在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

幼兒園教育教學(xué)工作小結(jié)篇一

教師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)“教練”：高三一年拼搏決定學(xué)生一生大的方向,，所以這個(gè)“教練”應(yīng)是非常有壓力的,，高三教學(xué)工作小結(jié)。做一個(gè)好教練應(yīng)該明白自己要教什么,，清楚哪些是重點(diǎn),，了解學(xué)生有哪些不足,，知道未來(lái)的方向在休息。把自己經(jīng)歷的最深感受講給學(xué)生聽(tīng)：如何積累經(jīng)驗(yàn),，特別告訴學(xué)生“失敗最能催人成長(zhǎng)“，范文《高三教學(xué)工作小結(jié)》,。告訴學(xué)生一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,，堅(jiān)定的行動(dòng),，明確了目標(biāo)皆重要,。

教師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)“父親”：父親是港灣，是依靠,，讓學(xué)生明白“嚴(yán)”只為其將來(lái),，遇到困難,，心路迷茫時(shí)去尋求父愛(ài)的庇佑,，讓父親變成燈塔，照亮學(xué)生前行的路,。

教師應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)“朋友”，將心比心,，無(wú)以利,，唯有義,，散發(fā)個(gè)人魅力而擴(kuò)大語(yǔ)文的影響,。當(dāng)然不能只是軟弱無(wú)措的寬慰者,，不能是錯(cuò)誤毛并壞習(xí)慣的包容者,，諍言指出才真正體現(xiàn)一種幫助的真誠(chéng),。

總之，嘗試扮演多種角色,，皆為承擔(dān)各樣的責(zé)任,，真正達(dá)到各種責(zé)任的極臻處很難,，但一直能朝著這樣的方向努力,，必將是件幸事。

我希望我能以此為榮,。

幼兒園教育教學(xué)工作小結(jié)篇二

為了讓我們的孩子能夠：“高高興興上學(xué)，平平安安回家”,，為了“安全第一,，預(yù)防為主”的方針,，加強(qiáng)對(duì)幼兒交通安全教育管理,，結(jié)合我園特點(diǎn),，創(chuàng)造性地開(kāi)展了交通安全宣傳教育活動(dòng),。

切實(shí)加強(qiáng)幼兒接送安全,，認(rèn)真執(zhí)行幼兒接送制度,，由行政人員進(jìn)行監(jiān)督執(zhí)行,。接送高峰期,，行政值班人員在門(mén)口進(jìn)行巡視,，嚴(yán)防幼兒冒領(lǐng)或走失,；嚴(yán)禁無(wú)牌無(wú)證的車輛來(lái)接送幼兒,，確保幼兒接送途中安全,。

都說(shuō)“孩子是看著父母的后背成長(zhǎng)的”,，父母如果嚴(yán)格遵守規(guī)則,，那么孩子亦然,。我園積極利用宣傳窗,，以圖文并茂的形式向家長(zhǎng)推廣交通法規(guī)常識(shí),，利用家園欄和“告家長(zhǎng)書(shū)”這些宣傳載體,，讓家長(zhǎng)明確自己具有教育職責(zé),、管理職責(zé),、自覺(jué)遵守的職責(zé)等等,。從而不斷提高家長(zhǎng)的道德法制意識(shí),，使其從自身出發(fā)，在路上時(shí),，常以“自覺(jué)遵守交通規(guī)則”自誡,，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,。

當(dāng)幼兒坐在家長(zhǎng)駕駛的車內(nèi)或父母騎的自行車上時(shí),，家長(zhǎng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)讓孩子明白怎么乘車，安全帶怎么系,，乘車應(yīng)注意的事項(xiàng)等交通安全知識(shí),。幼兒園則運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)形式對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育,。在社會(huì)區(qū)域游戲中設(shè)立交通指揮崗,、斑馬線,、“小小交通警察”運(yùn)用簡(jiǎn)單的交通手勢(shì)，指揮交通,，通過(guò)游戲活動(dòng)使幼兒對(duì)交通規(guī)則有一個(gè)初淺的印象,，增強(qiáng)幼兒的交通安全意識(shí),，了解交通法律知識(shí),，知道違反交通規(guī)則也是一種違法行為,；在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，潛移默化地影響幼兒,，如設(shè)立交通安全角,，張貼有關(guān)交通安全標(biāo)志的圖片等,，提高幼兒對(duì)交通標(biāo)識(shí)的識(shí)別,。

幼兒園教育教學(xué)工作小結(jié)篇三

無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng),，走得無(wú)聲又匆匆,，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活,，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀小結(jié)吧,。你還在為寫(xiě)小結(jié)而苦惱嗎,？下面是小編為大家收集的幼兒園教育教學(xué)工作小結(jié)，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

聆聽(tīng)大自然,，你可以享受到大自然的美妙和寧?kù)o。聆聽(tīng)孩子,、聆聽(tīng)老師,、聆聽(tīng)家長(zhǎng),、聆聽(tīng)幼兒園的教育現(xiàn)狀,、聆聽(tīng)窗外的聲音,，可以給你智慧的靈光和啟迪,，可以讓我們不斷地思考,、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整,。一學(xué)期來(lái)，我們聆聽(tīng)著,、思考著,、實(shí)踐著,，讓所有參與到教育實(shí)踐中的老師,、孩子,、家長(zhǎng)最大限度地展現(xiàn)實(shí)踐者生命的獨(dú)特魁力,，讓幼兒園的教育教學(xué)工作不斷完善,。

本學(xué)期,，我們進(jìn)一步開(kāi)展了“新”幼兒園課程研究,。我們能視課改為發(fā)展契機(jī),，積極營(yíng)造自我追求,，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力,，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐活動(dòng)中。在教研活動(dòng)中,，我們采用了多種園本教研活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)了“教研科研相結(jié)合,，亦教亦研兩提高”,。

