光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育培訓(xùn)計(jì)劃篇一

一年來(lái),，家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作注重抓早、抓細(xì),、抓落實(shí),。期初，召開(kāi)了校務(wù)工作會(huì)議,，組成新的家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu),，聘請(qǐng)全國(guó)勞模李玉軍、七營(yíng)村書(shū)記林宏軍等作為家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員,，開(kāi)展各項(xiàng)工作,。

組織建立起來(lái)后，家長(zhǎng)學(xué)校立即召開(kāi)會(huì)議,，具體布置各項(xiàng)工作,，各個(gè)人落實(shí)具體責(zé)任,，并經(jīng)過(guò)討論確定本學(xué)年的工作主題，著重組織家長(zhǎng)討論“怎樣幫助您的孩子適應(yīng)小學(xué)生活”,、“怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)”,、“怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”等活動(dòng)。并在其中貫穿家庭德育教育,。

一年來(lái),，家長(zhǎng)學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議著重組織學(xué)生討論“怎樣幫助您的孩子適應(yīng)小學(xué)生活”“怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)”“怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”等講座。

通過(guò)講座,，使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子是可塑的,，明確了家長(zhǎng)的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)孩子愛(ài)而不溺,，嚴(yán)而有輕,，并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過(guò)這些會(huì)議,，有針對(duì)性地開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng),。經(jīng)過(guò)這些家長(zhǎng)會(huì)議，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系,，又縮短了家長(zhǎng)與孩子兩代人之間的距離,，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果,。

本學(xué)年來(lái),，家長(zhǎng)學(xué)校十分重視加強(qiáng)家校間日常的聯(lián)系。印發(fā)家校聯(lián)系冊(cè)（小學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)）,，以便家長(zhǎng)向老師反映情況,，獲取信息。同時(shí),，學(xué)校要求家長(zhǎng)每星期寫(xiě)反饋意見(jiàn),。經(jīng)過(guò)雙方努力，家校雙方配合得更加默契,。

本學(xué)期來(lái),，家長(zhǎng)學(xué)校又要求全體教師進(jìn)行家訪。尤其是對(duì)后進(jìn)學(xué)生,，結(jié)合海原縣千名教師進(jìn)社區(qū)活動(dòng),，要求全體教師與其結(jié)對(duì)子，每學(xué)期至少家訪1次,，或見(jiàn)面一次,。經(jīng)過(guò)家訪，使廣大老師更深入地了解到學(xué)生在家表現(xiàn),，掌握了第一資料,，方便了自己的工作,，提高了工作實(shí)效。

1,、我校組織家長(zhǎng)參與了學(xué)校的一些重大活動(dòng),，提高了家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的意識(shí)，使家長(zhǎng)鞏固“共同教育孩子”的觀念,。邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加學(xué)校的六一,、元旦等慶祝活動(dòng),，取得了很好的效果,。家長(zhǎng)們?cè)诳吹阶约旱暮⒆佑H手制作的作品和表演出精采節(jié)目時(shí)，在由衷的高興之余,，也真切地體會(huì)到了素質(zhì)教育的優(yōu)越性,。

2、利用雙休日,、節(jié)假日請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)家長(zhǎng)在實(shí)踐和日常生活中提高教育孩子的水平。

3,、開(kāi)展親子閱讀,，即家長(zhǎng)與孩子一起閱讀。這是指在教育就本質(zhì)而言,，是人類(lèi)特有的一種旨在育人的活動(dòng),。活動(dòng)既是教育的基礎(chǔ),，

又是教育的目的,。在活動(dòng)中，通過(guò)師生之間,、生生之間和與他人的交往,，人類(lèi)文明積淀的財(cái)富得以繼承發(fā)揚(yáng)光大，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,。家庭中大人與孩子一起閱讀。

通常,，我們將親子共讀理解為“大人為自家的孩子讀書(shū)”,。在這里，我們不妨理解得更廣泛些,。從參與人的`角度看,，孩子一方可以是一人，也可以是多人,，可以是自家的孩子,，也可以是別家的孩子,。從閱讀活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)看，除了核心的閱讀活動(dòng)外,，親子閱讀可以從選書(shū)的時(shí)候開(kāi)始,，一直到讀后的交流，形成一個(gè)“選書(shū)—讀書(shū)—聊書(shū)—再選書(shū)—再讀書(shū),？”循環(huán)立體的過(guò)程,。

從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽(tīng),，也可以是孩子讀給大人聽(tīng),，也可以是大人讀給大人聽(tīng)，也可以是孩子讀給孩子聽(tīng),，也可以是自己讀給自己（默讀或讀出聲音）,；除了“讀”的形式，還可以有表演,、圖畫(huà),、手工、實(shí)驗(yàn)等等多種形式,，重要的是,，大人與孩子一起享受這個(gè)過(guò)程。因此,，從廣泛的意義上說(shuō),，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。

教子尚須人品高,，樹(shù)直還需勤培育,，孩子的成長(zhǎng)，不僅是家庭的事,、學(xué)校的事,，還是全社會(huì)的事，只有綜合教子的合力效應(yīng),，才能取得最佳效果,。雖然家長(zhǎng)學(xué)校已取得了一定的成績(jī)，但真正把家長(zhǎng)學(xué)校辦到家長(zhǎng)的心坎上,，還尚須不斷努力,，相信有廣大家長(zhǎng)的配合，我們家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好,。

家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育培訓(xùn)計(jì)劃篇二

家長(zhǎng)的榜樣作用,。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣,。父母的言行,、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子,，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子,。

