人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學教師崗位大練兵個人計劃篇一

一,、 學課標,，研教材，提高專業(yè)知識：

《課標》對于我們每一個教育工作者來說,，都是最好的理論學習依據,。因此，首先我應該認真學習,、研讀課標,，領悟課標精神和意圖。不斷思考探索如何結合新教材來更好地貫徹新課標,，并改進和促進課堂教學,。在教學中不斷探索，不斷實踐,，使新課標能更加落實,，對我們的課堂教學起到有力的促進作用，有效地促進課堂教學,。

能夠自如的駕馭教材,，了解教材特點，掌握教學重點和難點,，并能恰當?shù)刂贫ń虒W計劃;能充分發(fā)揮學生的主體作用,，有效地把我課堂教學活動,。在教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學理論，認識教育規(guī)律,，然后聯(lián)系教學中的親身經歷,。讓理論與實踐相結合，勇于探索教材改革,、課堂結構,、教學方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題，勇于挑戰(zhàn)前人未能研究成功的課題,。這樣才能不斷創(chuàng)新,，推動教學向縱深方向發(fā)展。

二,、聚焦課堂,、求實高效：

作為教師，更應該借本次活動,，努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課,，對學生負責，對自己負責,。努力在教學中,體現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力,讓學生成為學習的主人”的思想,使教學成為師生積極互動、共同發(fā)展的過程.采用多種手段和教學方法創(chuàng)設生動活潑的教學情境,引導學生主動地學習;設計學生實踐探索的過程和機會,讓學生去體驗,、嘗試、調查、研究,，引導學生在探究中學習,，讓學生在合作、探究,、討論,、質疑中，使課堂充滿生命活力,，激發(fā)學生的愛國情感,，讓學生感受到語文的魅力。

三,、養(yǎng)成教學反思的好習慣,，在反思中不斷提高自己：

“成長=經驗+反思”，這是波斯納關于教師成長的經典公式,。作為教師,，如果只是讀書,、教書、不寫作,，不反思,、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念,。要使自己盡快地成長起來,，只有不斷反思。對當天發(fā)生的教學突發(fā)事件及時進行教學感悟反思,。還要積極向周圍的同事學習,，多聽、多看優(yōu)秀教師的課堂,，虛心請教,，取人之長，補己之短,。

四,、學習課堂教學評價技能。通過評價,，使學生在課程的學習過程不斷體驗進步與成功,，認識自我，建立自信,，使教師獲取教學的反饋信息,，對自己的教學行為反思和調整，促進教師不斷提高教育教學水平

總之,，作為一名教師,，在本次崗位練兵活動中，努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力,，努力提高教學質量，做一個有思想,、能夠適應時代發(fā)展的科研型教師,。

小學教師崗位大練兵個人計劃篇二

為了全面提高自己綜合素質和專業(yè)能力，為了提高自身的教學基本功和專業(yè)技能,，結合學校教研室的要求,，針對自身的情況，特此制定本人的崗位練兵目標如下：

一,、 加強自身師德修養(yǎng)

老師一定要有師德,，在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責,。尤其作為班主任,，一定要從各個方面關注學生的發(fā)展,，關愛每一個學生。教師一定要言傳身教,，起到很好的榜樣作用,。

二、 不斷提高個人素質

1. 多讀書,，及時做好讀書筆記,，整理好自己的讀書心得，不斷提升自己的生命質量,，做一個高雅的人,。

2. 在教學中虛心向其他教師請教，取人之長,，補己之短,。

3. 積極參加縣市組織的培訓，不斷加強自身專業(yè)知識的提高,。

4. 努力強化自己的基本功訓練,，練出一手好字。

5. 認真?zhèn)湔n,，做到上課時“心中有案”,。

6. 以課堂為突破口，對課堂教學進行深度研究,，并及時有效的開展課后反思,，在反思中不斷提高自己的專業(yè)能力和提高自己課堂教學能力。

面對自己未來的工作,，我充滿了信心,，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃不辱這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經驗,，促使自己盡快地成長,。

小學教師崗位大練兵個人計劃篇三

本學期,我要借教師崗位大練兵活動,，進一步提高自己適應學校發(fā)展要求的專業(yè)能力。特制計劃如下：

1,、同伴互助

多參加聽課,、說課、評課活動,，對課堂教學進行深度研究,。以教學課例為載體，以課標研讀,、教材分析為重點,，加強同伴交流,，促進教師的專業(yè)成長。

2,、實踐反思

制定“個人發(fā)展目標”,，通過閱讀、課堂教學實踐,，撰寫教育敘事,，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統(tǒng),，課中系統(tǒng),，課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越,。

3,、解讀課標與分析教材的能力

熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內容,，理清知識間的內在聯(lián)系;科學合理的處理教材,。

4、學情分析能力

能對本年級學生學習現(xiàn)狀進行具體分析,，指出存在的問題,，提出具有針對性、可操作性的改進措施,。備課前要撰寫學情分析,。

5、教學設計能力

熟練進行學科課程的構思和設計,，合理創(chuàng)設教學情境,，科學設計問題的發(fā)生過程、知識探究過程,、知識應用過程和師生互動過程,，認真撰寫一份教學設計。

6,、例題習題設計能力

能從學生和教材實際出發(fā),，有針對性地精選例題習題，把好學生知識驗收關,。

7,、教學管理能力、反思能力

能熟練地掌握課堂的管理技術,，注重群體學習行為的養(yǎng)成,，實現(xiàn)有效教學。對教學設計,、教學過程,，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思,。

8、教研,、科研能力

積極學習鉆研教育理論,，并能與同伴合作探索研究，運用各種教學方法開展基于問題的研修,，開展課題研究,。

9、教學機智

能對課堂教學中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學生學習中出現(xiàn)的問題進行正確的分析及解決,。撰寫教育敘事,。

10、班主任思想道德教育能力

通過開展教師崗位大練兵活動,，構建有效教學的行為模式,，我要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。切實提高課堂教學的有效性,，全面提高教育質量,。

小學教師崗位大練兵個人計劃篇四

一、學生現(xiàn)狀分析

經過高一學年的學習鍛煉,，20__級全體學生就要步入高二年級,，開始新學期的學習與生活。他們在各個方面都發(fā)生了較大的變化,。

首先是非智力方面的變化比較明顯,。勤奮刻苦、嚴肅認真是這一級學生的主要特點,。他們不僅端正了生活和學習的態(tài)度,，以積極向上的精神完成英語學習任務，還逐漸養(yǎng)成了良好的聽說讀寫的學習習慣,，并且對學校產生了認同感和自豪感,，與老師和同學和諧相處，相互幫助,，相互關愛,。除此之外，他們在高一學年中認真學習,，取得了良好的英語成績,，打下了堅實的基礎,。

但是,，另一種現(xiàn)象也相當明顯。個別學生紀律意識淡薄,，學習松懈,，跟不上正常的學習進度,，落在了全級隊伍的后面。這些學生盡管只占少數(shù),，但是他們容易影響整體教學工作,，尤其是在今后的選課走班過程中，很可能是教學與學習環(huán)境的不和諧因素,。

二,、英語教學目標與任務

高二學年的英語教學面臨新的目標、新的任務,。

首要的工作,，是我們全體英語老師要管理好選課走班教學模式中英語教學班的課堂教學活動和課后自學活動。我們要盡快認識并熟悉教學班上的每一個學生,，了解他們的性格,、學習能力和學習水平等基本情況，幫助他們盡快適應選課走班的教學與學習模式,，指導他們形成良好高效的選課走班的習慣,。

