做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)語文教師工作計劃最新一

深入貫徹落實縣教育局關(guān)于全面實施教育十大項目工程的通知精神,，學(xué)習(xí)《義務(wù)教育與語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（XX版）,，圍繞“有效教學(xué)”這個核心，突出“提高教育教學(xué)質(zhì)量”和’提高教師業(yè)務(wù)水平兩大重點,。

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育與語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（XX版）,，指導(dǎo)語文組教師準(zhǔn)確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,，規(guī)范教學(xué)行為,，加強針對性，提高教學(xué)質(zhì)量,。

強化學(xué)習(xí)意識,，通過培訓(xùn)和自身修煉，提高對語文學(xué)科教育教學(xué)研究能力,。強化教研問題意識,，注重教研活動有效的策劃，提升教研品質(zhì),。

指導(dǎo)本組教師研究作業(yè),，研究習(xí)題，提高教學(xué)評價的有效性,。切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),，促進學(xué)生全面發(fā)展。指導(dǎo)初三老師做好對上半年學(xué)業(yè)考試的質(zhì)量分析工作,；做好八年級學(xué)業(yè)質(zhì)量合格驗測的準(zhǔn)備工作,。關(guān)注后20%學(xué)生學(xué)業(yè)成績，積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

深入課堂,，通過聽課、評課,、座談,、個別訪談和專題研討等途徑獲取相關(guān)信息，尋找解決問題的對策,。

小學(xué)語文教師工作計劃最新二

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的。因此,，如何搞好初三語文教學(xué),，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對照新課標(biāo),，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,，使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準(zhǔn)確的估價,，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考,。因此特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃。

兩班的學(xué)生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學(xué)習(xí),。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力,。但總體來看,，學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在,。優(yōu)生的比例太小,。

初三中，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,，除課堂時間外,，學(xué)生基本上是不動語文的,。

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求,；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系,；三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負擔(dān),，促進學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五,、六學(xué)期）,，也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會,。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排,。語文基本訓(xùn)練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,，并落實到實際運用上。

1、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵,，鉆究,。

規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，才能了解學(xué)生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足；它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,，教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建,，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),，同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向、方式,、方法,，才有可能展開針對性的教學(xué),。是課標(biāo)的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此,，作文老師必須認真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效,。

2,、依據(jù)學(xué)生實際，探尋語文差異,。

本學(xué)期時間緊,，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。

3,、選好,、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向,。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,，鉆研了，明確了學(xué)生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí),，還需要選好,、用好資料，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向,。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料,。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng),。

4、精心備課,，上好課,。

時間緊，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學(xué)，不能面面俱到,。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

5,、重視閱讀訓(xùn)練,。

閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時認真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧,，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著2——3部）,，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看,，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室，請求管理員開放,，也要求學(xué)生跟其它老師借著看,。

有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義,、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

6、加強寫作訓(xùn)練,。要加強寫作訓(xùn)練,，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣,。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深,，才發(fā)得快,，發(fā)得猛。第三點是多練,?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量,。

7,、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力，提高語文素質(zhì),，表達能力的提高,，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，流利,，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右）,，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習(xí),，讓學(xué)生輪流上講臺進行演說。

8,、采用“整體教學(xué)法”,、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”,、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進行第一學(xué)期的教學(xué),。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué),。

“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學(xué)生了解初中語文知識系統(tǒng),、能力系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學(xué)習(xí)語文,。

“單元教學(xué)法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學(xué),。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學(xué)。

“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文,，理解課文,，掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,，提高學(xué)生解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。

“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進行新課教學(xué)的同時,，進行專項的復(fù)習(xí),，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進入總復(fù)習(xí)階段,，以大量練習(xí),、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的能力,。

9,、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路,。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決,，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此,，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源,，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文,，能學(xué)好語文,。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行,。只要達到目的就行,。

小學(xué)語文教師工作計劃最新三

工作計劃是提高工作效率的一個前提。今天要完成什么事情,，明天要完成什么事情。下面由小編為您整理出的小學(xué)六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃,，一起來看看吧,。

小學(xué)語文教師工作計劃最新四

轉(zhuǎn)眼間，學(xué)期將盡,。本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級（2）班的數(shù)學(xué)課,，數(shù)學(xué)是不太受學(xué)生歡迎的學(xué)科，只是迫于生學(xué)的壓力,，學(xué)生不得不學(xué),，因此，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常常會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要,。在這方面，我也挺注意,，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

