總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

教師家訪工作總結(jié)教師家訪工作總結(jié)匯報(bào)材料篇一

1,、獲得每個學(xué)生全面信息。通過家訪清楚地了解道每一個學(xué)生的家庭情況,，生活環(huán)境,，在家的學(xué)習(xí)生活情況，了解到家長對孩子的希望,，要求以及教育方法等,，并填寫好家訪記錄，為今后的班級管理奠定基礎(chǔ),。

2,、了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個學(xué)生家長管教孩子的能力與水平,。家訪的30個孩子,。其中留守兒童就有12人。即便不是留守兒童的孩子,，也多是外來務(wù)工子弟,，他們身上大多存在一些毛病。自理能力差,、懶惰,、不會關(guān)心、體貼他人,，學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫助,，多數(shù)人成績不理想,。大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)上得不得家長的輔導(dǎo)或家長也輔導(dǎo)不了。還有些孩子由老人照顧,，學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫助,，就由自己性子來，作業(yè)完不成,，丟三落四,、偷工減料，學(xué)習(xí)成績很差,。久而久之,，讓他們漸漸成為學(xué)困生、問題生,、后進(jìn)生,。針對以上情況，家訪時我指出孩子存在的問題,，糾正少數(shù)家長錯誤的思想及輔導(dǎo)方法,，并經(jīng)常交流反饋，關(guān)注家庭教育,，促進(jìn)孩子們的成長,。

3、向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色,，征求家長對教師教學(xué)、班級,、學(xué)校管理的意見和建議,。

4、多方面認(rèn)識,、了解孩子,，能更好地增進(jìn)了家長與老師之間的信任力度。認(rèn)識了更真實(shí),，更全面的學(xué)生,。后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現(xiàn),。學(xué)困生,，隨機(jī)家訪，了解家庭情況,，向家長提合理的管理意見和建議,。比如班里一位學(xué)生，性格孤僻,，常在校沉默寡言,，不善與同學(xué)合玩耍、交流，在家卻很活潑,。還有一位女同學(xué)在校性格內(nèi)向,，說話細(xì)聲細(xì)氣，不大膽,，從不主動與老師交流,，在家里卻很活潑。聽她媽媽說,，在家里她可活潑了,，把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂，這確實(shí)是天大的轉(zhuǎn)變,。于是我拿出比平時更耐心地向?qū)W生家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,。很多家長對于我的到訪，很受感動,，也很熱情,。

5、家長的觀念在不斷更新?，F(xiàn)在的學(xué)生家長父母年齡都在(30-40)歲之間,，他們本身受教育的程度相對高一些，因此,，他們能認(rèn)識到教育的重要性,，普遍重視對兒童的教育、關(guān)心,，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用,。

1,、留守兒童多。父母外出打工,，做生意,，使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管,，侍寵嬌貴,，使得學(xué)生的心理放縱，增加教師工作難度,。學(xué)習(xí)完全靠老師督促,，成績非常不理想,。

2、部分學(xué)生家長觀點(diǎn)偏激,，認(rèn)為時代變了,，人生的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，成績的好壞不能決定一切,，現(xiàn)在孩子不用認(rèn)真學(xué)習(xí)將來也會有出息,。

3、父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致,，父母嚴(yán)加管教,，二爺爺奶奶倍護(hù)放縱，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,，無法管理,。

1、家訪深入,，家家訪到,，加強(qiáng)了社會，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求。

2,、家訪使我了解了一些特殊學(xué)生的家境,，要給于適當(dāng)?shù)墓膭詈蛶椭?/p>

3、家訪使我深深體會到家長的愿望,，自己肩負(fù)的責(zé)任,，今后更要努力工作。

4,、孩子的`成長倍受家庭,、社會,、學(xué)校的廣泛重視,。我想：多多組織家校活動,，加強(qiáng)家訪工作,，保證孩子健康成長。

教師家訪工作總結(jié)教師家訪工作總結(jié)匯報(bào)材料篇二

本次參與家訪的班主任共10位,，家訪了高一年級10個班共200多名租房學(xué)生住宿情況,，家訪區(qū)域涉及學(xué)校周圍的街區(qū)，家訪調(diào)查表200余份,，教師寫家訪手記100余篇,，學(xué)生寫老師的家訪日記180余篇,。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪,，不能到家家訪的,，也要通過電話等方式進(jìn)行家訪。

