總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)匯報材料一

鄒城一中師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

師德,、師風(fēng)是教師隊伍建設(shè)的靈魂。我校堅持把加強教師的思想道德建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)擺在十分突出的地位,，十分注重塑造教師健康的人格,，完美的師表，引導(dǎo)教師樹立正確的價值觀,，大力倡導(dǎo)敬業(yè),，奉獻精神，致力于建設(shè)一支思想過硬,、知識淵博、品德高尚,、精于教書,、勤于育人的教師隊伍。為全面貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，根據(jù)市縣教育局《關(guān)于開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動的實施意見》要求,，我校開展了以“做人民滿意的教師”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動。現(xiàn)把活動情況總結(jié)如下：

學(xué)校成立了以校長吳繼峰為組長,，校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長,，各級部、前后勤主任為成員的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,。下設(shè)辦公室,，工會主席徐祥寅兼任辦公室主任。各級部,、前后勤也成立了相應(yīng)的組織機構(gòu),。學(xué)校要求，把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首要位置,，共同推進師德師風(fēng)建設(shè)活動的深入開展,。

根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》和市縣教育局《關(guān)于開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動實施意見》，我校精心編制了《鄒城市第一中學(xué)關(guān)于開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動實施方案》。明確了指導(dǎo)思想,、目標要求,，確定了活動的基本原則和活動的內(nèi)容，詳細制定了活動的實施步驟,。從而使師德師風(fēng)建設(shè)活動有序,，扎實推進。

一是學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011——2020）》和《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011——2020）》,，學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《鄒城一中規(guī)章制度匯編》中相關(guān)的文件。二是深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué),、新課程改革、教育科研等教育教學(xué)理論和師德師風(fēng)建設(shè)的理論知識,。三是學(xué)習(xí)先進典型經(jīng)驗,，促進師德師風(fēng)建設(shè)活動的開展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組召開專題會議,。要求大力弘揚四種精神：敬業(yè)愛生精神,，無私奉獻精神，樂教樂學(xué)精神,，為人師表精神,。

（1）不準有違背國家法律和方針政策的言行；（2）不準歧視,、諷刺,、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生,；（3）不準以教師工作之便向?qū)W生推銷商品,、亂收費用、違規(guī)強迫學(xué)生購買書籍,、資料,；（4）不準參加請吃，向?qū)W生和家長索要或變相索要財物,；（5）不準訓(xùn)斥,、侮辱學(xué)生家長；（6）不準曠課,、隨意調(diào)課,、停課,、無教案上課、加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān),；（7）不準酒后上課,、在課堂上抽煙、打電話,；（8）不準有償家教,；（9）不準組織學(xué)生參加未經(jīng)批準的各類校外活動及商業(yè)性活動；（10）不準參與賭博,、邪教活動,。

旨在加強教師師德修養(yǎng)，弘揚職業(yè)精神,，在全校樹立起講師德,，比奉獻，學(xué)先進,，促發(fā)展的良好氛圍,，使每一位教師都擔(dān)負起教書育人的重任。老師們認真準備,，積極參與,，在感人、激情的氣氛中,，教師們得到了熏陶,，深受鼓舞。

近年來,，學(xué)校推行“全員導(dǎo)師制”的育人模式,。成立了以班主任為核心、班級任課老師為成員的導(dǎo)師組,，在學(xué)習(xí)、生活,、品德和心理等方面為各自“承包”的學(xué)生提供全方位,、個性化的指導(dǎo)和幫助。全員育人導(dǎo)師制對推動學(xué)校發(fā)展,、促進教師成長,、提高學(xué)生素質(zhì)起到了積極的作用。,，“導(dǎo)師制”給教師和學(xué)生之間提供了一個深入了解的平臺,。如今，老師們也愿意蹲下身來,，詳細了解學(xué)生的心理,、家庭狀況，學(xué)生們也愿意向教師說自己的心里話。在師生融洽的交流中,，學(xué)生中存在的生活困難和心理問題得到了有效解決,。

為了樹立全員育人的氛圍，加強德育教育力量,，讓每個教師都關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展,，推行了副班主任制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及備課組長都擔(dān)任某一個班級的副班主任,。協(xié)助班主任進行班級管理,。

我們制定出臺了鄒城一中《素質(zhì)教育優(yōu)秀成果評選獎勵辦法》、《關(guān)于“首席教師”,、“青年名師”的評選辦法》,、《教師考核評價方案》、等規(guī)章制度,，激勵教師潛心鉆研業(yè)務(wù),，提高教學(xué)水平。我們努力為教師遠程研修,、學(xué)歷進修,、出國培訓(xùn)、外出觀摩,、課題研發(fā)創(chuàng)造條件,，先后派出有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加國家、省,、市各級教育行政部門舉辦的新課程培訓(xùn),。