1,、參與式互動(dòng)教研的學(xué)習(xí)方式：在教育孩子時(shí),，我們提出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的活動(dòng)氛圍,，發(fā)揮孩子的主體性,，其實(shí)這也同樣適用于教師的教研活動(dòng),。在本學(xué)期的活動(dòng)中我們改變了以往“一言堂”的舊模式,，讓每位教師都成為教研活動(dòng)的主人,，為每位教師提供展示,、交流見(jiàn)解的機(jī)會(huì),，強(qiáng)調(diào)每位教師的.雙重角色――既是培訓(xùn)者（促進(jìn)者）又是被培訓(xùn)者（被促進(jìn)者）,。為了發(fā)揮教師的主體作用,，我們往往采用教育沙龍的方式展開(kāi)教研活動(dòng),，圍繞一個(gè)內(nèi)容和話題采用主講和問(wèn)答相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行,?；顒?dòng)前把內(nèi)容通知各教師,，讓教師通過(guò)網(wǎng)上搜查,、閱讀雜志等途徑增加自己在這方面的知識(shí)儲(chǔ)備,，以“有備而來(lái)”,?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,，讓教師各抒己見(jiàn),，在唇槍舌劍中迸發(fā)思辨的火花,?；顒?dòng)中,，每位教師都能發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,，不辯不明，教師們?cè)谫┵┒劦年愂?、面紅耳赤的爭(zhēng)論中加深了對(duì)教育觀念的認(rèn)識(shí)了解了她人解決實(shí)際問(wèn)題的策略,，實(shí)現(xiàn)了取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2,、行為跟進(jìn)式的實(shí)踐研討：實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期我們重視理論和實(shí)踐的雙向結(jié)合,，增加了行為跟進(jìn)式研討活動(dòng)：每年級(jí)組推選一位教師組織集體活動(dòng),，教研組其他老師共同觀摩、研討,、――組內(nèi)研討調(diào)整――再在園內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐研討,、調(diào)整――在各年級(jí)組研討的基礎(chǔ)上再外出借班上課――進(jìn)行姐妹園之間的研討,，互相汲取更多的信息?！坝械姆攀浮钡难杏?，突破了原來(lái)研討活動(dòng)的隨意性,，使“研”字的意味更濃。

3,、以反思促提高的小組研討：在開(kāi)展“新”的課程研究中，每個(gè)主題之前我們同一年級(jí)的老師都能在一起共同進(jìn)行課題前審議,，本學(xué)期中,，我們又增加了課題后審議。即在每一主題后,，各班級(jí)介紹自己班在活動(dòng)中的成功之處及使用策略,，針對(duì)活動(dòng)的意料不足進(jìn)行反思,，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的提出新的設(shè)想,。“他山之石,，可以攻玉”,，通過(guò)對(duì)同一主題的反思，教師互相汲取亮點(diǎn),，共同反思缺點(diǎn),，在下一主題的前審議中就能增加預(yù)見(jiàn)性,，從而提高教育成效,。

我們教研組滲透園務(wù)計(jì)劃,，根據(jù)“成熟理論”創(chuàng)造性地運(yùn)用了馬斯洛的需要理論,，將青年教師的成長(zhǎng)劃分為三個(gè)時(shí)期：適應(yīng)期、發(fā)展期,、成熟期。針對(duì)新教師,，我們通過(guò)師帶徒的方式來(lái)引導(dǎo)新教師入門(mén),，來(lái)滿足新教師的適應(yīng)需要,。對(duì)于二年以上教齡的教師，我們通過(guò)有針對(duì)性的帶教,，初步使她們?cè)诮虒W(xué)上形成自己的特色,，滿足她們的發(fā)展需要。針對(duì)骨干教師,，我們鼓勵(lì)幫助她們先走一步,，先研一步,，先寫(xiě)一步,，先進(jìn)一步，努力形成自己的特色,，通過(guò)跨園帶教,，引導(dǎo)骨干教師向?qū)W者型和研究型發(fā)展,，以滿足她們的成熟需要。

針對(duì)我們幼兒園新教師多的特點(diǎn),，我們?cè)诮虒W(xué)工作中注意為新教師敞開(kāi)大門(mén),，讓新教師多觀摩其他老師的活動(dòng)，多參加她們與老教師的交流互動(dòng)的機(jī)會(huì),。“怎樣組織好自主性游戲”是新教師面臨的最大難題,，本學(xué)期我們多次組織了“游戲組織策略”的系列探討,，通過(guò)介紹經(jīng)驗(yàn)、提出問(wèn)題,、互相探討等多種方式來(lái)增加新教師對(duì)游戲的認(rèn)識(shí),。為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋,，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識(shí),，教研活動(dòng)的學(xué)與思,、教與研的有機(jī)結(jié)合,，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí),，優(yōu)化教育行為,。

幼兒園教育教學(xué)工作小結(jié)篇四

在過(guò)去的一年中，我能結(jié)合《綱要》,，不斷探索、研究,、領(lǐng)會(huì)其中的精神,，樹(shù)立了新的教育觀念,，尊重每一個(gè)孩子,，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境,，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中,。

隨著二期課改的不斷深入,，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀,，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,，它具有整合性,、開(kāi)放性,、生活性,、活動(dòng)性,、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn),。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒,，通過(guò)游戲、日?；顒?dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化,、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子,、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng),，我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體,。

堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位,，樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念,；能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn),，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻,，并加以正確的分析,、判斷,，不斷提高自身觀察記錄的能力,；能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作,，及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作,。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源，開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐研究,；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,，認(rèn)真制定好各類計(jì)劃,，及時(shí)的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神,，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐,；能經(jīng)常反思自己的教育行為,，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。

當(dāng)然,，在這過(guò)程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電,，提高自身素質(zhì)，努力完善自己,，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！

