做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇一

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“天氣”,、“溶解”、“聲音”和“我們的身體” 四個(gè)單元組成,。本冊(cè)教材是在三年級(jí)上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

本冊(cè)教科書(shū)中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題，這七個(gè)課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向發(fā)展,、螺旋上升的過(guò)程。

二,、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、整理、抽象和概括,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。 四、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

五、學(xué)生情況分析

學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動(dòng)手能力。另外,，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn),、假說(shuō),、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用,。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣,，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,，這現(xiàn)象尤為突出。

六,、教學(xué)措施

通過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷,，避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì),，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要,，并正確地看待誤差問(wèn)題。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫(huà),、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,，對(duì)學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄,，每周都要進(jìn)行督促和檢查。

4,、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋,。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇二

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二,、學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,，對(duì)周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí);初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。

三、教材分析：

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》由“天氣”,、“溶解”,、“聲音”、和“我們的身體”四個(gè)單元組成,。

在三年級(jí)上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

天氣：對(duì)天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開(kāi)始，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀測(cè),。其中包括云量的觀察和測(cè)定,、雨量的觀察和測(cè)定、風(fēng)的方向和等級(jí)的觀察和測(cè)定以及氣溫的測(cè)定,。這一部分活動(dòng)中，還包括嘗試記錄各種天氣情況,，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣的多種方法,。

溶解：從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開(kāi)始,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象觀察,、描述的一系列活動(dòng)之中。如怎樣加快溶解,，一杯水能溶解多少食鹽,，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來(lái),?！坝^察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的觀察活動(dòng)。

聲音：對(duì)聲音的探究從傾聽(tīng)周?chē)穆曇糸_(kāi)始,，通過(guò)對(duì)發(fā)聲物體的觀察和實(shí)驗(yàn),，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的,，以及如何控制物體發(fā)

出的聲音,。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的“制作我們的小樂(lè)器”活動(dòng)，將由學(xué)生自由取材,，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂(lè)器,，并嘗試著奏出簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。

我們的身體:對(duì)自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開(kāi)始,通過(guò)觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了解自己的身體,，認(rèn)識(shí)了解人體每一部分都有特殊的功能在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,各個(gè)不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的.

四,、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五,、教學(xué)措施：

1.應(yīng)用新課程理念,，做到“用教材教” ，而不是“教教材”,。

2.認(rèn)真鉆研教材,、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，做好課前準(zhǔn)備工作，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,，激勵(lì)學(xué)生的探究興趣,。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè),。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃,，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施 ,。

4.注意搜集第一手資料,，教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量,、實(shí)驗(yàn),、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法,。

5.組織好探究后期的研討,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生,。

6.要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng),。

7.注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題,，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值,。

8.注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題,，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值,。

六、培優(yōu)輔差措施

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣很大,，而且又是剛接觸科學(xué)這門(mén)學(xué)科,，在差不多的起跑線(xiàn)上優(yōu)劣的區(qū)別不是很大，針對(duì)這種特殊的情況,，具體措施如下：

1.科學(xué)素養(yǎng)較好的學(xué)生讓他參加科學(xué)興趣小組來(lái)更好的提升自己,。

2..對(duì)差生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，讓他盡可能的弄懂所學(xué)的知識(shí),。

3..請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

4..課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,。

5..采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

6..充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。

7.作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生,，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差,。

七、本學(xué)期教學(xué)研究主題

本學(xué)期的研究主題是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,。 這冊(cè)是起始冊(cè),，主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)知識(shí)和技能。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

八,、教學(xué)進(jìn)度表：

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇三

一,、指導(dǎo)思想：

為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

二、學(xué)生情況分析：

進(jìn)人四年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動(dòng)手能力,。另外，在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn),、假說(shuō)、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用,。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出,。因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)內(nèi)容由“電”,、“新的生命”,、“食物”和“巖石和礦物”四個(gè)單元組成。

三,、教材分析：

“電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的,。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí)，可以使后續(xù)課中電流,、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流,、預(yù)測(cè),、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理,、解釋等活動(dòng),，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能,。“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花,、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵,、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書(shū)中的觀察實(shí)驗(yàn),，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解,。“食物”單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類(lèi),，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中,，能科學(xué),、合理、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律,。“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過(guò)對(duì)巖石,、礦物的觀察、分類(lèi)和描述,，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對(duì)保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1 .培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2 .了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題。

3 .繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4 .保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,。

5 .親近自然、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),、交流,、預(yù)測(cè),、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理,、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能,。

2.食物的變化和獲取食物信息方法的研究是幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律。

3.通過(guò)對(duì)巖石,、礦物的觀察,、分類(lèi)和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對(duì)保護(hù),、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

六,、教學(xué)措施：

1 .了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷,，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2 .指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述,。教科書(shū)中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng),，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性,、結(jié)構(gòu)、功能,、關(guān)系等方面的特點(diǎn),，是學(xué)生建構(gòu)

科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3 .引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫(huà),、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正,，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查,。

4 .引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

5 .指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工,，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，從證據(jù),、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇四

一,、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題;

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4,、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感;

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三、學(xué)生情況分析：

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

2,、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ),、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四,、教材分析：

第一單元 自然法庭的聽(tīng)證會(huì)

本單元是《科學(xué)》教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元,。本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)為“觀察提問(wèn)——猜想假設(shè)——實(shí)事證據(jù)——模型解釋——表達(dá)交流”科學(xué)探究過(guò)程中“實(shí)事與證據(jù)”這一重要環(huán)節(jié)。本單元分為三個(gè)課時(shí)“你曾經(jīng)……”,，“假如我們是……”“聽(tīng)證會(huì)”,。以易于激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)為載體，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容的可實(shí)踐性和學(xué)生的參與,，使學(xué)生在玩中學(xué),，做中學(xué)，初步了解和實(shí)踐事實(shí)與證據(jù)的搜集過(guò)程,。

第二單元 我們?cè)鯓雍粑?/p>

《我們?cè)鯓雍粑肥撬哪昙?jí)下冊(cè)第二單元,，是培養(yǎng)學(xué)生搜集事實(shí)與證據(jù)能力的第一個(gè)綜合活動(dòng)單元，承擔(dān)的二級(jí)目標(biāo)是“能借助簡(jiǎn)單的工具對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察并搜集相關(guān)事實(shí)與證據(jù),，能用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察到的事物,。”本單元將通過(guò)一系列的觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)人體呼吸、空氣污染等相關(guān)知識(shí),，為他們樹(shù)立正確的科技觀和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感奠定基礎(chǔ),。本單元由《我們?cè)诤粑贰ⅰ队腥さ暮粑鞴佟?、《還我清新空氣》三個(gè)主題探究活動(dòng)組成,。

第三單元 植物在成長(zhǎng)

《植物在成長(zhǎng)》是四年級(jí)下冊(cè)的第3單元，屬于“綜合過(guò)程能力訓(xùn)練單元”,。二級(jí)目標(biāo)是：能通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn),、觀察、記錄,，認(rèn)識(shí)事物,，并能用圖或文字表達(dá)事物的發(fā)展變化過(guò)程。為了較好地達(dá)成二級(jí)目標(biāo),，本單元用一個(gè)完整的長(zhǎng)期種植活動(dòng)貫穿始終,，由《種子發(fā)芽了》、《茁壯成長(zhǎng)》和《碩果累累》三組主題探究活動(dòng)組成,。

