如何落實“雙減”政策?“雙減”是為學生整體減負,，要避免“校內(nèi)減負,，校外增負”,。關(guān)于2021雙減政策作文有哪些呢?以下是小編為大家整理的2021雙減政策作文,，供大家參考借鑒,，歡迎閱讀與收藏,，希望能夠幫到大家!現(xiàn)在和小編一起來看看吧!

2021雙減政策作文1

對教培行業(yè)而言,，2021年夏天,，注定是個不平凡的日子,。

短短十幾天的時間,，幾個重要政策相繼出臺，政策,、細則,、監(jiān)督實施，一氣呵成,。

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陸續(xù)出臺的重要政策做了哪些具體規(guī)定?

7月24日,，教育部網(wǎng)站公布“雙減”政策，全稱為《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,，規(guī)定主要集中在兩方面,，一是全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。二是堅持從嚴治理,，全面規(guī)范校外培訓行為,。如，學科類培訓機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu);學科類培訓機構(gòu)嚴禁資本化運作,，不得上市;不得占用假期組織學科類培訓;各平臺不能刊登校外培訓廣告,。線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鐘,，課程間隔不少于10分鐘,，培訓結(jié)束時間不晚于21點。積極探索利用人工智能技術(shù)合理控制學生連續(xù)線上培訓時間,。線上培訓機構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力,、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法,。嚴禁提供境外教育課程。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定,，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動,。

7月30日，教育部辦公廳公布《關(guān)于進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》,，明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍,，以貫徹落實“雙減”意見，指導各地做好校外培訓(包括線上培訓和線下培訓)治理工作,。其中,，根據(jù)國家義務教育階段課程設置的規(guī)定，在開展校外培訓時,，道德與法治,、語文、歷史,、地理,、數(shù)學、外語(英語,、日語,、俄語)、物理,、化學,、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標準規(guī)定的學習內(nèi)容進行的校外培訓,，均列入學科類進行管理,。在開展校外培訓時，體育(或體育與健康)、藝術(shù)(或音樂,、美術(shù))學科,，以及綜合實踐活動(含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育)等按照非學科類進行管理,。

7月30日,，國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)《2021年對省級人民政府履行教育職責評價的方案》(簡稱《方案》)，就2021年對省級人民政府履行教育職責評價作出部署,，并明確2021年對省級人民政府履行教育職責的評價重點,，其中包括打造良好教育生態(tài)情況，主要包括加強中小學生“五項管理”,、“雙減”和落實“五育并舉”等情況,。

與政策相對應的，整個社會都成了教培行業(yè)歷史變遷的見證者：一方面,，上市教培公司股價暴跌,，各大教培機構(gòu)大比例裁員，響應政策要求,、下架學前業(yè)務線……另一方面,，快速謀求轉(zhuǎn)型，如猿輔導宣布轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育賽道,，并推出科學啟蒙教育新品牌“南瓜科學”,。如好未來推出了彼芯課后成長中心，轉(zhuǎn)型做托管機構(gòu),，提供托管服務,。還有轉(zhuǎn)型成人教育、職業(yè)教育等,，網(wǎng)易有道等機構(gòu)都有所嘗試,。

各大機構(gòu)對已有的學科產(chǎn)品進行了調(diào)整，以符合政策要求,。其中,，與教育出版相關(guān)度較高的是對寒暑假產(chǎn)品的調(diào)整。按照“雙減”政策要求,，校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日,、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。以我多年的經(jīng)驗來看,，很多教培機構(gòu)有可能這樣調(diào)整寒暑假課程為：由原先的銷售直播課送講義練習冊模式,，改為銷售練習冊附贈答疑輔導和錄播課模式。寒假時,，教培機構(gòu)的付費用戶,，會收到一本練習冊,，學生完成練習后，掃碼拍照由后臺進行判題,，遇到不會的由機構(gòu)的輔導老師進行答疑,，根據(jù)作答情況、針對知識薄弱環(huán)節(jié)推送錄播課程,。練習,、答疑、學習,，形成一個完整的學習閉環(huán),，其中，服務的比重較大,。

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教培行業(yè)和教育出版是如何相互影響的?

