作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

九年級物理第一課教案篇一

（一） 學習目標

1,、知識與能力目標

（1）知道宇宙是物質(zhì)組成的,，物質(zhì)是由分子和原子組成 的；

（2）了解固態(tài),、液態(tài),、氣態(tài)的微觀模型；

（3）了解原子的結構,；

（4）對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解,；

（5）初步了解納米技術材料的應用和發(fā)展前景。

2,、過程與方法目標

（1）通過對物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹,，發(fā)現(xiàn)并說明物質(zhì)是可以分割的；

（2）通過把原子結構與太陽系的類比,，建立微觀世界的結構模型,。

3、情感,、態(tài)度與價值觀目標：

通過對物質(zhì)世界的研究,，認識并體驗我們生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)組成,。

學習物質(zhì)的世界,，體會物質(zhì)世界的奇妙。

（二） 學法點撥

物質(zhì)世界可以從以下三個層面研究：宇觀世界：宇宙,、銀河系、地球等,。它們的體積非常大,，大多距離我們非常遠，要借助天文望遠鏡觀察和研究：宏觀世界：地球上人類可以實地觀察和研究,；微觀世界：物體尺寸非常小,，要借助顯微鏡,、電子顯微鏡觀察和研究。

微觀物質(zhì)的尺度很小,，人類肉眼無法直接觀察。但是,，分子也有結構，它是由原子組成的。

課前準備

○1取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時體積的變化,。

○2查閱、收集有關太陽系,、銀河系的資料,、人類探索宇宙的資料。

○3查閱,、收集有關分子,、原子結構的資料。

教學過程

一,。宇宙是由物質(zhì)組成

教師：人們說廣闊的宇宙是無邊無際的,，那么，這宇宙究竟大到什么程度,？宇宙萬物,，變化萬千，那么,，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢,？這一切給人類留了許許多多的謎，引發(fā)了人類無限的遐想,，激發(fā)了一代代科學家對它們孜孜不倦的觀察和研究,。那么，這一節(jié)課就讓我們沿著科學家的探究的足跡,，從宏觀到微觀作一次旅行,，對這些問題作一些初步的探討吧。

1,、宇宙有多大,？

綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1。

請同學們說出太陽系的九大行星（現(xiàn)報道發(fā)現(xiàn)第十大行星）,。在太陽系示意圖中找出我們生活的地球,。（在離太陽比較近的第三條軌道上）

2、交流資料數(shù)據(jù)：

人類賴以生存的地球置身于太陽系之中,，是太陽系中的一顆普遍的行星,；

太陽系置身于銀河系之中，太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員,；

銀河系只是數(shù)十億個星系中的一個,，一束光穿越銀河系需要十萬光年；

在浩瀚的宇宙中,，還有許多像銀河系這樣的星系,。目前,，我們?nèi)祟愑^測到的宇宙中擁有數(shù)十億個星系。

（3）根據(jù)以上資料,、數(shù)據(jù)讓學生推理,，說一說他們所想像的宇宙有多大。

（4）結論：宇宙是廣闊無垠的,，大得很難以想象,。

3、人類對宇宙的探究過程,。

交流資料：

中國古代關于宇宙結構的學說,；

哥白尼與日心說；

從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功,，到人類第一次乘飛船進入太空,；

美國的“阿波羅”登月計劃；

我國“神舟”號飛船的五次成功飛行,。宇航員楊利偉順利進入太空繞地球航行,。

隨著科學的不斷進步，人類對太空宇宙的探索越來越深入,，宇宙的奧秘將逐漸被揭示,。

4、宇宙的組成

問題：宇宙究竟是由什么組成的,？

地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的,。物質(zhì)處于不停的運動和發(fā)展之中。

物質(zhì)由分子組成

○1問題：物質(zhì)又是由什么組成的呢,？

從古到今,，人們一直在探尋著這個問題的答案。古希臘人認為宇宙萬物是由水,、火,、土、氣四元素組成,；我們的祖先認為宇宙萬物是由金,、木、水,、火,、土五行組成。但這些看法都是不科學,。到底物質(zhì)又是由什么組成的呢？

