總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇一

4月13日上午,，蛟龍鎮(zhèn)全體小學(xué)語文教師在三株希望小學(xué)多媒體教室里開展了小學(xué)語文問題教學(xué)研討會(huì)。本次研討的主題是“習(xí)作教學(xué)”,，以解決老師們習(xí)作教學(xué)中的疑難問題,。

研討會(huì)上先聽取了《新課程背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)的問題與對策》的調(diào)查報(bào)告。會(huì)前對三株希望小學(xué)3——6年級隨機(jī)抽取的30名學(xué)生就習(xí)作教學(xué)情況進(jìn)行了一次調(diào)查,，通過調(diào)查分析,，發(fā)現(xiàn)了習(xí)作教學(xué)中存在的不少問題：如絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)作困難的原因是不知怎樣去表達(dá)；他們不喜歡習(xí)作的原因大部分是對習(xí)作題目不感興趣……報(bào)告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習(xí)作教學(xué)效率的建議,。報(bào)告中還以白旄鎮(zhèn)朱崔完小的解現(xiàn)任老師為榜樣,，展示了解老師幾十年來在習(xí)作教學(xué)中做出的突出貢獻(xiàn)，與老師共同學(xué)習(xí),。

隨后老師們分年級組研討自己習(xí)作教學(xué)中的疑難問題,，在研討中找到解決的途徑和辦法。對于習(xí)作教學(xué),，一直是困擾師生的頭等大事,，老師們根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出自己心中的疑惑：如何指導(dǎo)學(xué)生解決語言枯燥的問題,？如何指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感,？如何解決習(xí)作無從下手的問題？如何解決全班習(xí)作雷同的現(xiàn)象……圍繞這些問題老師們各述己見,，討論的很熱烈,，最后由三株希望小學(xué)各年級一班的老師代表本組發(fā)言，總結(jié)解決疑難方法：

1,、指導(dǎo)好學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多讀書的好習(xí)慣各,，豐富語言內(nèi)容的積累；

2、留心觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活,；

3,、教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，做好學(xué)生真正的老師,；

4、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá),，評改習(xí)作注意語言的激勵(lì)性,，增強(qiáng)學(xué)生自信心……研討會(huì)上還展示了三株希望小學(xué)三位語文教師習(xí)作、小練筆的作業(yè)批改,，老師們看得仔細(xì),，學(xué)的認(rèn)真。

在兩個(gè)多小時(shí)的研討中,，所有的老師都覺得這次的問題研究,，對于今后的習(xí)作教學(xué)提供了很好的參考，也給自己的原來的教學(xué)思想帶來了一次沖擊,，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當(dāng)?shù)慕梃b,。這樣的活動(dòng)值得多開展。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇二

1,、成立組織,，制度管理。成立了以校長為組長的校本研究組織,，形成了校辦室,、教導(dǎo)處、教研組齊抓共管的局面,。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》（含《教師學(xué)習(xí)制度》,、《集體備課制度》、《聽課評課制度》,、《校本研究考核制度》）,。確保了以制度促教研，以制度促發(fā)展,。

2,、積極開展校內(nèi)教研活動(dòng)。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》,，學(xué)校組織開展了集體備課,、集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)研討、總結(jié)交流等多種方式的活動(dòng),。把校本研修與教科研結(jié)合起來,，每位教師在有效備課、上課基礎(chǔ)上,，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，人人上了校內(nèi)公開課和校際公開課。

3,、承辦教研協(xié)助會(huì),，展示教科研成果,。11月30日,，趾鳳,、柳坪、隘口,、北浴,、陳漢五個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開?？h教育局副局長周才虎同志,、縣教科所何強(qiáng)志所長、縣小學(xué)教研室副主任宋錦玉,、縣中學(xué)教研室英語教研員詹緒濤,、松茲小學(xué)校長李嘯春同志親臨指導(dǎo)。我校為此次研討活動(dòng)提供了6節(jié)研討課（語文,、數(shù)學(xué),、英語各2節(jié)）。研討課結(jié)束,，分鄉(xiāng)鎮(zhèn),、分學(xué)科對六節(jié)課進(jìn)行小組研討，然后分學(xué)科進(jìn)行集中研討,。與會(huì)教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略,，實(shí)施有效教學(xué)”暢所欲言，各抒己見,，討論熱烈,；各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對研討課作了高度的評價(jià)和精彩的點(diǎn)評。本次活動(dòng)還交流論文50余篇,，教學(xué)設(shè)計(jì)30余篇,。此次協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)，為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動(dòng)交流的平臺(tái),，鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能,，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),。

1、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn),。通過自學(xué),，掌握新理念，加強(qiáng)自我反思,，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力,、評價(jià)能力與教學(xué)理論水平。通過集體培訓(xùn),，更新教師教育理念，使課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性,。

2、加強(qiáng)教研組的職能,，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái),。

3、推行“走出去”的培訓(xùn)方式,。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”,，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程,，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”,，通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究,，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法,、積累新得經(jīng)驗(yàn),。

4、做好“請進(jìn)來”的工作,。專家,、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。個(gè)角度說,，專家,、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效,、最受教師歡迎的形式,，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制定對策措施,，幫助教師解答疑難,。

5、組織落實(shí)好課題研究工作,。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑,，通過開展課題研究，提高教師教育教學(xué)及科研水平,。

少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過場,，研究工作開展不夠深入，有待進(jìn)一步改進(jìn),。

校本研究有利于形成民主,、開放、有效的教研機(jī)制,，有利于提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,，有利于促進(jìn)教師教育教學(xué)及科研能力的進(jìn)一步發(fā)展。開展好校本研究工作對于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo),，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，改進(jìn)和完善教學(xué)有著積極促進(jìn)作用,。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇三

本學(xué)期，一年級語文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，特別是在蔡助理的直接指導(dǎo)下,，我們教研組8位語文教師立足崗位，以新課程改革的深入開展為契機(jī),，以新課程的理念為指針,，以務(wù)實(shí)求真的語文教學(xué)研究為途徑，齊心協(xié)力,，精誠合作,，關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性，抓教學(xué),，促教研,，求創(chuàng)新，有條不紊地開展好本組教研活動(dòng),，順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期本組教研工作總結(jié)如下,。

