時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教科版下冊科學(xué)教學(xué)計劃 蘇教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇一

1.本學(xué)科所使用教材的編排體系

蘇教版國標(biāo)本《科學(xué)》五年級下冊是在五年級上的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù),本冊的主題確定為對“周圍的和自身的觀察,、實踐”,在這一冊中共安排了“神奇的機(jī)械”,“形狀與結(jié)構(gòu)”,、“他們是怎樣延續(xù)后代的”,“巖石與礦物”,“人體的司令部”,“交流與質(zhì)疑”六個單元

2.全套教材的特點 (1從問題入手

(2強(qiáng)調(diào)秦立科學(xué)探究的過程

(3重視過程中數(shù)據(jù)資料的收集與積累 3.本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點

內(nèi)容結(jié)構(gòu):這套《科學(xué)》教材打破了原有的科學(xué)知識體系,更強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念結(jié)構(gòu)化,把相關(guān)的科學(xué)概念重新組合在新的單元主題之下,如:“生命之源——水”、“土壤與生命”,、“固體與液體”等,同時關(guān)注“科學(xué)——技術(shù)——社會”的結(jié)合和滲透科學(xué)的人文精神,。

特點:從這套教材的“單元主題結(jié)構(gòu)表”和“科學(xué)探究序列表”的圖表中,您可以看出,我們這套教材以整體結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了充分的研究和論證,集中體現(xiàn)《課標(biāo)》新理念,特別是引進(jìn)了法國“做中學(xué)”的教學(xué)思想,讓學(xué)生有一種既見樹木又見樹的感覺餓,。

4.教材的重點,、難點

教學(xué)重點:了解機(jī)械的省力原理;知道改變物體的形狀,承受力的大小會改變;了解巖石與礦物的特征;知道大腦和神經(jīng)是人的神經(jīng)中樞。

教學(xué)難點:能設(shè)計實驗說明機(jī)械省力的原因;能應(yīng)用形狀的特點設(shè)計簡單的受力結(jié)構(gòu),如房子,、橋梁等,。能夠解釋人的神經(jīng)反應(yīng)過程。

5.單元教材分析

科學(xué)五年級下冊教材分六個單元,分別是“神奇的機(jī)械”,、“形狀與結(jié)構(gòu)”,、“它們是怎樣延續(xù)后代的”、“巖石與礦物”、“人體的“司令部””,、“交流與質(zhì)疑”,。

第一單元采用總-分-合的思路進(jìn)行建構(gòu)。先總的介紹什么是機(jī)械,接下來是用四課的篇幅分別引導(dǎo)學(xué)生研究杠桿,、斜面,、輪軸和滑輪,最后,課文從自行車的鏈條傳動引入機(jī)械傳動裝置,由力和能量的傳遞角度闡述機(jī)械是簡單機(jī)械的組合,使學(xué)生獲得對機(jī)械的一個整體認(rèn)識。

第二單元就是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了常見材料,、常見力的上,通過"別有洞天"的制作活動,引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識,掌握科學(xué)制作的初步技能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量,。同時通過學(xué)生尋找"形狀與結(jié)構(gòu)"在生產(chǎn),、生活中的應(yīng)用,真正感受科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會進(jìn)步中的重要作用,。

第三單元圍繞繁殖后代這個話題,比較全面地討論了植物,、動物和人類的繁殖問

題。通過一系列活動,使每位學(xué)生認(rèn)識到繁殖是生命的共同牲,體會到生命的來之不易,從而增強(qiáng)珍愛生命,、熱愛生活的情感,。

第四單元的活動,試圖讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì),初步了解巖石的形成和礦物的用途,。并且通過對日益減少的礦物資源的討論,使學(xué)生知道礦產(chǎn)資源是不可再生的有限資源,讓學(xué)生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性,保護(hù)我們賴以自下而上的環(huán)境,。

第五單元從趣味性、適合性,、系統(tǒng)性,、發(fā)展性、探究性幾方面原則出發(fā),再一次選擇學(xué)生所熟悉的事物――自己的身體作為研究對象,圍繞本年級探究過程技能訓(xùn)練重點――"交流與質(zhì)疑"這條主線,安排大量的探究活動去體會,、理解大腦的"指

揮中心"作用,構(gòu)建了本單元既符合生命科學(xué)的知識邏輯體系,又符合這個年齡段學(xué)生的實際情況,。

第六單元交流與質(zhì)疑,廣義地講,發(fā)布信息和獲取信息都是交流,不輕信、不盲從,、不畏權(quán),、不滿足現(xiàn)有狀況與水平等等,都是質(zhì)疑。在科學(xué)探究過程中,交流與質(zhì)疑不僅是與探究相關(guān)聯(lián)的活動與技能,還是完整的探究過程的重要組成部分,更是科學(xué)探究活動的價值取向與基本技能,。

