時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

教科版下冊科學教學計劃 蘇教版三年級下冊科學教學計劃篇一

1.本學科所使用教材的編排體系

蘇教版國標本《科學》五年級下冊是在五年級上的基礎(chǔ)上編寫而成的,。作為上一線索的延續(xù),本冊的主題確定為對“周圍的和自身的觀察,、實踐”,在這一冊中共安排了“神奇的機械”,“形狀與結(jié)構(gòu)”、“他們是怎樣延續(xù)后代的”,“巖石與礦物”,“人體的司令部”,“交流與質(zhì)疑”六個單元

2.全套教材的特點 (1從問題入手

(2強調(diào)秦立科學探究的過程

(3重視過程中數(shù)據(jù)資料的收集與積累 3.本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點

內(nèi)容結(jié)構(gòu):這套《科學》教材打破了原有的科學知識體系,更強調(diào)科學概念結(jié)構(gòu)化,把相關(guān)的科學概念重新組合在新的單元主題之下,如:“生命之源——水”,、“土壤與生命”,、“固體與液體”等,同時關(guān)注“科學——技術(shù)——社會”的結(jié)合和滲透科學的人文精神。

特點:從這套教材的“單元主題結(jié)構(gòu)表”和“科學探究序列表”的圖表中,您可以看出,我們這套教材以整體結(jié)構(gòu)上進行了充分的研究和論證,集中體現(xiàn)《課標》新理念,特別是引進了法國“做中學”的教學思想,讓學生有一種既見樹木又見樹的感覺餓,。

4.教材的重點,、難點

教學重點:了解機械的省力原理;知道改變物體的形狀,承受力的大小會改變;了解巖石與礦物的特征;知道大腦和神經(jīng)是人的神經(jīng)中樞,。

教學難點:能設(shè)計實驗說明機械省力的原因;能應用形狀的特點設(shè)計簡單的受力結(jié)構(gòu),如房子、橋梁等,。能夠解釋人的神經(jīng)反應過程,。

5.單元教材分析

科學五年級下冊教材分六個單元,分別是“神奇的機械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”,、“它們是怎樣延續(xù)后代的”,、“巖石與礦物”、“人體的“司令部””,、“交流與質(zhì)疑”,。

第一單元采用總-分-合的思路進行建構(gòu),。先總的介紹什么是機械,接下來是用四課的篇幅分別引導學生研究杠桿,、斜面、輪軸和滑輪,最后,課文從自行車的鏈條傳動引入機械傳動裝置,由力和能量的傳遞角度闡述機械是簡單機械的組合,使學生獲得對機械的一個整體認識,。

第二單元就是在學生已經(jīng)學過了常見材料,、常見力的上,通過"別有洞天"的制作活動,引導學生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識,掌握科學制作的初步技能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新膽量,。同時通過學生尋找"形狀與結(jié)構(gòu)"在生產(chǎn),、生活中的應用,真正感受科學技術(shù)在人類發(fā)展,、社會進步中的重要作用。

第三單元圍繞繁殖后代這個話題,比較全面地討論了植物,、動物和人類的繁殖問

題,。通過一系列活動,使每位學生認識到繁殖是生命的共同牲,體會到生命的來之不易,從而增強珍愛生命、熱愛生活的情感,。

第四單元的活動,試圖讓學生通過多種感官,、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì),初步了解巖石的形成和礦物的用途,。并且通過對日益減少的礦物資源的討論,使學生知道礦產(chǎn)資源是不可再生的有限資源,讓學生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性,保護我們賴以自下而上的環(huán)境,。

第五單元從趣味性,、適合性、系統(tǒng)性,、發(fā)展性,、探究性幾方面原則出發(fā),再一次選擇學生所熟悉的事物――自己的身體作為研究對象,圍繞本年級探究過程技能訓練重點――"交流與質(zhì)疑"這條主線,安排大量的探究活動去體會,、理解大腦的"指

揮中心"作用,構(gòu)建了本單元既符合生命科學的知識邏輯體系,又符合這個年齡段學生的實際情況。

第六單元交流與質(zhì)疑,廣義地講,發(fā)布信息和獲取信息都是交流,不輕信、不盲從,、不畏權(quán)、不滿足現(xiàn)有狀況與水平等等,都是質(zhì)疑,。在科學探究過程中,交流與質(zhì)疑不僅是與探究相關(guān)聯(lián)的活動與技能,還是完整的探究過程的重要組成部分,更是科學探究活動的價值取向與基本技能。

6.本冊教材的基礎(chǔ)和學完本冊教材應達到的水平

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

3、讓探究成為科學學習的主要方式;

4,、悉心地引導學生的科學學習活動;

5、各班建立科學小博士協(xié)會,讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習;

6,、給學生提問和假設(shè)機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

8,、引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學,。

二,、教學目標

知識與技能:獲得有關(guān)“運動和力”、“生物與環(huán)境”,、“時間”和“地球運動”等方面粗淺的科學知識,逐步積累經(jīng)驗,理解相關(guān)科學概念,。

