研修者、教輔崗位人員(實驗員,、電教員,、微機教師);新教師和青年教師要過三關“基本功過關，教育理論政策法規(guī)關,，計算機應用關,，骨干教師要在三個能力方面”上擋次“;科研能力上檔次，教學及指導能力上擋次,，計算機機應用能力上擋次;班主任要提高”三種能力“教育科研能力,，處理偶發(fā)事件能力，協(xié)調與科任教師,，家長,，學生等各種關系的能力;特殊崗位要做”一個精通“精通專業(yè)知識，熟悉與相關學科之間的聯(lián)系,，具有一定的綜合能力,。研修者要有”三種意識“：全局意識、發(fā)展意識,、創(chuàng)新意識,。

五、堅持走科研,、教研,、研修相結合之路，促進整體工作協(xié)調發(fā)展

我校走的是以校本研修為主,，科研—教研—研修相結合之路,，三者的結合形成理論的研修和教育教學研究,，科學研究和發(fā)展的合力效應，科研重點工作之一是探索青年教師研修工作新道路,，基于我校情況,，開展結隊子活動。骨干教師與青年教師結隊子,，建立師徒關系,，進行傳、幫,、帶,，一幫一，一對一,，相互促進,，教學相長。

每學期進行說,、講,、評活動，既是校本研修課堂,，又是教師

從事教研和科研活動的陣地,，既研修了教師，又有利于促進教師教育改革,，實現(xiàn)了理論與實踐的結合,。

六,、在研修期間,，勤于思考、勤于學習,，樹立終身學習的觀念,。

(1)注重日常教育教學常規(guī)的管理與提升，將所學理念運用于教育教學實踐中,，提高教育教學工作的針對性和實效性,。

(2)積極參加教育行政部門組織的繼續(xù)教育學習和各科的培訓學習，通過以老帶新,，不斷完善自我,。

2、善于反思,，勤于學習,，努力實踐。教師要多讀書,、讀好書,，用正確的輿論,、自身的人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生，使之形成高尚的品德,，從而樹立正確的人生觀,、世界觀、價值觀,。

3,、加強課堂教學研修，集全校教師之長,，利用教研活動開展大討論,，形成本校的校本研修，努力提高學校的教育教學質量,。

4,、加強學校團隊建設，帶領團隊創(chuàng)建學習型學校,，從而使學校走上良性發(fā)展的軌道,。

幼兒園校本研修總結篇十

一、校本研修的保障制度：

1,、成立研修工作領導小組,，切實行職責，期初,、期中,、期末召開專門會議研究研修工作，并做好記錄,。

2,、計劃總結制訂管理到位，學校定期檢查,。

(1),、學校、年級組(教研組),、教師有年度計劃,、總結，做到切實,、可行,、有效。

(2),、學校研修計劃特別要有明確的目標,、任務、實施要求;年級組(教研組)根據(jù)學科要求,，特別要有明確具體的研修主題及內容;教師研修計劃特別要有明確,、切實的專業(yè)發(fā)展目標,。