6.本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

4,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會,讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí);

6,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐;

7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:獲得有關(guān)“運(yùn)動和力”,、“生物與環(huán)境”,、“時間”和“地球運(yùn)動”等方面粗淺的科學(xué)知識,逐步積累經(jīng)驗,理解相關(guān)科學(xué)概念。

過程與方法:經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程,加深對科學(xué)探究的理解和認(rèn)識,。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究,而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工,、分析和整理,

并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,開始學(xué)習(xí)用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,。

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對地球運(yùn)動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴,、相互作用、相互影響的關(guān)系,關(guān)注時間的變化,對運(yùn)動和力的關(guān)系充滿探索的欲望,并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解,。

教科版下冊科學(xué)教學(xué)計劃 蘇教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇二

（一）班級情況分析,。

本學(xué)期我擔(dān)任八（2）班的科學(xué)教學(xué)工作。全班共有學(xué)生38人,，期中男生19人,，女生19人。就上個學(xué)期的學(xué)習(xí)及多次的平均考試成績來看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠,。這個班男生多，雖然也愛偷懶,，但都很聰明,，學(xué)習(xí)科學(xué)也有較濃厚的興趣，上課紀(jì)律也比較好,。所以,，總體上表現(xiàn)還不錯。有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度上有問題,，需要特別關(guān)照,，督促其努力學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生掌握的雙基情況分析,。

從上學(xué)期期末檢測情況分析,，約有一半的學(xué)生對基本的知識、基本技能都能掌握,，但對于部分知識點少數(shù)同學(xué)理解不透,，往往對具體的問題束手無策，有待進(jìn)一步提高,。實驗動手操作能力有男孩強(qiáng)于女孩的現(xiàn)象。女生動手操作能力待進(jìn)一步提高。學(xué)生的基礎(chǔ)參差較大,。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析,。

大部分同學(xué)能及時完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真,，發(fā)言積極,，課后能即使反饋課堂中不能弄清的問題，學(xué)習(xí)自覺性教強(qiáng),。但也有一部分學(xué)生的依賴性較強(qiáng),，學(xué)習(xí)的目的性不明確，作業(yè)敷衍之事時有發(fā)生,，對科學(xué)缺乏興趣,。

基于這班學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀況，我想我的教學(xué)仍然以基礎(chǔ)知識為主,，加強(qiáng)引導(dǎo)和注意鼓勵相結(jié)合,，努力鞭策和有效疏通相結(jié)合。而這個學(xué)期的科學(xué)知識較上個學(xué)期相比,，又明顯困難了一些,，要想讓我的教學(xué)效果更好，我想我必須做到提高學(xué)生動手意識地同時,，提高學(xué)生等的動手能力,，將抽象的內(nèi)容具體化、實際化,、生活化,。

八年級（下）教科書共四章：“電和磁”、“微粒的模型與符號”,、“空氣與生命”,、“植物與土壤”。這四章一結(jié)構(gòu)和功能這一統(tǒng)一的概念進(jìn)行整合,。體現(xiàn)了綜合理科的教科書以統(tǒng)一的科學(xué)概念和原理對教學(xué)內(nèi)容幾選擇和整合,。

第一章：“電和磁”，本章主要介紹了電和磁的基本知識,，包括磁體和磁場,、電流磁場和電磁鐵、磁鐵對電流的作用和電動機(jī),、電磁感應(yīng)和交流發(fā)電機(jī),，還介紹了家庭電路和電的安全使用。這些知識既是生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到的,，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)電磁學(xué)的基礎(chǔ)知識,。

第二章“粒子的模型與符號”,，知道物質(zhì)是由分子、原子和離子構(gòu)成,，認(rèn)識分子,、原子和離子等微粒大小的數(shù)量級：能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài)，了解原子的構(gòu)成,、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過程,，體驗建立模型的思想：會查元素的化合價，會運(yùn)用化合價寫出簡單的化學(xué)式：能解釋化學(xué)式表示的意義,，能根據(jù)化學(xué)式區(qū)分單質(zhì)和化合物,、金屬和非金屬等到。

第三章：“空氣與生命”,，本章教學(xué)安排了較多的實驗,，對于物質(zhì)性質(zhì)的研究均以實驗引入，讓學(xué)生通過實驗來理解和掌握概念與規(guī)律,，同時通過實驗掌握實驗的基本操作技能,。在本章教學(xué)過程式中應(yīng)特別注意突出實驗環(huán)節(jié)，以豐富學(xué)生在認(rèn)識過程中所需的感性材料,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)觀察、思維和動手實驗的能力,。

