工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

教師教學工作總結表篇一

本學期擔任語文和數學兩科教學任務，雖然緊張忙碌,，但覺得很充實,、快樂。在授課前,，認真鉆研教材,，弄清本學期教材要掌握哪些知識，哪些重點,、難點,，并通過教學方法突破重、難點,，采取靈活多樣的教學方法,，充分調動學生的積極性，讓學生在愉快,、輕松的氛圍中去學習,，逐漸培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

采取靈活多樣的教學方法,，充分調動學生的積極性。認真通覽教材,，授課的內容要做到心中有數,，查詢有關資料，采取多種形式進行因材施教,。如講解《分數的意義》一課時,，我拿出一個蘋果，讓學生考慮,，我想把這個蘋果同時平均分給兩個人,，怎么分,？學生開始議論。課堂氣氛十分活躍,，同學們各抒己見,、爭先恐后來回答這個問題。有的同學主動來動手操作,，把這個蘋果從中間平均分成兩半送給兩個同學,。然后教給學生分數的讀寫方法，讓他們知道分數的意義,。最后讓學生動手折,、畫、剪等各種方法來理解分數的意義,。結合實際說出更多的分數,，一堂課在愉悅的氛圍中結束了。我在上每節(jié)課時,，每節(jié)課都發(fā)揮學生的主體作用，力爭把每節(jié)課上活,，處處充滿著精彩,，培養(yǎng)學生的綜合素質。

我上完一節(jié)課后,，都留給學生一定量的習題,，讓學生獨立完成，每天檢查學生的學習情況,。經常測試,，檢查學生的學習狀態(tài)，如果成績不理想,，就及時講解,，鼓勵學習優(yōu)異的學生繼續(xù)刻苦，鼓勵差生不要泄氣,，要有持之以恒的精神,，一定能夠達到理想的成績。

我班有八名學生,，他們都很聰明,，但學習的積極性不高。劉立新,、肖俊鵬表現的更突出,。他們就知道吃、玩,。沒有害羞感,，學習成績的好壞都無所謂,。我單獨找他們談心、耐心做他們的思想工作,。我更是手把手的教他們,，直到他們弄會為止。及時表揚他們,，讓他們樹立學習的信心,。經過多次的說服教育，他們的變化特別大,。學習成績有明顯提高,，對學習有了興趣。

總之,，在這一學期的教育教學過程中,，認真學習，努力工作,，積極參加學校組織的各項教育教學活動,，刻苦研讀教育教學理論，努力掌握先進的教學理念與教學方法,，抓好班級管理,，出色地完成了教育教學任務。

教師教學工作總結表篇二

光陰荏苒,，轉眼間本學期即將結束了,，本學期我擔任初三的教學工作，學生即將面臨升學考試,，我深知肩負的責任重大,，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展工作：

認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心,，一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切的學生,，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度,，調動學生學習積極性,，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人,。

認真學習語文課程標準,，深入領會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材,，吃透教材,，明確教學目標,，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材,。

初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材,，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析,，對知識點做好分類、歸納和總結,，不上無準備的課,，帶領學生扎實系統的做好復習。認真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點進行分析,，結合學生的實際情況，制定復習計劃,。

采用靈活有效的教學方法,。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀,、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學,，調動學生的學習積極性。

設法令學生投入,，不讓其分心,，力爭使上課內容豐富，現實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。

當面對學生在課堂上無心向學,，懶懶散散,，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調控課堂教學,，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。

針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱,、學習基礎較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學期初就準備制定了具體的計劃和目標,。

對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。我堅信只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,，爭取提高優(yōu)生數量。

1夯實基礎,，字音,、字形、標點符號,、擴寫,、縮寫、仿寫修辭等基礎知識,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶,，強化訓練,，在理解的基礎上,，學會運用,，理論與實踐相結合，在實踐中提高,。課后字詞做到每課三練練字音,、練字形,、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。

2,、強化文言文閱讀理解，能閱讀淺易文言文是中考命題對考生的基本要求,。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字,，要會概括文章的中心意思,，而且應該深入理解文言文的內容,、思想,，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習,，實行每課一考、人人過關,、不斷復習,、不定期檢測的方法,，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。

3,、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀,，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時,，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習,，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點,。

4、加強寫作指導,，為了使學生形成寫作知識系統，在學初給學生開設寫作知識講座,，并對話題作文,，命題作文,，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題,、立意、構思等方面都有較大的提高,，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文,，堅持讓學生訂閱《語文報》，閱讀優(yōu)秀書籍,，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境,，重視課外閱讀，開拓學生的視野,，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操,。

本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足,，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足,，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階,，中考取得好成績,。

