從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

班主任的培訓心得體會總結與反思篇一

為了夢想

因為教室在五樓的緣故,，四天的學習時間里，上上下下著那個樓梯,，一天至少四回,。每次上下樓梯，映入眼簾的就是那句“教育是理想主義者的事業(yè)”,。不經(jīng)意中反復咀嚼著這句話,，越發(fā)覺得此話是那樣平實卻又飽含深意。

教育作為一項價值引導的工作,，就是為了點化生命,，滌蕩思想，豐富人生,，使受教育者的精神生活充實起來,，生命豐盈起來，人生的價值光彩起來,。教育本身所具有的這一特質,，決定了教育存在于立足現(xiàn)實與追求理想的過程中;教育本身所具有的這一特質,，也就要求教師是一個不折不扣的理想主義者。理想主義者的教師,，盈盈眸光深處,，會皈依單純;燈火闌珊背后，會選擇平實,。

我們是教師,，我們從事著教育事業(yè)，我們可以埋怨教書育人的辛勞,，可以為生活的不幸而悲嘆,，甚至可以為命運的不公而一時消沉，但我們絕不能在學生面前失去理想和追求,，更不能在學生心中播下失望的種子,，讓他們在生活面前失去信心,。我們應該永遠留守住心中那盞信念的燈,，成為一個有追求的理想主義者。只要有飛的沖動,，就不甘于在地上爬行;山不過來,，我過去。有了這種自我成長和發(fā)展的意識,，對現(xiàn)實教育問題才會有一種憂患意識,，一種切膚之痛，也就有了一種自我成長的動力,。

在這夏日炎炎的暑假,，我們走進教師教育院，走進這個研修班,，正是懷著這樣的夢想。

聆聽大師的教誨

想不到給我們講課的是一位年過古稀的老人,，一天六個小時的講課,，激情卻一直與時俱增。站在那三尺講臺,，不曾歇息,，似乎連喝口水的停頓都覺得是一種奢侈的浪費。這位老人用自己的激情和熱愛演繹著他的班主任專業(yè)化和班集體建設,。他的講課姿態(tài),，他的講課風格，深深地鐫刻在了我的心坎,。這樣的情景,，怎能輕易忘記?這樣的情景,，怎么會不為之感動?

大師就有大師的風采，唐老師的講課讓我有如坐春風之感,。雖然也是在傳授教育理念,，但他沒有像其他理論家那樣將原本深奧的理論演繹得更加飄渺，讓人百思不得其解,，而是時常信手拈來教育實踐,，說得有理有據(jù)，有聲有色,，深入淺出,。與其說是在聆聽理念，倒不如說是在聆聽教誨,，因為他在講述時總是語重心長,、諄諄教誨。

特別是在講課即將結束的時候,，這位年過古稀的老人雙手抱拳,，懇切地說要把他所追求的這份未竟的事業(yè)拜托給在座的我們的時候，我想起了劉備的白帝城托孤,，想起了陸游臨死前家祭無忘告乃翁的叮嚀……一種悲壯油然而生,。

每次學習，很多時候是聽了激動,，看了感動,，回家不動。這次似乎和往常不一樣,。在唐老師要離開溫州時,，班主任要求我以學習委員的名義給發(fā)個送別的短信。略一思考,，我就發(fā)出了這樣的短信,。唐老師，您好!雖然只有一天的講課,，但是您的教育理想,、您的激情和您極真的曠達的生活態(tài)度，使我們受到極大的鼓舞,。您即將踏上新的行程,，繼續(xù)傳播您的教育理想，我們年輕的沒有任何理由懈怠,。祝老師一路平安,。短信上所言，句句出自肺腑,，但也不能排除一定的客套,。第二天一大早,，我就收到了他老人家回復的短信。尊敬的俞老師,，您好!在我們的隊伍里又有了一名新的干將,，我將永遠記住您的名字!讓我們早作準備，把中國的教育事業(yè)推向世界!看著老師短信中的敬語,，我慚愧不已,，我惶恐不安。我告誡自己,，你不能客套,，你不能對這樣一位受大家敬仰的極其真誠的老人客套，你真的沒有任何理由懈怠,。雖然稟性愚鈍,，雖然不能像老人家所期望的那樣肩負起那樣的使命，但你一定要努力,。