（二）制定家訪計(jì)劃,，提高家訪的效率和效果,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生,、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生,、學(xué)困生和有殘疾的學(xué)生身上,。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法,，分成10個大組,、進(jìn)行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”走進(jìn)家庭,，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”,。

（三）寫好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上,，撰寫家訪手記,，寫好家訪總結(jié)。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理,，形成典型案例,。

（四）加強(qiáng)家訪活動的紀(jì)律要求，確保家訪活動的順利進(jìn)行,。家訪前,，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，全體家訪教師認(rèn)真遵守家訪要求,，家訪前,，事先和學(xué)生家長約好家訪時間。家訪期間,，避開就餐時間,，所有家訪教師不吃、不喝,、不拿學(xué)生家長的任何東西,，盡可能的不給學(xué)生家長添太多的麻煩,，家訪樹立了良好的教育形象。

在家訪過程中我們體會到,，家訪并不是簡單的例行公事,，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通,，從高高在上到上門服務(wù),，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念,，改善師生關(guān)系,，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng),。

（一）家長期待家訪

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落,，家長與老師面對面溝通較少,，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”,，了解孩子在學(xué)校的方方面面,，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子好的教育方法,。

（二）學(xué)生愿意家訪

在未家訪前,，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此,，大部分學(xué)生特別是一部分平時在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生,，更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪教師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個優(yōu)點(diǎn),。家訪后,，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),，更重要是家訪后,，爸爸媽媽懂得如何教育孩子，更關(guān)心孩子了,，不再是過去一味苛刻要求,，而是與自己聊天多了,，溝通多了,，對孩子更有信心了。

（三）班主任需要家訪

在家訪中,，參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時間來家訪,，這是真正關(guān)心他的孩子,，因而更支持、理解班主任的工作,。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西,，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異,，通過家訪,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工,，不與父母住一起,，家長關(guān)心甚少，所以在家的時侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為,，以引起別人的注意,，得到父母的關(guān)愛，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校,。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生,，這樣班主任就能“對癥下藥”，而不僅僅只是在她犯錯時才找她,。因此,，班主任們認(rèn)識到他們的工作需要家訪。

（一）家長的問題

1,、盡管家長已經(jīng)期待家訪,，盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固,，但由于歷史原因,、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響,，我們大部分家長還不能真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有的責(zé)任,，不能很好地履行對子女教育的責(zé)任。農(nóng)村學(xué)生家長的學(xué)歷普遍較低,，文化素養(yǎng)差,，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差,，給子女學(xué)習(xí),、成長帶來了較為消極的影響。

2,、家長期望很高,，每個家長都希望孩子取得好成績，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育,。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”,，對孩子的教育方式簡單粗暴,，經(jīng)常打罵、懲罰孩子,，損傷了孩子的自尊心,；有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應(yīng),，對孩子的學(xué)習(xí)則很少過問,。

3、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一,。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多,，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面,。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢,，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外,，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍,，祖父母、外祖父母對孫子輩“呵護(hù)”有加,，寵溺想象嚴(yán)重,，對孩子個性發(fā)展有許多負(fù)面影響。

（二）學(xué)生的問題

1,、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性,、主動性比較薄弱，即使是平時在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里也不自覺了,。由于家長督促不利教育無方,，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn),，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低,。他們錯誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功。

