人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

學校雙減工作小結(jié)篇一

一是優(yōu)化課堂教學,，提高課堂教學質(zhì)量，提升學生在校學習效率,；二是繼續(xù)實行彈性作業(yè),、分層作業(yè)，并引領(lǐng)學生做好作業(yè)時間管理,，充分利用課后看護時間指導學生高效完成作業(yè),。

“五項管理”，即手機,、睡眠,、讀物、作業(yè)、體質(zhì)這五個方面的重要性,。其中,，特別強調(diào)體質(zhì)教育，要更加重視體育鍛煉,，防止學生變成“小胖墩”,、戴上“小眼鏡”。鼓勵孩子們多做一些力所能及的家務(wù)勞動,，更多地關(guān)注生活實際和各種事物,，多閱讀，多思考,，把學到的知識在實踐中應(yīng)用起來,。

普及科技教育的內(nèi)涵，提高學生的科學素養(yǎng),，豐富學生的課余生活,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，營造濃郁的科學氛圍,。

作為老師,，應(yīng)該時刻鞭策自己，不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,，給予孩子足夠的關(guān)愛,，孩子回報的，一定遠遠超出想象,。

孩子是祖國的未來和希望,，也是每個家庭的未來和希望！

新學期,，全體教師將本著對學生未來負責的態(tài)度，切實做好提效提質(zhì),，減負減壓,，積極落實“雙減”“五項管理”工作，著力提升教師教書育人水平,，為學生的成長,、學校的發(fā)展站好崗、履好職,，用實際行動讓發(fā)展更有質(zhì)量,，讓教育更有溫度。

學校雙減工作小結(jié)篇二

根據(jù)教育部門扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神,，為進一步減輕學生的課業(yè)負擔,，數(shù)學教師要緊緊圍繞學科核心素養(yǎng)要求，整體設(shè)計課內(nèi)外的學習活動；要把課外作業(yè)和課堂教學有機結(jié)合起來,，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單,、機械、重復(fù)性的大量作業(yè),，達到“減負增效”目的,；要使作業(yè)真正為教學服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù),，使之有利于學生知識,、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展,。

教學過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一是作業(yè),。作業(yè)是反饋教學效果的重要手段之一，它既能使學生鞏固已學知識,，又能發(fā)展學生能力,，還是教師和家長評價學生數(shù)學學習的一種依據(jù)。周而復(fù)始,、形式單一的作業(yè)已變?yōu)閷W生一個包袱,，成了一個枯燥而又不得不投入的一種負擔，使學生的好奇心,、求知欲,、創(chuàng)造性受到壓抑。作為一名數(shù)學教師,，我該如何看待作業(yè)，如何讓作業(yè)成為學生學習,、創(chuàng)造,、游戲的樂園，使作業(yè)真正促進學生的發(fā)展呢,？現(xiàn)結(jié)合我的教學實踐,，對新課改下的教學作業(yè)設(shè)計談一談自己的見解。

作業(yè)內(nèi)容童趣性,，激活學生創(chuàng)新的火花,。教師設(shè)計作業(yè)時要擺脫單調(diào)乏味的重復(fù)、機械的練習,，根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗,，將數(shù)學知識融入生動有趣的活動中，與畫畫,、游戲,、制作、參觀、訪問等學生喜聞樂見形式巧妙結(jié)合,，把知識,、技能的訓練與非智力因素和智力因素的開發(fā)及活動巧妙聯(lián)系，設(shè)計出趣味性強的數(shù)學作業(yè),。趣味濃厚的作業(yè)會使學生產(chǎn)生一種內(nèi)部需求,，會讓學生躍躍欲試，內(nèi)在的需求,，活躍的思維,，常常會激發(fā)學生創(chuàng)新的靈感，進而迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花,。