主要的工作，是教導學生繼續(xù)打好基礎,，做足基本功,。詞匯教學是本學期甚至本學年的重點工作之一，不僅因為它是聽說讀寫的基礎,，而更重要的是這項工作關系到高三學年英語總復習是否順利,。寫的教學也是今學期和今學年的一項重點工作。如果在高二學年寫的教學開展不到位,，就會錯失良機,，那么到了高三學年就會發(fā)現(xiàn)我們的時間和精力都會捉襟見肘，疲于應付,，根本無法開展足量的寫的教學活動,。因為寫的教學不僅僅是指導學生寫出好的句子和段落，還包括工整清楚的書法,。書法鍛煉和英語基礎知識的寫的實際運用是需要長期堅持的工作,。另外，聽,、讀等教學工作并不是不重要,，只是在這里特別強調詞匯和寫的教學，是因為這兩個方面相對而言是多數(shù)學生的弱項,。只有突出弱項同時優(yōu)化強項才能取得優(yōu)異的英語教學成績,，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的高中生。

另一項主要的教學工作，是繼續(xù)培養(yǎng)提高學生的英語自主學習能力,，形成高效的學習習慣,。良好的學習習慣包括諸多因素，勤奮刻苦是自主學習活動的關鍵因素,。培養(yǎng)學生勤奮刻苦的學習態(tài)度與精神,，雖然是英語教學工作中最困難的事情，但也是最有意義的事情,，是衡量一個英語教師的教育教學水平的重要標準,。有計劃的完成英語學習任務，也是自主學習活動的重要因素,。指導學生做好每天,、每周和每月等各個時間段的英語學習計劃，是英語教學與學習活動有條不紊,，步步提高,，這是我們全體英語老師本學期必須重視的一項工作。

與此同時,，我們英語教師應該繼續(xù)促進英語薄弱的學生的轉化,。盡管這項工作非常棘手，但是作用強大,。差生轉化后,，這不僅優(yōu)化英語課堂環(huán)境，還能促進優(yōu)秀學生繼續(xù)奪取進步,，使教學班的英語學習氣氛更加濃厚,。

擺在我們英語教師面前的常規(guī)教學工作，是開好每周的英語教研會,，開展好集體備課,。認真研究英語必修五和選修六兩本教材,，適量補充課外材料，保質保量地完成這兩個模塊的教學任務,。

三,、英語教學原則與策略

1、遵循先學后教,、以學定教的原則,，嚴格執(zhí)行課課清,、周周清和月月清,，每個單元不留漏洞。

2,、按照教學班的特點，確定教學目標和計劃,，不同層次的教學班要確定不同的教學目標和計劃,。

3、堅持以學生為主體,，不斷改善師生關系,，促進教學質量，提高學習成績,。

4,、以常規(guī)教學為主線，優(yōu)化強項,，強化弱項,，全面提高聽說讀寫譯等各方面的能力。

5,、在傳授知識培養(yǎng)能力的同時,，對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質,、良好的性格和高尚的情操,。

6、在開展好教研活動和集體備課的同時,，建立教學互助小組,，開展組內和組與組的相互幫助和對比，促進全體英語教師的英語教學水平,，更好地為學生們服務,。

小學教師崗位大練兵個人計劃篇五

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導,，以基礎教育課程改革為總主,，在教師隊伍建設上下功夫，在教學管理上抓規(guī)范,，在校本教研上求突破,，在改革措施上重落實，全面提高教師綜合素質,，培養(yǎng)學生良好習慣,，全面推進素質教育，提高教育教學質量,。

二,、重點工作

1、優(yōu)化常規(guī)管理，不斷調整和改革評價制度,。

2,、加強教師隊伍建設，全面提高整體素質,。

3,、強化校本教研活動的開展與管理，培植典型,，努力打造我校教育特色,。

三、具體工作及措施

(一)優(yōu)化常規(guī)管理,，不斷調整和改革評價制度,。

1、抓常規(guī),，促進教學質量的提高,。

利用教學工作周調閱、月檢查等形式,，加強學校常規(guī)工作的落實,，使備課、上課,、聽課,、作業(yè)布置與批改制度化、系統(tǒng)化,，切實保障課堂教學質量,。

⑴強化備課，提高備課質量,。充分發(fā)揮教師個人潛能和群體協(xié)作的力量,，加強個性備課和二次備課，多出創(chuàng)新型的,、實用型的教案,，重視有價值的課前預設，并根據課堂情況,，靈活進行調整,，杜絕機械走教案現(xiàn)象。

⑵著眼上課,，追求真實,、樸實、有效的課堂教學風格,。要強化落實“向改革要質量,，向科研要質量,，向課堂要質量”的策略，積極研究創(chuàng)新課堂教學模式,，使課堂教學具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新實質，確保課堂教學的實效性,。

⑶加強聽課,，提高教師聽、評課能力,。聽課的意義不只在于模仿,，通過運用現(xiàn)代教育理論積極對課堂教學進行分析評價,，更是教師提升專業(yè)水平的一條重要途徑,。所以，要求教師聽課要與評課相結合,，在重視聽課的基礎上凸顯評課,。

⑷規(guī)范作業(yè)設計與批改。堅決杜絕陳舊,、重復,、過量、過難,、過易設計作業(yè)和不批改,、不講評現(xiàn)象。要以人為本,、因材施教,、分層作業(yè)，提倡布置能訓練,、培養(yǎng)學生多方面素質和能力的多形式,、多類別的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)在知識鞏固,、反饋矯正,、興趣培養(yǎng)、智力開發(fā),、能力提高等方面的作用,。

2、拓寬評價內容,，完善評價制度,。充分發(fā)揮評價的激勵功能，有效調動學校,、教師的積極性,。針對教學工作中出現(xiàn)的新情況,、新變化，及時修改完善考評制度,，不僅要獎勵先進,，還要對有突出進步者加大表彰力度，建立教師教學評估制度,，形成教學評價的長效機制,。

(二)加強教師隊伍建設，全面提高教師整體素質,。

1,、抓學習，促進教學觀念的更新,。

要堅持不懈地抓好教師業(yè)務理論學習,。要求全體教師做到：一讀、二寫,、三上,、四會。即堅持每天上網或從刊物上閱讀有關教育信息,、教學論壇,、教育專著等;每周至少寫教學隨筆或教學反思一篇，每學期至少寫兩份有價值的創(chuàng)新教案和一篇有較高理論水平的教學論文;每學期至少上一節(jié)觀摩課;教學理念會滲透,、教學經驗會總結,、教學觀摩會評價、教學風格會創(chuàng)新,。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型,、學者型、專家型”教師轉化,。

2,、抓培訓，促進教師業(yè)務素質的提高,。

繼續(xù)組織好教材教法培訓活動,，讓教師理解新精神，把握新要求,，熟知新教材,，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學水平,。

3,、抓建設，促進教師隊伍整體素質的提高,。

(1)加強骨干教師的培養(yǎng)力度,。充分利用教材研討會,、課堂教學評優(yōu)等活動，給骨干教師壓擔子,，促使他們學習理論,，鉆研教材，探討教法,，積極撰寫教育教學論文,，尤其注重教學反思的積累。

(2)加強青年教師的培養(yǎng),。充分利用區(qū)域活動和校本教研活動,，采用幫帶結對、跟蹤指導等形式,，有目標地開展“傳,、幫、帶”活動,，促進青年教師健康成長,。

(3)加強對中老年教師的培訓與管理,。要通過培訓學習,，讓廣大中老年教師立足本職，正確面對現(xiàn)狀,，克服自身不足,，努力為學生盡職盡責。同時還要給青年教師樹立榜樣,，關注青年教師的成長，為小學教育發(fā)揮余熱。

(三)強化校本教研活動的開展與管理,，培植典型,，努力打造我校教育特色,。

1、確立教師是校本教研的主體，牢固樹立研究和反思的意識。完善校本教研制度,，確立教研時間,、內容,、目標、方法，針對教師在教學中“圍著問題轉，盯著別人看”的等,、靠,、看消極狀態(tài)，增強教師主體意識、參與意識、爭先意識,、創(chuàng)新意識，做課改的主人，帶領教師迎著困難上，帶著問題干，做給別人看。

2,、多渠道開展校本教研活動,，實現(xiàn)校本教研形式多樣化。堅持“教學中處處有課題,，時時有反思”的理念,，著眼于教學常規(guī)的落實，強化教學研究,，從說課,、備課、評課,、課堂教學,、作業(yè)布置與批改,、測試評價,、反饋總結,、反思改進等環(huán)節(jié)一一抓起,，強化過程管理,，通過公開課,、觀摩課、研究課,、教學設計評選,、教學反思評選等形式，把校本教研活動滲透到教學的每一個環(huán)節(jié),。