過程與方法:經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程,加深對科學探究的理解和認識,。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究,而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理,

并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,。

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴,、相互作用,、相互影響的關(guān)系,關(guān)注時間的變化,對運動和力的關(guān)系充滿探索的欲望,并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

教科版下冊科學教學計劃 蘇教版三年級下冊科學教學計劃篇二

（一）班級情況分析,。

本學期我擔任八（2）班的科學教學工作,。全班共有學生38人，期中男生19人，女生19人,。就上個學期的學習及多次的平均考試成績來看,，學生的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠,。這個班男生多，雖然也愛偷懶,，但都很聰明,，學習科學也有較濃厚的興趣,，上課紀律也比較好,。所以,，總體上表現(xiàn)還不錯,。有個別學生學習態(tài)度上有問題，需要特別關(guān)照，督促其努力學習。

（二）學生掌握的雙基情況分析。

從上學期期末檢測情況分析,，約有一半的學生對基本的知識,、基本技能都能掌握，但對于部分知識點少數(shù)同學理解不透,，往往對具體的問題束手無策,，有待進一步提高,。實驗動手操作能力有男孩強于女孩的現(xiàn)象。女生動手操作能力待進一步提高,。學生的基礎(chǔ)參差較大,。

（三）學生學習態(tài)度及習慣分析。

大部分同學能及時完成老師布置的作業(yè),，上課認真,，發(fā)言積極，課后能即使反饋課堂中不能弄清的問題,，學習自覺性教強,。但也有一部分學生的依賴性較強，學習的目的性不明確,，作業(yè)敷衍之事時有發(fā)生,，對科學缺乏興趣。

基于這班學生的這種學習狀況,，我想我的教學仍然以基礎(chǔ)知識為主,，加強引導和注意鼓勵相結(jié)合，努力鞭策和有效疏通相結(jié)合,。而這個學期的科學知識較上個學期相比,，又明顯困難了一些，要想讓我的教學效果更好,，我想我必須做到提高學生動手意識地同時,，提高學生等的動手能力，將抽象的內(nèi)容具體化,、實際化,、生活化。

八年級（下）教科書共四章：“電和磁”,、“微粒的模型與符號”,、“空氣與生命”、“植物與土壤”,。這四章一結(jié)構(gòu)和功能這一統(tǒng)一的概念進行整合,。體現(xiàn)了綜合理科的教科書以統(tǒng)一的科學概念和原理對教學內(nèi)容幾選擇和整合。

第一章：“電和磁”,，本章主要介紹了電和磁的基本知識,，包括磁體和磁場、電流磁場和電磁鐵,、磁鐵對電流的作用和電動機,、電磁感應和交流發(fā)電機，還介紹了家庭電路和電的安全使用,。這些知識既是生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到的,，也是繼續(xù)學習電磁學的基礎(chǔ)知識,。

第二章“粒子的模型與符號”，知道物質(zhì)是由分子,、原子和離子構(gòu)成,，認識分子、原子和離子等微粒大小的數(shù)量級：能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài),，了解原子的構(gòu)成,、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過程，體驗建立模型的思想：會查元素的化合價,，會運用化合價寫出簡單的化學式：能解釋化學式表示的意義,，能根據(jù)化學式區(qū)分單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬等到,。

第三章：“空氣與生命”,，本章教學安排了較多的實驗，對于物質(zhì)性質(zhì)的研究均以實驗引入,，讓學生通過實驗來理解和掌握概念與規(guī)律,，同時通過實驗掌握實驗的基本操作技能。在本章教學過程式中應特別注意突出實驗環(huán)節(jié),，以豐富學生在認識過程中所需的感性材料,，提高學生學習的興趣，培養(yǎng)觀察,、思維和動手實驗的能力,。

第四章：“植物與土壤”，本章主要的知識點包括土壤的主要組成,，土壤的形成，土壤的結(jié)構(gòu)和類型,，土壤的性狀與植物的生長,，植物的根系，植物細胞的吸水和失水,，植物生長需要無機鹽,，莖的結(jié)構(gòu)，水分,、無機鹽的運輸,，有機物的運輸，蒸騰作用,，葉面結(jié)構(gòu),，土壤的污染與保護等。通過學習植物與土壤的結(jié)構(gòu)特點,，從而得兩者之間的關(guān)系,。

（一）思想品德方面,。

加強學習目的性的教育，激發(fā)學生的學習潛力,，變被動為主動,，培養(yǎng)良好的學習習慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)，對基礎(chǔ)較為薄弱的學生,，課外注意適當?shù)膫€別輔導,，找原因和差距。消除因?qū)W習而造成的心理壓力,，對于有余力的學生,，加強學習方法的引導和課外的知識輔導，使之更上一層樓,。結(jié)合學科內(nèi)容,，有針對性地進行愛國主義思想教育和辨證唯物主義教育。