我們一年級語文教師來自不同的五所學(xué)校。為了讓大家能盡快交融,，順利地開展組內(nèi)教育教學(xué)工作,，我經(jīng)常利用課余時(shí)間引起共同話題，讓我們的心與心彼此打開,，沒過多久,，大家都能相處得像一家人一樣，你我相互關(guān)心,，已經(jīng)能自然友好地交流了,。長此以往，我們習(xí)慣了“團(tuán)結(jié),、協(xié)作,、互助”。在此基礎(chǔ)上,，我們關(guān)注更多的是課改以來的新理念,、新動(dòng)向,、新思路,、新方法，并對此進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),；我們交流更多的是對教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì),，對研究專題的研討實(shí)施……久而久之，教研組內(nèi)充滿了“學(xué)習(xí),、研討,、交流”的氛圍。

本學(xué)期在各班有條不紊地開展教育教學(xué)工作的同時(shí),，我們以集體備課為主要契機(jī),，并隨時(shí)抓住課下時(shí)間，來扎扎實(shí)實(shí)地鉆研教材,、研討方案,，各抒己見，取長補(bǔ)短,。

1,、集體備課扎扎實(shí)實(shí)

組內(nèi)老師非常珍惜每一次的集體備課時(shí)間。每星期一上午的三,、四節(jié)課我們都不挪作他用,，或指定主備人進(jìn)行單元備課，大家共同評議完善,。每一次的單元備課我們要求主備老師認(rèn)真研讀教材,，寫出一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo),，明示每一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提出突破方案,，其中一篇課文要詳備,。其他的老師都要提前備好課，對單元教材自身先有一個(gè)感悟過程,；或是依據(jù)教材特色學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料,。本學(xué)期組內(nèi)老師利用集體備課時(shí)間，學(xué)習(xí)了新課標(biāo),，詳盡地解讀了“識(shí)字與寫字,、閱讀、口語交際”等課型的目標(biāo)及其實(shí)施,。學(xué)習(xí)了關(guān)于識(shí)字方法,、拓展文本等方面的論文資料……或是針對老師們在實(shí)際教學(xué)中的現(xiàn)象提惑解惑；或是進(jìn)行組內(nèi)隨堂聽課,；或是依據(jù)研究專題討論研究課,、評議研究課、進(jìn)行研究課的試講,。每一次的集體備課時(shí)間我們都過得非常充實(shí),。

在抓住時(shí)間談?wù)鎸?shí)感受的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們交流了很多教學(xué)現(xiàn)象,、方法,。主要就“識(shí)字方法”列出了詳盡方案：漢字是音、形,、義的統(tǒng)一整體,，所謂識(shí)字，就是意味著漢字的音,、形,、義三個(gè)基本因素，在學(xué)生頭腦中建立牢固的聯(lián)系,，并能互相溝通,，形成整體。一年級上學(xué)期要求學(xué)生掌握的會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字?jǐn)?shù)量比較多,，對學(xué)生有一定難度,。我們學(xué)習(xí)了教學(xué)雜志上的文章，并針對學(xué)生的具體實(shí)際,，總結(jié)出了“看圖識(shí)字法,、編故事識(shí)字法、創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字法,、比較識(shí)字法,、聯(lián)系生活識(shí)字法,、猜字謎、誦兒歌識(shí)字法”等識(shí)字方法,。在教學(xué)中逐步教會(huì)學(xué)生用這些方法識(shí)字,，并能慢慢地依據(jù)自我，選擇適合自己的方式識(shí)字,。

2,、教學(xué)常規(guī)突顯班級特色

一學(xué)期來，每位教師都能結(jié)合本班的實(shí)際抓好常規(guī)教學(xué)工作,，突顯班級特色,。如吳錦云老師引導(dǎo)學(xué)生通過在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,、教給方法和在多種生活環(huán)境中識(shí)字,，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，朱丹老師教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，高黎藜老師通過詞語接龍,、課間律動(dòng)等游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，張芬老師通過多種方法培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,，姜桂菊老師在組織教學(xué)上狠下功夫,，熊倩在語境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說話，秦望喜老師通過正確示范,、分層評價(jià)等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

經(jīng)過一學(xué)期的教育教學(xué)研究,，老師們受益匪淺,。本學(xué)期，學(xué)校組織了多種形式的教學(xué)研討活動(dòng),。我們組有多位教師參與并取得優(yōu)異的成績,。校優(yōu)質(zhì)課啟動(dòng)儀式由朱丹老師執(zhí)教《湖》，復(fù)習(xí)課啟動(dòng)儀式則是由吳錦云老師執(zhí)教《字詞俱樂部》,，在迎接區(qū)教研工作檢查時(shí),，本組有三位老師的課接受檢查并獲得好評。校,、區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中,，我們組的高黎藜和朱丹都取得了一等獎(jiǎng)的好成績。每一節(jié)課的展示,，每一個(gè)成績的取得,，無一不是本組全體教師共同努力的結(jié)果。就連年級組內(nèi)代表熊倩老師參加師德演講比賽,，也是吳錦云,、朱丹,、秦望喜等給她改稿，定稿后試講了多次,，我們又從語速,、語調(diào)、語感等方面對她加以指導(dǎo),，最終獲得一等獎(jiǎng),。

在今后的教研工作中，我想我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí),，要有一雙慧眼善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題,，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高,。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇四

語文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作,，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究潛力為主導(dǎo),，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，用心推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念,，正確把握語文教育的特點(diǎn),，用心倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手,，將教改落到實(shí)處,。教研活動(dòng)每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用,，兩位校長和老師給我們精心傳授高效課堂的新理念,，指出我們存在的問題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課,，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲,。

語文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念,，為自我今后的教學(xué)指路,。例如：期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。高效課堂講課大賽,，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式,。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課,，透過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,。

大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語文教師不容易,，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,，新課程對教師提出了更高的要求,，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn),。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大,？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行,。本學(xué)期,，學(xué)校派語文組教師去xx中學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野,，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài),。

語文組教研組四位老師，都是青年教師,，在語文教學(xué)工作中都基本上有了自我的教學(xué)方法,，初步構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種用心上進(jìn),，大膽探索的精神,，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R(shí),，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力,，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競爭的小群眾,，工作中合作得很愉快,。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ),、下苦功夫,。針對學(xué)生狀況，落實(shí)備考工作,。