3,、校本教研與課題實驗相結合。校本教研,，教師是主體,，重在教學反思、重在解決問題,、重在教師專業(yè)發(fā)展,。各單位要以實施校本教研為切入點，改進和完善以校為本的教研制度和工作方法,，把校本培訓融入校本教研,，把集體備課、課例展示,、診斷反省,、課題研究、問題答辯等教研模式與校本培訓結合起來,，以校本培訓促校本教研,，以校本教研促教師專業(yè)成長，把問題當課題,，把校本教研與解決問題緊密結合,，培植典型，積極打造教學品牌和,，形成借課改優(yōu)勢,、以校本教研形式提升學校辦學水平和提高教學質量的新局面。

(四)其他工作,。

在積極穩(wěn)妥抓教學教研的同時,，認真做好學校日常工作，積極參與并認真完成上級部門組織的各項活動,、任務,。

四、月主要工作安排

九月份：

1,、做好開學有關工作

2,、組織教師制訂學科計劃

3,、教學常規(guī)檢查

十月份：

1、常規(guī)教學,，教學常規(guī)檢查

2,、開展聽課,、評課活動

十一月份：

1,、教學常規(guī)檢查

2、期中復習考試,，半期工作小結

3,、開展聽課、評課活動

十二月份：

1,、教學常規(guī)檢查

2,、參加中心校畢業(yè)班復習研討會

3、優(yōu)秀教學隨筆和教學反思評比

4,、開展聽課,、評課活動

元月份：

1、組織畢業(yè)考

2,、組織1—5年級期末考

3,、上交論文總結

4、資料歸檔整理

小學教師崗位大練兵個人計劃篇六

本學期我校要以教學為中心,，以穩(wěn)步推進基礎教育課程改革,、強化教學管理、以教研為重點,，努力提高教學質量,。依法治教，以德治校,，齊心協(xié)力,，開拓進取，奮力拼搏,，以新思維,、新姿態(tài)，開創(chuàng)我校教育教學工作新局面,。

一,、加強教師隊伍建設，推動依法治教,。

1,、全體教師都要樹立一個干好教育的使命感、緊迫感和壓力感,。要有較強的組織性,、紀律性和規(guī)范性,，要做到愛崗、樂教,、善教,，不斷提高自己的思想水平和業(yè)務能力。要樹立教育新觀念,，打破舊思想,、舊觀念，要以新的風貌塑造我校教師的新形象,，要建設一支高素質的教師隊伍,。一方面切實加強我校的政治學習的制度落實，并開好每周的總結會和周前會,。另一方面加強各項管理措施到位,，并依法做好建章立制工作，使學校各項工作都有法可依,、有章可循,。要把學習、宣傳,、貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的工作列入重要的議事日程,，并結合我校的實際情況，制訂具體實施方案,，更廣泛地開展“立高尚師德,，樹教育新風”活動。

2,、要把貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》等教育法規(guī)統(tǒng)一起來,，通過認真貫徹，讓教師樹立科學的世界觀和高尚的職業(yè)道德,，以規(guī)范為指南,，進一步增強自律意識，使全體教師真正做到愛崗敬業(yè),，為人師表,。

3、結合貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，繼續(xù)抓好教師的職業(yè)培訓和自學進修學習,，積極鼓勵教師參加各類進修學習不斷提高業(yè)務水平。

4,、充分調動教師的積極性,，加強對青年教師的業(yè)務進修和崗位考核，培養(yǎng)中青年骨干教師。學校領導成員要分包干各級組,，帶領各級組并展開學習,。

5、認真組織學習《中心小學依法治校管理規(guī)范》,，落實責任制和加強責任感,。

二、積極推進素質教育,，全面提高教學質量,。

1、教學是中心,，質量是生命,，提高教學質量是教育的永恒主題，首先我們要統(tǒng)一認識,，堅定地抓好以下幾個方面。積極推進素質教育,，素質教育是當今教育的主任務,，首先要對素質教育有一個全面正確、透徹的理解,，要把握其實質,。一要重視主體性以人為本、以學生為主體,，重視學生掌握學習的方法,，形成了以思維能力為核心的開發(fā)。以能力為重點,，特別是創(chuàng)新能力和實踐能力為重點的培養(yǎng),。二要重視整體性，重視學生的思想素質,、知識素質,、能力素質、身心素質和諧發(fā)展,。三要全面性,。面向全體學生，大面積提高教學質量,。四要基礎性,。繼續(xù)抓好文明禮貌的養(yǎng)成教育，通過創(chuàng)建文明學校,、文明班級,、文明小組等活動，培養(yǎng)學生文明行為習慣，進一步促進良好校風,、班風的形成和發(fā)展,。其次是積極挖掘教材內在因素，發(fā)揮主渠道,、主陣地的作用,，以積極開僻好第二課堂活動。充分促進好學生的思想素質,、知識素質,、能力素質和身體心理素質的全面發(fā)展。

2,、以素質教育為核心,，深化教學改革，全面提高教學質量,。認真加強對教育教學理論的研究學習,，提高認識，轉變觀念,。進一步加強教學常規(guī)“五個環(huán)節(jié)”的管理,，使教法和學法合符規(guī)范，合符科學,，有利于全面提高教學質量,。深化課堂教學改革，優(yōu)化課堂結構,。課堂教學要面向全體學生,，采取“抓兩頭，促中間”的辦法,，使每個學生的學習成績都能在原有的基礎上得到應有的提高,。建立健全獎教獎學機制，對取得成績的教師給予表彰獎勵,，對停步不前的教師要認真找查原因,，促其成績不斷上進。學校領導要端正思想,，擺正位置,，把主要精力放在教學工作上，要以身作則,，深入課堂聽課,，索取教學工作上的第一手材料，并積極鼓勵教師互相學習,，共同提高,。學校要根據不同學科的特點積極開展教學研究，如語文加強聽、讀,、說,、寫的能力訓練;英語科重視理解興趣和語言環(huán)境的訓練?？傊鱾€科的教師要根據教學內容和對象特點選擇教法,，做到講求實效，積極探索研究,。

3,、做到教學、教研和培訓“一體化”,，通過教本教研,，組織教師反思自己的教學行為，加強教學的交流和互助,，從而轉變教學觀念,，樹立教學新理念，鉆研新教材,，盡快適應新課程的教學工作,。

小學教師崗位大練兵個人計劃篇七

練兵無止境。崗位練兵是一項起點終點的訓練活動,，是提升教師專長的，因此在本學年的崗位練兵活動中,，計劃如下：

1,、強化技能訓練

教師的功訓練，包括三筆字,、簡筆畫,、普通話、教具制作,、口頭說與書面表達等,。主要自學自練的反復練習，養(yǎng)成習慣,。為教師功,，使其過硬的技能，每周安排教師書寫一板粉筆字,，每周書寫一篇鋼筆字,，每周繪畫一張簡筆畫,。并對教師的技能訓練月檢查評比,，將評比結果記錄在冊，做教師教學業(yè)績的一項積累,。在訓練的，注重教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓練,。每周一篇教學反思,、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研,、雙周一次輔導,、每月一次教學比武活動，練就自身內功,。

2,、以課堂教學為突破口，提高教學技能

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的,，要以課堂教學的改革與創(chuàng)新為著力點,，青年教師匯報課、骨干教師示范課,、中老年教師創(chuàng)新課等,，每期參加一節(jié)公開課，由學校評課組從備課,、上課,、說課、課后反思及評課等公正,、公平,、的打分。以教研組為同步課堂教學創(chuàng)新研討活動,，打好課堂教學關,。

