總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇一

作為二小人,，我們認(rèn)為,，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的以培養(yǎng)人為目的的巨大工程，既要堅(jiān)定不移地貫徹國家教育方針政策,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,，也要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)校實(shí)際情況，推行特色教育,，讓我們的孩子成為有著深厚文化底蘊(yùn)和良好情趣,，身心健康之人。

為此,，我校集思廣益,，確立了“傳文興德，篤行致遠(yuǎn)”的校訓(xùn),，提煉了“排難創(chuàng)新,，勇創(chuàng)一流”的二小精神。如何將校訓(xùn)與辦學(xué)精神浸染到具體的工作中去,，我們從以下三個方面著手,，進(jìn)行了有益而持續(xù)的探索：

一、開展教育管理要與培育校園文化相統(tǒng)一

結(jié)合我校實(shí)際情況,，我們提煉了“經(jīng)典誦讀,，墨色生香”的校園文化建設(shè)特色。這既是最終的目的,，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中,，陶冶情操，錘煉品格，讓學(xué)生在書畫海洋中浸染墨色,，提升素養(yǎng),，同時也是我們培育校園文化的具體抓手。

學(xué)校德育處在每學(xué)年第一學(xué)期的九月份,，就會啟動一年一屆的讀書節(jié)活動,。實(shí)施方案會早早地下發(fā)到每一個班級。班主任及各學(xué)科任課教師會引導(dǎo)學(xué)生走入圖書館,，挑選合適書籍,，用合適的方法去閱讀，去體味,，去交流,，隨時記錄自己的收獲與感悟，這就是厚厚的讀書筆記本,、設(shè)計(jì)精美的讀書摘記卡,、內(nèi)容豐富的讀書手抄報(bào)、形狀各異的書簽等,。讀書活動的開展,，極大地助力我校語文教學(xué)的開展，不但提高我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果,，同時同學(xué)們紛紛拿起自己的筆,，在稿紙上記錄自己的心聲，然后向各級報(bào)刊雜志投稿,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，我校每學(xué)年都有近五十篇習(xí)作在各級報(bào)刊雜志上發(fā)表。我們還把同學(xué)們發(fā)表或獲獎的習(xí)作編輯成冊,，取名《小水滴》,，記錄同學(xué)們的成長經(jīng)歷。

每年的四月份,，我校結(jié)合“世界讀書日”活動,，讓同學(xué)們將自己的讀書收獲，轉(zhuǎn)化為一個個形象鮮活的節(jié)目進(jìn)行展演,，既有令人捧腹的課本劇表演,，也有莊嚴(yán)肅穆的詩歌朗誦，更有體現(xiàn)無限親情的親子表演,。同學(xué)們在舞臺上的精彩表演,，深深感染著臺下的同學(xué)與前來參加活動的家長，再通過“讀書之星”,、“書香班級”,、“書香家庭”評選,，更是激發(fā)了全校師生的讀書熱情。

而每年的十二月份,，城二小書畫藝術(shù)節(jié)如期來臨,。同學(xué)們地當(dāng)畫布盡情涂鴉，師生合作布置班級展板,，現(xiàn)場書畫比賽場面激烈……我們就是通過搭建形式多樣的展現(xiàn)舞臺,，讓同學(xué)們的書畫因子盡情綻放。

二,、推行素質(zhì)教育要與傳承傳統(tǒng)文化融合

我們始終認(rèn)為,，推行素質(zhì)教育，就是讓孩子們從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓孩子們有時間去融入生活,，去接觸更多的東西。

中華文明源遠(yuǎn)流長,，傳統(tǒng)文化博大精深，這為我們?nèi)嫱菩兴刭|(zhì)教育,，努力提升全校師生的文化底蘊(yùn),，進(jìn)而提升人文素養(yǎng)提供了豐富的內(nèi)容與途徑。

首先,，我們分年級精心挑選了經(jīng)典詩文,，編輯成冊，利用課前三分鐘,，讓同學(xué)們背誦積累;

其次,，我們開設(shè)了書法、繪畫,、象棋等興趣班,，讓同學(xué)們在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，去與我們的傳統(tǒng)文化做近距離的交流;

再其次,，我們會結(jié)合中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日(春節(jié),、清明節(jié)、端午節(jié),、中秋節(jié),、重陽節(jié)等)開展形式多樣的活動，讓同學(xué)們?nèi)ジ惺軅鹘y(tǒng)文化的極大魅力,，從而愛上傳統(tǒng)文化,，主動地去學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化。

三,，提升學(xué)生素養(yǎng)要與開展豐富活動相結(jié)合

我們認(rèn)為,，推行素質(zhì)教育,，提升學(xué)生素養(yǎng)，不應(yīng)只是停留在口號的宣傳上,，而應(yīng)找到實(shí)實(shí)在在的落腳點(diǎn),。這落腳點(diǎn)就是通過豐富多彩的活動的開展，讓孩子們在具體實(shí)踐中去參與,，去展示,，品味著收獲的喜悅。

除了上文中提到的“兩節(jié)”(讀書節(jié)和書畫藝術(shù)節(jié)),，我校開設(shè)豐富多彩的興趣小組活動也是濃妝重彩的一筆,。

首先，根據(jù)目前加大藝術(shù)教育的實(shí)際要求,，我校開設(shè)了合唱,、舞蹈、戲曲表演,、口風(fēng)琴,、象棋、田徑,、各項(xiàng)球類活動等十余個興趣小組,，同學(xué)們可以根據(jù)的興趣愛好去選擇性的參與。

其次,，學(xué)校教學(xué)主管部門加大平時教學(xué)的監(jiān)督力度以及參學(xué)同學(xué)綜合素養(yǎng)的考評,，以期達(dá)到效果最大化的目的。

再次,，積極選送優(yōu)秀選手及作品參與各級各類比賽,，讓同學(xué)們盡情展示，在競賽中去揚(yáng)長避短,，不斷提升,。就在剛剛結(jié)束的德興市第五屆才藝大賽文藝展演中，我校選送的舞蹈《親親我的小樹》和音樂情景劇《傾聽成長的心聲》雙雙獲得一等獎,，并有幸代表德興市參與上饒市中小學(xué)生才藝大賽評選,。

一所學(xué)校之所以有著強(qiáng)勁的發(fā)展動力，就在于有著鮮活的校園文化,。我校在推行素質(zhì)教育,，提升校園文化特色方面做了些許有益的探索。相信我們會在這條道路上一直行走下去!