○2分割物質(zhì)實驗：

物質(zhì)分割有一個限度,，分割到這一限度時小粒子能保持物質(zhì)原來性質(zhì)但用肉眼不能看到,，只能借助電子顯微鏡觀察,。科學研究發(fā)現(xiàn)：任何物質(zhì)都是由主其微小的粒子組成的,，這些粒子保持了物質(zhì)原來的性質(zhì),，意大利物理學家阿伏加德羅第一個把這些粒子叫做分子。

固態(tài),、液態(tài),、氣態(tài)的微觀模型

○1學生交流課前觀察蠟凝固時體積的變化。（液體蠟在凝固時體積縮小,，中間凹陷下去,。）

○2問題：我們知道物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài),、氣態(tài)的形式存在,。物質(zhì)處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質(zhì)。從實驗,，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小,，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大,。物質(zhì)由分子組成,，那么，物質(zhì)存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢,？

○3探究：先讓學生說說他們在課堂上聽課,，課間在教室里活動時，課間在操場上自由活動時這三種情況下活動的狀態(tài)和活動空間,。

固體具有一定的體積和形狀,；液體沒有確定的形狀，具有流動性,；氣體具有很強的流動性,。

○4結論：根據(jù)以上探究，可以認為物質(zhì)存在的形式與構成物質(zhì)的分子的運動狀態(tài)有關,。

原子結構

我們知道了物質(zhì)同分子組成,，人們又猜測分子能不能繼續(xù)分割？科學家發(fā)現(xiàn)分子是由更小的粒子組成,，并把這樣的粒子稱為原子,。同時還發(fā)現(xiàn)有的分子由多個原子組成，有的分子由單個原子組成,。

在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負電相相等,。原子核由更小的粒子---質(zhì)子和中子組成，而質(zhì)子和中子又由更小的夸克組成……

達標自查

1、我們?nèi)祟惿钤趶V闊的宇宙里,，太陽是 中一千億顆恒星中的一員,，人類生活的地球在離太陽比較近的第 條軌道上運行。目前發(fā)現(xiàn)的太陽系有 大行星,。

2,、物質(zhì)由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質(zhì)的性質(zhì),，我們叫它 ,。由于它的體積很小，一般要用 觀察,。

3,、固態(tài)物質(zhì)中，粒子之間有強大的作用力,，具有一定的 和 ,。

4、液體沒有確定的 ,，具有 ,。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被 ,，并具有 性,。

5、物質(zhì)由 組成,。分子由 組成,。原子核外的電子繞 運動。

6,、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時候,，體積變化的正確說法是：( )。

a.體積都變??； b.體積都變大； c.有的體積變大,，有的體積變?。?d.無法判斷,。

7,、下列說法中，不正確的是：( ),。

a.固體有一定的形狀和體積,； b.液體有一定的形狀和體積,；

c.液體有一定的體積，沒有一定的形狀,； d.氣體沒有一定的形狀和體積,。

8、下列單位換算中,，正確的是：( )。

a.12nm=1.2×109m; b.12nm=1.2×10-9m;