3、參加教育科研大練兵,，提升自己的科研能力

學校以教育科研為先導,，牢固“以課題課改”的科研理念，實施一系列要求：每個教師書面分析典型教學案例,，命一份學科檢測試題,，寫一篇與所任學科的教學論文，當一次集體備課的中心發(fā)言人,，寫一份高質量的教學反思,。對課題組則加大管理的，要求以課題牽動為策略,，把崗位練兵與課題相,，把書寫結題報告與科研能力相。撰寫出較高質量的科研論文或課題結題報告,。讓崗位練兵在科研領域實效

4,、參加各級教研活動,，搭建教師展示的平臺

5、以網絡教研為主,，讓崗位練兵步入快車道

積極參加信息技術能力的訓練,，讓教師網絡資源成功為教育教學服務。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術相,，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而的為教育教學,、為學生的發(fā)展服務

在教師練兵的基礎上，參加評比,、競賽活動,，以賽促練，以賽促學,，使教師練就的功,，進而素質教育，課程改革,，教育教學質量而努力,。

小學教師崗位大練兵個人計劃篇八

一、指導思想

以提高教師專業(yè)能力為主線,，以“構建有效課堂,，提升實踐能力”為主題，以教師崗位大練兵活動為載體,，以建立評價機制為導向,，全面深化校本研修工作，努力建設一支適應素質教育需要的研究型,、學習型,、創(chuàng)新型、服務型的教師隊伍,。

二、工作目標

1.以“構建有效課堂,，提高實踐能力”為主題,，聚焦課堂、關注常態(tài),，提高教師的崗位實踐能力,。

2.通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式,，切實提高課堂教學的有效性,。

3.通過開展教師崗位大練兵活動，全面提高教育質量,，促進我校教育質量穩(wěn)步提高,。

三,、基本原則

1.全員性。教師崗位大練兵是我區(qū)教育改革與發(fā)展的客觀需要,，教師必須人人參與,。要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍，確保教師專業(yè)水平有明顯提高,。

2.校本性,。大練兵活動是20xx年中小學校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊伍建設的重要內容,。立足校本,，研修整合，以研促修,。通過崗位練兵,，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延,，提升全教師校本研修的質量與水平,。

3.層次性。大練兵活動應分層次進行,，不搞一刀切,，針對不同教師提出不同的內容要求。新教師側重職業(yè)基本技能的訓練,，具有一定教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的應用,，名優(yōu)骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養(yǎng)與提升,，使不同層次的教師都有不同程度的提高,。

4.過程性。提高教師專業(yè)能力是一個持續(xù)漸進的過程,，具有長期性和系統(tǒng)性,，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性,。同時,，要注重過程中發(fā)揮評價的作用與功能。要充分運用好《哈爾濱市中小學教師崗位大練兵記實手冊》,，記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進程,。通過自評、互評,、導評,、審評等方式開展綜合評價，不斷調整,、修訂練兵的方向,。

5.實效性,。教師崗位大練兵要以“干什么、練什么”為基本出發(fā)點,，立足教師崗位和適應未來發(fā)展需求確定練兵內容,，真正從制約新課改實施、制約有效教學和制約教師成長的問題入手,，突出問題的研究與解決,，提高教師教學的有效性，使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學中,，落實到每位學生的身上,。

四、內容與標準

1.練兵內容

按照教師專業(yè)能力的總體框架確定練兵內容,，分為“必練”和“選練”兩個模塊,。

“必練”模塊——基本教學能力。

項目專業(yè)能力能力分解

必練模塊

教學設計能力課程標準的解讀能力

教材解析與資源重組能力

學情分析能力

創(chuàng)新教學設計能力

教學實施能力創(chuàng)設情境能力

指導學生開展自主,、合作,、探究學習的能力

師生和諧溝通能力

處理生成性教學資源的能力

信息技術與學科整合能力

預見與解決教學突發(fā)事件能力

設計課堂練習與布置作業(yè)能力

教學輔導能力

教學評價能力學業(yè)效果評價能力

評課能力

教學反思能力

教研、科研能力捕捉并研究教育信息的能力

提出課堂教學問題的能力

基于問題的研修能力

撰寫研究報告的能力

“選練”模塊——教師綜合能力,。如：課程開發(fā)與資源整合能力,、班主任工作能力、教育技術應用能力,、心理健康教育能力,、學科教學特殊能力、校本研修能力,、提升教育智慧能力等,。

2.項目標準及考核要求

模塊專業(yè)能力項目專業(yè)能力標準考核與要求

必練模塊1.解讀課標與解析教材能力熟悉“課程標準”，深刻把握教材內容,，理清知識間內在聯(lián)系;科學合理地處理教材,，熟練掌握、應用學科基本概念,、規(guī)律學科知識測試

2.學情分析能力能對本學科學生學習現(xiàn)狀進行具體分析,，指出存在的問題，提出具有針對性,、可操作性的改進措施撰寫一份本學科學生學習情況分析報告

3.教學設計能力熟練進行學科課程的構思和設計，合理創(chuàng)設教學情境,，科學設計問題的發(fā)生過程,、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程,，實現(xiàn)三維目標的融合撰寫一份教學設計

4.例題,、習題設計能力從學生和教材實際出發(fā),，有針對性地精選例題和習題;例題習題要有層次、有梯度,，具有典型性,、啟發(fā)性和趣味性;能夠為達成目標服務完成單元習題設計或承擔月考、期中或期末考試的命題任務

5.現(xiàn)代教育技術與學科整合能力現(xiàn)代信息技術使用科學,、合理,，具有針對性和實效性;體現(xiàn)學科特點撰寫一份現(xiàn)代教育技術與學科整合的成功案例

6.教學管理能力熟練掌握課堂的管理技術，注重群體學習行為的養(yǎng)成,，實現(xiàn)有效教學“上好我的一節(jié)課”

7.教學反思能力能夠對教學設計,、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思撰寫一份教學反思

8.教研科研能力熟練設計并實施教學研究方案,，運用各種方法方法開展基于問題的研修,。

積極學習和鉆研教育理論;從理論與實際結合的角度確定自己的研究專題，并能與同伴合作探索研究;運用現(xiàn)代信息渠道獲取信息;善于把科研成果運用到教育教學實踐中去以教研組為單位在校本研修中承擔培訓任務;開展課題研究,，并撰寫一篇教學論文

選練模塊1.課程資源開發(fā)和整合能力能對教材中教學內容進行重組加工,，注重課內外教學資源的積累和系統(tǒng)化整合;能夠做到同伴互助，資源共享每學期公開展示交流一份

2.教學機智能對本學科課堂教學中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學生學習中出現(xiàn)的問題進行正確分析和解決撰寫一份教育敘事

3.教育技術能力計算機,、視頻投影儀,、實物投影儀等硬件設備的熟練操作，能利用網絡進行交流,、學習,，能制作電子教案，利用網絡開展教學研究,，能獨立制作適應本學科教學的課件進行現(xiàn)場操作,、演示

4.學科教師自身發(fā)展能力堅持自我發(fā)展與教師團隊共同發(fā)展，完善學科專業(yè)知識結構,，拓展與深化學科專業(yè)技能,，提高專業(yè)發(fā)展水平展示——評估

五、途徑與方法

1.定位設標

標準：基本稱職教師(1——3年);稱職教師(3——5年);骨干教師(5——20xx年);名優(yōu)教師(10——20xx年),。

教師自我評價檔次,、設立個人成長目標、確定為達目標而訂立的各項措施,。

2.實踐反思

通過專業(yè)閱讀,、課堂教學實踐，撰寫教育敘事,，開展反思性教學,，將崗位練兵貫穿于課前系統(tǒng)、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng),，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越,。

3.同伴互助

以教學課例為載體,，以《課標》研讀、教材解析為重點,，加強同伴交流與教研組,、備課組建設，在校本研修中實現(xiàn)教師專業(yè)成長,。

4.校際聯(lián)動

與兄弟學校進行聯(lián)片教研,，利用校際間的資源差異，優(yōu)勢互補,、強弱整合,，形成區(qū)域大練兵協(xié)作體，攜手進步與發(fā)展,。

5.專業(yè)引領

邀請教研部門深入學校進行專業(yè)性診斷,、指導與引領示范，和一線教師一道,，在研究狀態(tài)下工作,，把學科教學領域作為研究基地，通過觀察,、實驗,、總結、反思,，在崗位練兵實踐中生成科研成果,。