堅持的力量

打開方海東老師的博客,，一句醒目的話就躍入我的眼簾。有一種快樂,，叫做簡單;有一種努力,，叫做堅持;有一種堅持，叫做成功!我是愚鈍的,，我是簡單的,，我是茫然的，但我還是堅持的!方海東老師不正是憑著這樣的堅持守候著他的陽光,，建設著他的夢想班,，譜寫著他的班級建設操作系統(tǒng)嗎。這個世界上的奇跡,，就是相信奇跡和堅持到最后的人創(chuàng)造的,。

牛頓若不是有堅持不懈，能輕而易舉創(chuàng)制《萬有引力》和《牛頓三定律》,，為近代力學體系奠定基礎?愛迪生若不是有堅持不懈的精神,，能試用三千多種材料發(fā)明電燈，驅散每個角落的陰霾,，使人類進入一場迅猛而疾馳的科技革命?徐霞客若不是有堅持不懈的精神,，能毅然踏遍祖國的每個角落,，寫下集文學與科學于一爐的瑰寶《徐霞客游記》?李時珍若不是有堅持不懈的精神,，能涉足荒山野地嘗試草藥，譜寫《本草綱目》,，成為中國醫(yī)學史上的鼻祖?……古今中外,，名人故事,，無不鍛造著堅持這顆燃燒成功火種的奢華傳統(tǒng)!

唐云增老師特別青睞的是李鎮(zhèn)西老師的《心靈寫詩》。那書我也有幸拜讀過,。書中沒有驚人的事跡,，有的只是潤物細無聲的平常事;沒有華麗的詞句，有的只是感人肺腑的真誠言語,。究竟是一顆怎樣的心靈,，才能譜寫如此燦爛的教育詩篇?

年輕的我們似乎總是在感嘆時間的易逝，忙忙碌碌中好像忘記了讀書,，忘記了寫作,。也許很多人像我一樣曾經(jīng)有過寫下教學日志的念頭，但是我們都說沒有時間,。但是,，我們的時間到底去哪里了?李鎮(zhèn)西老師寫這本書時，擔任成都市鹽道街中學外語學校副校長兼高中語文教學,，擔任高一(3)班班主任職務,，還經(jīng)常出席各種教育教學研討活動，工作之繁忙顯而易見,。在這樣繁忙的工作中,，他卻能堅持每天寫出幾千字文章，傳到網(wǎng)上從不拖沓,。李鎮(zhèn)西老師說：“我不覺得這需要什么毅力,，因為這是我本身的需要，而這種需要已經(jīng)變成習慣,，就像每天再忙也要洗臉刷牙一樣——難道每天洗臉刷牙還需要毅力嗎?”

相信堅持的力量,，也許年輕的我們離李鎮(zhèn)西老師這樣的成功也不會太遠。

班主任的培訓心得體會總結與反思篇二

班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色,。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題,。所以我們有必要認真學習并進行正規(guī)的班主任培訓，對于確定班主任的專業(yè)化地位,，加強班主任隊伍的專業(yè)化建設具有十分重要的意義,。通過多種途徑，采用有效方式,，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),，促進班主任的專業(yè)發(fā)展。

通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學,，也是一門藝術,。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志,，艱苦奮斗的精神,，增強青少年適應社會生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進,?！逼綍r在教學中不斷的因事因人進行灌輸，進行教育,。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性,。當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外,，還要教會學生怎樣做人,。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作,，感觸頗多,。以下是我個人在學習后的一點體會。

一,、班主任要做班級建設的主導者,。

班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育,，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙,，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感,，沒有進取心,，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍,，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生,，鼓勵有上進心的學生,，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置,，激發(fā)學生學習積極性,，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面,。同時要對學生進行必要的思想品德教育,，使學生學會尊重，學會感恩,，學會珍惜,，避免出現(xiàn)一些學習好,、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展,，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施,，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中,，不要等到學生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救,，那樣班主任的工作就會顯得很被動,，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。

二,、班主任要會愛每一個學生,。

沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛,，那么他是一個好教師,，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么,，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好,。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師,?！睈蹖W生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提,。班主任是教師隊伍里的排頭兵,，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個學生,，才會換來學生對教師的愛的回報,。這個回報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的,、對生活的愛,，以及使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中,，既要把他們當學生,，更要把他們當朋友。

我教育學生的宗旨是：首先要學會做人,，學習再好如果品質不好,，稱不上是好學生;學習好品行好才是好學生。那些基礎差的同學,，如果學習盡力了,，即使學習不怎么好,，只要品行好，也是好學生,。