1,、正確的孩子觀

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我們都清醒地認(rèn)識(shí)到:孩子不是等待被填充的無(wú)思想者,，不是一張白紙,，而是具有主動(dòng)精神的學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)施者、生成者,、發(fā)展者,，他們具有各自的需求、興趣,、特長(zhǎng),。作為家長(zhǎng)，必須要了解他們的喜怒哀樂(lè),，尊重他們的興趣愛(ài)好,，尊重孩子的發(fā)展需求，正確地認(rèn)知,，合理地引導(dǎo),。絕不可強(qiáng)迫孩子做他們不感興趣的事，否則只會(huì)適得其反,。

另外,，不要認(rèn)為孩子小，什么都不懂,，實(shí)際上孩子的頭腦不是一張白紙,，而是一個(gè)有思想、有個(gè)性的“小大人”,。著名教育家陶行知說(shuō)的“人人都說(shuō)孩子小,，誰(shuí)知人小心不小，你若小看孩子,，便比小孩還要小”,。因此，作為家長(zhǎng)也要更新觀點(diǎn),，“蹲下身來(lái)看孩子”,，用孩子的眼光，看孩子的世界,，用孩子的思想，解讀孩子的行為,，和孩子們建立“朋友式”的新型關(guān)系,，參與孩子的活動(dòng),，了解其喜怒哀愁。在與孩子的交往中,，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng),。

2、科學(xué)的教育觀

學(xué)習(xí)社會(huì)化,，學(xué)習(xí)終身化是現(xiàn)代教育發(fā)展的突出特點(diǎn),。教育的目標(biāo)是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生存，教會(huì)孩子學(xué)習(xí),，以終身受用,。因此，學(xué)習(xí)已不僅僅是內(nèi)容的問(wèn)題,，更主要的是方法的培養(yǎng),，讓孩子明確“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”的問(wèn)題。

在這種情況下,，“學(xué)什么”涉及到孩子的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題,，對(duì)孩子想學(xué)的東西家長(zhǎng)要進(jìn)行引導(dǎo)，以保證其正當(dāng)?shù)男枰軌虻玫綕M足;“怎樣學(xué)”則涉及到學(xué)習(xí)方法問(wèn)題,，孩子喜歡的是一些游戲性的活動(dòng),，實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，因此,，家長(zhǎng)要明確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，切不可用“題海戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”,，“疲勞戰(zhàn)”去拴孩子,。否則，很容易使孩子和自己形成對(duì)立,。而以前,，動(dòng)輒就以棍棒、巴掌教訓(xùn)式的教育方法,，也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)向賞識(shí),，讓孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生從害怕心理中走出來(lái),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué),。

3,、適當(dāng)?shù)陌l(fā)展觀

家長(zhǎng)要注意孩子們各門(mén)學(xué)科成績(jī)的均衡發(fā)展，各科成績(jī)都很優(yōu)，不等于孩子的全面發(fā)展,。孩子需要發(fā)展的,，不僅有知識(shí)，還有能力,、道德,、品格、體質(zhì),、情感等各個(gè)方面的發(fā)展,。學(xué)校提出搞素質(zhì)教育，已經(jīng)具體化為“掃好地,，唱好歌,，寫(xiě)好字，讀好書(shū),，做好操”,。無(wú)論學(xué)校，還是家庭都要對(duì)孩子提出這些要求,，并嚴(yán)格讓孩子努力去做到,。

4、正確的評(píng)價(jià)觀

提到孩子的成績(jī),，更多的家長(zhǎng)總而把眼盯在期中或期末的一張?jiān)嚲砩?，著眼于孩子在班?jí)的名次。雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育,，但對(duì)于成績(jī),，我們也不是避而不談，只不過(guò),，要科學(xué)地看待,。確實(shí)，試卷因?yàn)樗哂兄庇^性,、綜合性,、濃縮性等特點(diǎn)，有助于我們快速地了解孩子,，但分?jǐn)?shù)的高低并不等同于能力的高低,，它只是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)量化的參數(shù)。我們?cè)诳丛嚲頃r(shí),，一要前后看,，看孩子有無(wú)進(jìn)步，只要進(jìn)步的,，就是可喜的,，就是要積極鼓勵(lì)的;二要綜合看,，看孩子知識(shí)、能力,、智力,、品德是不是都有進(jìn)步,，試卷只能表明孩子在學(xué)業(yè)成績(jī)單方面的,，一次性地。因此,，分?jǐn)?shù)的高低,、名次的前后并不能說(shuō)明孩子行還是不行。

1,、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么,，家中應(yīng)該有書(shū),、雜志、報(bào)紙,。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng),，自然會(huì)喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū),。但是,，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激,，以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習(xí),。

2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他,。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為,，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為,，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”,，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì),。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他,。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看,，再指導(dǎo)他正確的方式,。

3、不要打擾他的專(zhuān)心,。

4,、和孩子一起游戲,。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟,，引導(dǎo)孩子一步一步去完成,。

5、多鼓勵(lì)他,。

只要孩子有好的行為,，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想,，我們也要鼓勵(lì),、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,。

天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母,，但是愛(ài)要適時(shí)、適量,?！皺?quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為,。研究證明,，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、態(tài)度的形成,。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流,，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn),。