3、合理安排研修時間,，全校性的研修活動每學期舉行不少于1

次,，年級組(教研組)的團隊研修活動每兩周舉行不少于1次，教師個人研修每學期不少于40學時(每周2學時以上),，檢查學習筆記,。

4、建立嚴格的,、適合本校實際的考勤,、考核、獎懲等校本研修督查制度,。定期檢查教研組和教師的研修落實情況每學期2次以上,，并記錄備案。

二,、校本研修的實施制度：

1,、基本模式：“自學—反思—實踐” 。不斷創(chuàng)新,，學習,，實踐。

2,、內容重點：“一德三新”(即師德教育,，新理念、新課程,、新技術),。

3、充分利用各種資源開展好培訓工作,，并做好活動記錄,。

4、加強教研,。校本研修指導小組要隨時了解、幫助,、檢查,、指導。

5,、加強團隊協(xié)作,，廣泛開展“專題講座、集體備課,、案例研討,、教

學診斷,、課堂觀摩、信息交流,、成果展示”等研修活動,，實現(xiàn)信息互通，資源共享,。

6,、按照“問題—計劃—行動—觀察—評價”的基本程序，開展行動研究,，切實解決自己的實際問題,。

7、勤于反思,，(每兩周1篇)并不斷修正自身行為,。

8、加強理論學習,，全校性的理論學習每學期不少于1次,，年級組(教研組)的團隊理論學習每月不少于1次，教師個人每周2學時以上,。年級組(教研組)做好活動記錄,。

三、校本研修的評價制度：

1,、填寫好《報告冊》,，年末考評，合格發(fā)證,。

2,、嚴格按學校的校本研修評價體系(教師自評、小組互評,、校長導評,、指導組審評)，做好對校領導,、教研組,、教師的評價。

3,、年末組織“學習型教師”評比表彰活動,。

四、校本研修的督查制度：

1,、考勤：學校,、團隊安排的集體研修活動的出勤與學校滿勤獎制度掛鉤。

2,、考核：平時研修檢查得分(60%),，年末研修評價得分(40%),。

3、獎懲：專用金費用于校本研修的指導,、督查,、評估及“學習型教師”表彰。懲罰按研修及學校教學相關制度進行,?？己私Y果與教師考評掛鉤。

幼兒園校本研修總結篇十一

通過一學期不斷學習,、鉆研,，我把理論知識和實際經(jīng)驗相結合，逐步地走向成熟,。下面我對自己的專業(yè)成長進行一個總結和反思,，以此來促進自己更快成長。

為了更好地實現(xiàn)專業(yè)的成長,，我立足崗位,，以學校大局和學生的發(fā)展為重，認真踏實工作,，嚴于律己,，率先垂范。樹立終身學習的理念,，積累最先進的教育教學思想,，研究教育教學藝術，探討,、反思自身的教育教學實踐,，形成獨特的教育教學風格。

一,、加強理論學習,，提高思想認識

開學初，通過學習有關校本研修的文件精神,，了解了校本研修的重要性,，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃,，有實效性,，本人認真填寫了學校發(fā)的校本研修個人成長三年規(guī)劃表，制訂了個人研修計劃,。

二、積極參加校本培訓活動和教研組活動,，提升自己的專業(yè)知識,。每周四是我校的校本培訓和語文教研組活動時間,，這些活動，我一直堅持按時參加,，并在活動中做好筆記,。在校本培訓活動中通過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解;通過白板技術的培訓,，提高了對電子白板的運用能力;在教研組活動中,，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解,，認真填寫個人研

修工作手冊,，力爭在研修中有收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動,，他能夠過聽課評課多學習別人的優(yōu)點和長處,。提高自己的教學水平。

三,、參加多種研修模式,，全面提升自我素質

積極參與網(wǎng)絡研修，多上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。通過交流,，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距,，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,，自覺學習的勁頭比以前更高了。

四 ,、積極參加學校安排的各種培訓學習,，提高自己的教研能力。

根據(jù)學校安排,，我參加了上級部門組織的《中小學教師校本研修工作培訓會》和《中小學教師電子白板運用培訓會》,，主動報名參加20_年度網(wǎng)上國培學習《中學語文專業(yè)》，同時還積極訂閱了一份與教學有關的書籍,，通過這些活動,，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)知識。

五,、新課程理念研修,。

本學期繼續(xù)把學習、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,。

人的潛能是無限的,，個人專業(yè)化成長規(guī)劃的設計與制定是對自我

的一種挑戰(zhàn)，同時也是對自己事業(yè)乃至人生目標追求的系統(tǒng)化,、理論化,。

學無止境，今后我會更加不斷學習,、不斷地充實自己的學識和專業(yè)水平,。銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新,，切實以新觀念,、新思路投入教學，使教學工作能更上一層樓,。