第四單元 太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么

《太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么》是四年級(jí)下冊(cè)的第4單元,，屬于綜合探究單元,。這個(gè)單元的“二級(jí)目標(biāo)”是“能用測(cè)量工具進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù),，并做簡(jiǎn)單記錄”,。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，教材設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)太陽(yáng)”和“太陽(yáng),，我們的朋友”兩個(gè)探究性活動(dòng),。

第五單元 生活中的機(jī)械

《生活中的機(jī)械》是四年級(jí)下冊(cè)第五單元，屬于綜合探究活動(dòng)單元,。本單元承擔(dān)的二級(jí)目標(biāo)是：“用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn),，并做實(shí)驗(yàn)記錄”。由《機(jī)械是什么》,、《制造平衡》,、《我能撬起地球》、《我的滑輪》四組綜合性探究活動(dòng)組成,。

第六單元 揭開(kāi)燃燒的秘密

《揭開(kāi)燃燒的秘密》屬于綜合探究活動(dòng)單元,。本單元承擔(dān)的二級(jí)目標(biāo)是“能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄”,。由《火與生活》,、《蠟燭會(huì)熄滅嗎?》和《探究燃燒之謎》三組綜合性探究活動(dòng)組成。

第七單元 飛上藍(lán)天

本單元屬于綜合探究單元,，二級(jí)目標(biāo)是“能夠通過(guò)多種途徑搜集事實(shí)與證據(jù)”,。本單元教學(xué)，要結(jié)合“飛上藍(lán)天”這一主題,，主要訓(xùn)練同學(xué)們綜合運(yùn)用以上途徑來(lái)收集事實(shí)與證據(jù)的能力,。本單元由“誰(shuí)在天上飛”、“它們?cè)鯓语w行”,、“飛行的秘密”三組活動(dòng)組成,，它們構(gòu)成了科學(xué)探究的完整過(guò)程。

第八單元 青蛙的一千個(gè)朋友

“青蛙的一千個(gè)朋友”單元安排了三項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容：“一千個(gè)小偵探找青蛙”,、“科學(xué)小偵探記”,、“做青蛙的朋友”。本單元的教學(xué)內(nèi)容,，在本冊(cè)中是一個(gè)綜合能力訓(xùn)練,，在今后的科學(xué)認(rèn)知過(guò)程中，僅僅是一個(gè)開(kāi)始,。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析時(shí),，要關(guān)注更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外,，從學(xué)校,、家庭延伸到社會(huì),，這是本單元的更高要求。

五,、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí);

8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

9,、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇五

一、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材從知識(shí)覆蓋面年,，覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域,，各領(lǐng)域的知識(shí)或以綜合主題單元的形式,，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元,，后者如《奇妙的聲音王國(guó)》單元,。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項(xiàng)的初級(jí)過(guò)程技能,，又出現(xiàn)了綜合過(guò)程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”,。老師們可以對(duì)照教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，考查諸活動(dòng)中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容,，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo),。情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的覆蓋面也很寬泛,，覆蓋了“對(duì)待科學(xué)”,，“對(duì)待自然”，“對(duì)待科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”等方面的內(nèi)容,。

第一單元《我們周?chē)目諝狻飞婕暗暮诵母拍钣?個(gè)——空氣的性質(zhì)、空氣流動(dòng)的規(guī)律,、空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響和對(duì)生命的影響,。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)比較多,，他們對(duì)好多都會(huì)感到驚奇,、感到有趣，教師要抓住好學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。第二單元《冷和熱》,。這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式,、物體吸熱散熱性能,、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮,、霧雨露霜的成因及蒸發(fā),、凝結(jié)等。這個(gè)單元探究的問(wèn)題比較多,，且探究的要求比較高,，教師要讓孩子先學(xué)會(huì)訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)與他人合作,，講究操作的嚴(yán)密性,。第三單元《奇妙的聲音王國(guó)》，包含的核心概念有聲音來(lái)源于物體的振動(dòng),，聲音能穿過(guò)許多物質(zhì),，耳朵聽(tīng)聲的機(jī)理，聲音的音色,、音強(qiáng)和音調(diào),，樂(lè)音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相似,，但也進(jìn)行了相應(yīng)的修改,，注重了活動(dòng)性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分及其作用,。食物金字塔——營(yíng)養(yǎng)搭配,、消化器官的認(rèn)識(shí)及食品安全的知識(shí),。教學(xué)時(shí)要從價(jià)值觀上入手，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣,，要讓孩子們意識(shí)到吃得合理,、吃得安全、吃得健康,。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》,，是專(zhuān)門(mén)的探究技能練習(xí)單元。本冊(cè)教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動(dòng),，本單元是對(duì)這一過(guò)程技能的升華和提煉,。

二、教學(xué)建議

1.用教材教前必先教好教材

通過(guò)一年的科學(xué)教學(xué),，好多教師認(rèn)為會(huì)教了，科學(xué)就是那么回事情,，于是出現(xiàn)了一些對(duì)“用教教材”的誤解,。他們有的任意的增刪教材，或不用教材,，或放大教材,，認(rèn)為這樣就是“用教材教”。其實(shí)不然,?！坝媒滩慕獭笔且环N思想，在“用教材教”前必先教好教材,。對(duì)于我們?cè)谟媒滩慕痰臅r(shí)候考慮到的一些問(wèn)題,，編教材的專(zhuān)家們他們都會(huì)有所考慮，有的比我們考慮的還要全面,，還要具體,。所以我們?cè)谀玫浇滩臅r(shí)必先領(lǐng)會(huì)他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖,。只有把握了這一點(diǎn),，也只有先教好教材，我們才會(huì)真正的去實(shí)現(xiàn)用教材教,。

2.注重孩子們的預(yù)測(cè)

猜想,、預(yù)測(cè)是做科學(xué)的第一步，它反應(yīng)了孩子們某一問(wèn)題的看法,，反應(yīng)了孩子們的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。課堂上我們應(yīng)該給孩子這樣預(yù)測(cè)的機(jī)會(huì)，關(guān)注每一個(gè)孩子的猜想,，在沒(méi)有得到證據(jù)前不要對(duì)孩子的猜測(cè)妄加評(píng)論,。而且還要關(guān)注預(yù)測(cè)背后的深層內(nèi)涵,，即孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這么想。接下來(lái)我們要對(duì)這些猜想加以分析處理,，組織學(xué)生去找證據(jù),。

3.注重證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗(yàn)證性

本冊(cè)探究的綜合技能的著力點(diǎn)就是“假設(shè)與搜集證據(jù)”，所以在找證據(jù)的時(shí)候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性,，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設(shè),。如果不能則要讓孩子們學(xué)會(huì)思考，是我找的證據(jù)不對(duì),，還是我的一開(kāi)始的假設(shè)就有問(wèn)題,，學(xué)會(huì)反思，然后要再實(shí)踐,。其次,，要注意證據(jù)的可重復(fù)驗(yàn)證性，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗(yàn)證的,，并不是偶然的,。證據(jù)還要充分，有時(shí)還需多找一些,，這樣更合理一些,。