素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇二

通過對實(shí)施素質(zhì)教育中各種現(xiàn)象和問題的討論,，大家對當(dāng)前影響素質(zhì)教育實(shí)施的原因進(jìn)行了深入分析,，歸納起來有以下幾方面：

一是來自家長方面的影響。有讀者認(rèn)為,，對孩子產(chǎn)生重要影響的是父母,，很多家長并沒有真正理解素質(zhì)教育的含義,，在實(shí)際生活中常常剝奪了孩子自主選擇的權(quán)利，將自己的意志和愿望強(qiáng)加在子女身上,，加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。家庭教育觀念的誤區(qū)，直接對學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育形成壓力,。

二是社會因素對素質(zhì)教育的影響,。

1、社會輿論的導(dǎo)向需要進(jìn)一步端正,，很多讀者都提到,，一些媒體忽視教育面向全體學(xué)生的目標(biāo)，而把焦點(diǎn)對準(zhǔn)極少數(shù)的“尖子生”,。每年媒體對于高考狀元的大肆炒作就是一個典型的例子,。片面的炒作扭曲了社會對學(xué)校的評價標(biāo)準(zhǔn)，使得家長對學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育“不領(lǐng)情”,，學(xué)校減壓家長加壓,，給地方領(lǐng)導(dǎo)、教育部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)造成很大壓力,，形成片面追求升學(xué)率的教育政績觀也就不足為怪,。

2、社會的人才觀和教育觀的偏差也對實(shí)施素質(zhì)教育有著不良影響,。中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院副院長鄭功成認(rèn)為，當(dāng)前社會存在的片面追求學(xué)歷的人才觀,，扭曲了人才多元化,、多層次的良性格局，這種人才觀直接影響著家長的教育觀念,，并通過家長將壓力傳遞到教育系統(tǒng),。考大學(xué),、考重點(diǎn)大學(xué),，成為他們給孩子提出的最高甚至是唯一的目標(biāo)，在這樣的觀念驅(qū)使下,，“以人為本”的素質(zhì)教育理念難以落到實(shí)處,。

3、社會用人制度的影響不可忽視,。清華大學(xué)公共管理學(xué)院副院長薛瀾認(rèn)為,，目前社會的人才選拔機(jī)制和辦法單一，以能力為核心,、多元化,、差異化的人才評價機(jī)制尚未建立,，而社會用人制度對于高校的人才培養(yǎng)和選拔、基礎(chǔ)教育的目標(biāo)與教育方式都有著重要的導(dǎo)向作用,。只有改革社會用人制度,，疏通“出口”，才能從根源上解開素質(zhì)教育推進(jìn)難的癥結(jié),。

三是教育評價誤區(qū)的影響,。在討論中，大多數(shù)讀者認(rèn)為,，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育必須改變目前“應(yīng)試教育”下的以分?jǐn)?shù),、升學(xué)率為核心的教育評價體系，積極穩(wěn)妥地繼續(xù)推進(jìn)中考,、高考改革,，盡快建立科學(xué)合理的教育評價制度。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,，而目前的選拔性考試往往將發(fā)展性與創(chuàng)造性,、實(shí)踐能力、交往能力等多方面素質(zhì)排斥在外,，考試分?jǐn)?shù)不僅成為評價學(xué)生,，也成為評價學(xué)校、老師好壞的重要標(biāo)準(zhǔn),?！皳裥，F(xiàn)象”,、“縣中現(xiàn)象”就是社會對教育錯誤的評價導(dǎo)向的直接產(chǎn)物,。這種錯誤的教育評價觀不改變，素質(zhì)教育就無法落到實(shí)處,。

四是社會發(fā)展的深層次背景的影響,。很多讀者從國際比較的角度提出，從國際范圍來看,，任何國家的教育,，都是既有“應(yīng)試教育”的成分，也有“素質(zhì)教育”的成分,，只是所占比重不同而已,。很多國情類似的國家在經(jīng)歷某一階段時，都不同程度存在應(yīng)試教育過重的傾向,，東亞國家尤其如此,，這有其深刻的國情和歷史文化背景。歐美國家的基礎(chǔ)教育固然有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,，但是還需要結(jié)合中國的國情辨證地分析借鑒,。

五是要推進(jìn)教育自身的改革,。比如課程改革、教育的均衡發(fā)展和人才培養(yǎng)的分流問題,?；A(chǔ)教育新一輪課程改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是廣東龍華中學(xué)的李雙峰認(rèn)為,，目前的課程改革還欠缺有效的執(zhí)行力,。廣東佛山二中校長王臨生認(rèn)為，課程改革和高考改革的推進(jìn)不同步是課程改革推進(jìn)難的重要原因,。很多讀者提出,，“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”的現(xiàn)象之所以難以扭轉(zhuǎn)，教育目標(biāo)發(fā)展單一,，職業(yè)教育沒有充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的“分流”作用是一個重要原因,。