（二）知識技能方面,。

以落實教學課程標準為重點,，加強基礎(chǔ)知識學習，大面積提高教學質(zhì)量,，防止兩極分化,，同時進一步培養(yǎng)學生各方面的能力，使學生逐步學會科學方法以及獨立思考,，刻苦專研的好習慣,。

（三）學習常規(guī)習慣方面。

1,、課前預習,，明確難點。

2,、獨立思考,，勤動腦筋，勤動手,，勤作筆記,。

3、定期進行章節(jié)檢測及時反饋情況,，及時強化,，鞏固。

（一）提高課堂效率的措施：

1,、認真學習新課程標準,，以新課程標準為準繩。面向全體同學，同時促進個別同學優(yōu)勢的提高,，在抓好基礎(chǔ)知識的同時注重基本技能的發(fā)展和提高,。

2、認真學習和領(lǐng)會新課改理念下的教學,，做好資源共享,，在保證課堂教學質(zhì)量的同時，做到因材施教,、因人施教,。

3、抓好課堂40分鐘的教學,，做到嚴厲,、活潑、緊張的學習氛圍,。

（二）提優(yōu)補差的措施：

1,、面向全體同學，以目標抓優(yōu)生,，以情感促差生,，以競爭促中等學生。

2,、與中差生做好溝通工作,，認真開展他們的思想工作，改變他們厭學到好學軌道上來,。

3,、因人設(shè)題，因題選人,，做到全體同學都有發(fā)言的機會,，同時肯定優(yōu)生，鼓勵中差生,，達到促進師生關(guān)系和諧的發(fā)展,。

（三）其他措施：

1、定期進行知識落實的檢測,，及時反饋學生的把握情況,，進行補漏工作,。

2,、進行章節(jié)知識的回顧，對已學的知識進行歸納總結(jié),，使之做到系統(tǒng)化,，便于學生的鞏固。

3,、加強實驗的教學,。

教學進度調(diào)整原則：

1,、循序漸進，根據(jù)不同階段學生的掌握情況來調(diào)整教學計劃,，中考涉及到的內(nèi)容在上課時,、練習和平時測試時充分強化。

2,、重視學生綜合能力的培養(yǎng),。重視實驗工具使用、實驗方法和過程教學,，切實提高學生的實驗技能,。

教科版下冊科學教學計劃 蘇教版三年級下冊科學教學計劃篇三

一、指導思想：

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動,。

二,、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識，增長才干,，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題,、想問題;

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三,、教材分析：

(一)、全冊內(nèi)容情況：蘇教版國標本《科學》五年級下冊是在五年級上的基礎(chǔ)上編寫而成的,。作為上一線索的延續(xù),，本冊的主題確定為對“周圍的和自身的觀察、實踐”,，在這一冊中共安排了“神奇的機械”,、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“它們是怎樣延續(xù)后代的”,、“巖石與礦物”,、“人體的司令部”“交流與質(zhì)疑”六個單元。

(二),、教學重難點：

1,、教學重點：

機械、形狀與結(jié)構(gòu);人體與動物的延續(xù);

2,、教學難點：

巖石與礦物;交流與質(zhì)疑,。

四、基本措施：

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4,、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6,、悉心地引導學生的科學學習活動;

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學。

五,、教學進度表： 第一單元神奇的機械

1,、什么叫機械

1課時

2、怎樣移動重物

2課時

3,、斜坡的啟示

1課時

4,、擰螺絲釘?shù)膶W問

1課時

5、國旗怎樣升上去

1課時

6,、自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘

1課時 第二單元形狀與結(jié)構(gòu)

1,、折形狀

1課時

2、搭支架

1課時

3,、建橋梁

1課時

4,、造房子

2課時

第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的

1、不用種子也能繁殖嗎

2,、動物怎樣繁殖后代

3,、我是怎樣出生的

第四單元巖石與礦物

1、認識常見巖石

2,、認識礦物的性質(zhì)

3,、日益減少的礦物資源

第五單元人體的“司令部”

1、大腦

1課時

2,、神經(jīng)

1課時

3,、感覺

1課時 第六單元交流與質(zhì)疑

1、交流

1課時

2,、質(zhì)疑

1課時 五年級下冊科學教學計劃

王其小學 周英岐

20

16,、

2、25

1課時 1課時 1課時 2課時 2課時 1課時

教科版下冊科學教學計劃 蘇教版三年級下冊科學教學計劃篇四

1,、學生掌握雙基情況分析,。

從學生上學期的期末成績情況分析，部分成績較好,，但是大多數(shù)學生的基礎(chǔ)掌握并不理想,，極少數(shù)學生對科學基礎(chǔ)知識的掌握相當不理想主要存在以下兩個方面：