回顧過(guò)去的一年,，雖不曾有什么輝煌的成績(jī)，但總是盡著自己的職責(zé),，在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》,、《上海市學(xué)前教育綱要》,、二期課改的精神,，樹(shù)立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點(diǎn),，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神,，理論聯(lián)系實(shí)際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的,、支持的環(huán)境,，注重師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展,。

本學(xué)期我加入了托班教育的行列,，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域,。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案,，并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí),，努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活,、學(xué)習(xí)中,。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開(kāi)汽車,，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn),，為孩子設(shè)計(jì)了開(kāi)汽車的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中,，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡,，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引,，能主動(dòng)地積極投入,，得到了組內(nèi)老師的肯定,。

作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作,，而后一起籌劃,、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng),。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中,，我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13—18月孩子的竹竿操活動(dòng),，還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研,，得到了與會(huì)老師的好評(píng),。

今年,，我和徐金葉,、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系,。為了使兩位老師更快地成長(zhǎng),，使我們共同進(jìn)步,，在平時(shí)我們密切配合,，相互觀摩,，切磋教育教學(xué)的方法,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。徐老師的課件制作能力較強(qiáng),，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn),、行為特征能較好地把握,，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng),。我就向她請(qǐng)教有關(guān)托班教育上的困惑,。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),，關(guān)注孩子的興趣需要,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中,。我們還一起進(jìn)行課題研究,，幫助他們的課題順利開(kāi)展,。

幼兒園教育教學(xué)工作小結(jié)篇五

聆聽(tīng)大自然,，你可以享受到大自然的美妙和寧?kù)o,。聆聽(tīng)孩子,、聆聽(tīng)老師,、聆聽(tīng)家長(zhǎng),、聆聽(tīng)幼兒園的教育現(xiàn)狀,、聆聽(tīng)窗外的聲音,，可以給你智慧的靈光和啟迪,，可以讓我們不斷地思考,、不斷地學(xué)習(xí),、不斷地調(diào)整,。一學(xué)期來(lái),，我們聆聽(tīng)著,、思考著,、實(shí)踐著，讓所有參與到教育實(shí)踐中的老師,、孩子,、家長(zhǎng)最大限度地展現(xiàn)實(shí)踐者生命的獨(dú)特魁力，讓幼兒園的教育教學(xué)工作不斷完善,。

一、采用多種園本教研方式,，推進(jìn)新課程實(shí)施進(jìn)程

-http://本學(xué)期，我們進(jìn)一步開(kāi)展了“新”幼兒園課程研究,。我們能視課改為發(fā)展契機(jī),，積極營(yíng)造自我追求,，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力,，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐活動(dòng)中。在教研活動(dòng)中,，我們采用了多種園本教研活動(dòng)方式,，實(shí)現(xiàn)了“教研科研相結(jié)合,，亦教亦研兩提高”,。

1,、參與式互動(dòng)教研的學(xué)習(xí)方式：在教育孩子時(shí),，我們提出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的活動(dòng)氛圍,，發(fā)揮孩子的主體性，其實(shí)這也同樣適用于教師的教研活動(dòng),。在本學(xué)期的活動(dòng)中我們改變了以往“一言堂”的舊模式,，讓每位教師都成為教研活動(dòng)的主人,，為每位教師提供展示,、交流見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)每位教師的雙重角色——既是培訓(xùn)者（促進(jìn)者）又是被培訓(xùn)者（被促進(jìn)者）,。為了發(fā)揮教師的主體作用，我們往往采用教育沙龍的方式展開(kāi)教研活動(dòng),，圍繞一個(gè)內(nèi)容和話題采用主講和問(wèn)答相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行?；顒?dòng)前把內(nèi)容通知各教師,，讓教師通過(guò)網(wǎng)上搜查,、閱讀雜志等途徑增加自己在這方面的知識(shí)儲(chǔ)備,，以“有備而來(lái)”,?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓教師各抒己見(jiàn),，在唇槍舌劍中迸發(fā)思辨的火花?；顒?dòng)中,，每位教師都能發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,，不辯不明,，教師們?cè)谫┵┒劦年愂?、面紅耳赤的爭(zhēng)論中加深了對(duì)教育觀念的認(rèn)識(shí)了解了她人解決實(shí)際問(wèn)題的策略，實(shí)現(xiàn)了取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

2、行為跟進(jìn)式的實(shí)踐研討：實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn),，本學(xué)期我們重視理論和實(shí)踐的雙向結(jié)合,，增加了行為跟進(jìn)式研討活動(dòng)：每年級(jí)組推選一位教師組織集體活動(dòng),，教研組其他老師共同觀摩,、研討,、——組內(nèi)研討調(diào)整——再在園內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐研討、調(diào)整——在各年級(jí)組研討的基礎(chǔ)上再外出借班上課——進(jìn)行姐妹園之間的研討,，互相汲取更多的信息,?！坝械姆攀浮钡难杏?，突破了原來(lái)研討活動(dòng)的隨意性，使“研”字的意味更濃,。

3,、以反思促提高的小組研討：在開(kāi)展“新”的課程研究中，每個(gè)主題之前我們同一年級(jí)的老師都能在一起共同進(jìn)行課題前審議,，本學(xué)期中,，我們又增加了課題后審議。即在每一主題后,，各班級(jí)介紹自己班在活動(dòng)中的成功之處及使用策略,，針對(duì)活動(dòng)的意料不足進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的提出新的設(shè)想,?！八街梢怨ビ瘛?，通過(guò)對(duì)同一主題的反思,，教師互相汲取亮點(diǎn)，共同反思缺點(diǎn),，在下一主題的前審議中就能增加預(yù)見(jiàn)性,，從而提高教育成效。

二,、滿足不同教師的成長(zhǎng)需要,，加速教師隊(duì)伍建設(shè)