全社會承擔(dān)起推進(jìn)素質(zhì)教育的責(zé)任

在這一階段的討論中，廣大讀者積極參與,，各種意見都得到了同等的尊重,。讀者對素質(zhì)教育討論的熱切關(guān)注，體現(xiàn)了他們對國家和民族未來的高度關(guān)切,。在討論中,，讀者們普遍認(rèn)為，對于目前走向極端的“應(yīng)試教育”,，如果不及時加以扭轉(zhuǎn),，我們的國家和民族將為之付出慘重代價，將大大影響我國在全球發(fā)展中的競爭力,。同時大家也認(rèn)為,，素質(zhì)教育是一項(xiàng)全社會的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，當(dāng)前素質(zhì)教育實(shí)施過程中遇到的各種難題，有著深刻的社會背景和歷史積淀因素;推進(jìn)素質(zhì)教育是關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的一件大事,，不僅僅是教育部門的事情,，全社會都應(yīng)該貫徹黨的教育方針，對切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任,，為素質(zhì)教育的推進(jìn)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境,，推進(jìn)人才選拔評價機(jī)制、社會用人制度等相關(guān)改革,，為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育消除外部壓力,，各方面協(xié)同配合，努力把素質(zhì)教育全面推向深入,。

這個難題的求解,，既需要我們編輯的努力,，更需要讀者的參與，關(guān)鍵在于要有實(shí)事求是,、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,，在于不說官話、不說套話,、不說隔靴搔癢的話,、敢說真話、敢觸及問題的作風(fēng),，以及能夠說出具體的,、建設(shè)性建議的態(tài)度和本領(lǐng)。這是我們的期待,，這也是教育事業(yè)的期待,，希望能夠轉(zhuǎn)化為全黨全社會的期待，特別是我們教育工作者的期待,。

社會關(guān)心的是“減負(fù)”問題,，這是直觀的教育問題，我們更關(guān)心不斷地提高教育質(zhì)量,，不斷地滿足人民群眾不斷增長的接受教育的要求,。我想說，推進(jìn)素質(zhì)教育要積極,，然而不要急躁,，更不要激進(jìn)。

所謂要積極,，它的反面是消極,。早在上個世紀(jì)五十年代甚至更早，毛澤東同志就說過要減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。盡管從那時起,，每隔幾年，就會有一次關(guān)于減負(fù)問題的討論甚至于政策行動,，可是減負(fù)問題卻是一個頑癥,，始終困擾著我們。學(xué)生負(fù)擔(dān)問題,，不僅困擾著我們,，而且困擾著同樣具有東方文化的亞洲各國。這樣看來,，減負(fù)問題是一個實(shí)踐中的真問題,，需要克服、必須解決，那就必須要有積極的態(tài)度,。

所謂不要急躁,，就是說因?yàn)檫@是一個頑癥，急不得,、惱不得,，需要沉下心來，認(rèn)真研究,，一步一步地解決,。因?yàn)椋M管我們可以不斷提高教師的教育教學(xué)水平,，不斷地提高教育教學(xué)效率,，盡管政府可以不斷加大教育投入從而為提高效率減輕負(fù)擔(dān)創(chuàng)造條件，然而很多社會問題,，單靠教育是解決不了的,。社會的期待，我們是很難改變的;社會發(fā)展的初級階段的許多問題,，要隨著整個社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展來改變,。

所謂不要激進(jìn)，就是說,，減負(fù)實(shí)施素質(zhì)教育的任何政策和實(shí)踐要從教育實(shí)際出發(fā),，要遵循教育發(fā)展的規(guī)律，不能主觀意志甚至“長官”意志,。不能等待外力去推進(jìn),，要依靠教師、家長和社會內(nèi)生的力量,，只做對的,、不做錯的，并且,，只做當(dāng)前是可行的,、不做當(dāng)前認(rèn)為是最好的。有一點(diǎn),，學(xué)生的身心健康,，包括身體發(fā)展的健康狀況和心理發(fā)展的健康狀況，是推進(jìn)素質(zhì)教育,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的底線。

素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇三

我是一名小學(xué)教師,自己在工作的這幾十年,，我發(fā)現(xiàn),，教育孩子的過程，也是升華我們自己內(nèi)心的過程。

從事教育這個職業(yè),，我不僅承擔(dān)著教育孩子的義務(wù),，我也擔(dān)負(fù)著教育別人孩子的使命，更重要的是一份社會責(zé)任感,。我從孩子們的身上,，觀察著生命的進(jìn)展，同時也反思自己的成長經(jīng)歷,，領(lǐng)悟到了更多的以前并不理解的人生真諦,。自己在教育別人的過程中，其實(shí)也是自己一個學(xué)的過程,，對自己的成長經(jīng)歷,、個性品行，也有了新的認(rèn)識,，審視自身的時候,，發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而得到一個修復(fù),、改進(jìn),、成長的機(jī)會。

課間,，我的學(xué)生在跳跳蹦蹦,，好像一群嘰嘰喳喳的鳥兒，我看著他們活潑跳動的身影,，我時常想他們上了初中高中再成熟些會是什么樣子呢?他們長大成人了是什么樣子呢?面對他們長大了會是什么樣子的疑問時,，其實(shí)也是在問自己，要把他們培養(yǎng)成什么樣的人,，怎樣來培養(yǎng)呢?