眾所周知,，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的,。作為班主任,，在班級管理中，我們應努力將自己的愛心傾注給后進生,，給他們以更多的關注,，更多的投入。在班集體中,，我們要精心營造一種平等,、和諧、友愛的氣氛,，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理,，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣,。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎差,，再加上父母的文化素質不高,，無法輔導他，父親又長年在外打工,，長期不在家,，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成,。我有時也真是氣極了,，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè),，聽到他正大聲給同學們講笑話,，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話,，這么愛笑,，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè),，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋,，大家能聽到更多的笑話,。”這令他感到很意外,，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè),。這以后，大家都熱情地幫助他,，我也時時提醒他,，他的情況也有所好轉了。

我相信,，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛所有的學生,，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風潛入夜,，潤物細無聲”的美好境界。

三,、班主任對班級管理要用心

作為教師對待學生,，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多,，好學生成績優(yōu)異,，需要提高，差生學習能力差,，需要幫助,，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼,，不容易引起老師的注意,，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生,，因此,，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注,，不忽視任何一個學生,。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,，要求學生做到的，教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣,。尤其是班主任,，他的世界觀,、他的品德、他的行為,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人,，自己就應當是這種人,。”你希望你的學生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對人以誠相待,、有同情心和責任感,、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而你首先要一視同仁,，嚴格要求。

師愛是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育,?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖蓝懈?。

通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事,。我深知在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。新課改，我們老師,，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象。為人師表才學識,，作為班主任,，德、情感人格,、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響,。

做為班主任要有將愛進行到底的精神，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛,，愛就是要寬容,，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,，需要寬容處一定要寬容。其次,，我們班主任除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息,，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的,，熱情的,。例如，可以有意識了解學生中流行的話題,，感興趣的內(nèi)容等等,。總之,，一個班主任,，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人,，人不一定要長的美麗,，但是一定要有魅力,。

這次培訓還讓我知道,，做為老師，要能把平凡的事務轉化為精彩,，把煩惱的事情轉化為快樂,。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系,，處理好與家長的關系,。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團隊精神,，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系,，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體,，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生,。讓家長，老師,，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的是我們應教會學生學會在社會中生存?！俺砷L比成功更重要,，成長比成績更重要,，付出比結果更重要”。

班主任工作要做好一天兩天也不難,，難的是日復一日,，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生,。它就象一年四季,，冬去春來，不斷的更新,，不斷的換屆,。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作,。

班主任的培訓心得體會總結與反思篇三

8月24日上午,，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學班主任培訓，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告,，感到受益非淺,。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成,，他們智力發(fā)展水平,，文化素養(yǎng)，道德品質修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異,，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分,，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作,，怎樣才能使這群獨具個性,，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上,，有很強凝聚力,，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：

一,、尊重學生信任學生,，實現(xiàn)自我教育。

美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”,。學生是一個活潑的生命個體,，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任,，期待著收獲的肯定和贊譽,。”希望是人不斷追求的起點，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識,，激發(fā)他們的學習熱情,，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習,、生活,，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力,。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例,，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

二,、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育

教師要順應學生的情感需要,，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障,，真正做他們的朋友,，當他們意識到老師可親、可信,、可敬時就會視你為知已,，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流,，思想溝通,，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況,，實現(xiàn)師生之間心理諧振,，思想同步,，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎,，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,，善于動之以情,，感化教育做到春風化雨，潤物無聲,，教育是心心相印的話語,，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此,，只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田,。

三、給學生一些機會和條件,，使他們參與班級的管理

教育的目的在于培養(yǎng)人,，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長,，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,，實現(xiàn)這一目標,，非常重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識,，合作精神,，使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實,，不懈努力,，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作,，去贏得合理目標的實現(xiàn),，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇,，給學生一些機會,，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決,，給學生一個問題,，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉,，給學生一片空間,，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作,，讓學生自己管理好自己,。

比如說，在擔任班主任的期間,，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外,，還可以增加了一名流動的值周班長,，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會,，讓他們參于班級管理,，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學,，又鍛煉了自己的能力,，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動,，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生,，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩,，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧,，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理,，遇到問題時先由學生說出解決的辦法,，老師給予正確的引導，再去處理,，這樣不僅可以鍛煉他們的能力,，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性,，有了一定的約束能力,，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性,，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展,。

四、提高班主任自身基本素質,，提高工作各種能力

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用,。自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響,。