c.12nm=12×109m; d.12nm=12×10-9m,。

9,、下列對物質(zhì)結構的描述，正確的是：( ),。

a.固態(tài)物質(zhì)的排列規(guī)則,，就像學生做廣播體操一樣；

b.液態(tài)物質(zhì)的分子可以移動,，就像操場上踢足球的學生一樣可以在球場上跑動,；

c.氣態(tài)物質(zhì)的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學可以自由活動,。

能力提高

10,、探究：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的時候，體積是變大了還是變小了,？

猜想：

設計,、進行實驗：選用熟動物油作為探究對象。

把熟動物油放在燒杯里,，用火加熱,，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置,。

拿開火源,，使熟動物油冷卻。

觀察：它的體積是變大了還是變小了,？

你還可以用什么物質(zhì)進一步進行探究,？

寫出你的探究結果 ：

11、探究：水結成冰以后,，體積是變大了還是變小了,？

猜想：

設計、進行實驗：

分析結論：

交流：通過第10題和第11 題的探究,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

九年級物理第一課教案篇二

§4—3平面鏡成像

教學目標：知識和技能：1、了解光平面鏡成像的特點,。

2,、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。

3,、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象,。

4、初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應用,。

重,、難點：1、利用試驗,、現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點,。

2、平面鏡成像原理,。

教學器材：蠟燭,、平面鏡、紙,、玻璃,、球面鏡

教學課時：2課時

教學過程：

一、前提測評：

1,、光是沿傳播的,。2、什么是鏡面反射,？什么是漫反射,？

3、作圖

二,、導學達標：

引入課題：①試驗：平面鏡可以成像,，為什么？

②學生探討：平面鏡成的像有什么特點,？

③討論：把鏡后面的水銀去掉,，還能成像嗎？

進行新課：

1,、學生試驗：探究平面鏡成像的特點

器材：蠟燭,、紙、玻璃,、尺

步驟：①試驗裝置如何,？步驟如何？

②要策什么數(shù)據(jù),？要注意什么問題,？

③能得出什么結論？

2,、平面鏡成像的特點：(1),、像和物體到鏡面的距離相等,。

（2）、像與物體的大小相等,。,、

（3）、像與物的連線與鏡面垂直‘

現(xiàn)象：水面成像……（可詳細講解）

3,、平面鏡成像原理：光的反射

（1）,、平面鏡成的是虛像

（2）、討論：水銀面起什么作用,？窗戶上的玻璃能否成像,？如何成像？

4,、球面鏡：

（1）、凸面鏡：可以使光線發(fā)散,，可以開闊視野,，常用作觀后鏡。成什么像,？

（2）,、凹面鏡：可以使光線會聚，常用作太陽灶,、汽車頭燈……成什么像,？

學生討論：球面鏡的應用

三、達標練習：完成物理時習在線中的本節(jié)內(nèi)容,。

小結：根據(jù)板書,，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重,、難點,。

課后活動：

完成物理時習在線本節(jié)內(nèi)容。

完成課本后習題,。

寫出平面鏡在日常生活中的應用（200字以上）

教學后記：

要補充必要的知識點：如距離,、虛實、原理等,。

九年級物理第一課教案篇三

§4—4光的折射

教學目標：1,、知識和技能

了解光的折射的現(xiàn)象。

了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律,。

了解光在發(fā)生折射時,，光路的可逆性。

2,、過程和方法

通過觀察,，認識折射現(xiàn)象,。

體驗由折射引起的錯覺。

3,、情感,、態(tài)度、價值觀

初步領略折射現(xiàn)象的美妙,，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛,、親近的情感。

重,、難點：掌握光的折射規(guī)律的內(nèi)容,。利用試驗、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律,。

教學器材：激光源,、透鏡、水,、紙,、角度測量器

教學課時：2課時

教學過程：

一、前提測評：

1,、影的形成,、日食、月食等現(xiàn)象,，說明光是沿傳播的,。

2、光在傳播的過程中,，如果遇到另一種介質(zhì),，就會在介質(zhì)表

面發(fā)生，其反射角入射角,。

二,、導學達標：

引入課題：①現(xiàn)象：筷子折了、圖像通過玻璃后變形了,？是什么原因,？

②光的直線傳播……均勻介質(zhì)，如果介質(zhì)不均勻,，光的傳播不是直線嗎,？同學們猜一猜

進行新課：

1、試驗：一束光從空氣斜射入水中時,，光線向哪個方向偏折,？

（先讓學生猜想：光線會往哪邊折？）

結果：

2,、光的折射規(guī)律：

（1）,、折射光線,、入射光線、法線在同一個平面內(nèi),。

（2）,、折射光線、入射光線分居在法線的兩側,。

（3）,、光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時，折射光線向法線偏折,。

結果：在折射中,，光路是可逆的。

光從其他介質(zhì)斜射入空氣中時,，折射光線遠離法線偏折,。

光垂直界面射入時，傳播方向不改變,。

4,、有關現(xiàn)象：

（1）、池底變淺：做圖說明

（2）,、筷子彎折：做圖說明

（3）、海市唇樓：做圖說明

（4）,、漁民刺魚：做圖說明：

（5）,、通過透明物質(zhì)看物體，都是折射現(xiàn)象,，成的都是虛像

三,、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結：根據(jù)板書,，總結本節(jié)內(nèi)容,，明確重、難點,。