教師教學工作總結表篇三

在數九的寒冬中,，一學期結束了。一學期以來,，我們在學習中成長，在忙碌中收獲,，在收獲中總結,，在總結中進步,，這樣的日子,，充實而快樂,。再現本學期的工作經歷,，積淀了些許所謂的經驗。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先,，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學,、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的,。因此，我這學期比較注重學生的預習習慣的養(yǎng)成,，平時,，常親自檢查學生的預習情況,。其次，我強調上課專心聽講,，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做到“不動筆墨不讀書”,，及時做好自身體驗和知識的記錄。再者,，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。方法多,，但要適用,，易行,，便于操作,，還要督促學生堅持，因此,，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。如在教學《老人與海鷗》一課時,，在學生充分感受老人與海鷗的情感基礎上，我組織學生讀課文的第二部分,，并且用小黑板出示好的句子和段落，尤其是描寫海鷗的句子寫得生動傳神,，又十分感人,。讓學生在朗讀中體會海鷗對老人的情感,。在閱讀的同時,，還讓學生積累了佳句,。這充分體現了語文的工具性和人文性的統一。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！蔽以诮虒W實踐中,，很重視把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地,，通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。學生讀書的效果也就達成了,。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、課前的古詩詞背誦，歇后語格言警句背誦,。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口,、動手的能力,。

“問去那得清如許,，為有源頭活水來,?！弊鳛槎皇兰o的教育工作者,，必須不斷地學習，每天對自己的教育教學工作進行及時的反思總結,，才能跟得上教育發(fā)展的步伐,。通過反思，我發(fā)現了自己教學中存在的問題,，積累了許多成功的經驗。如通過教學反思,，我發(fā)現自己以前對學生扶得太多,，造成學生對老師有很強的依賴心理,，放手讓學生自主探究，學生思維活躍,，學習能力得到提高，教學效果更顯著,。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識得到了提高,，語文能力得到了增強，為今后的語文學習打下了基礎,。在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識,，不斷探究教育規(guī)律、方法，在實踐中得到了鍛煉和成長,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗,。

教師教學工作總結表篇四

光陰似箭，日月如梭,。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期以來，我們三（x）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績：期末考試,，語文科平均分xx分，及格率xx%,，優(yōu)秀率xx%。xxxxxx,、xxx三位同學分別榮獲年級語文、數學,、英語三科總分第一、第四,、第五名,，現將具體工作總結如下：

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’,、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī),、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質都介紹給我們聽了,，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家,，我為他深感驕傲,?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀課外書,，通過閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

教師教學工作總結表篇五

小學四年級語文教師個人工作總結

本學期，我的語文教學能以上級精神為指導,，以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現素質教育為目標，突出四年級教材特點,，并結合本班實際情況,，嚴格按照計劃順利開展。課前,，能認真學習教學大綱，鉆研教材,，根據本班學生的特點,，備好每一節(jié)課,。課后布置作業(yè)即力求少而精,，努力做到減輕負擔,，又提高質量,。教學時，能盡量采用最好的辦法,，提高課堂效率,。主要體現在以下幾個方面：

結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,，如畫畫、猜字謎,、講故事等,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性,，讓課堂活躍起來。在教學活動中,，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張,，對于提出的問題讓學生開動腦筋,、暢所欲言。對說得好的,，我會馬上表揚；有錯的,，我也進行鼓勵,，希望他們不要因為一次失敗就退縮了,。我覺得生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性。

由于我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字,。又如,，在學習生字方面,，為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字,，我會花時間、想辦法來講生字,。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中,，對他們記憶生字的方法很好。三,、做好輔優(yōu)補差工作

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性,。因此，我有意識地引導學生好好學習,，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系,，了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生，共同教育,、幫助；二是安排好學生與成績差的學生組成組,，負責督促,、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導,；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式,。“激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評,。”在日常工作中,，我總是告訴學生：“你是最棒的,！”“你很聰明！”“老師相信你能做好,?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足,，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清,。一旦發(fā)現他們有一點點進步，就給予表揚,，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴。同時,，給予他們生活上的關心和學習上的幫助,，經常與他們談心，講解學習的重要性,，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,，大部分學生的學習積極性明顯增強，進步很大,。四,、組織活動,，豐富生活

為了給學生營造一個和諧的學習與生活環(huán)境,，我組織他們寫字比賽、講故事比賽,、元旦聯歡等活動。他們積極參與,，樂于展示，從中收獲了在課本上學不到的東西,。五,、做好家訪工作,。

除了做好校內的教育,、管理外,，還要做好校外的工作,，與家長聯系,，取得家長協助,，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮,、學習習慣不太好的同學,，更要與家長共同管教,。以前有個別同學經常不按時完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉，得過且過,。因此,，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現,，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來,，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少,。六、改進地方