提高個人學識方面的素質：1,、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育,，不斷更新知識,，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論,，把理論應用于實際工作中去,。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者,，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識,，必備的教育學科知識,，廣博的科學文化知識,，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力,，完整的課堂教學組織能力,，對學生進行個別輔導能力，自我調控能力等,。

提高管理方面的能力素質：1,、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求,。2,、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。3,、慧眼識人的能力,。班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據(jù)各人所長,，知人善任,。這就要求班主任具有“識人”的能力。

五,、用愛心激發(fā)工作的熱情,，用愛心塑造學生美好的心靈

前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本出發(fā)點還應該是出于對學生的愛,。首先,，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力,。只有對班主任工作的熱愛,，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神,，才能面對當前學生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的,。

其次，熱愛學生,。學生是教育的對象,，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師,。如果教師只有像父母那樣對學生的愛,，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體,，他就是個完善的教師,。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量,。平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學習上,，都要給予學生必要的關心和幫助。

總之,，一個蓬勃向上的集體,，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿,，每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍,，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光,，使他們具有經(jīng)久不衰的花期,，因而在管理中要注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤,，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點進行表揚和勉勵,，這樣會使班級更具活力，更加團結向上,。

班主任的培訓心得體會總結與反思篇四

今天上午是桓臺一中的蘇老師做的專題報告——《如何當好班主任》,，蘇老師是一位經(jīng)驗非常豐富的班主任老師，做班主任工作已有近20個年頭了,，期間送出了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生,，每年所擔任班級的升學率都是全校乃至全市最高的，并且在學校舉行的各項活動,、比賽中,，他的班級也是數(shù)一數(shù)二的。

蘇老師提到班主任應具有的基本素質主要有以下幾點：

一,、擁有真摯的愛心和高尚的師德

蘇老師舉了很多發(fā)生在他身邊的案例,，從中不難看出他和學生的關系非常融洽，他對學生有著真摯的,、深厚的愛,。時時處處以身作則，體現(xiàn)出了他高尚的師德,，非常值得我們?nèi)W習,、去借鑒。

他提到“擁有真摯的愛心,，才能及時的,、清楚地發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點、缺點和困難,，給予適當?shù)膸椭?。”著名教育家陶行知曾說過：“真的教育是心心相映的活動,，唯獨從心里發(fā)出來的,，才能打到心的深處?！庇軐W家,、數(shù)學家羅素也曾說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧,，都不能充分地或自由的發(fā)展,。”國家還說過：“高尚的師德,，是對學生最生動,、最具體、最深遠的教育,?！?/p>

二、擁有合理的知識結構和較強的教學能力

具備過硬的專業(yè)知識和教學能力,，能在無形之中讓學生對你產(chǎn)生敬佩之心,。試想一下，如果某班主任,，盡管他的思想素質非常好,，但他的課卻上得一團糟，他這科的學生考試成績很差,，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎?肯定不能,。班主任一定要教好自己的功課，才能在學生中樹立威信,，在教育工作中發(fā)揮主導作用,。教好功課，具有較高的教學水平,，是對班主任也是對每一位教師的最基本的要求,。

三、擁有科學的管理思想和育人藝術

對于幾十名各具個性特點的學生,，班主任要依據(jù)學生的心理特點,、年齡特征，遵循教育規(guī)律,，提出切實可行的計劃和方法,，實施有效的管理。另外,，班主任還要根據(jù)新情況,、新問題適時調整和改進自己的管理工作，使班級真正成為教育學生思想,、培養(yǎng)學生品質,、增長學生知識的團結互助的集體,，這些都需要班主任具有較強的組織和管理學生的能力。

他提到有位小學班主任,，在他班舉行文藝活動時,，一位學生來請他一起參加，他就說自己不會唱歌,，又不會跳舞,，去干什么?還是不去了。學生勸了半天,，他還是沒去,，結果學生就抹著淚走了。其實學生并不是真的讓他去唱歌,、跳舞,，只是坐在那里看他們活動，就已經(jīng)很高興了,。

四,、擁有全面合作的意識和終生學習的理念

蘇老師曾多次提到全國優(yōu)秀班主任任小艾的一些事跡，談到她自己訂閱的教育報刊雜志,，數(shù)量超出了她們學校圖書館中書籍的總數(shù),。后來她嫌自己學校的圖書館太小，干脆去了朝陽區(qū)文化館圖書館,，再后來又成了北京首都圖書館的?？汀Ｒ挥袝r間她就泡在圖書館中,，直到讀遍了圖書館中所有的藏書,。自己寫的讀書筆記，摞起來都超過了她的身高,。

