作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

2022年小小的船的教案設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文一

一,、教學(xué)要求：

１,、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜空很美,。

２,、有表情地朗讀課文。

３,、能背誦全文,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

１,、理解課文內(nèi)容,，了解晴朗的夜晚天空很美。

２,、有表情地朗讀課文,。

三、教具準(zhǔn)備：

１,、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮,。

２、準(zhǔn)備一塊小黑板,。

３,、錄音磁帶、字塊,。（彎彎的月兒,、小小的船的小提琴獨(dú)奏）

４、幻燈,。

四,、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

１,、引言：小朋友,，在晴朗的夜空，我們常?？匆?jiàn)天上有月亮,，你們喜歡看月亮嗎？

老師跟大家一樣,，也喜歡看月亮,，老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）

月亮有時(shí)是圓的,，有時(shí)是彎的，彎彎的月兒像什么,？（出示彎月亮）

２,、看圖：老師請(qǐng)小朋友邊看圖，邊聽(tīng)錄音,，想一想,，這是真的船嗎？是什么,？（出示幻燈）

下面請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么,？

你能看出是什么時(shí)候？

再請(qǐng)小朋友連起來(lái)說(shuō),，圖上畫(huà)的什么時(shí)候,，誰(shuí)在什么地方,？干什么？

師述：這幅圖畫(huà)得很美,，在晴朗的夜空,，彎彎的月兒像小小的船，所以,，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫(xiě)成課文給我們一年級(jí)的小朋友學(xué),，你們喜歡嗎？請(qǐng)小朋友在學(xué)課文時(shí),，要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí),，打開(kāi)書(shū)，自己把課文讀一遍,，看看這課有幾句話,？

３、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句,，"彎彎的月兒"講了什么,？（板書(shū)：彎彎的）

"彎彎的"和"彎的"比一比，你認(rèn)為哪個(gè)詞美,？為什么,？

"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn)，而且彎得更可愛(ài),，看起很美,，討人喜歡，所以,，課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來(lái)形容月亮的形狀,。

４、彎彎的月兒像什么,？"小小的船"又講了什么,？（板書(shū)：小小的）

課文里為什么用"小小的船"而不說(shuō)"小船"呢？ 我們把這句話連起來(lái)讀一遍,。（指導(dǎo)朗讀）

５,、這只船除了彎彎的、小小的,，還是怎樣的,？（指名讀二句）

"小小的船兒兩頭尖"講了什么？（板書(shū)：兩頭尖）

圖上畫(huà)了什么,？與上圖比較一下,，課文里為什么說(shuō)彎彎的月兒像小小的船？

我們學(xué)完了一、二句,，現(xiàn)在把它連起讀,，想一想，這兩句都寫(xiě)了月亮的什么,？（齊讀一,、二句）

６、這樣美的船你們想不想上去坐一坐,？

老師帶你們?nèi)?，因我們離月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上最快的火箭,，小朋友系好安全帶,，閉上眼睛，準(zhǔn)備,。（按錄音）

到了,，睜開(kāi)眼睛，我們到了哪兒,？（指幻燈：太空）

你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣,？你看到了什么？（板書(shū)：星星,、月亮）

我們來(lái)到月亮上,，把彎彎的月兒當(dāng)小船，藍(lán)天可以當(dāng)作什么,？星星可以當(dāng)作什么,？

（課間休息）

７、我們一起讀書(shū)上的第三句,。

比較句子,。（出示小黑板）

我看見(jiàn)星星和天。

我只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,。先把這兩句讀一讀,，找出不同的地方？比一比哪句好,？為什么,？

"閃閃的"是什么意思？這個(gè)詞寫(xiě)出了星星一亮一亮的,，好像對(duì)我們眨著眼睛。（板書(shū)：閃閃的,、藍(lán)藍(lán)的）

"藍(lán)藍(lán)的"寫(xiě)出了什么,？把天寫(xiě)得更美了，所以第二句好。

第一個(gè)句子用的是"看見(jiàn)",，第二句用的"只看見(jiàn)",。"看見(jiàn)""只看見(jiàn)"有什么不同？"只看見(jiàn)"的范圍小些,，看見(jiàn)的范圍大些,，為什么只看見(jiàn)，是因?yàn)樗{(lán)天,，星星太美了,，吸引了目光，所以只看見(jiàn),。

