人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個生字,，2個偏旁"舟,、門"。

2,、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3,、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、通過誦讀,，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。

2.、用聽讀法識字,。教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識字,。教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡,， 多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、故事引入

1、古時候,，人們就想飛到月亮上去,，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,，于是想盡了一切辦法,，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,。】

2,、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ,？

(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)

二,、指導(dǎo)看圖

1,、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上,？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船,、彎彎的月兒、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天,。

2、原來丁丁到月亮上旅行去了,，你有什么問題要問丁丁嗎,？

三、讀文

1,、板題,，理解課題的寓意。

2,、反復(fù)練習(xí),，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫出不會讀的字,。

（2）教師帶讀,，學(xué)生留意自己不會讀的字。

（3）學(xué)生再讀課文,，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師,。

（4）指名讀文,，眾生評議。

（5）教師范讀,，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓,。

四、認(rèn)字

1,、示詞組卡,，全班認(rèn)讀，指名讀,，開火車讀,。

2、板疊詞卡,，這幾個詞有什么特點(diǎn),？

五、認(rèn)單字

1,、示貼有字卡的小黑板：小朋友看,，誰來了？

2,、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師,？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次,。組詞重點(diǎn)：里,、月

多音字：只

3、小組合作識記一類字：

編兒歌：只,、尖 猜謎語：月

5、同座互檢生字掌握情況,。（自主合作的學(xué)習(xí)方式,。）

6、游戲：猜猜他是誰,？

六,、音樂欣賞，感情朗讀,，練習(xí)背誦

1,、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱,，第二遍根據(jù)自己的想象做動作,。

2、配樂朗誦,，練習(xí)背誦,。

3,、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么,？和周圍的同學(xué)說一說,。

1、觀察書上田字格里的字,，你認(rèn)為哪個字難寫,？

2、多媒體演示“里”,，“在”的筆順,，生書空。

3,、余下的字,，指名說筆順，多媒體演示,，一生領(lǐng)書空,。

4、觀察字的筆畫在田字格里的位置,，和同桌說一說,，指名說。

5,、指名二人在燈片上寫字,，眾生觀察，對比,，評議,。

6、學(xué)生練寫生字,。八,、作業(yè)觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候,，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了,。

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義,?！?/p>

教學(xué)反思：

教學(xué)《小小的船》這篇課文時，為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文,，自主識字,，音樂欣賞，朗讀感悟,，拼句游戲等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動,，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神,，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話，教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,，力求體現(xiàn)民主性,、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松,、愉快,、民主、平等的氛圍,，教師以引導(dǎo)者,、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說,，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),，如由故事引入,，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲,。課上倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1.????? 認(rèn)識11個字,學(xué)寫6個生字。

2.????? 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.????? 了解晴天的夜空里有什么,，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,。

1.掌握生字詞，讀準(zhǔn)多音字“只”的音。

2.借助插圖,，理解兒歌內(nèi)容,，感受詩境的美。

二課時

第一課時

1.認(rèn)識11個字,讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。

2.借助插圖，理解兒歌內(nèi)容,，感受詩境的美,。了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

課件,、錄音,、卡片

1、孩子們,，今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁蘸貌缓茫?/p>

2,、出示課件：瞧，丁丁已經(jīng)來了,，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空,。你在太空中看見了什么？（生觀察回答）

3,、師述：晴天的夜空,，藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒，多美呀,！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫成了一首兒歌,，名字叫作《小小的船》。師板書課題,，生齊讀課題兩遍,。

1、生自由小聲讀兒歌,，把生字條里的生字找出來作上記號,。

2、出示課件：學(xué)生檢查是否把生字找完,。

3,、師：遇到不認(rèn)識的字,，該怎么辦？請選擇你喜歡的方式識字,。（師巡視指導(dǎo)）

4,、齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音,，看清字形,。

5、抽生讀,，其余學(xué)生當(dāng)小評委,，聽是否把字音讀準(zhǔn)確，并糾正,。

6,、（多媒體：生字從課文中跳出來）

聽到孩子們讀得這么好，生字寶寶都忍不住跳出來為你們鼓掌了,。來和他們打打招呼,。

（1）生帶拼音齊讀生字。（分組讀,、開火車讀）

（2）生去掉拼音齊讀生字,。（開火車讀、抽生讀）

讓學(xué)生說說“尖”,、“閃”,、“坐”、“星”是怎么記住的,？“只”的兩種讀音,。

7、考考你

同桌拿出生字卡,，互相抽讀,，考一考，教一教看誰最先和所有的生字寶寶交上朋友,。

8,、玩摘星星的游戲

（2）請學(xué)生把認(rèn)識的星星摘下來，再當(dāng)小老師教一教,。

9,、把生字送回家（出示小黑板）

（1）師述：生字寶寶在外面已經(jīng)玩了很久了，他們想回家了,。我請小朋友把他們送回自己的家中,，注意千萬不要走錯了家門。

（2）生拿生字貼在文中空缺處,。

（3）全班齊讀兒歌，檢查是否貼正確。

1,、師引讀,。板書：彎彎的月兒、小小的船,、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天。

2,、師：在我們生活中,，像這樣的詞還有哪些？

3,、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣,？

放音樂《小小的船》，學(xué)生邊聽邊想象,，你在航行中看見了什么,？

用“我看見了……或我感覺……”的句式說話。

4,、在太空中飛行的感覺真美?，F(xiàn)在，我們要通過朗讀把這種感覺表達(dá)出來,。

再讀課文,，比比誰讀得好。

5,、小小的船兒指什么,？你知道彎彎的月兒還像什么？

剛才聽的那首兒歌好聽嗎,？想學(xué)嗎,？邊聽邊唱，可以加上喜歡的動作,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1,、了解自然，熱愛自然,，樹立人與自然和諧相處的意識,。

2、初步感受詩歌意境,，感受詩歌的音韻美,，陶冶情操。

3,、運(yùn)用聽讀識字法認(rèn)識12個生字,。了解多音字只的讀法,。

4、學(xué)會書寫6個生字,。

5,、學(xué)會基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

認(rèn)識12個生字,，會寫6個生字。

會正確書寫6個生字,。

課件,、錄音、星星,、月亮卡片,、丁丁掛圖

一、丁丁出場,，引入課題,。

師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了,?？欤蹅兛旖o他打打招呼,。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰,，有時掛在樹梢，有時象個圓盤,，有時象把彎刀,。（出示詞卡：月亮）

師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們,，是什么呢,？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）

二,、讀通順課文,，運(yùn)用聽讀法識字。

1,、聽錄音,，聽讀課文。學(xué)生聽,、看,、指課文。

2,、自讀課文,。遇到不認(rèn)識的字娃娃就用筆畫個圈,，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字,，實(shí)在猜不出來的話,，待會兒聽老師是怎樣讀的。

3,、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽,，如果還有不認(rèn)識的字娃娃,，就互相幫幫忙。

4,、分組比賽朗讀,，教師給予適當(dāng)評價。

5,、教師范讀,，學(xué)生指認(rèn)。

6,、學(xué)生自由朗讀,。

7、學(xué)生配樂朗讀,。

8,、試著背誦課文。

三,、擴(kuò)展練習(xí)照樣子說一說,。

1、課件出示題,。

2,、教師做一道題，學(xué)生檢查做對沒有,。

3,、課件出示答案，學(xué)生訂正,。

4,、你能用在。的句式來說一說嗎,？把你平時想去去不到的地方,，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說,。

四,、認(rèn)識重疊詞語寶寶,。

1、課件出示：跳出來的詞語寶寶,，學(xué)生認(rèn)讀,。

2、課件閃動詞語,，學(xué)生再讀,。

五、認(rèn)識生字娃娃,。

1,、課件讀跳出來的生字。

2,、游戲認(rèn)字：猜字游戲,、摘星星游戲。

3,、認(rèn)識多音字只,，讀例句。

六,、練習(xí)書寫字娃娃,。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)尖（課件演示）,，教師范寫,。

2、學(xué)生當(dāng)小老師教寫里,。

3,、課堂練習(xí)書寫尖和里。

七,、結(jié)束,。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》,。

用cai教學(xué)《小小的船》

《小小的船》是一首情景交融的詩歌,，描寫秋天夜空的美麗景色。這首詩歌的韻律協(xié)調(diào),，音樂性很強(qiáng),。作者選用生動形象的比喻,，描寫優(yōu)美的色彩，鮮明的自然景物，使詩歌內(nèi)容更富有想象,。如果利用多媒體技術(shù)教學(xué),，可以培養(yǎng)學(xué)生主動探索的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象能力,，陶冶學(xué)生的情感?，F(xiàn)談?wù)動胏ai課件教學(xué)《小小的船》的一些體會。

