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小學數(shù)學教師工作鑒定范文篇一

一,、認真?zhèn)湔n

為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，認真?zhèn)湔n，備課時,，不但備學生,，并且備教材、備教法,。根據(jù)教材資料及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。課后及時對該課作出總結,，寫好教后感，教學反思,，寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時進行教學經驗的積累和教訓的吸取,，以便今后改善課堂教學和提高教學水平,。

二、注重課堂教學

我注重認真上好每一節(jié)課,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學生的思維，增強上課技能,，提高教學教學質量,。在課堂上異常注意調動學生的進取性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得簡便,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本事,。注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量,。

三、做好課后輔導工作

學生學習本事各有不一樣,，在課后,，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎差,，存在很多知識斷層,，這些都要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得簡便，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

四、認真批改作業(yè)

布置作業(yè)力求有針對性,，有層次性,。有布置就要有檢查，所以我及時對學生的作業(yè)批改,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評,，并針對有關情景及時改善教學方法,，做到有的放矢。還有一些是因為一向以來學習習慣差,，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,，構成了不良的習慣。作業(yè)寫的十分馬虎,，更嚴重的是經常少寫,、不寫作業(yè),。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促,。

五,、樹立良好的學風

有為數(shù)不少的學生，因為怕教師批評,，學習上存在的問題不敢問教師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題明白來問教師了,。后進生基礎太差,，考試成績都很差，有些同學是經常不及格,。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標,，時時督促和幫忙他們,。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫忙他們找出適合自我的學習方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自我信心,，并且要在平時多問幾個為什么。同時,，一有提高,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經過一個學期,，絕大部分的同學都有提高，可是還有反復,，我就不斷地進行教育和疏導,，要允許學生在行為上有反復,。

一份耕耘，一份收獲,。在校領導的指導和教師們的幫忙下,，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,?？墒且矐斍逍训卣J識到工作中存在的不足之處?？傮w而言,，這學期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作,，進取參加教學教研活動,，對于“得”我會把它當作自我的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善,。教學工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉，務實地工作,，我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，力爭把教學工作做得更好,。

小學數(shù)學教師工作鑒定范文篇二

20__年,，我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學工作，認真學習教育教學理論,，從各方面嚴格要求自我,，進取向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的提高,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結：

一,、指導思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式,，在課堂中推進素質教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值,，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題;構成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能,。

二、認真?zhèn)湔n

不但備學生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生的實際,，設計課的類型，擬定教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記。

三,、注重課堂教學的師生之間

學生之間交往互動,，共同發(fā)展，增強上課技能,，提高教學質量,。在課堂上我異常注意調動學生的進取性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得簡便，學得愉快,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本事,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者、與參與者,?！边@一觀念的確立,，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑。

四,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些提高，具備了什么本事,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。

五,、虛心請教其他教師

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見,，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點,，克服自我的不足,，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見,，改善工作,。

六、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性,，有層次性

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評,，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢,。

七,、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后,，為不一樣層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉化,，就由原先的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對數(shù)學產生了興趣,，也取得了較好的成績。

總之,，一學期的教學工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了必須的成績,，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上,、信息基礎教育上,、自我的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處,，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績,。

小學數(shù)學教師工作鑒定范文篇三

不知不覺一個學期就要結束,，總結一學期的工作得失感觸很多。和每個教師一樣,，我認真?zhèn)湔n,、認真上課、認真批改作業(yè),、認真輔導后進生,。老老實實做人，踏踏實實做事,。盡自我最大的努力做好每一件事,。下頭我總結一下自我在課堂教學中的點滴收獲。

(一)在課堂教學中我做到了激發(fā)學生興趣,，讓學生變苦學為樂學

如何創(chuàng)設簡便愉快的教學環(huán)境,，讓學生自覺主動的去嘗試，變苦學為了學呢我主要采取了三個途徑：意識從教學資料入手,，充分挖掘教材本身的趣味因素,，滿足并激發(fā)學生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學密度,，教學難度和速度,，做到有張有弛、難易交替,，使學生始終如一堅持飽滿的求知熱情,。三是針對兒童心理特征，創(chuàng)造生動活潑的教學方法,，設置引人入勝的教學情境,。

(二)引導學生嘗試，變學會為會學

在課堂上教師做到教師少講學生多說,，教師少說學生多思,，讓學生經過自我動手動腦，自我嘗試,，發(fā)現(xiàn)新知,，學習新知，運用新知,。

(三)溝通知識聯(lián)系,，變知識為本事

我在教學過程中，異常重視知識之間的內在聯(lián)系,，找準新舊知識的連接點,、生長點，在新舊知識的生長點上引入新知,，做到新課不新,。

(四)因材施教培養(yǎng)優(yōu)生

1(3)班學生的學生兩極分化太嚴重,。異常聰明的有吳俊駱。羅慧林,。夏嘯涵等,，對于他們教師經常根據(jù)他們的特點備課，設計提問,。爭取讓他們學習上能吃飽,。

(五)嘔心瀝血轉化學困生

1(3)、1(4)的學困生較多,，如吳豪軒,。林沃杰、莫泳霞,、劉秋怡等,。他們的情景又各不相同。有的是因為智力原因學習落后,，有的是因為學前教育不夠引起的學習落后,。有的是因為學習習慣差引起的;還有的是因為身體原因引起的。所以,，針對他們不一樣特點,，教師因材施教，不一樣的學生采用不一樣的輔導方法,。