榜樣的力量,，想讓孩子學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，作為老師和家長要成為他們學(xué)習(xí)的榜樣,，同他們一起學(xué)習(xí)，和他們站到一條戰(zhàn)線上去,，和孩子一起去體驗(yàn)這件事情,，給孩子提出一些要求的時候，我們先以身示范,，以身作則,，為他營造一種學(xué)習(xí)的氛圍非常重要。

我們學(xué)?！叭焐罱越逃钡霓k學(xué)理念中,，最為突出的一大特色,，比如培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，老師和孩子一起讀,，午讀時間坐下來和孩子一起靜心讀書,。只有成為他們的榜樣，嚴(yán)于律已,、以身作則,、言傳身教，學(xué)生才能信服你,、才能自覺的學(xué)習(xí)進(jìn)步,。我們對于學(xué)生的教育才不會是蒼白空洞的。

孩子長大后,，開始觸探這個世界,，在這個過程就會有一些磕磕碰碰，我經(jīng)?？吹揭恍┬『⒆釉谂?，一下子摔倒了，放聲大哭,，大人則趕緊把孩子抱起來,，一邊安撫孩子，一邊拍打地面“打它,，打它,，把我們摔著了”。這種場景在我的家里也時有發(fā)生?，F(xiàn)在的孩子都是在家人的精心呵護(hù)下成長,，那這樣一種保護(hù)的方式，大人是在告訴孩子：摔倒了,，不是你自己的事,，不是你沒有看清楚，而是因?yàn)檫@塊靜止不動的地的原因,。

我不認(rèn)同這種方式,，不要因?yàn)楹⒆有。鸵詾樗裁匆膊欢?，她就可以把?zé)任推卸給別人,。對孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，要從童年開始,。

班里有個小個子男生,，有一次讓我給系鞋帶，一個二年級的學(xué)生現(xiàn)在還不會系鞋帶,，我當(dāng)時示范給他看,，并讓他自己學(xué)會系鞋帶,，過了一段時間，他又一次找我給系鞋帶,，我意識到，自己上一次對這件看似小實(shí)則不小的事情處理的過于簡單,，沒有讓孩子知道,，系鞋帶這樣的事情，是他這個年紀(jì)應(yīng)當(dāng)學(xué)會的,，是他自己所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,。于是我就問他旁邊站得幾個男生：誰會系鞋帶?好幾個孩子說：我會。我選了一個學(xué)生說：交給你一項(xiàng)任務(wù),，請你教會他系鞋帶,。當(dāng)這個小個子男生看到在這件事情上自己卻落后于和自己的個子差不多高、年齡一般大的好友時,，他自己也感到了慚愧,，自己也知道再不會系鞋帶就會讓同學(xué)笑話了，以后我看見這個男生都是自己系鞋帶了,，雖然動作很慢,，但自己在努力系。

當(dāng)孩子很小時,，他的一切行動依賴父母,，大人替他承擔(dān)，隨著年齡的增長,、能力的增強(qiáng),，孩子則需要把擔(dān)子轉(zhuǎn)移到自己的肩上，學(xué)會自立,，學(xué)會必要的自己照顧自己的事情,，我們要讓他們知道，自己所要承擔(dān)責(zé)任的范圍：小到日常起居,，比如吃飯,、穿衣、疊被子,，大到生活,、學(xué)習(xí)、同學(xué)交往等,。

我想,，孩子之所以平心靜氣接受我的話，不僅僅因?yàn)榈览?，還因?yàn)槲艺f話平和的語氣和真心的交流,。但不是每一孩子都可以立即理解,，馬上就做好的;也不是一種方法，用了就能馬上應(yīng)驗(yàn),，立即見效,，老師要用心，給孩子們耐心和時間,。

當(dāng)孩子遇到不順心的情況會大發(fā)雷霆,、發(fā)脾氣，這是小孩子的直覺反射,，我們老師應(yīng)當(dāng)予以理解,，但要引導(dǎo)孩子學(xué)會控制自己的情緒，對自己的行為負(fù)責(zé)任,。憤怒是一種正常的情緒,，但是怎樣宣泄，表達(dá)自己的憤怒,，是他應(yīng)該負(fù)責(zé)掌握的事情,。遇到問題了，可以找老師,、找同學(xué),、找家長，靜下心來談一談,，找一點(diǎn)有建設(shè)性的方法來解決,，而不應(yīng)是由著自己的性子來，用影響,、打擾或傷害別人的方式來表達(dá),，要讓孩子知道這些方式，是任何人都不喜歡的,，你的同學(xué)也不能接受的,，老師也不認(rèn)可的，既不能起到任何效果,，也不被大家允許,。很多孩子在家里或許被家人寵慣了，很容易產(chǎn)生一種“大家都圍著我轉(zhuǎn)”的錯覺,，而老師,，需要幫助他們認(rèn)識到：班級是一個團(tuán)隊(duì)，所有人的需要跟自己一樣的重要,。遇到問題時,，不要急著發(fā)脾氣、怨恨,、責(zé)怪別人,，而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當(dāng),。我們幫助孩子、引導(dǎo)孩子逐漸學(xué)會控制自己的行為,，做自己的主人,，做一個有責(zé)任感的人。

我想讓我的孩子們成為什么樣的人呢?他們應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)：有健康的心身,、端正的品行,、正確的自我價值觀、勤奮,、獨(dú)立、敢于承擔(dān),。

素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇四

根據(jù)上級部門的文件精神和我校的具體要求,，組織全體教師進(jìn)行素質(zhì)教育大討論，討論題目如下：1,、如何理解素質(zhì)教育,、黨的教育方針以及社會主義核心價值觀?2、結(jié)合自己崗位,，談?wù)勅绾呜瀼攸h的教育方針和社會主義核心價值觀?如何實(shí)施素質(zhì)教育?我也結(jié)合自己的受教育和從事教育教學(xué)經(jīng)歷淺談自己的幾點(diǎn)看法,。

1.如何理解素質(zhì)教育、黨的教育方針以及社會主義核心價值觀?