例如：抓古詩文的背誦默寫,，我們是一課一課,，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊,，首首落實(shí),，尤其是xx老師犧牲自我的休息時(shí)光，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫,，爭取人人過關(guān),，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文,，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選,，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記,。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少,，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí),，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆,，還專門針對學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧,，另一方面滿分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之,，力求讓學(xué)生能提高寫作水平,。學(xué)生考完以后，語文組老師們一齊總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失,，期望在師生共同努力下,，今年能取得較好成績。

備課,，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅僅有漂亮的板書,、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì),、精心制作的精美課件,，充分利用現(xiàn)代科技資源，不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”,，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、用心性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng),、多思,，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，構(gòu)成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果,。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題,，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策,，資源共享,，力求提高我們的語文整體成績。

比如,，我們語文組七年級兩位老師把自我制作的課件,，復(fù)習(xí)考試中自我編寫的復(fù)習(xí)資料，考試卷無私地奉獻(xiàn)出來,，在組內(nèi)實(shí)行資源共享,。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別,，決定是否利用,，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí),，更是愉快地分工合作,。先群眾備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案,，然后彼此分工充分準(zhǔn)備,，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料,，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合,，有序進(jìn)行。

教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，這一學(xué)期,，我們在學(xué)校兩位校長的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新,。在教學(xué)反思撰寫方面,，我們組的教師都能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)光寫寫教學(xué)心得反思,。以此來提高教師的教學(xué)潛力,，不斷使自我成長，努力提高教師整體素質(zhì),。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自我的教學(xué)得失,，多撰寫教學(xué)反思，總而言之,，各位老師不斷在反思總進(jìn)步,。

我組全是青年教師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵(lì)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍用心學(xué)習(xí),，將自我的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中,。尤其七年級的兩位老師在遇到教學(xué)過程中的問題，都用心向稍微老一些的教師請教,，這些稍微老一些的教師能夠說是毫不保留地將自我教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們,。

（1）聽課：

要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能用心聽課,，聽教研組長的課,，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課,，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課,，向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)多方面的反思,，使自我能借鑒別人的成功之處,，也避免別人的不足之處在自我身上發(fā)生。在聽課過程中,，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過程,，寫出自我的反思和推薦，在聽完課后,，被聽課的老師及時(shí)要求聽課老師為自我評課,，聽課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)晕业穆犝n推薦和心得，為雙方的快速成長都帶給了重要途徑,。

（2）評課：

教研組已經(jīng)構(gòu)成了良好的評課氛圍,，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見,，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣持續(xù)下去,，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,，在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要用心發(fā)言,，互相促進(jìn),，共同提高。

（3）備課：

要求老師們超周備課,，統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)模式,、教學(xué)方法,、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程,、作業(yè)布置,、板書設(shè)計(jì)、教后反思等,。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng),、具體、可測,，教學(xué)過程包括目標(biāo),、預(yù)習(xí)、展示,、點(diǎn)撥,、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案,，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì),，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”,，及時(shí)反饋，對語文組老師的教案提出推薦,。更為可貴的是,，校長還給我們做了一次示范備課，精心準(zhǔn)備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案,，在教研組會(huì)議上向我們展示,，給我們帶給了更加規(guī)范的備課模式。

（4）說課：

為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度,，兩位校長和老師,，專門組織了教研組的說課,，透過說課，發(fā)現(xiàn)了老師們在教學(xué)過程中的不足之處,，校長及時(shí)給予了糾正,，使我們在正確地道路上走得更好更穩(wěn),。

（5）成績分析：

為了讓老師們在今后的教學(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績,，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析,，從平均分,、優(yōu)秀率、及格率到考查資料,、學(xué)生哪些掌握較好以及較差,、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析,，這些更能夠讓老師找出自我的不足,，為今后的教學(xué)帶給良好的借鑒。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇五

本學(xué)期,，小學(xué)語文教研組緊緊圍繞 二期課改 ,，切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效益,，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí),，合理安排學(xué)生的語文活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力,。為此,，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法,，部分教師參與了xx縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),，積極引導(dǎo)教師用 二期課改 的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4-6年級教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中,，課堂達(dá)到高效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式,，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教,，小組討論,，合作學(xué)習(xí)，自主高效,。小學(xué)1-3年級的語文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué),，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念,，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí),。

2.抓好常規(guī),，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備課,，開展教研活動(dòng),，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個(gè)語文教師進(jìn)行備課,、作業(yè)批改,、教師聽課、上課,、進(jìn)行檢查記錄,，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負(fù)責(zé)抽查,，每月公布考核結(jié)果,，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí),，每周四進(jìn)行教學(xué)研討,，研討有主題，有中心發(fā)言人,，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng),。

3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討,，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價(jià)與總結(jié),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后,，每個(gè)老師針對作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié),，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了xx縣開放日公開課的探究,，進(jìn)行了集體備課,，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽，xx,、xxx,、xx、xx這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價(jià),。最后,，又積極準(zhǔn)備xx市開放日公開課的探討，分年級集體備課,，編寫導(dǎo)學(xué)稿,，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組,，甚至小學(xué)部主任親自檢查,。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,，在縣,、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研,，集體備課,，采擷個(gè)人之所長，同時(shí),，提倡問題討論,，發(fā)展個(gè)性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,，但又有個(gè)人個(gè)性備課,，分年級統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率,。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課,。

5.學(xué)期中，積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究,。在全體語文組老師的指導(dǎo)下,，xxx老師順利地通過了xx縣青年教師基本功大賽的初賽，代表xx縣參加市級青年教師基本功大賽,。同時(shí),，xxx老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，xxx準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會(huì),，多次安排集體備課,，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，并在相關(guān)年級試上，多次研討,，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見,，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚,。

6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段,，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,，不求熱鬧,，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn),，提高課堂效率,，在這一過程中形成教師交流，對話,，合作,，分享的機(jī)制。

7.加強(qiáng)對實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),，做好年青教師的帶教工作,。本學(xué)期分別由xx、xxx老師帶教xxx,、xx兩位實(shí)習(xí)老師,，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教,，指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課,，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步,。

8.積極開展語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文能力,。

(1)本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開展的文明禮貌月活動(dòng),，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育,，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母,，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶祝 六一 活動(dòng),，舉行了觀《感動(dòng)中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容,。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好,，增強(qiáng)了寫作的自信,，提高了孩子們的寫作能力。

(2)積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,，提高寫作興趣。xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xxx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xxx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xxx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xxx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇,。