對于成績優(yōu)異的學(xué)生來說,，他們學(xué)習(xí)能力強，自覺性強,，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因,。但盡管這樣，在課堂上,，他們可能是學(xué)習(xí)的高手,，但在課下，他們卻不一定會學(xué)習(xí),。特別是六年級的學(xué)生,，剛?cè)氤踔袝r間不長，對學(xué)習(xí)方法的問題還并不是很明確,。

因此,，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如,，在課堂上,，從復(fù)習(xí)，新授,，練習(xí),，提高，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，使他們養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學(xué)習(xí)能力,。課下,，則對他們布置額外的任務(wù)，使他們在掌握基本的學(xué)習(xí)知識的同時,，盡可能培養(yǎng)其更強的學(xué)習(xí)能力,。

對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者,，這是他們的優(yōu)點,，你交給他們幾個,，他們就學(xué)幾個，你讓他們怎樣做,，他們就怎么做,，而一旦離開老師的幫助，他們則變得不知所措,。因此,，培養(yǎng)其會學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要,。

本學(xué)期,，正是基于這樣的考慮，所以,，我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用,，給出學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)的重難點,，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時,，結(jié)合他們學(xué)習(xí)有余,，靈活不足的特點，通過附加的學(xué)習(xí)素材,，培養(yǎng)他們靈活的學(xué)習(xí)特點,。

對于一個班來說，學(xué)困生常常是一個不小的群體,。他們成績不好,，常常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力差,、學(xué)習(xí)方法不對頭有著很大的關(guān)系,，同時也與部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期,，在這個方面,，我更多的是做這部分學(xué)生的思想工作，但效果并不明顯,。

對于一部分學(xué)生來說,，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄,，這樣的學(xué)生,，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助,。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系,，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜,，所以需要做更多的思想工作,。通過本學(xué)期的.教學(xué)，我發(fā)現(xiàn),，僅靠鼓勵,，幫助，對這部分學(xué)生是不夠,，必要時更需要嚴厲的批評,，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時,，學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個所能為,，所以，有時,，我還常常通過各種解決的方法,，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。

總之,，培優(yōu)補差工作在學(xué)?？梢哉f是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫,，也不是一個人所能為的,，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實現(xiàn),。

小學(xué)語文教師工作計劃最新五

我所任的班級是七年級（2）班,，是后進班，學(xué)生有四十幾名,，這些學(xué)生剛升入中學(xué),，許多成績好的學(xué)生都到外學(xué)習(xí)環(huán)境好的學(xué)校去讀書，所以少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好外,，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差,、底子薄，成績很不理想,。特別是男生對學(xué)習(xí)不夠積極主動,，成績很難跟上去，加之剛升入中學(xué),，功課加重了,，使得很多學(xué)生難以接受，我們在教育教學(xué)過程中,，需要我們教師運用新課改的教育理念,，改進教學(xué)方法,，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識和興趣，樹立起學(xué)習(xí)的信心,，提高他們的基礎(chǔ)知識,，為他們的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

正確確立語文教學(xué)新理念,，也就是全面提高學(xué)生的整體語文素質(zhì),，正確處理人文性和工具性，知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系,，注重學(xué)生語文實踐能力的提高,，倡導(dǎo)有助學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,，跨學(xué)科學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得終身受用的語文學(xué)習(xí)能力,。

1,、要“具有獨立閱讀語文的學(xué)習(xí)能力，注重情感體驗”,，“有豐富的積累,，形成良好的語感”。

2,、能初步理解和鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚的情操和趣味的熏陶。

3,、豐富自己的精神世界,。

4、誦讀古代詩詞,，有意識的在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。

（1）知識目標(biāo)：

了解作品中相關(guān)的作家,、作品等文學(xué)知識，了解描寫方法,，比喻,、擬人、排比等修辭手法和詞類的有關(guān)知識,，熟記生字詞的音,、形、義，背誦重點課文和重點語段,。

（2）掌握和運用知識能力目標(biāo)：

領(lǐng)會詞句在具體語境中的含義和作用,，能分析理解文章的結(jié)構(gòu)，能運用多種修辭手法和描寫方法,，掌握現(xiàn)代文和文言文閱讀方法,，能流利地朗讀課文,，初步具有鑒賞文學(xué)作品的能力,，養(yǎng)成讀書和做筆記的習(xí)慣。

