總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
教師家訪工作總結匯報材料篇一
本次“課外訪萬家”活動截止目前為止,，基本情況為：教師數：39人（病假3人,，實際上班人數36人）；已走訪教師數36人,，參與率100％,；學生數608人，已走訪學生數319人,，實地走訪246人,。
通過家訪，加強了家校之間的聯(lián)系,，架起了溝通的橋梁,，聽到了家長的心聲，同時擴大了對我校的宣傳?，F對本次家訪工作做一個小結：
一,、家訪的形式：
(1)上門家訪：教師利用課余及休息時間,，到學生家中訪問,，與家長溝通,，相互了解情況,。
(2)家長來訪：家長主動到學?；蚪處熂彝ピL問,，交流學生學習、生活,、心理,、交往等各方面的發(fā)展情況。
(3)通知家長來訪：因某件事情,，而由學?；蛴嘘P教師通知家長到學校，相互溝通處理,。
(4)電話訪問：教師或家長通過電話的形式,，針對學生的情況進行相互交流。
二,、家訪的分類：
(1)常規(guī)家訪：班主任及任課教師,、生活輔導教師對所有學生有計劃地上門訪問或電話訪問，與家長進行溝通,，指導家庭教育工作的開展,。
(2)重點家訪：班主任及任課教師對班內特殊類型的學生進行重點家訪，增加家訪的次數,，努力幫助特殊類型家庭的學生解決在教育方面存在的問題,。特殊類型學生包括：貧困家庭學生,、行規(guī)偏差生、學習困難學生,、單親學生,、孤兒及智障學生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”,。
(3)立即家訪：對因病缺課兩天以上,、家庭發(fā)生重大變故、學生本人發(fā)生傷害事故或家長發(fā)生重大事故,、無故缺席曠課,、嚴重違規(guī)違紀學生或發(fā)生其它重要問題、獲校級以上獎勵學生,，要求班主任在第一時間進行家訪,。
三、家訪的內容：
(1)向家長介紹學生在校實際情況,，包括學習,、生活、思想,、身體及行為規(guī)范,。
(2)向家長了解學生在家實際情況，包括自主學習,、家務勞動,、對待家長及長輩態(tài)度等。
(3)了解學生家庭的結構,、經濟狀況,、環(huán)境、教育等情況,。
(4)指導學生家庭建設學習型家庭,。
(5)與家長協(xié)商共同教育學生的措施、方法,、手段,。
(6)協(xié)調學生與家長的關系。
(7)聯(lián)絡教師與學生,、學生與家長的感情,。
四、家訪工作的反饋：
（1）教學方面,，大部分家長認為我校教師工作認真負責,，責任心強。
（2）對學校管理比較滿意，如排隊就餐,，排隊上車,，排隊放學等。
（3）食堂方面,，大部分家長對學校食堂的飯菜質量比較滿意,。
五、家訪活動的收獲：
（1）拉近了師生之間的距離,，增進了老師與學生家長之間的溝通,。
（2）改變了老師在家長與學生眼中居高臨下的形象。
（3）無形中宣傳了我們學校,，擴大了我校在社會的影響,。
六、家訪反思
本次家訪雖然起得了不錯的效果,，但仍然存在不足：
（1）部分教師準備不充分,。
（2）家訪時間短。
（3）以后要經常保持家校聯(lián)系,，以便讓家長更好地配合學校進行教育,，共促學生發(fā)展。
教師家訪工作總結匯報材料篇二
20__年10月29日,，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動。吃完早飯,，我和萬教師來到距離學校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪,。這次家訪活動讓我感慨良多，現總結如下：
一,、家訪中取得的成就
第一,，宣傳了學校辦學理念。我們耐心地向學生家長講述學校的辦學理念,、辦學成果,、教學設施、學校食堂的建設等基本情景,，及時地向家長反饋學生在校的生活,、學習情景，幫忙家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育各方面的一些困惑,，增強家長的職責意識，讓家長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來,，更有信心地和學校攜手做好學生的教育工作,。給學生以進取的鼓勵和正確的引導，到達共同教育學生的目的，完成教育學生學習,、生活,、成長的重任。
第二,、全面地認識學生,。我們了解了很多在學校生活中看不出來的東西，認識了更真實,、更全面的學生,。例如有些同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動,，而有些正好相反,。有些有個性的學生，本來覺得很難管,，但走進他的家庭后,，明白了他的一些生活經歷、家庭背景之后,，便覺得能夠更好地把握他們的心理，了解他們的想法,，在以后的教育教學工作中更好把握了,。
第三,、培養(yǎng)了感情。家訪增進了教師與家長之間的感情,，掌握了學生在家的生活、學習情景,，及時地了解了家長的想法、學生的動態(tài),，為今后的教育教學工作供給了幫忙,。在家訪結束時,，有的家長要我們留下來吃飯，有的家長要贈送一些家里的土特產,。我們堅守原則,，自覺婉拒,。我們的付出微不足道，可是家長們的熱情讓我們十分感動,。
二、家訪中發(fā)現的問題
第一,，留守學生家庭教育缺失,。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公,、外婆代為管教，使得他們的心理懶散,、行為放縱,、學習成績差,、不服管教,。這些孩子缺少父母的關懷，缺少必要家庭教育,，讓學校教育工作的展開是難上加難,。有些家長認為孩子送到了學校自我就沒有什么職責了,，出了問題就去找學校，把一切職責都推給了學校,，嚴重忽視了家庭教育的重要性。