課后活動：

完成課本練習,。

光的折射現(xiàn)象在生活中的實例（200字以上）

教學后記：

折射的三種情況要清晰，能做圖,。

折射現(xiàn)象的解釋：教師應先示范

九年級物理第一課教案篇四

一,、在新時期下，新的課程改革已經(jīng)全面展開,，此時一堂課是否符合新的課改精神,，首先要看它的教學理念。新課程標準中要求注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理,，從生活到物理的認識過程,，經(jīng)歷基本的科學探究實踐,，從被動接受到主動探求，在鍛煉能力的過程中掌握知識與技能,，了解科學技術,，從而融入到社會中去。所以本堂課要在改進課堂教學模式,，注重學生全員參與和全面活動,，改進實驗的配置與設計，注重效果反饋,，讓自主探究得以堅持等方面多下功夫,。

二、教材分析

本節(jié)課是聲音部分第一節(jié),，同時也是這一部分的重點,。“初步認識聲音的產(chǎn)生和傳播條件”是新課標明確要求的,，同時回聲現(xiàn)象也是學生們在生活中十分感興趣的問題,。這一部分的素材剛好可以體現(xiàn)出讓學生從自然到物理，從生活到物理的過程,。在新課標下聲音處于運動和相互作用這一大部分中,，它既屬于一種運動，同時在現(xiàn)象上也有它的獨立性,。所以本節(jié)課無論從課標要求,，還是學生自身發(fā)展要求上看都處在一個比較重要的地位。

三,、學生分析

學習本節(jié)課的學生首先已經(jīng)具備了機械運動和力的知識,，物理思想已經(jīng)有了一定基礎。但他們的思維還是以形象思維為基本思維方式,，喜歡動手動腦,，對直觀內(nèi)容比較感興趣。但欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程,。因為本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手,，而得出比較簡單的結論。所以在細致設計探究與活動過程之后,，學生的學習是不存在問題的,。

四、課程目標

1,、知識技能：認識聲音的產(chǎn)生和傳播,，認識真空不能傳聲，認識聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同,，了解回聲測距及在生產(chǎn),、生活中的應用,。能從給定的信息中獲取知識。

2,、過程方法：經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,，能在觀察物理現(xiàn)象和學習過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。

3,、情感態(tài)度與價值觀：具有對科學的求知欲,，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。樹立民族自豪感,。

五,、重、難點

聲音的傳播既是重點也是難點,，在回聲上還存在一些難點,。

六、教法與學法

對于本節(jié)課的三個知識點采用不同的方法進行教與學：

1,、對于“振動發(fā)聲”采用學生觀察,，歸納探究的方法。既提高了學生學習興趣,，又能培養(yǎng)學生觀察分析概括的能力,。

九年級物理第一課教案篇五

（一） 學習目標

1、知識與能力目標

（1）知道宇宙是物質(zhì)組成的,，物質(zhì)是由分子和原子組成 的,；

（2）了解固態(tài)、液態(tài),、氣態(tài)的微觀模型；

（3）了解原子的結構,；

（4）對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解,；

（5）初步了解納米技術材料的應用和發(fā)展前景。

2,、過程與方法目標

（1）通過對物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹,，發(fā)現(xiàn)并說明物質(zhì)是可以分割的；

（2）通過把原子結構與太陽系的類比,，建立微觀世界的結構模型,。

3、情感,、態(tài)度與價值觀目標：

通過對物質(zhì)世界的研究,，認識并體驗我們生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)組成,。