（3）人文素質(zhì)目標(biāo)：

能運用語言文字進行交流,，學(xué)習(xí)文中先進的人和事,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的各方面的素養(yǎng),。

（4）具體目標(biāo)：

a,、新課標(biāo)對七年級上冊語文教學(xué)要求：聽、說,、讀,、寫。

b,、本學(xué)期語文教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：能寫出適量的教學(xué)反思,，能對一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進行總結(jié),。爭取期末成績有所提高,。

全書設(shè)有主題合成的單元，“名著推薦與閱讀”和“專題”,，每個單元有閱讀課文,、寫作和語文實踐活動，還有誦讀欣賞課文,，由學(xué)生熟讀成誦,，以積累語文知識，提高語文的表達能力,。

（一）教師板塊

1,、以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力和合作交往能力,、語言表達能力和讀寫能力為主,。

2、優(yōu)化教學(xué)手段,，開展豐富的語文教學(xué)活動,。

3、優(yōu)化作業(yè)管理。

4,、教師在課堂上讓學(xué)生發(fā)揮自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

5,、發(fā)揮課外輔導(dǎo)的作用。

6,、上公開課,，聽課，評課,。

（二）學(xué)生板塊

1,、發(fā)揮優(yōu)生，帶動差生,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

2、多學(xué)習(xí),、多復(fù)習(xí),，打下基礎(chǔ)。

3,、在閱讀和寫作下功夫,。

4、多讀課外優(yōu)秀文學(xué)作品,，做好筆記,。

5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

作為老師要和學(xué)生多交流,，鼓勵后進生，對他們要有耐心,，信心,，這樣我們才能把理論應(yīng)用到實踐的教學(xué)中去，應(yīng)用教育和新課改就達到了平衡點,。

小學(xué)語文教師工作計劃最新六

一,、指導(dǎo)思想：

以校長室、教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo),，以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念,，聚焦課堂教學(xué),立足教研建設(shè),樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，全面提高語文素養(yǎng),積極創(chuàng)導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，改進教學(xué)方式、思維方式,，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,，扎扎實實地開展語文新教材的教學(xué)研究，搞好語文教學(xué)工作,，深化教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生主動求知，促進學(xué)生和諧發(fā)展,，真正做到優(yōu)化語文課堂教學(xué),，提高語文教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育,。

二,、工作要點：

(一)備課組工作目標(biāo)：

1、備課：開學(xué)初,，認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材,、熟悉把握好新教材的知識

點,、技能和教學(xué)重難點，制定實用的教學(xué)計劃,。在集體備教案的基礎(chǔ)上,，備課力求體現(xiàn)自己個人的教學(xué)思想，在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時,，能自己獨立思考,、研究，根據(jù)班級實際,，修改好教案,，并寫清教學(xué)設(shè)計說明意圖。注重對一年級學(xué)生主動探究,、思維,、表達等能力的培養(yǎng)。課后認真寫好教學(xué)反思,，做到有實例分析,，按新標(biāo)準(zhǔn)理念評析，有相應(yīng)的方法措施,，并及時服務(wù),、運用于實踐。

2,、上課：認真對待每一節(jié)課,，注重對一年級新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生的多元智能;注重語言積累,，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力;增加文化積淀,，提升學(xué)生的文化品位;拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，加強現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合,。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“滿意課”,。

3、作業(yè)：一定要認真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓每個孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。本學(xué)期，要著重培養(yǎng)學(xué)生自己認識拼音字母,、了解基本筆劃的能力,，并初步接觸漢字基本構(gòu)造規(guī)律，端正每一次的做作業(yè)態(tài)度,。學(xué)生寫的字要有起筆收筆,，結(jié)構(gòu)正確。作業(yè)格式正確規(guī)范,、簿本整潔,。老師批改及時認真。針對新教材,，教師自主選擇作業(yè),，盡量加強口頭作業(yè)的布置與檢查。

4,、課題研究：根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學(xué)實際,，開展個人的小課題研究，結(jié)合學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法多樣化如何實施以及個人課堂教學(xué)改進計劃,，為教學(xué)積累新鮮經(jīng)驗。