（1）學生的學習習慣比較差。

（2）班級中甚至年級中的參差較大,。

2,、學生學習態(tài)度及習慣分析。

大部分同學能及時完成老師布置的作業(yè),，上課認真,，發(fā)言積極,，課后能及時搞清不懂之處，學習自覺性較強,。但也存在個別同學學習依賴性強,，學習目的不明確，作敷衍了事,，對學習缺乏應有的興趣,。

1、思想品德方面,。

加強學習目的性的教育,，激發(fā)學生的學習潛力，變被動為主動,。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì),。對基礎(chǔ)較薄弱的學生，課外適當注意個別輔導,，找原因找差距,。對學有余力的學生，加強學習是的引導和課外的學習指導,，使之更上一個層次,。結(jié)合學科內(nèi)容，有針對性地進行愛國主義思想教育,。

2,、知識技能方面。

以落實教學大綱為重點,，加強基礎(chǔ)知識學習,，大面積提高教育質(zhì)量，防止兩極分化,。同時進一步培養(yǎng)學生各方面的能力,，使學生逐步學會科學的方法及獨立思考，刻苦鉆研的好習慣,。

3,、學習常規(guī)、學習習慣方面,。

（1）課前預習,，明確難點。

（2）獨立思考,，勤動腦,，勤動手，勤作筆記,。

（3）定期進行章節(jié)檢測,，及時反饋,，及時鞏固。

1,、提高課堂效率措施,。

刻苦鉆研教材，努力提高課堂45分鐘的密度和效率,。針對學生的實際情況，合理安排,，設(shè)計好教學,，使所講內(nèi)容由淺入深，由表及里逐層展開,。同時培養(yǎng)學生科學的學習方法,。針對學生課后鞏固不夠及時，不夠自覺的情況,，每堂課適當抽出時間進行知識點檢測反饋,。

2、提優(yōu)補差措施,。

針對基礎(chǔ)薄弱的學生,，多鼓勵，多督促,，增強他們的自信心及學習自覺性,。同時，課后適當所出時間對他們加以輔導,。對于基礎(chǔ)較好的學生,，課后適當?shù)丶右砸龑А⒅更c,，使他們對知識的掌握能提高一個檔次,。同時，成立課外興趣小組,，利用課余時間加以輔助,，幫助他們拓寬自己的視野。

3,、其它措施,。

定期進行知識點落實檢測，及時反饋學生掌握情況,，并進行補漏工作,。進行章節(jié)知識的回顧，對所學知識進行歸納,，使之系統(tǒng)化,，便于學生鞏固,。

2月25日——3月25日第一章：粒子的模型與符號。

3月15日——4月12日第二章：空氣與生命,。

4月12日——5月1日,，5月1日——5月31日，6月1日以后：期終復習,、期中考試和第三章第四章植物和土壤電和磁,。

教科版下冊科學教學計劃 蘇教版三年級下冊科學教學計劃篇五

一、學情分析

通過上學期的學習,，五年級的學生科學探究能力增強了,，學科學的興趣更持久，自覺性也提高了,。但同時也出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，優(yōu)秀的學生表現(xiàn)出更強的能力，而有一小部分學生的自覺性反而差了,。

給我印象最深的是那些積極主動參與探究的同學,，他們總會經(jīng)常的圍在我身邊，問上一些他們解決不了的問題,，更會把他們在課外的發(fā)現(xiàn)跑來告訴我,。每當這時，我都會開心一笑,。本學期將在上學期的基礎(chǔ)上對這部分學生開展科學小記者活動,，讓這部分學生的自然智能能到挖掘發(fā)揮，然后由這部分學生再去帶領(lǐng),、影響其他學生,，從而達到全體提高的目的。

二,、教材簡析

(1)第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。

(2)第二單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程,。認識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力,。

(3)第三單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的,，在生活中的應用也是不同的。

(4)第四單元“地球的運動”：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,，運用相對運動、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理,、論證，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式,。

三,、分單元實驗材料清單

(1)第一單元“沉和浮”：

小石塊,、泡沫塑料塊、回形針,、蠟燭,、帶蓋的空瓶、蘿卜,、橡皮,、木塊、小刀,、透明膠帶,、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體,、玩具潛水艇,、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪),、鉤碼,、墊圈、彈簧秤,、馬鈴薯,、酒精燈、木夾子,、食鹽,、白糖、燒杯,。

(2)第二單元“時間的測量”：

鐘表,、小木竿,、自制日暑、量筒,、塑料瓶,、鐵架臺、螺帽,、細線,、木條。

(3)第三單元“熱”：

溫度計,、塑料袋,、熱水瓶、氣球,、水槽,、試管、燒杯,、燒瓶,、橡皮塞、玻璃管,、金屬熱脹冷縮演示器,、酒精燈、鐵架臺,、鐵片,、火柴、蠟燭,、各種材料制成的杯子和調(diào)羹,、毛巾、泡沫塑料塊,。