家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育培訓(xùn)計(jì)劃篇三

時(shí)間：2020年3月25日

地點(diǎn)：各班教室

主持人：

授課教師：

主題：《重視對(duì)孩子的思想教育》

活動(dòng)內(nèi)容：

1.提出重視對(duì)孩子的思想教育。

2.建議父母要走出思想誤區(qū),。

3.建議家長(zhǎng)教育孩子樹(shù)立崇高的理想,。

4.提倡家長(zhǎng)認(rèn)真指導(dǎo)孩子結(jié)交朋友。

5.老師分班介紹,。

6.老師和家長(zhǎng)進(jìn)行交流

家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)

家庭是塑造孩子健康,，人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境,，成為健康的理想的學(xué)習(xí)型家庭,。一年來(lái)，我校家長(zhǎng)學(xué)校工作因地制宜,、創(chuàng)造性開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),，從而使身教育理念深入人心，讓素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶,，促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí),，相互學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng)。

1,、建立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，校家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組人員進(jìn)行了分工,，做到了分工落實(shí),，職責(zé)明確。

2,、組織學(xué)習(xí),，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

為了讓學(xué)校全體教師,、全體家長(zhǎng)了解“家長(zhǎng)學(xué)校”的意義,、目標(biāo),、內(nèi)涵、策略等,，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,，利用

“全體教職工大會(huì)”、“班主任會(huì)”“家長(zhǎng)會(huì)”,、“家長(zhǎng)學(xué)?！薄翱l(fā)學(xué)習(xí)材料”“學(xué)校網(wǎng)站”“問(wèn)卷調(diào)查”等多種形式，組織學(xué)習(xí)書(shū)籍,。同時(shí)還使大家明確了“家長(zhǎng)學(xué)?！薄罢l(shuí)在學(xué)?”、“學(xué)什么?”,、“在哪兒學(xué)?”“什么時(shí)間學(xué)?”“怎樣學(xué)?”“為什么學(xué)?”六要素,。通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)、宣傳,，提高了廣大教師和家長(zhǎng)對(duì)辦家長(zhǎng)學(xué)校重要性的認(rèn)識(shí),。

為了使家長(zhǎng)學(xué)校工作落到實(shí)處，我們根據(jù)調(diào)查到的家教情況,、家長(zhǎng)的教育觀念等實(shí)際情況,，制訂了《郭店中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃》，實(shí)施點(diǎn)名簽到制度和學(xué)期考評(píng)制度,。并充分發(fā)揮學(xué)校,、班級(jí)兩個(gè)層面家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，使大家做到目標(biāo)清,，方向明,，從而確保家長(zhǎng)學(xué)校工作扎實(shí)開(kāi)展,。

1、建立基地

我校家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組把多媒體教室作為家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)基地,，并為家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員提供了學(xué)習(xí)條件,。

2、提供資源

我校積極向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳推薦《家庭教育》等書(shū)籍,、雜志,，給家長(zhǎng)提供了資源共享和及時(shí)交流的平臺(tái)。

3,、開(kāi)展系列活動(dòng)

(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，樹(shù)立最新理念。針對(duì)家長(zhǎng)家庭教育理論,、經(jīng)驗(yàn)缺乏的特點(diǎn),，我校有計(jì)劃地舉辦了系列講座，向家長(zhǎng)系統(tǒng)地傳授生理學(xué),、心理學(xué),、家庭教育的原則和方法等基本知識(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校各年級(jí)的主講教師在認(rèn)真研究,、大膽實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，總結(jié)出適合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的家庭教育的內(nèi)容，使家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的成長(zhǎng)同步,。由學(xué)校統(tǒng)一組織布置,，制定明確的教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃,，把教學(xué)內(nèi)容分解到各級(jí)部,，各級(jí)部再分解到各學(xué)期、月份,。根據(jù)需要召開(kāi),，由班主任主講，也安排有關(guān)任課教師講課,。講座從內(nèi)容上分三種：一種是系列專(zhuān)題講座,。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和班級(jí)特點(diǎn)安排內(nèi)容。第二種是名家講學(xué),。聘請(qǐng)名家講學(xué)的目的是使家長(zhǎng)從更高的層次上去理解家庭教育的重要性,，解答家庭教育中的疑難問(wèn)題，都收到了很好的效果,。第三種是家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn),。每一次專(zhuān)題講座后，安排部分家長(zhǎng)把在家教實(shí)踐中摸索出來(lái)的家教經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,。這樣不僅指導(dǎo)家長(zhǎng)把學(xué)到的家教知識(shí)靈活運(yùn)用于家教實(shí)踐中,，使家長(zhǎng)總結(jié)的好經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)推廣,，而且提高了家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的積極性。

(2)學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),，我們請(qǐng)家長(zhǎng)到校和孩子一起聽(tīng)任課教師的課,，一起評(píng)課，一起參與討論學(xué)校,、班級(jí)教育教學(xué)情況,，并發(fā)問(wèn)卷調(diào)查和意見(jiàn)反饋表，及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出的寶貴意見(jiàn),，密切家校之間的聯(lián)系,、溝通，促使家長(zhǎng)與孩子一起共同學(xué)習(xí),、交流,、發(fā)展。

4,、組織研討

家長(zhǎng)們就“如何大手拉小手,，開(kāi)展家庭文化建設(shè)”“在與孩子交流溝通中遇到的困難”“家長(zhǎng)要放下架子與孩子互相學(xué)習(xí)、平等交流”等問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論,。家長(zhǎng)們自由暢談，各抒己見(jiàn),，既增進(jìn)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng),、家長(zhǎng)與老師之間的合作與交流，也促進(jìn)了家長(zhǎng)們揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不斷提高家教質(zhì)量,。