第四章：“植物與土壤”,，本章主要的知識點包括土壤的主要組成，土壤的形成,，土壤的結(jié)構(gòu)和類型,，土壤的性狀與植物的生長，植物的根系,，植物細(xì)胞的吸水和失水,，植物生長需要無機(jī)鹽，莖的結(jié)構(gòu),，水分,、無機(jī)鹽的運(yùn)輸，有機(jī)物的運(yùn)輸,，蒸騰作用,，葉面結(jié)構(gòu)，土壤的污染與保護(hù)等,。通過學(xué)習(xí)植物與土壤的結(jié)構(gòu)特點,，從而得兩者之間的關(guān)系。

（一）思想品德方面,。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，變被動為主動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì),，對基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,，課外注意適當(dāng)?shù)膫€別輔導(dǎo),，找原因和差距,。消除因?qū)W習(xí)而造成的心理壓力，對于有余力的學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和課外的知識輔導(dǎo),，使之更上一層樓。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容,，有針對性地進(jìn)行愛國主義思想教育和辨證唯物主義教育,。

（二）知識技能方面。

以落實教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為重點,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化,，同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)方法以及獨(dú)立思考，刻苦專研的好習(xí)慣,。

（三）學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣方面,。

1、課前預(yù)習(xí),，明確難點,。

2、獨(dú)立思考,，勤動腦筋,，勤動手，勤作筆記,。

3,、定期進(jìn)行章節(jié)檢測及時反饋情況，及時強(qiáng)化,，鞏固,。

（一）提高課堂效率的措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,。面向全體同學(xué)，同時促進(jìn)個別同學(xué)優(yōu)勢的提高,，在抓好基礎(chǔ)知識的同時注重基本技能的發(fā)展和提高,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課改理念下的教學(xué)，做好資源共享,，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時,，做到因材施教、因人施教,。

3,、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，做到嚴(yán)厲,、活潑,、緊張的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）提優(yōu)補(bǔ)差的措施：

1,、面向全體同學(xué),，以目標(biāo)抓優(yōu)生，以情感促差生,，以競爭促中等學(xué)生,。

2、與中差生做好溝通工作,，認(rèn)真開展他們的思想工作,，改變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來。

3,、因人設(shè)題,，因題選人，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會,，同時肯定優(yōu)生,，鼓勵中差生，達(dá)到促進(jìn)師生關(guān)系和諧的發(fā)展,。

（三）其他措施：

1,、定期進(jìn)行知識落實的檢測，及時反饋學(xué)生的把握情況,，進(jìn)行補(bǔ)漏工作,。

2、進(jìn)行章節(jié)知識的回顧,，對已學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié),，使之做到系統(tǒng)化，便于學(xué)生的鞏固,。

3,、加強(qiáng)實驗的教學(xué)。

教學(xué)進(jìn)度調(diào)整原則：

1、循序漸進(jìn),，根據(jù)不同階段學(xué)生的掌握情況來調(diào)整教學(xué)計劃,，中考涉及到的內(nèi)容在上課時、練習(xí)和平時測試時充分強(qiáng)化,。

2,、重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。重視實驗工具使用,、實驗方法和過程教學(xué),，切實提高學(xué)生的實驗技能。

教科版下冊科學(xué)教學(xué)計劃 蘇教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇三

一,、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三,、教材分析：

(一),、全冊內(nèi)容情況：蘇教版國標(biāo)本《科學(xué)》五年級下冊是在五年級上的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù),，本冊的主題確定為對“周圍的和自身的觀察,、實踐”，在這一冊中共安排了“神奇的機(jī)械”,、“形狀與結(jié)構(gòu)”,、“它們是怎樣延續(xù)后代的”、“巖石與礦物”,、“人體的司令部”“交流與質(zhì)疑”六個單元,。

(二)、教學(xué)重難點：

1,、教學(xué)重點：

機(jī)械,、形狀與結(jié)構(gòu);人體與動物的延續(xù);

2、教學(xué)難點：

巖石與礦物;交流與質(zhì)疑,。

四,、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5,、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。

五,、教學(xué)進(jìn)度表： 第一單元神奇的機(jī)械

1、什么叫機(jī)械

1課時

2,、怎樣移動重物

2課時

3,、斜坡的啟示

1課時

4、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問

1課時

5,、國旗怎樣升上去

1課時

6,、自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘

1課時 第二單元形狀與結(jié)構(gòu)

