無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

種一片太陽(yáng)花 人教版篇一

1、同學(xué)們,，我們來(lái)做一個(gè)補(bǔ)充成語(yǔ)的小游戲，好不好??？出示成語(yǔ)。

2,、看到這些成語(yǔ),，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、是的,，在我們的生活當(dāng)中，有許多美好的事物,，花就是最具有代表性的,。平時(shí)，你覺得什么花最美??？為什么？你能說一說嗎,？

4,、大家說的真好！我們的作者李天芳從鄉(xiāng)間來(lái)到城市，住進(jìn)了機(jī)關(guān)的四合院,，種下一片太陽(yáng)花,。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《種一片太陽(yáng)花》。（板書課題：種一片太陽(yáng)花,，齊讀課題）

1,、看到這個(gè)題目，你最想從課文中了解什么,？（指名回答）歸納板書：太陽(yáng)花是什么樣子的,？

為什么要種太陽(yáng)花？

太陽(yáng)花有什么特點(diǎn),？

2,、同學(xué)們想了解的真不少！有一些問題我們通過預(yù)習(xí)就可以解決,；有些問題我們可以在學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨同解決,。那就請(qǐng)你帶著自己想知道的問題,，自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，把不明白的地方作出標(biāo)記,，多讀幾遍。

3,、檢查生字生詞的讀音,。

①生詞會(huì)讀了嗎？我想請(qǐng)一組同學(xué)們來(lái)讀一讀,，誰(shuí)想讀,？

課件出示生詞：焦躁、斑斕,、花圃,、服侍、貪婪,、充沛,、繽紛、慵倦,、熾熱,、興旺、偃旗息鼓,、昌盛,、美人蕉。

②大家看著拼音能夠準(zhǔn)確的讀出生字來(lái),，如果去掉拼音,，你會(huì)讀嗎,？

課件出示，小組內(nèi)讀一讀這些生詞,，看哪一個(gè)小組讀得又認(rèn)真,，又準(zhǔn)確。（小組合作讀生詞）

③讀得不錯(cuò),。哪位同學(xué)想當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,？

4、看來(lái)大家對(duì)生詞掌握的不錯(cuò),。課文讀得怎么樣了,？誰(shuí)想讀給大家聽聽？指名分段讀課文,。注意評(píng)價(jià)：讀得不錯(cuò),。

1、作者為什么要種太陽(yáng)花呢,？

①請(qǐng)你仔細(xì)聽錄音,，邊聽邊思考，畫出有關(guān)的語(yǔ)句,。（課文第一自然段）

②誰(shuí)能說一說,？為什么要種太陽(yáng)花呢？

板書：對(duì)色彩的渴望

2,、通過剛才的朗讀,，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺？你覺得太陽(yáng)花怎么樣,？請(qǐng)你自己讀讀課文,，畫出描寫太陽(yáng)花美的句子來(lái)。同學(xué)們讀得真認(rèn)真,，就請(qǐng)你同桌兩個(gè)人交流一下你畫的句子吧,。

①你能讀讀你畫的句子嗎？（5—8自然段）

②還有哪些句子寫出了太陽(yáng)花的美,？

③你還能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里,？

3、同學(xué)們讀得真好,！

①哪位同學(xué)想讀給大家聽聽,？老師為他配上音樂。（指名讀）

②請(qǐng)其他同學(xué)比上眼睛想象一下太陽(yáng)花開的情景,。

③你仿佛看到了什么,？小組內(nèi)說一說。誰(shuí)還想讀？

4,、太陽(yáng)花如此美麗,，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢,？請(qǐng)你讀讀8,、9自然段，找一找原因吧,。誰(shuí)能說一說為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰,？你能用書上的句子來(lái)回答嗎？讓我們帶著贊頌,、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第9自然段,。（齊讀）★（指名配樂讀）

5、讓我們一起一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落,，夸夸美麗的太陽(yáng)花吧,。

6、看到美麗的太陽(yáng)花,，你能不能想到些什么,？現(xiàn)實(shí)生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎？

1,、小結(jié)：美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格,，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格,。

2,、課后，希望大家能夠找來(lái)《白楊》這篇文章來(lái)讀讀,，感受一下白楊樹的高潔品格,。

3、搜集有關(guān)花的資料,，準(zhǔn)備習(xí)作,。

1、摘抄課文中優(yōu)美的句段,。

2,、仿照課文的寫作手法，寫寫你鐘愛的花吧,。

3,、課外閱讀：找來(lái)與花有關(guān)的文章讀一讀。

種一片太陽(yáng)花 人教版篇二

課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”種太陽(yáng)花的事,。全文共四個(gè)部分,，分別交代了種太陽(yáng)花的原因，太陽(yáng)花從種子落地到一齊開放的過程，單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促,，來(lái)年還種太陽(yáng)花,，通過作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗(yàn)和感受，表露了人對(duì)花的愛戀,，花對(duì)人的啟迪,。

1、能正確,、流利地朗讀課文,，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思,。

2,、理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿,，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人,。

3、理解個(gè)體太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)――生命如此短促,，卻又如此頑強(qiáng),，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。

4,、觀察學(xué)習(xí)生字,、積累新詞。

教師：小黑板,、錄音機(jī),、磁帶、太陽(yáng)花的圖片,。學(xué)生：讀通課文,，做批注。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，談話導(dǎo)課

1、同學(xué)們,，你們喜歡花嗎,？平時(shí)，你最喜歡哪種花,？為什么,？能說出花的特點(diǎn)嗎？

2,、同學(xué)們說了很多花,，它們都有各自的美麗之處,，今天這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花（出示太陽(yáng)花圖片）,?？吹竭@個(gè)花名，你想到了什么,？（學(xué)生發(fā)言）

的確,，太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名。現(xiàn)在,，讓我們來(lái)看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力,？