2,、有一部分學(xué)生向家長永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂,，還有的就干脆欺騙家長。在家訪中得知,，學(xué)生平時的測驗(yàn)的成績,、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長匯報(bào)了。這就要求我們教師與家長的聯(lián)系要更加頻繁,，也要求我們家長不能一味地見喜就高興,，見憂就打罵。

3、學(xué)生的節(jié)假日是“很辛苦的”,，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”,。一方面缺少正當(dāng)?shù)?、?dú)特的、對身心發(fā)展有益的興趣愛好,，另一方面一周的學(xué)習(xí)下來后缺少對知識點(diǎn)的鞏固和梳理,，無論是對他們的健康成長還是學(xué)習(xí)成績的提高都是極為不利的。

老師們認(rèn)認(rèn)真真,、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作,，使家長對教育子女的重視程度普遍提高，同時加強(qiáng)了學(xué)校,、家庭的聯(lián)系,，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭,、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個“雙贏”的局面,。同時也讓家長對孩子的教育有了新的認(rèn)識。

1,、家長期待,、學(xué)生愉快、效果明顯,。

老師與家長面對面的交流,，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生,，教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵了學(xué)生,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題,，家長非常高興,。

教師家訪活動應(yīng)該長期化、制度化,，堅(jiān)持不懈,，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán),，以真正達(dá)到教育的目的,。我們希望通過家訪，架起教師與家長,、學(xué)生之間的情感橋梁,，加深了解；溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進(jìn),，幫助每一個孩子都能健康快樂地茁壯成長,；讓家長更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,。

2,、思想重視，認(rèn)清誤區(qū),。

老師上門家訪,，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,，對家長也是一個觸動,。有利于教師、家長,、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識,，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí),，家訪是溝通教師,、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁,。

通過此次家訪,，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長身上的堅(jiān)韌等精神所感染,，很多老師感慨都很深,，回校之后有許多老師的思想開始有了新的變化。真正的讓每一位教師把“關(guān)愛”送上門,，真正的讓每一位老師把家訪的實(shí)效性體現(xiàn)出來,，而不流于形式。

3,、認(rèn)真實(shí)踐,，善于總結(jié)，提高效率,。

此次家訪都是在老師們的休息時間進(jìn)行,，雖然辛苦卻很有價值，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),，對各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說明,。教師家訪深受學(xué)生和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對教師工作的理解,，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ),，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)校與家庭默契合作的,、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好,，讓家訪真正落到實(shí)效,。

4、家長對學(xué)校有認(rèn)同感,，但對學(xué)校的發(fā)展等了解不深,，需加強(qiáng)宣傳。

此次家訪,，家長對我校教師的上門非常重視,，很多家庭很早就在等我們的老師,。在與家長的`交流中,，他們都一致贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，認(rèn)為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事,，他們很放心,。

我校家訪活動的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試,，活動取得了成功,，收益頗豐?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，作為教育工作者,，我們會在今后的教育教學(xué)工作中,，一如既往地改革創(chuàng)新，認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長工作,，服務(wù)學(xué)生,，服務(wù)家長，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),。

教師家訪工作總結(jié)教師家訪工作總結(jié)匯報(bào)材料篇三

這個學(xué)期我和羅老師在開學(xué)的第一個月就開始計(jì)劃進(jìn)行家訪,，決定把每個孩子的情況與家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳎o抓孩子的習(xí)慣,，促進(jìn)孩子的進(jìn)步,。