我們積極探索、更新教育理念,，提出了“以先進的思想文化引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展跨越發(fā)展，引領(lǐng)師生全面持續(xù)發(fā)展”的主題,，探索并堅持走“一體兩翼”的內(nèi)涵發(fā)展道路,，全力創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的高中教育，讓每個學(xué)生都能得到最充分的發(fā)展,，讓每個學(xué)生都走向成功,；引導(dǎo)幫助教師樹立正確的世界觀和職業(yè)價值觀，把敬業(yè)精神和專業(yè)發(fā)展升華為人生樂趣,，將人生追求提升到自我價值實現(xiàn)層次上,。學(xué)校獲得一系列榮譽：榮獲山東省富民興魯勞動獎狀，被評為濟寧市師德師風(fēng)建設(shè)先進單位,、濟寧市教育教學(xué)先進單位,、濟寧市藝體教學(xué)先進單位,，在鄒城市組織的萬人紅歌會活動中學(xué)校獲得一等獎的好成績。

打造了一支“愛崗敬業(yè)奮發(fā)進取,、淡泊名利,、志存高遠”的教師隊伍。一大批優(yōu)秀教師脫穎而出：朱克余同志榮獲了濟寧市五一勞動獎?wù)?，孫偉同志榮獲鄒城市第八屆勞動模范榮譽,，邢質(zhì)斌老師被評為濟寧市師德模范，另有徐田金等16位同志被評為鄒城市師德模范,，張建華老師在鄒城市師德師風(fēng)演講比賽中取得二等獎,，孟德功、趙?？?、顏世昌三位老師在師德師風(fēng)建設(shè)活動中被評為先進個人。

今年高考有兩名學(xué)生分獲濟寧市文,、理狀元,，其中理科考生姜靜妍考取原始分694分，位列山東省前十名,；姜靜妍,、李淵博均考入北京大學(xué)；重點本科上線人數(shù)（346人）,、軍檢線上線人數(shù)（533人）均創(chuàng)造建校59年來歷史最高紀錄,，獲得歷史性突破。我校機器人籃球代表隊在2011年全國中小學(xué)電腦機器人競賽中獲得了全國一等獎第二名的優(yōu)異成績,，實現(xiàn)了我校競賽類活動的重大突破,。面對這樣優(yōu)秀的成績，全體老師都充滿自豪感,，深深體會到了作為一個一中人的幸福,。

師德師風(fēng)建設(shè)不是孤立于學(xué)校工作之外的事物，它與學(xué)校的整體工作是相輔相成,、融為一體的,。因此，我校提出了以師德師風(fēng)建設(shè)促學(xué)校發(fā)展的方針,。借助師德師風(fēng)建設(shè)的平臺，我校大力表彰先進集體和先進個人,，在2011年教師節(jié)期間表彰了一大批的優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任,、備課組長,、學(xué)校師德模范等,。教師節(jié)表彰既是學(xué)校工作的一部分，也是對于師德師風(fēng)的一次全面宣揚,。

師德師風(fēng)建設(shè)的最終目的還是要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。如何讓每一位老師都能參與到學(xué)生教育中去，把自己高尚的師德融入日常生活中去,，這是我校一直探索的課題,。近年來我校實施了全員育人制度。全員導(dǎo)師制的實施,、副班主任制度的實施較好解決了這一課題,。全校上下，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通任課老師都能做到既傳授知識,，又教學(xué)生做人,。教書育人的職能在每一個一中人身上都有體現(xiàn)。

學(xué)校積極為教師的發(fā)展搭建平臺,，形成了教師發(fā)展的梯度,。評先樹優(yōu)優(yōu)先考慮教師的道德素養(yǎng)，每年評選出優(yōu)秀教師,，更加優(yōu)秀的可晉升為“青年名師”,，經(jīng)過培養(yǎng)，條件符合的可晉升為“首席教師”,。“青年名師”,、“首席教師”可獲得一定數(shù)額的科研經(jīng)費，進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。這一培養(yǎng)思路大大激發(fā)了廣大教職工的工作熱情,。為了加強干部隊伍建設(shè)，學(xué)校今年發(fā)展了一批中層副職后備干部,，對這些后備干部的考察,，首先看的是這些教師的人品、師德,。這些后備干部經(jīng)過培養(yǎng),，條件成熟可轉(zhuǎn)為中層副職。現(xiàn)任的中層干部學(xué)校采取“聘任制”,，每次聘期三年,。這種干部培養(yǎng)機制有力促進了學(xué)校整體工作的開展，提升了廣大干部的積極性和創(chuàng)造性,。

學(xué)校是耕耘希望的園地,，是孕育明天的搖籃，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，直接關(guān)系到教育質(zhì)量的高低,，關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長,，關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略的實施。在今后的工作中我們將進一步按照市教育局有關(guān)精神認真開展工作,，及時總結(jié)經(jīng)驗,、教訓(xùn)，加強師德師風(fēng)建設(shè),，大力弘揚高尚師德,，切實提高師德素養(yǎng)，營造出更加健康的教育氛圍,。