雙減政策適用于教育出版嗎?

教培行業(yè)的收縮,，對教育出版是利好嗎?

如果是利好，教育出版該從哪些方面發(fā)力?

在回答這些問題之前,，我們不妨先簡單梳理一下在教培行業(yè)狂飆突進的這十幾年中,，教培行業(yè)和教育出版是如何相互影響的?或許，歷史的梳理與回顧,，對我們看清前行的道路,，能有所借鑒?

教培服務與教育出版圖書的用戶是完全重合的，用戶的時間是一定的,。在教培行業(yè)高速發(fā)展的這些年，對出版業(yè)而言,，除了爭奪用戶,、爭奪用戶時間、爭奪用戶預算,，教培行業(yè)在出版業(yè)也進行了大膽的嘗試,。試舉幾例：

成為出版業(yè)產(chǎn)品的特殊銷售渠道。教培行業(yè)中,，除了知名度高的頭部公司,，還有大量的中小規(guī)模機構(gòu)，他們的教研能力較弱,，會直接采購教育出版的一些圖書,、直接用作教材授課，尤其是英語,、作文,、閱讀、學前等細分門類,，由此,，產(chǎn)生了一些專供教培行業(yè)的圖書，如小桔燈作文等。

直接進場做出版,，貢獻了行業(yè)爆品,。一些頭部教培機構(gòu)，直接成立出版中心,，按照教育出版的經(jīng)營模式,，把機構(gòu)的優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容直接轉(zhuǎn)化成出版物，如好未來文創(chuàng)出版中心,、作業(yè)幫,、網(wǎng)易有道的圖書市場銷售業(yè)務。由此還誕生了一些圖書市場上的爆品,，讓出版業(yè)嘆為觀止,，比如，好未來的《摩比愛數(shù)學》系列,，連續(xù)數(shù)年在618,、雙11大促中表現(xiàn)極為亮眼，也成為大量家長對孩子進行數(shù)學啟蒙時的必備選擇,。

產(chǎn)品創(chuàng)新,，對出版業(yè)亦有啟發(fā)。由于教培行業(yè)對用戶需求的精準把握,，以及由技術(shù),、資金驅(qū)動帶來的對高速增長的渴求，創(chuàng)新的步子邁得很大,，從中出現(xiàn)了一些創(chuàng)新性極強的產(chǎn)品,，值得出版業(yè)借鑒，甚至成為一個新的產(chǎn)品門類,，比如低幼盒子產(chǎn)品,，斑馬英語盒子、STEAM科學盒子等,。

此外,，隨著教培業(yè)的火爆，大量的教培講義,、練習冊,、隨材的印刷，直接為造紙,、印刷,、物流等領域帶來了新的需求和增長。

同時,，大量教育出版機構(gòu)也進行了很多有益的嘗試,，建立在線學習平臺,、圖書上放置二維碼直接配套題目講解音視頻，以圖書為載體的整體課程輸出,，如整本書閱讀等門類,，這些嘗試都為圖書用戶提供了更加多元的服務。

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教育出版機會何在?

隨著“雙減”政策的影響,，教育出版將作出哪些調(diào)整,，又有哪些機會可以抓住?

第一，“雙減”政策中再次重申做好培訓廣告管控,，“不得利用中小學和幼兒園的教材,、教輔材料、練習冊,、文具,、教具、校服,、校車等發(fā)布或變相發(fā)布廣告,。”教育出版從業(yè)者要特別重視這點，避免觸碰紅線,。此外,，“雙減”政策還規(guī)定，嚴禁提供境外教育課程,。與此相關(guān)的出版物是否受影響,，還有待觀察。