(3)四月底至五月初,，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報(bào)比賽。這些比賽,，規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長會(huì)的到來,，做好了班級文化布置工作,，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報(bào)展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進(jìn)步與提高,，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。

9,、每次語文活動(dòng),，都有計(jì)劃，有方案,，有過程,，有結(jié)果，有總結(jié),，有宣傳報(bào)道,，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語文活動(dòng),，學(xué)生語文興趣得到激發(fā),，語文能力得到提高。

總之,，整個(gè)一學(xué)期以來,，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn),，在下學(xué)期的工作安排中,，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立共同的研究主題,，積累課堂中的真實(shí)案例,，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升,。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇六

昨晚的雪花還是羞羞答答的不肯露面,，到了后半夜卻撒了歡兒似的從天而降,，早上5點(diǎn)多就接到王校長關(guān)于學(xué)生停課的通知,，學(xué)生不用到校了，我們就可以靜下心來做一些自己的工作了,。

下午窗外漫天的雪花還在飛舞,，整個(gè)學(xué)校都變成了粉妝玉砌的世界,，寒冷的天氣里，我們的教室里卻是一片火熱的場景,，全校語文教師齊聚一堂,，圍繞“減負(fù)、增效,、高效復(fù)習(xí)”期末復(fù)習(xí)進(jìn)行了大教研活動(dòng),，各個(gè)年級代表分別針對本年級的情況進(jìn)行了復(fù)習(xí)方法的分享。

總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)是我們應(yīng)該注意的：

抓重點(diǎn),、抓關(guān)鍵點(diǎn),、抓融會(huì)貫通點(diǎn)。要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。對字詞句篇標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚,，嚴(yán)格落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求。

做到語文與生活相結(jié)合,，語文與閱讀相結(jié)合,，語文與寫作相結(jié)合，閱讀與寫作相結(jié)合,。復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主,，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。以課文為主,，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生做到溫故而知新,；通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能,。復(fù)習(xí)課文要給學(xué)生新鮮感,，在方法上：一、遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,；二,、變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,。

1,、洞察學(xué)生心理。

復(fù)習(xí)階段作業(yè)量多,，學(xué)生感覺很累,，心中難免抱怨，及時(shí)有效地減輕他們的壓力,，是很有必要的,。教師要采用一些學(xué)生感興趣的形式開展復(fù)習(xí)，不要整天要么就是講,，要么就是單一的練習(xí),。要根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。

2,、變換教學(xué)方式,。

在復(fù)習(xí)的過程中教師的“教”是至關(guān)重要的。這里的教不是單一的老師的講,，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中提高學(xué)習(xí)效率,，內(nèi)化知識(shí)，進(jìn)一步提升語文能力,。

3,、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。

只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效,，收到最佳的復(fù)習(xí)效果。應(yīng)努力求“活”,，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)學(xué)活。不要相信老師講過了,，講過了不一定掌握了,。

4、精選訓(xùn)練題目,。

機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌,，應(yīng)該努力避免。

在復(fù)習(xí)階段仍要強(qiáng)化寫字訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真,、一絲不茍的良好寫字習(xí)慣。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇七

8月31號(hào)我校開展了新學(xué)期開始后的第一輪語文聽課活動(dòng),，在董校長的帶領(lǐng)下,，語文老師都參加了本次活動(dòng)。現(xiàn)將聽課活動(dòng)總結(jié)如下：

1、體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念,。

1）,、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性,。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展,。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果,。例如：一棵紫丁香》中的師資教學(xué),，首先了解學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字和知道的識(shí)字方法，從學(xué)生的“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”出發(fā),，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運(yùn)用生字和識(shí)字方法,；《中彩那天》讓學(xué)生從課題入手，提出問題,，用自己喜歡的讀書方式讀課文,，學(xué)課?！堕_國大典》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落,、語句進(jìn)行互動(dòng)討論，然后匯報(bào)展示,。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語言來表達(dá),。……所有的這些,，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要,、興趣、個(gè)性,，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。這種意識(shí)越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人,。

2）、師生關(guān)系得到了一定的改善,，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí),，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切,、課堂氣氛輕松,、活躍,。教師能夠走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間,，和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字,，面對面和學(xué)生交談,。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離,，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng),。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用,。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí),，教師示范，師生互評,，然后再改正不足,，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋,、研討,、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),，但是往往又受著教師的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下,，能提出一些有意義的問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。

3）,、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢,，決不能放棄,。語文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新,。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”,。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字,，使得識(shí)字,、取得了較好的效果,，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新,。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練,，注意讓學(xué)生掌握方法,。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用,。

4）、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式,。

教師采用了自主,、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論,，或找小伙伴討論,。教師讓學(xué)生熟瀆課文，提出問題,，共同探究,，然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦，在發(fā)展語文能力的同時(shí),，發(fā)展了思維能力,、探究能力、合作能力,、實(shí)踐能力,。

５）、在教學(xué)語言方面,，除個(gè)別教師地方方言較重外,，一般都能使用普通話教學(xué)。

2,、存在的問題

在語文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分,，還不能真正做到以學(xué)生為本,，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走,。教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整,，挖掘教材不深,。

為使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有更好地融合，聽課完畢后,，教研組還安排了語文老師互動(dòng)式評課,。在互評前，老師們先自己對本堂課進(jìn)行說課,，然后,，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn),，又誠懇地提出了商榷之處,，使本次語文教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師,，早上好！感謝你們蒞臨我校參加語文科組周三的例行教研活動(dòng),，感謝你們對我們科組工作的支持與指導(dǎo)?，F(xiàn)在，由我代表xx小學(xué)語文科組就科組的教研活動(dòng)向大家做一個(gè)匯報(bào),。

學(xué)習(xí)是促進(jìn)知識(shí)更新,，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素質(zhì)的重要途徑,，現(xiàn)代教師就必須要將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一個(gè)義務(wù),、一種境界、一種責(zé)任,。這學(xué)期,，王校長到任后，更是強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)學(xué)習(xí),，要求全體教師朝著專業(yè)型,、學(xué)者型的方向發(fā)展。我們的口號(hào)是——“讓讀書成為習(xí)慣,，讓研究成為風(fēng)氣”,。全體語文教師關(guān)注時(shí)事，洞察天下大事,；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，提高業(yè)務(wù)水平；學(xué)習(xí)新課程理念,，學(xué)習(xí)生本理念,，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教科研能力,；學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),，提高教書育人質(zhì)量。