首先,，我翻閱了漢語新詞典,，是這樣詮釋素質(zhì):心理學(xué)上指人的某些先天特點(diǎn);指事物本來的性質(zhì)，如身體素質(zhì);素養(yǎng)即平素的修養(yǎng),，如文學(xué)素養(yǎng)和軍事素養(yǎng),。教育指培養(yǎng)人才、傳授知識的過程,，現(xiàn)主要指學(xué)校教育;指教育啟發(fā),，使人明白道理。如果把素質(zhì)與教育聯(lián)系在一起,，即素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì),、能力培養(yǎng),、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育(百度百科),。我理解的國家反復(fù)提素質(zhì)教育,，相對與應(yīng)試教育，也就是要培養(yǎng)一個全面素養(yǎng)的人,，不僅僅是考試型人才,，應(yīng)該是注重人的思想道德,，身體健康和心理健康，而后在注重培養(yǎng)能力和發(fā)展個性,。

其次,，提出黨的教育方針是：堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),，把立德樹人作為教育的根本任務(wù),，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。黨的提出,，倡導(dǎo)富強(qiáng),、民主、文明,、和諧,，倡導(dǎo)自由、平等,、公正,、法治，倡導(dǎo)愛國,、敬業(yè),、誠信、友善,，積極培育和踐行社會主義核心價值觀,。富強(qiáng)、民主,、文明,、和諧是國家層面的價值目標(biāo)，自由,、平等,、公正、法治是社會層面的價值取向,，愛國,、敬業(yè)、誠信,、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則,，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。將二者結(jié)合起來,，我理解的作為一名基礎(chǔ)教育工作者,，應(yīng)該是在日常的教育教學(xué)活動中關(guān)注學(xué)生的品德教育，貫徹好“愛國 敬業(yè) 誠信 友善”的教育，把公民個人層面的價值準(zhǔn)則作為教育教學(xué)的行動指南,，同時落實(shí)和實(shí)踐黨的教育方針,。

2、結(jié)合自己崗位,，談?wù)勅绾呜瀼攸h的教育方針和社會主義核心價值觀?如何實(shí)施素質(zhì)教育?

作為一名基礎(chǔ)教育工作者,，我首先是堅(jiān)決贊同和擁護(hù)黨的教育方針和社會主義核心價值觀。其次,，在日常的教育教育教學(xué)中,，首先是上好每一節(jié)課，做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，按時批改作業(yè),，技術(shù)和學(xué)生溝通，在上好課之余,，加強(qiáng)校本研修,，注重教育科研，全方位的提高自己的教育教學(xué)技能和水平,。最好在教務(wù)的崗位上，按照校領(lǐng)導(dǎo)的籌劃和安排,，落實(shí)國家和上級教育行政部門下發(fā)的各種文件,，積極實(shí)施組織安排有關(guān)老師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，最后高質(zhì)量的完成上級下達(dá)的任務(wù),，做到事事落實(shí),，不謊報(bào)和虛報(bào)。

對于如何實(shí)施素質(zhì)教育,，我結(jié)合自己的具體情況做如下理解：第一,，要貫徹好黨的教育方針和社會主義核心價值觀;第二，作為一名化學(xué)老師,，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,，科學(xué)的規(guī)劃自己所教授的的文化課程：立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng),，構(gòu)建“知識與技能”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系,。努力開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)生選擇的空間，以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會生活實(shí)際出發(fā),，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,、參與意識和決策能力,。通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程,，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在人類文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系，充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,，發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用,。積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式,，關(guān)

注學(xué)生個性的發(fā)展,，激勵每一個學(xué)生走向成功。為化學(xué)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會,，在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。(課程標(biāo)準(zhǔn)之課程理念),。第三,，作為一名教務(wù)人員，做好上傳下達(dá),，保證學(xué)校政令暢通,，以教學(xué)為中心。同時做好教學(xué)校長安排的具體工作的落實(shí),，力爭為更多教師提供更多的展示機(jī)會,，為我校建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍添磚加瓦。

素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇五

素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。大家都知道，新中國成立以來,，黨和政府歷來都高度重視教育,、特別強(qiáng)調(diào)要全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

20世紀(jì)50年代初,，毛澤東提出“要各校注意健康第一,，學(xué)習(xí)第二”。他60年代中期又提出：“課程多，壓得太重,，是很摧殘人的,，學(xué)制、課程,、教學(xué)方法,、考試方法都要改?！?/p>

1978年,，鄧小平在全國教育工作會議上指出：“學(xué)生負(fù)擔(dān)太重是不好的，今后仍然要采取有效措施來防止和糾正,?！?/p>

1999年6月，黨中央和國務(wù)院召開了改革開放以來第三次全國教育工作會議,，發(fā)布了一個綱領(lǐng)性文件《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,，把全面推進(jìn)素質(zhì)教育作為迎接新世紀(jì)教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，把提高創(chuàng)新能力擺到了關(guān)系民族復(fù)興和國家興旺的重要位置,。

實(shí)施素質(zhì)教育,，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，造就“有理想、有道德,、有文化、有紀(jì)律”的,、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。素質(zhì)教育絕不只是教育界的事情，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，不僅影響到學(xué)生,、家長的個體利益，更重要的是它關(guān)系到青少年的健康成長,，關(guān)系到國家和民族的未來,。

然而，近年來素質(zhì)教育建設(shè)并不理想,，應(yīng)試教育的局面仍沒有得到根本改觀,，反而有變本加厲之趨勢。現(xiàn)實(shí)中以重復(fù)訓(xùn)練,、低效勞動為主要特征的學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，使得素質(zhì)教育的實(shí)施變得非常困難。