第二,，學生閑暇時間增多,。一方面，“雙減”政策中規(guī)定,，分類明確作業(yè)總量。學校要確保小學一,、二年級不布置家庭書面作業(yè),，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘,。作業(yè)時長得到控制,。同時，政策建議科學利用課余時間,。學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)……開展閱讀和文藝活動,。這些，對教育出版都是極大的利好,。學生有時間了,，才能開展大量的閱讀活動,，特別是經(jīng)典閱讀。

第三,，教輔圖書產(chǎn)品設計上,，反映政策的最新要求。“雙減”政策規(guī)定：提升課堂教學質(zhì)量……嚴格按課程標準零起點教學,，學校不得隨意增減課時,、提高難度、加快進度……不得有提前結(jié)課備考,、違規(guī)統(tǒng)考,、考題超標、考試排名等行為,。深化高中招生改革……堅持以學定考,，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題,、怪題,、超過課程標準的難題。教育出版是圍繞教材,、服務課堂的,，這些規(guī)定,，提醒我們在教輔圖書的設計和內(nèi)容編寫中要緊緊圍繞教材,，不出偏題、怪題,、超過課程標準的難題,。

第四，可以重點關(guān)注學前素養(yǎng)啟蒙,、英語閱讀,、職業(yè)教育等某些門類的出版物。由于家長的學習意識,、學習觀念已經(jīng)被教培機構(gòu)以往鋪天蓋地的宣傳所影響,，家長的明確需求已經(jīng)產(chǎn)生,。如果教培機構(gòu)不能滿足，會傾向于尋找替代品,，此時，某些品類的出版物就成為選擇之一,。“雙減”政策規(guī)定,，不對學齡前兒童進行學科培訓,。3~6歲階段的各種中文英文讀物、素養(yǎng)啟蒙讀物,，可能會成為很多家長的重點關(guān)注內(nèi)容,。職業(yè)教育值得關(guān)注是因為今后更多的學生進入職業(yè)院校的學習，用戶人數(shù)規(guī)模擴大,、學科更加多樣,，相關(guān)教材,、教輔的需求量必然加大,。

第五，一定程度上,，教育出版機構(gòu)可以借機儲備一些人才,。教培行業(yè)蓬勃發(fā)展的時候，較高的薪酬水平,、行業(yè)發(fā)展的紅利,，吸引了大量名校畢業(yè)生進入教培行業(yè)，教育出版作為傳統(tǒng)行業(yè),，優(yōu)勢很不明顯?，F(xiàn)在，教培機構(gòu)大量裁員,，很多人才會重新考慮職業(yè)規(guī)劃,，由于兩個行業(yè)天然的聯(lián)系，教育出版行業(yè)會成為其中一些人的選擇方向,。教育出版機構(gòu)可以有針對性的面向教培機構(gòu)進行招聘,、吸納人才、儲備人才,。另外,，政策嚴禁公立校老師有償補課。公立校老師,，本來就是教育出版行業(yè)的主要作者來源,，所以,，一定程度上,，教育出版機構(gòu)可以趁機擴大作者資源儲備、篩選優(yōu)秀老師進入作者隊伍,。

《劉潤·5分鐘商學院》創(chuàng)始人劉潤有這樣一個觀點：出版是標準化的產(chǎn)品,，培訓是服務,。圖書產(chǎn)品更加標準化，成本低,，但是不負責學習效果,。培訓服務更加個性化，效果好,，但是成本高,。產(chǎn)品和服務，就像是一條線的兩個極端,。教育培訓與教育出版的融合,，行業(yè)一直摸索，目的只有一個,，更好的滿足用戶的需求,。對教育出版行業(yè)而言，立足出版,，以用戶喜歡的方式,，提供更加高效的產(chǎn)品和服務?？赡?，最終產(chǎn)品的形態(tài)，已經(jīng)不是最初的樣子,，那又何妨,，用戶喜歡就好!