幼兒園校本研修總結篇十二

時光飛逝,，不知不覺的一個學期以來，就應對自我的個人研修工作進行一次盤點,。在過去的一個學期中,，我忙碌著、辛苦著,、奔波著同時也收獲著,。本學期，我從自我的教學實際出發(fā),，樹立以人為本,，以校為本的理念，加強合作，相互切磋,，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。研修結合,，不斷提高自身素質和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自我在教學實踐中遇到的實際問題。布魯姆說：有效的教學始于準確的明白期望到達的目標是什么,。教師下發(fā)學案后,，可運用導語，演示實驗,、運用現(xiàn)代教育技術手段,，創(chuàng)設情境，讓學生明確學習目標,，了解重點,、難點，激發(fā)學生的學習動機,。

1,、導興趣

興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師,，正所謂“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā),，要抓住學生個性發(fā)展的方向和特征,，激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產(chǎn)生興趣，對學習本身產(chǎn)生興趣,，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣,，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導引而言可采用故事開引,、巧設懸念,、設疑質疑、妙語解頤,、游戲導入等方法,，使課堂授課伊始，便讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣,，抓住學生的注意力,，使學生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話,、幽默的謎語,、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等搞笑的活動,，促使學生思維動起來,，活躍起來，到達激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的,。透過教師導興趣,，真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的。

2,、導學法

過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎,，如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質的飛躍,，“授人以魚,，僅供一餐之食;授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路,。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上,，檢查、分析學習過程,，對如何學,、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正,，掌握其中的規(guī)則和內在關系,。學法指導則是最大限度的調動學生的用心性，激發(fā)思維,，指導學生掌握學習方法,，為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學過程中教師不僅僅要授予學生知識,，重要的是授予學習方法,，引導學生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導作用,，真正起到穿針引線,、畫龍點睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書,，不是教學生,，乃是教學生學”，故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向學生灌輸知識這一“著眼點”,，以引導學生去探索,、去動手,、自我控制、拓展思路,、發(fā)展個性為突破口,，改變“學會知識”這樣的單一目的和最終目的，要從教學過程中的各個環(huán)節(jié)入手,，正確引導幫忙學生去體會過程本身的收獲,，不斷反思、捉摸內在因素,，到達“會學”的目的,。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀,、思、說,、議,、做等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路,，在這個過程中去理解掌握學習方法,，掌握最佳路徑，使學生不僅僅“學會”,，還要“會學”,。

3、導思維

對學生而言,，學習中的思考是至關重要的,，善思者，會經(jīng)常對所學知識進行分析,、回憶,、想像、比較歸納,，這樣能夠加速對基礎知識的掌握和基本技能的構成,，正所謂“學起于思”。教師在傳道授業(yè)時,，要善于點撥疏導,，培養(yǎng)學生的思維潛力和探索精神，個性是在教學時,，要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景,，把學生的思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋,。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”,，教師因勢利導,，深化教學資料，著力指導學生拓寬思路,，豐富學生想像力,，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時,，還要鼓勵,、引導學生超常思維，即打破思維定性,，改變思維習慣,，調動學生潛在的潛力，產(chǎn)生新思路,，到達求新,、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維潛力,，變“苦學”為“樂學”,。

4、導創(chuàng)新

創(chuàng)新意識和潛力是學生應具備的素養(yǎng)要求,，因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新潛力、創(chuàng)新素質”才是最終任務,，透過導學實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設學生用心主動參與的教學環(huán)境,，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質造就條件。二是用心引導鼓勵學生敢于發(fā)表自我的意見,，敢于據(jù)理力爭,，敢于質疑。三是給學生創(chuàng)造動手,、動腦的機會,，在課堂上允許學生參與，并提出某些不一樣意見,，是提高學生創(chuàng)新用心性的有效手段,，只有質疑才能調動思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識,。多開展課外活動,，引導學生發(fā)明創(chuàng)造，透過活動中的具體操作,，比賽中的競爭去激發(fā)學生思考,，去求新立異，去創(chuàng)新,。教師給于必要指點的同時,，盡量把空間還給學生,，讓學生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn),，才能取得發(fā)展,。

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究,，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動才能決定人生價值”。我會在自我的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開始,，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐,。