我們教研組滲透園務(wù)計(jì)劃，根據(jù)“成熟理論”創(chuàng)造性地運(yùn)用了馬斯洛的需要理論,，將青年教師的成長(zhǎng)劃分為三個(gè)時(shí)期：適應(yīng)期,、發(fā)展期、成熟期,。針對(duì)新教師,，我們通過(guò)師帶徒的方式來(lái)引導(dǎo)新教師入門(mén)，來(lái)滿足新教師的適應(yīng)需要。對(duì)于二年以上教齡的教師,，我們通過(guò)有針對(duì)性的帶教,，初步使她們?cè)诮虒W(xué)上形成自己的特色，滿足她們的發(fā)展需要,。針對(duì)骨干教師,，我們鼓勵(lì)幫助她們先走一步，先研一步,，先寫(xiě)一步，先進(jìn)一步,，努力形成自己的特色,，通過(guò)跨園帶教，引導(dǎo)骨干教師向?qū)W者型和研究型發(fā)展,，以滿足她們的成熟需要,。

針對(duì)我們幼兒園新教師多的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)工作中注意為新教師敞開(kāi)大門(mén),，讓新教師多觀摩其他老師的活動(dòng),，多參加她們與老教師的交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)?！霸鯓咏M織好自主性游戲”是新教師面臨的最大難題,，本學(xué)期我們多次組織了“游戲組織策略”的系列探討，通過(guò)介紹經(jīng)驗(yàn),、提出問(wèn)題,、互相探討等多種方式來(lái)增加新教師對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)。為了幫助教師能獲取最新信息,，每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋,，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識(shí),，教研活動(dòng)的學(xué)與思,、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí),，優(yōu)化教育行為。

二,、利用各種教育資源,，構(gòu)建幼兒園、社區(qū),、家庭三位一體的教育框架

因?yàn)槲覉@地處管理區(qū),，大部分家長(zhǎng)都在商城經(jīng)商，文化素質(zhì)普遍不太高，且因忙于做生意,，沒(méi)有充裕的時(shí)間來(lái)照顧孩子和關(guān)心孩子,，給我們的家園共育增加了難度。也因?yàn)槌粤藳](méi)有文化的苦,，家長(zhǎng)往往就把“學(xué)會(huì)寫(xiě)字,、學(xué)會(huì)計(jì)算”當(dāng)成孩子進(jìn)幼兒園學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，這與新課程的教育理念相去甚遠(yuǎn),，“扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)的這種意識(shí),，培養(yǎng)家長(zhǎng)正確的教育觀念”已成當(dāng)務(wù)之急。因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間帶幼兒外出,，本園的孩子基本都沒(méi)去過(guò)圖書(shū)館,、書(shū)店等文化場(chǎng)所、也沒(méi)去過(guò)沙家浜,、尚湖等常熟著名的風(fēng)景點(diǎn),，造成孩子視野不開(kāi)闊、知識(shí)面局限,。為了促進(jìn)幼兒發(fā)展,，構(gòu)建幼兒園、社區(qū),、家庭三位一體的教育框架,，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上我們著力做好以下幾方面的工作：

1、家園路路通的利用“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！钡拈_(kāi)通又增加了我們幼兒園與家長(zhǎng)溝通的一條渠道,，利用家園路路通的方便和快捷性，我們及時(shí)家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,。每天能以“我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)”向家長(zhǎng)介紹孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在孩子有進(jìn)步時(shí)能以“你的孩子有進(jìn)步了”及時(shí)和家長(zhǎng)分享這份喜悅，在活動(dòng)前能以“請(qǐng)您配合我們”向家長(zhǎng)提出配合要求,，在家長(zhǎng)配合之后,，我們還會(huì)送上真心的感謝。在平時(shí)還能對(duì)家長(zhǎng)發(fā)出：“天冷了,，要注意……”等友情提醒,，在節(jié)日給孩子送上“祝你……”等溫馨祝福。每位老師每個(gè)月都能發(fā)到每個(gè)幼兒人均八條以上信息,，還有不少老師被評(píng)為家園“互動(dòng)之星”,。家園路路通架起了又一溝通橋梁，心與心的貼近也增加了家長(zhǎng)的支持動(dòng)力,。

2,、家長(zhǎng)開(kāi)放日的創(chuàng)新家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)了解孩子在園情況的一個(gè)窗口,，為了讓家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)窗口更好地了解孩子的學(xué)習(xí)，了解我們的課程特點(diǎn),，今年的家長(zhǎng)開(kāi)放日我們進(jìn)行了創(chuàng)新：展示新課程,，活動(dòng)前讓家長(zhǎng)參與收集材料工作，活動(dòng)中讓家長(zhǎng)感受自己協(xié)助準(zhǔn)備工作的重要性,；開(kāi)放了游戲活動(dòng),，讓家長(zhǎng)通過(guò)自己的親眼所見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到游戲能和集體活動(dòng)整合,，體會(huì)到游戲的重要性,；增加了和家長(zhǎng)的互動(dòng)，教師結(jié)合具體活動(dòng)和家長(zhǎng)就幼兒園課程的生活化和游戲化交換意見(jiàn),，改變家長(zhǎng)以往的認(rèn)識(shí),，和家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)。

3,、社區(qū)資源的充分利用由單位出面，我們與學(xué)校周圍的交警中隊(duì),、消防隊(duì),、管理區(qū)管理委員會(huì)、區(qū)中心醫(yī)院分院,、圖書(shū)館,、蔬菜種植基地等結(jié)成教育共建單位。作為長(zhǎng)期的教育基地,，這些單位能積極配合我們的生活化教育活動(dòng),，根據(jù)我們的活動(dòng)需要，給予我們最大程度地支持,。本學(xué)期我們帶孩子參觀了管理區(qū)消防中隊(duì),、綠色蔬菜暖棚、市圖書(shū)館,、革命歷史博物館,、醫(yī)院等，帶孩子走出去,，讓孩子在身臨其境的過(guò)程中,，增長(zhǎng)了知識(shí)開(kāi)闊了眼界。