1、折形狀

1課時

2,、搭支架

1課時

3,、建橋梁

1課時

4、造房子

2課時

第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的

1,、不用種子也能繁殖嗎

2,、動物怎樣繁殖后代

3、我是怎樣出生的

第四單元巖石與礦物

1,、認(rèn)識常見巖石

2,、認(rèn)識礦物的性質(zhì)

3、日益減少的礦物資源

第五單元人體的“司令部”

1,、大腦

1課時

2、神經(jīng)

1課時

3,、感覺

1課時 第六單元交流與質(zhì)疑

1,、交流

1課時

2、質(zhì)疑

1課時 五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

王其小學(xué) 周英岐

20

16,、

2,、25

1課時 1課時 1課時 2課時 2課時 1課時

教科版下冊科學(xué)教學(xué)計劃 蘇教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇四

1、學(xué)生掌握雙基情況分析,。

從學(xué)生上學(xué)期的期末成績情況分析,，部分成績較好，但是大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)掌握并不理想,，極少數(shù)學(xué)生對科學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握相當(dāng)不理想主要存在以下兩個方面：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,。

（2）班級中甚至年級中的參差較大。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析,。

大部分同學(xué)能及時完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真,，發(fā)言積極,，課后能及時搞清不懂之處，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)。但也存在個別同學(xué)學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng),，學(xué)習(xí)目的不明確,，作敷衍了事，對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣,。

1,、思想品德方面。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，變被動為主動。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì),。對基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,，課外適當(dāng)注意個別輔導(dǎo)，找原因找差距,。對學(xué)有余力的學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是的引導(dǎo)和課外的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使之更上一個層次,。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容,，有針對性地進(jìn)行愛國主義思想教育。

2,、知識技能方面,。

以落實教學(xué)大綱為重點，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),，大面積提高教育質(zhì)量,，防止兩極分化。同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)的方法及獨(dú)立思考,，刻苦鉆研的好習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)常規(guī),、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。

（1）課前預(yù)習(xí),，明確難點,。

（2）獨(dú)立思考，勤動腦,，勤動手,，勤作筆記。

（3）定期進(jìn)行章節(jié)檢測,，及時反饋,，及時鞏固,。

1、提高課堂效率措施,。

刻苦鉆研教材,，努力提高課堂45分鐘的密度和效率。針對學(xué)生的實際情況,，合理安排,，設(shè)計好教學(xué)，使所講內(nèi)容由淺入深,，由表及里逐層展開,。同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。針對學(xué)生課后鞏固不夠及時,，不夠自覺的情況,，每堂課適當(dāng)抽出時間進(jìn)行知識點檢測反饋。

2,、提優(yōu)補(bǔ)差措施,。

針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，多鼓勵,，多督促,，增強(qiáng)他們的自信心及學(xué)習(xí)自覺性。同時,，課后適當(dāng)所出時間對他們加以輔導(dǎo),。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，課后適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo),、指點,，使他們對知識的掌握能提高一個檔次。同時,，成立課外興趣小組，利用課余時間加以輔助,，幫助他們拓寬自己的視野,。

3、其它措施,。

定期進(jìn)行知識點落實檢測,，及時反饋學(xué)生掌握情況，并進(jìn)行補(bǔ)漏工作,。進(jìn)行章節(jié)知識的回顧,，對所學(xué)知識進(jìn)行歸納，使之系統(tǒng)化,，便于學(xué)生鞏固,。

2月25日——3月25日第一章：粒子的模型與符號,。

3月15日——4月12日第二章：空氣與生命。

4月12日——5月1日,，5月1日——5月31日,，6月1日以后：期終復(fù)習(xí)、期中考試和第三章第四章植物和土壤電和磁,。

教科版下冊科學(xué)教學(xué)計劃 蘇教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇五

一,、學(xué)情分析

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生科學(xué)探究能力增強(qiáng)了,，學(xué)科學(xué)的興趣更持久,，自覺性也提高了。但同時也出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)出更強(qiáng)的能力,，而有一小部分學(xué)生的自覺性反而差了。

給我印象最深的是那些積極主動參與探究的同學(xué),，他們總會經(jīng)常的圍在我身邊,，問上一些他們解決不了的問題，更會把他們在課外的發(fā)現(xiàn)跑來告訴我,。每當(dāng)這時,，我都會開心一笑。本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上對這部分學(xué)生開展科學(xué)小記者活動,，讓這部分學(xué)生的自然智能能到挖掘發(fā)揮,，然后由這部分學(xué)生再去帶領(lǐng)、影響其他學(xué)生,，從而達(dá)到全體提高的目的,。