1、我校組織家長(zhǎng)參與了學(xué)校的一些重大活動(dòng),，提高了家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的意識(shí),，使家長(zhǎng)鞏固“共同教育孩子”的觀念。教師節(jié)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加座談會(huì),，都取得了很好的效果,。讓家長(zhǎng)參加學(xué)生的活動(dòng)課，有利于使家長(zhǎng)加深對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，還可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的特長(zhǎng),。

2、我校每學(xué)期都開(kāi)展“優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng),，大大提高了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)參加各項(xiàng)活動(dòng)的熱情,。

3、廣泛的交流增強(qiáng)了教育合力,，總結(jié)了寶貴的家教經(jīng)驗(yàn),。加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)個(gè)體之間的交流是增加學(xué)?！彝ソ逃狭Φ闹匾侄巍Ｎ倚＞唧w做法是：以家訪為主,，輔之以“家長(zhǎng)接待日”等方式,。班主任在家訪時(shí)，可以較全面地了解學(xué)生接受家庭教育的情況,，從而更好地組織學(xué)生家庭中每一位成員密切配合,，營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。

家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育培訓(xùn)計(jì)劃篇四

被尊重被關(guān)愛(ài)是人的基本心理需求之一,，當(dāng)一個(gè)人覺(jué)得被理解,、被尊重的時(shí)候，他的內(nèi)心是溫暖的,、安全的,、放松的，沒(méi)有疑慮,、沒(méi)有孤獨(dú)感,。因此，“理解,、尊重孩子”能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離,，縮小“代溝”。

但在每天的日常生活中,，不少家長(zhǎng)往往缺少理解,、尊重子女的態(tài)度。而青春期的孩子又是非常敏感的,，這就很容易產(chǎn)生矛盾,。比如，有一位母親,，她出于擔(dān)心和愛(ài)護(hù),，常常嘮叨女兒要少與男生來(lái)往。有一次,，母親竟臭罵了幾個(gè)來(lái)邀女兒去過(guò)朋友生日的同學(xué),。這使女兒受到極大的傷害：她在同學(xué)面前好沒(méi)面子，同學(xué)不再跟她來(lái)往,。她因此怨恨父母：“你們不讓我好過(guò),，我也要讓你們難受?！彼蚋改负敖小拔揖褪且?dú)饽銈?就是不好好讀書(shū)!就是要把你們的錢(qián)拿去花光!”但她內(nèi)心又很孤獨(dú),，很苦悶。作為父母，本來(lái)唯恐傷害了子女,，但卻在不經(jīng)意中傷害了子女,。結(jié)果，即推開(kāi)了子女,，也被子女所推開(kāi),。父母與孩子雖天天相處一屋，心理卻相隔很遠(yuǎn),。做子女的視父母如同“冤家”,，有的動(dòng)輒跟父母頂嘴發(fā)脾氣，有的閉瑣自己疏離家庭,，有的甚至離家出走;做父母的欲恨不能,，欲愛(ài)無(wú)從入手，看著自己親手撫育,、一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大起來(lái)的孩子,，竟是如此陌生!無(wú)論父母也好，子女也好,，其實(shí)彼此心里都渴望被對(duì)方理解,。但很多父母卻不知怎樣去理解這個(gè)既熟悉又陌生的孩子，而成長(zhǎng)中的孩子更不懂得如何去理解自己的雙親,。

理解是一種無(wú)條件的喜愛(ài)與尊重的情感,，它需要你的無(wú)私和愛(ài)心。這在親子之間,，本來(lái)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題,，但事實(shí)并不是沒(méi)有問(wèn)題。作為父母,，我們往往把自己的“面子”看得很重，我們往往希望子女無(wú)條件的服從我們,，我們卻不能無(wú)條件的去尊重子女,。當(dāng)然，這并不是要求家長(zhǎng)去認(rèn)同孩子的一切觀點(diǎn)和行為,，而是我們要能夠設(shè)身處地站在孩子的位置,，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽(tīng),，用他們的頭腦去想,。

理解孩子也并不是嬌寵孩子。如前面這個(gè)例子中,，父母如果能夠站在女兒的角度思考(畢竟我們做父母的也年崐少過(guò)),，至少不會(huì)做出“臭罵前來(lái)邀請(qǐng)女兒的同學(xué)”這樣過(guò)于傷害女兒自尊心的行為來(lái)!父母應(yīng)該知道：對(duì)于青春期的孩子，可以說(shuō),，他們比任何人都更“看重”同齡朋友而“忽視”成年人,。做父母的如果不能理解他們,，孩子就會(huì)向外尋找理解他們的人。反之,，父母若能理解他們,，他們就會(huì)感到家庭的溫暖、安全,，就會(huì)愿意與父母溝通,。各位家長(zhǎng)應(yīng)切記：對(duì)于青春期的孩子，只有先去理解,，而后才能正確引導(dǎo),。沒(méi)有理解，一切教育,、引導(dǎo)都難有真正好的效果!因?yàn)樗麄冊(cè)俨皇悄莻€(gè)兒童期的孩子了,。對(duì)上面那個(gè)被同學(xué)前來(lái)邀請(qǐng)參加生日宴會(huì)的女兒，家長(zhǎng)完全可以這樣做：先要肯定“社交”對(duì)于女兒是重要的,，而且也是必要的,。這不僅是因?yàn)橥g人能使孩子更開(kāi)心、更快活;更重要的是,，孩子需要在于同齡人的交往中,，來(lái)增進(jìn)對(duì)自己、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)和了解,。然后,，再給孩子指出，時(shí)間安排上要適當(dāng),，社交活動(dòng)不可沒(méi)有,，但也不可占太多時(shí)間，畢竟讀書(shū)學(xué)習(xí)是主要的,。給孩子講清道理,，孩子一定也會(huì)理解，這樣不是很好嗎?