語文教研組開展了不用督促的“自己學(xué)”,、備課小組的“研究學(xué)”以及請來專家的“指導(dǎo)學(xué)”等各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1、學(xué)習(xí)理論,，分享交流

全體教師認(rèn)真研讀《教育走向生本》《教育激揚(yáng)生命》等教育理論著作,，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫讀書筆記，開展讀書交流活動(dòng),。

2,、發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)踐研究,，扎實(shí)有效

備課小組結(jié)合教學(xué)中的真實(shí)問題,，開展研究型學(xué)習(xí)。備課小組按計(jì)劃,、按專題,、按課時(shí)地進(jìn)行備課、聽課,、評課和反思,，探討教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂動(dòng)態(tài)生成的有機(jī)結(jié)合，討論學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)作用的正確關(guān)系,，研究課外拓展的有效性和最佳時(shí)機(jī),，同時(shí)糾正無效或無益的教學(xué)活動(dòng)，逐步推進(jìn)生本教育的健康發(fā)展,。

語文科組本著“以真促實(shí)”的原則,，隔周請專家和所有教師一起共同觀摩教師的常態(tài)課，大家細(xì)致地觀察和思考,，聆聽專家的點(diǎn)評,，接著再實(shí)踐，再點(diǎn)評,，螺旋式地提高教師業(yè)務(wù)水平,。余行秀老師是我們長期聘任的指導(dǎo)教師，王建輝校長和何建芬老師是我校的常駐專家,，一些外地專家也不定期地來校指導(dǎo),。例如，王松華教授最近就到我校對教師進(jìn)行了《孩子的渴望》專題講座,，讓大家受益匪淺,。

我校開展生本教育已經(jīng)十來年，我們清楚地認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)應(yīng)該是“發(fā)展和提升學(xué)生的生命”,。生本教育的理念就是方法,，就是該放手時(shí)就放手的意蘊(yùn),。在具體的行動(dòng)中，我們一切服從于學(xué)生的需求,，以學(xué)定教,，靈活地把握進(jìn)度，讓學(xué)生有盡可能的的時(shí)間和空間去發(fā)展,。理念是行動(dòng)的先導(dǎo),，課程改革需要以先進(jìn)科學(xué)的理念來指導(dǎo)工作，但是,，理念是基礎(chǔ),，行動(dòng)才是保證。為了真正落實(shí)生本理念,，將生本理念行動(dòng)化,，我們開展了以下工作：

1、各年級制定語文知識(shí)素養(yǎng)表,。

語文學(xué)科不像數(shù)學(xué),、英語學(xué)科那樣知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)鏈非常清晰,，語文學(xué)科的階段性知識(shí)及目標(biāo)具有模糊性,，它需要語文教師建構(gòu)一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)及階段知識(shí)目標(biāo)體系。為了讓生本教育健康可持續(xù)發(fā)展,，這學(xué)期,，我們結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)，著手建立生本語文知識(shí)素養(yǎng)表,，明確每一學(xué)期的階段性教學(xué)目標(biāo),，讓教師們在一個(gè)大的知識(shí)體系中，按照學(xué)生生命發(fā)展的規(guī)律去“靜待花開”,。

2,、分層教研，建立教研活動(dòng)檔案,。學(xué)校開展分層教學(xué)研究活動(dòng),，即校際教研活動(dòng)和年級備課活動(dòng)，每次活動(dòng)都有專人記錄,?；顒?dòng)堅(jiān)持“四定”原則，定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定主講，使之成為交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),。集體備課的基本程序：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。

3,、形式多樣的教學(xué)考評活動(dòng),。

（1）自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想,，要求每位教師對照生本理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)，檢查自己的教育教學(xué)行為是否要求,。

2,、互觀——由備課組長牽頭，組員間互觀交流,，取長補(bǔ)短,，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3,、校查——a隨機(jī)查：行政人員進(jìn)課堂（通知聽課,、推門聽課、跟蹤聽課）,，聽課,、看教案、查作業(yè),、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查,。b集中查：每月對所有語文教師的不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查,。

三、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)化

xx小學(xué)從1999年開始生本研究,，何x老師是生本研究的一面旗幟,，在她的課堂里，一改傳統(tǒng)課堂的沉悶,、枯燥,、單一，輝映著學(xué)生最健康,、最富有成效的自然本色,，煥發(fā)著生機(jī)與活力。

在何老師的帶動(dòng)下,，生本實(shí)驗(yàn)班的教師共同努力,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)了培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善思的閱讀教學(xué)模式，著力引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)語文學(xué)習(xí)的知識(shí)體系,。學(xué)生通過“先做后學(xué),、先學(xué)后教、少教多學(xué),、重現(xiàn)知識(shí),、再創(chuàng)造、再提升,，發(fā)現(xiàn)問題,，獲取新知”這一主動(dòng)學(xué)習(xí)途徑，不斷實(shí)現(xiàn)“大感受,、小認(rèn)識(shí),，回家做準(zhǔn)備、上課早交流,，課外獵信息,、課內(nèi)生靈感”這一生本教育的核心思想，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，釋放學(xué)習(xí)能量,，廣泛閱讀，積極感悟,，拓展求異思維,，促進(jìn)自主和諧發(fā)展。

概括地說,，生本課堂教學(xué)倡導(dǎo)“三重”：

①重預(yù)習(xí),。先做后學(xué)，先學(xué)后教,。

②重課堂,。少教多學(xué)，以學(xué)定教,。

大體環(huán)節(jié)：整體感悟→品讀賞析→拓展延伸→思維碰撞

接觸文本→深入文本→跳出文本→思想升華

具體做法：自學(xué)→組內(nèi)交流（含四人或六人小組內(nèi)交流）→全班分享→上下互動(dòng)（組組間→生生間→師生間）

③重評研,。以學(xué)養(yǎng)學(xué)，以學(xué)養(yǎng)考,。

我們采用“評研”的方法替代了考試,，將評價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生?！霸u研”即評價(jià)和研討,、研究。評研的過程,，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,，也是溫故知新的過程,，促進(jìn)了生生間的互動(dòng)與和諧發(fā)展。