二、教材簡析

(1)第一單元“沉和浮”：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

(2)第二單元“時間的測量”：學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

(3)第三單元“熱”：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,，在生活中的應(yīng)用也是不同的,。

(4)第四單元“地球的運(yùn)動”：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,，運(yùn)用相對運(yùn)動,、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理,、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運(yùn)動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式,。

三,、分單元實驗材料清單

(1)第一單元“沉和浮”：

小石塊、泡沫塑料塊,、回形針,、蠟燭、帶蓋的空瓶,、蘿卜,、橡皮、木塊,、小刀,、透明膠帶、大小相同輕重不同的球,、輕重相同大小不同的立方體,、玩具潛水艇、橡皮泥,、刻度量杯(底部帶定滑輪),、鉤碼、墊圈,、彈簧秤,、馬鈴薯、酒精燈,、木夾子、食鹽,、白糖,、燒杯。

(2)第二單元“時間的測量”：

鐘表,、小木竿,、自制日暑,、量筒、塑料瓶,、鐵架臺,、螺帽、細(xì)線,、木條,。

(3)第三單元“熱”：

溫度計、塑料袋,、熱水瓶,、氣球、水槽,、試管,、燒杯、燒瓶,、橡皮塞,、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器,、酒精燈,、鐵架臺、鐵片,、火柴,、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹,、毛巾,、泡沫塑料塊。

(4)第四單元“地球的運(yùn)動”：

乒乓球,、手電筒,、地球儀、鐵架臺,、演示用時區(qū)圖,、陀螺。

四,、教學(xué)目標(biāo)和要求

1,、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實驗進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2,、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

3,、對情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

五,、教學(xué)措施

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容由“沉和浮”,、“時間的測量”、“熱”和“地球的運(yùn)動”四個單元組成,，每個單元教學(xué)約需10課時,。教學(xué)時要注意以下幾點：(1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。 (2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊有許多動手制作的項日,，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

六,、教學(xué)進(jìn)度

教科版下冊科學(xué)教學(xué)計劃 蘇教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇六

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。

“電”單元是從“什么是電”開始的,。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識,，可以使后續(xù)課中電流,、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗,、交流,、預(yù)測、檢驗,、測量和推理,、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能,。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花,、果實和種子的系列觀察活動,，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識,，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗,，特別是一些探究性的實驗,，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解,。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中,，能科學(xué)、合理,、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過對巖石,、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對保護(hù),、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

二,、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題;

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

進(jìn)人四年級以后,，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,，對科學(xué)探究活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力,。另外,，在進(jìn)行著觀察、提問,、假說,、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運(yùn)用,。大部分學(xué)生知識面不廣,，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。四,、教學(xué)措施了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。

2,、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行比較和描述,。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動,，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性,、結(jié)構(gòu)、功能,、關(guān)系等方面的特點,，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正,，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理,、加工,，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中,，從證據(jù),、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時間轉(zhuǎn)輾來到臘月,，學(xué)校各項工作到了收尾階段，也是各部門,、個人進(jìn)行總結(jié)反思的好時機(jī),。俗話說得好：磨刀不誤砍柴工。靜下心來“磨刀”,，為明年的教學(xué)開展梳通阻礙環(huán)節(jié),，提高工作效率。正是出于這種想法,，教學(xué)的工作總結(jié)更為重要?，F(xiàn)將四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

(1)加強(qiáng)新課程理論知識學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程,，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣,，活動性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例,。面對這種情況,，我一是通過個人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實頭腦,，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵;二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀,、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實相結(jié)合的方式,，力求做到融會貫通;三是提高網(wǎng)絡(luò)研修,、個人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學(xué)設(shè)計,，利用讀科學(xué)課雜志的機(jī)會,，了解同行們對教學(xué)熱點、難點問題的處理策略,，有針對性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié),，提高教學(xué)效率。

(2)抓好教學(xué)五認(rèn)真工作,，上好每一堂課,，切實提高學(xué)生素質(zhì)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多,，涉及的知識面廣。本來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高,，若教師只是照本宣科,，不去鉆研教材,，了解學(xué)情，解決教法,、學(xué)法中存在的問題,，這樣的課一定是收效甚微。久而久之,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了,。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到;另一方面,，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計滿足學(xué)生發(fā)展需要,。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計，我一是了解學(xué)生性格特點和學(xué)習(xí)差異,，在課堂提問,、布置練習(xí)時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點,，力求人人掌握重點知識,，絕大部分能突破難點，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識,。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識科學(xué)知識,，認(rèn)識科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開學(xué)初就開始發(fā)動學(xué)生找備用實驗器材,、材料,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識效果也較好,。