一,、用cai激趣，巧妙導(dǎo)入新課,。

低年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力很不容易集中,，上課伊始，就出示課件（一）：碧藍(lán)的天空中,，繁星一閃一閃的,。教師問空中還缺了什么？學(xué)生立刻有了興趣,，紛紛舉手回答,。教師又問：平時你看到的月亮是什么樣的？學(xué)生情緒更高了,。教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo),，課件又出示了月牙，此時引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么,？（像小船）在此巧妙引入課題--《小小的船》,。

二、用cai釋疑,，深入理解課文,。

本詩有三句話。第一,、二句彎彎的月兒小小的船,。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點(diǎn),。教學(xué)時,，點(diǎn)擊課件（二）后，引導(dǎo)學(xué)生觀察月兒的形狀,，通過觀察,，學(xué)生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的,，再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下,，海面上便出現(xiàn)一幅小船的輔助圖,，通過動畫效果，小船慢慢地與空中的月兒復(fù)合,，此時教師就問：彎彎的月兒像什么呀,？看著演示，讀著課文,，想著情景,，學(xué)生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語的意思。也就明白了一二句詩的含義了,。

三,、用cai導(dǎo)航,，引導(dǎo)學(xué)生想象,。

學(xué)生在理解前兩句詩的含義后，教師又點(diǎn)示課件（三）,，邊點(diǎn)示邊向?qū)W生描繪：有個小女孩看見夜空中這一輪彎彎的月兒，兩頭尖尖的,，像一只漂亮的`小船，她想:要是能坐在小船似的月兒里,，看看美麗的夜空景色,，那該多好啊,！想著想著,，她仿佛看見這遼闊的藍(lán)天變成大海，月兒變成小船,，自己坐上了小船,，觀賞美麗的碧空。此時,，學(xué)生沉浸在課件設(shè)置的情境中,，仿佛自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問：假如你坐上小船,，會看到夜空中的什么呢,？學(xué)生頓時展開想象的翅膀，描繪五彩繽紛的夜空，教師又按一下鼠標(biāo),，課件上呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星,，再把學(xué)生從想象中引入課文，學(xué)生通過讀悟出第三句的意思,。

四、用cai創(chuàng)境,，朗讀陶冶情感。

對詩有了一定的理解了,，再借助cai,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文，即點(diǎn)擊課件（四）,畫面是課文掃瞄上來的彩圖,，同時播放樂曲《小小的船》，把學(xué)生又一次帶入繁星閃爍的美景中,，在優(yōu)美抒情的樂曲中朗讀詩歌，這樣有景有情有韻,，孩子們讀起來心情愉快,，瑯瑯上口,。這種美的情境，美的旋律,，的確能陶冶兒童的情感,。

文檔為doc格式

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎,？下面是小編幫大家整理的小小的船教學(xué)設(shè)計(jì),，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

1,、為歌曲伴奏部分是為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作能力，讓他們在自主參與的過程中體驗(yàn)到合作的喜悅?！缎⌒〉拇菲蔚男蕾p,，讓學(xué)生對音樂有一個直觀、全面的感性認(rèn)識,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量。使學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感,。

2,、本節(jié)課我通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力,，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中注重學(xué)生對課堂活動的主動參與,，學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力,。

3,、教學(xué)中,，我層層鋪墊,，以實(shí)踐為中心,，以技能為手段,，以能力為重點(diǎn),，讓學(xué)生在音樂游戲、音樂律動,、打擊樂器伴奏中感知旋律、學(xué)習(xí)歌曲,。

啟發(fā) 感受 引導(dǎo) 探索 合作 自主評價 拓展

課題：小小的船

領(lǐng)域：歌唱領(lǐng)域

《小小的船》是一首節(jié)奏規(guī)整,、圓舞曲風(fēng)格的名歌。f大調(diào),、四三拍,，歌曲采用童話的形式，優(yōu)美舒展的旋律進(jìn)行,，生動地表現(xiàn)了兒童對宇宙的美好的想象,。在演唱歌曲時，學(xué)生從吐字要清晰富有彈性,、不宜過重,。

1、學(xué)會并能聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》,。

2,、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

3,、通過學(xué)唱歌曲《小小的船》,，感受三拍字的特點(diǎn)。

1,、啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲,。

2,、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

3,、認(rèn)識音符

1、啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱,，以情帶聲。

2,、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法,、對比法,、聽唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮,、體形靈巧這一特點(diǎn),。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段,。

課件,、鋼琴、打擊樂器

（播放一段輕松的音樂,，穩(wěn)定學(xué)生情緒）（1分鐘）

（1分鐘）

1,、演示課件1（播放航天英雄的照片），要求學(xué)生仔細(xì)觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

(1)老師今天給大家?guī)韼孜恍屡笥?，大家想不想認(rèn)識他們,？

(2)我看咱們班說最聰明能認(rèn)識他們？

（設(shè)計(jì)思路：在本環(huán)節(jié)中,，利用多媒體出示航天英雄的照片給,，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生的注意力,，同時也為學(xué)習(xí)新歌做準(zhǔn)備,。同時創(chuàng)設(shè)輕松的情境。）

2,、聽音樂,，像航天員一樣飛行，說說你飛翔市的感覺,，感受,，表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)歌曲的情緒 速度。（5分鐘）

師：大家聽音樂在太空中飛行,，說說你飛行的感覺是什么樣的,？

生：有飄的感覺，像羽毛一樣

生：很美,，很舒服

師：那你們聽音樂飛翔時,，是什么樣的速度？

生：有點(diǎn)慢

（設(shè)計(jì)思路：通過讓學(xué)生體驗(yàn),，聆聽,，讓學(xué)生對歌曲的情緒及其速度有全面的感性認(rèn)識，為歌曲的學(xué)習(xí)演唱做準(zhǔn)備,。）

（8分鐘）

1,、感受表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱

師：老師也想給大家唱一唱這首歌，大家注意老師在演唱時的伴奏有什么特點(diǎn),？

生：第一次強(qiáng) 后兩次弱

師：這就是歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,，同學(xué)們能不能用其他的方式來說表現(xiàn)它的強(qiáng)弱特點(diǎn),。

生：用不同的方式感受表現(xiàn)

師：大家的伴奏非常棒，老師也給大家?guī)砹撕寐牭陌樽?，大家想不想?/p>

生：

師：我的伴奏里有一個非常清脆的鈴聲,，大家仔細(xì)聽看看誰能發(fā)現(xiàn)它（播放歌曲的伴奏）

生：聆聽

師：那你們聽到的'鈴聲，是在歌曲的強(qiáng)拍還是弱拍,？

生：強(qiáng)拍

師：老師這里也有幾件小樂器,，大家來演奏一下，聽聽他們發(fā)出什么樣的聲音,？（出示打擊樂器）

生：演奏

師：小樂器發(fā)出的聲音也是那么的好聽,，那么我們也用他們?yōu)楦枨膹?qiáng)拍伴奏好不好？

師：老師發(fā)現(xiàn)其他的同學(xué)也想為歌曲伴奏,，那么我們就用手為歌曲的弱拍伴奏哦好不好,？

生：學(xué)生合作，為歌曲伴奏,。

（設(shè)計(jì)思路：通過觀察,，聆聽，讓學(xué)生對歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律有了一個直觀,、全面的感性認(rèn)識,，又通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)讓學(xué)生分程次的表現(xiàn)出音樂的強(qiáng)弱特點(diǎn)。注重學(xué)生的主動參與體驗(yàn),，知識性和趣味性有機(jī)的結(jié)合,。提高了學(xué)習(xí)的效率。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生把握歌曲和節(jié)奏的準(zhǔn)確性,。在不知不覺中幫助學(xué)生熟悉了旋律,，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。）

2,、學(xué)習(xí)歌曲：（10分鐘）

師：我們聽這有歌曲,，是不是覺得很熟悉呀，我們在哪里學(xué)過,？

生：一年級的語文書上,。

師：那這首歌叫什么名字？

生：小小的船

師：誰能把這首歌曲的歌詞給大家朗誦一遍

生：朗誦歌詞

師：這么好聽的兒歌是誰為小朋友寫的,？

生：

師：我們來認(rèn)識一下這位可親可敬的葉圣陶老爺爺（出示課件）

師：葉圣陶老爺爺兒歌寫的這么好,。作曲家又把它譜上優(yōu)美的旋律,，大家像不像你唱一唱,？那我們聽音樂小聲唱一次好嗎？（播放錄音出示歌譜）

生：演唱

3,、歌曲鞏固處理（5分鐘）

師：大家可真聰明,，這么快就學(xué)會了,。那我們用你們最美的聲音唱給老師聽好不好？

師：你們的聲音很響亮,。老師問大家,，月亮給我們的感受是什么樣的？

生：寧靜 安詳 美麗

那我們樣用什么樣的聲音來演唱這首歌曲,？

生：輕柔 優(yōu)美

師：好,，那 我們就再來唱一次，注意,，不要喊,。

（設(shè)計(jì)思路：通過反復(fù)的聆聽，培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽的習(xí)慣,，通過傾聽,、傾聽、再傾聽,，使學(xué)生全身心地投入,，盡情地表現(xiàn)，達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的,。學(xué)生對歌曲的旋律已經(jīng)基本掌握,，在學(xué)生的初次自己演唱時。注重對學(xué)生的鼓勵,。培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，和讓學(xué)生有成就感，歌曲的處理中,，注重對歌曲的理解從而來表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美,。）