游戲是小學生最喜歡的活動之一,。學生在游戲中邊學邊玩，學中有玩,，玩中有學,。游戲活動型作業(yè)將所學數(shù)學知識蘊涵于游戲之中，讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè),，是學生最喜歡的數(shù)學作業(yè),。例如教學完“乘法口訣”后，我設(shè)計了“對口令”的游戲,，讓學生與老師玩,，學生與學生玩，學生與家長玩,。再如教學《統(tǒng)計》這一課后,，我讓學生玩“剪刀、石頭,、布”游戲,，并統(tǒng)計出每人贏的次數(shù)；還讓學生在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數(shù),，并讓學生發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多,，正反面朝上的次數(shù)越接近，培養(yǎng)了學生的思維能力,。游戲讓學生身臨其境,，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用,，而且學生在游戲中輕松作業(yè),，增強了合作意識，體驗到感受到學習數(shù)學的樂趣,。

小學生一般具有好奇,、好問的探究心理,。生動的情境型作業(yè)，往往能使學生的精神狀態(tài)迅速由抑制達到興奮,，而且還能使學生產(chǎn)生學習知識的自我需要,，引起學生內(nèi)部認識矛盾的沖突。讓學生在趣中生疑,、疑中生奇,、奇中生妙，不斷激起學習的欲望,。例如學習完《10的認識》后,，我設(shè)計一道“10的一半是什么?”的題目，讓學生通過想象觀察,、思考,，反饋結(jié)果：

（1）從數(shù)的知識認識10的一半是5。

(2)從字形結(jié)構(gòu)認為10的一半是1,、0,、或拼音shi。

學生在數(shù)學與生活結(jié)合的情境中,，激發(fā)了學習興趣,，激活了想象力，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維,。又如在學習了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”后,，我設(shè)計了幫小兔找門牌號的情境作業(yè)，類似的作業(yè)還有“小猴闖關(guān)”,、“小壁虎找尾巴”等,。這些帶有童趣的作業(yè)，把計算融入故事情境中,，學生快樂的進行作業(yè),，掌握了運算方法和技能，提高了計算能力,，同時學生體會到計算課不再是枯燥無味的，而是快樂的,，充滿樂趣的,。

“兒童是用形象、色彩,、聲音來思維的”針對這一特點,，我結(jié)合教學內(nèi)容特點，設(shè)計一些繪畫的方式鞏固,、應(yīng)用所學的知識,。例如學習了時間,，畫一畫一天的安排；學習完《軸對稱圖形》后,，讓學生利用所學知識繪制一些相關(guān)的美麗圖案,，或用學過的圖形來設(shè)計一下他們喜歡的家，并涂上顏色,；認識方向后,，畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣,，不僅能鞏固所學知識,，而且能激活學生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,，把一次次作業(yè)變成藝術(shù)品,。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè),，不僅能鞏固知識,，而且有激活學生原思維，使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花,，將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術(shù)品,。

設(shè)計作業(yè)不能“一刀切”而應(yīng)該實際出發(fā)，因材施教,，針對學生的個體差異設(shè)計有層次的作業(yè),，讓全體學生都有練習的機會，都能得到提高,。我將作業(yè)難易程度分為三個層次,。例如，在二年級下冊學完《解決問題》后,，便設(shè)計了如下的作業(yè)：

（一）,、小華今年10歲，比爸爸小27歲,，爸爸今年幾歲,？

（二）、小華今年10歲,，比爸爸小27歲,，今年爸爸和小華共幾歲？

（三）,、小華今年10歲,，爸爸38歲。當小華33時,，爸爸幾歲,？

此種作業(yè)設(shè)計可以調(diào)動學生作業(yè)的積極性,，避免作業(yè)的單調(diào)、枯燥,，同時也讓學生在解題的過程中掌握知識的要點,、積極思考，提高了靈活運用知識的能力,。