6.網絡研修

建立教師專業(yè)能力訓練資源庫，實現(xiàn)教師專業(yè)能力訓練資源共享,。建立教師個人能力發(fā)展博客(blog),、qq群，形成教師專業(yè)能力學習訓練共同體,。

六,、活動安排

教師崗位大練兵活動分為四個階段：

(一)準備和啟動階段(4月28日前)

制定、下發(fā)《河圖小學教師崗位大練兵活動實施方案》,，制訂各學科崗位練兵活動年度計劃,。

(二)實施和推進階段(11月以前)

第一步：教師基本功達標。

1.能寫出較為美觀,、規(guī)范的二筆字(鋼筆字,、粉筆字)，并能有效指導學生書寫,。

2.普通話應達到二級甲等(包括二級甲等)以上,，上課不讀錯音。

3.熟練掌握《課標》對學科性質、課程目標等有關要求,，并能落實在常規(guī)教學中。

4.掌握備課的基本方法,，寫出詳案和有針對性的教學反思,。

5.不同層次的教師應能上好相應級別的研究課、觀摩課,、示范課,、引領課。

6.掌握科學地布置作業(yè),、檢查作業(yè)的方法,。

7.具備對學困生的輔導能力，逐漸轉化班級學困生,。

8.具有對學生進行正確的考察與評價的能力,。

9.掌握現(xiàn)代化的教學技術，實現(xiàn)教學方法與手段信息化,。

第二步：深化內功,。

1.對學生有較強的教育能力，并具備一定的心理學知識,。

2.對學生有較強的評價激勵的能力,。

3.課堂教學能彰顯獨特的教學風格，對課改有獨到見解,，在突出實效的前提下,，體現(xiàn)教學的藝術性。

4.有一定的文字總結能力,。根據教育教學實踐,，寫出自己的總結、論文或教育敘事,。

5.師德人品堪稱一流,，人際關系和諧，能積極參加交流,，互相學習,，有強烈的團隊意識。

(三)展示階段(11月1日至11月30日)

按照市區(qū)的要求,，確定11月份為教師崗位大練兵活動展示月,，以學科、學年為單位開展特色展示活動,。參加校本研修市級,、區(qū)級優(yōu)秀學校的評選。

(四)總結階段(12月1日至12月31日)

認真進行階段性總結，提煉大練兵的成功經驗,，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，及時調整并設計下一年度練兵方案，建立長效練兵機制,，力求練兵工作常態(tài)化,。

七、活動要求

1.統(tǒng)一思想,，提高認識,。開展全區(qū)中小學教師崗位大練兵活動,，是全區(qū)教師隊伍建設的重要內容,。要高度重視，加強領導,，精心設計教師崗位練兵方案,，狠抓落實，確保大練兵活動順利開展,。

2.積極參與,，重在實踐。在練兵過程中,，要注重突出教師的主體地位,，鼓勵教師個性發(fā)展，尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié),，做好“提優(yōu)補差”工作,。搭建練兵舞臺，在學習上下功夫,，在練兵上做文章,，通過專業(yè)閱讀、課例研討,、競賽評比等多種行之有效的方式,，提高教師教學能力和工作水平。

3.科學安排,，務求實效,。在練兵過程中要注重培養(yǎng)典型，樹立幾個“樣板”,，抓好幾個對子(骨干教師和待發(fā)展教師),。要針對教師崗位工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，精心安排練兵內容,。要科學安排時間,、人力與物力,，妥善處理工作與練兵的關系，提高活動質量,。

4.及時總結,，營造氛圍。要認真總結大練兵活動的經驗做法,，加大宣傳力度,，激發(fā)爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情，營造比,、學、趕,、幫,、超的工作氛圍，形成“人人學業(yè)務,、個個當能手”的良好態(tài)勢,，展現(xiàn)出積極向上的精神風貌、良好的業(yè)務素質和一流的工作效能,。

5.搞好保障,，措施到位。要建立練兵工作的考核,、激勵機制,，提供經費保障。為教師崗位練兵提供必要條件,，確保此項工作不走過場,，練出成效。

八,、組織管理

為確保對大練兵活動的組織領導,，成立河圖小學教師崗位大練兵活動領導小組。

組 長：關 明

副組長：李 強 郭秋艷

成 員：楊濱生 孟麗艷 索月菊 宋艷巍 孫福濤 趙繼平

小學教師崗位大練兵個人計劃篇九

針對學生的基本情況和高考變化的新特點,，認真研究教學和備考工作,，力爭在高考中有新的突破。

一,、教學內容：

本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二,、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練,，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復習(高考之前),，查漏補缺，挖掘潛能,，深化知識,。

二、學情分析：

本屆文科學生的情況不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實,，理解運用能力較差,。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,，強化針對性,，有的放矢，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn),。

三、教學目的和要求：

1,、每星期進度平均為6個課時左右,，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修,、《中國近現(xiàn)代史》上,、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎知識,，并進行專題復習,。

2、要求學生掌握教材內容中的歷史基礎知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,，并對學生進行愛國主義教育,。

3、在教學過程中運用啟發(fā)教學,，注意啟發(fā)學生積極思考問題,，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較,、概括的能力,。

4、認真學習教學大綱,，研究新課程,，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作,。統(tǒng)一復習計劃,，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學習,，取長補短,，共同努力，力求完成各項指標

四,、總體措施：

1,、充分利用課堂教學的時間，發(fā)揮課堂教學效果,。調動學生的學習積極性;采取啟發(fā)式教學方法,，引導和培養(yǎng)學生良好的思維習慣和能力，限度地提高教學效果,。

2,、適當進行定期和不定期的課堂練習、課外作業(yè)以及質量跟蹤檢測,，及時批閱和評講,，做好教學的反饋工作。

3,、很抓學生個案，特別注意加強對尖子生的輔導和后進生的提高,。

小學教師崗位大練兵個人計劃篇十

為了全面提高自己綜合素質和專業(yè)能力,，為了提高自身的教學基本功和專業(yè)技能，結合學校教研室的要求,，針對自身的情況,，特此制定本人的崗位練兵目標如下：

一、 加強自身師德修養(yǎng)

老師一定要有師德,，在教育教學工作中,，真正為學生的終身發(fā)展負責。尤其作為班主任,，一定要從各個方面關注學生的發(fā)展,，關愛每一個學生。教師一定要言傳身教,，起到很好的榜樣作用,。

二、 不斷提高個人素質

1,、 多讀書,，及時做好讀書筆記，整理好自己的讀書心得,，不斷提升自己的生命質量,，做一個高雅的人。

2,、 在教學中虛心向其他教師請教,，取人之長,，補己之短。

3,、 積極參加縣市組織的培訓,，不斷加強自身專業(yè)知識的提高。

4,、 努力強化自己的基本功訓練,，練出一手好字。

5,、 認真?zhèn)湔n,，做到上課時“心中有案”。

6,、 以課堂為突破口,，對課堂教學進行深度研究，并及時有效的開展課后反思,，在反思中不斷提高自己的專業(yè)能力和提高自己課堂教學能力,。

面對自己未來的工作，我充滿了信心,，也有許多美好的設想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃不辱這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗,，促使自己盡快地成長,。

小學教師崗位大練兵個人計劃篇十一

一、指導思想

以化學新課程標準為指引,，認真落實學校教學工作計劃,，以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學,，夯實基礎,，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務,。

二,、現(xiàn)狀分析

1、基本情況：

本學期理科班周課時為7節(jié),，主要學習選修4《化學反應原理》,，向高考輻射。

2,、教材分析：

選修4《化學反應原理》內容是最基本的化學反應原理,，包括反應速率、反應方向及限度等問題,。從理論的高度認識酸,、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應,。對于大家已經熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主,。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置,，如電池、電冶金和金屬腐蝕等,，是富有時代氣息和應用廣泛的領域,。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性,。