1、表演

生：表演

師：我們大家也來學(xué)一下他的動作,。

生：學(xué)習(xí)動作

師：那有誰來表演滿天的小星星

生：表演

師：他的動作很好,。我們來學(xué)一下吧、

生:學(xué)習(xí)動作

（略）

師：大家學(xué)了這么多優(yōu)美的動作,，我們一起來展示一下吧,，誰想上臺上來表演？全體起立

生：表演

（設(shè)計(jì)思路：通過“唱跳奏”讓全班學(xué)生全部參與到歌曲的演繹當(dāng)中,，把課堂氣氛推入高潮,，讓學(xué)生在歡樂的音樂氛圍體驗(yàn)其中的樂趣。）

2,、識唱音符

師：大家的表演太棒了,，老師獎勵大家玩一個小游戲吧。（出示教具）我的游戲的名稱就叫“你來貼,，我來唱”誰認(rèn)識我手里漂亮的音符,？（出示教具s）

生：念5

師：哪位同學(xué)想把這個漂亮的音符貼到黑板上,？

生：貼到黑板上。

師：那你找一位你的好朋友把它唱出來吧

生：演唱

師：他們合作的不錯,。真是一對好朋友,。

師：誰來貼這個音符（出示教具m）

師：我們應(yīng)該把它貼到s的上面還是下面？

生：演示

生：演唱

略：

師：我們一起把黑板上的音符唱出來好嗎,？

生：演唱

師：這是我們歌曲中的那一句,？

生：第一句

師：那大家能不能把歌曲的第二句歌譜唱出來？

生：演唱

師：你們太聰明了,，老師有用新要求了,，大家把歌曲的前兩句唱歌譜，其它 的部分唱歌詞,。

生演唱

（設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用游戲的方式方法來讓學(xué)生親身感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn),、音的高低,，突破本課難點(diǎn)。并讓學(xué)生在玩中學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的積極性,，極大了活躍了課堂的氣氛）

：（1分鐘）

師：和大家在一起真開心，你們開心嗎,？

生：開心

師;說說你們有哪些開心的事,？

生：學(xué)習(xí)歌曲 又學(xué)會了小舞蹈，認(rèn)識了音符

師：大家一起展示一下吧

生：演唱 伴奏 舞蹈表現(xiàn)歌曲,。

師：我們今天學(xué)習(xí)了一首表現(xiàn)月亮的歌曲,。真正的月亮上更美，大家不想上真正的月亮上看一看,？（出示課件）

生:想,。

師：那么我們現(xiàn)在因該怎么樣做？

生：好好學(xué)習(xí) 鍛煉身體 保護(hù)好視力

師:好,，讓我們學(xué)好本領(lǐng),。長大后，上太空曲探索太空上的奧秘,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

教材分析

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩,。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象,。這首詩韻律協(xié)調(diào),，音樂性很強(qiáng),。作者用生動形象的比喻,，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,，表現(xiàn)孩子喜悅的心情,。詩中有景、有情,、有韻,，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。

學(xué)情分析

對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱,，因此,，低年級教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新,，我們認(rèn)識到識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的,，而二者的融會將會更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對一年級學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況,，在教學(xué)這一課時,，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索,，容易被新鮮事物,、活動的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀,，在想象的空間里獲得更多的感受,，達(dá)到情感的共鳴。

教學(xué)目標(biāo)

1,、在結(jié)合上下文,，讀懂詞義的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用“彎彎的,、小小的”等疊詞說短語,。

2、借助拼音和生字能用普通話,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，讀出節(jié)奏,，讀出對大自然的喜愛情感,。

3、在沒有文字提示與圖畫提示的情況下，能獨(dú)立背誦課文,。拓展學(xué)習(xí)《我坐上了飛船》,、《看月亮》，擴(kuò)大識字量,、閱讀量,。

教學(xué)重點(diǎn)

在各種方式認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，掌握生字,。

教學(xué)難點(diǎn)

全詩共四行,，第一句話是理解的難點(diǎn)，要讓學(xué)生知道這一句不是說月兒彎,、船兒小,，而是把彎彎的月兒比作小船。

教學(xué)過程

活動一

1,、游戲復(fù)習(xí)生字詞：摘星星,。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星,。

2,、我們一起來學(xué)習(xí)課文吧。

活動二

探究理解,、學(xué)習(xí)課文

1,、指名讀，男女生對讀,，思考：課文有幾句話,？

學(xué)生能通過多種朗讀方式讀出文章，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，初步感受夜空的美麗。

2,、出示前兩句,。

指名讀。

（1）“兩”第三聲,，要讀準(zhǔn),；“彎彎、小小,、兩,、尖”要讀重音。

（2）跟“彎”相反的詞是什么,？彎彎的月兒像什么,？請看圖說說。為什么說像小船？

（3）口頭填空,。

（）的月兒（）的船,，（）的船兒（）尖。

（4）指導(dǎo)朗讀,。

這月兒彎彎的,、黃黃的、兩頭尖尖的,，多可愛??！要讀出月兒非?？蓯鄣臉幼印?/p>

3,、學(xué)習(xí)后兩句

（1）指名讀,，注意讀準(zhǔn)字音?！拔?、小、坐,、只,、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音,。

（2）“我”在小小的船里坐,，看見了什么？

（3）口頭填空

我在小小的船里坐,，（）看見（）的星星（）的天,。

拓詞：紅紅的（）

藍(lán)藍(lán)的（）

閃閃的（）

4、感情朗讀

（1）在藍(lán)藍(lán)的天空中,，星星一閃一閃的,，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀一讀,。

（2）我們一起帶上動作,，有感情地把課文朗讀一遍吧。

活動三

課外鏈接,，學(xué)習(xí)《我坐上了飛船》,、《看月亮》

填空

《我坐上了飛船》

1、我在飛船上看見了（）和

（）,。

2,、地球上有（），有（），還有（）和（）,。

3,、中國有（），有（）,，還有（）,。

《看月亮》

自由讀，思考：月亮都像什么,？

月亮像（）,，（），（）,，（）,，（）。

小結(jié)總結(jié),、激發(fā)愿望

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》

《我坐上了飛船》,，《看月亮》三篇課文，讓我們打開了眼界,，同學(xué)們要好好學(xué)習(xí),，將來帶上自己的父母遨游太空！

群文閱讀篇目

我坐上了飛船

夢里,，我坐上了飛船,，飛向太空。

??！我看見了地球，有高山,，有平原,，還有島嶼和海洋。

??！我看見了中國，有長江,，有黃河,，還有萬里長城。

看月亮

初一看,，一條線,。

初二三，眉毛彎,。

初五六,，掛銀鐮,。

初七八，像小船,。

初九十,，切半圓。

十五六,，像玉盤,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀“的,、船,、兩、頭,、在,、里、看,、見,、閃,、星,、”10個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、訓(xùn)練大膽想象的能力,，理解“彎彎的,、小小的、閃閃的,、藍(lán)藍(lán)的”,，通過朗讀體驗(yàn)初步感受疊詞的妙處，敢于表達(dá),，主動積累喜歡的語言,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在聽和讀中體會,，在愉快欣賞中 理解,，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華,。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激趣引入,。

1、老師請小朋友們猜一個謎語：“有時落在山腰,，有時掛在樹梢,，有時像個圓 盤‘有時像把鐮刀”。（知道的舉手回答）

2,、你們觀察過月亮嗎,？你們平時看到的月亮是怎么樣的呢？這節(jié)課跟老師一起來看看,，美麗的月亮,。“圓圓的月亮,，彎彎的月亮”（出示 ppt）

3,、引入課題，夜空中最美的就是月亮和星星,，彎彎的月亮就像小船一樣,，今天 我們一起走進(jìn)這美麗的夜空，欣賞這個無暇的世界,。有位老爺爺把它寫成了一首 歌,，下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完之后大家要說說你們聽到了什 么,？（播放歌曲《小小的船》）

板書課題—小小的船（齊讀,，讀好翹舌音“船”）

二、游戲復(fù)習(xí)生字

同學(xué)們,，瞧,，閃閃的星星多美呀！不過,，他們可都有自己的名字哦!