(4)第四單元“地球的運動”：

乒乓球,、手電筒、地球儀,、鐵架臺,、演示用時區(qū)圖、陀螺,。

四,、教學目標和要求

1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念,。

2,、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級學生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫助學生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論,，發(fā)展學生的科學探究能力。

3,、對情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

五,、教學措施

本學期教學內(nèi)容由“沉和浮”,、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成,，每個單元教學約需10課時,。教學時要注意以下幾點：(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。 (2)幫助學生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長時間的學習才能達成,，教師在教學過程中，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學生的科學探究能力。

六,、教學進度

教科版下冊科學教學計劃 蘇教版三年級下冊科學教學計劃篇六

一,、教材分析

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”開始的,。學生對靜電有比較豐富的生活體驗,，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流,、電路的學習更有基礎(chǔ),。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流,、預測,、檢驗、測量和推理,、解釋等活動,，使學生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能,。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動,，過渡到動物的卵,、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗,，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學生對飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中,，能科學,、合理、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律,。

“巖石和礦物”單元是學生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察,、分類和描述,，使學生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對保護,、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

二,、教學目標培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識，增長才干,，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題,、想問題;

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三、學生情況分析：

進人四年級以后,，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法,，對科學探究活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動手能力。另外,，在進行著觀察,、提問、假說,、預言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。但由于學生年齡的局限，觀察的深度,、準確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣,，勤于動腦的同學占的比例不是很大,。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出,。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學中要因勢利導,，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。四,、教學措施了解學生對所學科學主題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷,，并避免客觀事實與學生的想象混淆,。

2、指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述,。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性,、結(jié)構(gòu),、功能、關(guān)系等方面的特點,，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ),。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應的記錄表,，并提示學生用文字、數(shù)據(jù),、簡筆畫,、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正,，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查,。

4、引導學生用準確,、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實,。活動中需要學生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述,，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導,。

5,、指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工,，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中,，從證據(jù),、表格,、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋,。

四年級科學教學工作總結(jié)

時間轉(zhuǎn)輾來到臘月,，學校各項工作到了收尾階段，也是各部門,、個人進行總結(jié)反思的好時機,。俗話說得好：磨刀不誤砍柴工。靜下心來“磨刀”,，為明年的教學開展梳通阻礙環(huán)節(jié),，提高工作效率。正是出于這種想法,，教學的工作總結(jié)更為重要?，F(xiàn)將四年級科學教學工作總結(jié)

(1)加強新課程理論知識學習，用先進教學理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程,，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣,，活動性,、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對這種情況,，我一是通過個人自學和集體討論學習相結(jié)合形式學習新課程理論,，充實頭腦，深刻把握課標精神內(nèi)涵;二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀,、新課程講座等專題影片,，用理論與現(xiàn)實相結(jié)合的方式，力求做到融會貫通;三是提高網(wǎng)絡(luò)研修,、個人自省的方式,，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學設(shè)計，利用讀科學課雜志的機會,，了解同行們對教學熱點,、難點問題的處理策略，有針對性地處理好教學各環(huán)節(jié),，提高教學效率,。

(2)抓好教學五認真工作，上好每一堂課,，切實提高學生素質(zhì),。科學課的內(nèi)容繁多,，涉及的知識面廣,。本來學生的學習興趣較高,，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材,，了解學情,，解決教法、學法中存在的問題,，這樣的課一定是收效甚微,。久而久之，學生的學習興趣也不濃厚了,。為了保持學生的這種學習興趣,，一方面我努力做到—要求學生做到的自己先做到;另一方面，力求以最優(yōu)的教學設(shè)計滿足學生發(fā)展需要,。為了尋求最好的教學設(shè)計,，我一是了解學生性格特點和學習差異，在課堂提問,、布置練習時留有不同層次的問題,，再次就是把握每課的重難點，力求人人掌握重點知識,，絕大部分能突破難點,，讓學生能較輕松地掌握知識。為了能讓學生更全面深刻認識科學知識,，認識科學事物變化中的規(guī)律,，在開學初就開始發(fā)動學生找備用實驗器材、材料,，學生學習興趣較濃厚,，掌握知識效果也較好。

(3)更新知識結(jié)構(gòu),，拓寬知識面,，加強與他人交流，以適應新時期課改發(fā)展的需要,。有句話說得好：三個臭皮匠,，合成一個諸葛亮。我們學校的綜合學科教師少,，有時一些問題不能得到較好解答,，這時候我就向“大象版教材交流群”、“科學教師之家”的網(wǎng)絡(luò)qq群上的高手討教,。如找齒輪組的模型,，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實驗等問題。通過網(wǎng)絡(luò)研討,，明白了科學知識和道理,，更讓我明白了科學老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ),，這樣才能有效發(fā)展學生素質(zhì),，提高學生能力,。