4.講究評(píng)價(jià)的策略

評(píng)價(jià)一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要做到公平,、公正,。可以采用自評(píng),、互評(píng),、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的形式,，在每一節(jié)課上有我們的評(píng)價(jià),，這學(xué)期尤其將單元評(píng)價(jià)單獨(dú)列了出來(lái)(見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表)，我們要充分利用好教材后面的評(píng)價(jià)表,，自己還要做一些評(píng)價(jià)表,。要讓孩子感覺(jué)到評(píng)價(jià)也是一件樂(lè)事，這不得不讓我們對(duì)評(píng)價(jià)的方式作一些深入地思考,?？梢圆捎眯那榍€(xiàn)、填合作餅圖,、項(xiàng)目標(biāo)星的方法,，不僅關(guān)注做了沒(méi)有，更關(guān)心做得怎么樣，與同學(xué)的合作,，自己在情感態(tài)度價(jià)值觀上的提升等等,。

教學(xué)進(jìn)度表

周 月日 假 日 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí) 執(zhí)行

次 ——月日 分配 情況

1 9月1日 一單元 1 空氣的性質(zhì) 2

——9月2日

2 9月5日 10—12日 2 熱空氣和冷空氣 2

——9月9日 中秋休息

3 9月13日 3 空氣中有什么 2

——9月16日

4 9月19日4 空氣也是生命之源 1

——9月23日

5 9月26日 機(jī) 動(dòng) 1

——9月30日 二單元 1 冷熱與溫度 1

6 10月1日 國(guó)慶休息

——10月7日

7 10月8日 2 熱的傳遞 1

——10月14日 機(jī) 動(dòng) 1

8 10月17日 3 加熱和冷卻 2

——10月21日

9 10月24日 4 吸熱和散熱 2

——10月28日

10 10月31日 5 水在加熱和冷卻后 2

——11月4日

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)進(jìn)度預(yù)定表

周 月日 假 日 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí) 執(zhí)行 次 ——月日 分配 情況

11 11月7日 機(jī) 動(dòng) 1

——11月11日 三單元 1 聲音的產(chǎn)生 1 12

11月14日2 聲音的傳播 1

——11月18日 3 我們是怎樣聽(tīng)到聲音的 1 13 1

1月21日 4 不同的聲音 2

——11月25日

14 11月28日 機(jī) 動(dòng) 1

——12月2日 四單元 1 我們吃什么 1 15

12月5日 2 怎樣搭配食物 1

——12月9日 3 食物的消化 1

16 12月12日 4 我們的食物安全嗎 2

——12月16日

17 12月19日 五單元 1 排序 1

——12月23日 2 分類(lèi) 1

18 12月26日12月31-1月2日 期末復(fù)習(xí) 2

——12月30日 元旦休息

19 1月3日 期末復(fù)習(xí) 2

——1月7日

20 1月10日 期末考試 2

——1月14日

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇六

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

總體目標(biāo)：

本學(xué)期通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生掌握本冊(cè)書(shū)中所學(xué)的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γo學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期力爭(zhēng)使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列,，100%的學(xué)生及格，期末成績(jī)位列全街道同課前五名,。

三維目標(biāo)：

(一),、知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣變化,。

2,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化,，包括蒸發(fā)及雨的形成,，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。

3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分生物與非生物,說(shuō)出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化,，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)與技術(shù)的關(guān)系,。

(二),、過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)物進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思考、歸納能力,。

2,、學(xué)會(huì)一些基本的實(shí)驗(yàn)操作。例如：化冰實(shí)驗(yàn),，蒸發(fā),、沸騰、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)等,。

3,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力,。

(三),、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)大自然的教育;分析天氣變化對(duì)人類(lèi)生活的影響以及人類(lèi)生活對(duì)天氣變化的影響，受到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,、保護(hù)環(huán)境等思想品德教育;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛(ài)美的情操。

二,、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的科學(xué)課,，本年級(jí)共有學(xué)生17人。

其中男生11人,，女生6人,，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間，他們身心健康,，活潑可愛(ài),，接受知識(shí)的能力強(qiáng)，,。由于科學(xué)接近生活,，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)很感興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性高,。因此,，在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，抓住學(xué)生新奇,、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種觀察實(shí)驗(yàn)的情景,，多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到生活的甜美，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展智力和提高觀察思維能力,。

班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)能及時(shí)完成，能大膽積極的回答老師提出的問(wèn)題,，如付彩君,、陳騰等。這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，模仿能力強(qiáng),，思維敏捷,，反應(yīng)迅速，表演能力強(qiáng),，成績(jī)突出,。

中程生如：陳欣、陳凡,、鹿文濤等,，這些同學(xué)好動(dòng)，欠細(xì)心,，但能認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí),，成績(jī)良好。

后進(jìn)生：有部分同學(xué)大腦比較靈活,，但缺乏吃苦精神,，他們有好玩的思想，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，學(xué)習(xí)不刻苦,，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。如：劉倩倩等,。

針對(duì)以上情況,，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，注意因材施教,，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比,、學(xué),、趕,、幫,、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，大面提高教學(xué)成績(jī)和教育教學(xué)質(zhì)量,。

三,、教材分析：

本冊(cè)教材共有25課，分為六個(gè)單元,。

第一單元,， 天氣 單元是本冊(cè)書(shū)的起始單元。本單元以學(xué)生熟悉的天氣現(xiàn)象為研究對(duì)象,，通過(guò)感受和描述天氣變化,，設(shè)計(jì)制作觀測(cè)天氣的儀器，實(shí)地觀測(cè)天氣，獲得觀測(cè)天氣的有關(guān)數(shù)據(jù),，并模擬天氣預(yù)報(bào)發(fā)布天氣信息,，收集資料、分析天氣變化對(duì)人類(lèi)生活的影響以及人類(lèi)生活對(duì)天氣變化的影響等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣變化,，親歷和模擬天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高人類(lèi)觀測(cè)天氣準(zhǔn)確性和科學(xué)性的影響,。

第二單元,，在了解天氣變化的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化,，探究水的三態(tài)變化,，包括蒸發(fā)及雨的形成，從而使學(xué)生對(duì)天氣變化的原因有更深入的了解,，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律,。本單元從物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)引入,，引導(dǎo)學(xué)生用觀察,、實(shí)驗(yàn)等方法探究不同狀態(tài)物體的基本性質(zhì)。通過(guò)探究水的三態(tài)變化,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度的改變可能促使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化,。

第三單元，以學(xué)生生活中常見(jiàn)的生物為主要研究對(duì)象,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分生物與非生物,說(shuō)出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征,。學(xué)生通過(guò)親歷種植和飼養(yǎng)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的主要變化,同時(shí)學(xué)會(huì)制定較為完整的觀察計(jì)劃,，會(huì)用多種方式做觀察記錄，并用自己喜歡的方式展示自己的研究成果,。

第四單元,，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了天氣變化、物態(tài)變化和生物變化之后,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化,，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程，為今后進(jìn)一步研究物理變化和化學(xué)變化奠定基礎(chǔ),。在探究物質(zhì)的變化過(guò)程中,，通過(guò)親歷活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)變化一類(lèi)僅僅是形態(tài)的變化,，不產(chǎn)生新的物質(zhì);另一類(lèi)不僅僅是形態(tài)的變化,，還會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)的不可逆變化既可以對(duì)人們生活帶來(lái)有利的一面,，又會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面影響,。