我們一起讀二句,。

請(qǐng)小朋友把第三句連起讀一遍，"我""只看見(jiàn)"要讀重點(diǎn),，"閃閃",、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。

８,、這篇課文學(xué)完了,，為了讓小朋友讀得更好，請(qǐng)小朋友跟著錄音讀一遍,。（請(qǐng)人讀）

有表情地齊讀,，注意老師怎樣指導(dǎo)的。

同學(xué)們讀得好,，下面把書(shū)關(guān)上,，老師讀前半句，小朋友讀后半句,，看誰(shuí)記得?。?/p>

再齊背誦一遍,，同學(xué)們讀得很好,，這首詩(shī)不但小朋友喜歡，我們音樂(lè)家把它寫(xiě)成歌來(lái)唱,，會(huì)嗎,？（齊唱）

９、今天小朋友學(xué)得很好,，下面我們做個(gè)游戲,，老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,，哪些詞放在一起合適,，拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀，找呀,，找呀找,，找到一個(gè)好朋友。"

字塊是：彎彎的,、小小的,、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的,、月兒,、星星、藍(lán)天,、小船,。

全體小朋友齊讀字塊上的詞。

小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,，這些詞除了剛才的放法外,，還可以怎樣放？意思大體不變,。又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的,，月兒彎彎的，星星閃閃的,，船小小的,。

通過(guò)游戲，小朋友們知道了,，有的詞放法不同,，但意思大致相同。

１０,、打開(kāi)書(shū),，指導(dǎo)課后三題。

讀,、查課后作業(yè),。

2022年小小的船的教案設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文二

教學(xué)目標(biāo)：

1、 了解課文內(nèi)容,，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2,、 能口齒清楚,，聲音響亮的讀課文，讀準(zhǔn)字音,，背誦課文,。

3,、 學(xué)會(huì)9個(gè)生字和組詞。

重點(diǎn)：

指導(dǎo)正確地朗讀課文

難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船,，小小的船是指月兒。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，上課之前我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)落在樹(shù)梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),，有時(shí)像把鐮刀。

有位小姑娘真喜歡月亮,，怎么也看不夠,，就在這個(gè)時(shí)候，她一眨眼居然坐到了月亮上,來(lái)到了我們的教室,，同學(xué)們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢,？知道她是怎么坐上月亮船的嗎？答案就在語(yǔ)文課本的76頁(yè),。

二,、感知課文

下面呀，我們就來(lái)讀讀課文,，到文章中去找一找,，輕地打開(kāi)我們的課本，翻到76頁(yè),，準(zhǔn)備好了嗎,？先聽(tīng)一聽(tīng)是怎么讀的，你可要仔細(xì)地聽(tīng)好每一個(gè)字哦,！

1,、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字

2,、 二讀課文,，讀準(zhǔn)字音

3、 三讀課文,，聲音響亮,，口齒清楚，不丟字不加字,。

三,、步入情境

逐句講讀詩(shī)句

1、 彎彎的月兒小小船,，小小的船兒兩頭尖,。

（1）提問(wèn)：“彎彎的月兒指的是什么,？”

追問(wèn)：月牙什么樣？像什么,？

“小小的船”是什么,？

齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

（2）比較：“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同,。

指名說(shuō)：沒(méi)有前面的有趣,，可愛(ài)。

教師總結(jié)：彎彎的,，小小的讓我們的詩(shī)歌更加有節(jié)奏感,。讓詩(shī)歌變得更加可愛(ài)、有趣,。

（3）指導(dǎo)朗讀

彎彎的月兒/小小的船,，小小的船兒/兩頭尖。

齊讀,，分小組讀,，評(píng)議。

2,、 我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（1）過(guò)渡：

小姑娘托著小臉蛋,，望著那兩頭尖尖,，像小船一樣的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上,。同學(xué)們想不想去坐一坐呢,？請(qǐng)大家閉上眼睛，想一想,，聽(tīng)一聽(tīng),。