蘇老師還通過一些案例,，來說明做班主任有時也要動腦筋，想一些好點子,。例如他談到,，他在開家長會時，就曾經(jīng)嘗試著搞家長講座,，你的家長如果是醫(yī)生,，就講講健康和保健方面的知識;如果是工人，就講講工廠中的有關知識和安全措施;如果是農(nóng)民,，就講一講種莊稼的艱辛和收獲后的欣喜,。。,。,。,。。通過這種形式,，既讓學生學到了很多知識,，還促進了學生和家長間的關系,，起到了感恩教育的作用,。

總之做班主任，有時更像是一種藝術,，只要我們肯動腦,、多動腦，總會有不斷的驚喜在等著我們,。

班主任的培訓心得體會總結與反思篇五

班主任是教師隊伍的重要組成部分,是學生日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者,，是學生健康成長的引領者。為了進一步加強班主任工作,，提高班主任的理論水平和實際工作能力,，發(fā)揮班主任在教育中的重要作用,我參加了一次非常重要的班主任培訓活動。通過參加本次班主任培訓會活動,，我有很深刻的認識與感悟,，這不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升,。專家們所闡述的教育觀點,，風格平實，語言或幽默風趣,、或樸素真摯,，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念,，為新時期我們的班主任工作指明了方向,。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要

以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者,，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上,。

通過這次培訓,我認識到班主任應該做到：

(一)由平等對待每一個學生。

(二)要善于聽取學生的意見,。

(三)要養(yǎng)成耐心細致的工作方法,。班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展,，善于拓展學生的潛能,，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重,，不要怕學生犯錯,，要放手讓學生去做,，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長,。

二,、意識到班主任要不斷提高自身素質

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在這次學習中,，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,，比如問題學生,、班規(guī)的制定、選班委會,、與家長溝通聯(lián)系等等,，由于自己沒能科學地處理，沒有收到自己當時預想的效果,。而這次學習讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作,，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

班主任必須努力學習,，提高自身素質,。面對視野開闊,、思路敏捷當代學生,，教師只簡單灌輸是不能滿足學生的求知欲望的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育理念。要想當好班主任,，就必須努力學習,，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬,。要學習教育改革的新理念,，用最新的教育理論武裝自己，班主任不僅要具有很好的學科知識,，而且知識面要廣,，還要有多發(fā)面的文化素養(yǎng)和興趣愛好;作為班主任既要在思想、學習,、行為上規(guī)范嚴格要求學生,，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來,。

三,、營造富有特色的魅力班級

魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二,。一個好的班級評判標準,，不在成績的高低，名利的多少,。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地,，在這個班級中，老師,，學生都應該感到幸福,，快樂。作為班主任,，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務,。掌握一個有魅力班主任的基本要素,，就能把握好魅力班級營造的訣竅,。一名師說“教會學生拍手，舉手,，握手”,。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲,。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等,。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學生,。此外,，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生,，鼓勵其舉手,，善于觀察，用其所長補其所短,。再者,，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神,。一個魅力班級的文化建設是重中之重,。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動,，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集集體的力量,，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。

四、重視與家長溝通的作用

學校教育離不開家長的輔助作用,。成了定時召開家長會,，平時還應多與家長聯(lián)系，及時反饋學生的學習紀律情況,?？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長之間互相交流,，探討學生的管理問題,，必要時讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲,，使班級管理達到和諧一致,。

五、信任學生,，尊重學生,，讓學生學會自主管理

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要,。作為班主任,，要學會正確對待各類型學生。特別是后進生,，要首先親近他們,，尊重他們，在學習上耐心引導,，生活中熱心關懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,，抓住時機，盡量做到多表揚,，多鼓勵,，樹立自信心，提高學習成績,。教師要經(jīng)常對學生的工作進行評價,，評價要公正，只有公正地評價每一個學生,，才能使學生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學要求更加嚴格,，要求他們每周寫出工作總結,，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚,，使他們心理上享受到成功的體驗,，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理,，學會自律,、自主學習。

六.塑造富有個性的魅力形象

隨著各種魅力形象的展示,，如魅力城鎮(zhèn),，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使,。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們?！叭说镊攘κ强梢运茉斓摹?。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生,。新課程,，我們老師，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象。