3,、學情分析：

理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法,。但學生程度參差不齊,，由于高一課時緊，內容多,，部分學生必修1,、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大,。有極個別學生基礎薄弱,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

三,、工作目標

1、以學校教學工作計劃為指導,，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論,，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作,，在實踐中不斷探索和研究,，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究,，實現(xiàn)課堂教學的高效化,，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎,。在加強常規(guī)教學的同時,，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作,。

2,、根據學校教學工作計劃，結合學科實際,，落實各項教研和教學常規(guī)工作,。樹立質量為本的教學理念,，全面推進教學改革，確保教學質量穩(wěn)步提高,。不斷更新教育觀念,，積極投身教學改革，促進教學質量穩(wěn)步提高,。

四,、具體工作措施

1、認真做好教學常規(guī),，確保教學有效開展

深入備好每節(jié)課,，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,。然后,，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整,、共享,。部分章節(jié)內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整,、共享,。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課,，積極實踐新課程理念,，把握好課堂，提高課堂教學的實效性,。精心設置習題,，合理、分層布置學生作業(yè),，書面作業(yè)要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋,。精選每章的測驗題,，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果,。對每一次測試要認真分析,，總結，為學生確定合理的目標,。

2,、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學,，積極,、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據學?，F(xiàn)有實驗條件,，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐,。

3,、做好綜合實踐，踐行分層教學

(1)培養(yǎng)特長生學習,、探究化學的興趣和能力,。

(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊,。

4,、積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力

(1)學習化學課程標準,，明確新課程的具體要求,，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念,，深入研究教育教學方法,。

(2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題,。與備課組每周進行一次活動,，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,，化學教學的動態(tài),、化學教學的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參加教學改革工作,。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習,，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求,，充分利用網上資源,，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平,。

總之，只有我們堅定信心,，師生共同努力,，相信在本學期我們一定能_完成高二年級的化學教學工作,，取得優(yōu)異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎,。

小學教師崗位大練兵個人計劃篇十二

一,、練兵目標

為了全面提高教師的綜合素質和專業(yè)能力的強化訓練. 為了提高自身的教學基本功和專業(yè)技能，以全國的教師崗位大練兵活動為契機,經過強化訓練,，努力提高自己的專業(yè)能力和基本素質,。結合學校教研室的要求，針對自身的情況,，制定本人的崗位練兵目標如下：

1,、加強學習。首先,，創(chuàng)設情境能力專題,。教師是創(chuàng)設情境的主導者和調節(jié)控制者，通過設置一定的情境,，讓學生明確學習的目標,，了解上課的內容，產生探究的欲望,。其次,，指導學生開展自主、合作,、探究學習的能力專題的學習和實踐,。我們之所以特別強調倡導自主學習、合作學習和探究學習,，其理由還在于：有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能,、激活封存的記憶，開啟幽閉的心智,，放飛囚禁的情愫,。這必定不可缺少學生的自主學習、合作學習與探究學習,。

2,、本學期的選練項目是校本研修能力。校本研修以終身學習思想引導教師使學習成為自我發(fā)展的內在需要,，成為一種生活方式;它促進了課程改革進程中教育教學問題的有效解決,，提升了教師的實踐智慧，推動了學校合作文化的建設,，對教師的專業(yè)發(fā)展起到了了獨特的,、其它形式無法替代的重要作用，真正增強了學校以應變力和創(chuàng)新力為主要特征的發(fā)展活力。

二,、實施方案或措施

在實際教學中,，具體實施方案如下：

1、認真?zhèn)湔n,、上課,，做好反思和案例的書寫，每月認真書寫各一篇,，教學筆記隨意,，由教學實踐的感受而定。

2,、確立新的教學觀,。教學的目的在于幫助每一個學生進行有效的學習，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展,。

3,、認真設計情境導入 ，“良好的開端,，是成功的一半”,，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符,。精心設計好這個“開端”,，使學生從新課開始就產生強烈的求知欲望，對于學生學習新知是至關重要的,。教學中,，積極創(chuàng)設一種愉快、逼真,、和諧,、富于啟迪學生認知，讓學生身心完全投入的情境,，是學生對學習內容完成意義建構的首要因素,。

4、教學情境的創(chuàng)設要與學生的智力和知識水平相適應,。過易的問題學生不感興趣,，反之會使學生感到高不可攀。現(xiàn)代教學理論認為,，在學生的“最近發(fā)展區(qū)”提出問題,，能促進學生最大限度地調動相關舊知識來積極探究,，找到新知識的“生長點”,，從而實現(xiàn)學生的“現(xiàn)有水平”向“未來的發(fā)展水平”的遷移。因此，創(chuàng)設的問題情境必須依原有知識為基礎,，接近學生的“最近發(fā)展區(qū)”才能收到良好的效果,。教學情境必須針對教學目標、教學內容有針對性的創(chuàng)設,，創(chuàng)設的教學情境必須與主題相關,，達到教學內容與教學情境和諧統(tǒng)一。而且情境必須具有趣味性,，這樣才能引起學生的共鳴,，產生探究的興趣，調動學生為解決問題而形成一個合適的思維意向,。

5,、創(chuàng)設問題情境的關鍵是選準新知識的切入點，設計的教學情境要有一定梯度,，承前啟后,，有連續(xù)性，能引起學生的注意和良好的情感體驗,。教學情境可以具有單一的連續(xù)性,，也可以具有層層遞進的梯度式的連續(xù)性。教學情境不僅要為學生營造優(yōu)化的學習環(huán)境,，引導學生積極探究,，使學生在愉快的心境中學會思考，陶冶情操,，開發(fā)智力,，提高創(chuàng)造力;而且還要充分發(fā)揮教師的主導作用，來激發(fā)學生的學習興趣,，調動學生的學習積極性,。在創(chuàng)設教學情境的時，要結合情境中學生的實際反映,，有效地組織,、管理和調控教學活動，才能最大程度的發(fā)揮情境的作用,，提高教學效果,。

6、上課前要明確教學目標和教師職責,。

教師在教學中要幫助學生檢視和反思自我,，明了自己想要學習什么和獲得什么;幫助學生尋找、搜集和利用學習資源;幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動;幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義;幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍;幫助學生對學習過程和結果進行評價,，并促進評價的內在化,。

7,、開發(fā)和提供充分的課程資源。

從最廣義的角度來看,，我們試圖帶給學生的和學生經驗到的一切都是課程,。而凡是有助于學生的成長與發(fā)展的活動所能開發(fā)與利用的物質的、精神的材料與素材,，都是課程資源,，如圖書資料、音像資料,、風俗習慣,、文史掌故、名勝古跡,、自然風光,、與眾不同的人和事(如獨特的個性、卓越的創(chuàng)新,、超常的表現(xiàn),，等等)。

總之,，在本次崗位練兵活動中,，我會努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力,，努力提高教學質量,，做一個有思想、能夠適應時代發(fā)展的學習型科研型教師,。

小學教師崗位大練兵個人計劃篇十三

一,、練兵目標

為了全面提高教師的綜合素質和專業(yè)能力的強化訓練. 為了提高自身的教學基本功和專業(yè)技能，以全國的教師崗位大練兵活動為契機,經過強化訓練,，努力提高自己的專業(yè)能力和基本素質,。結合學校教研室的要求，針對自身的情況,，制定本人的崗位練兵目標如下：

1,、加強學習。首先,，創(chuàng)設情境能力專題,。教師是創(chuàng)設情境的主導者和調節(jié)控制者，通過設置一定的情境,，讓學生明確學習的目標,，了解上課的內容，產生探究的欲望,。其次,，指導學生開展自主,、合作、探究學習的能力專題的學習和實踐,。我們之所以特別強調倡導自主學習、合作學習和探究學習,，其理由還在于：有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能,、激活封存的記憶，開啟幽閉的心智,，放飛囚禁的情愫,。這必定不可缺少學生的自主學習、合作學習與探究學習,。