第一學(xué)月，我們主要對變化較大的孩子進(jìn)行了收心家訪,。我班的葉嘉怡是個大方,、專注的孩子，但是本學(xué)期開始孩子的表現(xiàn)情況很有問題,，上課不專心,，經(jīng)常走神,，我和羅老師看在眼里，急在心里,。我們決定約見家長進(jìn)行交流,。由于孩子的父母要求在校進(jìn)行，我們在教室里與孩子進(jìn)行了一個小時的摸底和開導(dǎo),，與家長達(dá)成了初步的共識,。要求孩子有事就說，多與父母和老師交流,，并且表示對孩子有很大的信心,，知道孩子能改正自己的不足。此后孩子能積極面對的自己的問題了,，逐漸有了改變,。對此，我們及時鼓勵,，孩子進(jìn)步神速,。每周星期五放學(xué)，家長到學(xué)校接孩子的時候,，我們都會對孩子的情況進(jìn)行總結(jié),。逐漸的，孩子在我們的重視與鼓勵下走上了正規(guī),，現(xiàn)在孩子表現(xiàn)很優(yōu)秀,。當(dāng)然有開心的事情也有困難的事情。我們與我班的轉(zhuǎn)學(xué)生趙瑞澤父母的交流就難多了,。在第一學(xué)月,，我們和孩子父母的交流多大十次之多。但是孩子的’變化很小,，不過父母很滿意,，覺得自己的孩子喜歡我們學(xué)校了，喜歡上學(xué)了,。雖然孩子的學(xué)習(xí)成績很不理想,，但是孩子愛上了這里的老師，覺得自己的老師好,。

隨著學(xué)校家訪工作的大力開展,，我們的家訪工作也緊鑼密鼓地進(jìn)行了。根據(jù)家長的意愿,，我們開展了親子活動,，到家家訪，到校家訪和電話家訪,。

特別讓人感動的是我班楊詩怡媽媽和田海森媽媽組織的“雙東釣魚加燒烤”親子活動,。我們來自十個家庭的成員,，一路浩浩蕩蕩來到他們家的養(yǎng)雞場。孩子們和爸爸媽媽們馬上就在一個天然魚塘展開了釣魚活動,。父親釣魚,，母親觀戰(zhàn)，孩子們抓魚,，可開心了,。每次只要是誰釣到了魚，池邊就會發(fā)出陣陣歡呼,。我們在這天然的氧吧里感覺身心特別放松,，站在魚塘邊就開始了與各位家長的交流。家長都覺得學(xué)校倡導(dǎo)的親自體驗(yàn)活動讓孩子有了更多的童趣,，讓孩子們從別人身上學(xué)到了更多的知識和為人的方式,。當(dāng)然在談到自己孩子的趣事時，家長們那濃濃的幸福感溢于言表,。孩子們在這樣無拘無束的活動中一會兒抓魚,，一會兒看小雞,，一會兒摸田螺，展現(xiàn)了另一面,。釣完魚,，楊詩怡媽媽和田海森媽媽已經(jīng)為我們烤好了自己打的斑鳩,。大家一陣感嘆，都對他倆的付出表示由衷的感謝,，大家在一片和諧的氛圍中交流這感情,，表達(dá)這自己的謝意。孩子們仿佛不知道累似的,，從頭到尾為我烤吃的,，我還沒有上桌子，他們就把我喂飽了,?；丶业穆飞希姨匾獯畛肆藙⒂罘舶职值能?，對劉宇凡的情緒化問題進(jìn)行了交流,。孩子在與伙伴活動時覺得受了的委屈也慢慢變化了。

了解一個孩子就要了解他的家庭,。我們應(yīng)家長的邀請走進(jìn)了孩子的家,，發(fā)現(xiàn)孩子們在家各有不同，有女孩喜歡男孩玩具有不愿意穿裙子的孔鏡淳,，有小人精似的何梁鋮和陳若巖,，有體貼媽媽的宋世杰,，有在家都靦腆的李明洋？,？不同的家庭造就了不同的孩子,，造成了不同孩子的不同習(xí)慣。我么家訪后,，變化最大的要數(shù)任佳欣和陳艾杰,。這兩個孩子聰明，活潑,，但是總感覺在學(xué)習(xí)上沒勁頭,。我們家訪時與孩子促膝長談，與家長真誠交流,，孩子感覺到老師和父母是那么愛自己,，放下了自己的戒心，敞開了心扉,?；氐綄W(xué)校后，孩子的狀態(tài)越來越好,，得到了老師的表揚(yáng)和鼓勵,，得到了伙伴的認(rèn)同，整個人變得開朗多了,。