(3)更新知識結(jié)構(gòu),，拓寬知識面，加強(qiáng)與他人交流,，以適應(yīng)新時期課改發(fā)展的需要,。有句話說得好：三個臭皮匠，合成一個諸葛亮,。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師少,，有時一些問題不能得到較好解答，這時候我就向“大象版教材交流群”,、“科學(xué)教師之家”的網(wǎng)絡(luò)qq群上的高手討教,。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實驗等問題,。通過網(wǎng)絡(luò)研討,，明白了科學(xué)知識和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ),，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì),，提高學(xué)生能力,。

教科版下冊科學(xué)教學(xué)計劃 蘇教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇七

一、學(xué)情分析：

五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段,。通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運(yùn)用這一方法解決問題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄。

要求學(xué)生有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比,，難度較大,。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動活潑,，有很大的彈性和開放性,。注重突出科學(xué)、環(huán)境,、社會、技術(shù)的聯(lián)系,，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系,。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。

包括以下幾部分：人體內(nèi)部的秘密,、我們怎樣看到物體,、生物的生長與繁殖、春夏星空,、生活中的機(jī)械,、研究與實踐。

根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動,，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察,、實驗,、制作等探究活動。對生物,、地球運(yùn)動等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究,。

科學(xué)價值觀：保持與發(fā)展想知道,，愛提問、大膽想象,、樂于探究的愿望,。關(guān)心科學(xué)對待新事物及stse之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué),，形成科學(xué)的思維方式,。互助與合作的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)中尊重事實,、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。

科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識,、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關(guān)系,。以及運(yùn)用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動,。通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣,，使學(xué)生在科學(xué)探究,、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識,、stse各方面得到發(fā)展,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實驗進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2,、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3,、對情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,。

四、教學(xué)措施：

1.開展生動的科學(xué)課,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí),。

2.建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本,、自己搜集的文字、圖表,、圖片,、照片、觀察報告,、實驗報告,、記錄表、評價表等,。

并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比,。

3.發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。

教材提供了活動評價,、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評價,，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

4.注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。

通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。

5.重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。

6.樹立安全意識,。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣,。

7.積極參與新教材實驗,。

8.開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。

四、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學(xué)生情況的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點,。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣;

2,、無科學(xué)探究意識,，科學(xué)探究能力差;

3、缺乏合作意識;

4,、實踐能力不足,。

針對這些情況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提供合作與參與的機(jī)會,，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫助他們,。

五,、課時安排：

教科版下冊科學(xué)教學(xué)計劃 蘇教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇八

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)，第一范文網(wǎng)范文之教學(xué)工作計劃:五年級科學(xué)教學(xué)計劃,。

二,、教材分析：

(1)第一單元沉和浮：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋,。

(2)第二單元時間的測量：學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程,。認(rèn)識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響.

(3)第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,，在生活中的應(yīng)用也是不同的,。

(4)第四單元地球的運(yùn)動：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的探究過程，運(yùn)用相對運(yùn)動,、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,。

三,、學(xué)生情況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感,，隨著年級的升高，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1.本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實驗進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2.在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.對情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,。

五,、基本措施：

1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗,。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。

6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

8.組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。

七,、教學(xué)進(jìn)度表(略)

教科版下冊科學(xué)教學(xué)計劃 蘇教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇九

現(xiàn)在國家正在大力進(jìn)行教育改革，對學(xué)生的課程也在不斷的改進(jìn),，希望能夠找到一個最適合中國教育的路子,。讓的學(xué)生不再厭學(xué)，教學(xué)也變得更加的簡單。

所以這學(xué)期的五年級教科書教育就成了承上啟下的很重要的學(xué)期了,，最新教科版五年級下冊教學(xué)工作計劃要提前制定好,，讓這個學(xué)期的教學(xué)更好的執(zhí)行。

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、引導(dǎo)學(xué)生親近自然、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程;

4,、以科學(xué)概念作為教學(xué)目標(biāo),，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)概念和思想，逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;

5、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

三、主要導(dǎo)學(xué)方法

探究法,、演示法,、參觀法、實踐法,、討論法,、談話法,、辯論法,、實驗,、法、列表法,、暗示法等,。

四、學(xué)生情況分析

1,、學(xué)習(xí)心理分析：五年級的孩子對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

2、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級學(xué)生比較喜歡科學(xué)課,，對科學(xué)實驗很感興趣,，動手能力較強(qiáng)，但是對科學(xué)概念的理解不是很深刻,，部分同學(xué)對死記硬背的知識記的牢,，運(yùn)用能力較差。