2,、本學期的選練項目是校本研修能力。校本研修以終身學習思想引導教師使學習成為自我發(fā)展的內在需要,，成為一種生活方式;它促進了課程改革進程中教育教學問題的有效解決,，提升了教師的實踐智慧，推動了學校合作文化的建設,，對教師的專業(yè)發(fā)展起到了了獨特的,、其它形式無法替代的重要作用，真正增強了學校以應變力和創(chuàng)新力為主要特征的發(fā)展活力,。

二,、實施方案或措施

在實際教學中，具體實施方案如下：

1,、認真?zhèn)湔n,、上課，做好反思和案例的書寫,，每月認真書寫各一篇,，教學筆記隨意，由教學實踐的感受而定,。

2,、確立新的教學觀。教學的目的在于幫助每一個學生進行有效的學習,，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展,。

3、認真設計情境導入 ,，“良好的開端,，是成功的一半”，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏,，是師生情感共鳴的第一音符,。精心設計好這個“開端”,，使學生從新課開始就產生強烈的求知欲望，對于學生學習新知是至關重要的,。教學中,，積極創(chuàng)設一種愉快、逼真,、和諧,、富于啟迪學生認知，讓學生身心完全投入的情境,，是學生對學習內容完成意義建構的首要因素,。

4、教學情境的創(chuàng)設要與學生的智力和知識水平相適應,。過易的問題學生不感興趣,，反之會使學生感到高不可攀。現(xiàn)代教學理論認為,，在學生的“最近發(fā)展區(qū)”提出問題,，能促進學生最大限度地調動相關舊知識來積極探究，找到新知識的“生長點”,，從而實現(xiàn)學生的“現(xiàn)有水平”向“未來的發(fā)展水平”的遷移,。因此，創(chuàng)設的問題情境必須依原有知識為基礎,，接近學生的“最近發(fā)展區(qū)”才能收到良好的效果,。教學情境必須針對教學目標、教學內容有針對性的創(chuàng)設,，創(chuàng)設的教學情境必須與主題相關,，達到教學內容與教學情境和諧統(tǒng)一。而且情境必須具有趣味性,，這樣才能引起學生的共鳴,，產生探究的興趣，調動學生為解決問題而形成一個合適的思維意向,。

5,、創(chuàng)設問題情境的關鍵是選準新知識的切入點，設計的教學情境要有一定梯度,，承前啟后,，有連續(xù)性，能引起學生的注意和良好的情感體驗,。教學情境可以具有單一的連續(xù)性,，也可以具有層層遞進的梯度式的連續(xù)性。教學情境不僅要為學生營造優(yōu)化的學習環(huán)境,，引導學生積極探究,，使學生在愉快的心境中學會思考,，陶冶情操，開發(fā)智力,，提高創(chuàng)造力;而且還要充分發(fā)揮教師的主導作用,，來激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性,。在創(chuàng)設教學情境的時,，要結合情境中學生的實際反映，有效地組織,、管理和調控教學活動，才能最大程度的發(fā)揮情境的作用,，提高教學效果,。

6、上課前要明確教學目標和教師職責,。

教師在教學中要幫助學生檢視和反思自我,，明了自己想要學習什么和獲得什么;幫助學生尋找、搜集和利用學習資源;幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動;幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義;幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍;幫助學生對學習過程和結果進行評價,，并促進評價的內在化,。

7,、開發(fā)和提供充分的課程資源,。

從最廣義的角度來看,，我們試圖帶給學生的和學生經驗到的一切都是課程,。而凡是有助于學生的成長與發(fā)展的活動所能開發(fā)與利用的物質的,、精神的材料與素材,，都是課程資源,，如圖書資料,、音像資料,、風俗習慣,、文史掌故、名勝古跡,、自然風光,、與眾不同的人和事(如獨特的個性、卓越的創(chuàng)新,、超常的表現(xiàn),，等等)。

總之,，在本次崗位練兵活動中,，我會努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力,，努力提高教學質量,，做一個有思想,、能夠適應時代發(fā)展的學習型科研型教師。

小學教師崗位大練兵個人計劃篇十四

一,、指導思想：

在新學期里,，我擔任四年級語文兼班主任職務，同時還帶全校學生書法藝術指導課,，在此本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務,，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法,，遵守學校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨，及時更新教育觀念,，實施素質教育,，全面提高教育質量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍。熱愛教育,、熱愛學校,，盡職盡責、教書育人,，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè),，不敷衍塞責,，不傳播有害學生身心健康的思想。

二,、素質教育：

我注重推行素質教育,，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生,，尊重學生的人格,，平等、公正對待學生,。對學生嚴格要求,，耐心教導，不諷刺,、挖苦,、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益,，促進學生全面,、主動、健康發(fā)展,。

三,、教研工作：

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究,。謙虛謹慎,、尊重同志，相互學習,、相互幫助,，維護其他教師在學生中的威信，關心集體,，維護學校榮譽,，共創(chuàng)文明校風。對于素質教育的理論,，進行更加深入的學習,。在平時的教學工作中努力幫助后進生,，采取各種措施使他們得到進步,。

教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的,，也寫清能力訓練的內容,、要求、目的及教學措施等,，不僅體現(xiàn)課程標準的要求,，也保證將“課標”要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容,，避免了盲目性,，隨意性，增強了計劃性,。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機,，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能力,，促進學生全面發(fā)展,。在具體的教學過程中，結合所學內容,，使學生學習知識的同時,，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野,，拓展他們的知識面,，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度,。

四、出勤：

新學期開始我將帶著熱情和激情全身心的投入到工作中去,。在工作中我一定要做到不遲到,、不早退，聽從領導分配,，不挑肥揀瘦講價錢,，平時團結同志，尊老愛幼,，做到互相關心,，互相愛護。作為一名教師,，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真,，一絲不茍,，決不應付了事，得過且過,，以工作事業(yè)為重,，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務,。

五,、教學常規(guī)：

我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習,，翻閱有關資料,，對教育理論、目標教學,、教學方法,、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識,，提高用理論來指導實踐的能力,。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節(jié)課的重難點,。平時備好課,，上好課，向40分鐘要質量,。堅持周前備課,，努力做到備課標、備教材、備學生,、備教具,，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案,，并積極地使用各種電教器材,，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性,。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題,，在教學中抓關鍵，突重點,，排疑點,，講求教法，滲透學法,，既教書更育人,，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔,，突出重點,，突破難點，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，使學生的綜合能力得到提高。

六,、班級工作計劃：

為了能把本班建成具有“團結,、活潑,、嚴謹,、求學”的班風，把學生培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人,，做一位合格的社會主義建設者和接班人,。特制定班級工作計劃：

1、確立班級體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標,，是班集體的理想和前進的方向,，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力,。所以,，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期,、近期目標的.結臺,，逐步實現(xiàn)目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力,。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想,、學習、生活實際,，制定出本班的奮斗目標,。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果,，要讓他們分享集體的歡樂和幸福,，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2,、在學生中培養(yǎng)競爭意識,，有“你追我趕”的比學風格。

①通過各種方式,，端正學生的學習動機和態(tài)度,，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。

②指導本班學生的課外閱讀,，組織和舉行讀書會,，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊。

③經常與各門學科的任課教師進行溝通,，了解學情,，做好協(xié)調工作。

3,、面對全體學生,，要顧全大局，做到抓兩頭促中間,。

4,、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證,。要抓好紀律關鍵在教育好后進生,。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要,。

5,、鼓勵學生大膽創(chuàng)新,，勇于表現(xiàn)自己，積極參加學?；顒?，對在文娛方面表現(xiàn)突出的學生，鼓勵他們在學好專業(yè)課的同時,，多參加校內外活動,，把班級氣氛搞得更活躍。

6,、發(fā)掘學生特長,，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學生動手,、動口能力,，為他們不久要踏上社會打好基礎。這方面準備在這學期多開展主題班會,，如演講比賽書法比賽等,。

7、培養(yǎng)學生良好的行為習慣,，做到有禮貌,、講文明、守紀律,、講衛(wèi)生,。在校內要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌,，保持安靜,，遵守紀律。