當(dāng)然還有部分家長沒有空,，他們與老師進(jìn)行了電話交流。很多家長在我們的面談或電話交流中慢慢地改變這自己的教育態(tài)度,，嚴(yán)厲的變得溫和了,，放縱的引起了重視，包辦的開始放手了,。

教育是一門藝術(shù),，說話也是一門藝術(shù)。在與家長交流的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)講究說話藝術(shù)的家長,，孩子的行為習(xí)慣也很好，脾氣火爆動輒打罵的家長,，孩子也急躁,。教師不是救世主，教育不是萬能的,，但是我們的老師用自己最真摯的心,，最真誠的語言，為了孩子的健康成長盡量把自己所學(xué)所知的東西毫無保留地與家長交流,。同時我們也收獲了一份友誼,，收獲了更多為人處事的方法,。

教師家訪工作總結(jié)教師家訪工作總結(jié)匯報(bào)材料篇四

本次參與家訪的班主任共10位，家訪了高一年級10個班共200多名租房學(xué)生住宿情況,，家訪區(qū)域涉及學(xué)校周圍的街區(qū),，家訪調(diào)查表200余份，教師寫家訪手記100余篇,，學(xué)生寫老師的家訪日記180余篇,。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪,，不能到家家訪的,，也要通過電話等方式進(jìn)行家訪。

（二）制定家訪計(jì)劃,，提高家訪的效率和效果,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生,、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生,、學(xué)困生和有殘疾的學(xué)生身上,。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法,，分成10個大組,、進(jìn)行家訪活動,。在家訪前召開各小組組長會議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中,，教師攜帶“家訪登記表”走進(jìn)家庭,，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”。

（三）寫好家訪記錄與總結(jié),。要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上,，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié),。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理,，形成典型案例。

（四）加強(qiáng)家訪活動的紀(jì)律要求,，確保家訪活動的順利進(jìn)行,。家訪前，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,，全體家訪教師認(rèn)真遵守家訪要求,，家訪前,，事先和學(xué)生家長約好家訪時間。家訪期間,，避開就餐時間,，所有家訪教師不吃、不喝,、不拿學(xué)生家長的任何東西,，盡可能的不給學(xué)生家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象,。

在家訪過程中我們體會到,，家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐,，從“告狀”到溝通,，從高高在上到上門服務(wù)，從互相埋怨到自覺反思,，家訪具有更新教育觀念,，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任,，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng),。

（一）家長期待家訪

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具,，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落,，家長與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通,，真情交流”,，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導(dǎo),，探求孩子好的教育方法,。

（二）學(xué)生愿意家訪

在未家訪前，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”,。因此,，大部分學(xué)生特別是一部分平時在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，更怕老師家訪,。此次家訪我們要求家訪教師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個優(yōu)點(diǎn),。家訪后，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”,，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育孩子，更關(guān)心孩子了,，不再是過去一味苛刻要求,，而是與自己聊天多了，溝通多了,，對孩子更有信心了,。

（三）班主任需要家訪

在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時間來家訪,，這是真正關(guān)心他的孩子,，因而更支持、理解班主任的工作,。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西,，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異,，通過家訪,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工,，不與父母住一起,，家長關(guān)心甚少，所以在家的時侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為,，以引起別人的注意,，得到父母的關(guān)愛，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校,。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生,，這樣班主任就能“對癥下藥”，而不僅僅只是在她犯錯時才找她,。因此,，班主任們認(rèn)識到他們的工作需要家訪。

（一）家長的問題

1,、盡管家長已經(jīng)期待家訪,，盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固,，但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件,、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響,，我們大部分家長還不能真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對子女教育的責(zé)任,。農(nóng)村學(xué)生家長的學(xué)歷普遍較低,，文化素養(yǎng)差，在家訪中,，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差,，給子女學(xué)習(xí),、成長帶來了較為消極的影響。

