為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案,，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等。方案的格式和要求是什么樣的呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

中心小學(xué)教師家訪實(shí)施方案模板篇一

家訪——教師教育的延伸家庭教育的補(bǔ)充,。學(xué)生的成長和發(fā)展是教師,、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果,，其中最主要的是教師教育,。但教師教育是否有效，還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持,，尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出,。

我們的具體要求是：

1、變“請(qǐng)進(jìn)來”為“走出去”

2、變“被動(dòng)家訪”為“主動(dòng)家訪”主動(dòng)家訪,，防患未然,，使家長能主動(dòng)配合教師做好工作,，達(dá)到事半功倍的教育效果,。

3、變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長參與教育活動(dòng)”

我們深深感到,，教師單一的教育收效甚微,，應(yīng)加大與家長的交流，使教師教育和家庭教育形成合力,，增強(qiáng)教育的力度,。

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題,。在學(xué)校工作中,，教育工作面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑,，因此,，教師不可避免地要掌握與家長交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法,。從某種意義上說,，家庭教育比教師教育更復(fù)雜。(二,、家訪要做好準(zhǔn)備工作

1,、了解學(xué)生

家訪前，教師要對(duì)家訪學(xué)生的在校表現(xiàn),、各科學(xué)習(xí),、興趣愛好、習(xí)慣,、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌,，以便家訪時(shí)能信手拈來，提高家訪的實(shí)效,。

2,、明確目的

每次家訪前，教師要認(rèn)真細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)到什么目的?如何達(dá)到這個(gè)目的?對(duì)本次家訪成功與否的期望值?這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際?

3,、時(shí)間的選擇與控制

家訪時(shí)間選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日,，這樣學(xué)生也可以在場，家訪的效果會(huì)更好,。家訪時(shí)間不宜過長,，以免耽誤家長的工作。

4、提前預(yù)約

家訪前,，必須與學(xué)生家長提前約定好家訪的時(shí)間,，切不可盲目家訪，這樣學(xué)生家長很可能不在家,，白白浪費(fèi)時(shí)間和精力,，也會(huì)大大影響教師的情緒。

5,、內(nèi)容和方法

家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣,，了解學(xué)生家庭情況可以家訪，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題可以家訪,，學(xué)生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法,，注意不要千篇一律,，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖,。

實(shí)踐證明,，做好充分準(zhǔn)備的家訪不僅能使學(xué)生家長及時(shí)了解教師的教育教學(xué)情況，學(xué)生的在校表現(xiàn),，也取得了家長對(duì)教師和教師的理解和支持,，而且還可以加深教師與家長的感情，能起到協(xié)調(diào)配合,，共同促使學(xué)生進(jìn)步的作用,。因此，教師家訪前也一定要備好課,。

總之,，樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣，提高全本學(xué)生素質(zhì),，要靠教師,、家庭、社會(huì)的共同努力,，我們十分重視家庭教育這塊陣地,。通過家訪，我們了解學(xué)生在家里的一些表現(xiàn),，獲得了對(duì)學(xué)生情況整體而全面的認(rèn)識(shí),，并且向家長介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和思想狀況，得到了家長的配合與支持,，教師連續(xù)八年無違法犯罪,，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù),。

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中心小學(xué)教師家訪實(shí)施方案模板篇二

為了真正了解學(xué)生得學(xué)習(xí)、思想狀況,、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)得效果,，我們要搞好家訪得工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長得溝通,，以更有利于學(xué)校得教育教學(xué)工作,。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師得關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng),。教師,、家長、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我進(jìn)行家訪得計(jì)劃如下：

(一)了解所訪學(xué)生家庭情況,。進(jìn)行家訪前,，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入得了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生得思想,、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭得具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作得針對(duì)性,。

(二)向家長反映學(xué)生在校得表現(xiàn)，多報(bào)喜,，少報(bào)憂,。向家長介紹學(xué)校開展得主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。

(三)與家長共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在得問題及原因,，加深對(duì)學(xué)生得了解，在未來得教育中有得放矢,。

(四)向家長提出建議,，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)得基本知識(shí),，并共同商量出解決問題得辦法。

(一)通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ),。

(二)通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長得想法,，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作得疑惑和不解。