學習物質(zhì)的世界,，體會物質(zhì)世界的奇妙,。

（二） 學法點撥

物質(zhì)世界可以從以下三個層面研究：宇觀世界：宇宙、銀河系,、地球等,。它們的體積非常大，大多距離我們非常遠,，要借助天文望遠鏡觀察和研究：宏觀世界：地球上人類可以實地觀察和研究,；微觀世界：物體尺寸非常小，要借助顯微鏡,、電子顯微鏡觀察和研究,。

微觀物質(zhì)的尺度很小，人類肉眼無法直接觀察,。但是,，分子也有結構，它是由原子組成的,。

課前準備

○1取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時體積的變化,。

○2查閱、收集有關太陽系,、銀河系的資料,、人類探索宇宙的資料。

○3查閱,、收集有關分子,、原子結構的資料。

教學過程

一,。宇宙是由物質(zhì)組成

教師：人們說廣闊的宇宙是無邊無際的,，那么，這宇宙究竟大到什么程度,？宇宙萬物,，變化萬千，那么,，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢,？這一切給人類留了許許多多的謎，引發(fā)了人類無限的遐想,，激發(fā)了一代代科學家對它們孜孜不倦的觀察和研究,。那么，這一節(jié)課就讓我們沿著科學家的探究的足跡,，從宏觀到微觀作一次旅行,，對這些問題作一些初步的探討吧。

1、宇宙有多大,？

綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1,。

請同學們說出太陽系的九大行星（現(xiàn)報道發(fā)現(xiàn)第十大行星）。在太陽系示意圖中找出我們生活的地球,。（在離太陽比較近的第三條軌道上）

2,、交流資料數(shù)據(jù)：

人類賴以生存的地球置身于太陽系之中，是太陽系中的一顆普遍的行星,；

太陽系置身于銀河系之中,，太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員；

銀河系只是數(shù)十億個星系中的一個,，一束光穿越銀河系需要十萬光年,；

在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系,。目前,，我們?nèi)祟愑^測到的宇宙中擁有數(shù)十億個星系。

（3）根據(jù)以上資料,、數(shù)據(jù)讓學生推理,，說一說他們所想像的宇宙有多大。

（4）結論：宇宙是廣闊無垠的,，大得很難以想象,。

3、人類對宇宙的探究過程,。

交流資料：

中國古代關于宇宙結構的學說,；

哥白尼與日心說；

從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功,，到人類第一次乘飛船進入太空,；

美國的“阿波羅”登月計劃；

我國“神舟”號飛船的五次成功飛行,。宇航員楊利偉順利進入太空繞地球航行,。

隨著科學的不斷進步，人類對太空宇宙的探索越來越深入,，宇宙的奧秘將逐漸被揭示,。

4,、宇宙的組成

問題：宇宙究竟是由什么組成的,？

地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的。物質(zhì)處于不停的運動和發(fā)展之中,。

物質(zhì)由分子組成

○1問題：物質(zhì)又是由什么組成的呢,？

從古到今，人們一直在探尋著這個問題的答案。古希臘人認為宇宙萬物是由水,、火,、土、氣四元素組成,；我們的祖先認為宇宙萬物是由金,、木、水,、火,、土五行組成。但這些看法都是不科學,。到底物質(zhì)又是由什么組成的呢,？

○2分割物質(zhì)實驗：

物質(zhì)分割有一個限度，分割到這一限度時小粒子能保持物質(zhì)原來性質(zhì)但用肉眼不能看到,，只能借助電子顯微鏡觀察,。科學研究發(fā)現(xiàn)：任何物質(zhì)都是由主其微小的粒子組成的,，這些粒子保持了物質(zhì)原來的性質(zhì),，意大利物理學家阿伏加德羅第一個把這些粒子叫做分子。

固態(tài),、液態(tài),、氣態(tài)的微觀模型

○1學生交流課前觀察蠟凝固時體積的變化。（液體蠟在凝固時體積縮小,，中間凹陷下去,。）

○2問題：我們知道物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài),、氣態(tài)的形式存在,。物質(zhì)處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質(zhì)。從實驗,，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小,，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大,。物質(zhì)由分子組成,，那么，物質(zhì)存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢,？