2,、家長期望很高,，每個家長都希望孩子取得好成績，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育,。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”,，對孩子的教育方式簡單粗暴，經(jīng)常打罵,、懲罰孩子,，損傷了孩子的自尊心；有的則過分溺愛孩子,，對孩子有求必應(yīng),，對孩子的學(xué)習(xí)則很少過問。

3,、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一,。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧,，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面,。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方,。此外,，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍，祖父母,、外祖父母對孫子輩“呵護(hù)”有加,，寵溺想象嚴(yán)重，對孩子個性發(fā)展有許多負(fù)面影響,。

（二）學(xué)生的問題

1,、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動性比較薄弱,，即使是平時在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里也不自覺了,。由于家長督促不利教育無方，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書,，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn),，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功,。

2,、有一部分學(xué)生向家長永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂，還有的就干脆欺騙家長。在家訪中得知,，學(xué)生平時的測驗(yàn)的成績,、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長匯報(bào)了。這就要求我們教師與家長的聯(lián)系要更加頻繁,，也要求我們家長不能一味地見喜就高興,，見憂就打罵。

3,、學(xué)生的節(jié)假日是“很辛苦的”,，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”,。一方面缺少正當(dāng)?shù)?、?dú)特的、對身心發(fā)展有益的興趣愛好,，另一方面一周的學(xué)習(xí)下來后缺少對知識點(diǎn)的鞏固和梳理,，無論是對他們的健康成長還是學(xué)習(xí)成績的提高都是極為不利的。

老師們認(rèn)認(rèn)真真,、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作,，使家長對教育子女的重視程度普遍提高，同時加強(qiáng)了學(xué)校,、家庭的聯(lián)系,，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭,、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個“雙贏”的局面,。同時也讓家長對孩子的教育有了新的認(rèn)識。

1,、家長期待,、學(xué)生愉快、效果明顯,。

老師與家長面對面的交流,，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生,，教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵了學(xué)生,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題,，家長非常高興,。

教師家訪活動應(yīng)該長期化、制度化,，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán),，以真正達(dá)到教育的目的,。我們希望通過家訪，架起教師與家長,、學(xué)生之間的情感橋梁,，加深了解；溝通學(xué)校教育與家庭教育,，促使兩者之間互相促進(jìn),，幫助每一個孩子都能健康快樂地茁壯成長；讓家長更了解學(xué)校,，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,。

2、思想重視,，認(rèn)清誤區(qū),。

老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對學(xué)生是一種激勵,，對家長也是一個觸動。有利于教師,、家長,、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識，產(chǎn)生良好的教育效果,。實(shí)踐證實(shí),，家訪是溝通教師、家長,、學(xué)生心靈最直接的橋梁,。

通過此次家訪，我們看到了一些貧困家庭,，深深的被學(xué)生和家長身上的堅(jiān)韌等精神所感染,，很多老師感慨都很深，回校之后有許多老師的思想開始有了新的變化,。真正的讓每一位教師把“關(guān)愛”送上門,，真正的讓每一位老師把家訪的實(shí)效性體現(xiàn)出來，而不流于形式,。

3,、認(rèn)真實(shí)踐，善于總結(jié),，提高效率,。

此次家訪都是在老師們的休息時間進(jìn)行,，雖然辛苦卻很有價值，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),，對各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說明,。教師家訪深受學(xué)生和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對教師工作的理解,，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ),，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境,。各班班主任的后續(xù)工作要及時根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好,，讓家訪真正落到實(shí)效。

4,、家長對學(xué)校有認(rèn)同感,，但對學(xué)校的發(fā)展等了解不深，需加強(qiáng)宣傳,。

此次家訪,，家長對我校教師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師,。在與家長的交流中,，他們都一致贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，認(rèn)為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事,，他們很放心,。