板書課題：種一片太陽(yáng)花（學(xué)生跟著板書課題、齊讀）

二,、初讀課文,，感知課文的主要內(nèi)容

1、自由讀課文,，要求句句響亮,、字字清楚。

2,、學(xué)生上前板書不理解的詞語(yǔ),。

3、誰(shuí)在預(yù)習(xí)中了解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思,，與同學(xué)交流一下,，全班匯報(bào)。

4,、指名讀課文,，讓學(xué)生說一說課文主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)板書：

為什么要種太陽(yáng)花

太陽(yáng)花開得燦爛多姿

單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn)

來(lái)年還種太陽(yáng)花

5,、默讀課文,，根據(jù)板書的線索,，把課文劃分為四部分。

三,、細(xì)讀悟情,，挖掘太陽(yáng)花的美

在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢,？

1,、快速度瀏覽第一部分（1――3自然段），找找其中的原因,。（其一：對(duì)色彩的渴望,。其二：太陽(yáng)花比較好“服侍”,。）

2、 通過剛才的朗讀,，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺,？你覺得太陽(yáng)花怎么樣？（板書“美”）

3,、請(qǐng)同學(xué)們帶著欣賞的語(yǔ)氣大聲朗讀5――8自然段,，畫出描寫太陽(yáng)花美的句子。

4,、請(qǐng)同桌交流一下畫出的句子,。指名學(xué)生讀畫出的句子，配上音樂,，請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽(yáng)花開的情景,。

你仿佛看到了什么？和同桌說一說,。

教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書：

（1）色彩美（主要是5―7自然段）

（2）經(jīng)久不衰（頑強(qiáng)的美）：第8自然段

5,、展示太陽(yáng)花圖片，直觀感受,。

6,、太陽(yáng)花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰,，這是為什么呢,？

請(qǐng)你讀讀8、9自然段,，找一找原因吧,。（單獨(dú)的一朵花生命特點(diǎn)：朝開夕謝，朵朵精神充沛,，不遺余力,。從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿,，生機(jī)勃勃,。）

誰(shuí)能說一說為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰？你能用書上的句子來(lái)回答嗎,？不寫單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花行嗎,？

讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第9自然段,。（齊讀,、指名配樂讀）

7、看著這樣的太陽(yáng)花,，你有何感想呢,？它的生命那么短促,，卻能做到燦爛多姿，你從中想到了什么,？讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落,，找找答案吧！同桌交流讀書感想,。

8,、為什么來(lái)年還要種太陽(yáng)花？在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎,？小組討論交流,。

四、拓展

1,、小結(jié)：是的,，太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人；像那些頑強(qiáng)拼搏的人,；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的,，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世,。美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格,，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格，不是嗎,？

2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏壑槿谶M(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀,。

五,、作業(yè)

1、課后摘抄自己喜歡的段落,，可以根據(jù)自己的理解畫一幅《太陽(yáng)花》,。

2、課外閱讀推薦：《白楊》

板書設(shè)計(jì)：

種一片太陽(yáng)花

為什么要種太陽(yáng)花 色彩美

學(xué)生板 太陽(yáng)花開得燦爛多姿 美

書詞語(yǔ) 單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn) 經(jīng)久不衰

來(lái)年還種太陽(yáng)花

借花 -------喻人

一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

1、體會(huì)感情,，個(gè)性化朗讀課文,。

2、指名讀課文,，師生互評(píng)，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書更能表達(dá)感情,。

3,、再讀,，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。

二,、學(xué)習(xí)生字

1,、小黑板示字：躁 斕 圃 侍 乍 繽 偃 蕉 慵 熾 蕾 婪 沛 旺 昌

2、讀準(zhǔn)字音,、理解字義,、組詞。

3,、學(xué)生觀察生字,，寫自己最拿手的生字。

4,、集體交流是怎樣寫好的,。

5、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字,，集體交流怎樣寫好,，指導(dǎo)書寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“斕 偃 蕉 慵”的結(jié)構(gòu),；“沛”不要把字形寫錯(cuò),。）

6、學(xué)生寫字,。

7,、展示學(xué)生作品，評(píng)議“小小書法家”,，交流經(jīng)驗(yàn),。

三、積累詞語(yǔ)

1,、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處,，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。

2,、學(xué)生活動(dòng),、交流：

斑斕多姿 鮮艷奪目 郁郁蔥蔥 銀粒兒 短促 花蕾

慵倦無(wú)力 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 貪婪

莫衷一是 燦爛多姿 生機(jī)勃勃 經(jīng)久不衰 熾熱

興旺發(fā)達(dá) 繁榮昌盛 充沛 乍開 服侍

3、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說一句話嗎,？

4,、設(shè)計(jì)摘錄卡，積累詞語(yǔ),。

四,、作業(yè)：

1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ),，摘錄在摘錄卡上,。

2,、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)。

種一片太陽(yáng)花 人教版篇三

1,、知道散文的題目,，初步理解散文的內(nèi)容和大意。

2,、學(xué)習(xí)用各種形容詞來(lái)描述太陽(yáng)花的外形,。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂趣。