2021雙減政策作文2

近日，《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》對外發(fā)布,，其中明確,，休息日、假期不準組織學科類培訓;相關(guān)機構(gòu)一律禁止上市融資,、資本化運作,。“減負”喊了多少年，這次靴子終于落了地,。與線下學科培訓機構(gòu)“涼涼”不同,，家長圈中大多數(shù)對此表示歡迎。

重拳揮出,，旨在治理種種教育亂象,，也幫助正在“雞娃”的父母們，消解育兒焦慮,。但面對新的局面,，不少家長又有了新的疑慮——沒有了原來育兒“大業(yè)”中首先想到的課業(yè)輔導班這一首位選項，以后該如何帶娃?

記者在采訪時發(fā)現(xiàn),，正在開啟的教育新局面,，僅靠政策等層面的努力是不夠的,，一種與之相適應的新型“家長文化”必不可少。

撤掉椅子,，統(tǒng)一坐下

看到“雙減政策”的出臺,，煙臺市民陳昕(化名)第一時間轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈，還配了一句話：“長舒一口氣,，孩子可以過一個像樣的假期了,。”

不少人還記得電視劇《小舍得》里的經(jīng)典臺詞——這世界就像是個劇場，當前排觀眾站起來的時候,，后排觀眾不得不這樣做,，最后大家都從坐著看戲，變成站著看了,，再就有人站上椅子了,，有人把梯子給架起來了，付出那么高的成本,，卻只能得到跟原來一樣甚至更差的體驗……“現(xiàn)在,，‘雙減’新政出臺，實際就是要把梯子拿走,，要求觀眾統(tǒng)一坐下,，規(guī)范正常的觀看秩序，曾經(jīng)的無助也一掃而光,。”陳昕有些興奮,。

“興奮，是因為被‘折騰’太久了,。”陳昕坦言,。拿之前計劃的暑假安排舉例，女兒一直在學的有編程,、奧數(shù),、英語、作文,，7月份都在集訓,，孩子每周周三、周五,、周日都是全天上課,，周四、周六還要去學半天;到了8月份,，還報了時長兩周的全日托管教學,，上午8點上課，下午5點放學，主攻下學期的語文數(shù)學預習……

“看著孩子回家,，有氣無力地‘癱’在沙發(fā)上，我也是一陣陣心疼,?？删退氵@樣，她在小區(qū)中也算不上最‘忙’的,，起碼插空還能到樓下跑跑,，可常是孤零零的，連個伴兒都找不到,。一打聽,，鄰居家的孩子都去上課了。這可比平時上學還要累!”

現(xiàn)在“雙減”政策出臺了,，從國家層面出手對校外培訓機構(gòu)進行整頓,，實際也強制讓都在拼、都在搶的父母們“被動”地慢下來,、靜下來,，都有一種壓力釋放的感覺。山東師范大學附屬小學教師王偉靜介紹,，新政后老師們也在反思：寒暑假的本來意義,，是為了調(diào)節(jié)緊張的學習節(jié)奏，讓孩子們有時間得以緩沖,。為什么被利用起來,，成了加碼發(fā)力的“好時候”?這樣想想，就覺得假期前這個政策來得很及時了,。

為新政策大聲喝彩的還有濟南“貓爸”鄒正(化名),。與陳昕不同，他覺得,，自己其實早就和“雙減”作了同樣的選擇,。今年暑假，他給孩子安排了豐富多彩的活動,。不久前,，一家三口到呼倫貝爾大草原“嗨”了一周;全國書博會在濟南舉辦，陪孩子去參加了曹文軒,、楊紅櫻好幾位“偶像”的讀者見面會;一家人還約定,，每天進行一項體育運動，每周末“打卡”一座山體公園……

雖說沒有強行“雞娃”,，但鄒正直言,，補習班沒取消時，自己所受的心理壓力，遠遠不像表現(xiàn)得這樣輕松：“雖然我始終堅持,，開眼界,、見世面、強體魄,，孩子的學習能力也會大幅提升,，遠比一天到晚坐在那里讀死書、死讀書強得多,。不過得到的知音并不多,，親戚朋友們勸說的有，質(zhì)疑的有,，在大家眼中我成了‘另類’,。實話說，我有時候心里也難免會打鼓,，也擔心‘跑偏’了,。但現(xiàn)在看，算是得到官方‘蓋章認可’了,，自己才真正一下子釋懷了,。”鄒正總結(jié)：“學科輔導班在某種程度上就是‘焦慮制造機’，政策對此揮刀,，算是對教育的一次‘刮骨療傷’,，對整體的教育氛圍進行及時扭轉(zhuǎn)。”