總之,，生本教學(xué)的實(shí)踐讓科組老師明確了在生本課堂,，教師要不現(xiàn)自我，要將學(xué)生引入課堂舞臺(tái)的中心,，讓他們?nèi)橥度?，盡情展示，并適時(shí)地鼓勵(lì),、引導(dǎo)和啟迪,，使課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。教師們知道生本課堂更重視課堂的動(dòng)態(tài)生成,，教師在課堂中要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控,，在不離教學(xué)之“根”的前提下讓學(xué)生的“枝葉”自由地生長，讓“生本”課堂呈現(xiàn)自然之美,。

教師都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，我們追求課堂教學(xué)的萬紫千紅,，我們鼓勵(lì)每位教師都能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。我們認(rèn)為，在別人說過的,、做過,、想過的事情之上，你又向前,、向縱深發(fā)展了的,；在已有的東西中，你又融入了新元素,、加進(jìn)新形式的,；在傳統(tǒng)的東西中，你又挖掘出現(xiàn)代意義并在當(dāng)下的背景中加以實(shí)現(xiàn)的,，都可以叫有特色,。在生本教育研究中，xx的語文教師結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn),，形成了自己的風(fēng)格,。

1、低年級：意義識(shí)字,，以讀促說,，培養(yǎng)興趣。

低年級的老師們,，總能想方設(shè)法,，誘發(fā)孩子們豐富的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生意義識(shí)字，從漢字的形象,，到間架結(jié)構(gòu),，到形音聯(lián)系，到故事或猜謎,，以及生活的親身體驗(yàn)等,，孩子們都能興致盎然地積極投身于鮮活的意義識(shí)字游戲活動(dòng)中。玩字卡斗快,，摘蘋果比正確,，送信識(shí)字賽跑，聽音猜字比專注……層出不窮的識(shí)字游戲,，使低年級學(xué)生不斷在活潑生動(dòng)的生本課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的無限樂趣,，最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)廣泛閱讀的教學(xué)初衷，也讓激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望,，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

2、中年級：大量閱讀,，以讀促寫,，激發(fā)熱情。

進(jìn)入中年級,，教師們依托文本,，鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子們廣泛閱讀,，涉獵不同領(lǐng)域的書籍,，。大量的閱讀讓孩子見識(shí)更開闊,，思維更敏捷,，語言更流暢，在課堂上,，他們能結(jié)合文本,，交流分享許多的課外閱讀所得，如《向太陽要顏色》,，他們滔滔不絕地介紹太陽的知識(shí),，交流各種顏色的形成，匯報(bào)有關(guān)行星的各種知識(shí),，使課文充實(shí)飽滿,。課堂成了課外閱讀交流的殿堂。閱讀積累又激發(fā)了孩子寫的欲望,，生活中的點(diǎn)滴小事都成了作文的素材,，一篇篇妙趣橫生的文章,，記錄了孩子們精彩的童年生活。

3,、高年級：閱讀積累,，全面提高，感悟提升,。

到了高年級,，從選課到問題的探討，到品讀的感悟,，到思想的升華,，教師們都以尊重學(xué)生生命的自然發(fā)展為主旋律，促發(fā)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的自然生成,。在課堂上,，學(xué)生讀自文本，又讀出文本,，甚至超越文本,，體現(xiàn)了孩子的長期閱讀積累的生成。課堂上,，孩子們通過探究,，將文中亟待解決的相關(guān)問題和知識(shí)點(diǎn)自行剖析，將文章的精髓和作者的寫作意圖發(fā)掘出來,。學(xué)習(xí)研討的熱潮一浪高過一浪，不但生成了知識(shí),，增加了閱歷,，還積淀了素養(yǎng)，激活了思維,，這就是“生本”所獨(dú)具的“煥發(fā)學(xué)生生命活力”的匠心所在,。

經(jīng)過生本教育的熏陶，xx的語文教學(xué)取得了驕人的成績,，在歷屆的廣州市語文能力競賽中,，xx的孩子總是名列前茅，這不能不說是生本的成功所在,。

最后,，再次謝謝大家的指導(dǎo)。我們期待著xx小學(xué)語文科組能在上級主管部門的指導(dǎo)下,，在全體語文老師的努力下,，共同合作，積極發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用,，為天河教研添磚加瓦,。謝謝大家,，有不當(dāng)之處請多多指教。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇九

本學(xué)期,，我校語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室,、學(xué)校教育工作精神，以貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及 135教學(xué)模式 為契機(jī),，緊緊抓住教學(xué)主渠道,，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂,、以課堂教改為中心,、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī),、優(yōu)化教學(xué)過程,，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校語文教研組全體教師的教研實(shí)際,，繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái),，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面,。

一,、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂效率

1.定期開展語文教研活動(dòng),。各年級備課組活動(dòng)以 135教學(xué)模式 為指導(dǎo),，正確把握三維目標(biāo)，確立 135模式下的閱讀教學(xué) 為專題研究目標(biāo),，以提高研究的實(shí)效性,。

2.進(jìn)一步完善備課。做到 三備 ,，即備三維目標(biāo),，備教材，備學(xué)生,。加強(qiáng)集體備課意識(shí),，注重資源共同分享，倡導(dǎo)語文教師細(xì)讀文本,，深入淺出,。

3.努力上好每一節(jié)家常課。切實(shí)落實(shí) 135教學(xué)模式 于日常課堂教學(xué)中,，努力提高教學(xué)藝術(shù),，求實(shí)、求真,、求活,、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)效益,。

4.用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計(jì),，體現(xiàn) 輕負(fù)荷，高質(zhì)量 的教學(xué)思想;作業(yè)細(xì)批改,，規(guī)范,、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋,。

5.盡心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作,，因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生,，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展,。

二、以 135模式 為契機(jī)開展校本教研,，提高教學(xué)實(shí)效

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，大力推進(jìn) 135教學(xué)模式 ，改革課堂教學(xué)方式,，促進(jìn)師生發(fā)展,。

1.樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系,，營造積極、向上,、和諧、寬松,、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。

2.堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用,、實(shí)踐能力的同時(shí),，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

3.積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題,，分析問題，解決問題,，在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累,、感悟。

4.突出學(xué)生主體地位,，將教學(xué)過程看成是老師,、學(xué)生、文本間平等對話的過程,。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5.樹立大語文教學(xué)觀,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率,。

6.講求訓(xùn)練手段的多樣性,，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式,，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄,。