家長(zhǎng)與孩子之間需要理解,，理解是愛(ài)心和尊重的具體體現(xiàn),。無(wú)論父母對(duì)子女，還是子女對(duì)父母,，一般都不缺少愛(ài)心,，但往往欠缺尊重。因?yàn)榍啡薄白鹬亍?，結(jié)果連“愛(ài)心”也感覺(jué)不到了?，F(xiàn)在你不妨從“理解”開(kāi)始，一個(gè)戲劇性的變化就會(huì)出現(xiàn)：你與孩子的心理距離馬上就縮小了，你與孩子的口角沖突馬上就減少了,。那么,，理解子女，你需要付出什么呢?不過(guò)是一句老話“將心比心”,，你說(shuō)是嗎?

下面的練習(xí),，請(qǐng)大家思考一下：

如果你的孩子對(duì)你抱怨他的母親：“媽媽最討厭了，一天到晚嘮叨個(gè)沒(méi)完!”你的反應(yīng)是什么?

1,、不孝子孫!媽媽這么辛苦,，從小把你養(yǎng)大，你還嫌討厭,，像話么?

2,、你覺(jué)得，媽媽講話很干擾你?

3,、你怎么會(huì)有這種感覺(jué)?還虧你講得出口!

4,、我不敢肯定，你最近似乎心很煩?有什么事可以跟爸爸說(shuō)說(shuō)嗎?

比如：當(dāng)你的孩子對(duì)你說(shuō)：“老師偏心,，別人講話不批評(píng),，就批評(píng)我”時(shí)，你的反應(yīng)是什么?

體諒理解的反應(yīng)應(yīng)該是這樣：“也許老師是偏心了,，你覺(jué)得不公平?但我想,，也許老師是沒(méi)有看見(jiàn)別人說(shuō)話。再說(shuō),，你講話也是事實(shí),，批評(píng)你講話這一點(diǎn)是沒(méi)錯(cuò)的，是不?這樣你理解了孩子的感覺(jué),，也把自己的想法告訴了孩子,，讓孩子知道自己是有錯(cuò)的，孩子就會(huì)心服口服,。

而不體諒理解的反應(yīng)往往是：“不要說(shuō)老師偏心,，你自己講話難道是對(duì)的?不要去管別人有沒(méi)有講話，先問(wèn)問(wèn)你自己有沒(méi)有講話?你還好意思說(shuō)老師偏心!”,。有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為，這樣才是對(duì)孩子的嚴(yán)格要求,，錯(cuò)了!其實(shí),，這樣你就否定了孩子的感覺(jué)，也否定了可能的事實(shí),。結(jié)果孩子覺(jué)得連父母也不公平,，不講道理。他被這樣的負(fù)向情緒困擾，再不會(huì)去考慮自己有沒(méi)有錯(cuò),，更加認(rèn)定老師批評(píng)自己是不公平的,。

家長(zhǎng)在與孩子說(shuō)話時(shí)，準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的想法,、愿望,，使孩子能夠感覺(jué)到父母“批評(píng)”、“教育”中所包含的關(guān)愛(ài)和善意是非常重要的,，這可以減少由于父母“言辭不妥”而引發(fā)孩子的抵觸情緒,。

看這么一個(gè)鏡頭：有一天，女兒在該回家的時(shí)候還沒(méi)有回家,。家長(zhǎng)開(kāi)始想：這孩子,，又貪玩了。繼而是憤怒：都什么時(shí)候了,，人影子都不見(jiàn)!不等她,，我們先吃飯!心里想：她回來(lái)非得“好好教育”她一頓不可!晚飯后7點(diǎn)、8點(diǎn),，家長(zhǎng)越來(lái)越焦慮：這孩子不會(huì)出什么事吧?越想越害怕,，開(kāi)始一個(gè)一個(gè)打電話詢問(wèn)女兒的同學(xué)。正在此時(shí),，門(mén)玲響了,，母親迫不及待地去開(kāi)門(mén)，(接下來(lái)會(huì)怎么樣?大家想一下),，這位母親是怎么做的呢?劈頭一陣責(zé)罵：“你死哪里去了?!害得我們差一點(diǎn)沒(méi)去報(bào)案......”女兒試圖解釋?zhuān)赣H此刻哪里容得下傾聽(tīng)女兒的解釋?劈臉又是一個(gè)巴掌,，打得女兒捂著臉跑進(jìn)自己的房間去嗚嗚地哭起來(lái)。這位家長(zhǎng)用“責(zé)罵和巴掌”傳達(dá)了自己對(duì)女兒的那一份刻骨銘心的關(guān)愛(ài),。