“掉頭”還是“轉(zhuǎn)向”

采訪中記者最深的感受：伴隨新政靴子落地,，歡呼中夾雜著疑問待解,，接受中帶有幾分茫然無措，在家長中存在普遍性,。

在一家連鎖輔導機構(gòu)的家長休息區(qū),，記者和幾位等著接娃的家長聊起這個話題，發(fā)現(xiàn)家長們有幾個代表性態(tài)度——

其一,，“我們是雙職工,，沒時間帶孩子，不把孩子送輔導班,，空出來的時間該怎么安排,，還真沒想好。是不是要報網(wǎng)課?還是要買些題,，再自己手把手教?”一位媽媽說?，F(xiàn)在她最擔心的是，課外輔導停了,，空白要讓家長頂上來——“別從拼班變成了拼媽”,。

其二,，“雙減”后，“拼班”會變通為另外一種方式繼續(xù)拼,。一個家長說起朋友圈流傳的笑話：附近一家培訓機構(gòu)重新裝修開張變成了一家飲品店,，老板是之前機構(gòu)的王校長。店里的橙汁198元,，牛奶278元……顧客問為什么賣這么貴?王校長神秘一笑：我們的飲品雖然貴,，但我們服務員的水平都比較高，都是優(yōu)秀教師出身,，點飲品可以免費給孩子輔導一小時。一個笑話引得家長們各自抄起手機,，交流著相近的“段子”,。“可是，笑歸笑,，‘一對一’火起來,，我不知道自己坐不坐得住。”家長們告訴記者,，如今,，家長群里隱約聽到有的輔導機構(gòu)已經(jīng)開始推私教課、上門課,，精準滿足有要求的家長和孩子了,。

其三，值得注意的是,，“雙減”還讓一部分家長,，把“雞蛋”放到“特長輔導班”這個籃子里。事實上,，已經(jīng)有一些藝術(shù)輔導機構(gòu)開始拿此次“雙減”“說事兒”,，大呼素質(zhì)教育的“春天來了”，斷定今后音體美等在中高考的作用將“舉足輕重”,，鼓勵人們趕緊讓孩子報班,、苦練特長，在新的競爭中拔得頭籌,。“學琴學棋學畫,，這些都不在禁止之列，如果都轉(zhuǎn)向去報這樣的班,，真不知道是不是也要報,。”另一位媽媽坦言自己的擔心。

顯然,，相對于新的利好政策,，對不少家長來說,，首先想到的不是“掉頭”，而是“轉(zhuǎn)向”——采用新的輔導形式去填補習班空白,。新形式的“雞娃”,，仍在大家的選項之中，這顯然沒有“雙減”的題中之義,。

需要新型“家長文化”

家長們的疑慮,，清楚地提示我們：之前的“雞娃”亂象，相當程度正是源于此前不健康的家長圈的文化生態(tài),。當下,，政策應該做的已經(jīng)開始做了，如何建立與新形勢相適應的“家長文化”,，勢在必行,。從這個角度看，眼下新政策的出臺,，也為新型家長文化的探討與重建提供了一個契機,。

“‘雙減’之后，最應當提升的其實是家長,。”國家二級心理咨詢師李聰穎說,，素質(zhì)教育實行這么多年了，就像一艘船在不停地調(diào)整航道,，這些年,，各類的補習班一方面讓家長和孩子們疲于奔命，但同時,，也正是家長心態(tài)的偏離,，推動了補習班的盛行。新政策的出臺,，也應該促使家長們重新審視曾經(jīng)的“雞娃”心態(tài),。