下面我們來做個游戲,，名字叫做——摘星星回家。

三,、細(xì)讀課文,，朗讀感悟。

小小的船真可愛,，彎彎的月兒真美,，現(xiàn)在老師把這些生字寶寶請回句子中，看你能不能讀好,！

1,、出示一、二句：彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖,。朗讀指導(dǎo)語：

這是怎樣的月兒怎樣的船,？把彎彎和小小讀得美一點(diǎn)。月兒再彎一點(diǎn),，小船再小一點(diǎn),，那就更好了。

再讀得美一點(diǎn),，這個彎彎的月兒就要變成一只小船啦,。可以加上你的表情,，讀得更可愛,。

比較感悟：小朋友們讀得可真有味道。再看看這兩個句子,，你更喜歡哪一句,，為什么。

出示：小船,，小的船,，小小的船。

預(yù)設(shè)：我更喜歡第二句,。讀起來更加好聽,，更舒服。

像彎彎,、小小這樣兩個字疊在一起組成的詞我們稱之為“疊詞”,。有了疊詞的幫助,，船兒月兒就更加可愛了,。誰來把它們可愛的樣子讀出來？看看誰的月兒更彎,，船兒更小,，夜空更美。指名讀,。

2,、第三句教學(xué)。這么美的夜色中,，抬頭看見月兒如此可愛,，此時此刻，你最想干什么,？

出示：我在小小的船里坐,。在這里，小小的船指的是什么,？（月兒）師領(lǐng)讀生跟讀幾次,，讀對,！

（閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天空??）出示：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

說話訓(xùn)練：閃閃的星星像 ____,。

藍(lán)藍(lán)的天空像 ______。

在這靜寂的夜色中,，請帶上你的想象,，美美地讀一讀這句話，看看誰的星星最閃,，看看誰的天空最藍(lán),。

再次齊讀第三句話，讀出喜悅之情,。師相機(jī)范讀指導(dǎo),。

3、背誦全詩,。

四,、聆聽歌曲，升華情感

你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們再一起來欣賞這首歌曲吧,！播放歌曲《小小的船》,，會唱的可跟唱。

五,、課文作業(yè),，拓展延伸

我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

板書設(shè)計(jì)：

2,、小小的船 彎彎的月兒

閃閃的星星

小小的船 藍(lán)藍(lán)的天

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

《小小的船》是小學(xué)語文版教材一年級上冊的一篇兒歌,，作者奇特、豐富的想象,，表現(xiàn)了孩子們對夜晚星空的無限熱愛,，極富童趣。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,；激發(fā)學(xué)生對星空的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生探索太空的興趣,。

一,、誘導(dǎo)激趣

1、看到夜空的這輪圓月,，你想起我們學(xué)過的哪首詩歌,？（李白：《古朗月行》）

2、你眼中的這個彎彎的月亮像什么,？

二,、釋題 定向

1,、板書課題，認(rèn)讀“船”

2,、學(xué)生讀題

3,、學(xué)生質(zhì)疑：你能夠提出哪些有意思的問題？

三,、初讀感知

1,、聽課件范讀；

2,、學(xué)生借助拼音讀兒歌,，要求讀得正確、流利,；

3,、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo),；

4,、我會認(rèn)：

彎 兒 船 兩 尖 坐

只 看 見 閃 天

四、深入體會

1,、指名讀第一句,，思考：“小小的船”指的是什么？

2,、對比教學(xué)：

（1）把“彎彎的月兒”改成“彎的月”行不行,？

把“小小的船”改成“小的船”行不行？讀一讀,，比較一下,。

（2）指名交流。

（聯(lián)系下文,，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,，理解“兩頭尖”。）

4,、在音樂的陪伴下想象：你坐在月牙上能夠看到些什么？

5,、指名交流,；

6、指導(dǎo)有感情地朗讀,。

五,、唱一唱

1、欣賞歌曲《小小的船》,；

2,、跟著課件學(xué)唱《小小的船》,。

六、拓展延伸

1,、（課件展示宇航員在月球上拍攝的照片）：這幅圖片是宇航員在月球上拍攝的星空,，星星是“閃閃的”么？“天”是藍(lán)色的嗎,？（教師相機(jī)進(jìn)行科普）

2,、出示美國的阿姆斯特朗登月圖片后，教師談話：很可惜,，我們剛才看到的圖片是外國人在四十年前拍攝的,，我們中國的宇航員到現(xiàn)在還沒有登上月球，因?yàn)槲覀兊目茖W(xué)技術(shù)現(xiàn)在還比較落后,。我們的“神州七號“飛船已經(jīng)上天,，老師相信，等你們長大成人的時候,，我們的祖國會更強(qiáng)大,，科技更發(fā)達(dá)，中國人登月的夢想一定能夠?qū)崿F(xiàn)!

七,、反饋 總結(jié)

1,、連一連；

2,、讀一讀,，想一想；

3,、和大家交流一下自己的收獲：

（1）我學(xué)會的知識有：

（2）我學(xué)會的本領(lǐng)是：

（3）我還有其它的收獲：

八,、作業(yè)

學(xué)會唱《小小的船》。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

知識目標(biāo)：認(rèn)識5個生字,，會認(rèn)2個字,。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文,。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)入,。

小朋友們，你們會唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來唱好不好?(同唱歌曲)

這首歌曲讓你想到了什么?(學(xué)生自由說)

今天,，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星?板書課題《小小的船》。)

{通過唱歌曲引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣,。}

二,、初讀課文。

1,、同學(xué)們,，請你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文,，做到不丟字,，不加字，并且用“——”劃出生字,。(邊讀邊劃)

2,、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文?

3、指名學(xué)生一行一行讀課文,。(注意正音)

4,、同桌同學(xué)互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯的地方,，請你為他指出來,。(同桌互讀、互評,、互助)

{通過讀課文,，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，熟悉本課生字,。}

三,、講讀課文。

1,、誰知道“小小的船”指的是什么,，你是怎么知道的?(學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子,，讀一讀,。)

2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船?(板書“彎彎的月兒”“小小的船”)

3,、小小的船什么樣?(板書：兩頭尖)

4,、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”?(學(xué)生舉例)

5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎?

6,、讓我們閉上眼睛想象一下,，坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂曲《小小的船》，學(xué)生聽音樂想畫面)

7,、誰能說說你看見了什么?感覺到了什么?(學(xué)生自由暢說)

8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。(板書：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)

(讓學(xué)生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗,，從而理解課文內(nèi)容,。)

四、指導(dǎo)背誦,。

1,、誰能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評議,。

2,、課文先寫了什么，后寫了什么?你是怎么記住的?

3,、同桌互相背誦,，并把你的方法告訴同桌小朋友。

4,、指名背誦

{通過交流背誦方法,，讓每個學(xué)生都有成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。}

五,、板書設(shè)計(jì)：

小小的船

彎彎的月兒

小小的船

兩頭尖

閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

活動目標(biāo)：

1、隨著音樂旋律和歌詞,，積極展開關(guān)于月亮船的想象

2,、初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境,。

3,、樂意嘗試用哼唱、做動作的方式表達(dá)歌曲內(nèi)容

活動準(zhǔn)備：音樂伴奏

活動過程

一：發(fā)聲練習(xí)

二：理解歌曲內(nèi)容,，欣賞歌曲

1.熟悉旋律

師小朋友們,，今天老師帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧,。

播放音樂

師：你們覺得這首歌的節(jié)奏是什么樣的,？

幼兒回答。

幼兒回答,。

幼兒練習(xí)打拍子

師：那現(xiàn)在我們一起來給這首好聽的歌打打拍子,，要輕輕的打，不要打的太大聲

跟著音樂打拍子

2.了解故事內(nèi)容

教師清唱歌曲

師：你們都聽到了什么呀,？

根據(jù)幼兒的回答,，教師進(jìn)行追問，什么樣的月兒,，什么樣的船,，誰在哪里，看見了什么？

師：原來這首歌講了這樣一個“小小的船”的故事?，F(xiàn)在我們把小眼睛閉起來,，想象一下你就是坐在月亮船上的那個小朋友，聽著這段音樂,，你感覺怎么樣,？（感覺安靜美好，好像坐在兩頭尖尖的小船上,，聽閃閃的星星給我們講好聽的故事）會唱的小朋友也可以閉著眼睛跟著音樂輕輕哼唱,。

播放音樂

三：學(xué)唱歌曲

師：那現(xiàn)在我們一起來學(xué)著唱一唱這首歌，注意三拍子的節(jié)奏,，小朋友也可以一邊打拍子一邊跟著老師唱一唱,。

教師邊彈邊唱。（師幼一起唱）

師：小朋友可以想象一下自己就坐在月亮船上,，晃一晃自己的身體,。

現(xiàn)在老師請女孩子起立先來和老師一起唱唱這首歌?？纯从袥]有唱出柔柔的感覺,。

女孩子唱。

師：現(xiàn)在請男孩子來試試,，看看能不能超過女孩子,。

男孩子唱。

師：小朋友唱的都不錯,。

四：表演歌曲

師：現(xiàn)在我們可以給這首歌加點(diǎn)動作來表演一下,。小朋友可以兩兩相對，手牽手,，好像乘著小船一樣左右輕輕搖晃。

請小朋友前后找伙伴,，坐在位子上，一邊表演,，一邊來唱唱這首歌。

幼兒表演歌唱,。

師：有哪對好朋友想到前面來表演一下？

請幾組幼兒上前表演,。

五：總結(jié)