做父母的,，原本出于“愛(ài)和善意”的管教，常常被這種不當(dāng)?shù)姆绞剿谘?。?dāng)父母對(duì)著孩子憤怒責(zé)罵的時(shí)候,，父母的“愛(ài)心”往往被湮沒(méi)在“粗暴的管教行為”之中。盡管許多父母在責(zé)罵孩子的同時(shí),，不時(shí)聲稱“我是為你好”,，但孩子聽(tīng)到的卻是如雷貫耳的斥罵聲，很難感受到父母的“愛(ài)心和善意”,。做父母的往往沉浸在自己的出發(fā)點(diǎn)完全是“為了孩子好”而一意孤行,，甚至根本沒(méi)有想過(guò)孩子怎么看自己。有一位父親因一個(gè)偶爾的機(jī)會(huì),，得知自己的兒子對(duì)自己“又恨又怕”,，感到非常吃驚：此前他從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)兒子對(duì)自己怎么看,，只一味地認(rèn)為自己非常愛(ài)兒子。從此,，他改變了管教兒子的方法,。他不想讓兒子像自己一樣，直到長(zhǎng)大成人,，直到父親臨終才體會(huì)到父親一直是愛(ài)自己的,。不過(guò)，許多家長(zhǎng)相信孩子在事后,，或長(zhǎng)大了會(huì)知道父母當(dāng)時(shí),、當(dāng)年是“為了自己好”。事情結(jié)果縱然如此,，可是我們的管教如果建立在孩子當(dāng)時(shí)的“對(duì)立情緒”上,，又如何能“真正生效”?我們?yōu)槭裁床辉谝婚_(kāi)始就讓孩子感覺(jué)到我們對(duì)他的關(guān)心和疼愛(ài)呢?國(guó)內(nèi)外都有研究表明：父母過(guò)于嚴(yán)厲、缺乏溫情的養(yǎng)育方式與過(guò)分保護(hù),、過(guò)分干涉一樣,，都不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

作為家長(zhǎng)不應(yīng)該用“打罵和訓(xùn)斥”來(lái)把自己的“愛(ài)心和善意”偽裝,、包裹起來(lái),，而應(yīng)該直接地準(zhǔn)確地把自己的感覺(jué)、想法表達(dá)出來(lái),，這樣效果會(huì)更好,。

例如，家長(zhǎng)可以這樣對(duì)晚歸的孩子說(shuō)：你回來(lái)得太晚了,，我們都非常為你擔(dān)心,，我已經(jīng)撥了十幾個(gè)電話，還差一點(diǎn)要打110報(bào)案了!

“擔(dān)心”是家長(zhǎng)真正的感覺(jué),，“憤怒”則是由“擔(dān)心”而產(chǎn)生的,。直接地、坦誠(chéng)地把自己的“擔(dān)心感覺(jué)”告訴孩子,，不管她是由于正當(dāng)?shù)脑蜻€是不正當(dāng)?shù)脑蛲須w,，聽(tīng)到這樣的話，多半都會(huì)感受到父母的深切關(guān)心,，并且產(chǎn)生內(nèi)疚感,。若有此良好的溝通為基礎(chǔ)，接下來(lái)的“教育”就容易接受了,。

《還珠格格》中的小燕子在皇宮里處處受皇上寵愛(ài),，但是老太后不喜歡她，覺(jué)得她太粗野,，不知書(shū)不達(dá)理,。皇上也怕老太后,，就命令小燕子背詩(shī)練字,，結(jié)果小燕子受不了這種束縛，離家出走,，在外面歷經(jīng)磨難,，受盡委屈。在這兒咱不說(shuō)小燕子怎么樣,，我想說(shuō)一下皇上的感覺(jué)和態(tài)度,，當(dāng)他得知小燕子離家出走的消息以后真是氣得暴跳如雷，平日里那樣寵她,，她竟然逃走?!小燕子回來(lái)以后,，本以為皇上會(huì)懲罰他，皇上卻說(shuō)了一段語(yǔ)重心長(zhǎng)的話,，是非常感人的,，我想讓大家看一下這個(gè)片斷。

(放《還珠格格》片斷)

家長(zhǎng)批評(píng)教育孩子,，是對(duì)孩子的深切關(guān)愛(ài),，也是家長(zhǎng)應(yīng)該履行的職責(zé)、義務(wù),。但家長(zhǎng)在批評(píng)教育孩子時(shí),，還要注意這樣幾點(diǎn)：

1、避免夸大事實(shí),。不要用“你總是”“你肯定”“你從來(lái)”這樣的句式,。憑心而論，你的本意并非認(rèn)為自己的孩子真的“總是如此”,、“肯定如此”,、“從來(lái)如此”。所以應(yīng)避免,。

2,、避免籠統(tǒng)模糊。如果你對(duì)孩子的某種行為不滿,，要避免籠統(tǒng)的指責(zé)“你這個(gè)孩子......”而應(yīng)該具體地說(shuō)“你這個(gè)行為......”“你這件事......”因?yàn)槟阏嬲粷M意的是他的某個(gè)行為,，而不是他這個(gè)“人”。

3,、善于認(rèn)錯(cuò),。家長(zhǎng)也有無(wú)理的時(shí)候，認(rèn)錯(cuò)時(shí)不要說(shuō)“好了,，好了,，都是我的錯(cuò)!”“反正你總是對(duì)的,，我都是錯(cuò)的!”準(zhǔn)確的表達(dá)應(yīng)該是：“也許你是對(duì)的”“也許是我錯(cuò)了?！?/p>

總之,，當(dāng)我們對(duì)孩子的行為不滿時(shí)，要避免指責(zé),，而是對(duì)她說(shuō)出自己真實(shí)的感覺(jué),。

練習(xí)：如果你對(duì)孩子過(guò)多看電視的行為不滿意，你怎樣告訴他?

