總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高中數學教師年度工作總結一篇

我教的班級是高二（8）和高二（5）這兩個班級，一個是英語理科班級,，一個是英語文科班級,，而且我是高二（8）的班主任,，倍感身上的擔子非常的沉重，但是機遇就是挑戰(zhàn),，我相信我能做好學校分給我的任務?，F(xiàn)將這半年的班主任工作總結和教學工作總結如下：

作為班主任的基本任務是全面貫徹學校的教育方針，按照德,，智,，體全面發(fā)展的要求，來實施對班級的教育和管理工作,，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展,。本著這個原則我做了如下幾個方面的工作：

1，高二（8）的很多同學是剛剛分完文理科,，而且班級的一半以上是高一比較能鬧的班級的同學組成,，所以對他們的紀律教育是非常關鍵的一點，所以開學不久就對兩名不遵守課堂紀律的同學進行了嚴厲的批評教育,，并且在班級特意開了一次班會,。之后的效果很好，但是我深信學生是沒有持久性,，所以對待紀律應常抓不懈,，這樣才能取得較好的結果。

2,，班級的團結是一個班級的班風重要組成部分,，不是團結的集體不是積極向上的集體，不可能培育比較多的優(yōu)秀人才,，也不可能培育與別人協(xié)同工作的技術人才,。開學初我們班級有了兩名同學因為一些小事在班級發(fā)生了口角，竟然大打出手,，造成極其惡劣的影響,。所以必須制止這樣的事件再次發(fā)生，我通過學校給了他們每個人記過,，警告他們如果下次再發(fā)生類似的事件,，開除學校。但是我的心里總是有一種不安的感覺,，為什么學生犯了錯誤,，不能懲罰他們，只能是說服教育,，根本不能解決他們內心的認識問題和打架帶來的后果,。

3，班級的另一個主要工作是學習風氣培養(yǎng)，沒有良好的學習風氣的班級不是一個好的班級,。我從以下幾個方面來抓學習問題：

（1）上課因該保持良好的學習態(tài)度,，如果有走神的同學或睡覺的同學，那么我讓他的同座叫他起來,。這樣避免在課上漏掉很多的知識點，課下找他談一談不認真聽課的原因,，幫他渡過難關,。

（2）課后及時抓學生的練習冊，適當的練習是學習任何事物的必須的途徑,，但是對不同的學生因該劃分不同的類型題,，因材施教，達到各有所需各有所得,，,。如果不做練習冊，就應該給他施加壓力,，必須完成任務,，而且通知家長，讓家長了解學生的學習情況,。

（3）適當的考試是檢驗學生學習的重要的手段,，我認為數學考試的周期是一個星期最為合理，這樣能達到最好的學習效果,，記憶最深刻,。而且學生對考試的分數是很在乎的，如果一次沒有考好,，下一次考好對學生是最好的學習的動力,，這樣他能在短期內，得到她想要的信心,。還有考試應該把握好好難度,，別樣學生對學習失去信心，信心是學習的關鍵所在,。

4,，在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替,，必定會使班干部失去群眾基礎,，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的,！但是,，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友",，以便在以后的班級管理中得到"照顧",，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中,，即先讓學生進行投票選舉,，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性,，我讓大家在規(guī)定的時間內推薦20位同學上來,，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選,，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見,，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質,，性格類型以及能力的差異進行分工,，優(yōu)化班委會組合。實踐證明,，在民主選舉的基礎上,，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護,，具有較強的戰(zhàn)斗力,。

班主任對班干部，不能只是使用,，還應該進行教育和培養(yǎng),。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習,，團結同學,，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴格要求,，注意工作方法。當然,，選出的干部畢竟不是完人,，因此對他們不能過分苛求，指責,，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助,，既不能包辦代替,，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施,，檢查落實情況,，總結得失，并加以改進,，教會他們如何分辨是非,，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作,。

班主任的工作真是讓人身心疲憊，擔心學生不學習,，擔心學生上自習課亂說話等等,。有時我在想什么時候班主任的工作不是保姆式的工作，而是一個引路者,，指明方向,，讓學生自由的發(fā)揮，允許他們犯錯誤,。