為人師表為首位：班主任的德才學識,、情感人格,、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：1,，將愛進行到底,。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容,，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,，得寬容處且寬容。2,，時尚無極限,。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的,，親切的,，熱情的。比如,，可以有意識了解學生中流行的話題,，感興趣的內(nèi)容等等。3，一身書卷氣,。作為一個新時代的班主任,，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,，從讀書做起,。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊,，學科專業(yè)書籍,，社會熱點的書，學生愛讀的書等等,。人在江湖中,，不能不通俗，但一定不能低俗,，要有自己的底線,，追求?？傊?，一個班主任，首先是一個人,，我們都希望自己能是一個有魅力的人,，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力,。

班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心、動真情,、做真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任,。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會,。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習,，更好地投入到工作中,。

班主任的培訓心得體會總結與反思篇六

xx月12日有幸在師范傾聽了于xx老師和牛xx老師的報告，她們的教育讓我深深折服,，她們的教育都是用心進行的教育,，都是愛的教育,。

(一)學生心中最美麗的女神，教師心中最標準的楷模

于xx老師從教不到二十年,，現(xiàn)在已經(jīng)是“全國十佳班主任”,、“全國優(yōu)秀實驗教師”“xx省十大教育創(chuàng)新人物”、“xx名師”,，擁有了基礎教育界十分顯赫的頭銜,，這與她自身的努力是分不開的。于老師說：“機遇總是垂青于那些有準備的人”,。這話說的一點都不假,，于老師用她自身的成長向我們作了最好的證明。

于老師愛學生,，她轉化馬事例告訴我們：愛會產(chǎn)生奇跡,。馬是一位語數(shù)都是考一位數(shù)，讓所有老師都頭疼的學生,，可于老師沒有放棄他,，她僅用了1年的時間，就讓一位學習極差的學生成績達到了74.5分,，這不可以說不是個奇跡,，這個奇跡就是濃濃的愛呀!是呀，今后我一定要用心去愛每一個學生,。

于老師從教以來筆耕不輟,，對班級中、教學中的案例及時進行總結,、思考,、提煉、升華,，寫出了一篇又一篇優(yōu)秀的文章，公開課獲得了一個個獎項,。我想我們眾多的老師缺的正是這種精神,，雖然積累了不少經(jīng)驗，但懶于去思考,，去總結,，最主要的是懶于動筆，所以雖然教了幾十年學,，做了十幾年班主任,，我們依然站在起點。

于xx老師心胸廣闊,，很陽光,，可親可敬,。于老師說，一次一個學校請她做報告,，卻把她的名字寫成了于,，她不但沒有生氣，還幽默的將自己的名字跟中國航天第一人楊利偉聯(lián)系在一起,，化干戈為玉帛,。

她善于享受工作、學習中的快樂,。聽完了她報告,，我想我們每一個人都要試著改變一下自己，學會反思,，學會工作,，學會生活，學會做幸福的教師,。

(二)用愛拓展了生命的寬度

牛xx老師,，全國新教育實驗優(yōu)秀教師、xx市小學語文教學能手,、xx市小學語文學科帶頭人,，被評全國新教育實驗優(yōu)秀個人，被推為xx市第x屆,、第xx屆政協(xié)委員,。

由市委宣傳部、市教育局,、市文明辦、廣播電視臺聯(lián)合主辦的“立德樹人·感動好教師”評選活動,，并給予她這樣的頒獎詞：教育,，是一項緩慢而美麗的事業(yè)。她,，做得安靜而專注;有人說,，她所教的孩子，會成為熱愛生活的人，喜歡讀書的人,，專注做事情的人;她,，只是一個普通的小學語文教師,，卻有50余萬人次從她的博客中汲取正能量;她，詮釋了人們對一個完美教師的全部想象———

牛老師給了我們無數(shù)次的感動……

牛老師告訴我們，理好關系，讓家長成為教育的伙伴,。牛老師還建立了家校聯(lián)系本，讓家長成為我們的同事,，共同管理學生,，這句話我是第一次聽到，我以為家長和我的聯(lián)系只是在于孩子,，有了孩子,，才有了和家長之間的橋梁，然而我卻從沒有想過把他們看成是我的同事，有的時候我就是簡單當成是給孩子告狀的對象,，現(xiàn)在看來是大錯特錯的,，我們在學校教育孩子，家長在家里教育孩子,，從教育的角度上講我們不都是教育者嗎?那么我們也就會是同行,、是同事，這點我要在以后的實踐中慢慢運用,。