為貫徹落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)的指示，本報(bào)將開展“素質(zhì)教育大討論”,，今天召開的專家座談會就是這場大討論的開臺鑼鼓,。到會的7位同志都是國內(nèi)知名學(xué)者或教育一線的專家，每個人都有很豐富的經(jīng)驗(yàn),，很新的研究成果和自己的獨(dú)到的觀點(diǎn),。大家從人才觀、就業(yè)觀,、教育體制,、考試制度等宏觀角度提出了很多理論問題，也對教學(xué),、管理,、青少年教育、教材編寫等實(shí)踐層面提了很多建議,。有理論又有實(shí)踐,，含金量很高。非常感謝各位以認(rèn)真熱情的態(tài)度參加今天的討論,，帶來了這么多有價值的調(diào)查報(bào)告,、考察報(bào)告和實(shí)驗(yàn)總結(jié)，還有你們獨(dú)到的思想,。各位學(xué)者舉的事例,，振聾發(fā)聵;所提的問題，切中時弊;提出的建議,，對癥下藥,。

素質(zhì)教育是綜合工程，需要全社會來共同完成,。我們今天的座談會還主要集中在認(rèn)識和輿論層面,。相信今天的探討會引起家長、學(xué)生,、教育管理部門以及各界人士的關(guān)注,，會吸引大家都來參與這場素質(zhì)教育!

素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇六

素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。大家都知道,，新中國成立以來，黨和政府歷來都高度重視教育,、特別強(qiáng)調(diào)要全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

20世紀(jì)50年代初,，毛澤東提出“要各校注意健康第一，學(xué)習(xí)第二”,。他60年代中期又提出：“課程多,，壓得太重，是很摧殘人的,，學(xué)制,、課程、教學(xué)方法,、考試方法都要改,。”

1978年,，鄧小平在全國教育工作會議上指出：“學(xué)生負(fù)擔(dān)太重是不好的,，今后仍然要采取有效措施來防止和糾正?！?/p>

1999年6月,，黨中央和國務(wù)院召開了改革開放以來第三次全國教育工作會議，發(fā)布了一個綱領(lǐng)性文件《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,，把全面推進(jìn)素質(zhì)教育作為迎接新世紀(jì)教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn),，把提高創(chuàng)新能力擺到了關(guān)系民族復(fù)興和國家興旺的重要位置。

實(shí)施素質(zhì)教育,，就是全面貫徹黨的教育方針,，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，造就“有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”的,、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育絕不只是教育界的事情,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不僅影響到學(xué)生,、家長的個體利益,，更重要的是它關(guān)系到青少年的健康成長，關(guān)系到國家和民族的未來,。

然而,，近年來素質(zhì)教育建設(shè)并不理想，應(yīng)試教育的局面仍沒有得到根本改觀,，反而有變本加厲之趨勢?，F(xiàn)實(shí)中以重復(fù)訓(xùn)練,、低效勞動為主要特征的學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使得素質(zhì)教育的實(shí)施變得非常困難,。

為貫徹落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)的指示,，本報(bào)將開展“素質(zhì)教育大討論”，今天召開的專家座談會就是這場大討論的開臺鑼鼓,。到會的7位同志都是國內(nèi)知名學(xué)者或教育一線的專家,，每個人都有很豐富的經(jīng)驗(yàn)，很新的研究成果和自己的獨(dú)到的觀點(diǎn),。大家從人才觀,、就業(yè)觀、教育體制,、考試制度等宏觀角度提出了很多理論問題,，也對教學(xué)、管理,、青少年教育,、教材編寫等實(shí)踐層面提了很多建議。有理論又有實(shí)踐,，含金量很高,。非常感謝各位以認(rèn)真熱情的態(tài)度參加今天的討論，帶來了這么多有價值的調(diào)查報(bào)告,、考察報(bào)告和實(shí)驗(yàn)總結(jié),，還有你們獨(dú)到的思想。各位學(xué)者舉的事例,，振聾發(fā)聵;所提的問題,，切中時弊;提出的建議，對癥下藥,。

素質(zhì)教育是綜合工程,，需要全社會來共同完成。我們今天的座談會還主要集中在認(rèn)識和輿論層面,。相信今天的探討會引起家長,、學(xué)生、教育管理部門以及各界人士的關(guān)注,，會吸引大家都來參與這場素質(zhì)教育!

素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇七

隨著我國素質(zhì)教育實(shí)施,，已經(jīng)取得了階段性的成績。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法,，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會,。

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。

思想是行動的先導(dǎo),，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,，如平等教育觀、新型師生觀,、科學(xué)人才觀,、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話,。

二,、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果,。當(dāng)今社會，信息更新日新月異,、一日千里,，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng),，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué),、教育科學(xué)發(fā)展的新成果,、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。

三,、注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

我國的應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),，造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來,。在重視基礎(chǔ)知識,、基本技能教學(xué)的同時，更加關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、主動性和學(xué)習(xí)興趣,。充分利用和挖掘教材中的研究性,、探索性因素,全方位、多渠道,、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)成效,。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此,，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù)，輕能力”,、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法,，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式,，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動

手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。 素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程,，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索，勇于改革,，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果,。

總之，全面實(shí)施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重責(zé)任,，我們沒有推脫的遁詞,，也沒有回避的理由。根據(jù)自身工作的特點(diǎn),，我積極投入更大的精力和時間,，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,，提高單位時間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù),，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來,。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé),，從我做起的觀念，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去,。

素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇八

城第二小學(xué),，坐落于德興市教育園區(qū)內(nèi)，目前有教學(xué)班級30個,，學(xué)生達(dá)一千八百余人,，教職工八十余人，校園規(guī)劃合理,，功能設(shè)施齊全,，教學(xué)硬件堪稱一流。

作為二小人,，我們認(rèn)為,，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的以培養(yǎng)人為目的的巨大工程，既要堅(jiān)定不移地貫徹國家教育方針政策,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,，也要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)校實(shí)際情況，推行特色教育,，讓我們的孩子成為有著深厚文化底蘊(yùn)和良好情趣,，身心健康之人。