（2）提問(wèn)：這么可愛(ài)的月亮船，你一定看見(jiàn)了許多美麗的東西,，能告訴老師和同學(xué)們你看到了什么嗎,？

（3）引導(dǎo)理解：“閃閃的”。

師：星星在天空中不停地眨眼睛,，一閃一閃的,，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？ 總結(jié)：“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會(huì)明一會(huì)暗,。

（4）引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”的,。

提問(wèn)：你坐在船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星,，還看到了什么,？ 提問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍(lán)的天空”呢,？

總結(jié)：藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺(jué)得天空是那樣的好看,，那么美,。

（5）理解“只”

夜空是多么美麗，除了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天空,，竟然什么都吸引不了我們的小姑娘,，這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天,，別的都沒(méi)看見(jiàn)。

（6）指導(dǎo)朗讀

我/在小小的/船里(輕聲)坐,，只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天,。

(7)初步了解什么是想象

提問(wèn)：月亮真的變成了小船嗎？小姑娘真的坐到了月亮上嗎,？

總結(jié)：月亮不是真的變成了小船,，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，這些都是小姑娘在看月亮的時(shí)候想象出來(lái)的,。

提問(wèn)：現(xiàn)在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎,？閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。

（8）朗讀全文

同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎,？請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái),。

（9）指導(dǎo)背誦

美麗的夜空不僅吸引了我們的小姑娘，也吸引了我們班的同學(xué),。你愿意把這首描寫(xiě)夜空的詩(shī)背下來(lái)嗎,？

四、教學(xué)生字和組詞

船 小船 木船 看 看見(jiàn) 看書(shū)彎 彎路 彎月只 只有 只要

坐 坐下 坐車(chē) 星 星空 星星閃 閃電 閃光藍(lán) 藍(lán)天 藍(lán)色見(jiàn) 看見(jiàn)

五,、課堂練習(xí)

彎彎的（）,，小小的（）。小小的（）兩頭尖,。我在小小的（）里坐,，只看見(jiàn)閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）

2022年小小的船的教案設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文三

一、教學(xué)內(nèi)容

《小小的船》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的一篇課文,。這是一篇韻文,，課文從優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖,。想象奇特,，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，發(fā)散他們的想象,。

結(jié)合新課標(biāo)的精神及學(xué)生實(shí)際,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)──認(rèn)識(shí)９個(gè)生字,；會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白,、田,、電”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門(mén)”,。能力目標(biāo)──有感情地朗讀課文,，背誦課文。情感目標(biāo)──感受睛朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字,、寫(xiě)字,。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字。

二,、教法,、學(xué)法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是個(gè)性化的行為。”強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受,、獨(dú)特的體驗(yàn),、獨(dú)特的理解。教師在課堂上要解放學(xué)生的雙手,，解放學(xué)生的大腦,，使他們的想像飛起來(lái)，思維動(dòng)起來(lái),，語(yǔ)言活起來(lái),。基于此,，我在課堂上讓學(xué)生讀一讀,、唱一唱、跳一跳,、玩一玩,。全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境下自讀自悟,，自我體驗(yàn),，尊重他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,，盡力使每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲,，都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。采用的方法主要有：直觀法,、情境渲染法,、自主合作學(xué)習(xí)法,、多讀多背法、表演法等,。

三,、教學(xué)構(gòu)想

《小小的船》計(jì)劃教學(xué)兩課時(shí)。第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，背誦課文,，認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，一個(gè)偏旁,，在讀中感受晴朗夜空的美麗,。第二課時(shí)練習(xí)說(shuō)話，初步認(rèn)識(shí)比喻句,，指導(dǎo)寫(xiě)字,。本次設(shè)計(jì)是第一課時(shí)，主要突出以下幾點(diǎn)：

１,、激趣導(dǎo)入

興趣是最好的老師，我用聽(tīng)兒歌導(dǎo)入新課,。繼而和孩子們約定：他們能讀好歌詞（即課文）就教他們唱這首歌,。這樣做，符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn),，從而讓孩子們輕松,、愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

２,、讀文識(shí)字

在這一環(huán)節(jié)，我采用“學(xué)讀歌詞”的說(shuō)法,，雖然是讀課文,，但效果卻大不一樣。前者是學(xué)生在老師要求下被動(dòng)地讀課文,，而這樣就成了學(xué)生的主動(dòng)愿望：只有讀好了歌詞才能學(xué)唱這首歌,。