○3探究：先讓學生說說他們在課堂上聽課,，課間在教室里活動時，課間在操場上自由活動時這三種情況下活動的狀態(tài)和活動空間,。

固體具有一定的體積和形狀,；液體沒有確定的形狀,，具有流動性；氣體具有很強的流動性,。

○4結論：根據(jù)以上探究,，可以認為物質(zhì)存在的形式與構成物質(zhì)的分子的運動狀態(tài)有關。

原子結構

我們知道了物質(zhì)同分子組成,，人們又猜測分子能不能繼續(xù)分割,？科學家發(fā)現(xiàn)分子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子,。同時還發(fā)現(xiàn)有的分子由多個原子組成,，有的分子由單個原子組成。

在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負電相相等,。原子核由更小的粒子---質(zhì)子和中子組成,，而質(zhì)子和中子又由更小的夸克組成……

達標自查

1、我們?nèi)祟惿钤趶V闊的宇宙里,，太陽是 中一千億顆恒星中的一員,，人類生活的地球在離太陽比較近的第 條軌道上運行。目前發(fā)現(xiàn)的太陽系有 大行星,。

2,、物質(zhì)由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質(zhì)的性質(zhì),，我們叫它 ,。由于它的體積很小，一般要用 觀察,。

3,、固態(tài)物質(zhì)中，粒子之間有強大的作用力,，具有一定的 和 ,。

4、液體沒有確定的 ,，具有 ,。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被 ,，并具有 性,。

5、物質(zhì)由 組成,。分子由 組成,。原子核外的電子繞 運動。

6,、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時候,，體積變化的正確說法是：( )。

a.體積都變??； b.體積都變大； c.有的體積變大,，有的體積變?。?d.無法判斷,。

7,、下列說法中，不正確的是：( ),。

a.固體有一定的形狀和體積,； b.液體有一定的形狀和體積；

c.液體有一定的體積,，沒有一定的形狀,； d.氣體沒有一定的形狀和體積。

8,、下列單位換算中,，正確的是：( )。

a.12nm=1.2×109m; b.12nm=1.2×10-9m;

c.12nm=12×109m; d.12nm=12×10-9m,。

9,、下列對物質(zhì)結構的描述，正確的是：( ),。

a.固態(tài)物質(zhì)的排列規(guī)則,，就像學生做廣播體操一樣；

b.液態(tài)物質(zhì)的分子可以移動,，就像操場上踢足球的學生一樣可以在球場上跑動,；

c.氣態(tài)物質(zhì)的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學可以自由活動,。

能力提高

10,、探究：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的時候，體積是變大了還是變小了,？

猜想：

設計,、進行實驗：選用熟動物油作為探究對象。

把熟動物油放在燒杯里,，用火加熱,，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置,。

拿開火源,，使熟動物油冷卻,。

觀察：它的體積是變大了還是變小了？

你還可以用什么物質(zhì)進一步進行探究,？

寫出你的探究結果 ：

11,、探究：水結成冰以后，體積是變大了還是變小了,？

猜想：

設計,、進行實驗：

分析結論：

交流：通過第10題和第11 題的探究，你有什么發(fā)現(xiàn),？

九年級物理第一課教案篇六

一,、指導思想

在教學中，端正教學態(tài)度,，明確教學目的,，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實做好本職工作,。深入貫徹素質(zhì)教育理論和新課程理念,，積極參與教育教學改革，面向全體,，因材施教,，促進學生的全面發(fā)展。堅持以本為本,，以綱為綱,，深入鉆研教材和課程標準，認真批改作業(yè),，搞好單元過關,，將教學的每項工作落到實處。積極參加教研活動,，加強與其他任課教師的聯(lián)系,，取長補短，共同提高,。積極參加進修學習和教育教學理論的學習,，努力提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平，為更好地進行教學工作奠定堅實的基礎,。