1,、幼兒平時(shí)見過太陽(yáng)花,。

2、幼兒用書,。

1,、出示太陽(yáng)花。

――你們知道這是什么花么,？（太陽(yáng)花）聽了這個(gè)名字,，你想到了什么？

――為什么叫它太陽(yáng)花,？聽了下面的散文我們就知道了,。

2、教師配樂朗誦散文《太陽(yáng)花》,，幼兒欣賞,。

――散文的題目叫什么？太陽(yáng)花是在什么季節(jié)開放的,？

――太陽(yáng)花有哪些顏色,？是什么樣子的？為什么叫它太陽(yáng)花,？

結(jié)合散文的內(nèi)容,，進(jìn)一步了解太陽(yáng)花的外形。

3,、再次欣賞散文,，可讓幼兒邊欣賞邊看太陽(yáng)花。

――散文中是怎樣形容太陽(yáng)花的？

幼兒學(xué)習(xí)用散文中的詞句來(lái)講述,。

4,、幼兒一邊聽散文一邊跟著輕輕的念,。

5,、幼兒繪畫：幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)太陽(yáng)花。

唐唐：我畫的太陽(yáng)花多像太陽(yáng)啊,，大大的,、圓圓的，火紅火紅的,、多好看?。?/p>

軍軍：我的太陽(yáng)花雖然沒有你的大,，可是我的太陽(yáng)花的顏色比你的多,，我上面有紅色、黃色,、藍(lán)色,、綠色……活動(dòng)反思：通過讓孩子們先仔細(xì)觀察，孩子們很容易的掌握了太陽(yáng)花的特征,，它像太陽(yáng)一樣是圓圓的,，并知道太陽(yáng)花是在早上開放的，孩子們通過畫畫涂涂的方式加深對(duì)太陽(yáng)花的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)幼兒對(duì)太陽(yáng)花的興趣,。孩子們?cè)诨顒?dòng)很積極主動(dòng)，樂意把自己的作品和小朋友交流,，愿意介紹自己的作品,。每個(gè)孩子都可以說有了不同程度的進(jìn)步。

中班孩子年齡較小,，動(dòng)手能力差,，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂,，一次,，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽(yáng),，我為它起名——“太陽(yáng)花”,。它不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí),。

中班時(shí)期的幼兒審美能力有一定的發(fā)展,，本班孩子在老師的引導(dǎo)下對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有了很大的興趣，能在活動(dòng)中用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)。 在動(dòng)手能力方面較之前也有所進(jìn)步,，我們?cè)诶^續(xù)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美,、感受美、表現(xiàn)美的同時(shí),，也在進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒通過利用身邊物品來(lái)創(chuàng)造的環(huán)保意識(shí),。

種一片太陽(yáng)花 人教版篇四

1、通過質(zhì)疑,、解疑,，抓住重點(diǎn)詞句交流、品味,、理解課文內(nèi)容,，了解太陽(yáng)花的特點(diǎn)，感受太陽(yáng)花的興旺發(fā)達(dá),、繁榮昌盛,。

2、體會(huì)借物喻人的寫作方法,，借太陽(yáng)花贊美了滿懷希望,、堅(jiān)強(qiáng)、積極,、樂觀,、陽(yáng)光的人。

理解太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)——生命如此短暫,，卻又如此頑強(qiáng),，感受太陽(yáng)花把有限的精力盡情綻放的品格。

閱讀理解,，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人,。

提問法、講授法,、同桌合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

課件。

一,、導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們，上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了課文《種一片太陽(yáng)花》,，知道太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)作家李天芳筆下的太陽(yáng)花,，去感受它獨(dú)特的魅力,。

2、請(qǐng)同學(xué)們回憶，這一篇課文講了一件什么事,。（指名說,；ppt齊讀。）

二,、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)種太陽(yáng)花的原因

：在自然界里有很多美麗的花兒,，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—3自然段,，用“ ”畫出答案,。（1.對(duì)色彩的渴望,。2.太陽(yáng)花好服侍,。）

2、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話,。請(qǐng)你找出動(dòng)作詞，從中你感受到了什么,？（顯示出種花的積極性特別高,。）

3、我們不僅積極性高,，對(duì)花的要求也是很高的,，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

4,、“七嘴八舌”地討論,，反映了我們對(duì)花種的挑剔，為后面對(duì)太陽(yáng)花的贊美做了鋪墊,。

（二）抓重點(diǎn)句子感受太陽(yáng)花的美

1,、我們?nèi)绱讼矚g太陽(yáng)花，太陽(yáng)花美在哪里呢,？請(qǐng)同桌朗讀5—7自然段,，用“ ”畫出描寫太陽(yáng)花美的句子，寫上批注,，美在哪里,。（板書：顏色鮮艷。）

出示句子：

（1）新生的芽?jī)?，?xì)得像針,，紅得像血。

（2）葉和稈都包含著碧綠的汁液,，嫩得人不敢去碰,。很快，葉葉稈稈密密麻麻連成一片，像法蘭絨一般,，厚厚地鋪了一地,。

（3）大朵、小朵,，單瓣,、復(fù)瓣，紅,、黃,、藍(lán)、白,、紫粉,，一齊開放。一塊綠色的法蘭絨,，轉(zhuǎn)眼間,，變成五彩繽紛的錦緞。（找特點(diǎn),，仿寫句子,。）

2、就讓我們一起去看一看這美麗的太陽(yáng)花,、顏色鮮艷的太陽(yáng)花吧,。（師配樂讀第6自然段。）看著這美麗的太陽(yáng)花,，你心中有什么樣的感受呢,？

3、就讓我們帶著這份驚喜,、帶著這份快樂齊讀5-7段,。（配樂朗讀5-7段。）

（三）感悟太陽(yáng)花的活力,，勃勃的生機(jī)

1,、太陽(yáng)花真美，那你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間嗎,？（只有一天）,，從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的。（朝開夕謝）

2,、太陽(yáng)花朝開夕謝,，卻又經(jīng)久不衰（板書：經(jīng)久不衰），自讀第8-9段,，思考：為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰,？（板書：喜愛陽(yáng)光,、生命力頑強(qiáng)；抓住機(jī)會(huì),、珍惜時(shí)間）

3,、正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì)，喜愛陽(yáng)光,，所以它經(jīng)久不衰,，總是生機(jī)勃勃。讓我們帶著贊頌,、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第8-9自然段,。（配樂齊讀）

4、為什么來(lái)年還要種太陽(yáng)花,？（齊讀10-11段）找出答案,。（出示金鑰匙）

（1）“興旺發(fā)達(dá)”是什么意思？（指事物或事業(yè)充分發(fā)展,、欣欣向榮的景象,。）

（2）太陽(yáng)花的事業(yè)怎么樣興旺發(fā)達(dá)？（即使朝開夕謝,，只有一天，但是在開花的那一天要精神充沛,，不遺余力地綻放出美麗,。）

（3）太陽(yáng)花的事業(yè)為什么能興旺發(fā)達(dá)？（因?yàn)樗︻B強(qiáng),，抓住了機(jī)會(huì),，珍惜了時(shí)間）