在讀文識(shí)字時(shí)，我注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

⑴聽(tīng)讀,。

⑵看拼音讀文識(shí)字,。

⑶去掉拼音讀文識(shí)字。分為以下幾點(diǎn)：讀通課文──讀熟課文（同位合作讀,、小老師領(lǐng)讀）──識(shí)字,、發(fā)展語(yǔ)言。學(xué)生在反復(fù)朗讀中與生字多次見(jiàn)面,，此時(shí)再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并練習(xí)組詞,。

⑷教給學(xué)生識(shí)字方法,。

⑸游戲鞏固識(shí)字。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的,，但游戲是兒童最樂(lè)于接受,，最愿意參與的一種活動(dòng)。因此,，在識(shí)字教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”、“摘星星”等游戲,，更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)他們的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶,。這樣一步一步由易到難,，意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和互幫互學(xué)、共同提高的精神,。

３,、美讀課文

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)從教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。而且課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，是“豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累”的佳作。為此,，我采用讓學(xué)生美讀課文,，配上動(dòng)作讀等方式讓學(xué)生自己在讀中理解課文的內(nèi)容、感受晴朗夜空的美麗,，感悟課文的語(yǔ)言美,，熟讀成誦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,。

４,、生動(dòng)表演

努力建設(shè)開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程，提倡語(yǔ)文與其他課程的整合是語(yǔ)文課程的基本理念,。因此,，根據(jù)本課實(shí)際和低年級(jí)學(xué)生的活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了教唱歌曲,、生動(dòng)表演這一環(huán)節(jié),。這樣的形式符合兒童心理，能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,、進(jìn)取心,，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

我把對(duì)新課程的理解融入到這節(jié)課中，也許比較淺顯,。如有不妥之處,，懇請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。

2022年小小的船的教案設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文四

教學(xué)目的

（一）通過(guò)游戲中聲音強(qiáng)弱的對(duì)比,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音的強(qiáng)弱,。

（二）通過(guò)學(xué)唱《小小的船》，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色,；使學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)中得到美的熏陶,。

（三）培養(yǎng)學(xué)生用自然、柔美的聲音歌唱,。在歌曲和表演中感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好

二,、音的強(qiáng)弱

1,、游戲：鼓上的小米粒

〈1〉導(dǎo)入：“小朋友們，今天小叮當(dāng)給大家?guī)?lái)了幾位好朋友,。你們看看是誰(shuí),？（老師出示一把小米）這些小米很神奇，還會(huì)跳舞呢,！不信,，你們瞧！

〈2〉小朋友,，鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢？

瞧,！鼓上的小米粒跳得低的時(shí)候,，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕,，弱）

鼓上的小米粒跳得高的時(shí)候,，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重,，強(qiáng)）

〈2〉學(xué)生扮演“鼓上的小米粒”

要求：教師敲鼓聲音強(qiáng)學(xué)生跳得高,，教師敲鼓聲音弱學(xué)生跳的低。

〈3〉學(xué)生跟著音樂(lè)拍手,。并敲擊聲由弱漸強(qiáng),，由強(qiáng)漸弱。

2,、復(fù)習(xí)歌曲《小鼓響咚咚》分析歌曲的力度表現(xiàn),。請(qǐng)學(xué)生敲鼓點(diǎn)，學(xué)生隨鼓點(diǎn)唱出強(qiáng)弱。

三,、新授歌曲《小小的船》

1,、導(dǎo)入新課：“大家玩得累了，這時(shí)天也黑了,，月亮婆婆升起來(lái)了請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),，你可以在自己的座位上動(dòng)一動(dòng)！,！

1,、學(xué)生聽(tīng)伴奏音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作：

a：手放在腿上擺動(dòng)身體

b：手上舉左右擺動(dòng)手臂和身體

c：手放在肩上左右擺動(dòng)身體

2、學(xué)生講一講自己的感受既音樂(lè)情緒（優(yōu)美,，抒情）你仿佛看到了一幅什么樣的畫(huà)面,？

3、復(fù)聽(tīng)旋律,，感受強(qiáng)弱,。

a：教師講述樂(lè)曲中的3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，拍手表示強(qiáng),，拍腿表示弱,。你能做出跟老師不一樣的嗎？

b：要求學(xué)生強(qiáng)拍手,，弱自由創(chuàng)作動(dòng)作,，再次跟音樂(lè)拍節(jié)拍

4、小叮鐺和它的朋友們不知不覺(jué)的睡著了,，它做了一個(gè)奇妙的夢(mèng),，它夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？