師小朋友今天都很能干,，把這首歌的歌詞記住了,，也唱出了感情,，表演的也很到位?；丶液笮∨笥岩部梢园堰@首好聽的歌唱給爸爸媽媽聽一聽,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色,。這首詩韻律協(xié)調(diào),，音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動形象的比喻,，描寫了色彩鮮明的自然景物,。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,。詩中有景,，有情,，有韻,，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。教學(xué)中應(yīng)從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性,、形象性,，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動。

這是一首短小優(yōu)美的兒童詩,，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色,，詩中寫了小女孩子把月亮當(dāng)作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星,，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情,。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛大自然,、欣賞大自然的思想感情,。

課文共有４句話。第一句是個比喻句,，用并列的形式把彎月比喻成小船,。第2、３兩句借小船稱代月亮,。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn),。第４句直寫 “我”坐在彎月里觀看天上的的見聞，本詩想象合理,，富有情趣,，形象鮮明，多用疊詞,，韻節(jié)明快,，讀起來朗朗上口，適合低年級兒童朗讀,、背誦,。

課文配有插圖，圖把詩的意境畫出來了,，在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里,，一個可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來,，他是把彎月當(dāng)小船,，把藍(lán)天比作大海,，把閃閃的星星比作浪花?！靶〈痹谶@一望無際的天海之中蕩漾,，多么自由自在。

學(xué)生對形象直觀的動畫片非常感興趣,，加之文中形象的比喻,，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象,。但智障學(xué)生對星星,、月亮、船,、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,。

知識與技能目標(biāo)：讀懂課文中“藍(lán)藍(lán),、閃閃、彎彎”等詞的意思,，運(yùn)用“坐在月亮上,，我看見……”的句式說話。

過程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，正確、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

1、師：今天老師帶大家去一個地方,。請小朋友閉上眼睛,。（出示音頻課件，請學(xué)生想象,，并猜出謎語）

2,、師：可以睜開眼睛看看,，我們來到了哪里？在這里你看到了什么,？

生：我們來到了天空,，看到星星,。

師：星星是怎樣的,？

生：星星一閃一閃的。

生：星星亮晶晶

生：星星很可愛,。

師：天空中小星星很美麗,，可是太孤單了，如果你是畫家,，還會再畫什么？

生：我會再畫個衛(wèi)星,。

生：我會再畫只飛船。

生：我會再畫個月亮,。

3,、師：小朋友真是個想象豐富的畫家，現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮,。

（在夜空圖中出示一彎新月）這是怎樣的月亮,？

生：彎彎的月亮。

生：兩頭尖尖的月亮,。

師：你覺得彎彎的月兒像什么？

生：彎彎的月兒就像小船,。

生：彎彎的月兒像香蕉,。

生：彎彎的月兒像把刀。

生：彎彎的月兒像眉毛,。

4,、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說：天空這么美,，這么有趣,，要是能飛上去那該多好啊,！說著說著,，她就睡著了，她夢見自己真的飛上天空了,，坐在月亮上,。

師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么,？

生：小女孩看見閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天。

師：有位詩人把我們小朋友剛才看到的,、想到的寫成一首詩,，我們打開來讀一讀,。

（環(huán)節(jié)評價：優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化,，學(xué)生初步體會到夜空的美,。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）

1,、學(xué)生自由朗讀課文,。

2、教師配樂范讀課文,。

師：請你學(xué)著老師的樣子練讀,，或者你認(rèn)為自己能讀好的，就按自己的方式讀,，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽,。

3、學(xué)生分小組練讀課文,。

4,、“朗讀明星”比賽。

（1）師：準(zhǔn)備好了嗎,？誰有信心把第一句讀好。

生1讀：彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖,。

生2評：我認(rèn)為他沒把月兒的美讀出。我會比他讀得好,。（此生讀）

生3評：我覺得他把月兒讀得很彎很彎,，把船兒讀得很小很小，

師：小朋友有沒注意到他是怎么讀的,。

生4評：我聽他把“彎彎的”,、“小小的”、讀得很慢,。

師：你聽得認(rèn)真,，還有誰也能把第一句讀好。

（2）師：誰來讀讀第二句,。

生1讀：我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

生2評：她的語氣太平淡了,。

師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上,，會有什么感覺？

生：她會很快樂,。

生：她會很覺得在月亮上很好玩,、很有趣,。

師：那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句,，邊讀邊想象著自己上了天,，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳,，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中,，是多么自由自在，多么地有趣,、愉快,。

生練讀再指名讀。

5,、嘗試背誦,。

師：小朋友讀得真好，為了獎勵你們,，老師讓你們聽一首歌,。（放《小小的船》的音樂，學(xué)生背唱,。）

環(huán)節(jié)評價：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn),，通過反復(fù)地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生充分感知語言文字,。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時,，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴,。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后,，就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達(dá)出來，達(dá)到理想的教學(xué)效果,。）

1,、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去,？

生：想,！

師：請大家閉上眼睛，聽著音樂輕輕地?cái)[動身子,，（放音樂）,，讓我們飛吧，飛吧,！飛上藍(lán)天,，到月亮上旅行。

說話訓(xùn)練：

坐在月亮上，我看見（ ）

生：坐在月亮上,，我看見白云,。

生：坐在月亮上，我看見嫦娥姐姐,。

生：坐在月亮上,，我看見玉兔。

生：坐在月亮上,，我看見長城,，

（環(huán)節(jié)評價：說話訓(xùn)練,，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。更重要的是學(xué)生展開想象的翅膀，激活課堂氣氛,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮,。）

今天我們學(xué)習(xí)了小小的船,，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,，看見了美麗的夜空,。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識9個生字,，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”,。

有感情地流利朗讀課文,。

能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字,，有感情地流利朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備：

教具：月亮,、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片,，多媒體課件,，磁帶（歌曲《小小的船》）。

學(xué)具：每人一張印有月亮,、星星的畫紙,，彩色畫筆。教學(xué)過程：

一、猜謎揭題,，激發(fā)興趣

2,、引出課題，出示課件,。今天,，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“小朋友你們好,！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎,？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢,？（彎彎的,，像香蕉、鐮刀,、小船）

3,、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩,。這首詩的名字叫什么,？《小小的船》（板書課題）

4、學(xué)習(xí)“船”字,。順口溜：幾只小舟就是船,。偏旁“舟”。

5,、讀課題,，想到了什么？

二,、初讀課文,，認(rèn)識生字

1、出示課件,，隨音樂教師范讀課文,，生評價。

2,、自由讀課文,，圈出生字。

3,、指名讀課文,，互相評價。

4,、齊讀課文,。指導(dǎo)讀“只看見”,、“閃閃的”、“星星”,、“藍(lán)藍(lán)的”

5,、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）

（1）除掉課文中的熟字,，集體認(rèn)讀詞語,。

（2）除掉詞語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字,。

（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)）,，并全班交流。

（4）認(rèn)讀生字,，和生字寶寶打招呼,。

6、讀課文,，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,，能把課文也讀熟練嗎？

三,、細(xì)讀課文

1．體會前兩句,。

2．體會后兩句。

3．有感情地朗讀全文,。

四,、學(xué)習(xí)生字

1，學(xué)習(xí)生字,。

2,，學(xué)寫生字

課件出示要寫的生字。

3,、詞語訓(xùn)練,。

（）的船

（）的月兒

（）的星星

（）的天

五、課后延伸

師：這節(jié)課你有什么收獲,？你還想知道什么,？

師：古人有許多描寫月亮的詩詞。

出示課件：有關(guān)的詩詞,，如“靜夜思”“古朗月行”等。

教后反思： 對于一年級的學(xué)生來講,，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱,，我為此花了很多時間來研究低年級的識字教學(xué)，最終收到了較為理想的效果,?！缎⌒〉拇愤@首兒童詩中有景,、有情、有韻,。在這一堂課的教學(xué)中我進(jìn)行了如下方面的著重處理：

1.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從樂曲欣賞，談話入手,，符合低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引發(fā)其深入課文,、理解課文,。

2、識字教學(xué)落實(shí)得較好,，巧妙地運(yùn)用多種識字方法,，培養(yǎng)了學(xué)生主動識字、自主識字的興趣的愿望,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法朗讀，創(chuàng)設(shè)多情境體驗(yàn),、想象,、感悟，學(xué)生雪得活潑生動,，讀得有聲有色,，樂曲放得好，用得恰如其分,。

4,、在這節(jié)課的教學(xué)過程中我始終關(guān)注學(xué)生對字、詞,、句的感受,，理解。比如：學(xué)會彎彎的,、小小的等詞,，而后過渡到句子、段落的學(xué)習(xí),。從而實(shí)現(xiàn)識字和閱讀相結(jié)合,，相互促學(xué)。