我校家訪活動的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試,，活動取得了成功,，收益頗豐?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，作為教育工作者,，我們會在今后的教育教學(xué)工作中,，一如既往地改革創(chuàng)新，認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長工作,，服務(wù)學(xué)生,，服務(wù)家長，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),。

教師家訪工作總結(jié)教師家訪工作總結(jié)匯報(bào)材料篇五

家長工作繁忙,，常常需要加夜班，沒有時間管孩子,，更別說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的情況,，平時就連見到父母都很困難。

我們在家訪過程中,，也碰到幾位家長不在家,，一般都要加班到九點(diǎn)多,，等到父母加班回來,，孩子已經(jīng)睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”,。這樣長時間下來,，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離,。到了最后,，當(dāng)家長想多關(guān)心他一些時，他也不能很好的接受,，反而會說家長煩,，不愿多開口說話。

由于我校的特殊地理位置,，部分家長還是有“不打不成才”的思想,，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次,，我對班中的一位學(xué)生說要去他家家訪,，他竟然和我商量，請求我以后再去,。我追問原因,，原來是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長說,，怕挨家長的責(zé)罵,，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流,，而且老師會建議他的父母好好說話的,，這時他才放下心來。

有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說,，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起,。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”,，學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題,，而家長往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，家訪無疑是解決這一難題的良方之一,。

此次家訪中,，有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子,，從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子已不抱任何希望了,，這讓我們很難受也很意外,。其實(shí)，孩子本身并不錯,，據(jù)了解,，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求,，才會變成這種情況,。其實(shí)，只要家長放正心態(tài),，擔(dān)起責(zé)任,，給孩子希望和勇氣，那么,，孩子一定能有所進(jìn)步的,。

父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多么的重要,，要給孩子一點(diǎn)時間,，親近孩子，關(guān)心孩子,，理曉情動,，共同托起明天的太陽；家中無小事,，處處是教育,。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀,，掌握科學(xué)的家庭教育方法,，用“心”培養(yǎng)好孩子；如何看待獨(dú)生子女,？他們也更需要理解,，需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵為主的正面教育,，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系,，那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果。

教師家訪工作總結(jié)教師家訪工作總結(jié)匯報(bào)材料篇六

1,、建立學(xué)校與家長的聯(lián)系渠道,，達(dá)到家庭與學(xué)校的共識。

4,、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議以及國家的優(yōu)惠政策等,。

二,、家訪結(jié)果

1、情況反映出,，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外,，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系,。本次家訪學(xué)生,，是全班學(xué)生。

2,、在家訪中我發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動性不夠,，家長講得最多的一句話是：老師多費(fèi)心，對孩子嚴(yán)格要求,。家長對孩子都寄予了厚望,。孩子聽老師的話。

3,、缺少關(guān)愛的問題家庭多

單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟,，是當(dāng)前社會最大的問題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝?，?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向,、憂郁、不善言語,。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子,，由于父母整天忙于生計(jì)，沒有時間管教孩子,，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍較差,。

三、家訪體會：

1,、缺少良好的家庭教育

在走訪的家庭中,，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺,、奶奶或者是外公,、外婆代為管教，使得他們的心理懶散,、行為放縱,、學(xué)習(xí)成績差、不服管教,。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,，缺少必要家庭教育,，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長愛子心切,，以至于溺愛和放縱,，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論,、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿,，愛攀比,，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便,；有些家長望子成龍,，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣,、心理輔導(dǎo)的教育,；有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切；有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍,，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉,。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利,，缺乏家長的理解和支持，甚至有些家長認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了,，出了問題就去找學(xué)校,，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性,。

2,、上學(xué)到底有沒有用

讓社會深刻認(rèn)識到教育的重要性，更讓每一個人知道上學(xué)是有用的,。作為上級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺相應(yīng)的政策,，讓每一個人知道知識的的確確能夠帶來財(cái)富。

四,、個人認(rèn)為：

1,、以身作則，做好本職工作。 作為教師,，我們要認(rèn)真做好自己的工作,。我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生,、與家長交流,，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個性,，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載。教師對單親家庭及留守的學(xué)生,，要多給他們的愛,，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子,，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果,。