第二,，家長溺愛助長學生不健康心理。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱,，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論,、態(tài)度、行為等方面表現出了愛挑吃,、愛挑穿，愛攀比,，愛耍脾氣等不良行為習慣,，這給學校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍,，只看重自我子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德,、行為習慣,、心理輔導的教育;有些家長對素質教育不理解,、不支持，甚至對素質教育提出質疑,，認為分數決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自我辛辛苦苦掙的錢拿來給自我的孩子揮霍,，讓自我的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認為自我的孩子送給了學校自我就萬事大吉。種.種情景使得學校教育工作開展很不順利,，缺乏家長的理解和支持。
第三,，家訪的做法有待改善。家訪時間短,，任務重,，很難做到面面俱到,，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方,，在以后的工作中要加以改善,。讓家訪真正成為一項長期的、有實效的民心工程,。
總之，家訪的目是及時地發(fā)現問題,、分析問題,、解決問題,，教育孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺,，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情景及學生在家庭中的表現,。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見,，進取彌補教學過程中的不足之處,，自覺改善教學方法，提高自我的教學水平,，有計劃地搞好教學管理，有目標地搞好因材施教,。一方面，我們經過家訪了解一些隱性的問題,，找出學生不良行為構成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手,，進一步加強對學生的教育管理,，解決在教育教學中的一些困惑,。另一方面,，我覺得自我身上的擔子更重了,，我們要更加重視孩子的行為,、思想、生理,、心理和本事培養(yǎng)的教育，我們要加強家長和學校之間的密切聯(lián)系,，同時也應當注重學生的個性培養(yǎng),。真正到達“教育一個孩子,，帶動一個家庭，影響一所學校，波及整個社會”的教育效果,。讓家訪的效果落到實處，讓學生成為真正的受益者,，讓家長全面認識家庭教育與學校教育相互配合的重要性。
教師家訪工作總結匯報材料篇三
最近連續(xù)對班級部分孩子進行了家訪,，應對不一樣的家庭和不一樣的家長，心理的感受也是很復雜的,。如何讓家訪不流于形式，真正起到溝通交流的作用,，我也是有務必的體會的：
一、統(tǒng)一思想,，明確家訪的主要任務
1.了解所訪學生家庭狀況。進行家訪前,，我們首先對所訪學生家庭狀況進行盡可能深入的了解,。因為，家庭狀況直接影響學生的思想,、學習和生活，教師僅有對學生家庭的具體狀況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對性。
2.向家長反映學生在校的表現,，多報喜，少報憂,。向家長介紹學校開展的主要教育活動,，在學校與家庭間構成有效溝通,。
3.與家長共同研究，明確要求,，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對學生的了解,，在未來的教育中有的放矢,。
4.向家長提出推薦，為其實施家庭教育帶給幫忙指導,，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,，并共同商量出解決問題的辦法,。
二,、透過切實開展工作，家訪成果顯著
1.透過本次家訪,，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2.透過家訪,，我們與學生家長之間建立起溝通渠道,，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解,。
3.以家訪為平臺，以學生和家長為渠道,，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度,。
4.透過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和推薦,，并及時反饋。
三,、家訪體會
1.良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法,，明白如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣,，有較強的自覺性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長,，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯，心地善良,，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的提高,。
還有少數家長，本身文化程度低,，對自我的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現“不會管,，管不了”的局面,。其父母根本管不了，只是期望透過學校教育來改變孩子,。
2.學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好,，但在家里卻仿佛轉成了另一個人一樣。放假后,，不學習,，不寫作業(yè),，整天看電視、上網,，什么家務都不干，動手實踐潛力相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展。
3.家長對學校和教師普遍抱著較高的期望和要求,。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校,、家庭,、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學和班級管理工作的重要手段,。透過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計劃、有重點地開展家訪工作,，為實現學校的跨越式發(fā)展貢獻自我的一份力量!