這節(jié)課的教學(xué),，讓我更深的感受到：課堂教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，向未知方向挺進(jìn)的旅程。課堂設(shè)計(jì)只能是這一旅程的基礎(chǔ),，絕不是不許改變的框框,。有意外的生成,，有生成的浪花，才是好的設(shè)計(jì),，好的教學(xué),。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

1、知識與能力：通過對課文的學(xué)習(xí)掌握文中的生字,，認(rèn)識偏旁“門”,，學(xué)會有感情地朗讀課文。

2,、過程與方法：通過反復(fù)誦讀,、欣賞重點(diǎn)詞句的方法感受晴朗夜空的美。

3,、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過對本文的學(xué)習(xí),，學(xué)會欣賞大自然、熱愛大自然,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：隨文識字，學(xué)寫漢字,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀課文，感受夜空的美,。

1,、ppt

2、生字卡

3,、田字格黑板貼

一,、導(dǎo)入課題：猜謎語。

我們一（3）班的同學(xué)們都非常的聰明,，今天呀,，柳老師想要出個謎語考考大家，看看你們能不能猜出謎底來,。請大家豎起耳朵認(rèn)真聽,。“有時落在山腰,，有時掛在樹梢,，有時像個圓盤，有時像把鐮刀,?！辈鲁龃鸢傅耐瑢W(xué)請舉手，哇~這么多聰明的同學(xué)都知道答案了,，一起告訴老師,。（月亮）大家真厲害，這么快就猜出了謎底：月亮,。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與這個謎語有關(guān),，題目叫做《小小的船》。（板書）

二,、讀課題,，識“船”。

請同學(xué)們跟老師一起讀課題：2.小小的船,。（領(lǐng)讀,，兩次，強(qiáng)調(diào)讀的時候不能把字音拖太長）瞧,！一個生字寶寶跳出來,，我們跟它打個招呼吧。（齊讀船,，貼“船”字卡）你是怎么認(rèn)識船這個字的呢,？（指名回答，提出舟字旁）你想的方法真棒,，還給我們介紹了一個新的偏旁：舟字旁,。（在字卡上圈出舟字旁）聰明的小朋友一定像老師這樣在生字條中找到了舟字旁，并且圈了出來,。（學(xué)生在課本上圈出舟字旁）你還知道一些什么樣的船呢,？（指名回答，2個孩子）我們的同學(xué)們知道的可真多,，老師真佩服你們,！大家跟老師一起讀：船船船，小船,、木船,、飛船。（師領(lǐng)讀）

三,、初讀課文,。

1、整體感知

請大家把課本翻到第56面,，剛才我們認(rèn)識了課題,，接下來老師有任務(wù)要交給大家。請同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文,，注意在拼音朋友的幫助下讀準(zhǔn)字音,，讀出感情。讀完以后用鉛筆標(biāo)出兒歌一共有幾句話,。開始,。（生自讀,，師巡視）完成任務(wù)的同學(xué)，請用你的坐姿告訴我,。哪個小組坐得端正,？（我們小組坐得端正）老師要把今天的第一面花送給剛才最先安靜下來的（）組。

聽到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,，老師也想讀一讀,，可以嗎？（師示范讀）有誰愿意像老師這樣讀一讀呢,？（指名讀,，2位同學(xué)，讀完后指名點(diǎn)評）xxx讀得真好聽,，來,，全班同學(xué)學(xué)者她來讀一讀吧！（齊讀）大家讀得真不錯,，把掌聲送給自己吧,！

2、兒歌詳解

（ppt出示第一句）請大家齊讀第一句,。從這一句中你知道了什么,？（月兒、船,，板書簡筆畫）月兒是什么樣的月兒,？（指名，彎彎的,。拿出字卡“彎”）在生活中,，你們還發(fā)現(xiàn)了什么東西是彎彎的呢？（指名回答,，3~4人,，后展示ppt圖片）老師發(fā)現(xiàn)咱們班的學(xué)生真會觀察。

請看大屏幕,，看看這兩幅圖片,，你發(fā)現(xiàn)月兒是什么樣子的？小船是什么樣的,？（指名,，都是彎彎的）所以彎彎的月兒像小船。（板書：像）看看大屏幕上這一幅圖片,，除了有月亮還有什么呢,？（指名回答，藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星）開動腦筋想一想,，藍(lán)藍(lán)的天空像什么呀,？（指名：大海）你真棒！那哪個聰明的孩子想到了閃閃的星星像什么呢,？（指名：寶石）他說的句子真完整,，打比方真形象，大家要向他學(xué)習(xí)喲,！老師還要再考考大家，認(rèn)真看看大屏幕上的這幅畫兒,，這是什么樣的東西像什么呢,？（指名，圓圓的太陽像皮球,；紅紅的太陽像火球,。）大家的想象力真豐富。

我們再仔細(xì)觀察一下船的兩頭是什么樣的,？（指名,，船兩頭是尖尖的）你觀察得真仔細(xì)！這樣彎彎的月兒和小小的船可愛嗎,？（可愛）你們喜歡嗎,？（喜歡）帶著喜歡的語氣讀讀第一句和第二句吧！彎彎的月兒,，預(yù)備齊?。ㄉR讀第一、二句）我聽出大家對小船的喜歡,，你們想要上去坐嗎,？（想）請大家齊讀第三句。

生字寶寶們也坐上了月亮船,，它們可淘氣了,，要我們班的小朋友猜對了字謎它們才出來。請聽字謎：一橫一框,，一對小人藏中央,。謎底是什么一起告訴老師（兩，ppt展示）,；一點(diǎn)一點(diǎn)大,；土中長出一個太陽。小朋友們小腦袋瓜這么聰明,，有個生個寶寶給大家?guī)Я硕卧?，大家想聽嗎？播放視頻，（閃,，ppt展示）我們又認(rèn)識了一個新的偏旁：門字框,，你還知道哪些字進(jìn)了門字框組成一個新的漢字呢？（闖,、聞,、間、問）大家伸出小手來跟老師一起用拍手讀兒歌的方法記住這些生字吧,，人字進(jìn)門就是閃,，馬字進(jìn)門就是闖，耳字進(jìn)門就是聞,，日字進(jìn)門就是間,，口字進(jìn)門就是問。生字寶寶看到大家的這么優(yōu)秀表現(xiàn),，特別的高興,，決定介紹一位來自古代的生字寶寶給大家認(rèn)識。（看,，ppt展示甲骨文“看”,，請同學(xué)描述看的形，手+目）什么看,？（看見的看）龍老師看見咱們班的同學(xué)們坐姿真端正,！你在船上坐看見了什么呢？（閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天）你看到這么美的景色,，開心嗎？誰愿意帶著開心的感覺讀一讀這一句呢,？（指名讀）老師聽得出來,，你坐在月亮船上真開心，大家也想開心的讀一讀嗎,？一起來讀第三句,。（齊讀第三句）大家讀得真好聽！你們知道嗎,？在藍(lán)藍(lán)的天空里,，每顆星星都有自己的名字，我們來比比誰認(rèn)得多,，誰認(rèn)得準(zhǔn)?。ㄉ鷵尨穑┱姘簦∵@些可愛的小星星要送給大家一首兒歌聽一聽,。（播放兒歌,，學(xué)生邊聽邊唱邊做動作）兒歌好聽嗎？能背下來嗎？我們一起試一試吧,！

四,、學(xué)寫生字。

聽到大家的背得這么認(rèn)真,、這么好聽,，有一個生字寶寶忍不住也來到了我們中間，看看它是誰,？（見）見字寶寶回到了它的家——田字格中,，聰明的同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下,，見字有什么特點(diǎn)呢,？（指名）【上面窄，不能寫太寬,，撇從豎中線起筆慢慢向左行筆到左下格，輕輕收筆,，豎彎鉤起筆比撇低,，在豎中線上，向下行筆,，再向右彎至右下格,，頓筆勾】伸出你的右手食指來（伸出我的右手食指來）跟著老師一起寫，豎,、橫折,、撇、豎彎鉤,。下面開始描紅,，描紅的時候注意每一個筆下的起筆位置、行筆的方向和收筆的位置,。描紅完了的同學(xué)請?jiān)诤竺鎸懸粋€見字,，寫完后仔細(xì)觀察看看自己那個地方需要改進(jìn)，再寫第二個見字,，再次觀察自己寫的哪個地方好看,，那個地方需要再改進(jìn)，完成第三個見字,。（展示）

今天我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌,，還有幾個生字寶寶，今天回家以后大家把這首兒歌背給家長聽吧,！

這一次的亮相課對于我來說是一次特殊的體驗(yàn),，是對我教學(xué)能力、課堂組織能力的考驗(yàn)。雖然這次的亮相課只有短短40分鐘,，但我也從中發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中的諸多不足之處,，其中有兩個較大的問題需要改進(jìn)。