5,、聽(tīng)有歌詞的音樂(lè)范唱,。請(qǐng)學(xué)生講一講歌曲內(nèi)容。告訴我你最喜歡哪一句,。

6,、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞

7、學(xué)唱歌詞

8,、按不同的形式演唱歌曲,。

9、小結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)月亮的歌曲,，你們還知道那些表現(xiàn)月亮的歌曲/詩(shī)歌或故事嗎,？

10、聽(tīng)《小白船》,，進(jìn)一步感受三拍子的蕩漾感,。

四,、小結(jié)

太空有多美妙，我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué),，讓我們乘著小白船一起上太空遨游?。?/p>

2022年小小的船的教案設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文五

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)９個(gè)生字,，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”,、“舟”。有感情地流利朗讀課文,。

能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練,。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字,，有感情地流利朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

生字的認(rèn)讀（平翹舌音,、前后鼻音）

【教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備】

教具：月亮、小船剪貼圖,，彩色星星生字卡片,，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）,。

學(xué)具：每人一張印有月亮,、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情景

１、你喜歡晴朗的夜空嗎,？晴朗的夜空是什么樣的,？

２、引出課題,。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班,。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好,！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀,、顏色)像什么呢,？（彎彎的，像香蕉,、鐮刀,、小船）

３、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī),。這首詩(shī)的名字叫什么,？《小小的船》（板書(shū)課題）

４、學(xué)習(xí)“船”字,。順口溜：幾只小舟就是船,。偏旁“舟”。

５,、讀課題,，想到了什么？

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

１、出示課件,，隨音樂(lè)教師范讀課文,，生評(píng)價(jià)。

２,、自由讀課文,，圈出生字。

３,、指名讀課文,，互相評(píng)價(jià)。

４,、齊讀課文,。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”,、“星星”,、“藍(lán)藍(lán)的”

５、情景中學(xué)習(xí),、檢查生字（課件輔助）

⑴除掉課文中的熟字,，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

⑵除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,，認(rèn)讀生字,。

⑶集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流,。

⑷認(rèn)讀生字,，和生字寶寶打招呼。

６,、讀課文,，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,，能把課文也讀熟練嗎？

三,、讀讀,、想想、說(shuō)說(shuō)

１,、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受,。

２、找最喜歡的伙伴背誦課文,。這么美妙的歌曲,，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來(lái)呢,？

３,、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng),。

４,、詞語(yǔ)訓(xùn)練。

（）的船

（）的月兒

（）的星星

（）的天

四,、延伸活動(dòng)

１,、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見(jiàn)什么,？（啟發(fā)談話）

２,、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

７,、小小的船

【教后反思】

本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》,。

《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。”在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng),，取得了一定的效果,。

一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的,，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn),、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái),，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái),。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作,，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席,。”課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通,，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”,。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與,；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主,；變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主；變師──生的單向交流為師──生,、生──生的多向交流,，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌,，相互評(píng)價(jià),，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率,。

二,、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率

九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,，把字的音,、形、義結(jié)合起來(lái),；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),；學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)……”

“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，就是在識(shí)詞中識(shí)字,，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字,，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行,，而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音,、形,、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，有助于建立字的音,、形,、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義,，提高識(shí)字,、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞,、學(xué)句識(shí)字,，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了,；難懂的字詞變得比較通俗易懂了,；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié),，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字,。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí),，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。

加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系,，有助于建立詞的概念,，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí),，提高認(rèn)識(shí)事物的能力,。客觀事物包括圖畫(huà),、實(shí)物,，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí),，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如,，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí),，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁,，從而易于理解字詞的意思,，易于建立音、形,、義之間的聯(lián)系,，提高識(shí)字效率。