教科版下冊科學教學計劃 蘇教版三年級下冊科學教學計劃篇七

一、學情分析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段,。通過兩年的學習,，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解,，并能運用這一方法解決問題,。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄。

要求學生有耐心,、細致的學習態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比,，難度較大,。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動活潑,，有很大的彈性和開放性,。注重突出科學、環(huán)境,、社會,、技術(shù)的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系,。本冊教材引入專題研究這一教學內(nèi)容,。

包括以下幾部分：人體內(nèi)部的秘密、我們怎樣看到物體,、生物的生長與繁殖,、春夏星空、生活中的機械,、研究與實踐,。

根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動,，理解科學探究的基本特征,。能進行觀察、實驗,、制作等探究活動,。對生物,、地球運動等科學內(nèi)容進行探究。

科學價值觀：保持與發(fā)展想知道,，愛提問,、大膽想象、樂于探究的愿望,。關(guān)心科學對待新事物及stse之間的聯(lián)系,。正確的理解科學，形成科學的思維方式,?；ブc合作的學習方式，學習中尊重事實,、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處,。

科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識,、變化所需的能量來源,、科技與未來世界的緊密關(guān)系。以及運用知識進行科學探究活動,。通過本冊學習,，激發(fā)學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究,、科學價值觀,、科學知識、stse各方面得到發(fā)展,。

三,、教學目標：

1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能,，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念,。

2、在小學階段,，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫助學生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論,，發(fā)展學生的科學探究能力,。

3、對情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

四,、教學措施：

1.開展生動的科學課,，引領(lǐng)學生進行主動地探究學習。

2.建立科學文件夾,，記錄學生在科學課上的學習進展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學課筆記本、自己搜集的文字,、圖表,、圖片,、照片,、觀察報告,、實驗報告,、記錄表,、評價表等,。

并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

3.發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用,。

教材提供了活動評價,、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價,，使評價滲透在教學過程中,，更好的隨時了解學生的學習狀況。

4.注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。

通過豐富多彩的教學活動,，把科學探究目標,、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起,。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀,。

5.重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。

6.樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識,、能力和習慣,。

7.積極參與新教材實驗。

8.開展環(huán)境教育,，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

四,、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學生情況的了解,，結(jié)合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：

1,、對學科知識無學習興趣;

2,、無科學探究意識，科學探究能力差;

3,、缺乏合作意識;

4,、實踐能力不足。

針對這些情況,，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣,，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習,，并開展“一幫一”的活動幫助他們,。

五、課時安排：

教科版下冊科學教學計劃 蘇教版三年級下冊科學教學計劃篇八

一,、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)，第一范文網(wǎng)范文之教學工作計劃:五年級科學教學計劃,。

二,、教材分析：

(1)第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋,。

(2)第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對“時間”的認識發(fā)展過程,。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響.

(3)第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的,。

(4)第四單元地球的運動：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,，運用相對運動、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理,、論證。

三,、學生情況分析：

通過幾年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有一定的了解,，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚,、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高,，課程難度值增加,，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足,，認為本學科不重要,，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

四,、教學目標：

1.本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念,。

2.在小學階段,，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫助學生進行概括總結(jié),，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究能力,。

3.對情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀,。

五、基本措施：

1.了解學生對所學科學問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2.指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4.引導學生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5.引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋,。

6.悉心地引導學生的科學學習活動;

7.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

8.組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學,。

七,、教學進度表(略)

教科版下冊科學教學計劃 蘇教版三年級下冊科學教學計劃篇九

現(xiàn)在國家正在大力進行教育改革，對學生的課程也在不斷的改進,，希望能夠找到一個最適合中國教育的路子,。讓的學生不再厭學，教學也變得更加的簡單,。

所以這學期的五年級教科書教育就成了承上啟下的很重要的學期了,，最新教科版五年級下冊教學工作計劃要提前制定好，讓這個學期的教學更好的執(zhí)行,。

一,、指導思想

全面貫徹《科學課程標準》的精神，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨,。

二,、教學目標

1、引導學生親近自然,、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

2,、培養(yǎng)學生科學的思維方法，形成科學的學習習慣;

3,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親歷科學探究的全過程;

4、以科學概念作為教學目標,，幫助學生形成正確的科學概念和思想,，逐步形成勇于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;

5,、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

三,、主要導學方法

探究法、演示法,、參觀法,、實踐法,、討論法、談話法,、辯論法,、實驗、法,、列表法,、暗示法等。

四,、學生情況分析

1,、學習心理分析：五年級的孩子對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近兒童的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2,、整體學習狀況：五年級學生比較喜歡科學課,，對科學實驗很感興趣，動手能力較強,，但是對科學概念的理解不是很深刻,，部分同學對死記硬背的知識記的牢，運用能力較差,。

3,、已有知識經(jīng)驗：科學觀察能力和對比實驗設(shè)計已經(jīng)有較大的進步，但是獨立探究能力和主動探究意識還不夠,。

五,、教材分析

科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“沉和浮”,、“熱”,、“時間的測量”、“地球的運動”,。