第五單元,，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊(cè)書(shū)的結(jié)束單元，也是體現(xiàn)科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)、環(huán)境相結(jié)合的綜合單元,。在學(xué)習(xí)了天氣,、物質(zhì)的狀態(tài)、生物的生長(zhǎng)和有趣的變化等單元以后,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)與技術(shù)的關(guān)系,。本單元從學(xué)生熟悉的農(nóng)業(yè)與生活入手，圍繞技術(shù)的發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)的影響這一主題,，幫助學(xué)生通過(guò)生活調(diào)查,、資料分析，認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)與人類(lèi)生活的關(guān)系,。

第六單元展示會(huì)：是全冊(cè)書(shū)的總結(jié),，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整的設(shè)計(jì),、布置,、展示活動(dòng)。目的是通過(guò)整理本學(xué)期對(duì) 變化的世界 的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲,，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析,、總結(jié)、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法,，從小養(yǎng)成良好的搜集資料,、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己確定標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,、歸納，建立自己的概念系統(tǒng),。并通過(guò)展示與同學(xué)交流,，達(dá)到分享學(xué)習(xí)成果的目的，從而充分體會(huì)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。展示會(huì)活動(dòng),，也是對(duì)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評(píng)價(jià),。教師應(yīng)分別從活動(dòng)組織能力,、科學(xué)探究能力、概念系統(tǒng)掌握三個(gè)方面,，對(duì)各小組給予綜合評(píng)價(jià),。

四,、教學(xué)研究?jī)?nèi)容

(一)、重點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愛(ài)好,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化,，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成,，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律,。

3、如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣變化

4,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化,，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程。

5,、區(qū)分生物與非生物,說(shuō)出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征,。

6、掌握水的蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)和水的三態(tài)變化。

(二),、難點(diǎn)：

1,、學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、些基本的實(shí)驗(yàn)操作,。例如：說(shuō)明自然界中雨是怎樣形成的,，物體的生長(zhǎng)與變化，蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)。

(三),、教研教改專(zhuān)題：

課題：如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力

五,、教學(xué)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增加學(xué)生對(duì)大自然的情感。

2,、加強(qiáng)觀察,、實(shí)驗(yàn)、思考,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng),、全面的認(rèn)識(shí),。

3、大膽放手,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體用,。

4、利用一切可利用的條件,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。

5,、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作,。例如：說(shuō)明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生,，蒸發(fā),、沸騰、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn),。

6,、注意通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的能力,。

7,、讓學(xué)生多動(dòng)手，親自實(shí)驗(yàn)廣泛合作討論,。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際,，并且將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇七

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生44人,，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間,，他們身心健康，活潑可愛(ài),，接受知識(shí)的能力強(qiáng),，。由于科學(xué)接近生活,，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)很感興趣,，他們的學(xué)習(xí)積極性高。因此,，在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，抓住學(xué)生新奇,、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)多種觀察實(shí)驗(yàn)的情景，多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到生活的甜美,，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展智力和提高觀察思維能力,。

班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)能及時(shí)完成,，能大膽積極的回答老師提出的問(wèn)題，這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng),，模仿能力強(qiáng),，思維敏捷，反應(yīng)迅速,，表演能力強(qiáng),，成績(jī)突出。

中等生同學(xué)好動(dòng),，欠細(xì)心,，但能認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)良好,。

學(xué)困生：有部分同學(xué)大腦比較靈活,，但缺乏吃苦精神，他們有好玩的思想,，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)較差,。

針對(duì)以上情況,，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，注意因材施教,，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比,、學(xué),、趕、幫,、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，大面提高教學(xué)成績(jī)和教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、教材情況分析：

(一)教材分析

本冊(cè)教材共有25課,，分為五個(gè)單元。

“變化的世界”是全冊(cè)的起始課,，目的是激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣,，感受自然界中各種變化的奇妙。同時(shí)也突出本學(xué)期以獲取資料,、設(shè)法記錄各種變化的能力為訓(xùn)練重點(diǎn),。

第一單元,，“天氣”單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化，利用自己建立的“小小氣象站”觀測(cè),、記錄天氣變化,，并堅(jiān)持做長(zhǎng)期天氣觀測(cè)，了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程,，分析天氣與生活的密切關(guān)系,，從中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀測(cè)、研究天氣變化規(guī)律的興趣和能力,。

第二單元,，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn),、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn),，如水的三態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、操作實(shí)驗(yàn),、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得科學(xué)結(jié)論的能力,。

第三單元“生長(zhǎng)與變化”為學(xué)生提供了親歷種植,、飼養(yǎng)的機(jī)會(huì)，在觀察,、測(cè)量,、記錄生物生長(zhǎng)過(guò)程和主要變化等活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲得生物生長(zhǎng)的資料,，利用多種形式展示自己的發(fā)現(xiàn),。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的偉大和寶貴。

第四單元“有趣的變化”通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問(wèn),，幫助學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究一些物體變化的過(guò)程和原因,，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過(guò)程有的是可逆的，而有的是不可逆的,，鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問(wèn)題,。

第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊(cè)書(shū)的結(jié)束單元,，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展,，農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的好處,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，暢想未來(lái)農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力。

“展示會(huì)”是全冊(cè)書(shū)的總結(jié),，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整的設(shè)計(jì)、布置,、展示活動(dòng),。目的是通過(guò)整理本學(xué)期對(duì)“變化的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析,、總結(jié),、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法,，從小養(yǎng)成良好的搜集資料,、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己確定標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,、歸納，建立自己的概念系統(tǒng),。并通過(guò)展示與同學(xué)交流,，達(dá)到分享學(xué)習(xí)成果的目的，從而充分體會(huì)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。展示會(huì)活動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)分別從活動(dòng)組織能力,、科學(xué)探究能力,、概念系統(tǒng)掌握三個(gè)方面，對(duì)各小組給予綜合評(píng)價(jià),。

(二)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生：

1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),，對(duì)周?chē)挛锏淖兓^(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察,、記錄;能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡(jiǎn)單工具(包括自制的)對(duì)一些變化進(jìn)定量的測(cè)量;能利用語(yǔ)言或圖表描述,、展示各種天氣,、生物生長(zhǎng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化,，并能通過(guò)分析數(shù)據(jù)或圖表,，找出變化的規(guī)律;能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料,，并嘗試探究,、解釋變化的原因。

2、能從自己日常生活入手,，仔細(xì)觀察周?chē)Ｒ?jiàn)的變化,，并有興趣提出自己最想研究的問(wèn)題;愿意參與同學(xué)進(jìn)行分工、合作,，體驗(yàn)討論與交流的樂(lè)趣;能實(shí)事求是地記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果;愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng),，尊重生命、珍愛(ài)生命,，能從自然界中獲得美的體驗(yàn);能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

3,、能用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣變化,，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為、人類(lèi)工作和生活的影響,，能描述植物,、動(dòng)物、人生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化,，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區(qū)別;能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆,、有的不可逆，能說(shuō)出有一類(lèi)變化僅僅是形態(tài)的變化,，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì);而有一類(lèi)變化則不僅是形態(tài)的變化,，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)。

4,、能開(kāi)始意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的;愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問(wèn)題,，如熱脹冷縮、去銹,、去污;能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。

(三)本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)奮斗目標(biāo)：

本學(xué)期通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握本冊(cè)書(shū)中所學(xué)的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期力爭(zhēng)使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列,，100%的學(xué)生及格,，期末成績(jī)位列全街道同課前五名。