三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者，而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈,。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作,。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法,，而不是老師教一句,，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句,，學(xué)生學(xué)三句,。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法,，只要不重復(fù)別人和自己就可以,，要有新意。如,，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)……”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,，所以,，設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里，你會(huì)看見(jiàn)什么,？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見(jiàn)了流星雨”,、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城”,、“看見(jiàn)了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造,。

本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想,。我充分利用這一點(diǎn),，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí),，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái),，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái),，充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧,、加工的過(guò)程,，等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái),。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力,，增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣,。

2022年小小的船的教案設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文六

全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。而語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)靠的是長(zhǎng)期的,、扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語(yǔ)言文字,，想象中激發(fā)創(chuàng)造潛能,。

下面僅以人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》一課為例，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境,，讀中感悟,，想象中創(chuàng)新。

《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,，語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，瑯瑯上口；形象生動(dòng),，富于想象,；韻律和諧，富有音樂(lè)節(jié)奏感,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊,，有時(shí)落在樹(shù)梢,。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。”

2.同學(xué)們都喜歡看月亮,，平時(shí),，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答,，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮,、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書(shū)上的插圖,。

3.師敘：晴朗的夜晚,，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮,，閃閃的星星，美麗的小姑娘,，這是一幅多美的畫(huà)面?。∮形焕蠣敔敯阉鼘?xiě)成了一首詩(shī),。題目就是《小小的船》,。

4.配樂(lè)，師范讀課文,。

這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境,，靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境，學(xué)生感到新奇有趣,，學(xué)習(xí)情緒高漲,。

二、初讀課文,，讀中整體感知

1.讓學(xué)生放聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

2.把課文讀給同位聽(tīng),。

3.四人小組配合讀，可一人讀一行,，也可一人讀,，大家聽(tīng)等。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜

歡詩(shī)中的什么,，在圖上指給大家看一看,。

這里把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，通過(guò)各種形式的讀,，對(duì)課文有所感知,。

三、品讀課文，想象中創(chuàng)新

1.指名讀一,、二行：彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒是什么樣的呢,？我們來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的月兒,。（師生一起畫(huà)）然后評(píng)一評(píng)畫(huà)出了“彎彎”的樣子嗎？引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物,。（彎彎的小路,、彎彎的小河、彎彎的橋洞,、彎彎的香蕉,、彎彎的眼睛……）再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么,？學(xué)生的答案可能很多,，最后引到書(shū)上“小小的船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”,。

比較讀：彎的月兒小的船,，小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖,。

學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美，月兒的可愛(ài),。

2.放《小小的船》曲子,，師描敘，生閉眼想象：

一個(gè)晴朗的夜晚,，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空,，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒,，真像一只小船,，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去,。這時(shí),，你看到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,，藍(lán)藍(lán)的天空像什么,，閃閃的星星又像什么？只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定,。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，把想到的美景讀出來(lái),。

創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象,，學(xué)生的想象中有自己的見(jiàn)解,，可能幼稚，卻是童心的自然流露,，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，這就是創(chuàng)新，教師要保護(hù)這種可貴的童真,。

3.師生多種形式讀好這首詩(shī)：引讀,、表演讀等。

4.教唱《小小的船》這首歌,。

四,、趣味作業(yè)、課外延伸

同學(xué)們,，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船,，飛向藍(lán)天，登上月球,，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),，大家可以根據(jù)自己的興趣選做,。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）

附：作業(yè)

1、我會(huì)說(shuō)：彎彎的月兒像（）

藍(lán)藍(lán)的天空像（）

閃閃的星星像（）

（）像（）

2,、我會(huì)讀：

愛(ài)照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛(ài)照鏡子天冷了

每經(jīng)過(guò)河邊,、湖邊月亮弟弟沒(méi)衣服穿

她都不忘記留下自己的影子他一定很冷

看看今天風(fēng)伯伯

是胖了？還是瘦了,？快把云衣服送來(lái)

給月亮弟弟穿上

3.我會(huì)畫(huà)：把你想象的星空畫(huà)下來(lái)