2,、重視家庭教育，學(xué)校不是萬能的

父母是孩子的第一任教師,，家庭教育才是孩子的啟蒙教育,。家長應(yīng)該重視家庭教育，孩子們現(xiàn)在還小,，尚處于養(yǎng)成教育的階段,，也是孩子性格成型的重要階段，作為家長們應(yīng)該多注意這個問題,。

家庭與學(xué)校應(yīng)該緊密合作,，建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然現(xiàn)在都是獨(dú)身子女,，但我們應(yīng)該知道什么是真正的愛,，望子成龍，望女成鳳并不是用錢就能達(dá)到的,。只有我們達(dá)成統(tǒng)一,，才會給孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，才會讓孩子們贏在起跑線上。

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教師家訪工作總結(jié)教師家訪工作總結(jié)匯報(bào)材料篇七

一、統(tǒng)一思想,，明確家訪的主要任務(wù)

1,、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,，我首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性,。

2,、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜,，少報(bào)憂,。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。

3,、與家長共同研究，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解,，在未來的教育中有的放矢,。

4、向家長提出建議,，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,，并共同商量出解決問題的辦法,。

二、通過切實(shí)開展工作,，家訪成果顯著

1,、通過本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、通過家訪，我與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,，第一時間了解家長的想法,，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3,、以家訪為平臺,，以學(xué)生和家長為渠道，我對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4、通過家訪,，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議,，并及時反饋。

三,、家訪體會

1,、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長的`孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長,，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯,，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長,，本身文化程度低,，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面,。其父母根本管不了,，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè)，整天看電視,，什么家務(wù)都不干,。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心,，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實(shí)踐能力相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展,。

3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校、家庭,、社會的共同參與,；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段,。通過一段時間的家訪,，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,！

教師家訪工作總結(jié)教師家訪工作總結(jié)匯報(bào)材料篇八

本次暑期家訪活動全校共71位教師全員參加,，走訪涉及全校30個班級共600名學(xué)生。除原五個年級30個班級的語數(shù)老師參與外,，還有11名小學(xué)科教師也主動參與了家訪,，他們是：張文英老師、李成靖老師,、謝自芳老師,、王衛(wèi)紅老師、李娟老師,、章秋紅老師,、周群老師、朱江老師,、鄭孝忠老師,、張玲老師,、張娜娜老師，在此對以上老師提出表揚(yáng),。教師通過親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪,，收獲很大，同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),，達(dá)到預(yù)期目的,。

為順利開展了家訪活動，我校制訂了詳細(xì)的活動方案,，制定了家訪守則,，成立由胡校長任組長，德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組,。家訪前各班班主任,，對本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容,，及時做好記錄,。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤,。讓每一位教師充分認(rèn)識到家訪意義和重要性,。

每位教師在家訪時，要做到不指責(zé)家長和學(xué)生,，不要搞成“告狀會”,；要與家長一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法,，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向,。家訪時，教師要注意和家長,、學(xué)生之間和諧,、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心,、真心,，換取家長對教師、學(xué)校的信心,。

重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”,。每到一家,，老師們都詳細(xì)地向家長詢問了家庭情況、身體狀況,、了解生活狀況,，學(xué)習(xí)情況等具體情況,，鼓勵他們樹立信心。

家訪活動給我們教師上了很好的一課,。在家訪時的交談中,，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大,，對今后的工作絲毫不敢松懈,。參與家訪的老師大多數(shù)都能按要求認(rèn)真撰寫家訪小結(jié)，每位班主任都能認(rèn)真填寫家訪記載表,，并將家訪照片上傳到班級qq群相冊,。

家訪活動在老師和家長、學(xué)校和社會之間架起了一座友誼之橋,、溝通之橋,、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動,，用愛心彰顯崇高師德,，傳遞人間真情。