a,、整天就知道看電視!你看隔壁的xxx;你有哪一樣及得上他?不爭(zhēng)氣的孩子,，以后工作都要找不到了，你去掃大街吧!(這樣說(shuō),，實(shí)際上只是發(fā)泄了自己的焦慮情緒,，并且讓孩子覺(jué)得在父母眼里自己是個(gè)“壞孩子”，因而他會(huì)更不思進(jìn)取,。)

b,、明天開(kāi)始，每天只能看一個(gè)小時(shí)的電視!(這樣憑一時(shí)沖動(dòng)作出的決定,，并沒(méi)有考慮它的可行性,。)

c、我們?yōu)槟愕囊暳?dān)心!如果你不能控制自己,，我們將協(xié)助你控制,。因?yàn)槲覀兪歉改福覀円獙?duì)你負(fù)責(zé),。(把關(guān)心和協(xié)助明確告訴孩子,。)

《父母必讀》99年第5期上有一篇文章，題目是《你擁抱過(guò)嗎,，耳語(yǔ)過(guò)嗎?》,，文章說(shuō)：在擁抱中，人可以得到安全感和信任感,，是一種全身心的休息,。焦躁的情緒可由此緩解或平息。人在情緒平靜,、心理穩(wěn)定時(shí)是最理智的,。

耳語(yǔ)要比正常音量的表達(dá)更令人信服，更容易打動(dòng)人,。因?yàn)閮H就耳語(yǔ)的姿態(tài)而言,，就已經(jīng)表明兩人之間的一種特殊的親密關(guān)系了。

有個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我的兒子長(zhǎng)大了,，越來(lái)越不聽(tīng)我的話,。兩人之間總覺(jué)得沒(méi)話說(shuō),，這是不是‘代溝’?”我說(shuō)：“你多多擁抱你的孩子?！彼f(shuō):“根本不可能,，他總是躲著我，別說(shuō)擁抱了,，就連握手、摟肩膀這樣的接觸都沒(méi)有過(guò),。我們都覺(jué)得那樣太不自然,、太尷尬?！蔽艺f(shuō)：“父子倆的接觸都到了尷尬的地步,，你還考慮自然不自然。再‘自然’下去,，你們之間就形同陌路了,。別忘了，他是你的兒子,?！薄澳俏以撛趺醋瞿?”他問(wèn)我。

“星期天帶他離開(kāi)喧囂的鬧市,，做一次郊游,，只有你們父子倆。在大自然中你們或互相攙扶攀登,，或并肩在林中小徑散步,，不要談任何有關(guān)學(xué)習(xí)和工作的事情，盡量體會(huì)回歸大自然的松弛與和諧,。當(dāng)無(wú)任何外界干擾的時(shí)候,，你們父子倆的心靈會(huì)自然地融合在一起。心靈的相通又會(huì)使你們自然地?fù)肀г谝黄?。根本就沒(méi)有什么‘代溝’,，只是你們的心靈沒(méi)有機(jī)會(huì)溝通?！?/p>

父子之間,、母女之間都要多溝通，家長(zhǎng)要多計(jì)劃,、多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì),，慢慢地，孩子同你都會(huì)習(xí)慣這種方式,，越習(xí)慣也就越自然,，感情也就越深,。

中國(guó)人表達(dá)感情的方式是比較含蓄的，我們不善于說(shuō)出來(lái)或做出來(lái),，我們明明愛(ài)孩子卻很少對(duì)孩子說(shuō)：“孩子,，我們愛(ài)你”。就連夫妻之間也是這樣,，一個(gè)出差在外好長(zhǎng)時(shí)間,，回來(lái)的時(shí)候你去車(chē)站接他，兩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn),，頂多是相視一笑或者點(diǎn)點(diǎn)頭,，說(shuō)明我們還認(rèn)識(shí)。國(guó)外的表達(dá)方式就不同,，他們會(huì)擁抱,、親吻。當(dāng)然,，我們有我們的國(guó)情,，我們不必強(qiáng)求自己去模仿。如果你實(shí)在不愿接受擁抱這種方式,，其他方式如握手,、頭頂頭、摟肩膀,、拍拍頭或后背,、用力握他的雙肩、輕捋他的頭發(fā)等也都可以采用,?？傊议L(zhǎng)在這方面應(yīng)該積極主動(dòng),。

絕大多數(shù)父母都深?lèi)?ài)著自己的孩子,，我們應(yīng)該經(jīng)常用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情和姿態(tài)讓孩子體會(huì)到父母的愛(ài),。特別是在孩子遇到困難和挫折的時(shí)候，把你的手放在孩子肩上,，注視著他的眼睛,，對(duì)他說(shuō)：“不管發(fā)生什么，你對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是最重要的,，我知道你能行!”

父母與子女之間的溝通非常重要,，但在這種溝通中，我們做家長(zhǎng)的還要注意一點(diǎn)就是：少說(shuō)多聽(tīng)。我給大家舉一個(gè)例子：有一位母親,，有一天得了喉炎,，嗓子啞了。兒子放學(xué)回來(lái)后說(shuō)：“媽媽?zhuān)蠋熍u(píng)我了,?！苯又驮V說(shuō)老師怎么怎么不對(duì)。當(dāng)時(shí),，這位母親特別想批評(píng)兒子：你錯(cuò)了,，老師是對(duì)的?？墒且?yàn)樯ぷ訂?，說(shuō)不出話，就只好瞪著眼睛,，看著兒子說(shuō)。等兒子終于說(shuō)完了以后,，突然兒子又說(shuō)了一句：“媽媽?zhuān)抑x謝您,。”她當(dāng)時(shí)一愣,，不知兒子是什么意思,。兒子又說(shuō)：“謝謝您，今天聽(tīng)我說(shuō)了這么多話,?！钡诙欤瑑鹤佑謱?duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)阕蛱祀m然什么都沒(méi)說(shuō),，但是我已經(jīng)明白了,，我錯(cuò)怪了老師?！边@就是傾聽(tīng)的力量,，不需要你去評(píng)論，孩子在說(shuō)的過(guò)程中自己就醒悟了,。