5、作者看似在寫太陽(yáng)花,，實(shí)則贊美了太陽(yáng)花的精神,，具有太陽(yáng)花品格的人，我們把這樣的寫法稱為：（學(xué)習(xí)借物喻人的寫法）同樣的,，在學(xué)習(xí)上也是如此,。即使遇到了挫折，不要?dú)怵H,，不要喪氣,。只要努力付出，就會(huì)有收獲的,。)

6,、在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎？討論交流,。

7,、是的,，太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人；像那些頑強(qiáng)拼搏的人,；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的,，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世,。美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格,，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的精神。

（四）拓展閱讀

1,、自讀文章,，用“ ”畫出“太陽(yáng)花”、 “白楊”都有什么特點(diǎn),，在旁邊做上批注,，用詞語(yǔ)概括。

2,、體會(huì)作者借太陽(yáng)花贊美了什么,，借白楊贊美了什么。

三,、全課總結(jié)

不管是太陽(yáng)花,、還是白楊，都有著美好的品格,，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這種美好的精神,，在文章中，正確運(yùn)用借物喻人的方法,，可以使文章立意更深遠(yuǎn),，表情達(dá)意更含蓄，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力,。

四,、板書設(shè)計(jì)

種一片太陽(yáng)花

色彩鮮艷

贊美太陽(yáng)花的燦爛多姿、生機(jī)勃勃

（借物喻人） 喜愛陽(yáng)光 生命力頑強(qiáng)

經(jīng)久不衰

抓住機(jī)會(huì) 珍惜時(shí)間

種一片太陽(yáng)花 人教版篇五

《種一片太陽(yáng)花》是四年級(jí)下冊(cè)第三單元《花》中的一篇主體課文,。這是一篇文辭優(yōu)美,、意境雋永的文章。課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”種太陽(yáng)花的事,。全文共四個(gè)部分,，先交代了種太陽(yáng)花的原因，接著寫太陽(yáng)花從種子落地到一齊開放的過程,，再寫單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促,，最后寫來(lái)年還種太陽(yáng)花，表現(xiàn)了人對(duì)花的愛戀,，花對(duì)人的啟迪,。文章雖然短小,，卻生動(dòng)地反映了自然界生物對(duì)人們精神的撫慰和靈魂的啟迪。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。”師生共同“披文入境”,，感悟文本,、走進(jìn)文本，與文本對(duì)話,。指導(dǎo)學(xué)生品詞品句地讀書,，使他們與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，在理解語(yǔ)言文字的過程中理解課文內(nèi)容,。

1,、自主學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字，能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

3,、緊扣課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿,，用心體會(huì)太陽(yáng)花的與眾不同,，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。

4,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,，抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法，體會(huì)“借物喻人”的寫作方法,。

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子,、感悟文章。

研讀課文第九自然段,，體會(huì)為什么重點(diǎn)寫單獨(dú)的一朵花,。

1、在我們的生活中有很多美好的事物,，其中,，花往往是最具代表性的,，同學(xué)們，你們喜歡花嗎,？你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎,？（注意引導(dǎo)學(xué)生說出花的特點(diǎn)、品格等,。）

[點(diǎn)評(píng)：把學(xué)生引到美的情境之中,，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。]

2,、剛才我們講了很多花,，他們都有美麗之處，同學(xué)們講的很好,，還說到了有的花已經(jīng)是某種品質(zhì)的象征了,，如梅花的堅(jiān)貞，荷花的清高等,。

今天這節(jié)課,，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花（板書：太陽(yáng)花），讓我們來(lái)看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力,?？吹竭@個(gè)題目，你最想從課文中了解什么,？（指名回答）

（學(xué)生可能會(huì)說出：太陽(yáng)花的樣子,，為什么種太陽(yáng)花，種太陽(yáng)花有什么好處等,。教師可板書在黑板上,。）

[點(diǎn)評(píng)：提出問題是探究的開始，課題是提綱挈領(lǐng)的,，抓住課題提出問題,，這樣的問題往往是非常有價(jià)值的。]

1,、同學(xué)們想了解的真不少,！有一些問題我們通過預(yù)習(xí)就可以解決；有些問題我們可以在學(xué)習(xí)中共同解決,。那就請(qǐng)你帶著自己的問題,，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把不明白的地方做上標(biāo)記，多讀幾遍,。

[點(diǎn)評(píng)：初步整體感知課文,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,，讀書具有目的性，使學(xué)生專注閱讀,。]

2,、學(xué)生自學(xué)，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

3,、小組內(nèi)檢查生字掌握情況，交流讀文體會(huì),，解決不懂的問題等,。

4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著我們讀一讀生字,？出示：

焦躁斑斕多姿花圃服侍

乍開繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉

慵懶無(wú)力熾熱花蕾貪婪

充沛興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛

5,、采用“開火車”讀、指名讀等,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“躁,、圃”的讀音。

6,、你覺得哪些字比較難寫,，有什么好建議嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)“斕,、婪”的書寫,。（采用分析字形、書空,、練寫,、組詞練習(xí)等方式加深記憶。）

7,、將自己在預(yù)習(xí)中理解的詞語(yǔ)意思和同學(xué)交流一下,。重點(diǎn)理解“乍”的字義。

（注意總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法）

[點(diǎn)評(píng)：識(shí)字,、寫字過程循序漸進(jìn)、形式多樣,，訓(xùn)練扎實(shí)有效,。]

8、總結(jié)：剛才,，有的小組在一起交流識(shí)字方法,，有的小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同思考解決問題。

[點(diǎn)評(píng)：小組合作學(xué)習(xí)是新的學(xué)習(xí)方式,，在識(shí)字及初讀課文中設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí),，每組成員明確分工,，富有實(shí)效。]