幼兒園校本研修總結篇十三

為使自我不斷提高教育理論和學術水平,，增強知識，更新教育教學理念,，從各方面不斷完善自我,，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要,，跟上時代的步伐，使自我盡快成長起來,，特制定個人校本研修計劃：

一基本狀況

本人20__年7月大學本科畢業(yè),，所學專業(yè)為數(shù)學教育，多年以來,，一向從事數(shù)學和化學教學及多年班主任工作,，學生思想工作扎實，班級凝集力強,。在數(shù)學和化學教學方面,，善于鉆研獨特的教學方法和學生的學習方法;勤于思索拓展學生思維途徑，是學生學習目的明確,。所以數(shù)學學科成績名列前茅,。

二、研修目標

1,、樹立良好的師德觀念,，提高個人職業(yè)道德水平。學習相關資料,，以參與案例教學,、聆聽報告為載體，樹立良好的師德風尚,。

2,、用心參與“分層教學,、合作學習”的課堂教學模式，樹立以“學生為本”的教育教學觀念,，尊重學生的個性發(fā)展,，努力在民主、平等,、和諧的師生關系氛圍中幫忙指導學生全面主動發(fā)展,。

3、以課改研究為主要形式,，提升個人的教育科研水平,，培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿ΑＭ高^研讀課標,，課堂實踐,、自我反思、同伴互助,，請教教學能手等形式,，提高自我的教學水平。

4,、透過參與電子備課,，參加電腦知識的培訓，實踐多媒體教學等形式,，提高個人綜合素質,。

三、研修資料

(一)學校規(guī)定的研修資料

1,、師德研修,。用心參與讀書活動，學習貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(修訂版)》,，學習《新義務教育法》,、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī),，進一步提高自我的職業(yè)道德素質,，提高自我依法從教的水平。

2,、新課程標準研修,。學習《初中語文學科新課程標準及解讀》，更新教育教學理念,。以組內群眾學習和個人自主學習相結合,，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想,、改革目標及相關政策,。同年級內研討交流,，使理論與教學實際相結合，促進自我將先進的理念內化為教學行為,。

3,、教學教研潛力研究。用心參與組內教研活動,，參與課題研究研討課活動,、聽評課活動。用心研討,，在互助學習中更新理念,，改善不足，努力提高自身教學教研潛力,。

4,、教育科研潛力研修。要樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結合,，圍繞新課程的實施，結合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的研修,。做到教學即研究，不畏懼科研,，懂得教科研就在反思中,，教學中。

5,、現(xiàn)代信息技術應用潛力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的意識,，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能,，提高信息技術與學科整合潛力。

(二)個人自主選取的研修資料

1,。從實際出發(fā),，用心參加學校和教研組的研討、互助,，做到有問題及時解決,，有經(jīng)驗及時學習，使校本教研服務于教學,，提高自我的專業(yè)水平,。

2。三點一線活動,。始終將個人反思,、同伴互助,、專業(yè)引領，三點連成一線,，層層推進,，螺旋上升。以教學反思,、交流研討,、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式,，透過教學觀摩,、教學示范、案例分析,、談心得體會等活動為平臺提高自我的業(yè)務水平,。

四、活動與實施

1,。每周參加教研組的校本教研活動,。透過聽評課進行教學反思與交流，促進專業(yè)化成長,。一人講課,，眾人評論，不僅僅益于講課教師查找自我的不足,，也能夠將好的觀念與具體做法較為形象,、具體的傳達給其他人。

2,、參加豐富的活動,，展示自我，增強品牌意識,。用心做好人人一節(jié)最佳課活動,。號召教師樹立品牌意識，構成自我的教學風格,，勇于展示自我,。展示備課本、業(yè)務本,，促進教師業(yè)務學習的深度,、廣度。

3,、利用網(wǎng)絡資源開拓眼界,，組織上網(wǎng)培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話,。