人與人之間需要溝通,，但是不要認(rèn)為溝通需要用嘴去說(shuō)，其實(shí)溝通更需要用耳,、用心去聽(tīng),。可以說(shuō),，傾聽(tīng)有時(shí)候是最好的溝通,。

有人寫(xiě)過(guò)這么一篇文章，叫做“善于傾聽(tīng)亦風(fēng)光”。文章說(shuō),，能言善辯固然是一種能耐,，但善于傾聽(tīng)也是一種涵養(yǎng)?？突谋蝗讼矏?ài)的六個(gè)秘訣之一就是--做一名忠實(shí)的聽(tīng)眾,。有人說(shuō)“不被任何贊美之辭所迷惑的人，也一定會(huì)被專(zhuān)心聽(tīng)他講話的人所迷惑,?！鄙朴趦A聽(tīng)、欣賞別人說(shuō)話的才能,，比其它任何才能更難具備,，因?yàn)槿藗兺豢紤]自己所說(shuō)的，而把別人所說(shuō)的當(dāng)耳旁風(fēng),。父母和子女之間的代溝,、夫妻之間的矛盾、婆媳之間的不和,，根源往往就是缺少“傾聽(tīng)”的一方,，每個(gè)人都想說(shuō)，每個(gè)人都不注意去聽(tīng),，矛盾就來(lái)了,。當(dāng)家長(zhǎng)的，好犯的一個(gè)毛病就是,，總是希望孩子聽(tīng)自己的,，卻很少主動(dòng)去聽(tīng)孩子的。那么,，從今天開(kāi)始,，讓我們?cè)谧母魑欢紒?lái)試著克制一下自己，改變一下自己,，在家里我們盡量的少說(shuō),，多聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)與孩子的關(guān)系,、與配偶的關(guān)系,、與老人之間的關(guān)系都會(huì)有很大的改變。

家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育培訓(xùn)計(jì)劃篇五

家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)記錄

時(shí)間：12,、20

地點(diǎn)：社區(qū)居委會(huì)

參加人員：社區(qū)居民

活動(dòng)主題：讓孩子從小學(xué)會(huì)自己管理自己

孩子上學(xué)時(shí)，有的父母總是千叮嚀萬(wàn)囑咐,，未了甚至還要補(bǔ)上一句：“等一等,，讓我看你的衣服扣好沒(méi)有?書(shū)包里是否要帶的東西都帶了。”誠(chéng)然,，孩子,，尤其是初上小學(xué)的孩子，上學(xué)時(shí)可能會(huì)遺忘了課本,。教育孩子不要忘記攜帶需要的課本和文具是很重要,，但是要想孩子養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣，就應(yīng)讓孩子自己去檢查,，親自去做,。而且，疏忽也是免不了的,，偶爾也會(huì)有遺漏,。但這不要緊，孩子在課堂上發(fā)現(xiàn)自己遺忘了課本或必要的文具,，這次吃了虧,，影響了聽(tīng)課，那么他下次就不會(huì)再忘記了,。而且這種教訓(xùn)要比父母叮嚀十遍深刻,。如果父母一味地幫忙孩子準(zhǔn)備一切，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種依靠心理,，自己能夠?qū)σ磺胁宦劜粏?wèn)。

一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，不可避免的有成功,，也有失敗和失誤。而且通常是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗,，才能獲得較大的成功,。這就是古人所說(shuō)的“失敗為成功之母”。那么孩子的成長(zhǎng)也是一樣,，大人應(yīng)放手讓孩子在他生活的小范圍內(nèi)自理,，讓他失敗，碰釘子,，這樣孩子就會(huì)從失敗中記取教訓(xùn)而成長(zhǎng)起來(lái),。如果從小，一切都由父母包辦,，孩子感到一切都能夠依靠父母,，構(gòu)成一種“安全感”，那樣反而容易出大事,。

滑雪場(chǎng)里經(jīng)常發(fā)生的骨折事故,。大都發(fā)生在和緩的斜面，而不是在陡峻的斜面。建筑工人從腳手架上失足跌落的意外事件多發(fā)生在接近地面的地方,，而不是在高處,。這些都是因?yàn)樵绞遣淮笪ｋU(xiǎn)的地段，人們的安全感反造成心理上的松弛和注意力的分散,。所以經(jīng)常讓孩子處于依靠和安全感中,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)反而不利。一旦父母有疏忽,，或離開(kāi)了父母,，自己就會(huì)束手無(wú)策，時(shí)時(shí)出事,。

不要干涉孩子零用錢(qián)的花法,，那里還有一個(gè)培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)膯?wèn)題。孩子口袋里有了零用錢(qián),，這就給孩子提出了一個(gè)怎樣花的問(wèn)題,，它能夠培養(yǎng)孩子的金錢(qián)觀念。此刻有的小學(xué)里學(xué)生自己組織了學(xué)生銀行,。有的把錢(qián)積攢起來(lái),，買(mǎi)大東西;有的把錢(qián)資助困難同學(xué)。這些對(duì)孩子都是一個(gè)很好的鍛煉,。