為此,，我校集思廣益,，確立了“傳文興德，篤行致遠(yuǎn)”的校訓(xùn),，提煉了“排難創(chuàng)新,，勇創(chuàng)一流”的二小精神。如何將校訓(xùn)與辦學(xué)精神浸染到具體的工作中去,，我們從以下三個方面著手,，進(jìn)行了有益而持續(xù)的探索：

一、開展教育管理要與培育校園文化相統(tǒng)一

結(jié)合我校實(shí)際情況,，我們提煉了“經(jīng)典誦讀,，墨色生香”的校園文化建設(shè)特色。這既是最終的目的,，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中,，陶冶情操，錘煉品格,，讓學(xué)生在書畫海洋中浸染墨色,，提升素養(yǎng)，同時也是我們培育校園文化的具體抓手。

學(xué)校德育處在每學(xué)年第一學(xué)期的九月份,，就會啟動一年一屆的讀書節(jié)活動,。實(shí)施方案會早早地下發(fā)到每一個班級。班主任及各學(xué)科任課教師會引導(dǎo)學(xué)生走入圖書館,，挑選合適書籍，用合適的方法去閱讀,，去體味,，去交流，隨時記錄自己的收獲與感悟,，這就是厚厚的讀書筆記本,、設(shè)計(jì)精美的讀書摘記卡、內(nèi)容豐富的讀書手抄報(bào),、形狀各異的書簽等,。讀書活動的開展，極大地助力我校語文教學(xué)的開展,，不但提高我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果,，同時同學(xué)們紛紛拿起自己的筆，在稿紙上記錄自己的心聲,，然后向各級報(bào)刊雜志投稿,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校每學(xué)年都有近五十篇習(xí)作在各級報(bào)刊雜志上發(fā)表,。我們還把同學(xué)們發(fā)表或獲獎的習(xí)作編輯成冊,，取名《小水滴》，記錄同學(xué)們的成長經(jīng)歷,。

每年的四月份,，我校結(jié)合“世界讀書日”活動，讓同學(xué)們將自己的讀書收獲,，轉(zhuǎn)化為一個個形象鮮活的節(jié)目進(jìn)行展演,，既有令人捧腹的課本劇表演，也有莊嚴(yán)肅穆的詩歌朗誦,，更有體現(xiàn)無限親情的親子表演,。同學(xué)們在舞臺上的精彩表演，深深感染著臺下的同學(xué)與前來參加活動的家長,，再通過“讀書之星”,、“書香班級”、“書香家庭”評選,，更是激發(fā)了全校師生的讀書熱情,。

而每年的十二月份，城二小書畫藝術(shù)節(jié)如期來臨。同學(xué)們地當(dāng)畫布盡情涂鴉,，師生合作布置班級展板,，現(xiàn)場書畫比賽場面激烈……我們就是通過搭建形式多樣的展現(xiàn)舞臺，讓同學(xué)們的書畫因子盡情綻放,。

二,、推行素質(zhì)教育要與傳承傳統(tǒng)文化融合

我們始終認(rèn)為，推行素質(zhì)教育,，就是讓孩子們從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓孩子們有時間去融入生活，去接觸更多的東西,。

中華文明源遠(yuǎn)流長,，傳統(tǒng)文化博大精深，這為我們?nèi)嫱菩兴刭|(zhì)教育,，努力提升全校師生的文化底蘊(yùn),，進(jìn)而提升人文素養(yǎng)提供了豐富的內(nèi)容與途徑。

首先,，我們分年級精心挑選了經(jīng)典詩文,，編輯成冊，利用課前三分鐘,，讓同學(xué)們背誦積累;

其次,，我們開設(shè)了書法、繪畫,、象棋等興趣班,，讓同學(xué)們在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，去與我們的傳統(tǒng)文化做近距離的交流;

再其次,，我們會結(jié)合中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日(春節(jié),、清明節(jié)、端午節(jié),、中秋節(jié),、重陽節(jié)等)開展形式多樣的活動，讓同學(xué)們?nèi)ジ惺軅鹘y(tǒng)文化的極大魅力,，從而愛上傳統(tǒng)文化,，主動地去學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化。

三,，提升學(xué)生素養(yǎng)要與開展豐富活動相結(jié)合

我們認(rèn)為,，推行素質(zhì)教育，提升學(xué)生素養(yǎng),，不應(yīng)只是停留在口號的宣傳上,，而應(yīng)找到實(shí)實(shí)在在的落腳點(diǎn)。這落腳點(diǎn)就是通過豐富多彩的活動的開展，讓孩子們在具體實(shí)踐中去參與,，去展示,，品味著收獲的喜悅。

除了上文中提到的“兩節(jié)”(讀書節(jié)和書畫藝術(shù)節(jié)),，我校開設(shè)豐富多彩的興趣小組活動也是濃妝重彩的一筆,。

首先，根據(jù)目前加大藝術(shù)教育的實(shí)際要求,，我校開設(shè)了合唱,、舞蹈、戲曲表演,、口風(fēng)琴、象棋,、田徑,、各項(xiàng)球類活動等十余個興趣小組，同學(xué)們可以根據(jù)的興趣愛好去選擇性的參與,。

其次,，學(xué)校教學(xué)主管部門加大平時教學(xué)的監(jiān)督力度以及參學(xué)同學(xué)綜合素養(yǎng)的考評，以期達(dá)到效果最大化的目的,。

再次,，積極選送優(yōu)秀選手及作品參與各級各類比賽，讓同學(xué)們盡情展示,，在競賽中去揚(yáng)長避短,，不斷提升。就在剛剛結(jié)束的德興市第五屆才藝大賽文藝展演中,，我校選送的舞蹈《親親我的小樹》和音樂情景劇《傾聽成長的心聲》雙雙獲得一等獎,，并有幸代表德興市參與上饒市中小學(xué)生才藝大賽評選。

一所學(xué)校之所以有著強(qiáng)勁的發(fā)展動力,，就在于有著鮮活的校園文化,。我校在推行素質(zhì)教育，提升校園文化特色方面做了些許有益的探索,。相信我們會在這條道路上一直行走下去!