二,、教材分析

本學期教學內(nèi)容共四單元，是在上學期所學電學知識的基礎上繼續(xù)學習力學的有關知識,。如,，家庭用電、電能,、材料等,。這些知識是上學期電學知識的延續(xù),。再通過本學期知識的學習學生才會對力學有一個較完整的認識。這些知識既是基礎,，又是橋梁,，作用非常重要。另外,，本學期教材中滲透的某些研究方法，對學生的學習方法很有指導意義,。

物理學習動機和興趣的激發(fā)要利用一定的誘因,，使已形成的物理學習需要的潛在狀態(tài)轉化為活動狀態(tài)使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望和意向，成為實際學習活動的動力,。這就需要創(chuàng)造問題情境,，特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善于利用演示實驗或簡煉的具有強烈啟發(fā)性的語言,，在上課的開頭把學生的思維活動吸引住,，激發(fā)學生的興趣。

三,、學情分析

本學期擔任九年級兩個班的物理課教學,。絕大部分同學對物理有一定興趣，但不夠濃厚,，對上學年知識的理解,、掌握由于放假等原因已降到一個比較低的水平，但一些基本物理學習習慣已初步養(yǎng)成,。本學期準備采取抓兩頭,，促中間的措施，注意加強優(yōu)等生的培養(yǎng)和差生的轉化,，促進中等生的整體進步,。

四、教學目標

（1）使學生學習比較全面的物理學基礎知識及其實際應用,，了解物理學與其他學科以及物理學與技術進步,、社會發(fā)展的關系。

（2）使學生受到科學方法的訓練,，培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力,，科學思維能力，分析問題和解決問題的能力,。

（3）培養(yǎng)學生學習科學的志趣和實事求是的科學態(tài)度,，樹立創(chuàng)新意識，結合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育,。

（4）要特別激發(fā)學生的興趣,，增強學好物理的自信心,，面向全體學生，給每一個學生提供平等學習的機會,，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程,，獲得科學的方法。

（5）激活創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。要喚起學生的創(chuàng)新意識和優(yōu)化創(chuàng)新能力，讓物理教學充滿新的活力,；營選創(chuàng)新環(huán)境,，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)；精心設計教學,，激發(fā)創(chuàng)新靈感,。

（6）充分發(fā)揮實驗教學作用。物理實驗具有生動,、直觀,、新異有趣等特點，要加強實驗教學,，培養(yǎng)學生的實踐興趣,，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧,。

（7）提高自身素質(zhì),。深化教研教改，提高教研水平,，做到表達準確,，板書簡潔，操作規(guī)范,，教法創(chuàng)新,，使自己的備課、教課,、說課,、操作、寫作等水平不斷提高,，適應教育發(fā)展的需要,。

五、方法措施

1,、搞好模式教學,，實施素質(zhì)教育。

2、悉心鉆研教材,，以深入了解學生為一手資料,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。

3,、改革課堂教學,，提高課堂效率，認真上好每一堂課,，向45分鐘要質(zhì)量,，減輕學生課余負擔。

4,、搞好實驗探究,，提高學生動手操作能力。

5,、認真設計,、精心批改作業(yè),，把作業(yè)落在實處,，抓在手上。 搞好單元過關,，把單元過關當做提高質(zhì)量的重點措施來做,。

6、抓好尖子學生,，為各種競賽和升學打好基礎,。

7、抓好后進生,，提高及格率,。

8、做好課外輔導,，堵好教學中的漏洞,，提高教學質(zhì)量。

9,、搞好物理興趣小組,，提高學生興趣。

10,、建立激勵和競爭機制,，調(diào)動學生的學習積極性和進取心。

九年級物理第一課教案篇七

一,、教材分析

1,、教材的地位和作用

本課時是八年級物理上冊第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié)，光的折射是重要的光學現(xiàn)象,，是理解透鏡成像的基礎,，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎,。光的折射現(xiàn)象學生比較熟悉，也比較感興趣,，通過對現(xiàn)象的分析,，培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際，運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力,，更重要是激發(fā)學生學習興趣,，提高科學素質(zhì)，讓學生從小崇尚科學,，立志獻身科學,。本節(jié)教材讓學生認識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)課學習活動進行充分準備,。所以本節(jié)是本單元教學的重點,。