2022年小小的船的教案設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文七

教材分析：

《小小的船》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻,，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船,，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,，驅(qū)遣他們的想象,。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者,，引導(dǎo)者,，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把識(shí)字和朗讀作為重點(diǎn),。在識(shí)字教學(xué)中目標(biāo)要明確,，方法要靈活,，朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行,。讓學(xué)生在自讀,、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦能力及想象,、觀察能力。通過(guò)熟讀課文,，感受晴朗夜空的美麗,，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

１．認(rèn)識(shí)９個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字,。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門(mén)”。

２．正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

３．感受晴朗夜空的美麗,，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、朗讀和背誦課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖及卡片

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

師：同學(xué)們,，今天老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明猜行又對(duì)又快,。“有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),，有時(shí)像把鐮刀,。”誰(shuí)知道謎底是什么呢？

生：月亮,。

師：出示課文插圖：同學(xué)們,，這幅夜景圖美嗎,？下面我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（欣賞《小小的船》）

（這一片斷的教學(xué)設(shè)計(jì)在通過(guò)猜謎游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,，調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)和探究熱情。）

二,、揭示課題,，初讀課文，識(shí)字生字

今天,，我們要學(xué)的課文就是這首歌詞《小小的船》（板書(shū)）

１．初讀課文,，感知課文內(nèi)容。

（１）提出自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式,，借助拼音自由地讀課文,，讀準(zhǔn)字音，做到正確,、流利,、有感情，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),，問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué),。

（明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的,，這樣可提高讀書(shū)的效率,，有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。）

２．學(xué)習(xí)生字,。

（１）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字,，并在小組內(nèi)交流記字方法,。

（２）全班交流識(shí)字方法。

師：你們記住了哪些生字,，把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎,？

生①：我記住了“坐”字，“土”代表地,，兩“人”坐在地上,。

生②：我記住了“星”字，“日”字加一個(gè)“花生”的“生”,。

生③：我記住了“閃”字,，“門(mén)”字加一個(gè)“人”。

……

師：這些同學(xué)說(shuō)的非常好,，今天,，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的偏旁“門(mén)”,，誰(shuí)還知道有哪些字是“門(mén)”呢？

（讓學(xué)生交流識(shí)字生字的好辦法,，互相學(xué)習(xí),，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充,，共同識(shí)字,。）

３．檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

師出示生字卡片,。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,，檢查認(rèn)讀情況。

（１）指名讀：讓愿意當(dāng)小教師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己能夠讀正確的字,。

（２）小組同學(xué)以比賽的形式認(rèn)讀生字,。

（比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。）

（３）同學(xué)以“開(kāi)火車(chē)”的形式,，認(rèn)讀不帶拼音的生字，教師及時(shí)表?yè)P(yáng),。

（４）師生做“我指你說(shuō)”的識(shí)字游戲,，教師指不帶拼音的生字，學(xué)生齊讀,。

三,、讀好課文，想象中創(chuàng)新,。

１．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,，讀好有修飾的詞語(yǔ)，如“彎彎的月兒”,，“藍(lán)藍(lán)的天”,，進(jìn)而讀好詩(shī)句。

２．指名讀第一,、二行,，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的,？

３．齊讀,。

４．放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著樂(lè)曲,，你的腦子里出現(xiàn)了什么,？你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么,？

５．小組合作學(xué)習(xí),，可讓學(xué)生認(rèn)自己喜歡的方式朗讀課文,。

６．指名試背，誰(shuí)能把喜歡的語(yǔ)句背給大家聽(tīng)聽(tīng)呢,？

７．齊背,。

（通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感,，并在讀中感悟,，多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文,，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）

四,、總結(jié),。

學(xué)生們自由暢談，總結(jié)本節(jié)課收獲,。

教學(xué)后記：

1,、精心設(shè)計(jì)，啟迪思維,，讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培植自信心,，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程,。

2,、要給學(xué)生充分展示自己的空間。精心設(shè)計(jì),，啟迪思維,，讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,。

3,、分層施練，及時(shí)反饋,，讓各層次學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)主動(dòng)參與的樂(lè)趣

【2022年小小的船的教案設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文】相關(guān)推薦文章:

2022年圓形面積教案設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)五篇

《次北固山下》教案設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)三篇

2022年學(xué)生第一課安全教育教學(xué)教案設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文

初二語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文優(yōu)質(zhì)7篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板優(yōu)質(zhì)6篇