“對家長來說，育兒壓力主要來自于提升孩子階層的焦慮,，都不接受自己子女比自己低,、比別人低的情況，因此一味攀比,。但其實,，這里面暗藏著很大的荒謬：只要有競爭，就一定會有高下之分,。隨著近些年社會心態(tài)的成熟,，家長們自己都越來越認可人生更多應順其自然、不能一味爭勝的價值觀,，為何卻執(zhí)念地讓孩子一定爭勝呢?這是家長們普遍的不自覺的認識誤區(qū),。明白了這一點,，就很容易看到，在家長們口口聲聲一切為了孩子好的背后,，其實回避不了‘孩子替自己出征’的自私,。”李聰穎一針見血。

正是在這種心態(tài)下,，名義對孩子好但實際給孩子背負了“不可承受之重”,。李聰穎告訴記者，她處理了不少案例,，都是原本優(yōu)秀的孩子因為父母給的學習壓力過大,，出現(xiàn)了人格障礙。咨詢者更普遍的問題是,，成績優(yōu)異但直到大學畢業(yè)都不知道喜歡什么專業(yè),，繼而找了份并不喜歡的工作，沒有過上想要的人生,。

新型健康的家長文化的建立,，基于科學的對孩子的愛,，它的實質(zhì)是一種風物長宜放眼量的智慧,。王偉靜告訴記者，很多在幼兒園就上過銜接班的孩子,，在一二年級會出類拔萃,，到三四年級可能就會有所變化，到五六年級可能會沉寂下來,，反而另外一批孩子會一步步追上來,。這其中的原因在于：如果超前學習的孩子沒有持續(xù)自我學習和提升的習慣、沒有追尋知識的興趣,，那么很可能在一二年級,，因為“全會全知”產(chǎn)生了自滿自得的心理，進而出現(xiàn)成績滑坡,。而一個班級當中的“領頭羊”,，存在著一種“洗牌”的現(xiàn)象。“我們會注意觀察那些后來‘洗牌’上來的孩子,，多是有比較充裕的時間來做自己喜歡的事,，養(yǎng)成了長期閱讀等好習慣。更重要的是,，我們能看到這部分孩子的家長內(nèi)心從容且淡定,，他們知道讓子女在什么階段做什么事，對孩子的成績不追求一時片刻榮耀化的呈現(xiàn),。這使孩子能夠一步步走得很穩(wěn),。”

王偉靜進一步解釋,，凡是激烈的，都是不可持續(xù)的,。要給教育一點耐心,，孩子的整個教育成長過程，是一個終生慢跑的過程,，不能急于一時求成,。應當順應規(guī)律，輸送土壤,、澆水,、施肥，然后靜待花開,。

著名作家鄭連根也表達了類似的觀點：良好的“家長文化”,，需要的是家長做“減法”。只要少了些功利心,，就減少了焦躁和憂慮,。這也意味著給孩子以最大限度的自由，讓他們的生命潛能充分發(fā)展,。“子女有權(quán)利,，做一個不完美的小孩。而接受孩子的不完美,，是家長的一種‘修為’,。我們甚至應當感謝，是孩子讓我們也在不斷成長,。”鄭連根說,。

2021雙減政策作文3

最大的公平，是努力!