4,、以網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)進(jìn)行共享一方面教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)尋找需要的生活教育資源,，如視頻“武警人員的訓(xùn)練”、“消防隊(duì)員的演習(xí)”等,。另一方面教師把對(duì)各種生活資源的利用拍成照片,、錄象,，或組成文字資料，存放在網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中,。網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的利用不僅實(shí)現(xiàn)了園內(nèi)班與班之間的共享,，還逐步實(shí)現(xiàn)了園與園之間的共享，提高了社會(huì)資源的利用效率,。

成績(jī)和問(wèn)題共存,，在下學(xué)期，我們將進(jìn)一步重視對(duì)教科研工作的研究,，努力形成自身的辦園特色,，將幼兒園建設(shè)成家長(zhǎng)放心、孩子喜歡,、社會(huì)信賴的兒童樂(lè)園,。

幼兒園教育教學(xué)工作小結(jié)篇六

在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中新的一年來(lái)臨了?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血,，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合,。本學(xué)期，在老師與家長(zhǎng)的共同努力下,，班級(jí)工作開(kāi)展得井然有序,。看著孩子們一張張活潑,，可愛(ài)的笑臉,，我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)。

首先介紹一下本班的基本情況：全班幼兒總?cè)藬?shù)59人,，其中男孩32人,，女孩27人。本學(xué)期,，新轉(zhuǎn)入12名幼兒,。我們班級(jí)的孩子思維活躍，接受能力強(qiáng),，性格開(kāi)朗,、活潑、自主,，富有個(gè)性,。從整體看人際交往能力較好，具有一定的語(yǔ)言表現(xiàn)力,。傾聽(tīng)的習(xí)慣需要加強(qiáng),，孩子們之間相互學(xué)習(xí),、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng),。部分幼兒動(dòng)作發(fā)展和動(dòng)手能力需個(gè)別輔導(dǎo),，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)邏輯智能,，推理運(yùn)算能力方面還需培養(yǎng),。

現(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期的`班級(jí)工作做如下總結(jié)：

在教育教學(xué)的實(shí)施中,，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇,，組織形式、方式的采用上,，都力求突破,，以“人文教育”為出發(fā)點(diǎn)。認(rèn)真組織幼兒的每一次活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì),。幼兒逐漸積極參與,、互動(dòng)、探索,，學(xué)習(xí)熱情較以往越發(fā)濃烈，展現(xiàn)出無(wú)限的學(xué)習(xí)潛力,，旺盛的求知欲,。在每一次的教學(xué)活動(dòng)我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的鼓勵(lì)下,，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了,。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，有些小朋友就會(huì)用求救幫助的眼光看著我們,，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí),，這時(shí)有的孩子就能勇敢的舉起小手。在培養(yǎng)幼兒音樂(lè)舞蹈興趣方面,，我提供各類的音樂(lè)樂(lè)曲,，分階段引導(dǎo)幼兒欣賞，著重引導(dǎo)幼兒自由探索,，根據(jù)自己的能力選擇自編舞蹈動(dòng)作,，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高，給能力強(qiáng)的幼兒提供了發(fā)展的空間,，使他們有所創(chuàng)新……同時(shí)我們還根據(jù)教學(xué)不斷地變更材料,，經(jīng)常豐富,、充實(shí)區(qū)角內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí),、探索興趣,。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，幼兒養(yǎng)成了較好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享,、合作的習(xí)慣,，動(dòng)手能力、想象力,、創(chuàng)造力也大有發(fā)展,。

本學(xué)期教育的主要目標(biāo)體現(xiàn)在以下幾方面：

2、主動(dòng),、積極地參與體育鍛煉活動(dòng),，各類身體動(dòng)作靈活，不怕苦,，不怕累,。

3、對(duì)自己有信心,，有鮮明的辨別美丑的能力,，愛(ài)憎分明，有法律,、法制意識(shí),，對(duì)班級(jí)、朋友,、祖國(guó)有責(zé)任感,，并不斷提高對(duì)自己的要求。

4,、對(duì)周圍環(huán)境及更大領(lǐng)域進(jìn)行探索,，更多地了解祖國(guó)及其它國(guó)家的人文、地理,、風(fēng)俗,。了解“世界”及當(dāng)今發(fā)展的實(shí)事，有愛(ài)國(guó)主義情感,。

5,、努力探索動(dòng)、植物常識(shí),，有良好的觀察能力,，熱愛(ài)大自然，有環(huán)保意識(shí),，愛(ài)護(hù)動(dòng),、植物,。

幼兒園教育教學(xué)工作小結(jié)篇七

聆聽(tīng)大自然，你可以享受到大自然的美妙和寧?kù)o,。聆聽(tīng)孩子,、聆聽(tīng)老師、聆聽(tīng)家長(zhǎng),、聆聽(tīng)幼兒園的教育現(xiàn)狀,、聆聽(tīng)窗外的聲音，可以給你智慧的靈光和啟迪,，可以讓我們不斷地思考,、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整,。一學(xué)期來(lái),，我們聆聽(tīng)著、思考著,、實(shí)踐著,，讓所有參與到教育實(shí)踐中的老師、孩子,、家長(zhǎng)最大限度地展現(xiàn)實(shí)踐者生命的獨(dú)特魁力,，讓幼兒園的教育教學(xué)工作不斷完善。

本學(xué)期,，我們進(jìn)一步開(kāi)展了“新”幼兒園課程研究,。我們能視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求,，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐活動(dòng)中,。在教研活動(dòng)中,，我們采用了多種園本教研活動(dòng)方式,，實(shí)現(xiàn)了“教研科研相結(jié)合,，亦教亦研兩提高”。