第一單元“沉和浮”,。本單元將在一系列的探究活動中，讓學生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題,。學生將探究不同物體的浮沉,，形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系,。當學生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后,，他們將鑒別出導致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元設(shè)計的對物體沉浮的解釋有兩條途徑,，一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，是用密度的概念解釋沉浮現(xiàn)象,。因為浮力的大小與液體的密度也有密切關(guān)系，因此,，將物體的沉浮原因定位在物體的密度上,。對五年級的學生來說，密度概念要求過高,，因此,，教科書沒有直接出現(xiàn)密度概念，而是通過觀察和實驗,，用同體積的重量作比較,，幫助學生建立密度的前科學概念。

第二單元“熱”,。熱是一種能量形式,。然而，在小學階段,，讓小學生探究“熱”,，更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。例如氣體,、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關(guān)系,、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等,。關(guān)于熱現(xiàn)象,，學生們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗，尤其是在三年級下冊“溫度和水的變化”單元,，學生們觀察探究了溫度和水的形態(tài)變化的關(guān)系,，他們已經(jīng)觀察到了物質(zhì)由于溫度的變化而產(chǎn)生的顯著變化一物體狀態(tài)的變化。物質(zhì)的變化,，是從漸變到突變的,。在這一個單元，我們將繼續(xù)觀察探究物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺的變化,，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移(傳遞)的過程,。

第三單元“時間的測量”,。“時間”是一種看不見,、摸不著的事物,，時間運動的軌跡，是根據(jù)其他物體的有規(guī)律運動的軌跡來記錄的,。所以,，本單元學習“時間測量”的過程,，從某種意義上說，也是對“事物有規(guī)律運動”的認識活動過程,。本單元要讓學生使用一些測量時間的重要設(shè)備做實驗,，從太陽鐘、水鐘到機械擒縱器……在“創(chuàng)造”(制作)計時工具的實踐過程中,，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，認識技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。

第四單元：“地球的運動”,。本單元要讓學生重演人類對地球運動的探究過程,。基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,，運用相對運動,、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理,、論證,，最終認識地球是如何運動的。在這一過程中,，需要學生多角度地,、持續(xù)地收集地球運動的證據(jù)，如:資料,、理論,、模擬實驗的結(jié)果等，需要對證據(jù)進行批判性的邏輯加工,，還需要具有一定的空間想象力,。這些都對學生的探究能力提出了一個較全面的挑戰(zhàn)。

六,、主要教學活動類型

搜集信息,、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀察,、實驗,、專題研究、情境模擬,、科學小制作,、討論辯論、種植飼養(yǎng),、科學游戲,、信息發(fā)布會、報告會,、交流會參觀訪問,、競賽,、科學欣賞、社區(qū)科學活動及家庭科技活動,、角色扮演,、科學幻想等。

七,、基本措施

1,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

2、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4,、面向全體學生，讓探究成為科學學習的主要方式;

5,、組織引導學生積極參加課外科技活動以及各類競賽活動,。

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7,、各班建立科學學習小組,，讓學生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習;

8、給學生提問和假設(shè)機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐,。

教科版下冊科學教學計劃 蘇教版三年級下冊科學教學計劃篇十

一、 學生基本情況分析

1,、學生掌握雙基情況分析

從學生上學期的期末成績情況分析,，部分成績較好，但是大多數(shù)學生的基礎(chǔ)掌握并不理想,，極少數(shù)學生對科學基礎(chǔ)知識的掌握相當不理想主要存在以下兩個方面：

(1) 學生的學習習慣比較差

(2) 班級中甚至年級中的參差較大,。

2、學生學習態(tài)度及習慣分析

大部分同學能及時完成老師布置的作業(yè),，上課認真,，發(fā)言積極，課后能及時搞清不懂之處,，學習自覺性較強。但也存在個別同學學習依賴性強,，學習目的不明確,，作敷衍了事,，對學習缺乏應有的興趣。

二,、 學期教學總目標

1,、思想品德方面

加強學習目的性的教育，激發(fā)學生的學習潛力,，變被動為主動,。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。對基礎(chǔ)較薄弱的學生,，課外適當注意個別輔導,，找原因找差距。對學有余力的學生,，加強學習是的引導和課外的學習指導,，使之更上一個層次。結(jié)合學科內(nèi)容,，有針對性地進行愛國主義思想教育,。

2、知識技能方面

以落實教學大綱為重點,，加強基礎(chǔ)知識學習,，大面積提高教育質(zhì)量，防止兩極分化,。同時進一步培養(yǎng)學生各方面的能力,，使學生逐步學會科學的方法及獨立思考，刻苦鉆研的好習慣,。

3,、學習常規(guī)、學習習慣方面

課前預習,，明確難點;