1,、在教學(xué)上缺乏激情,。激情是一個老師必不可少的，在多次試課的過程中,，邱老師都明確指出我最大的問題是課堂缺乏激情,，可是如何才能夠充滿激情呢？我一直苦惱于這個問題,。當(dāng)亮相課結(jié)束后,，我終于對于“激情”二字有了一點(diǎn)點(diǎn)理解?！凹で椤笔且环N投入，全情的投入到課堂當(dāng)中去,，全情的投入到課文當(dāng)中去,，全情的投入到學(xué)生當(dāng)中去。之前的每一次試講都過分的關(guān)注我自己的語言,，而忽視了學(xué)生,，在結(jié)束了亮相課之后，我突然明白了,，在課堂中密切關(guān)注學(xué)生,，將自己與學(xué)生融合在一起才能夠有激情。因此,，在以后的常規(guī)教學(xué)中,，我要更多的關(guān)注學(xué)生，融入學(xué)生,，將激情帶入到課堂當(dāng)中去,。

2、課堂組織能力較弱,。從開學(xué)以來,，我一直都很缺乏課堂組織能力，特別是這一次的亮相課讓我知道了課堂組織教學(xué)的重要性,。在試課過程中,，由于缺乏課堂組織能力，很多次課上到一半課堂紀(jì)律控制不住,，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有辦法正常進(jìn)行下去,，如果長期下去,，會導(dǎo)致班上的孩子不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)沒有效率可言,。因此,，在以后的教學(xué)過程中，要開動腦筋來根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，吸引孩子們的注意力,，還有注重孩子們專注力的培養(yǎng)，對于注意力不集中的孩子要多跟家長溝通,，課堂上也要多加關(guān)注,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美,，瑯瑯上口,；形象生動，富于想像,；韻律和諧,，富有節(jié)奏感。

1,、請大家猜個謎語：“有時掛在天邊,，有時落在樹梢。有時像個圓盤,，有時像把鐮刀?！?/p>

2,、同學(xué)們都喜歡看月亮，平時,，你看到的月亮是什么樣的呢,？根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮,、彎彎的月亮,、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的是書上的插圖。

3,、師：晴朗的夜晚,，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮,，閃閃的星星,，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它寫成了一首詩,。題目就是《小小的船》。

4,、配樂,，師范讀課文。

1,、讓學(xué)生放聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

2,、把課文讀給同學(xué)聽。

3,、四人小組配合讀,，可一人讀一行，也可一人讀,，大家聽等,。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看,。

4,、通過各種形式的讀，對課文有所感知,。

1,、指名讀一、二行,。

2,、放《小小的船》曲子，老師描述,，學(xué)生閉眼想像,。

我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的,，還有彎彎的月兒,，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天,，坐到月亮上去,。這時，會看到什么呢,？引導(dǎo)學(xué)生看圖想像,，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么,？只要學(xué)生的想像有合理的`成分都給予肯定,。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，把想到的美景讀出來。激活學(xué)生的想像,。學(xué)生的想像中有自己的見解,，可能幼稚，卻是童心的自然流露,。對低年級學(xué)生來說,，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真,。

3,、師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等,。

4,、教唱《小小的船》這首歌。

同學(xué)們,，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,，飛向藍(lán)天，登上月球,，去探索大自然的奧秘,。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做,。（作業(yè)發(fā)給學(xué)生）

1,、我會說：彎彎的月兒像藍(lán)藍(lán)的天空像（）。

2,、我會讀：熟讀文章,。

3、我會畫：把你想像的星空畫下來,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象,。這首詩韻律協(xié)調(diào),，音樂性很強(qiáng)。作者用生動形象的比喻,，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情,。詩中有景,、有情,、有韻，孩子們讀起來心情愉快,，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

1,、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”,，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫,、音樂和文學(xué)語言描述,，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前,，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極思維,。

2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,，通過四人組的討論,，孩子們在匯報學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言,，共同求得多種不同答案,，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn),。通過與他人互動交往,，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),，既求異也求同,。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,，他們體驗(yàn)到合作的快樂,，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，2個偏旁“舟,、門”,。

2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文,。

3,、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情,。

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文,。

為求做到在讀中體會，在讀中理解,，在讀中想象,，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

出示藍(lán)天圖：

1,、看這晴朗的夜晚,，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過說話,，弄清星星與月亮的關(guān)系)

2,、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)

3,、畫美,，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)

(通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，動手貼一貼,，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力,，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱,，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。)

配樂朗讀課文

師講述：藍(lán)天上有星星,，有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動,，慢慢地大家可以閉上眼睛,。想著，想著,，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼,。讓我們飛吧,，飛吧!飛上藍(lán)天,，坐到月亮上,。

當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，(師出示星空圖)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,，已經(jīng)坐在小船里了,，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》,，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會進(jìn)入美妙的境界,。

(通過這段繪聲繪色的講述,，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美,。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué),，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想,，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,，為下一步理解課文做了鋪墊。)

師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,，要求做到：

1,、將生字的讀音讀正確。

2,、數(shù)一數(shù)有幾句話,，編上號碼。

3,、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,，教師巡視，指導(dǎo))

師:現(xiàn)在,，我們來做“你問我答”的游戲：

師：什么樣的月兒什么的船?

生：彎彎的月兒小小的船,。

師：小小的`船兒怎么樣?

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星,，什么樣的天?

生：我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：誰也能像老師這樣問,，請小朋友回答?〈生問--生答〉

學(xué)生的情緒高昂,，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評委,，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力,。

(針對小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問我答”這個小游戲,，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性和積極性,，使課堂教學(xué)更加生動有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會,，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價，自我完善。)

師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎?這里為什么要加個“只”

比較：我在小小的船里坐,，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。(小黑板出示)

(運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,，這是一種“潤物無聲”的教學(xué),，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。)

有了“只”以后，說明了什么?

(先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,。)

師：是啊,，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在,，我想請小朋友為圖配音,，把天空的美讀出來,，并加上動作。

播放《小星星》的音樂,，先自由演讀、再個別演讀,、最后進(jìn)行全班演讀,。

(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,，可以再現(xiàn)課文情景,，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象,，并受到感染,。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。)

1,、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么,。(小組交流)

2、創(chuàng)作想象畫,。

(音樂渲染氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景,，聯(lián)系詩歌內(nèi)容,，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌,，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解,，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明,，只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來說是獨(dú)特的,、新穎的、具有價值的,，就是創(chuàng)新,。)

上完這節(jié)課我明白了一個道理：“教學(xué)需要美,，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,，是拿起,，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣”,。如果我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是,，“老師把知識告訴學(xué)生”，“學(xué)生則把老師講的知識聽好記住”,，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美,。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒有色彩,、沒有生氣,、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的,。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,，就得讓學(xué)生能看得到、聽得見,、摸得著,，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很“美”,。就是因?yàn)槲矣谩懊馈必灤┤n,，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美;再整體感知,，再現(xiàn)美;最后品詞析句,，體會美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了“美”的功能,、“美”的力度,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

1、認(rèn)讀12個生字,，初步接觸多音字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力,。

3,、體會詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。

教學(xué)重點(diǎn)：1,、認(rèn)讀12個生字,，初步認(rèn)識多音字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識“船,、彎,、尖、閃,、坐,，藍(lán)”

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，圈生字,。

2、生字花片,、課題(彎月形),、課件

一,、導(dǎo)課,。

2、齊讀課題,。

二,、識字

三、看圖

四,、學(xué)課文

2,、哪個小組的同學(xué)愿意一起來讀一讀課文?(2～3組)

6、太美了!讓我們加上動作再來一遍吧!

五,、拓展

六,、機(jī)動

下面，請小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀,，背一背,。

七、家庭活動

回家后,，請爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩歌,、謎語讀一讀，記住它,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六

1,、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜空很美。

2,、有表情地朗讀課文,。

3,、能背誦全文。

1,、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜晚天空很美,。

2、有表情地朗讀課文,。

1,、用硬紙板做一個圓月亮和一個彎月亮。

2,、準(zhǔn)備一塊小黑板,。

3、錄音磁帶,、字塊,。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏)

4,、幻燈,。

一課時

1、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我們常?？匆娞焐嫌性铝?你們喜歡看月亮嗎?

老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)

月亮有時是圓的,有時是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)

2,、看圖:老師請小朋友邊看圖,邊聽錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)

下面請小朋友說說圖上畫了什么?

你能看出是什么時候?

再請小朋友連起來說,圖上畫的什么時候,誰在什么地方?干什么?

3、請一個小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書:彎彎的)

"彎彎的"和"彎的"比一比,你認(rèn)為哪個詞美?為什么?

"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn),而且彎得更可愛,看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個詞來形容月亮的形狀,。

4,、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書:小小的)

課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢? 我們把這句話連起來讀一遍。(指導(dǎo)朗讀)

5,、這只船除了彎彎的,、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)

"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書:兩頭尖)

圖上畫了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船?

我們學(xué)完了一、二句,現(xiàn)在把它連起讀,想一想,這兩句都寫了月亮的什么?(齊讀一,、二句)

6,、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?