三,、教學(xué)基本思路和方法以及主要措施：

本冊(cè)教材主要是圍繞“運(yùn)動(dòng)與變化”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計(jì)編寫(xiě)的,，即四年級(jí)(上冊(cè))圍繞“運(yùn)動(dòng)”、四年級(jí)(下冊(cè))圍繞“變化”統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界,、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀的內(nèi)容,。因此在進(jìn)行本冊(cè)教學(xué)時(shí)要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)的分析，幫助學(xué)生初步體會(huì)自然界是變化的,，變化的形式是多種多樣的,，變化是有規(guī)律的。

提高教學(xué)質(zhì)量的具體教學(xué)措施：

1,、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材,，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng),、問(wèn)題和作業(yè)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增加學(xué)生對(duì)大自然的情感,。

3、加強(qiáng)觀察,、實(shí)驗(yàn),、思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng),、全面的認(rèn)識(shí),。在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析,、綜合、抽象,、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

4,、大膽放手,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體用。進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。

5,、利用一切可利用的條件,，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。

6,、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí),。

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí);

8,、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過(guò)思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇八

一,、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材從知識(shí)覆蓋面年,，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué),、地球科學(xué)三大領(lǐng)域,，各領(lǐng)域的知識(shí)或以綜合主題單元的形式，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn),，前者如《冷和熱》單元,，后者如《奇妙的聲音王國(guó)》單元。從探究技能的覆蓋面看,，既覆蓋了單項(xiàng)的初級(jí)過(guò)程技能,，又出現(xiàn)了綜合過(guò)程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”。老師們可以對(duì)照教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng),，考查諸活動(dòng)中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容,，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對(duì)待科學(xué)”,，“對(duì)待自然”,，“對(duì)待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”等方面的內(nèi)容,。

第一單元《我們周?chē)目諝狻飞婕暗暮诵母拍钣?個(gè)——空氣的性質(zhì),、空氣流動(dòng)的規(guī)律,、空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響和對(duì)生命的影響。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)比較多,，他們對(duì)好多都會(huì)感到驚奇、感到有趣,，教師要抓住好學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。第二單元《冷和熱》。這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元,，包括的核心概念有熱傳遞的方式,、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件,、熱脹冷縮,、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等,。這個(gè)單元探究的問(wèn)題比較多,，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學(xué)會(huì)訂計(jì)劃,，學(xué)會(huì)與他人合作,，講究操作的嚴(yán)密性。第三單元《奇妙的聲音王國(guó)》,，包含的核心概念有聲音來(lái)源于物體的振動(dòng),，聲音能穿過(guò)許多物質(zhì)，耳朵聽(tīng)聲的機(jī)理,，聲音的音色、音強(qiáng)和音調(diào),，樂(lè)音和噪音等,。這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進(jìn)行了相應(yīng)的修改,，注重了活動(dòng)性和趣味性,。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔——營(yíng)養(yǎng)搭配,、消化器官的認(rèn)識(shí)及食品安全的知識(shí),。教學(xué)時(shí)要從價(jià)值觀上入手，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣,，要讓孩子們意識(shí)到吃得合理,、吃得安全、吃得健康,。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》,，是專(zhuān)門(mén)的探究技能練習(xí)單元,。本冊(cè)教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動(dòng)，本單元是對(duì)這一過(guò)程技能的升華和提煉,。

二,、教學(xué)建議

1.用教材教前必先教好教材

通過(guò)一年的科學(xué)教學(xué)，好多教師認(rèn)為會(huì)教了,，科學(xué)就是那么回事情,，于是出現(xiàn)了一些對(duì)“用教教材”的誤解。他們有的任意的增刪教材,，或不用教材,，或放大教材，認(rèn)為這樣就是“用教材教”,。其實(shí)不然,。“用教材教”是一種思想,，在“用教材教”前必先教好教材,。對(duì)于我們?cè)谟媒滩慕痰臅r(shí)候考慮到的一些問(wèn)題，編教材的專(zhuān)家們他們都會(huì)有所考慮,，有的比我們考慮的還要全面,，還要具體。所以我們?cè)谀玫浇滩臅r(shí)必先領(lǐng)會(huì)他們的思想,，他們所要表現(xiàn)的意圖,。只有把握了這一點(diǎn)，也只有先教好教材,，我們才會(huì)真正的去實(shí)現(xiàn)用教材教,。

2.注重孩子們的預(yù)測(cè)

猜想、預(yù)測(cè)是做科學(xué)的第一步,，它反應(yīng)了孩子們某一問(wèn)題的看法,，反應(yīng)了孩子們的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上我們應(yīng)該給孩子這樣預(yù)測(cè)的機(jī)會(huì),，關(guān)注每一個(gè)孩子的猜想,，在沒(méi)有得到證據(jù)前不要對(duì)孩子的猜測(cè)妄加評(píng)論。而且還要關(guān)注預(yù)測(cè)背后的深層內(nèi)涵,，即孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這么想,。接下來(lái)我們要對(duì)這些猜想加以分析處理，組織學(xué)生去找證據(jù),。

3.注重證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗(yàn)證性

本冊(cè)探究的綜合技能的著力點(diǎn)就是“假設(shè)與搜集證據(jù)”,，所以在找證據(jù)的時(shí)候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設(shè),。如果不能則要讓孩子們學(xué)會(huì)思考,，是我找的證據(jù)不對(duì),，還是我的一開(kāi)始的假設(shè)就有問(wèn)題，學(xué)會(huì)反思,，然后要再實(shí)踐,。其次，要注意證據(jù)的可重復(fù)驗(yàn)證性,，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗(yàn)證的,，并不是偶然的。證據(jù)還要充分,，有時(shí)還需多找一些,，這樣更合理一些。

4.講究評(píng)價(jià)的策略

評(píng)價(jià)一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié),。學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要做到公平,、公正?？梢圆捎米栽u(píng),、互評(píng)、教師評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)的形式,，在每一節(jié)課上有我們的評(píng)價(jià)，這學(xué)期尤其將單元評(píng)價(jià)單獨(dú)列了出來(lái)(見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表),，我們要充分利用好教材后面的評(píng)價(jià)表,，自己還要做一些評(píng)價(jià)表。要讓孩子感覺(jué)到評(píng)價(jià)也是一件樂(lè)事,，這不得不讓我們對(duì)評(píng)價(jià)的方式作一些深入地思考,。可以采用心情曲線(xiàn),、填合作餅圖,、項(xiàng)目標(biāo)星的方法，不僅關(guān)注做了沒(méi)有,，更關(guān)心做得怎么樣，與同學(xué)的合作,，自己在情感態(tài)度價(jià)值觀上的提升等等,。

教學(xué)進(jìn)度表

周 月日 假 日 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí) 執(zhí)行

次 ——月日 分配 情況

1 9月1日 一單元 1 空氣的性質(zhì) 2

——9月2日

2 9月5日 10—12日 2 熱空氣和冷空氣 2

——9月9日 中秋休息

3 9月13日 3 空氣中有什么 2

——9月16日

4 9月19日4 空氣也是生命之源 1

——9月23日

5 9月26日 機(jī) 動(dòng) 1

——9月30日 二單元 1 冷熱與溫度 1

6 10月1日 國(guó)慶休息

——10月7日

7 10月8日 2 熱的傳遞 1

——10月14日 機(jī) 動(dòng) 1

8 10月17日 3 加熱和冷卻 2

——10月21日

9 10月24日 4 吸熱和散熱 2

——10月28日

10 10月31日 5 水在加熱和冷卻后 2

——11月4日

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)進(jìn)度預(yù)定表

周 月日 假 日 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí) 執(zhí)行 次 ——月日 分配 情況