牛老師告訴我們,，站穩(wěn)講臺，讓課堂成為學生享受快樂的地方,。如何站穩(wěn)講臺?牛老師30年的教學中每天堅持預備明天的課,，每天在課堂中都讓學生有新鮮感，每天堅持反思,，或許這些聽起來簡單,，但是真正做到卻并不那么容易,，牛老師說,，只有堅持每天把這些看似簡單的事情做好,，做細，才能稱為“老師”,。

牛老師為了激勵孩子和家長多讀書,，設計了精美的書蟲卡作為獎勵。孩子們每讀完一本就可換一張書蟲卡,，滿五張書蟲卡換一張學士卡,，還可以升級到碩士卡、博士卡……牛老師確實創(chuàng)造了一個令同行震撼,、讓家長驚訝的奇跡———

不到一年的時間,，這些六七歲的孩子都能熟背《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》,、《千字文》等100多篇經(jīng)典詩詞,，100首兒童歌謠，500條成語接龍,，閱讀課外童書平均達88本!一年級期末考試，全班64個孩子,，有62人語文得a!“牛老師所教的孩子,，會成為熱愛生活的人，喜歡讀書的人,，專注做事情的人” 這是牛老師班的學生家長們共同的驕傲!

回家后加了牛老師的博客,。生活中的絲毫收獲，工作中的點滴經(jīng)驗,，都是牛老師博文,，深深地令我佩服。今后我會在牛老師的日子流淌的聲音中,，慢慢學習,，學習，再學習……

總之,，班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心、動真情,、做真行,，做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任,。

班主任的培訓心得體會總結與反思篇七

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”我很喜歡,。3月27日我有幸參加了東汪學區(qū)班主任培訓,，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的半天時間,，但收獲頗豐,。各位演講老師從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到班級管理,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像各位老師在報告中告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題,，多了解學生,，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等,。優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們,，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足,，今后在工作中要從小事做起,，教育學生講究方法，注重策略,，下面我就這幾點談談感受,。

一、要做學生喜歡的班主任,，要有愛心,，有童心，有寬容心,，更要以身作則

要做學生喜歡的班主任,，我很喜歡這句話。 作為班主任,，要用自己滿腔的愛去關心,，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生,，才能做到對學生的關心,，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，得到良好的教育,?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情,。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心,，有一顆愛學生的心,。 通過學習，使我明白做為一名教師,，只要愛學生,，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏,、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅,、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情,，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生,，重意味著信任,、理解、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見,，接納他的感受,，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道,，一名好班主任,、一名好教師，既是知識的塑像,，更是愛的化身,，只有接近學生，用愛去感召學生,，才能教育好學生,。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,，以學生的要求作為愛的起點,，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華,。

二,、班主任應提高自身素質,，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己,。必須不斷地學習有關知識,，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質,，才能嚴于律己,，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣,。班主任應該具有其獨特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。一個班級能否“活”起來,，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有,。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗,、充滿朝氣,。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂,、用語幽默,、態(tài)度和藹、風度從容,、姿態(tài)灑脫,。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格,，上自習保持安靜,，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天,，和學生們拉近距離,，彼此了解，讓他們對我有好感,，信任我,。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生,。 為人師表為首位：班主任的德才學識,、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響,。

當然班主任的素質不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己,。首先,，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的,，自己首先要做到,，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習,，現(xiàn)在的學生視野開闊,，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單說教去規(guī)范學生,，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,。以德為先,，以愛為本，以理服人,，把自由與民主之風真正帶入我們的班級,，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師,，身正為范”,，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈,。因此,，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐,，班主任必須學習,，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬,。

三,、班主任應善于激勵學生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術的頂峰是師生間心靈交往的和諧境界,。”與學生交往,，要講究藝術,，要學會傾聽，與學生在一起活動,，以傾聽為前提,，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過,，不如獎其一功?！?/p>

心理學研究也表明,，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德,、紀律,、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短,，促使他們不斷進步,，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心,，就會使他們自暴自棄,，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生,。因此,，在教育學生中少批評、懲罰,，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,，給予肯定和鼓勵。另外,，集體性的獎勵要多應用,，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子,。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。教育了集體,，團結了集體,，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量,。所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生,，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學生最關心的是教師對他的看法,，最大的愿望是得到教師的關心和愛護,，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，然后真誠地去贊賞他們,、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn),，學生個個都是那么可愛,、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂,，同學之間助人為樂,，學習上自得其樂，身體健康快樂”,，從而樹立學生正確的人生觀,。