所做工作總結(jié)如下：

九月份

1.9月5日,，制定語文教研組計(jì)劃,。

2.9月16日到x參加縣語文教研組長會(huì)議，21日傳達(dá)縣語文教研室最新精神,。

3.9月6日,、7日積極參與縣教研員推門聽課活動(dòng)。xxx六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課,。

4.9月7日下午,，全體語文教師匯聚二樓會(huì)議室，認(rèn)真聆聽省特級教師xxx,、縣語文教研員xxx老師的點(diǎn)評,。

5.一年級新生在xx四位語文教師兼班主任的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《論語》,，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式,，好評如潮，并在《衢州日報(bào)》上加以信息播報(bào),。

6.9月22日,、23日，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣20xx屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動(dòng),，聆聽了語文xx老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語文閱讀教學(xué),，并聆聽了x市名師xx老師的現(xiàn)場點(diǎn)評，再次明了 135模式 的閱讀教學(xué),。

7.9月28日,，徐x四位老師代表我校語文教師參加縣 閱讀試題現(xiàn)場限時(shí)比賽 ，3人獲一等獎(jiǎng),，1人獲二等獎(jiǎng),。

等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學(xué)生參加配樂詩歌朗誦比賽,，五六年級學(xué)生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎(jiǎng)中的第一名,。

9.全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與xx省 三行詩 征文比賽，送出參賽詩歌百余首,。

十月份

1.同年級組教師推門聽課.

2.開展主題活動(dòng) 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),，提高教育教學(xué)質(zhì)量 。(作業(yè)設(shè)計(jì)包括：預(yù)習(xí)作業(yè),、課堂練習(xí)、課后提升,，及時(shí)反饋)

3.各年級組繼續(xù)探討學(xué)習(xí) 135教學(xué)模式 ，年級組互相開課,、觀摩,。

4.10月9日縣教研員再次推門聽課活動(dòng),，全體語文教師認(rèn)真聆聽了xx老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對 135模式 的閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),。

5.10月12日,，鄭x兩位語文教研組長聽新進(jìn)教師xxx老師執(zhí)教《一去二三里》，為其語文課堂進(jìn)行把脈號(hào)診,。

6.教導(dǎo)處安排期中語文教學(xué)工作大檢查.

十一月份

1.11月1日,，縣語文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行，全體語文教師認(rèn)真觀摩了xx老師執(zhí)教的《 精彩極了 和 糟糕透了 》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué),，聆聽了市名師xx老師的專題點(diǎn)評,。

2.11月23日，教研組長程x再次聽新教師xx的閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》,，為其指點(diǎn)迷津,。

3.11月30日，校長展示課在我校舉行,，全體語文教師認(rèn)真聆聽xx,、xx校長的《長征》《去年的樹》，深受啟發(fā),。

老師各擬了一份任教年級上冊的試卷,，參加縣語文學(xué)科命題大賽。

5.全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山 三行詩 征文比賽,，送出參賽詩歌一百五十余首,。

十二月份

1.12月1日，教研組長程x三進(jìn)xxx的語文課堂,，聽她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》,，指點(diǎn)其語文教學(xué)。

2.12月5日,，xx省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn) 遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目 專家在我身邊 輔導(dǎo)活動(dòng)在我校舉行,，教研組長xx老師執(zhí)教了一年級習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國》，受到老師們的一致好評,。

來自xx的教育專家袁x與x縣參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師面對面 了解教師們的實(shí)際需求,、為教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓(xùn)感言,、總結(jié)改革成果,。

在活動(dòng)中，袁x給四年級的小學(xué)生們上了一節(jié)寫作課 《如何把 我愛讀書 寫具體》,，用聲情并茂,、妙趣橫生的語言來激發(fā)學(xué)生們在寫作時(shí)的創(chuàng)造性思維和能力，學(xué)生們聽得津津有味，并主動(dòng)向老師請教了不少的問題,。講課結(jié)束后,，袁志勇還對授課內(nèi)容進(jìn)行了點(diǎn)評，對現(xiàn)場參訓(xùn)老師提出的問題做出了解答,，并做了 語文有效教學(xué) 的專題講座,。

3.12月7日，新進(jìn)教師xx進(jìn)行語文公開教學(xué),，執(zhí)教《雨點(diǎn)兒》一文,。

4.12月11日，在杭州舉行的 我愛祖國 全省故事大王的決賽中,，我校六(x)班的xxx同學(xué)獲少年組一等獎(jiǎng),。

5.各年級組教師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

6.期末語文教學(xué)工作大檢查,。

7.期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及分析,。

8.教研組、備課組交流總結(jié),。

一月份

1.積極迎接期末考,。

2.以年級組為單位，布置寒假作業(yè),。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇十

20xx年5月8日至11日,，我局舉行了“小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討”觀摩課活動(dòng)，聆聽了十三位老師的課,，實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂的情趣化,、生活化,、藝術(shù)化。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，他們的語言親切和藹,，鏗鏘有力,，字正腔圓。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，兩老師所執(zhí)教的《豐碑》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

《丑小鴨》一課,，是丹麥著名童話家安徒生的杰作,。這篇文章講述了一只又大又丑的小鴨子，在經(jīng)歷種種歧視,、挫折,、磨難之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事,。作者用同情的筆觸,，將丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關(guān)注。丑小鴨的故事,，使我們每個(gè)人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴,，都會(huì)從中體悟到蘊(yùn)含的人格品質(zhì)、人生哲理,。

在教學(xué)中老師首先注重在讀中體驗(yàn)和感悟,，注意激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引導(dǎo)他們自主閱讀,，展開想象,，體會(huì)文章的情感。讓孩子們聲情并茂地朗讀,，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴,，從而感悟到文章的主旨,初步體驗(yàn)到到人生的真諦。因此,，本節(jié)課在閱讀教學(xué)中教師通過讓學(xué)生在多種形式的讀中體會(huì)主人公內(nèi)心情感世界,，如：教學(xué)丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓嘲笑時(shí)，老師先讓學(xué)生通過自由讀去體會(huì)“嘲笑”應(yīng)用什么樣的口氣讀,；這種“嘲笑”的語氣被領(lǐng)會(huì)之后,，再讓學(xué)生繼續(xù)體會(huì)丑小鴨當(dāng)時(shí)的心情便水到渠成；然后又加上學(xué)生對朗讀的評價(jià),，在評價(jià)的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去評價(jià)他人,，取長補(bǔ)短，提高自己的朗讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，抓住關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生揣摩身處逆境當(dāng)中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往,。如：在教學(xué)第四自然段中抓住“羨慕”一詞,，先讓學(xué)生體會(huì)“羨慕”一詞在什么情況下使用，用上“羨慕”一詞練習(xí)說話,，在具體的語境中體會(huì)詞義,，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)入文本揣摩身處逆境當(dāng)中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往便容易得多，此教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，使學(xué)生對詞語的理解更深入,、更透徹，做到了學(xué)與用的結(jié)合,。

在丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝時(shí),，孩子們也由同情變?yōu)楦吲d、欣賞,。在這兒,，老師又引導(dǎo)孩子們反復(fù)地品讀課文，且每一次的導(dǎo)入語都不相同,，她是這樣說的：

第一次：丑小鴨做夢也沒有想到會(huì)有這一天,，它樂壞了，它張開——（生讀）

第二次：看哪,，它那寬大的翅膀,，在藍(lán)天下使勁地扇動(dòng)著。它飛得那么高,，那么自信,。再讀——

第三次：讓我們的心也伴隨著丑小鴨一起展翅飛翔吧！ 這樣安排,，避免了學(xué)生因反復(fù)朗讀同一內(nèi)容而感到枯燥的情緒發(fā)生,，還將孩子們一次又一次帶入了一個(gè)快樂的世界里。

在教學(xué)過程中,，老師注重語言訓(xùn)練與情感體驗(yàn)和諧統(tǒng)一,。在提倡感悟體驗(yàn)的同時(shí)又注重語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生積累了詞語,，感受語言文字的奇妙,，從而又使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到丑小鴨的感受，使二者相輔相成,，相得益彰,。

老師還給孩子插上想象的翅膀。語文課應(yīng)當(dāng)成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地,。學(xué)生的想象力需要保護(hù),，創(chuàng)造力需要培養(yǎng),，這正是新課程所追求的。本課中,，她不斷地鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象,，如提出問題“丑小鴨在樹林里還會(huì)收到誰的欺負(fù)？”“大家在欺負(fù)他的時(shí)候會(huì)怎么說,？怎么做,？”在足夠?qū)捤傻慕虒W(xué)環(huán)境中，抓住每個(gè)孩子都有創(chuàng)造的潛能,，在教學(xué)過程中，給學(xué)生足夠的想象和創(chuàng)造的空間,。

可以說,，整堂課，師生們都隨著老師那娓娓動(dòng)聽的語言,、入情入境的講述,，進(jìn)入了一個(gè)先悲后喜的故事里。

《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章,，文章講述了紅軍在行軍途中,，一位軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡。教者在課堂中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生入情,、入境,、用情，讓我留下了非常深刻的印象,。

1,、課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，通過圖片,、錄音等教學(xué)設(shè)備營造氛圍，讓學(xué)生觀看紅軍過雪山的錄相和凍僵的軍需處長圖片從而使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象,，引起學(xué)生對課文中人物的關(guān)注,，入情入境生情,。

2、誦讀質(zhì)疑法。指導(dǎo)讀中感悟,，讀中質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)語感積淀,，促進(jìn)學(xué)生自悟自得,，使學(xué)生在圖、聲,、樂,、情中自主學(xué)習(xí),。背誦自己喜歡的段落，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作方法,，深刻領(lǐng)悟作品所表達(dá)的思想感情,。

3、媒體演示,。多媒體展示感人的畫面,，再配以柔和的音樂，把學(xué)生帶入了真實(shí)的生活場景中,，加深了學(xué)生對課文的感悟,。

朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說,，自曉其義也”,，他充分肯定了在語文學(xué)習(xí)中“讀”是一個(gè)不可替代的手段。本節(jié)課還有一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生將課文讀得充分,、讀得精彩,，讀出了課文要表達(dá)的感情，也讀出了自己的真情實(shí)感,。在本課教學(xué)中,，學(xué)生以多種形式的讀來整體感知這篇文章，即：1,、大聲自讀,，讀通課文；2,、分段朗讀,，檢查自學(xué)；3,、快速覽讀,，概括內(nèi)容；4,、小聲自讀,，畫出最感動(dòng)的語句。由品賞朗讀到領(lǐng)悟情感自然水到渠成,。

學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，而創(chuàng)造力主要依靠求異思維。在結(jié)尾之處的教學(xué)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)出教者的別具匠心,。林老師用投影出示軍需處長在雪地里凍僵,，像座晶瑩的豐碑的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)看圖,，并想象“當(dāng)軍需處長靠在樹下馬上要犧牲了,，他會(huì)想些什么呢,？他有什么心愿嗎？”讓學(xué)生看圖想象延伸,，不僅練習(xí)了學(xué)生的說話能力,，發(fā)展了思維，也讓孩子們進(jìn)一步感受了軍需處長舍己為人的崇高精神,，這種精神在戰(zhàn)士們心中樹立了一座晶瑩的豐碑,，在同學(xué)們的心中也樹立了一座晶瑩的豐碑，軍需處長和晶瑩的豐碑一樣永垂不朽,。人們常說：“文道結(jié)合”,，在總結(jié)課文時(shí)，林老師又問學(xué)生：“你從軍需處長身上想到了什么,？”這時(shí)學(xué)生暢所欲言紛紛把對軍需處長的崇敬表達(dá)出來了

十三位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語,，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段老師整體把握,，緊緊抓住題眼,，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。

老師們評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,、適時(shí),、到位，最數(shù)田靜老師和束宏冬老師評價(jià)語言豐富,，適時(shí),、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系,，學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì),；通過看看，聽聽,，生活中就會(huì)學(xué)習(xí),；你最聰明，會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí),；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,，聽起來順耳、自然,，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵(lì)，別說孩子了,，在以后自己的課堂上,，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言,。

有人曾說：“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)需要添滿的容器，而是一支等待點(diǎn)燃的火把,?！痹诮虒W(xué)過程中，老師們都成了點(diǎn)燃火把的人,，充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，點(diǎn)燃了學(xué)生想象的火花；給閱讀教學(xué)插上了想象的翅膀,。

十三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,，而且很扎實(shí),。我深深的體會(huì)到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要,，需多多讀書,，不斷豐富自己吧。

這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,，也是促進(jìn),。短短的半天時(shí)間,我感悟到了他們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對語文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注,。更感受到了十三位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向,。在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜歡我的課”。