總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
丑小鴨的反思總結(jié)與收獲篇一
其二：對文本的質(zhì)疑探討還欠缺,。由于質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)中沒有以主問題引導(dǎo)學(xué)生思考,，就好像讓學(xué)生在沒有韁繩的牽引下，駕馭一匹不知其性的良馬一般,，要想出引出“失敗英雄”就略顯牽強(qiáng),。
其三：神話故事就應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，而本堂卻沒有太多的時間留給學(xué)生進(jìn)行合理的想象,。
這堂課畢竟只是一個“點”，教師只有及時反思課堂中的不足才能在今后的教學(xué)中有所進(jìn)步,。
語文,，為了生活還是考試?
第一天上課，我告訴學(xué)生,，我在高中的時候怎樣調(diào)皮,，怎樣戲弄老師和同學(xué)。高中的學(xué)習(xí)也許很辛苦,，但是很快樂,。
第一天的語文作業(yè)，我讓他們回去思考,，學(xué)語文有什么用,。結(jié)果，有人說是應(yīng)付考試,，有人說是老師家長逼的,，也有些學(xué)生說學(xué)語文能提高寫作水平……
我告訴他們：學(xué)語文是為了生活。
同樣的路邊的一朵小花,，有人視而不見,，有人就此聯(lián)想到生死、命運,、抗?fàn)帯罢叩纳钍菃握{(diào)的,，就像拿著電視遙控器不斷換臺卻一無所獲;后者的生活是豐富的，他的生命不會個性長,，但他活得充實,。只有幾個學(xué)生若有所思的點了頭，大部分人都茫然地看著我,。我笑了：“上我的課,，你們會慢慢體會到的。”
于是,，我教他們朗誦,，讓他們離開座位，一邊走,，一邊讀《荷塘月色》;教他們寫詩,，讓他們把自己最喜歡的流行歌曲抄下來，像朗誦詩歌那樣朗誦歌詞;帶他們看電影,，演話劇;講鬼故事,，或者就某個時事熱點討論一節(jié)課……
丑小鴨的反思總結(jié)與收獲篇二
班會是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量,，讓個人在集體活動中受教育,、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì),?！蹲屛覀冎鹩押弥畼颉愤@節(jié)課的設(shè)計和開展，不但體現(xiàn)了班會課的特點,，而且達(dá)到班會課德育效果,。
一、主題突出“小而實”
因為一節(jié)課的時間有限,，小而實在的主題更容易實現(xiàn)教育意圖,。本節(jié)班會課的教育目的是引導(dǎo)學(xué)生之間發(fā)生沖突、矛盾時,，懂得要用換位思考,，相互諒解、相互包容,，彼此以誠相待,，達(dá)到發(fā)解矛盾，增強(qiáng)班集體的凝聚力,。通過讓學(xué)生分析平時發(fā)生過的矛盾,，讓學(xué)生明白這些事件是可以簡單被化解掉的。
二,、內(nèi)容貼切學(xué)生生活,。
班會只有以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實際情況,，才能在學(xué)生的心中引起共鳴,，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。本節(jié)課的教育目標(biāo)針對學(xué)生的日常不良行為習(xí)慣來確立的,。近段時間學(xué)生吵架,、打架事件頻繁,，進(jìn)行處理時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是站在自己的角度來看待這些矛盾,，總覺得自己受了委屈,，而沒發(fā)自己也有不對的地方?；顒影才刨N切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,。當(dāng)課件出示學(xué)生吵架的畫面時，學(xué)生的情緒一下就被調(diào)動起來,，接下來,，讓學(xué)生欣賞平時發(fā)生打架的短劇，再讓學(xué)生討論,、評價,，學(xué)生參與的積極性就更強(qiáng)了。從而認(rèn)識到了發(fā)生沖突應(yīng)該以諒解,、包容之心來解決,。還有相關(guān)學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)、玩耍,、互助的相片，讓學(xué)生感受到同學(xué)們之間友好相互是一件多么愉快的事,。從而讓學(xué)生珍惜相處的日子,，珍惜之間的感情。
三,、過程發(fā)揮學(xué)生的主體作用
主題班會主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的,，如果能讓他們參與整個過程，能達(dá)到更好的教育效果,。在主題班會活動準(zhǔn)備中,，我先讓學(xué)生圍繞“同學(xué)之間友誼”主題，討論開展這樣的班會,，可以準(zhǔn)備哪些活動環(huán)節(jié)?有的說可以朗誦有關(guān)友誼的詩歌,，有的說可以同學(xué)間互送禮物等;班會課上，讓學(xué)生觀看學(xué)生自己準(zhǔn)備的有關(guān)矛盾沖突的短劇表演,，說說發(fā)生沖突的原因,，找出錯誤的地方，再讓學(xué)生說說如果你是他們其中一位,，你會怎樣做,，為什么?讓學(xué)生在看錯、辨錯中,，找到解決的方法,，最后讓全班學(xué)生找和自己發(fā)生小摩擦的同學(xué)說聲對不起,，并送上自己精心準(zhǔn)備的禮物。整個班會過程由始至終都有學(xué)生的參與,，學(xué)生在活動中接受了教育,，感受了同學(xué)間的友誼。