11 11月7日 機(jī) 動(dòng) 1

——11月11日 三單元 1 聲音的產(chǎn)生 1 12

11月14日2 聲音的傳播 1

——11月18日 3 我們是怎樣聽(tīng)到聲音的 1 13 1

1月21日 4 不同的聲音 2

——11月25日

14 11月28日 機(jī) 動(dòng) 1

——12月2日 四單元 1 我們吃什么 1 15

12月5日 2 怎樣搭配食物 1

——12月9日 3 食物的消化 1

16 12月12日 4 我們的食物安全嗎 2

——12月16日

17 12月19日 五單元 1 排序 1

——12月23日 2 分類(lèi) 1

18 12月26日12月31-1月2日 期末復(fù)習(xí) 2

——12月30日 元旦休息

19 1月3日 期末復(fù)習(xí) 2

——1月7日

20 1月10日 期末考試 2

——1月14日

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇九

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如，對(duì)周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí);初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極性很高,，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍,，好奇心較強(qiáng),。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手,，愛(ài)發(fā)言,。通過(guò)觀察，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大,，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng),。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步,。

二,、教材分析：

1、本冊(cè)內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“動(dòng)物與運(yùn)動(dòng)”“位置與運(yùn)動(dòng)”“力與運(yùn)動(dòng)”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個(gè)單元組成,。在三年級(jí)上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。本冊(cè)教材以“運(yùn)動(dòng)”為主線(xiàn)，通過(guò)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生命世界,、物質(zhì)世界,、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)的世界，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“變化的世界”奠定基礎(chǔ),。

2,、本冊(cè)單元目標(biāo)：

(1)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀察并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多種方式，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理體育鍛煉的習(xí)慣,，能利用類(lèi)比推理的方法分析動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)功能的聯(lián)系,，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。

(2)位置與運(yùn)動(dòng)

通過(guò)學(xué)生親歷各種活動(dòng),，能選擇參照物,，定性的描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置,，認(rèn)識(shí)地圖圖例，幫助學(xué)生判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，并能利用簡(jiǎn)單工具測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不同時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的距離,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。

(3)力與運(yùn)動(dòng)

探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,，體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生意識(shí)到力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(4)晝與夜

幫助學(xué)生用觀察,、實(shí)驗(yàn),、查閱資料等探究方法認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)現(xiàn)象。幫助學(xué)生探究太陽(yáng)和影子的關(guān)系,、晝夜交替現(xiàn)象和原因,，以及晝夜變化對(duì)生物的影響等問(wèn)題。同時(shí)幫助學(xué)生了解人類(lèi)探索地球的歷程,。

(5)交通運(yùn)輸

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的交通工具分類(lèi),，通過(guò)搜集資料了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具,，以主人翁的精神分析生活中的交通問(wèn)題，提出解決方案,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

三,、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo);

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí);

8,、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過(guò)思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

9,、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。

四,、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)

1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解,。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

三年級(jí)的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)以定性為主,，很少涉及物質(zhì)的量,。在本冊(cè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,，而且在很多情況下,，要求使用測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。

3、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、整理、抽象和概括,。這也是本冊(cè)教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求,。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)的一部分，在此基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的事實(shí)進(jìn)行加工,、整理,、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識(shí)才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部,。

學(xué)生科學(xué)探究能力的提高,，以及對(duì)科學(xué)的理解是漸進(jìn)的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，才能逐漸獲得發(fā)展,。

五、進(jìn)度安排

周次授課內(nèi)容時(shí)數(shù)備注

第1周1,、《運(yùn)動(dòng)著的世界》1

第2周第一單元?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng)

2,、《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》2

第3周3、《生命在于運(yùn)動(dòng)》

4,、《小吊車(chē)》2

第4周4,、課題《小吊車(chē)》2

第5周十一放假

第6周第二單元位置與運(yùn)動(dòng)

5、《確定位置》2

第7周6,、《做沙盤(pán)》1

7,、《動(dòng)與靜》1

第8周8、《慢與快》2

第9周第三單元力與運(yùn)動(dòng)

9,、《推和拉》2

第10周10,、《常見(jiàn)的力》2

第11周11、《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》2

12,、《怎樣讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)》2

第12周第四單元晝與夜

13,、《我們的地球》2

第13周14、《太陽(yáng)和影子》2

第14周15,、《晝夜的形成》2

第15周16,、《晝夜與生物行為》2

第16周第四單元交通運(yùn)輸

17、《交通工具》2

第17周18,、《交通與生活》2

第18周19,、《展示會(huì)》2

第19-23周期末復(fù)習(xí)10

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇十

一、總目標(biāo)

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,，形成大膽想象,、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感;親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

二,、分目標(biāo)

(一)科學(xué)探究

1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征,。

2.能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。

3.能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案,。

4.能根據(jù)假想答案,，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。

5.能通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn),、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

6.會(huì)查閱,、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

7.能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工,，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,。

8.能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議,，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分,。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn),、樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望,。

2.珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí),。

3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W(xué)不迷信權(quán)威,。

4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí),，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論與活動(dòng)。

5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難,，善始善終,，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解,，樂(lè)于合作與交流,。

6.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響,。

(三)科學(xué)知識(shí)

1.學(xué)習(xí)生命世界,、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的,、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法,，并能?chē)L試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。

2.通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì),、用途和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng),、力和簡(jiǎn)單機(jī)械,，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。

3.通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，了解生命世界的輪廓,，形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí),。

4.通過(guò)對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，了解地球、太陽(yáng)系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律,，認(rèn)識(shí)人類(lèi)與地球環(huán)境的相互作用,，懂得地球是人類(lèi)惟一家園的道理。

三,、各部分目標(biāo)的相互關(guān)系

上述科學(xué)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo),，勾畫(huà)了小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的大致輪廓。為了使總目標(biāo)能夠落實(shí)到科學(xué)課程的教學(xué)組織,、教材編寫(xiě),、教師培訓(xùn)及課程資源配置之中，《標(biāo)準(zhǔn)》將總目標(biāo)從科學(xué)探究,、情感態(tài)度與價(jià)值觀和科學(xué)知識(shí)三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分解,，提出了分目標(biāo)，但這絕不意味著在教學(xué)過(guò)程中各分目標(biāo)的達(dá)成是單獨(dú)進(jìn)行的,。好的教學(xué)活動(dòng),，往往能達(dá)到多個(gè)教學(xué)目標(biāo),。因此，在實(shí)踐中,，各分目標(biāo)必須作為一個(gè)完整的體系來(lái)加以把握,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元 天氣——1—5周

第二單元 溶解——6—9周

第三單元 聲音——10—13

第四單元 我們的身體——14—16周

總結(jié)——17周

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇十一

學(xué)情分析：

通過(guò)四年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)課教學(xué),，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)得到了一定提高,，部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的觀察,，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè),，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ),。

兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn),，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì),，實(shí)驗(yàn)無(wú)序操作,，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成,，逼迫老師調(diào)整課時(shí);而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差,，特別是課外布置的收集資料、觀察任務(wù)大多不能自覺(jué)完成,，導(dǎo)致期末考核評(píng)價(jià)差異較大,。

本期改進(jìn)措施：1、課堂常規(guī)常抓不懈,，強(qiáng)化訓(xùn)練(提問(wèn),、猜想、設(shè)計(jì),、驗(yàn)證,、分析、結(jié)論)形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式,。

2,、強(qiáng)化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng);

3,、加強(qiáng)每單元課堂作業(yè)與課后觀察,、調(diào)查作業(yè)的檢查評(píng)價(jià);促使課堂教學(xué)效率的提高。

二,、教材分析：

1,、本冊(cè)教材主要內(nèi)容特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)包括《電》,、《新的生命》、《食物》,、《巖石和礦物》四個(gè)單元,。

《電》單元包括用電安全事項(xiàng)、點(diǎn)亮我的小燈泡,、簡(jiǎn)單電路,、做個(gè)電路檢測(cè)器、導(dǎo)體和絕緣體,、做個(gè)小開(kāi)關(guān),、推測(cè)4接頭和6接頭接線(xiàn)盒的電路連接方法、電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)等十分豐富的有關(guān)電的內(nèi)容,。

《新的生命》單元以觀察油菜花為引子,，展開(kāi)了花的專(zhuān)題觀察，從對(duì)花的構(gòu)造的研究過(guò)渡到對(duì)果實(shí)和種子的研究,，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動(dòng)物的繁殖活動(dòng),。

《食物》單元突破了學(xué)科的界限，緊緊貼近小學(xué)生的生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)了探索食物的營(yíng)養(yǎng)成分,、觀察生和熟的食物、變質(zhì)的食物,，討論儲(chǔ)存食物的方法,、獲取食品包裝袋上的信息等活動(dòng)，從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生以食物為主題展開(kāi)研究,。

《巖石和礦物》單元?jiǎng)t將培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力作為主要目標(biāo),，把對(duì)巖石和礦物的觀察和描述作為基礎(chǔ)活動(dòng)，采取分類(lèi),、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)的方式,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石的形成和變化原因。教材總的特點(diǎn)仍是以活動(dòng)為主線(xiàn),，以結(jié)構(gòu)為連接,，以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。教材的外線(xiàn)是活動(dòng),，內(nèi)線(xiàn)則是追求學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展,。

2、本冊(cè)教材在設(shè)計(jì)思路上主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

(一),、適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模,，使學(xué)生能夠在一段較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)深入研究。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點(diǎn)就是采用大單元的模式,，這是在尊重學(xué)生的主體地位,、滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需

要的前提下做出的改進(jìn),。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動(dòng),，這對(duì)激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣,、經(jīng)歷較為完整的探究過(guò)程，以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的多元整合都是十分有利的,。大單元的設(shè)計(jì),，可以使學(xué)生在持續(xù)一個(gè)月的主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā)，探究活動(dòng)不斷深入,，學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠向著更多,、更廣闊的領(lǐng)域拓展，獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。所以,，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意活動(dòng)之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的問(wèn)題,，以問(wèn)題推動(dòng)探究活動(dòng)的逐步深入,。

(二)、更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),，探究方法不斷豐富。在三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察,。確實(shí)，對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，他們總是對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了極大的好奇心,。科學(xué)上的發(fā)明,、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步,。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,。隨著科學(xué)探究活動(dòng)的逐步深入,，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測(cè),，是科學(xué)研究過(guò)程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié),。本冊(cè)教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富,，探究的模式也跟著豐富起來(lái)：如觀察-統(tǒng)計(jì)-比較-分析-結(jié)論,、觀察-假設(shè)(推測(cè))-驗(yàn)證(測(cè)量、實(shí)驗(yàn))-分析-結(jié)論等,。

(三),、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究,，構(gòu)建以?xún)和睦戆l(fā)展為線(xiàn)索的科學(xué)探究體系。本冊(cè)教材是以?xún)和男睦戆l(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的,，所有的活動(dòng)都在對(duì)兒童認(rèn)識(shí)問(wèn)題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。具體說(shuō)，就是活動(dòng)設(shè)計(jì)充分遵循了兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序,，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開(kāi)始,，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開(kāi)始，用學(xué)生的眼光去看待事物,，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念,。

一、教學(xué)措施：

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),，突破難點(diǎn),，解決重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，我擬定了如下的教學(xué)措施：(老師和學(xué)生同時(shí)遵守)

1.課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本擺放在書(shū)桌角上，邊邊重合,，文具盒擺放在自己的正前方,，鈴?fù)?zhǔn)時(shí)上(下)課，互不侵占時(shí)間,。

2,、課堂中隨時(shí)評(píng)價(jià)給分：加分內(nèi)容(發(fā)言、傾聽(tīng),、猜想,、敢于提出不同意見(jiàn)、合理的建議,、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)等),，進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生即時(shí)掌握自己的平時(shí)情況,。

3,、實(shí)驗(yàn)實(shí)行評(píng)分考核：為了使每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展，實(shí)行小組長(zhǎng),、實(shí)驗(yàn)員,、記錄員輪流制，實(shí)驗(yàn)記錄考核制.

4,、要求學(xué)生平時(shí)多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象,，并且能用所學(xué)知識(shí)解決一個(gè)或幾個(gè)生活問(wèn)題，最后寫(xiě)成科學(xué)小論文,，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化,。

5、實(shí)行單元一練的課堂作業(yè),，及時(shí)批改，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,，而且作業(yè)也實(shí)施星級(jí)評(píng)定,。

二、教學(xué)進(jìn)度安排

周課 題單 元

1 宣傳考核評(píng)價(jià)方案(1課時(shí)) 電

2《電和我們的生活》 《點(diǎn)亮我的小燈泡》

3《讓更多的燈泡亮起來(lái)》 《電路出故障了》

4《導(dǎo)體和絕緣體》 《我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)》

5《里面是怎樣連接的》 單元練習(xí)

6《我們選擇了什么》 《油菜花開(kāi)了》 新的生命

7《各種各樣的花》 《花,、果實(shí)和種子》

8《豌豆莢里的豌豆》 《把種子撒播到遠(yuǎn)處》

9《萌發(fā)的種子》 《動(dòng)物的卵》 單元練習(xí)

周課 題單 元

10《一天的食物》 《我們的身體從食物中獲得什么》 食物

11《吃什么和還吃什么》 《生的食物和熟的食物》

12《減慢食物變質(zhì)的速度》《食物包裝上的信息》單元練習(xí)

13《各種各樣的巖石》 《進(jìn)一步觀察巖石》巖石和礦物

14《巖石的組成》 《怎樣觀察,、描述礦物》

15《巖石會(huì)改變模樣嗎》《巖石,、礦物和我們》單元練習(xí)

16考核評(píng)價(jià)資料整理,、 考核評(píng)價(jià)資料整理、總復(fù)習(xí)階段

17總復(fù)習(xí)1總復(fù)習(xí)2......