1,、參與式互動(dòng)教研的學(xué)習(xí)方式：在教育孩子時(shí),，我們提出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的活動(dòng)氛圍，發(fā)揮孩子的主體性,，其實(shí)這也同樣適用于教師的教研活動(dòng),。在本學(xué)期的活動(dòng)中我們改變了以往“一言堂”的舊模式，讓每位教師都成為教研活動(dòng)的主人,，為每位教師提供展示,、交流見(jiàn)解的機(jī)會(huì),，強(qiáng)調(diào)每位教師的雙重角色——既是培訓(xùn)者（促進(jìn)者）又是被培訓(xùn)者（被促進(jìn)者）。為了發(fā)揮教師的主體作用,，我們往往采用教育沙龍的方式展開(kāi)教研活動(dòng),，圍繞一個(gè)內(nèi)容和話題采用主講和問(wèn)答相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行?；顒?dòng)前把內(nèi)容通知各教師,，讓教師通過(guò)網(wǎng)上搜查、閱讀雜志等途徑增加自己在這方面的知識(shí)儲(chǔ)備,，以“有備而來(lái)”,。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,，讓教師各抒己見(jiàn),，在唇槍舌劍中迸發(fā)思辨的火花?；顒?dòng)中,，每位教師都能發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，不辯不明,，教師們?cè)谫┵┒劦年愂?、面紅耳赤的爭(zhēng)論中加深了對(duì)教育觀念的認(rèn)識(shí)了解了她人解決實(shí)際問(wèn)題的策略，實(shí)現(xiàn)了取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

2,、行為跟進(jìn)式的實(shí)踐研討：實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期我們重視理論和實(shí)踐的雙向結(jié)合,，增加了行為跟進(jìn)式研討活動(dòng)：每年級(jí)組推選一位教師組織集體活動(dòng),，教研組其他老師共同觀摩、研討,、——組內(nèi)研討調(diào)整——再在園內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐研討,、調(diào)整——在各年級(jí)組研討的基礎(chǔ)上再外出借班上課——進(jìn)行姐妹園之間的研討，互相汲取更多的信息,?！坝械姆攀浮钡难杏懀黄屏嗽瓉?lái)研討活動(dòng)的隨意性,，使“研”字的意味更濃,。

3、以反思促提高的小組研討：在開(kāi)展“新”的課程研究中,，每個(gè)主題之前我們同一年級(jí)的老師都能在一起共同進(jìn)行課題前審議,，本學(xué)期中，我們又增加了課題后審議。即在每一主題后,，各班級(jí)介紹自己班在活動(dòng)中的成功之處及使用策略,，針對(duì)活動(dòng)的意料不足進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的提出新的設(shè)想,?！八街梢怨ビ瘛?，通過(guò)對(duì)同一主題的反思,，教師互相汲取亮點(diǎn)，共同反思缺點(diǎn),，在下一主題的前審議中就能增加預(yù)見(jiàn)性,，從而提高教育成效。

我們教研組滲透園務(wù)計(jì)劃,，根據(jù)“成熟理論”創(chuàng)造性地運(yùn)用了馬斯洛的需要理論,，將青年教師的成長(zhǎng)劃分為三個(gè)時(shí)期：適應(yīng)期、發(fā)展期,、成熟期,。針對(duì)新教師，我們通過(guò)師帶徒的方式來(lái)引導(dǎo)新教師入門(mén),，來(lái)滿足新教師的適應(yīng)需要,。對(duì)于二年以上教齡的教師，我們通過(guò)有針對(duì)性的帶教,，初步使她們?cè)诮虒W(xué)上形成自己的特色,，滿足她們的發(fā)展需要。針對(duì)骨干教師,，我們鼓勵(lì)幫助她們先走一步,，先研一步，先寫(xiě)一步,，先進(jìn)一步,，努力形成自己的特色，通過(guò)跨園帶教,，引導(dǎo)骨干教師向?qū)W者型和研究型發(fā)展,，以滿足她們的成熟需要。

針對(duì)我們幼兒園新教師多的特點(diǎn),，我們?cè)诮虒W(xué)工作中注意為新教師敞開(kāi)大門(mén),，讓新教師多觀摩其他老師的活動(dòng),，多參加她們與老教師的`交流互動(dòng)的機(jī)會(huì),。“怎樣組織好自主性游戲”是新教師面臨的最大難題,，本學(xué)期我們多次組織了“游戲組織策略”的系列探討,，通過(guò)介紹經(jīng)驗(yàn),、提出問(wèn)題、互相探討等多種方式來(lái)增加新教師對(duì)游戲的認(rèn)識(shí),。為了幫助教師能獲取最新信息,，每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā),，獲得感性的認(rèn)識(shí),，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合,，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教育行為,。

1,、家園路路通的利用“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校”的開(kāi)通又增加了我們幼兒園與家長(zhǎng)溝通的一條渠道,，利用家園路路通的方便和快捷性,，我們及時(shí)家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。每天能以“我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)”向家長(zhǎng)介紹孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在孩子有進(jìn)步時(shí)能以“你的孩子有進(jìn)步了”及時(shí)和家長(zhǎng)分享這份喜悅,，在活動(dòng)前能以“請(qǐng)您配合我們”向家長(zhǎng)提出配合要求，在家長(zhǎng)配合之后,，我們還會(huì)送上真心的感謝,。在平時(shí)還能對(duì)家長(zhǎng)發(fā)出：“天冷了，要注意……”等友情提醒,，在節(jié)日給孩子送上“祝你……”等溫馨祝福,。每位老師每個(gè)月都能發(fā)到每個(gè)幼兒人均八條以上信息，還有不少老師被評(píng)為家園“互動(dòng)之星”,。家園路路通架起了又一溝通橋梁,，心與心的貼近也增加了家長(zhǎng)的支持動(dòng)力。