一文一理的教學,，給我?guī)砹颂蟮膲毫Γ沂且粋€性格急躁的人有時看到文科的學生真實讓我頭疼,，開始的時候很沒有耐心給他們講題，導致其中成績不是很好。我有點不知所措,，非常的矛盾,，后來曹校長給了我很多的建議，讓我茅塞頓開,，對待文科生要有足夠的耐心和細致的講解,，課后的習題難度的系數較低，注重基礎,，一點一滴的積累,，日積月累，才能達到預期的效果,。

經過了一個學期的數學的教學和班級管理,，總算有了一定的成效，但是前面的路途還是很遙遠,，需要做的工作還很多,，只有一步一個腳印的走下去，才能不會迷失自己，迷失努力的方向,。

高中數學教師年度工作總結二篇

轉眼間半年過去了,。在這段時間里，我擔任高一2班,、3班數學任課教師,。不管在工作中的哪一方面，我都盡職盡責,，認真做好工作中的每一件事?，F(xiàn)在，我從以下幾個方面對我這段時期的工作進行總結：

一,、傾心教育,，為人師表

身為教師，為人師表,，我深深認識到“教書育人”,、“文以載道”的艱巨性。始終具有明確的政治目標,，崇高的品德修養(yǎng),，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針,，認真貫徹教書育人的思想,。在工作中，具有高度的責任心,，嚴謹的工作作風和良好的思想素養(yǎng),，熱愛、關心,、尊重,、全體學生，平等對待每一位學生,。對學生的教育能夠動之以情,，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀,、科學的世界觀,。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作;甘于奉獻,，從不計較個人得失,，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生的心目中,，具有較高的威信和較好的教師形象,。

二,、精心施教，形成特色

(一)教學工作

在教學方面,，能準確把握教學大綱和教材,，制定合理的教學目標，虛心向其他教師學習,，把各種教學方法有機地結合起來,，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體,，力求教學由簡到繁,、由易到難、深入淺出,、通俗易懂,，并注重提高教學技巧，講究教學藝術,，教學語言生動,，學生學得輕松，老師教得自然,，逐漸形成自己的風格。

作為一名普通的教學工作者,，我能夠嚴格要求自己,，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié),，特別是備,、輔、考三個環(huán)節(jié),，花了不少功夫,，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生,、備重點,、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生,、輔差生,、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本,。教學過程中,，我經常主動找學生談心，了解學生的學習情況,，根據學生的具體情況,，及時調整教學計劃和狀態(tài),，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力,，提高學生分析,、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異,，因材施教,，使學生的個性、特長順利發(fā)展,，知識水平明顯得到提高,。

(二)做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生,，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績,。所以,，半年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1,、用發(fā)展的觀點看學生,。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應相信他的明天會比今天好,。

2、因勢利導,，化消極因素為積極因素,。

首先，幫助后進生找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次,，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡,、責罵只能適得其反,，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。

三,、潛心鉆研,，完善自我

作為一名教師，我深刻地體會到：要想給學生一碗水,，自己得先有一桶水,、一缸水。我經常聽校內,、外老師的課,，虛心向他們學習，取其所長補己之短;積極參加各項教師培訓,，并通過各種途徑不斷學習新的教育理論和信息技術,，并將其與工作實際相結合，不斷提高自己的業(yè)務水平,，努力使自己成為一名學習型和研究型的教師,。

高中數學教師年度工作總結三篇

本學期，我擔任高二年級數學教學工作,，認真

學習教育

從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作,，結合本班的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結：

一,、認真鉆研教材,，明確指導思想。

教材以數學課程標準為依據,，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想,。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能,。

二,、認真?zhèn)浜谜n,，突出知識傳授與思想教育相結合。

      不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記。

三,、注重課堂教學藝術,，提高教學質量。

課堂強調師生之間,、學生之間交往互動,，共同發(fā)展，增強上課技能,，提高教學質量,。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者,、指導者,、與參與者。”這一觀念的確立,，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑,。

四,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

五,、認真批改作業(yè),，做好課后輔導工作。

布置作業(yè)有針對性,，有層次性,，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績,。

總之,，一學期的教學工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點,。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績,。

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