8,、成績,、表現(xiàn)好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績,，也要不斷督促,，使他們不斷取得進步,。

9,、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識,，不斷上進,。

10、積極參加學校組織的各項活動,，使學生在活動中受到教育,。

11,、健全班委會，明確分工,，提高學生的管理能力,。

七、預期目標：

作為我校年輕教師,，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃,，以課改為中心，以科研為導向,，注重課堂常規(guī)教學,，在學習中成長，在反思中進步,。多向老教師學習,，請教以提高個人的各方面素質。在工作中改正缺點,，彌補不足讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀的能夠勝任的教師,。同時以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”,、“合作學習”為核心,，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性,，全面提升學生的科學素養(yǎng)為工作中心,。加強語文教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域,，進一步讓語文教學成為實施素質教育的重要陣地,。

小學教師崗位大練兵個人計劃篇十五

一、培養(yǎng)良好的班風

提出班級的總體奮斗目標,，以班訓為指針,，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗,，形成“班榮我榮,，班恥我恥”的觀念，增強班集體的凝聚力,。培養(yǎng)學生的“主人翁”意識,，人人爭做班級的小主人。抓好班級一日常規(guī),，抓好自習課紀律,，提高課堂效率。利用班會等課余時間,，對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育,。作為班主任,，本人要做到早上早到教室、平時多去教室,，及時糾正學生的不良習慣,，盡快養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀,、進取,、勤奮的班風。

二,、選拔,、培養(yǎng)班干部

擔任班主任后，首先注意選拔培養(yǎng)班級的積極分子,，物色班干部,，組成臨時班委，讓學生初步學習自己管理自己,。

首先,，幫助班委樹立威信;

其次，鼓勵班委大膽工作,，指點他們工作方法;

第三,，嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;

第四，培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神,，要能夠通過班干部這個小集體建立正確,、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀律性和進取心。

三,、做好個別學生的教育工作

在組織學生開展集體活動的同時,，注意對學生進行個別教育工作。對于班級里一些較特殊的學生,，他們或是學習差,，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋,。做好這些特殊學生的教育工作,。具體做法如下：

對于個別學生的教育，保持正確的態(tài)度,，做到思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對后進生要一分為二,，善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心,，做到動之以情,，曉之以理。

對個別學生的教育工作要對癥下藥,，教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方,，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感,，造成性格孤僻,，不和群。有的是精力過剩,，人很聰明,，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導的情況下就會搞出“惡作劇”,?？傊瑢€別學生要區(qū)別對待,，對癥下藥,，因材施教。定期與學生談心交流,，了解學生的思想動態(tài),，及時疏導解決學生的問題。

四,、對學生進行法制安全教育

對學生的法制安全教育要做到：時時處處都得講,、時時處處都得做。如果發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，及時上報,，想盡辦法把問題隱患控制在萌芽狀態(tài)，把影響和損失降到最低點,。尤其使學生校外安全和校內休息時間的安全,，必須，確保安全工作萬無一失,。

五,、學校教育與家庭教育相結合

平時，把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長,，及時與家長溝通,，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù),，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作,，同時,，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在,，對癥下藥,。結合學生的表現(xiàn)，開好家長會,，針對學生的現(xiàn)狀,，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排,，盡快形成家長,、教師、學生三位一體的教育模式,。

小學教師崗位大練兵個人計劃篇十六

為深入貫徹落實市教育工作會議精神及市教學工作會議精神,，樹立科學的質量觀和育人觀，繼教堅持以落實課標為主線,，以提高教育質量為目的,，以校本研修為主要形式，努力縮小課程標準與教學實踐的差距,，進一步提高我的專業(yè)能力水平,，根據學校<教師崗位大練兵活動方案>，特制定以下個人崗位練兵計劃：

一總體目標：

必練模塊：

1.理論學習方面,，認真學習領會新課程,，掌握自己所任學科的專業(yè)特點，善于思考,，養(yǎng)成多思多想多寫的習慣,，做的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格,。

2.認真做好學校各項日常教學常規(guī)工作,，抓好教學質量，認真?zhèn)湔n,、上課,。熟練掌握課堂的管理技術。

3,、勤于反思,，在總結經驗中完善自我。

4、基本功方面不間斷地練習提高,。

5,、積極使用現(xiàn)代信息技術。

6,、教研科研的能力

具體措施：

1,、 專業(yè)水平的提高,。

(1)學習教育理論,，在理性認識中豐富自我。

認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料,，鉆研新教材,，新課標，研究教法,，體會新課程的性質,、價值、理念,，提高自己的業(yè)務能力,。

每學期讀一本教育專著，如《青少年心理問題研究》等,，及時作好筆記,，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng),。多看權威性的教育類期刊雜志,，如：《教育教學》、《中小學教育》等,，了解更多著名教育專家,、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài),，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義,。

(2)、專業(yè)素質的提高,，在汲納中充實自我,。

堅持教學相長，獲得自我發(fā)展,。勤聽課,，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑,，勇于提出自己的問題或不同觀點,，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升,，讓自己與新課程同成長,。

2、日常教學常規(guī)的扎實與提升,。

精心備課;細心批改每一本作業(yè),，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象,，探索趣味性作業(yè),，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認真,、規(guī)范,，要及時做好批改記錄。有教案,、不遲到,、不拖堂、不挖苦諷刺學生等;尤其要多關注后進生,，本學期采用“一幫一”以優(yōu)帶差,、小組競爭和個人競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面能力的提高,。

3,、勤于反思，完善自我,。

學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功,，彌補不足,。在總結經驗中完善自我。給我們上課的張老師說：帶著少問題進課堂,，帶著更多的疑問出課堂,，那是一節(jié)好課的標志;那么我想老師也是如此。

4,、練就自己扎實的基本功,。

“鋼筆字、毛筆字,、粉筆字,、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字,，不僅看著瀟灑悅目,，更能影響可塑性強的學生。

5,、利用信息技術手段輔助教學

小學教師崗位大練兵個人計劃篇十七

練兵無止境,。崗位練兵是一項起點終點的訓練活動，是提升教師專長的,，因此在本學年的崗位練兵活動中,，計劃如下：

1、強化技能訓練

教師的功訓練,，包括三筆字,、簡筆畫,、普通話,、教具制作、口頭說與書面表達等,。主要自學自練的反復練習,，養(yǎng)成習慣。為教師功,，使其過硬的技能,，每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字,，每周繪畫一張簡筆畫,。并對教師的技能訓練月檢查評比，將評比結果記錄在冊,，做教師教學業(yè)績的一項積累,。在訓練的，注重教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓練,。每周一篇教學反思,、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研,、雙周一次輔導,、每月一次教學比武活動，練就自身內功,。

2,、以課堂教學為突破口，提高教學技能

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的,，要以課堂教學的改革與創(chuàng)新為著力點,，青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等,，每期參加一節(jié)公開課,，由學校評課組從備課、上課,、說課,、課后反思及評課等公正、公平,、的打分,。以教研組為同步課堂教學創(chuàng)新研討活動，打好課堂教學關,。

3,、參加教育科研大練兵，提升自己的科研能力

學校以教育科研為先導,，牢固“以課題課改”的科研理念,，實施一系列要求：每個教師書面分析典型教學案例，命一份學科檢測試題,，寫一篇與所任學科的教學論文,，當一次集體備課的中心發(fā)言人，寫一份高質量的教學反思,。對課題組則加大管理的,，要求以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題相,，把書寫結題報告與科研能力相,。撰寫出較高質量的科研論文或課題結題報告。讓崗位練兵在科研領域實效

4,、參加各級教研活動,，搭建教師展示的平臺

5、以網絡教研為主,，讓崗位練兵步入快車道

積極參加信息技術能力的訓練,，讓教師網絡資源成功為教育教學服務。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術相,，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而的為教育教學,、為學生的發(fā)展服務在教師練兵的基礎上，參加評比,、競賽活動,，以賽促練，以賽促學,，使教師練就的功,，進而素質教育,，課程改革，教育教學質量而努力,。