4,、把握機會參加外出學習，提高業(yè)務潛力,。

在今后的教學生涯中,，我會把撰寫教學日志、教學反思作為一項重要的日程工作來做,。認真制定行動研究計劃,，搞好校本教研，使自我的科研水平更上一個臺階,。

幼兒園校本研修總結篇十四

根據(jù)__市教育局教育工作會議精神和鎮(zhèn)中心校的有關要求,，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本,，以學生的發(fā)展為根本,，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際,，扎實有效地實施校本研修,，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展供給廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍,，全面推進素質教育,，穩(wěn)步實施新課程改革。

一,、工作思路：

“強化科研意識,、轉變課程理念、落實研修實效”,，以更新教育觀念為先導,，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點,，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事為主線,，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展本事為根本方向,，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質,。

二,、工作目標

經(jīng)過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范,，掌握先進的教育理念和教育思想,，以學習課程標準為抓手，經(jīng)過有效改革課堂教學，轉變教育觀念,，提高教育教學本事,、教育創(chuàng)新本事和教育科研本事，全面提升我校教師隊伍的整體素質,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，進取探索學生養(yǎng)成教育的新模式,，改革學生好教師的評價方法,，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三,、工作要點

本年度的校本研修,，我校仍將以“新理念、新課程,、新技術”為資料,，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體,，以“一切從教師的需要出發(fā),，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點，結合基礎教育課程改革,，圍繞轉變教師教育觀念,、提高業(yè)務素質和實施素質教育的本事這一目標。構成一支具有必須規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍;構成一批在課程教材改革的理論與實踐上有必須教科研本事的研究型教師,，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學習,、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗,、構成自我的教學風格和特長，由“經(jīng)驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉變,。

1,、師德研修，將結合我校實際,，以活動為載體,，以案例教學、典型報告為基本形式,，同時,，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育,，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意;愛學生,，就是要做到牢固樹立科學的人才觀,、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生,，尊重學生,，努力為學生發(fā)展服務;愛自我，就是要做到以“學為人師,，行為示范”為準則,，增強教師職業(yè)的使命感、職責感,、光榮感和成就感,，言傳身教，為人師表,，做學生的楷模,、社會的表率。

2,、新課程研修,，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修,。通識研修在組織集中專題研修基礎上,，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論,，學習新課程改革的指導思想,、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位,，組織學習討論,、研討交流，檢查考核學習情景,，使理論與教學實際相結合,，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材,、吃透教材,、解讀課標、探索教法,。

3,、教育教學本事研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要資料,，對教師通用基本功、學科基本功和綜合本事基本功訓練，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術為主要資料的現(xiàn)代教學技能研修;要經(jīng)過結合不一樣層次教師的不一樣特點采取不一樣的研修方式,，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平,。進取引領教師向“研究型,、學者型、專家型”教師轉化,。

4,、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用,、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動,，幫忙教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能,，提高信息技術與學科整合本事,，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡知識,，學習多媒體課件制作,，提高教師運用和處理信息的本事。大力倡導教師人人建立自我的網(wǎng)絡空間,，構成有思想,、有品味、有影響的博客群落,。

5,、教育科研本事研修，要樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結合,，圍繞新課程的實施，結合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的研修,。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究,，讓教師不畏懼科研,，使教師懂得教科研就在反思中，教學中,，教育敘事中,，提升總結中，借鑒學習提煉中……,。

四,、研修方式與活動

1,、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊,。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,，幫忙教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養(yǎng),。

2,、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”,，各教研組在每月要安排一次專題講座,，專題講座資料及時交教科室存檔。

3,、小組研討：以教研組為單位,，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會,、研討課堂教學評價,、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài),。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學,。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究,，扎實做好好評課活動,，教研組做好詳實記錄;同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象,。

5,、參觀考察：進取組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流,，學習好的教學方法和先進的教學理念,。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施,。采取周評估,、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的資料按學時計算,，完成研修任務與月獎聯(lián)系,，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據(jù)，并與年末考核掛鉤,。