2,、家長(zhǎng)開(kāi)放日的創(chuàng)新家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)了解孩子在園情況的一個(gè)窗口,，為了讓家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)窗口更好地了解孩子的學(xué)習(xí)，了解我們的課程特點(diǎn),，今年的家長(zhǎng)開(kāi)放日我們進(jìn)行了創(chuàng)新：展示新課程,，活動(dòng)前讓家長(zhǎng)參與收集材料工作，活動(dòng)中讓家長(zhǎng)感受自己協(xié)助準(zhǔn)備工作的重要性,；開(kāi)放了游戲活動(dòng),，讓家長(zhǎng)通過(guò)自己的親眼所見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到游戲能和集體活動(dòng)整合，體會(huì)到游戲的重要性,；增加了和家長(zhǎng)的互動(dòng),，教師結(jié)合具體活動(dòng)和家長(zhǎng)就幼兒園課程的生活化和游戲化交換意見(jiàn)，改變家長(zhǎng)以往的認(rèn)識(shí),，和家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),。

3、社區(qū)資源的充分利用由單位出面,，我們與學(xué)校周圍的交警中隊(duì),、消防隊(duì)、管理區(qū)管理委員會(huì),、區(qū)中心醫(yī)院分院,、圖書(shū)館、蔬菜種植基地等結(jié)成教育共建單位,。作為長(zhǎng)期的教育基地,，這些單位能積極配合我們的生活化教育活動(dòng)，根據(jù)我們的活動(dòng)需要,，給予我們最大程度地支持,。本學(xué)期我們帶孩子參觀了管理區(qū)消防中隊(duì)、綠色蔬菜暖棚,、市圖書(shū)館,、革命歷史博物館、醫(yī)院等,，帶孩子走出去,，讓孩子在身臨其境的過(guò)程中，增長(zhǎng)了知識(shí)開(kāi)闊了眼界,。

4,、以網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)進(jìn)行共享一方面教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)尋找需要的生活教育資源，如視頻“武警人員的訓(xùn)練”,、“消防隊(duì)員的演習(xí)”等,。另一方面教師把對(duì)各種生活資源的利用拍成照片、錄象,，或組成文字資料,，存放在網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中。網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的利用不僅實(shí)現(xiàn)了園內(nèi)班與班之間的共享,，還逐步實(shí)現(xiàn)了園與園之間的共享,，提高了社會(huì)資源的利用效率。

成績(jī)和問(wèn)題共存,，在下學(xué)期,，我們將進(jìn)一步重視對(duì)教科研工作的研究,，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建設(shè)成家長(zhǎng)放心,、孩子喜歡、社會(huì)信賴的兒童樂(lè)園,。

幼兒園教育教學(xué)工作小結(jié)篇八

學(xué)期即將結(jié)束,，回顧本學(xué)期中一班孩子、老師的變化,，我們感到欣慰與自豪,，因?yàn)槲覀兛吹搅死蠋熢诓粩嗟倪M(jìn)步、天真可愛(ài)的孩子們?cè)谔焯炜鞓?lè),、幸福的成長(zhǎng),。

（三）整理衣著方面：本學(xué)期著重對(duì)幼兒的衣著整理進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng)，因?yàn)檫@學(xué)期要面臨冬天的來(lái)臨,，而幼兒有許多人不會(huì)也不愿意主動(dòng)整理好自己的褲子,，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面,，針對(duì)這一問(wèn)題,，我們?cè)谑路菥烷_(kāi)始對(duì)幼兒進(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng)，首先我們從樹(shù)立小榜樣開(kāi)始,，把幾個(gè)衣著整齊的小朋友請(qǐng)上來(lái),，請(qǐng)幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個(gè)小朋友帶上小紅花,，使其他幼兒從羨慕到模仿,，其次教師在幼兒大小便后或隨機(jī)檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來(lái)了,，時(shí)時(shí)刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索,，經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的不斷培養(yǎng)，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到,，并且我們?cè)谶M(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng)的同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的大力配合和支持,，使幼兒得到不斷的進(jìn)步。

通過(guò)這幾個(gè)方面的培養(yǎng)和鍛煉,，使幼兒的自理能力得到了良好的發(fā)展,，并且更加適應(yīng)幼兒園的集體生活。

本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針“全面加特色”的教育工作目標(biāo),，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況,，通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展；開(kāi)展了多種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,，學(xué)會(huì)了自律,，樹(shù)立了規(guī)則意識(shí)；并結(jié)合了日常生活,，開(kāi)展安全教育,，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力；幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,；引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人,，對(duì)人有禮貌,，誠(chéng)實(shí)、守信,；培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng),；在創(chuàng)建了棋類特色班中，培養(yǎng)了幼兒喜歡下棋的興趣,，使每位幼兒都學(xué)會(huì)了三至六種以上的棋類游戲,。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。

（一）培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,，加強(qiáng)師幼的交流

本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展,，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力，以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，讓幼兒傾聽(tīng)教師的言語(yǔ)指令,，卻忽視了自己去傾聽(tīng)孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的本領(lǐng),，首先我們兩位老師從自身做起,，做幼兒的主要傾聽(tīng)者，因?yàn)樵谟變簣@,，老師是孩子們的主要傾聽(tīng)者,，孩子有什么事都喜歡和教師說(shuō)，可因?yàn)槲覀兘處煹氖韬?，而造成了不良的影響,，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的,，從而使我們班上的小朋友在傾聽(tīng)方面有了很大的發(fā)展,，而且教師在傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，傾聽(tīng)其所言,，傾聽(tīng)其所想,，也加強(qiáng)老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步,。

（二）提高幼兒的合作意識(shí),，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼

進(jìn)入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺,，并且缺乏合作的能力，在游戲和區(qū)角活動(dòng)中遇到問(wèn)題不會(huì)協(xié)商,、不會(huì)分工和交流,，發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決，因此我們兩位教師意識(shí)到幼兒合作的重要意義,，并針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們也及時(shí)有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),。