5,、研究課：有計劃地開展聽課,、評課活動，平時互聽隨堂課,，相互學(xué)習(xí),，共同研究。上好一節(jié)研究課,，預(yù)先組員交流備課設(shè)想,，試教后提出改進意見，用新理念評課,，主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、相關(guān)老師聽課,，提高每位老師的上課能

6、做好備課組的常規(guī)工作：

(1)認真制定好教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃,。

(2)每周輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷,。

(3)每位教師每學(xué)期聽課8節(jié)以上，寫好聽課體會,。

(4)注重備課組資料的積累,。

7、努力方向：讓每位老師在骨干教師的引領(lǐng)下,，自身的努力下,，教學(xué)能力都有所提高，力爭優(yōu)秀備課組,。

(二)研究重點：

1,、備課、上課：面對實驗新教材,，不斷鉆研,，盡早熟悉，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)手段,、教學(xué)結(jié)構(gòu)，寫清教學(xué)設(shè)計意圖,。上課教學(xué)方法多樣，讓學(xué)生在課堂中愉快地,、主動地,、探究性地學(xué)習(xí)，每課備好訓(xùn)練點,，注重各種能力培養(yǎng),，讓小朋友產(chǎn)生“我愛學(xué)語文”的渴求。

2,、聽課學(xué)習(xí)：結(jié)合上級精神指示,，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)資源庫精品課例，兩周一次,，并及時作好交流,、反饋。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)寫字習(xí)慣,。(2)聽說讀寫想等語文綜合能力的培養(yǎng)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的能力,，激發(fā)學(xué)生識字的興趣,。激發(fā)學(xué)生有問題意識、創(chuàng)新思維和合作探究的精神,。

(三)措施：

1,、備課：結(jié)合校隨堂課評比，認真?zhèn)浜妹刻谜n,。備課在資源共享的基礎(chǔ)上,，能體現(xiàn)個人的教學(xué)觀點和風(fēng)格，多獨立思考,、多互相學(xué)習(xí)探討,。每課巧設(shè)訓(xùn)練點，特別是識字的方法要多樣,、有趣,、有效，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的思維,、表達能力，研究出一套新教材語文教學(xué)的模式,。使我們的語文課更加生動,、新穎、高效,，富有時代氣息,。認真寫好教后記,為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗。

2,、上課：認真開展課堂教學(xué)的研究,，組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像，開展討論學(xué)習(xí),，學(xué)會借鑒,。認真對待每節(jié)隨堂課，上好研究課,。每節(jié)課前認真做好各項準(zhǔn)備,。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，運用各種有效的教學(xué)方法(如:獎券激勵,，言語鼓勵,，肯定評價等)，讓學(xué)生喜歡上語文課,、喜歡識字,。課上要加大容量，加快節(jié)奏,，精講多練,，注重知識的拓展,，保證學(xué)生識字、讀書的時間,，培養(yǎng)獨立的閱讀能力,，重視低幼版課外讀物的推薦，實現(xiàn)知識的橫向遷移,。

3,、作業(yè)：

(1) 口頭作業(yè)：根據(jù)新教材的特點，每周有一位老師負責(zé)出一張口頭練習(xí)卷,，形式要多樣,，并加強口頭檢查，做到課課清,。

(2) 書面作業(yè): 著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，養(yǎng)成認真書寫的態(tài)度。寫字時,，老師加強指導(dǎo)與巡視,，對作業(yè)端正、漂亮的學(xué)生多表揚,，對態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈,。

(3) 閱讀：每天讀一篇配套讀物，做好口頭檢查,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生會看書、愛看書,，增加閱讀量,，在閱讀中識字，積累一定數(shù)量的詞語,。

4、研究課：主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進行集體備課,、聽課活動,，群策群力，認真對待,。并學(xué)著自己制作些多媒體課件輔助教學(xué),，提高上課效率和教學(xué)基本功能力。課后,，及時進行評課,，評課要有課程理念意識。

5,、研究課題：多學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，多注重平時的研究積累,，多翻閱些相關(guān)的文獻資料，教學(xué)中有理念意識指導(dǎo),。

6,、聽課：珍惜每次的聽課機會，不少于8節(jié),，聽后要有隨感,，寫好優(yōu)缺點及體會。

7,、教學(xué)基本功：加強網(wǎng)頁的制作,，多途徑吸收新知識、新技能,。把自己摘錄的信息儲存到自己的網(wǎng)站中,，用好共享資源，服務(wù)于自身教學(xué),。

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