幼兒園校本研修總結篇十五

不知不覺的一個學期已經(jīng)結束了,，應該對自己的個人研修工作進行一次盤點。在過去的一個學期中,，我忙碌著,、辛苦著,、奔波著同時也收獲著。本學期,，我從自己的教學實際出發(fā),，樹立以人為本，以校為本的理念,，加強合作，相互切磋,，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合,，不斷提高自身素質和業(yè)務水平;增強研修意識,，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,。

一、在平時授課時,，精講點撥,，歸納總結

(1)對學生具有普遍意義的疑點和難點，教師可采用兩種方式處理,。一是點撥,，讓疑點不同的幾個小組進行討論，教師參與其中,，適時點撥;也可以采用“學生教學生”的辦法,，讓已經(jīng)解決問題的小組的學生當老師，面向全班進行講解,，教師適時點撥,。二是精講，教師要抓住問題的要害,，一語道破天機,，受到教與學的高效率。在輔導學生學習時要加強對疑點難點的練習,。

(2)教師要一道學生自己歸納出新舊知識之間的聯(lián)系,，建構知識網(wǎng)絡，從而提高學生的能力,。這些在上課時可以引導學生向這些方面發(fā)展,。

二、當堂達標,，遷移訓練：

(1)達標練習要限時限量,，獨立完成,。教師巡視，收集學生答題信息,，出示答案,，教師講評，重點展示解題的思維過程;

(2)針對學生訓練中出現(xiàn)的問題,，教師要及時進行矯正,，補充補償練習，給學生針對性訓練的機會;要讓學生有做題不全對就要重做的習慣,，要讓他們有做題認真的能力,。

(3)布置適量有梯度的作業(yè)。學生課下學習主要是通過作業(yè)來實現(xiàn)在,，所以一定要在布置作業(yè)上下功夫,。

三、回扣目標,，課堂小結：

做到：重點內容,，概括歸納，梳理成線,，加深學生印象

指出：易疏忽的知識薄弱點,，引起學生足夠的重視;

評價：學生的當堂表現(xiàn)，起導向作用,。

教師要在“導”字上狠下功夫：

1,、導興趣

興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師,，正所謂“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā),，要抓住學生個性發(fā)展的方向和特征,，激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產(chǎn)生興趣，對學習本身產(chǎn)生興趣,，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣,，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導引而言可采用故事開引,、巧設懸念,、設疑質疑、妙語解頤,、游戲導入等方法,，使課堂授課伊始，便讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣,，抓住學生的注意

力,，使學生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中,，可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話,、幽默的謎語,、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動,，促使學生思維動起來,，活躍起來，達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的,。通過教師導興趣,，真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的。

2,、 導學法

過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎，如今教師要問的是“會學了”嗎,。這是教育本身質的飛躍,，“授人以魚，僅供一餐之食;授人以漁,，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路,。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上，檢查,、分析學習過程,，對如何學、如何鞏固等問題進行審查,，并深入的剖析而加以校正,，掌握其中的規(guī)則和內在關系。學法指導則是最大限度的調動學生的積極性,，激發(fā)思維,，指導學生掌握學習方法，為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件,。在教學過程中教師不僅要授予學生知識,，重要的是授予學習方法，引導學生掌握其規(guī)律,，充分發(fā)揮教師主導作用,，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用,。具體到授課而言,，要把握課堂授課中的讀、思,、說,、議,、做等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路,，在這個過程中去理解掌握學習方法,，掌握最佳路徑，使學生不僅“學會”,，還要“會學”,。

3、導思維

對學生而言,，學習中的思考是至關重要的,，善思者，會經(jīng)常對所學知識進行分析,、回憶,、想像、對比歸納,，這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成,，正所謂“學起于思”。教師在傳道授業(yè)時,，要善于點撥疏導,，培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神，特別是在教學時,，要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景,，把學生的思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋,。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”,，教師因勢利導，深化教學內容,，著力指導學生拓寬思路,，豐富學生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果,。與此同時,，還要鼓勵、引導學生超常思維,，即打破思維定性,，改變思維習慣，調動學生潛在的能力,，產(chǎn)生新思路,，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力,，變“苦學”為“樂學”,。