3,、已有知識經(jīng)驗：科學(xué)觀察能力和對比實驗設(shè)計已經(jīng)有較大的進(jìn)步,，但是獨(dú)立探究能力和主動探究意識還不夠。

五,、教材分析

科學(xué)五年級下冊教材分四個單元,，分別是“沉和浮”、“熱”,、“時間的測量”,、“地球的運(yùn)動”。

第一單元“沉和浮”,。本單元將在一系列的探究活動中,，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉,，形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋,，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后,，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么,。本單元設(shè)計的對物體沉浮的解釋有兩條途徑，一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，是用密度的概念解釋沉浮現(xiàn)象,。因為浮力的大小與液體的密度也有密切關(guān)系，因此,，將物體的沉浮原因定位在物體的密度上,。對五年級的學(xué)生來說，密度概念要求過高,，因此,，教科書沒有直接出現(xiàn)密度概念，而是通過觀察和實驗,，用同體積的重量作比較,，幫助學(xué)生建立密度的前科學(xué)概念,。

第二單元“熱”。熱是一種能量形式,。然而,，在小學(xué)階段，讓小學(xué)生探究“熱”,，更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象,。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關(guān)系,、物體的熱脹冷縮,、摩擦生熱及熱傳遞等。關(guān)于熱現(xiàn)象,，學(xué)生們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗,，尤其是在三年級下冊“溫度和水的變化”單元，學(xué)生們觀察探究了溫度和水的形態(tài)變化的關(guān)系,，他們已經(jīng)觀察到了物質(zhì)由于溫度的變化而產(chǎn)生的顯著變化一物體狀態(tài)的變化,。物質(zhì)的變化，是從漸變到突變的,。在這一個單元,，我們將繼續(xù)觀察探究物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺的變化，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象,，以及熱量轉(zhuǎn)移(傳遞)的過程,。

第三單元“時間的測量”?！皶r間”是一種看不見,、摸不著的事物，時間運(yùn)動的軌跡,，是根據(jù)其他物體的有規(guī)律運(yùn)動的軌跡來記錄的,。所以，本單元學(xué)習(xí)“時間測量”的過程,，從某種意義上說,，也是對“事物有規(guī)律運(yùn)動”的認(rèn)識活動過程。本單元要讓學(xué)生使用一些測量時間的重要設(shè)備做實驗,，從太陽鐘,、水鐘到機(jī)械擒縱器……在“創(chuàng)造”(制作)計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，認(rèn)識技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用,。

第四單元：“地球的運(yùn)動”。本單元要讓學(xué)生重演人類對地球運(yùn)動的探究過程,?；诳捎^察到的現(xiàn)象和事實,，運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理,、論證，最終認(rèn)識地球是如何運(yùn)動的,。在這一過程中,，需要學(xué)生多角度地、持續(xù)地收集地球運(yùn)動的證據(jù),，如:資料、理論,、模擬實驗的結(jié)果等,，需要對證據(jù)進(jìn)行批判性的邏輯加工，還需要具有一定的空間想象力,。這些都對學(xué)生的探究能力提出了一個較全面的挑戰(zhàn),。

六、主要教學(xué)活動類型

搜集信息,、現(xiàn)場考察,、自然狀態(tài)下的觀察、實驗,、專題研究,、情境模擬、科學(xué)小制作,、討論辯論,、種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲,、信息發(fā)布會,、報告會、交流會參觀訪問,、競賽,、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動及家庭科技活動,、角色扮演,、科學(xué)幻想等。

七,、基本措施

1,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

2、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4,、面向全體學(xué)生,，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動以及各類競賽活動,。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí);

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐,。

教科版下冊科學(xué)教學(xué)計劃 蘇教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇十

一,、 學(xué)生基本情況分析

1、學(xué)生掌握雙基情況分析

從學(xué)生上學(xué)期的期末成績情況分析,，部分成績較好,，但是大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)掌握并不理想，極少數(shù)學(xué)生對科學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握相當(dāng)不理想主要存在以下兩個方面：

(1) 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

(2) 班級中甚至年級中的參差較大,。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析

大部分同學(xué)能及時完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真,，發(fā)言積極,，課后能及時搞清不懂之處，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng),。但也存在個別同學(xué)學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng),，學(xué)習(xí)目的不明確，作敷衍了事,，對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣,。