幼兒園的發(fā)展一直是以保教結(jié)合為主的，一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨,。因此孩子的安全問(wèn)題,、消毒工作及身心健康都一直是放在我們工作中的重中之重,。

我們結(jié)合新的衛(wèi)生保健制度,，認(rèn)真做好晨檢工作、檢查把關(guān),，認(rèn)真做好幼兒服藥工作,，仔細(xì)核對(duì)姓名、藥名,、藥量及服用時(shí)間,，以免給幼兒造成危害；杜絕傳染病的流行及傳播,，以經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即隔離,，并每周堅(jiān)持用紫外線消毒，以便降低傳染率,；做好衛(wèi)生消毒制度,，防止病從口入。每天對(duì)毛巾,、口杯進(jìn)行洗滌消毒,，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機(jī),、桌子,、區(qū)角柜等，玩具每周消毒一次,、圖書(shū)每周暴曬一次,，枕套每半月?lián)Q洗一次，被褥半月一次及時(shí)曝曬,；并配合保健醫(yī)生做好查體工作,，使幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

隨著教育的不斷改革,，新課程的不斷推進(jìn),，吸納家長(zhǎng)參與我們的家園共育是閉不可少的,。

本學(xué)期我們除了家長(zhǎng)園地及每周對(duì)家長(zhǎng)公示我們的教育目標(biāo)、和教育任務(wù)外,，還進(jìn)行電話回訪,、面對(duì)面的交流等方式了解孩子在家情況及讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，和家長(zhǎng)一起為幼兒的發(fā)展而努力,，這學(xué)期班上來(lái)了一位新小朋友,，入園后一直不太喜歡來(lái)幼兒園，我們就對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了電話回訪,，了解到幼兒在家一直是爺爺奶奶看大的,，什么事情都不會(huì)做，吃飯?zhí)貏e挑剔,，不愛(ài)運(yùn)動(dòng),，了解到這些情況后我們首先和孩子的父母溝通，讓父母了解我們幼兒園的課程目標(biāo),、教育理念,、請(qǐng)父母帶孩子來(lái)園一起參與我們的集體活動(dòng)后，讓其配合我們,，首先做好家中老人的思想工作,，堅(jiān)持讓幼兒天天來(lái)園，給孩子講道理,，知道為什么要來(lái)幼兒園,？幫助孩子學(xué)習(xí)過(guò)集體生活……家長(zhǎng)在了解了我們的課程理念，熟悉了我們的教學(xué)形式后,，積極主動(dòng)的配合我們,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，孩子慢慢的喜歡上幼兒園了,，有時(shí)爺爺奶奶因?yàn)楣物L(fēng)下雨不想讓他來(lái)園,，他還說(shuō)會(huì)想教師和小朋友呢；在秋游活動(dòng)中我們充滿吸納家長(zhǎng)的意見(jiàn),，把活動(dòng)推向了高潮,；在各個(gè)主題活動(dòng)中幼兒搜集的各種資料和信息都凝聚著家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合；在家長(zhǎng)開(kāi)放日中我們請(qǐng)家長(zhǎng)參與指導(dǎo)孩子的活動(dòng),，展示我們的特色的教育,，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步理解，以便更好的配合我們的工作,，最后做好家長(zhǎng)反饋工作,，認(rèn)真聽(tīng)取他們提出的意見(jiàn)與建議，真正做到家園共育的方針,。

幼兒園教育教學(xué)工作小結(jié)篇九

20xx年3月26日至4月1日為福建省安全教育活動(dòng)周,，我園借助這良好的安全教育契機(jī),，開(kāi)展了形式多樣、扎實(shí)有效的安全教育系列活動(dòng),。

一,、在園內(nèi)醒目處懸掛安全標(biāo)語(yǔ)橫幅“普及安全，提高避險(xiǎn)能力”,，營(yíng)造安全教育氛圍,。

二、向廣大家長(zhǎng)和全體教師,、幼兒分發(fā)安全教育倡議書(shū),，宣傳提高自我保護(hù)方面的安全知識(shí)。

三,、簽訂全園教職工及家長(zhǎng)安全責(zé)任狀,。通過(guò)層層簽約，進(jìn)一步強(qiáng)化并明確安全制度,，把安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)教職工,，從而提高全園教職工的安全防范意識(shí),，增強(qiáng)各部門(mén)的安全責(zé)任感,。

四、開(kāi)展安全教育主題活動(dòng),，通過(guò)淺顯易懂的內(nèi)容,，讓幼兒了解了許多有關(guān)生活中安全方面的知識(shí)。

五,、觀看安全教育視頻,。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，通過(guò)一些安全教育的視頻,，生動(dòng)直觀地介紹安全知識(shí),。如《春夏秋冬話安全》《交通安全無(wú)不曉》《兒童交通安全視頻》《巧虎系列自我保護(hù)》等，通過(guò)觀看視頻,，充分了解了安全自護(hù)知識(shí),。

六、圍繞安全教育周活動(dòng)主題,，設(shè)立“安全教育宣傳專欄”和“心理健康教育專欄”,，同時(shí)，展出安全教育圖片,，大大提高了師生及家長(zhǎng)們的安全意識(shí),。

七、進(jìn)行全園性的安全隱患大排查,。由幼兒園安全小組專人檢查園內(nèi)電線是否老化,，園內(nèi)樓層緊急疏散通道是否暢通,，檢查食堂食品衛(wèi)生，檢查教學(xué)樓,、盥洗室,、玩具設(shè)施等是否存在安全隱患，防止發(fā)生意外事故,。

八,、舉行應(yīng)急疏散演習(xí)，增強(qiáng)全園師生的安全意識(shí),，提高了處置突發(fā)事件的能力,。

通過(guò)安全教育系列活動(dòng)，我園全體教職工,、幼兒及家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到了安全的重要性,，時(shí)刻緊繃安全之弦，努力營(yíng)造“平安實(shí)幼”的良好校園環(huán)境,。