獨立思考,，勤動腦，勤動手,，勤作筆記;

定期進行章節(jié)檢測,，及時反饋，及時鞏固,。

三,、 提高教學質(zhì)量的主要措施

1、提高課堂效率措施

刻苦鉆研教材,，努力提高課堂45分鐘的密度和效率,。針對學生的實際情況，合理安排，設(shè)計好教學,，使所講內(nèi)容由淺入深,，由表及里逐層展開。同時培養(yǎng)學生科學的學習方法,。針對學生課后鞏固不夠及時,，不夠自覺的情況，每堂課適當抽出時間進行知識點檢測反饋,。

2,、 提優(yōu)補差措施

針對基礎(chǔ)薄弱的學生，多鼓勵,，多督促,，增強他們的自信心及學習自覺性;同時，課后適當所出時間對他們加以輔導,。對于基礎(chǔ)較好的學生,，課后適當?shù)丶右砸龑А⒅更c,，使他們對知識的掌握能提高一個檔次;同時,，成立課外興趣小組，利用課余時間加以輔助,，幫助他們拓寬自己的視野,。

3、 其它措施

定期進行知識點落實檢測,，及時反饋學生掌握情況,，并進行補漏工作。進行章節(jié)知識的回顧,，對所學知識進行歸納,，使之系統(tǒng)化，便于學生鞏固,。

四,、教學進度

五、 教學進度總體安排

2月25日 ~ 3月25日 第一章 粒子的模型與符號 3月15日 ~ 4月12日 第二章 空氣與生命 4月12日~ 5月1日 5月1日 ~ 5月31日 6月1日以后期終復習

期中考試和第三章 第四章 植物和土壤 電和磁 20xx/02/22

教科版下冊科學教學計劃 蘇教版三年級下冊科學教學計劃篇十一

一,、學情分析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段,。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式,，對科學探究過程有所了解,，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比,，本期課外實踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄。

要求學生有耐心,、細致的學習態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比,，難度較大。

二,、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動活潑,，有很大的彈性和開放性。注重突出科學,、環(huán)境,、社會、技術(shù)的聯(lián)系,，加強了和其它學科的聯(lián)系,。本冊教材引入專題研究這一教學內(nèi)容。

包括以下幾部分：人體內(nèi)部的秘密,、我們怎樣看到物體,、生物的生長與繁殖、春夏星空,、生活中的機械,、研究與實踐。

根據(jù)新科學課程標準,，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動,，理解科學探究的基本特征。能進行觀察,、實驗,、制作等探究活動。對生物,、地球運動等科學內(nèi)容進行探究,。

科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問,、大膽想象,、樂于探究的愿望。關(guān)心科學對待新事物及stse之間的聯(lián)系,。正確的理解科學,，形成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式,，學習中尊重事實,、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

科學知識：使學生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識,、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關(guān)系,。以及運用知識進行科學探究活動,。通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣,，使學生在科學探究,、科學價值觀、科學知識,、stse各方面得到發(fā)展,。

三、教學目標：

1,、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能,，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。

2,、在小學階段,，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫助學生進行概括總結(jié),，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究能力,。

3,、對情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀,。

四、教學措施：

1.開展生動的科學課,，引領(lǐng)學生進行主動地探究學習,。

2.建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學課筆記本、自己搜集的文字,、圖表,、圖片,、照片,、觀察報告、實驗報告,、記錄表,、評價表等。

并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比,。

3.發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用,。

教材提供了活動評價、單元自評,、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用,。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中,，更好的隨時了解學生的學習狀況,。

4.注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

通過豐富多彩的教學活動,，把科學探究目標,、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起。引導學生將所學的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

5.重視科學與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.樹立安全意識,。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識,、能力和習慣。

7.積極參與新教材實驗,。

8.開展環(huán)境教育,，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。

四,、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學生情況的了解，結(jié)合科學課的特點,。潛能生主要表現(xiàn)在：

1,、對學科知識無學習興趣;

2、無科學探究意識,，科學探究能力差;

3,、缺乏合作意識;

4、實踐能力不足,。

針對這些情況,，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會,，培養(yǎng)他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習,，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

五、課時安排：

教科版下冊科學教學計劃 蘇教版三年級下冊科學教學計劃篇十二

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

通過幾年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚,、持久的興趣,，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感,，隨著年級的升高,，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真,，加上對科學學科的認識不足,，認為本學科不重要，輕視,，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成的,。教學時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務,。

（2）幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

（3）科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成,，教師在教學過程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

（4）本冊有許多動手制作的項目，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學生的科學探究能力,。

1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能,，要引導學 生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念,。

2、在小學階段,，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總 結(jié),，得出結(jié)論,，發(fā)展學生的科學探究能力。

3,、對情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀

1,、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2,、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3,、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4、引導學生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋,。

6,、悉心地引導學生的科學學習活動；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8、組織指導科學興趣小組的各項活動,。