4、導創(chuàng)新

創(chuàng)新意識和能力是學生應具備的素養(yǎng)要求,，因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質”才是最終任務,，通過導學實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設學生積極主動參與的教學環(huán)境,，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見,，敢于據(jù)理力爭,，敢于質疑。三是給學生創(chuàng)造動手,、動腦的機會,，在課堂上允許學生參與，并提出某些不同意見,，是提高學生創(chuàng)新積極性的有效手段,，只有質疑才能調動思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識,。多開展課外活動，引導學生發(fā)明創(chuàng)造,，通過活動中的具體操作,，比賽中的競爭去激發(fā)學生思考，去求新立異,，去創(chuàng)新,。教師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學生,，讓學生自由發(fā)揮,，個性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展,。

生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動才能決定人生價值,。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始,，不斷探索,，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

幼兒園校本研修總結篇十六

校本研修是新課程實施的重要支撐，是教師成長的支點,，是學校發(fā)展的有效途徑,。為推進課堂教學改革科學有效進行，提升教師的研究能力,，解決課程實施和教學改革過程中存在的問題,，構建以校為本、以研導修,、以修促研的工作機制,，提升學校教育教研水平，特制定本方案,。

一,、指導思想

以校為本的研修制度是促進教師專業(yè)成長與發(fā)展的重要舉措，是推動我?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力和重要舉措,。校本研修要立足本校實際，以新課程為導向,，以促進每個學生發(fā)展為宗旨,。堅持以“學生發(fā)展、教師發(fā)展,、學校發(fā)展“為出發(fā)點,，以教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助,、專業(yè)人員的專業(yè)引領”為核心要素,。引領我們的教師在理論學習中提升，在實踐反思中領悟,，在案例分析中突破,，在互動交流中進步，在課題研究中發(fā)展,，在校本研修中成長,，最終走上專業(yè)發(fā)展的道路。使學校成為學習型組織,，教師成為學習型成員,，推動課程改革目標的全面落實。

二,、基本原則：

堅持教師為主導,、學生為主體的原則;針對性原則(解決教學實踐中存在的問題和教師實際需求);自主性原則(學校自主培訓、自主管理,，教師自主學習,、自主發(fā)展);協(xié)作性原則(教學,、科研、培訓有機整合,，良好合作);開放性原則(注重自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領,，注重校際合作和交流,，借助現(xiàn)代信息技術開展研修)。

三,、組織管理 ：

1,、加大對校本研修的領導。成立由校長,、副校長為首的校本研修指導小組,，由教研處負責具體研修工作，明確目標,，責任到人,。

2、加強校本研修的過程管理,。抓好校本研修的考勤,、記錄、考核,、總結等工作,。實行研修聽課制度，每學期每位教師至少聽課20節(jié),，做好聽課紀錄,。

3、做好校本研修資料的管理,。校本研修資料是學校接受業(yè)務管理部門監(jiān)控與評價的重要依據(jù)。校本研修資料包括各門校本課程的研修計劃,、培訓記錄,、成果、成績,、總結,。

4、建立教師專業(yè)發(fā)展檔案,，制定教師發(fā)展規(guī)劃,。

5、鼓勵教師在各種報刊,、雜志,、網(wǎng)絡論壇上發(fā)表論文或學術文章和申報課題，對研修活動開展良好的教研組給予表彰，對表現(xiàn)突出的教師給予獎勵,。

四,、研修目標。

1,、通過研修學習,，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規(guī)范的自覺的備課意識及質量意識,，使課堂教學的效果明顯,，科研氣氛濃郁。

2.通過校本研修,，解決教師在教育教學實踐中遇到的問題,、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法,。

3,、以研導修。在研究中進修,，在研究中提高教師素質,，確保進修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性,。以修促研,，健全研究隊伍，提高教育科研的質量,，增強教育科研的導向功能,。在研修中工作，在工作中研修,。