9,、看來(lái)大家對(duì)生詞掌握的不錯(cuò),。課文讀得怎么樣了？誰(shuí)想讀給大家聽聽,？（指名分段讀課文,。注意評(píng)價(jià)。）

（學(xué)生交流解決剛才學(xué)生提出的問題,。）

1,、自然界里有很多美麗的花兒，可為什么他們要選擇種太陽(yáng)花呢,？

（1）教師范讀,，學(xué)生邊聽邊思考，畫出有關(guān)的語(yǔ)句,。（課文第一自然段）

（2）誰(shuí)能說一說,，為什么要種太陽(yáng)花呢？板書：色彩美

[點(diǎn)評(píng)：提出一個(gè)中心問題,，讓學(xué)生在質(zhì)疑,、解疑中理解文章，要求學(xué)生根據(jù)文本,，找到依據(jù),，培養(yǎng)學(xué)生言之有據(jù)的思維習(xí)慣。]

2,、把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧,。齊讀第一自然段。

3,、通過剛才的朗讀,，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺？（學(xué)生回答,，太陽(yáng)花很美等,。）

4、請(qǐng)你默讀課文,，畫出描寫太陽(yáng)花美的句子來(lái),。（5―8自然段）

（1）在小組中交流畫出的句子。

（2）學(xué)生回答,，哪些句子寫出了太陽(yáng)花的美,。

（3）你還能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里？（板書：經(jīng)久不衰）

5．誰(shuí)能讀出太陽(yáng)花的美？（指名讀）其他同學(xué)邊聽邊想像太陽(yáng)花開的情景,。

6,、師生評(píng)價(jià)朗讀情況。聽了朗讀,，你仿佛看到了什么,？誰(shuí)還想讀？

7,、太陽(yáng)花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰,，但你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間？（只有一天）

8,、仔細(xì)默讀9,、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰,、燦爛多姿呢,？你能用書上的句子來(lái)回答嗎？

指名回答,，讀句子,，談感受。（板書：喜歡陽(yáng)光抓住機(jī)會(huì)主動(dòng)讓位）

9,、思考：為什么要重點(diǎn)寫單獨(dú)的一朵花呢,？如果去掉這一段，對(duì)課文表情達(dá)意會(huì)產(chǎn)生什么影響,？

10,、學(xué)生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段,。

[點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)學(xué)科融合,，用配樂朗讀的形式活躍、輔助語(yǔ)文學(xué)習(xí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。]

11、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況,。讓我們帶著贊頌,、欣賞的語(yǔ)氣齊讀第9自然段。

12,、正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì),，喜愛陽(yáng)光，又能主動(dòng)讓位,，所以，它能經(jīng)久不衰，總是生機(jī)勃勃,！那你面對(duì)生命如此短促,，卻能做到燦爛多姿的太陽(yáng)花，有何感想呢,？老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了,，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)大家在小組中互相說一說你的感想,，看哪一小組動(dòng)作最快,、說得最好、感受最深,。開始吧,。

[點(diǎn)評(píng)：選擇有討論價(jià)值的問題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,，不以集體討論代替?zhèn)€人閱讀感受,，并提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。]

13,、小組討論后,，指名說。

（學(xué)生可根據(jù)板書,，結(jié)合自己的學(xué)習(xí),、生活談?wù)勛约旱母惺堋２⒂纱私沂菊n文“借花喻人”的寫作手法,。）

14,、小結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動(dòng)了老師，是的,，太陽(yáng)花雖然生命是短暫的,，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世,，就像那些奮力進(jìn)取的人,，像那些默默無(wú)聞做好事的人，像那些惜時(shí)如金的人……所以,，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí),，人的一生也是很短暫的，但雷鋒說“人的生命是有限的,，可是,，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命,，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去,?！彼灾灰煤玫匕盐眨湍茏屔?。

15,、作者看著這太陽(yáng)花，有了一個(gè)什么愿望??？（來(lái)年還種太陽(yáng)花）

16、正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美,，作者愛上了太陽(yáng)花,，你們喜歡嗎？

17,、小組互讀第10,、11自然段。

1,、同學(xué)們不僅能把課文讀得正確,、流利，而且一定會(huì)有自己的感受,，我們來(lái)個(gè)讀課文比賽好嗎,？你可以向你的伙伴發(fā)起挑戰(zhàn)，比比誰(shuí)讀得好,。

[點(diǎn)評(píng)：整體感知課文之后,，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，拓展想像,，用比賽的形式激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,，再次整體感受和領(lǐng)悟課文內(nèi)容。]

2,、讓我們一起來(lái)讀讀吧,，讓老師聆聽同學(xué)們美妙的朗讀。

3,、課后,，希望大家能夠找來(lái)《白楊》、《古井》等文章來(lái)讀讀,，相信一定會(huì)有更多的收獲,。

[點(diǎn)評(píng)：擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，激發(fā)學(xué)生探究的興趣,，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。]

4、小結(jié)：美麗的太陽(yáng)花具有美好的品格,，我們深深地喜歡上了它,，可是文章帶給我們的思考卻會(huì)一直延續(xù),，我們的心靈受到了熏陶，在以后的生活中,，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格,。

1、仿照課文的寫作手法,，寫寫你喜歡的花。

2,、找來(lái)與花有關(guān)的文章讀一讀,，或者收集鮮花的圖片，寫明花名,、特點(diǎn)等，辦一期“百花”展。

[點(diǎn)評(píng)：布置實(shí)踐作業(yè),，可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn),，并激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。]

種一片太陽(yáng)花

色彩美

太陽(yáng)花美 喜歡陽(yáng)光

經(jīng)久不衰 抓住機(jī)會(huì)

主動(dòng)讓位

借花＞ 喻人

總評(píng)：上課伊始,，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說花的特點(diǎn)等,，把學(xué)生引到美的情境之中，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，接著引導(dǎo)學(xué)生探究問題,，初步整體感知課文。