四、用真誠的心正確關愛每一個孩子,，營造溫馨班級

班級應該是有個性的,，獨特的。一個好的班級評判標準,，不光在成績的高低,，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里,，老師,，學生是不是都感到幸福，快樂,。作為班主任,，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重,。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動,，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,，科學管理班級,，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

五,、做個會溝通的老師,，學會與家長和科任老師交往

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務轉化為精彩,，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關系,，處理好與家長的關系。對學生的教育,，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團隊精神，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關系,，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,，我們應該利用家長這個群體,，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長,，老師,，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存,?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要,，付出比結果更重要”,。

班主任的培訓心得體會總結與反思篇八

在本次班主任培訓中，專家們所闡述的教育觀點平實,，沒有華麗的詞藻,，以大量生動感人的事例全面敘說了班主任工作的一些經(jīng)驗和搞好班級的具體做法，通過兩天的培訓活動,，使我對自己的班主任工作有了新的思考和認識,，下面就簡單談一談自己的一點思考。

思考一：專家平民化

在去學習之前,，自己曾想這些做報告的人都是全國著名的專家,，肯定會講些高深的理論,，會大談特談教育學、心理學的知識,，可是在這兩天的學習中,，做報告的專家們并沒有談些高深的理論性的東西，而是從實際教學中和工作中的具體事例談起,，他們所談事例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過,，無非是一些如何管理班級、如何處理班內(nèi)事務的一些做法,，自己不禁在思考：為什么自己認為是端不上大席的“狗肉”,，在別人那里卻成了“魚翅燕窩”，并且大家還都樂意去品嘗呢?或許越是平常的,、大眾的東西越會有人去關注它吧,，畢竟這些和自己的工作最直接、最有用,。正如學會屠龍之術倒不如學會殺豬有用的多,。我想：專家之所以能成為專家,就是因為他們能把常人不以為然的事情做的最好，能夠把自己工作中的小事不斷進行總結反思,、進行積累,，或許真像其中一位專家所說：成功并不像你想像的那么難。

思考二：學生教育系列化

班主任工作的重點就是管理好班級,、教育好學生,，目標很明確，但真要達到理想的目標并不容易,。做過班主任的老師都明白,，管好學生一時的不良行為簡單，但要改變學生的不良行為就很難了,，這主要是我們不能針對學生的實際情況制定一個系列化的教育計劃,。其實，每一個學生的不良行為都有他產(chǎn)生的原因,，表現(xiàn)的形式等,，針對不同的原因、不同的表現(xiàn)形式要制定不同的計劃,，抓住各種教育時機,，做到跟蹤教育，畢竟要改變一個人的習慣并不是一件容易的事,，如果我們只是做到見到問題處理問題,，發(fā)現(xiàn)情況處理情況，那無異于頭痛醫(yī)頭,、腳痛醫(yī)腳,，治標不治本,。

思考三：尊重和寬容——班主任工作的法寶

蘇霍姆林斯基說過：“每個人都有一顆成為好人的心。每一個學生都希望自己是成功者,，都期待收獲肯定和贊譽?！边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、信任學生,。作為教師,，我們應該有轉化學生的信心和責任感，教師應該懂得愛的藝術,，用師者廣博的愛,，澆灌他們的心田，幫助他們形成健康的人格,。要知道,，愛是一種信任，愛是一種尊重,，愛更是一種觸及靈魂,、動人心魄的教育過程。充分尊重學生,，愛護學生,，寬容學生，能激起學生心靈的漣漪,，緩解他們的抵觸情緒,，從而達到教育、轉化的目的,，使其按教師的意愿投入學習,，正確處理好各方面的關系，使整個班級朝共同的目標努力,，產(chǎn)生強大的凝聚力,。

有人說，寬容是一種美德是人性的光輝,。在我看來,，寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育,、寬容也是教育,，卻比懲罰更有影響力。當一件被譴責的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時,，更會引起人心靈的震顫,，這就是寬容的魅力,。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個學生,，少些責怪,，多些鼓勵;少些批評，多些關心,。這樣,，師生之間，就會形成一種互相理解,、真誠相待的關系,。

班主任工作任重道遠，要做好班主任工作就必須不斷學習思考,，以上幾點只是我學習后的幾點零碎感想,，不當之處還請批評指正。