素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇九

老師們,，同學(xué)們

早上好!

今天的集會講話，我們的主題就是一個,，說說素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建,。不知道同學(xué)們還記不記得，開學(xué)典禮校長致詞中講到,，本學(xué)期我們學(xué)校有三件大事,，其中第一件大事就是迎接校長區(qū)初中學(xué)校素質(zhì)教育特色校的督導(dǎo)評估。我估計(jì)同學(xué)們聽見了，聽過了,，也不記得了,，更不會明白校長把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作作為頭等大事在新學(xué)期第一天向全校師生們明白告示的重要性，今天我們特別通過集會講話,，再次把這件事情單獨(dú)重提,，就是要積極響應(yīng)校長的新年告示，更是要通過集會講話讓全校師生對這件事情不僅是知曉,，更重要的是參與,。

上周三，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人還專項(xiàng)調(diào)研我校的創(chuàng)建工作,，可見其重要性了,。

什么是素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建呢?先解釋什么 是特色?特色就是獨(dú)特的色彩，風(fēng)格,，簡單的說,，就是別人沒有的我有，別人有的我優(yōu),。特色學(xué)校就是我們學(xué)校的校情下的特色教育,，包含學(xué)校的德育特色、體育特色,、藝術(shù)特色,、科技特色、課程特色,、校園文化特色,、管理特色等諸多的方面。

這么說吧,，就像我們對麥當(dāng)勞肯德基的理解一樣,，獨(dú)一無二，xx中學(xué)給社會的第一整體印象是什么就是我們的特色,，提起武珞路中學(xué),，人們就立即想到，這所學(xué)校抓得很緊,，提起南湖中學(xué),，人們立即想到，這所學(xué)校近幾年發(fā)展勢頭很猛,，諸如此類的印象不是一天兩天形成的,，是一個過程，是一個階段,。也許同學(xué)們要說,，我們學(xué)校沒有什么特色,，就是一個普普通通的義務(wù)教育初中，這樣說是沒錯的,，同是普通初中,，我們學(xué)校能不能獨(dú)樹一幟呢。這就是我們創(chuàng)建的意義,，沒有特色,，我們要打造特色，有特色,，我們要發(fā)揮特色,。

特色學(xué)校的創(chuàng)建前提是素質(zhì)教育，按照國家教育發(fā)展綱要進(jìn)行,，在此前提下,，我們要走出一條獨(dú)特的中發(fā)展之路。校長多次在全校大會上講到學(xué)校的發(fā)展愿景,，我們學(xué)?，F(xiàn)在的的確確有些發(fā)展上的困難，中央文化區(qū)的建設(shè)過程,，對我們學(xué)校目前的發(fā)展是個沖擊,，但同時大家也要清醒地看到,，這也是一個極大的發(fā)展機(jī)遇,，隨著中央文化區(qū)的日漸完善，我們學(xué)校發(fā)展的大好機(jī)遇也隨之到來,，但我們不能等,，要未雨綢繆，要先行一步,。20xx年,，校長區(qū)教育局確立了三所學(xué)校為素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建學(xué)校，我們是其中的一所,，老師們同學(xué)們,，這也是一個機(jī)遇啊，這個機(jī)遇和我們學(xué)校不遠(yuǎn)的將來要遇到的發(fā)展機(jī)遇是高度吻合,，這加快我們學(xué)校的發(fā)展步伐,，我們不抓住這次機(jī)會，那就錯失了一次發(fā)展良機(jī),，那種損失不是簡單說一聲“遺憾啊”就能釋然的,。

特色學(xué)校創(chuàng)建的內(nèi)容很豐富，創(chuàng)建是一個全方位多角度齊頭并進(jìn)的大工程,，全校師生人人都有責(zé)任,，絕不允許出現(xiàn)有人干著,，有人看著，有人還搗蛋著的現(xiàn)象,。機(jī)遇面前更大的是挑戰(zhàn),，挑戰(zhàn)學(xué)校的規(guī)劃統(tǒng)籌能力，挑戰(zhàn)學(xué)校的管理執(zhí)行能力,，挑戰(zhàn)師生們適應(yīng)變化能力,，更挑戰(zhàn)中師生的人心凝聚力，這次創(chuàng)建,，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來說,，是一次徹頭徹尾的硬仗，對干部們來說,，是一次工作執(zhí)行力的檢驗(yàn),，對老師們來說，是一次磨礪自我的觀念改變,，對同學(xué)們來說,，是一次校園生活的豐富體驗(yàn)。在隨后的幾個月內(nèi),，我們很多工作的力度會非常大,，大得老師們會有壓力，會感到累,，不適應(yīng)的甚至?xí)x擇逃避,。任何一場大的變革都會有陣痛，我們中的創(chuàng)建工作也一定是這樣的,，但我們相信,，陣痛后的新生會讓我們的痛也快樂。

老師們,，同學(xué)們,，我在這里講這個話題不是給師生們制造恐懼，是給師生們以憧憬,，我相信,，經(jīng)過這次素質(zhì)特色校的創(chuàng)建，“校園美麗,、質(zhì)量上乘,、師生向往”的中夢一定能夠?qū)崿F(xiàn)，屆時,，我們重提中特色,，社會一定給我們一個肯定的評價：xx中學(xué)是一個讓師生充滿信心的學(xué)校!