提出一個(gè)中心問題,，讓學(xué)生在質(zhì)疑,、解疑中理解文章，要求學(xué)生根據(jù)文本,，找到依據(jù),，培養(yǎng)學(xué)生言之有據(jù)的思維習(xí)慣。把有討論價(jià)值的問題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,，不以集體討論代替?zhèn)€人閱讀感受，并提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求,，有針對(duì)性,。

最后引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，激發(fā)學(xué)生探究的興趣,，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。實(shí)踐性的作業(yè)，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn),，并激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。識(shí)字,、寫字過程循序漸進(jìn)、形式多樣,，訓(xùn)練扎實(shí)有效,，注意回歸語(yǔ)文教學(xué)的常態(tài)、開展扎實(shí)的訓(xùn)練也是這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),。

種一片太陽(yáng)花 人教版篇六

1,、正確流利有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)習(xí)課文第三,、四部分，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因,。

3,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽(yáng)花特點(diǎn)描述的方法,。

抓住重點(diǎn)詞句品讀理解太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因,，感悟文章的感情。

感受太陽(yáng)花頑強(qiáng)旺盛的生命力和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，學(xué)做太陽(yáng)花一樣的人,。

《種一片太陽(yáng)花》的課件

1、整體感知,。

2,、學(xué)習(xí)課文第1、2部分,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師（深情回顧）：生命是宇宙間最偉大的奇跡，它燦爛如花,，絢麗如歌,，高貴如詩(shī)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道作者李天芳種了一片太陽(yáng)花,。小芽?jī)浩仆炼觯鲁龅难浚ㄉ樱杭?xì)得像針,，紅得像血）,。很快（生接：葉葉稈稈密密麻麻連成一片像法蘭絨一般）。太陽(yáng)花開了,，閃出的花（生接：像彩霞那么艷麗,，像寶石那么奪目，在寧?kù)o的院子里激起一陣驚喜,，一片贊嘆?。┊?dāng)大朵,、小朵，（生接：?jiǎn)伟?、?fù)瓣,，紅、黃,、藍(lán),、紫、粉一起開放時(shí),，這綠色的法蘭絨轉(zhuǎn)眼間變成了五彩繽紛的錦緞）,。連那些最不愛花的人也經(jīng)不住誘惑，前來(lái)欣賞,。是呀！這太陽(yáng)花從種子落地到一起開放的過程,，不僅讓我們有美的感受,，更是讓我們感受到了它們旺盛的生命力。難怪這群太陽(yáng)花的欣賞者發(fā)出了這樣的感嘆,。（指一名學(xué)生回答）（課件出示：最后一段的一句話）全班齊讀,。

還從哪里看出太陽(yáng)花的事業(yè)是如此興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛,？這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這片太陽(yáng)花來(lái)細(xì)細(xì)欣賞吧,！

二、品讀感悟：

1,、快速瀏覽課文第6-9自然段,，找出最能表現(xiàn)太陽(yáng)花興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛的詞,。生答,，師板：經(jīng)久不衰

你怎樣理解經(jīng)久不衰？

教師：是呀,！太陽(yáng)花在長(zhǎng)達(dá)半年的時(shí)間,，也不衰敗，而是始終保持著鮮艷奪目的色彩,，這是什么原因呢,？

2、默讀課文第6-9自然段,，找出太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因,，并在印象深刻的句子邊寫出你的感受。（學(xué)生默讀,，教師巡視）

3,、現(xiàn)在讓我們一起交流太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因,。

預(yù)設(shè)①太陽(yáng)花喜歡陽(yáng)光。哪些句子具體描述了太陽(yáng)花喜歡陽(yáng)光,？

（課件出示具體描述兩句話）自由讀讀這兩句話,，說說你體會(huì)到什么？

學(xué)生交流,。

教師小結(jié)：這里運(yùn)用對(duì)比的手法更能表現(xiàn)太陽(yáng)花的生命力頑強(qiáng),。分著讀這兩句讀出對(duì)比。

理解“偃旗息鼓”“慵倦無(wú)力”想象牽?；廊私赌档な㈤_的美麗景象,，而此時(shí)在驕陽(yáng)下他們又是什么樣子？現(xiàn)在再來(lái)讀一讀這兩句話,，哪一句寫得好,？學(xué)生交流。教師小結(jié)：運(yùn)用了擬人的手法能使句子更加生動(dòng),、形象,。全班齊讀。

教師回扣：喜愛陽(yáng)光這是太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因之一,。但這并不是根本原因,。讓我們接著交流。

②一朵太陽(yáng)花生命極其短促,，朝開夕謝,，但新舊交替十分活躍生動(dòng)。

“朝開夕謝”說明什么,？誰(shuí)來(lái)把描述它朝開夕謝的句子讀出來(lái),？學(xué)生回答。

（課件出示句子）這里有三個(gè)時(shí)間段,，讓我們細(xì)細(xì)品味,，你最欣賞什么時(shí)候的太陽(yáng)花？

學(xué)生自由讀再交流：

如日出前蓄積力量,。（抓關(guān)鍵詞體會(huì)）

日出時(shí)讓學(xué)生想象開得怎樣,。相機(jī)理解“不遺余力”并說話。

教師講述日落后太陽(yáng)花怎樣了,？生：不消沉,。你從哪些語(yǔ)句知道這些開過的花并不消沉。（課件出示句子）自由讀讀你從哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)到開過的花并不消沉,？（騰出,、讓給、閃在）讀出感受。教師述說待到秋霜……新芽,。

③小結(jié)：開完的太陽(yáng)花不消沉主動(dòng)讓位無(wú)私奉獻(xiàn)這也是太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因,。

過渡：這太陽(yáng)花日出前，蓄積力量,，充分準(zhǔn)備,，等待開放；日出時(shí),，即刻開放,，不遺余力，開出最美的自己,；日落后,，雖不再開放，但并不消沉,，無(wú)私奉獻(xiàn),，孕育后代。那第二天呢,？生答,。新的成熟了的花蕾還是前一天開過的太陽(yáng)花嗎？學(xué)生：不是,，是另一批。