閱讀和作文是我們的大敵,，我加強了對這方面的訓練，采取了寫范文來引路的方法，雖取得了一些成績,，但能獨立寫好一作文的不多。我會在下學期加強閱讀訓練,，提高語言表達能力，閱讀要“在通讀課文的基礎上,，理清思路，理解主要內容,，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,?！币笇W生逐步學會“精讀,、略讀,、瀏覽”的閱讀方法,，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐,。讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣,。寫讀書筆記，如佳句點評,、讀后感,、內容簡介,、故事縮寫、人物簡評之類的短文,，進行不同表達方式的訓練，不抓寫作基本功訓練,，寫作能力的提高就是一句空話,必須強調真情實感,，唯真情實感最可貴。生活是寫作的源泉,，要引導學生時時關注生活，體驗生活,，感悟生活；指導學生挖掘,、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然,、社會,、人生的鮮活感受和真切體驗。一個學期的教學工作,，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲,！”的內涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質,，張揚他們的個性,，和他們一起成長,；作為教師,，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生,！

小學四年級語文培優(yōu)補差計劃

光陰似箭,，日月如梭，新的學期又要開始了,。隨著孩子們年齡的增長，個體差異也有了變化,。有的孩子表現的很出色,，善于動腦筋，思維敏捷,，但有的學生卻表現的不善言談,，所以無論是學習還是其他方面都不理想，在班級中就存在著優(yōu)生和差生,。“培優(yōu)補差”就成了我們班的重點工作之一,。我們的宗旨是提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。班級的培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

新世紀呼喚新課改,，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎，學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質量,，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作,。

培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分左右，并協助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導,，以望在寫作中能靈活運用,，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內容是從最基礎的知識開始（拼音,、字詞）,，教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫作至少能寫得出，先布置他們摘抄,、仿寫,，然后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，并給予鼓勵,、給予肯定讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說（做到因人而異）,。培優(yōu)對象：

鄧憶璇鄧玲慧朱韻王藝李環(huán)宇唐俏霞鄧理妮鄧紅霞輔差對象：

鄧凱鄧正浩鄧成穩(wěn)鄧鎮(zhèn)濤鄧念祖蔣振波毛永聰鄧子俊鄧肖俊黃勃四,、培優(yōu)補差對象和形式對象：本級段優(yōu)等生和后進生形式：1,、利用課堂時間相機輔導2,、利用第二課堂活動3、老師,、家長相配合五、具體措施和時間安排1,、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心。另外,，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能,、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多等。

總之,，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

《搭石》的教學反思

我今天教的《搭石》這篇課文語言質樸,，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息,。使我一次又一次地感受到一種看得見的美和看不見的美在文本中和諧共生,。根據本文特點,，結合新的課程理念,，本課在教學時我注重以人為本,，以讀為本,。采取情境體驗式教學法,，引導學生緊緊抓住“搭石,，構成家鄉(xiāng)的一道風景,。”這一主題,，教學中以學生自讀自悟為基礎，注重引導學生充分地讀,，在讀中體驗、感悟,，在讀中積累,、內化，在讀中欣賞,、升華。把“美”這條主線,，貫穿于課堂始終。

在教學中我通過初讀課文整體感受,，帶著問題什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象,？來讀書,，即為讀書設立了目標，又為下面的教學做好了鋪墊,。接著主要以這兩個問題為抓手,，層層深入的去解讀什么是搭石、尋找搭石的美,。在尋找搭石的美這一環(huán)節(jié),，我引導理解內容的主要方法有：

教學永遠是一項遺憾的勞動,，雖然預設時考慮周全，但是真正教學時未必達到預期效果,。靜心思索，感覺課堂中存在以下不足：

新課改的探究之路還很長,，如何真正落實新課改的思想,，是我今后教學思考和實驗的主旋律。

《那片綠綠的爬山虎》教學反思

我執(zhí)教的《那片綠綠的爬山虎》一課,，是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章,，回憶1963年葉圣陶先生為“我”修改作文,，并邀請“我”到他家做客,，從中表現了葉老先生對文一絲不茍、對人平易真誠,，堪稱楷模的文品與人品,。這篇課文以“爬山虎”為載體，表達了作者對葉圣陶先生的崇敬與懷念之情,。文章感情真摯，語言含蓄,，特別是文章結尾“在我的眼前,，那片爬山虎總是那么綠著”更是言雖盡而意未了。文章篇幅較長,，再加上故事本身沒有什么吸引力，因此經過反復思考,、探索,、實踐,，在這堂課上，我努力調動學生情感,，激發(fā)學生對語文學習的興趣,，在四十分鐘內實施高效的課堂教學,。

回首整個的教學過程,，我感到自己還有很多的不足與缺憾,。如,，在這堂課上，感覺讀的還不夠充足,。自己沒有很好的扣住學生的生成點，沒有很好的利用好學生的資源來進行回答,，以至于課的中間圍繞的成分就比較多，比較費時,，我想在以后的教學中自己還要更加靈活的調控課文,，讓自己的語文更加扎實,，更加有效,，真正地從學生中來,，為學生的成長而服務,。