(三)以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

(四)通過家訪,，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)得意見和建議，并及時(shí)反饋,。

(一)良好得家庭教育對(duì)青少年得健康成長至關(guān)重要,。

文化程度高得家長對(duì)自己得子女都有一套行之有效得教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上得指導(dǎo),。這些家長得孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好得行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)得自覺性。

文化程度不高但為處世有原則得家長,，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上得指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人得道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良,，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大得進(jìn)步,。

還有少數(shù)家長,，本身文化程度低，對(duì)自己得子女又過于溺愛,。隨著年齡得增長,，孩子得脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”得局面,。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子,。

(二)學(xué)生在校表現(xiàn)與在家得表現(xiàn)通常都有較大得差異,。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后,，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè)，整天看電視,、錄像,，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干,。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心，這

對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力得培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來得發(fā)展,。

(三)家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高得期望和要求,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)得共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中得重要一環(huán),，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作得重要手段,。通過一段時(shí)間得家訪，我們得到了許多收獲,，并決心在今后得工作中繼續(xù)有目得,、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校得跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己得一份力量!

中心小學(xué)教師家訪實(shí)施方案模板篇三

透過家訪切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭,，教師和家長的聯(lián)系，了解學(xué)生成長環(huán)境,、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn),。

及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)狀況，宣傳正確的家庭教育思想,，引導(dǎo)家長掌握教育子女的科學(xué)方法,；征求學(xué)生及家長對(duì)教師和學(xué)校工作的意見和推薦，營造良好的育學(xué)生的德育氛圍,，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè),，提高社會(huì)與家長、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿意程度,。

1,、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn),、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等,。

2,、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,，用科學(xué)的方法教育孩子,，與家長共商同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段,，幫忙家長樹立正確的人才觀,、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。

3,、宣傳教育法律,、法規(guī)和教育政策，對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作,。

4,、征求家長對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和推薦等。

本學(xué)期打算采用三種形式進(jìn)行家訪,，一是走訪,，二是約訪，三是隨訪,。

于走訪,，時(shí)間最好選取在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也能夠在場,，家訪的效果會(huì)更好,。家訪時(shí)間不宜過長，以免耽誤家長的工作,。

約訪一般狀況是階段性的,，與家長電話聯(lián)系，約定時(shí)間進(jìn)行家訪,，對(duì)孩子本階段的學(xué)習(xí)或其他狀況做一下了解,，與家長溝通一下。

隨訪用于一些突發(fā)狀況,。

1,、落后生，查找落后的原因及在家表現(xiàn),。

2,、優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育狀況,。

3,、問題生，隨機(jī)家訪,。

家訪一般不占用教學(xué)時(shí)間（特殊狀況除外）,，主要安排在雙休日,，一天可訪問1—3人。每月有針對(duì)性的家訪8名學(xué)生,。對(duì)有特長的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性的家訪,，使家長重視該生的培養(yǎng)。

中心小學(xué)教師家訪實(shí)施方案模板篇四

為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭,、教師和家長之間的聯(lián)系,，使家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師了解學(xué)生的家庭狀況和成長環(huán)境,，宣傳正確的家庭教育思想,，因材施教，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和民族使命感,，使學(xué)生身心健康得到良好發(fā)展,。

1、每學(xué)年進(jìn)行一次全員家訪,，本次家訪以小組為單位,。

2、組建家訪團(tuán)隊(duì)（優(yōu)秀家長,、優(yōu)秀學(xué)生,、班干部代表等）。

3,、康班向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、紀(jì)律,、品德情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,，用科學(xué)的方法教育孩子,，與家長共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段,。

4,、家長之間相互探討，同學(xué)之間相互溝通,。

1,、準(zhǔn)備階段。每次家訪前一日,，由家長填寫家訪記錄表,，想要了解的問題提前交給康老師，家訪時(shí)由康老師向家長反饋情況,。

2,、家訪階段,。每月兩次教師家訪，小組成員及時(shí)反饋交流,。

3,、總結(jié)階段。每次家訪結(jié)束,，家長們及時(shí)總結(jié)本次家訪的收獲和感想,，寫好家訪總結(jié)。