18科學(xué)四下期末檢測(cè) (開(kāi)卷)

五,、采取的方法和措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效率，力爭(zhēng)達(dá)到當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂掌握,、消化;

2,、上課前認(rèn)真準(zhǔn)備好所需要的教具，并提前布置好學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具;

3,、要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，親自去大自然中觀察,、記錄,，收集資料，操作實(shí)驗(yàn),，討論,，比較分類(lèi)，分析獲得第一手資料和經(jīng)驗(yàn),。

4,、多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)方法和知識(shí),，解決生活中具有簡(jiǎn)單聯(lián)系的具體問(wèn)題。

六,、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1,、 教學(xué)思想和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。要從讀科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽隹茖W(xué);從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。

2,、 注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)：四年級(jí)學(xué)生已初步學(xué)會(huì)對(duì)事物的本質(zhì)特征以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行抽象概括,，能較熟練的掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，因此,，要注意發(fā)展他們的抽象邏輯思維能力,。

4、 突出在玩中學(xué),、想中學(xué),、做中學(xué)、用中學(xué),。

5,、 重視對(duì)學(xué)生科技意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的培養(yǎng),、科學(xué)方法的培養(yǎng),。

6、 注意教學(xué)形式的多樣化,，注意采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,。

7、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià),，以激勵(lì)和實(shí)做性為主,。

8、課余積極投入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，更新教學(xué)理念,，學(xué)習(xí)教育理論，并留詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記;除了認(rèn)真,、保質(zhì),、保量完成教學(xué)節(jié)數(shù)之外，積極對(duì)教育改革新路子進(jìn)行探討,，積極教研，間周一次,，作好教研紀(jì)錄,。

9、積極投入課題實(shí)驗(yàn)與研究,，并制定詳細(xì)的研究方案,，有配套的分段總結(jié)報(bào)告，及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

以上教學(xué)計(jì)劃可隨學(xué)校的安排做適當(dāng)調(diào)整,。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇十二

一,、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級(jí)共有1個(gè)教學(xué)班，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間,，有一定的科學(xué)知識(shí),，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力;以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來(lái)看,，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇心,，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開(kāi)展探究活動(dòng),。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,，能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴(lài)教師的教,。學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱,。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活,、生產(chǎn),、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度，分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,，掌握基本的探究過(guò)程,。提高學(xué)生的合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。

二,、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書(shū)共有24課,，其中第23、24課是活動(dòng)課,。以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分,。

1、我們吃什么(1---5課)：通過(guò)學(xué)生對(duì)食物的分類(lèi),，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對(duì)營(yíng)養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn),，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分;以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合,，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物,，科學(xué)飲食,，保持身體健康。

2,、水里有什么(4---7課)本單元是在繼第一冊(cè)“水里的科學(xué)”單元后,，又一次以水作為探究對(duì)象，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離及特點(diǎn)的單元,。在第一冊(cè)“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行科學(xué)探究,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn),、分析整理信息等探究過(guò)程,，在探究過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑,，積極合作交流,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性,，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)，搜集整理信息,，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。

3,、植物的生活(8---12課)主要是研究植物各種器官的作用,，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,，由整體到部分認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,。

4空氣和水的力(13---17課)：本單元以水和空氣作為探究對(duì)象，探究空氣彈力,、反沖力,、大氣壓力、水力等內(nèi)容,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì),，對(duì)比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,。

5、熱的傳遞(18---22課)：了解熱在固體、氣體,、液體中的傳遞方式,。知道保溫與散熱的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的猜想和假設(shè),，對(duì)比實(shí)驗(yàn),，觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能的利用建立初學(xué)認(rèn)識(shí),。

6,、探究與實(shí)踐：選擇與本冊(cè)探究活動(dòng)密切相關(guān)的問(wèn)題。食物里的有害物質(zhì);太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用,。通過(guò)調(diào)查研究,，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類(lèi)生活的影響,，培養(yǎng)與人合作,，交往的膽量與能力，增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑻骄磕芰?，分析綜合能力,、推理能力、想象能力和動(dòng)手能力,。

1,、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征,。

2,、能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,。

3,、能運(yùn)用已有知識(shí)做出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案。

4,、能根據(jù)假想作案,，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。

5,、能通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn),、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

6,、會(huì)查閱,、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7,、能在已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工,，做出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

8,、能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議,，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分,。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、保持與發(fā)展想要了解世界,，喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望,。

2、珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí),。

3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索,，科學(xué)不迷信權(quán)威。

4,、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí),，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論和活動(dòng)。

5,、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí),，克服困難，善始善終,，尊重他人意見(jiàn),，敢于提出來(lái)不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流,。

6,、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響,。

教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

形成初步的探究能力,，掌握基本的探究過(guò)程，提出問(wèn)題----猜想與假設(shè)----設(shè)計(jì)方案----實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證----獲得結(jié)論----表達(dá)與交流----產(chǎn)生新問(wèn)題,。

四,、具體措施：

1、耐心,、細(xì)心、精心做科學(xué),。

2,、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫(xiě)。

3,、運(yùn)用解暗箱的方法對(duì)未知的進(jìn)行探究,。

4、力求做到知識(shí)和能力并進(jìn),，不可偏廢,。

5、強(qiáng)調(diào)過(guò)程的同時(shí),，要重視結(jié)果,。

6、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究,，不要躲避教師的傳授,。

7、在動(dòng)手之前引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦,。

8,、傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注重人文精神的滲透,。

9,、注意課外教學(xué)資源的利用。

10,、評(píng)價(jià)要中肯,，不可無(wú)限制的夸張，適當(dāng)?shù)呐u(píng)不可少,。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排：

按縣小學(xué)教研室進(jìn)度進(jìn)行

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇十三

一、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。

“電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的,。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí),，可以使后續(xù)課中電流,、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流,、預(yù)測(cè),、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理,、解釋等活動(dòng),，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能,。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng),，過(guò)渡到動(dòng)物的卵,、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí),，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書(shū)中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解。

“食物”單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類(lèi),，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中,，能科學(xué),、合理、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律,。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對(duì)巖石,、礦物的觀察,、分類(lèi)和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對(duì)保護(hù),、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題,；

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感；

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三,、學(xué)生情況分析

進(jìn)人四年級(jí)以后,，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動(dòng)手能力。另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn)、假說(shuō),、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣,，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,，這現(xiàn)象尤為突出,。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 四,、教學(xué)措施

1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng),，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性,、結(jié)構(gòu)、功能,、關(guān)系等方面的特點(diǎn),，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正,，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5,、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇十四

一,、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù),，遵循“問(wèn)題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過(guò)程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法,、步驟”的目標(biāo),，注重科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合,，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，建構(gòu)了五個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

2,、使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪性敢庥H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題。

4,、指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。

2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

3、培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

1,、主動(dòng)參與探究過(guò)程,，能反思自己的探究過(guò)程。

2,、從：“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題,。

3、能有目的的對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,，并能用圖和文字表達(dá)觀察結(jié)果,。

四、學(xué)生情況分析：

1,、整體情況：

本學(xué)期四年級(jí)學(xué)生共138人,，共3個(gè)班。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間,，有一定的科學(xué)知識(shí),，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力,；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來(lái)看,，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇心,，有較強(qiáng)的求知欲,，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開(kāi)展探究活動(dòng)。

2,、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,，能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴(lài)教師的教,。學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱,。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)生活、生產(chǎn),、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度,，分量適當(dāng)。