學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)匯報材料二

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校發(fā)展的核心是教育教學(xué)質(zhì)量的提升,。

教育教學(xué)質(zhì)量的提升依賴于教師教育理念的更新和教學(xué)技能的提高。在本年度的教育教學(xué)工作中,，我們深入課堂,，深入班級，發(fā)現(xiàn)問題,，共同診斷,，商討措施，謀求進步,。在此過程中,，有以下問題需要向更深處、更寬處探究,。 1.更新教師的教育理念,。

不少老師憑經(jīng)驗教學(xué)，跟著慣性前行,。課堂上的“三主”原則沒有得到很好的落實,，以學(xué)生為主體，以成長（曾經(jīng)有提法：以訓(xùn)練位主線,、以任務(wù)為主線,、以探究為主線）為主線，以教師為主導(dǎo),。這三句話說起來容易,，但真正融入到教師的教育理念中很難。甚至有教師從課堂的一點點改變,，才細微地感受到“課堂上要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主”,。即便有所領(lǐng)悟，也始終不敢放手,，或者根本不知道如何放手,。

那么，怎么讓教師自覺地落實“以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主”課堂理念？僅僅依靠理論上的宣講,，難以引起教師教育理念深層次的認識和覺醒。否則,，就不會存在現(xiàn)如今的課堂困惑,，更不存在低效甚至無效課堂。

教師的教育理念需要更新,。“有學(xué)習(xí)發(fā)生的課堂才是真正的課堂,，有師生共同成長的課堂才是有生命力的課堂。”我們需要讓教師對課堂的本質(zhì)有清楚的認識和意識,，成為有生命力的課堂的擁護者和實踐者,。 2.讓老師看見高效課堂。

通過一年來的觀課,、評課,，我認為我們有必要采取讓教師參與式的培訓(xùn)來促進教師教育理念的更新，而不僅僅是灌輸式講座,。

開展課堂論壇,、課博會、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計評比等活動,，讓教師在參與中體驗,，在實踐中感悟，切實理解“學(xué)習(xí)型課堂”的本質(zhì),，理解“以生為本”的含義,，深入領(lǐng)悟教育的內(nèi)涵，感受不同的教學(xué)方式的效益,。從而,，培養(yǎng)教師以育人為目的來進行教學(xué)的意識。 3.提升課堂管理能力,。

中學(xué)階段是人生中特殊的時期,，學(xué)生的生理和心理都處于飛速發(fā)展的階段，想擺脫家長和教師的束縛,，想追求獨立和自由,，卻又不能完全獨立，不能正確把控自由的尺度,。我們既不能采取保姆式的管理,，又不能撒手不管任其發(fā)展。過于嚴厲的管理可能會引發(fā)逆反,，放手過度又可能造成學(xué)生的肆意放縱,、誤入歧途。對中學(xué)生的管理需要藝術(shù),，需要愛心和耐心,。

在觀課中發(fā)現(xiàn),，課堂效率低下的主要原因，除了教師教育理念陳舊而教學(xué)設(shè)計不當(dāng)之外,，還有課堂管理能力不足的問題,。課堂管理能力的不足除了剛上崗的新教師經(jīng)驗欠缺的原因，還有部分中年教師也不能很好地管理課堂,。 課堂管理不好的具體表象是：課堂沉悶,，學(xué)生參與的積極性不高，走神現(xiàn)象多,；嘈雜聲多,，個別學(xué)生打諢插科，擾亂課堂,；少數(shù)說閑話,，睡覺走神，游離于課堂之外,。

雖然教師也很用心的設(shè)計教學(xué),，很努力地進行講授，但缺少對學(xué)生積極性的調(diào)動,。學(xué)生積極性的調(diào)動,，也屬于教師的課堂管理能力范疇。

課堂管理是一門藝術(shù),，藝術(shù)的提升需要自我的修煉,，照搬是不行的，但是可以在借鑒中提高,。我們需要給教師提供可以借鑒的示范,，需要為教師提供修煉和提升的平臺。對學(xué)生的管理不僅僅是班主任的事情,，也不僅僅是班主任需要掌握的技能,，全體教師對學(xué)生的管理能力都需要提高。

關(guān)于課堂管理技能的培訓(xùn),，適宜采取講座形式,，或者茶座形式。下階段組織教師團體中課堂掌控能力強的教師,，開展“名師講壇”活動,，為全體教師傳經(jīng)送寶。 4.激發(fā)自我成長的熱情,。

雞蛋從外部打破是菜,，從內(nèi)部打破是生命。教師教育教學(xué)能力的提升最關(guān)鍵還是需要教師自我意識的覺醒，自我突破的需求,。激發(fā)教師自我提高的熱情,，是需要我們用心去設(shè)計和琢磨的事情。