教師：這另一批新的,、成熟的花蕾,，日出前……日出時(shí)……日落后……第三天……（師生合作）

教師：這就是新舊交替。這新舊交替…（指一名學(xué)生讀第8自然段）（課件出示句子）相機(jī)理解“前赴后繼”小結(jié)：雖然一朵太陽(yáng)花生命短促,，朝開夕謝,，但它善于抓住機(jī)會(huì)，新舊交替十分活躍,，生動(dòng),，所以太陽(yáng)花經(jīng)久不衰。

4,、看板書小結(jié),。因?yàn)椤蕴?yáng)花燦爛多姿,，經(jīng)久不衰,。

5、作者被深深地震撼了,，所以他發(fā)自肺腑地贊嘆道……（學(xué)生齊讀）理解“事業(yè)”

學(xué)完全文,，你們?cè)鯓永斫狻疤?yáng)花的事業(yè)”結(jié)合板書談一談。

三,、感情升華

1,、教師總結(jié)板書,，由太陽(yáng)花你們會(huì)聯(lián)想生活中哪些人像太陽(yáng)花一樣？（學(xué)生交流如：運(yùn)動(dòng)員,、教師,、醫(yī)生、航天）

2,、總結(jié)：是呀,！正是因?yàn)橛兄@樣一批又一批像太陽(yáng)花一樣的人，我們的國(guó)家,，我們的社會(huì)才會(huì)興旺發(fā)達(dá),，繁榮昌盛！

3,、我們做人就要做像太陽(yáng)花一樣的人：機(jī)會(huì)來(lái)前,，蓄積力量，做好充分準(zhǔn)備,；機(jī)會(huì)來(lái)時(shí),，不遺余力，做最好的自己,；機(jī)會(huì)過后,，并不消沉，無(wú)私奉獻(xiàn)自己的全部,。

撒種

20 種一片太陽(yáng)花 出芽開花

經(jīng)久不衰 喜愛陽(yáng)光

新舊交替

孕育后代

借花 喻人

種一片太陽(yáng)花 人教版篇七

1,、感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,。

2,、抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法，體會(huì)“借物喻人”的寫作方法,。

感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿,，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法,，體會(huì)“借物喻人”的寫作方法,。

一、導(dǎo)入新課

1,、指名認(rèn)讀詞語(yǔ),，正音。

2,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，太陽(yáng)花給你留下了怎樣的印象？

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)種太陽(yáng)花的原因,。

1,、自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們要選擇種太陽(yáng)花呢,？讀課文1—3自然段找原因,。

（1）學(xué)生自讀課文，畫出有關(guān)的語(yǔ)句,。

（2）誰(shuí)能說一說,，為什么要種太陽(yáng)花呢？板書：渴望色彩,，好服侍,，色彩美

2、把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧,。齊讀第一自然段,。

（二）抓重點(diǎn)詞句感受太陽(yáng)花的美。

1,、請(qǐng)你默讀課文4―7自然段,，用“ ”曲線畫出描寫太陽(yáng)花美的句子。

（1）在小組中交流畫出的句子,。

（2）學(xué)生回答,，哪些句子寫出了太陽(yáng)花的美。

（3）你還能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里,？（板書：經(jīng)久不衰）

2,、誰(shuí)能讀出太陽(yáng)花的美？（指名讀）其他同學(xué)邊聽邊想象太陽(yáng)花開的情景,。

3、師生評(píng)價(jià)朗讀情況,。聽了朗讀,，你仿佛看到了什么？誰(shuí)還想讀,？

4,、太陽(yáng)花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰，但你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間,？（只有一天）

（三）感悟太陽(yáng)花的活力,，勃勃的生機(jī)。

1,、仔細(xì)默讀8,、9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰,、燦爛多姿呢,？你能用書上的句子來(lái)回答嗎？指名回答,，讀句子,，談感受。

2,、思考：為什么要重點(diǎn)寫單獨(dú)的一朵花呢,？如果去掉這一段，對(duì)課文表情達(dá)意會(huì)產(chǎn)生什么影響,？

3,、學(xué)生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段,。

4,、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。讓我們帶著贊頌,、欣賞的語(yǔ)氣齊讀第9自然段,。

5、正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì),，喜愛陽(yáng)光,，又能主動(dòng)讓位，所以,，它能經(jīng)久不衰,，總是生機(jī)勃勃！那你面對(duì)生命如此短促,，卻能做到燦爛多姿的太陽(yáng)花,，有何感想呢？老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了,，有信心接受挑戰(zhàn)嗎,？請(qǐng)大家在小組中互相說一說你的感想，看哪一小組動(dòng)作最快,、說得最好,、感受最深。開始吧,。

6,、小組討論后，指名說,。

（學(xué)生可根據(jù)板書,，結(jié)合自己的學(xué)習(xí),、生活談?wù)勛约旱母惺堋２⒂纱私沂菊n文“借花喻人”的寫作手法,。）

7,、小結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動(dòng)了老師，是的,，太陽(yáng)花雖然生命是短暫的,，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世,，就像那些奮力進(jìn)取的人,，像那些默默無(wú)聞做好事的人，像那些惜時(shí)如金的人……所以,，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí),，人的一生也是很短暫的，但雷鋒說“人的生命是有限的,，可是,，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命,，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去,。”所以只要好好地把握,，就能讓生命更精彩,。

（四）感悟精神、給人啟迪,。

1,、為什么我們?cè)豪锏膭趧?dòng)者來(lái)年還要種太陽(yáng)花呢？

2,、正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美,，作者愛上了太陽(yáng)花，你們喜歡嗎,？

3,、齊讀第10、11自然段,。

三、拓展延伸

1,、生活中有哪些人具有“太陽(yáng)花”的精神,？

2、小結(jié)：美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格,，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格,。

四,、全課總結(jié)