二、 學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

1,、思想品德方面

加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，變被動為主動,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì),。對基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，課外適當(dāng)注意個別輔導(dǎo),，找原因找差距,。對學(xué)有余力的學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是的引導(dǎo)和課外的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使之更上一個層次,。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容,，有針對性地進(jìn)行愛國主義思想教育。

2,、知識技能方面

以落實教學(xué)大綱為重點,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，大面積提高教育質(zhì)量,，防止兩極分化,。同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)的方法及獨(dú)立思考,，刻苦鉆研的好習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí)常規(guī),、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

課前預(yù)習(xí)，明確難點;

獨(dú)立思考,，勤動腦,，勤動手，勤作筆記;

定期進(jìn)行章節(jié)檢測,，及時反饋,，及時鞏固。

三,、 提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1,、提高課堂效率措施

刻苦鉆研教材，努力提高課堂45分鐘的密度和效率,。針對學(xué)生的實際情況,，合理安排，設(shè)計好教學(xué),，使所講內(nèi)容由淺入深,，由表及里逐層展開。同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。針對學(xué)生課后鞏固不夠及時,，不夠自覺的情況，每堂課適當(dāng)抽出時間進(jìn)行知識點檢測反饋,。

2,、 提優(yōu)補(bǔ)差措施

針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，多鼓勵,，多督促,，增強(qiáng)他們的自信心及學(xué)習(xí)自覺性;同時,，課后適當(dāng)所出時間對他們加以輔導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，課后適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo),、指點，使他們對知識的掌握能提高一個檔次;同時,，成立課外興趣小組,，利用課余時間加以輔助，幫助他們拓寬自己的視野,。

3,、 其它措施

定期進(jìn)行知識點落實檢測，及時反饋學(xué)生掌握情況,，并進(jìn)行補(bǔ)漏工作,。進(jìn)行章節(jié)知識的回顧，對所學(xué)知識進(jìn)行歸納,，使之系統(tǒng)化,，便于學(xué)生鞏固。

四,、教學(xué)進(jìn)度

五,、 教學(xué)進(jìn)度總體安排

2月25日 ~ 3月25日 第一章 粒子的模型與符號 3月15日 ~ 4月12日 第二章 空氣與生命 4月12日~ 5月1日 5月1日 ~ 5月31日 6月1日以后期終復(fù)習(xí)

期中考試和第三章 第四章 植物和土壤 電和磁 20xx/02/22

教科版下冊科學(xué)教學(xué)計劃 蘇教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇十一

一、學(xué)情分析：

五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段,。通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運(yùn)用這一方法解決問題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄。

要求學(xué)生有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比,，難度較大,。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動活潑,，有很大的彈性和開放性,。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會,、技術(shù)的聯(lián)系,，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容,。

包括以下幾部分：人體內(nèi)部的秘密,、我們怎樣看到物體、生物的生長與繁殖,、春夏星空,、生活中的機(jī)械、研究與實踐,。

根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征,。能進(jìn)行觀察,、實驗、制作等探究活動,。對生物,、地球運(yùn)動等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價值觀：保持與發(fā)展想知道,，愛提問,、大膽想象、樂于探究的愿望,。關(guān)心科學(xué)對待新事物及stse之間的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué),，形成科學(xué)的思維方式,。互助與合作的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)中尊重事實,、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。

科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識,、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關(guān)系,。以及運(yùn)用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動,。通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣,，使學(xué)生在科學(xué)探究,、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識、stse各方面得到發(fā)展,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實驗進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

2、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3,、對情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,。

四、教學(xué)措施：

1.開展生動的科學(xué)課,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí),。

2.建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本,、自己搜集的文字、圖表,、圖片,、照片,、觀察報告、實驗報告,、記錄表,、評價表等。

并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比,。

3.發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,。

教材提供了活動評價、單元自評,、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

4.注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

通過豐富多彩的教學(xué)活動,，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

5.重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.樹立安全意識,。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識,、能力和習(xí)慣。

7.積極參與新教材實驗,。

8.開展環(huán)境教育,，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。

四,、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學(xué)生情況的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點,。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣;

2,、無科學(xué)探究意識,，科學(xué)探究能力差;

3、缺乏合作意識;

4,、實踐能力不足,。

針對這些情況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會,，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí),，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

五,、課時安排：

教科版下冊科學(xué)教學(xué)計劃 蘇教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇十二

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚,、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感,，隨著年級的升高，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成的,。教學(xué)時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù),。

（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,，教師在教學(xué)過程中,，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

（4）本冊有許多動手制作的項目,，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實驗進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué) 生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

2、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總 結(jié),，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3,、對情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋,。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項活動,。