（1）以榜樣來引領(lǐng),。樹立先進的典型,，以榜樣來引領(lǐng)其他人“想成為像他那樣”的教師，從思想上激發(fā)教師上進的熱情,。

（2）以表彰來激勵。以各種形式表揚表彰在業(yè)務(wù)上努力提升,、精益求精的教師,，在教師群體中形成濃郁的上進氛圍。

課堂,，是學(xué)校的洼地,。學(xué)校管理中的問題，最終都會在課堂上得以體現(xiàn),。教師業(yè)務(wù)能力,、教學(xué)熱情、敬業(yè)程度的高低,，對學(xué)生的關(guān)愛程度的深淺,，都體現(xiàn)著學(xué)校管理中的價值導(dǎo)向。所以,，我們需要思考如何圍繞提高和激發(fā)教師個人成長的熱情來設(shè)計管理的辦法和措施,。

學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)匯報材料三

鄒城七中2011年科普活動周工作總結(jié)

根據(jù)市、局的有關(guān)文件精神,，我校決定緊緊圍繞“宣傳十二五規(guī)劃,，服務(wù)科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展”的活動主題 ，立足“節(jié)約能源資源,、保護生態(tài)環(huán)境,、保障安全健康、提倡低碳生活”鄒城實際,，在全校范圍內(nèi)開展科普活動周系列活動,。具體活動工作總結(jié)如下：

本次科普活動周是第十二屆中國科協(xié)年會的重大活動之一，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，成立了以李校長為組長,，教務(wù)處、政教處,、科普教師為成員的科普活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，各學(xué)科教師配合具體落實各項工作，保證了活動的有序開展，形成了良好的科普文化氛圍,。

5月3日,，李校長利用國旗下講話，宣讀本次科普活動周的主題,，宣傳了科學(xué)文化知識,，并根據(jù)學(xué)校實際提出了三點要求：節(jié)約用電用水；愛護公物,；節(jié)約用紙等,。讓學(xué)生感受科技的重要性和節(jié)約能源資源的緊迫性，營造熱愛科學(xué),、保護環(huán)境的濃厚氛圍,，促進全體學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高。

各班級利用星期二下午第三節(jié)時間,，進行了主題班會活動,。在活動中，各班以“科技創(chuàng)造未來”,、“崇尚科學(xué),、反對迷信”、“愛我家園,、保護環(huán)境”,、“關(guān)愛生命”、“生態(tài)環(huán)境保護”等為主題,，讓學(xué)生充分參與討論,。有些班分成幾個小組，分別談了自己的認識,；有些班分成兩個小組進行辯論,，取得了明顯成效。在活動中,，學(xué)生增長了知識,，開闊了視野，陶冶了情操,，收到了預(yù)期效果,。

組織同學(xué)們收看福建教育電視臺的科普專欄，觀看黃金時段播放的科普專題片,，使學(xué)生對科普知識有了更深刻的認識,。

科技教育的主渠道還在課堂教育。我校在5月3日的例會上要求各任課教師在教學(xué)過程中要結(jié)合各門學(xué)科的特點,，滲透科技教育的內(nèi)容,，并適當(dāng)拓寬本學(xué)科的知識面,，讓學(xué)生更廣泛地接受科技知識，并激發(fā)他們愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的熱情，引導(dǎo)他們對科學(xué)的探索精神,，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,。

綜合課是一門對學(xué)生進行生活和科學(xué)啟蒙教育的綜合性課程，我們把其作為科技教育的重點陣地,。教師結(jié)合自然現(xiàn)象的探索通過實驗,、觀察等實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察,、分析,、揭示自然規(guī)律。通過科學(xué)家的創(chuàng)新精神的感染,，讓學(xué)生知道科學(xué)需要嚴瑾的態(tài)度與勇往直前的精神。

物理,、化學(xué),、生物學(xué)科蘊藏著非常豐富的科技知識，我們把其作為科技教育的主要滲透陣地,。在教育過程著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，觀察能力，動手能力,，思維能力,，創(chuàng)造能力。其次,，學(xué)校要求電腦,、美術(shù)、音樂等學(xué)科教師在教學(xué)中都要認真鉆研教材,，注重在各學(xué)科教學(xué)中進行科技教育的滲透,，做到：充分挖掘?qū)W科教材的科學(xué)性、技術(shù)性因素,；有意識地教會學(xué)生運用科學(xué)思維方法,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生探究事物的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

通過精心組織、積極籌備,，在科普活動周中,，我校進一步營造了熱愛科學(xué),、保護環(huán)境的良好氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的興趣,，促進了我校學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高,，收到了良好的效果。

鄒城市第七中學(xué)

2011年5月11日

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