美麗的太陽(yáng)花具有美好的品格，我們深深地喜歡上了它,，可是文章帶給我們的思考卻會(huì)一直延續(xù),，我們的心靈受到了熏陶，在以后的生活中,，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格,。

五、布置作業(yè)

1,、摘抄文中優(yōu)美句段,。

2、選擇你最喜愛的一種花,，借鑒課文的寫法,，寫一篇作文。

種一片太陽(yáng)花

燦爛多姿

生機(jī)勃勃 興旺發(fā)達(dá)

生命力強(qiáng) 繁榮昌盛

追求光明 （借物喻人）

種一片太陽(yáng)花 人教版篇八

1,、 給紙杯涂色,，鍛煉幼兒的涂色能力。

2,、 按規(guī)律給紙杯剪"花瓣",，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

3,、 粘貼眼睛,、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力,。

4,、 培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。

紙杯,、蠟筆,、剪刀、雙面膠若干,，白紙 ,，音樂《我是一朵小花》，"太陽(yáng)花" 作品一,，背景圖畫一幅,。

一、 活動(dòng)導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒欣賞作品,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

畫面內(nèi)容：

花園里開滿了五顏六色的"太陽(yáng)花"，有紅的,、有黃的,、有白的,、還有粉的。提問：花朵好看嗎,？你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎,？

小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價(jià)值。

二,、幼兒操作,，教師講解示范。

1,、 小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色,。

2、 在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案,。如：長(zhǎng)條,、尖條、圓條等,。

3,、 把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的"太陽(yáng)花"了。

4,、 給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的"太陽(yáng)花娃娃"了,。

小結(jié)：注意不要剪斜、剪斷,，要按照一定的規(guī)律剪,。剪下的材料要及時(shí)收拾清理。

三,、展示背景圖畫,，請(qǐng)幼兒把做好的"太陽(yáng)花"粘到上面。

幼兒共同欣賞,，相互評(píng)價(jià),。

小結(jié)：請(qǐng)小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物,。如：紙盒,、飲料瓶、塑料袋等,。

種一片太陽(yáng)花 人教版篇九

1,、感受太陽(yáng)花的絢爛多姿和生機(jī)勃勃，體會(huì)它給人們帶來(lái)的樂趣及作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情,，有感情地朗讀課文,。

2、體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果及文章的寫法,。

3,、指導(dǎo)背誦（第5、6自然段）,，積累語(yǔ)言,。

1、感受太陽(yáng)花的絢爛多姿和生機(jī)勃勃,，體會(huì)它給人們帶來(lái)的樂趣,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，積累語(yǔ)言。

體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果,。

一,、導(dǎo)入：這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課……

二、回憶一下課文是按什么順序?qū)懙?？俺們重點(diǎn)學(xué)習(xí)花開賞花這一局部,。

三、課文哪幾自然段寫了太陽(yáng)花開的景象,？

四,、選擇你喜歡的方式讀5，6自然段,，要求：邊讀邊想象花開時(shí)的美麗畫面,，并找一找你認(rèn)為哪個(gè)詞、哪個(gè)句子寫的好,，好在哪里,？

五、先說5自然段吧,，哪寫的好,？

1、閃

2,、跟周圍同學(xué)討論,，看誰(shuí)能結(jié)合作者心情說的更全面

3、能用這種形式說一說么,？

4,、帶著你的理解讀這句話。

5,、俺們平時(shí)經(jīng)常要把句子寫具體,，作者一朵紅、一朵黃,、一朵淡紫,，是不是太簡(jiǎn)潔了,？

這有一句長(zhǎng)的，你對(duì)比一下哪句好,，為什么,？（不羅嗦）

誰(shuí)能結(jié)合作者心情談一談？（激動(dòng),、驚喜）

伸出你的手指再讀一讀這句話,，有什么好處？（仿佛看到……）

6,、再讀,，感受作者帶給俺們的驚喜。

7,、還有哪寫的好,？（艷麗、奪目）你能把你的感受讀出來(lái)么,？指

8,、看圖，你看這三朵小花,，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆呢,？

9、看書：這乍開的三朵小花已經(jīng)激起一片驚喜,、一片贊嘆,。可這只是小號(hào),，號(hào)音一起……

什么叫一發(fā)不可阻擋,？

10、領(lǐng)讀

11,、太陽(yáng)花一齊開放什么樣,？（五彩繽紛、生氣勃勃）

12,、開的這么美一定吸引了很多人來(lái)看,，都會(huì)有誰(shuí)呢？這么多人都不寫,，卻寫最不愛花的人,，這樣寫有什么好處么？

這是用典型資料烘托花的美,。

13,、看圖：這兩個(gè)自然段寫出了太陽(yáng)花艷麗奪目，五彩繽紛，生氣勃勃,，體會(huì)作者心情有感情朗讀5,、6段。

六,、美好的東西往往曇花一現(xiàn),，而太陽(yáng)花卻能從初夏到深秋經(jīng)久不衰，什么叫經(jīng)久不衰,？

一幅錦緞始終堅(jiān)持艷麗奪目，默讀7——10自然段,，想一想它是怎樣做到經(jīng)久不衰的,？可以用自身的話書上的語(yǔ)句。

1,、經(jīng)受烈日的考驗(yàn),。書中怎么寫的？作者怎么突出這個(gè)特點(diǎn)的,？男女生讀,。

2、第二天有新的花開,。第三天,、四天、五天,？這就叫新沉交替,，是那么的活躍、生動(dòng),。

俺們一起來(lái)讀一讀,。

3、閃在一旁,。又一個(gè)閃,，什么意思？

所以能夠太陽(yáng)花能夠經(jīng)久不衰,，從初夏到深秋一幅錦緞始終堅(jiān)持艷麗奪目,。

百花園中有美人蕉，有牡丹,，可作者卻偏偏喜歡小小的太陽(yáng)花,，這是因?yàn)樗ㄖ赴鍟?/p>

太陽(yáng)花感染著每一個(gè)人，所以來(lái)年……

七,、作業(yè),。