四,、形式多樣使得“曉之以理,，動之以情”。
對學(xué)生的教育首先要“曉之以理”,，而不是“施之以威”,。本節(jié)班會課，通過表演,、討論短劇,，詩朗誦，互相大聲說對不起等形式,，讓學(xué)生明白了發(fā)生小矛盾時,，應(yīng)站在對方的立場上去體會一下別人感受，用寬容,、諒解之心去對待同學(xué),。明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做,，讓他們不僅知其然,，還知其所以然，做到知行統(tǒng)一,。古人云：“感人心者莫先乎情,。”班會課上,，讓學(xué)生明理后,，再通過讓學(xué)生欣賞相處時快樂的光的相片、互贈自己精心準(zhǔn)備的禮物等形式,，加上多媒體音樂的渲染,，激起大家的情感體驗，感受班級同學(xué)如同一家人一樣親,，使不少學(xué)生熱淚盈眶,，抱在一起;使不少老師感動，眼眶濕潤了,。在這樣的氛圍中,，同學(xué)們的心靈受到了洗禮，情感得到了升華,。
活動過程也存在著許多不足：
1,、活潑的氣氛帶動得不夠,，趣味性不夠強(qiáng)烈。
2,、過渡語言的設(shè)計不夠自然,，使得環(huán)節(jié)處理得不夠緊湊。
3,、多媒體的制作還有待提高,。
4、時間的把控不夠,，給學(xué)生說的面還不夠廣,。
班會課結(jié)束后，一位課堂上從不舉手發(fā)言的孩子對我說：“老師,，今天真高興,，因為我看到了我們的同學(xué)都是很善良的?！甭牭竭@樣的話,，我倍感欣慰，更讓我對今后的班會有信心,。只要我們留意觀察學(xué)生的言行舉止,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，選擇貼近生活,、貼近時代的主題,，和學(xué)生一起組織，策劃形式多樣的主題班會,，必能引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地成長,。
丑小鴨的反思總結(jié)與收獲篇三
一,、板畫巧創(chuàng)情境。
要想讓學(xué)生走進(jìn)文本,，走進(jìn)童話故事里,，我利用現(xiàn)有的資源——黑板，用鮮艷的畫筆畫出了美麗的圖畫,，創(chuàng)設(shè)出了丑小鴨出生的地方以及他的兄弟姐妹的圖片,。之后又出示丑小鴨的圖片，我的設(shè)計意圖是：這么美的地方,、這么美的小鴨,，更襯托出丑小鴨的“丑”。丑小鴨的丑一下子映就在了孩子們的頭腦中,，也為后面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆,。
二,、丑鴨變美鵝
當(dāng)我把丑小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一起的，問學(xué)生：“丑小鴨后來就變成了這樣的天鵝,，難以置信吧?” 學(xué)生們也說是的,。我又說;“是呀，就連他自己也不相信這會是真的,，那么書中的哪句話寫出了丑小鴨的疑惑?”學(xué)生們一下子就找到了那句話：這難道是我自己的影子嗎?反復(fù)讓學(xué)生品讀,，品味這句話，品味出丑小鴨的心理活動,。
三,、感悟丑鴨的苦痛
“當(dāng)我們和丑小鴨正沉醉在他變成天鵝后的喜悅中，當(dāng)我們發(fā)出“這真是一只美麗的天鵝呀!”這樣嘖嘖的贊嘆聲時,，有誰會想到他曾經(jīng)受過的苦難,，他曾經(jīng)受到的屈辱，是那樣的令人心碎,。讓我們再回到故事中,，看看他都受到了哪些苦難和屈辱?！碑?dāng)我引出這樣的話語之后,，孩子們一下子就進(jìn)入到情境之中。然后投入地閱讀起來,。丑小鴨受欺辱的部分,，也是本課最精彩的部分。我放在了第二課時學(xué)習(xí),，這一部分的學(xué)習(xí),，我們基本上是在讀中悟，在悟中讀,，讀與悟有機(jī)地結(jié)合,。孩子們被故事情節(jié)感動著，被丑小鴨的命運牽著心,，我被孩子們感動著,，這節(jié)課處處有情，處處生情,。我想這就是童話故事的魅力,，這就是安徒生的魅力。
四,、由丑小鴨——安徒生
故事講到這兒,，課上到這兒 ，也許可以結(jié)束了,。我話鋒一轉(zhuǎn),，說：“讓我們來認(rèn)識一下寫出如此感人故事的作者——童話之父安徒生吧,，其實丑小鴨的命運就是他的命運，就是他真實的寫照.”于是我向?qū)W生介紹了安徒生的生平,，并把他真實的故事和丑小鴨相對照,，讓學(xué)生感悟的更深。也由衷地從心底里贊嘆這位童話之父,，以此激起學(xué)生們閱讀的興趣,。最后我又說; “ 安徒生的童話故事還有很多，課后我們再去閱讀他的其他作品,，看看還有哪些故事更精彩更感人,。”
學(xué)到這兒,，也該結(jié)束了,，我之所以很用心地設(shè)計此課，很用心地反思此課,，是因為我覺得我們的孩子太需要被感動,，我們的孩子太需要閱讀，太需要悅讀了,。