老師帶你們?nèi)?因我們離月亮太遠(yuǎn),所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準(zhǔn)備。(按錄音)

到了,睜開眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)

你現(xiàn)在感覺怎樣?你看到了什么?(板書:星星,、月亮)

我們來到月亮上,把彎彎的月兒當(dāng)小船,藍(lán)天可以當(dāng)作什么?星星可以當(dāng)作什么?

(課間休息)

7,、我們一起讀書上的第三句。

比較句子,。(出示小黑板)

我看見星星和天,。

"閃閃的"是什么意思?這個詞寫出了星星一亮一亮的,好像對我們眨著眼睛。(板書:閃閃的,、藍(lán)藍(lán)的)

"藍(lán)藍(lán)的"寫出了什么?把天寫得更美了,所以第二句好,。

第一個句子用的是"看見",第二句用的"只看見"。"看見""只看見"有什么不同?"只看見"的范圍小些,看見的范圍大些,為什么只看見,是因?yàn)樗{(lán)天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見,。

我們一起讀二句,。

請小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見"要讀重點(diǎn),"閃閃",、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。

8,、這篇課文學(xué)完了,為了讓小朋友讀得更好,請小朋友跟著錄音讀一遍,。(請人讀)

有表情地齊讀,注意老師怎樣指導(dǎo)的。

同學(xué)們讀得好,下面把書關(guān)上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰記得住?

再齊背誦一遍,同學(xué)們讀得很好,這首詩不但小朋友喜歡,我們音樂家把它寫成歌來唱,會嗎?(齊唱)

9,、今天小朋友學(xué)得很好,下面我們做個游戲,老師考一考小朋友怎樣,。這個游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個好朋友。"

字塊是:彎彎的,、小小的,、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的,、月兒,、星星、藍(lán)天,、小船,。

全體小朋友齊讀字塊上的詞。

小朋友再動動腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變,。又變換放法:天藍(lán)藍(lán)的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的,。

通過游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。

10,、打開書,指導(dǎo)課后三題,。

讀,、查課后作業(yè),。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七

（一）能學(xué)會唱《小小的船》，并能用輕柔,、優(yōu)美的聲音有表情地進(jìn)行歌表演,。

（二）學(xué)生能通過學(xué)唱《小小的船》，欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色,，使學(xué)生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶,。

（三）能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用身體動作做出反應(yīng),，并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂的情緒,。

有感情地演唱歌曲

《小小的船》歌曲意境的把握

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、道具（月亮模型,、月亮娃娃）,、不同顏色的彩帶（紅、黃,、藍(lán),、綠）

教學(xué)過程：

一,、情境鋪墊

師生隨《小小的船》伴奏音樂進(jìn)教室。

師生問好,。

二,、激趣導(dǎo)入

猜謎語：師：今天，我為大家?guī)砹艘粋€謎語,，請你們猜一猜,，豎起你們的小耳朵，聽好了：有時落在山腰,，有時掛在樹梢,。

有時像個圓盤，有時像把剪刀,。

學(xué)生猜謎,。

師：你們喜歡看月亮嗎？

學(xué)生自由發(fā)言,。

三,、體驗(yàn)感受：音的強(qiáng)弱。

（一）游戲：跳舞的小粉筆

師：在今天的音樂課中來了一位新朋友,，你們看它來了?。ǔ鍪驹铝镣尥弈Ｐ停捍蠹液茫沂强蓯鄣脑铝镣尥?，很高興和同學(xué)們做朋友,，我們一起來玩游戲吧！

（教師演示）

師：小朋友,，鼓上的粉筆頭是怎么跳舞的呢,？瞧！鼓上的粉筆頭跳得低的時候,，老師敲鼓的聲音是怎樣的,？（輕、弱）鼓上的小粉筆跳得高的時候,，老師敲鼓的聲音又是怎么樣,？（重、強(qiáng)）

（二）學(xué)生扮演“鼓上的粉筆頭”

師：月亮娃娃和我們做游戲,，它要看看哪些同學(xué)的耳朵最靈敏,，能準(zhǔn)確地聽出鼓聲的強(qiáng)和弱。

要求：學(xué)生聽辨鼓聲強(qiáng)弱的變化,，迅速作出身體動作的反應(yīng),。

四、引導(dǎo)掌握

（一）學(xué)習(xí)歌詞

師：月亮娃娃它給我們帶來一首優(yōu)美動聽的歌呢！

生：《小小的船》

師：那誰愿意朗誦這首兒歌,？

（1,、指名朗讀、評價）

師：請同學(xué)們一起來讀一讀,。

（2,、全班同學(xué)朗讀）

師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們朗誦呢,？

（3,、教師邊讀拍出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

出示夜空圖

師：《小小的船》是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是第一拍強(qiáng),，第二拍弱,，第三拍弱。來,，我們一起來拍一拍,。下面，讓我們隨著音樂一塊來朗誦吧,！

（4,、配上音樂邊朗讀邊搖擺身體）

（二）學(xué)唱歌曲

出示《小小的船》歌單

師：月亮娃娃悄悄地告訴我，它很想為同學(xué)們演唱這首歌呢,！就讓我們一起來靜靜地聽一聽吧,！

師：聽了月亮娃娃的演唱，你能說說你最喜歡歌曲的哪一句,。

（學(xué)生自由發(fā)言）師：請同學(xué)們跟琴小聲地用“啦”來模唱旋律,。

2、跟琴用“|a”模唱旋律,。

師：讓我們用說悄悄話的聲音來演唱歌詞,。

3、生輕聲跟琴唱1—2遍,，師隨時糾正學(xué)唱中出現(xiàn)的問題,。

師：我們知道了3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是第一拍強(qiáng),，第二拍,、第三拍弱，同學(xué)們可要注意了,，在演唱的時候第一拍唱得就要強(qiáng)一些（老師范唱）,。下面，讓我們用好聽的聲音再來唱一唱,。

4,、看動畫音樂，邊聽邊唱。

師：我們學(xué)唱了歌曲,，你覺得哪一句歌詞唱得最好,，請你來唱給我們聽一聽。

5,、你學(xué)會了哪一句,，請你教教同學(xué)。

6,、接龍唱,。

7、分組比賽接唱,。

（三）對比,、感受

演唱活潑、歡快的歌曲《劃船》與旋律舒展,、優(yōu)美的歌曲《小小的船》進(jìn)行對比,、感受。

五,、聽賞表現(xiàn)

請同學(xué)說出你認(rèn)為適合這首歌曲顏色的彩帶,，邊唱邊舞。

六,、延伸拓展

出示課件,。讓學(xué)生感受中國航天飛船升空的喜悅之情，激發(fā)學(xué)生去探索宇宙的奧秘,。

七,、教師小結(jié)

生隨音樂舞動適合這首歌曲的顏色彩帶（如藍(lán)色等冷色調(diào)、表現(xiàn)安靜的色彩）出教室,。

《小小的船》這一堂課將音樂審美貫穿教育學(xué)的全過程,。從學(xué)生踏入音樂教室的那一刻起，呈現(xiàn)在他們眼前的就是一幅夜空美景圖,，這喚起了學(xué)生的審美注意,，也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望。在學(xué)習(xí)過程中,，通過游戲：跳舞的小粉筆,，學(xué)生體驗(yàn)到三拍子的韻律美；學(xué)唱環(huán)節(jié)中“月亮娃娃”的運(yùn)用,，極大激發(fā)了學(xué)生唱的興趣,；在聽賞表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，選擇合適的彩帶隨樂起舞,，用這樣藝術(shù)通感的形式,，學(xué)生產(chǎn)生了新的審美體驗(yàn),，表現(xiàn)了小船在宇宙中的蕩漾之感；最后延伸拓展環(huán)節(jié),，觀看“神六”升空片斷,，激發(fā)了學(xué)生探索神秘宇宙的美好愿望，進(jìn)一步體會歌曲的舒展,、優(yōu)美,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八

《小船》是三年級下冊第二單元《可愛的家》中的第一首歌曲，這個單元是以家庭為中心的主題單元,。這是一首四四拍的歌曲,，表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母關(guān)愛的心情,，抒發(fā)了對美滿,、溫馨家庭生活的渴望和贊美之情。

在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我是以唱為主的,。首先學(xué)唱第一段，跟錄音學(xué)唱一遍,，跟老師學(xué)唱兩遍,，教唱過程中，老師講解歌曲中的休止符,、全音符,、依音等音樂知識點(diǎn)，并反復(fù)指導(dǎo)唱不準(zhǔn)的旋律,。然后找兩名學(xué)得快的學(xué)生當(dāng)小老師教大家,。通過反復(fù)學(xué)唱，最終學(xué)生能完整的演唱歌曲了,。在學(xué)習(xí)四四拍強(qiáng)弱規(guī)律時,，先讓學(xué)生來設(shè)計(jì)怎樣用身體來表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律，然后老師總結(jié)：第一拍拍手,，第二拍雙手?jǐn)傞_,，第三拍拍手心，第四拍雙手?jǐn)傞_,，學(xué)生都能做到,。

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