7月27日,，鄭州經(jīng)受雨災考驗的第8天,，鄭州普通高中錄取分數(shù)線出來了。

如果說7月20日,，是對整個鄭州人民的考驗,，那么7月27日，就是對家有考生家庭的考驗,。

多天來的期待與擔憂,，終于撥云見日。

鄭州的考生,，用“厲害”一詞都不足形容,，總分700，河南省實驗中學與鄭州市第一中學錄取線是667分……

很多孩子考600分,，甚至600多分,，都沒理想的高中上,，甚至沒有公辦高中可上。

哪位家長不希望孩子有高中上?身邊不少人朋友在焦慮,，這些焦慮傳遞著……

焦慮中還有這樣的消息——

湖南懷化近800名剛剛升入普通高中的新生接到通知,，將被學校“清退”，分流至其他中職學校,。

學校的理由是,，這些學生的中考成績沒有達到當?shù)氐钠崭叻謹?shù)線，按規(guī)定,，這些學生是沒有辦法進入普通高中就讀的,，只能進入職高就讀。

或許,，這時候孩子們才反應過來：老師說的“不努力,，高中都上不了”不是一句玩笑話?；蛟S,，很多家長朋友也才反應過來。

今年,，鄭州市區(qū)共有60201名初中畢業(yè)生報名參加中招考試,，其中，公辦普通高中學校招生計劃20250人,，占普通高中總計劃的47.13%,。

與此同時,，刷屏的是另外一個教育方面的“雙減”政策：

首先必須有這樣的共識：政策的出發(fā)點是好的,，一是可以讓父母緩解焦慮，不用焦慮著怎么報班,，報哪些班,，怎么安排孩子的時間，二是不用搶著報各種各樣的輔導班,，增加經(jīng)濟負擔,，三是可以讓孩子松一口氣。

這些政策出來前后,，我才略知一些“內(nèi)幕”,，學校與機構(gòu)、老師與機構(gòu),、甚至教育與機構(gòu)……都有這樣或那樣的關(guān)系,。

甚至聽說，個別老師課堂不講,，課后集中帶領孩子學習,，當然,，不是在教室。

聽到這些的時候,，我是驚訝的,，一時也不能接受。

想起我當初應邀請到學校講公益課,，給幾百個孩子講座,，以作家的經(jīng)驗和角度引導孩子們?nèi)绾伍喿x與寫作。家人與最親近的人聽到之后,，第一句話是：

一定要把最干貨最有效最簡單的方法講給孩子們,，咱們不做課堂不講課后講這樣的事。

現(xiàn)在想想,，其實那時他們已經(jīng)知道了一些事情,，只是我連想都沒去想這樣的事，因為當時就不相信,。

很多事,，會顛覆認知，但這樣的顛覆,，我無法想象,。

在孩子寶貴的童年，多留下些美好的印象,，多利用好時間,，影響的都不是一時。我對小時候影響我的老師,，現(xiàn)在都記憶深刻,，每每想起，都充滿尊敬與佩服,。

能留下這樣的印象,，為什么要去顛覆認知?

“雙減”政策之下，我們到底該讓孩子怎么對待學習,，又該怎么引導孩子學習呢?

輔導班沒了,，孩子和家長都輕松了，但問題是,，高考的制度沒有改革,，升學的壓力依然存在，難道真的可以淡然高中的錄取分數(shù)線?

這個時候,，培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力變得更加重要了,。

生活中遇到很多孩子，不愿意閱讀，排斥作文,，甚至害怕作文,，但又不得不完成寫作的訓練，于是造成很多心理影響,。

無論優(yōu)秀還是亟需提升的孩子,，我們都應該先從內(nèi)驅(qū)力引導，只有自己愿意學習,，才能真正的對待學習,，去學習。

一是興趣,，無論做什么,，如果沒有興趣，就會產(chǎn)生異樣的心理,，包括我們成年人也是一樣,。關(guān)于興趣方面，這要依孩子自己環(huán)境與學習習慣來引導,。無論給孩子畫簡單的圖,，還是講一些簡單而高效的方法，其實都是在為孩子培養(yǎng)興趣,，找到自信,。

第二點就是學習力。

學習是一種能力,，是一種非常重要的能力,，這種能力伴隨每個人的一生。

而閱讀與寫作,，更需要這種能力,，因為這兩方面對孩子的要求與影響，我們都能理解與感觸,。所以給孩子良好的方向,，高效的學習方法,，激發(fā)孩子自己找答案,，這些對孩子來說，意義更大,。

期待每個孩子,，都能得到專業(yè)、正確而積極的引導,，變得自信,，變得會學習，變得更優(yōu)秀。

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