4.通過校本研修,，鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學生的高尚情操,，形成良好的師德修養(yǎng),，樹立新型的教育觀、教學觀,、學生觀,。

五、研修方法,。

1,、堅持以教研組活動為中心,開展課堂教學研究和學習，提高課堂教學效率,。

(1)以備課為中心,，以課例為載體,，開展課堂教學創(chuàng)新研究。認真學習20_版新課程標準,，以課標為基準各教研組組織開展有實效的集體備課,，研究出符合教學目標的優(yōu)質課。通過集體備課,、組織公開課,、撰寫教學案例、撰寫教學反思,、集體評課,、專題學習、主題研討,、案例交流,、理論學習等活動形式，豐富教師理論,，更新教師觀念,，提高教師的教學基本功和實踐能力，探索適應新課程的教育教學模式,。

(2)構建有效課堂,，追求教學實效。

(3)加強教研組建設,。每周固定時間開展教研活動,，商討教學問題，落實工作計劃,。每學年分時段開展學科賽教和學科知識競賽活動,。

(4)抓骨干教師隊伍建設。提升骨干教師的知名度,，組織骨干教師開展扎實有效的校本研修活動,，促其為組內教師作出表率，實現(xiàn)由個體優(yōu)秀向群體優(yōu)秀的發(fā)展,。實行骨干教師課堂開放,，發(fā)揮骨干教師的引領作用，促進其自身的專業(yè)發(fā)展,。

2,、開展常規(guī)培訓,。

⑴建立新老教師幫扶制度,。以老帶新,指導青年教師開展教學活動及制作優(yōu)質課件、上高質量的匯報課,?？偨Y青年教師教學反饋,、教學常規(guī)、師德等方面存在的問題并提出改進意見,。幫助青年教師盡快成熟成長,。

(2)開展學科專業(yè)技能展示與訓練活動。采用集中培訓與自學培訓相結合的方式對教師進行粉筆字,、普通話,、師德的培訓與考核。利用每周周末時間由學校領導主持開辦各類講座,，提升青年教師的綜合素質,。

(3)外出培訓。選派教師外出學習,。對于外出學習的老師學校提出明確的要求：做好學習筆記,，回來后交流研修體會等。通過外出學習和交流這種培訓形式,，更好地發(fā)揮以點帶面的作用，實現(xiàn)外出學習的資源共享，為

校本研修增添新的生命活力,。

(4)班主任培訓,。由德育處負責以新課改背景下如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣為切入點,就如何加強教師的語言藝術、拉近師生距離,，讓班級管理精細化,，培養(yǎng)學生的自我管理能力，發(fā)揮班團干部的作用等主題進行交流和探討,。采用自學,、聽專家講座、班主任討論,、個人反思,、案例分析等培訓形式。

(5)建立校際交流制度,。實現(xiàn)校際協(xié)作,、互動。積極參加縣域教學交流活動,，通過大型活動,，鍛煉教師隊伍，擴大學校影響,。同時實現(xiàn)學校間資源共享與交流,，促成各校共同發(fā)展。

3,、反思交流——積極開展多形式的教研活動;要求每一位教師主動參與各類教研活動,，主動與同事交流實踐中的成功與失敗,。及時反思課堂教學行為，撰寫教學后記,、教學案例,，并在教研活動時進行交流分析。實行每月二篇的教學反思撰寫制度,，逐步讓教學反思成為我們每位教師的一種習慣,、一種需要。

4,、課題研究——與校本教研相結合結合學校實際,，將課題研究與校本培訓、校本教研融合起來,，提升實施新課程的水平,。建立教學研究課題制度，實現(xiàn)教研,、科研相結合,。提出針對我校實際的課題，以課題研究為推動力,，圍繞學校發(fā)展目標,，針對學校面臨的問題，用科研方法尋找解決學校實際問題的思路,。

總之,，校本研修工作是一項系統(tǒng)工程，在學校領導的重視和全體教師的努力配合下,，經(jīng)過長期不懈的努力,，我校的校本研修工作必將邁上一個新臺階。