2、教學目標

根據(jù)全面提高學生素質(zhì)的總體目標與教學大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學生已有的認識基礎,，我確定本節(jié)的學習目標如下:

（1）知識目標:

知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角,；

知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；

能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象,。

（2）能力目標:

通過演示實驗,，指導學生觀察現(xiàn)象，引導學生自己分析,，歸納規(guī)律,，培養(yǎng)學生的觀察，分析,，歸納能力,。引導學生動手做實驗，培養(yǎng)學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣,。

（3）情感目標:

培養(yǎng)學生學習物理的興趣,。

（4）德育目標:

通過對日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信,，熱愛科學,，進行唯物主義教育。

3,、難點和重點

根據(jù)新課程標準的要求,，及教材內(nèi)容和學生學習的實際確定:

（1）重點:光的折射規(guī)律；光路可逆,。

（2）難點:光線進入不同介質(zhì)中,，折射角和入射角的關系；用光的折射解釋自然現(xiàn)象。

（3）關鍵:對入射角和折射角的確定,。

二,、選用的教具及設備

1、選擇教具依據(jù)

豐富的教學用具及設備,，提高了訓練密度及廣度,，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象,。進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教學,，不僅提供了大量的教學信息，使學生在生動形象的環(huán)境中,，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律,。激發(fā)學生們的學習興趣，調(diào)動他們的主動性,，積極性,，創(chuàng)造性，從而達到提高課堂教學效率的目地,。

2,、教具:

光的折射演示儀；碗,；適量的水,；筷子,；多媒體課件,；錄像剪輯。

三,、處理

對日常光的折射現(xiàn)象學生有豐富的感性認識,，以現(xiàn)象引入新課，學生學習目標明確,，興趣濃厚,。光的折射規(guī)律的認識，宜先提出問題及研究方法,，通過學生猜想,，對照演示實驗的觀察，輔以多媒體模擬演示,，學生思維清晰,，準確，有利于規(guī)律的總結歸納,，并注意理論聯(lián)系實

際,，重視知識的應用，讓學生遵循認識的規(guī)律:從實踐到理論，又從理論到實踐,。達到掌握知識,，提高能力，從而提高課堂效率,。

四,、教法，學法

1,、教法

根據(jù)教學內(nèi)容的上下承接關系,，學生剛學完光的反射，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認識,，對光學研究中的一些物理量已有初步的了解,，如入射角，法線等,。針對素質(zhì)教育對學生能力的要求,，本節(jié)采用觀察分析，啟發(fā)式教學法,。體現(xiàn)"學生為主體,，教師為主導"的教學思想。通過實驗演示,，觀察分析,，啟發(fā)對比，總結歸納得出規(guī)律,。在課堂上通過教師的引導,，讓學生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察，使學生在頭腦中有清晰的表象,，以具體生動的感性認識為基礎掌握知識,，而不是生硬地死記硬背，同時在觀察中培養(yǎng)能力,，開展思維訓練重視知識的應用,，理論緊密聯(lián)系實際。

2,、學法

學生是教學活動主體,，要使學生從"學會"轉化成"會學"，教師在教學中要注意學生學法的指導,，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,，教師在做好演示實驗時，引導學生如何去觀察實驗 并由他們總結和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，同時注意學生的非智力因素:自信心,，毅力,，興趣，動機等培養(yǎng),，通過手勢,，眼神，表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性,。使學生通過觀察總結規(guī)律,，聯(lián)系實際，運用規(guī)律解決問題,。

本節(jié)采用觀察,，對比，分析的學習方法,，引導學生獲取知識,，通過思考討論，總結歸納出光的折射規(guī)律,，應用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象,，培養(yǎng)學生愛科學，用科學,，提高學生的學習興趣,。

五、教學過程