“讓學生從做中學”,。開放學生的雙手，讓學生動手操作的過程,，使學生手,、眼、腦等多種感官協(xié)同活動,，把他們帶入一個全新的“情境”,，使之在求知欲的驅(qū)使下饒有興趣的學習，促使思維活動的開展,，有利于發(fā)展學生的思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數(shù)學源于生活,。例如：在教學“圓柱與圓錐”這一章節(jié)時,，布置了這樣一道作業(yè)題：將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒,，再配上一個底做成一個圓柱形的容器,，哪種卷法所容納的物體比較多？再去超市看一些圓柱形容器,，你能發(fā)現(xiàn)什么,？學生通過計算比較、爭論,，讓學生用具體的數(shù)學知識去研究生活,，服務(wù)生活，體現(xiàn)其生活化的一面,，讓數(shù)學與生活更加緊密,。

如果能善于挖掘知識中的潛在因素，合理,、恰當,、巧妙、靈活地設(shè)計一些開放性的作業(yè),，對學生的思維進行求“新”、求“全”,、求“活”的調(diào)控,。那么,，將有利于發(fā)散學生的思維，使學生敢于標新立異,，提出各種問題,，進行大膽創(chuàng)新。開放化的數(shù)學作業(yè),，讓學生對所獲信息采取不同的處理方法,，得到不同的解決結(jié)果，并且從中發(fā)現(xiàn)最為有效的解決問題的方法,，閃爍著學生獨特的創(chuàng)新精神,，也讓學生從中體驗到思考的快樂感和創(chuàng)新的成就感。

我在平時設(shè)計作業(yè)時避免“題海戰(zhàn)術(shù)”,，防止“熟而生厭”,；為學生著想，從學生需要出發(fā),，加強作業(yè)設(shè)計的靈活性,、趣味性及實踐性，提倡探索創(chuàng)新,、自主選擇,，使學生的良好的個性品質(zhì)得到充分發(fā)展，創(chuàng)造意識和能力得到較好培養(yǎng),。

學校雙減工作小結(jié)篇三

落實“雙減”政策,，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡,，則需要回歸教育初心,，落實“立德樹人”根本任務(wù)，努力探索“五育融合”育人路徑,，促進學生健康成長,、全面發(fā)展。

xx區(qū)第二小學建校50年來,，始終秉承“以人為本”育人理念,，立足“雙減”背景，學校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局,，從管理體系,、教學模式、資源供給等維度開展創(chuàng)新實踐,，力求成就每一位教師和孩子,，讓每個孩子都有人生出彩的機會！

學校打破以往固有的學科制教研組管理體系,，以“學生”為核心,，對全校教師重新排兵布陣,。實行年級組制課后服務(wù)模式，將所有教師分入六個年級組,，組內(nèi)人員均由本年級不同學科教師組成,，實現(xiàn)低重心、扁平化,、高效能的管理,，把管理重心下移，把管理關(guān)口前移,，加強了彼此間的溝通與協(xié)調(diào),，形成育人合力。

（一）發(fā)揮年級主體作用,，量身定制,，關(guān)注每一名學生的成長

以年級為單位，體量小,，更利于兼顧學生的個體需求,。基于校級課后服務(wù)方案的引領(lǐng),，積極發(fā)揮各年級組的主體作用,，在開學第一周，面向?qū)W生,、家長進行了需求調(diào)研,，為本年級學生量身定制課后服務(wù)方案，不僅做到了“一年（級）一策”,，也做到了“一班一策”,，爭取實現(xiàn)“一生一策”。

（二）年級組長自主統(tǒng)籌,，靈活調(diào)控,，確保教師彈性上下班

各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況，進行自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào),。原則上當日第一節(jié)及以上,，沒有授課任務(wù)的教師可9：00到崗上班。當日16：30后沒有工作任務(wù)的教師即可下班,。同時,，我們在校內(nèi)還設(shè)置了茶歇室、休息室,，使老師們不離校也能彈性工作,。另外，對于時間上不好調(diào)配錯峰的崗位，從崗位績效給予教師認可,。

目前,，學校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學校的“暖心,、真心”，才能實現(xiàn)育人中的“用心,、精心”,。

（三）“雙組長”管理，保障年級工作“雙統(tǒng)籌”

為高效推進管理工作,，每年級都有一名行政干部進組,，與年級大組長形成“雙組長”負責制，保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌”,。實現(xiàn)對年級工作的高位引領(lǐng),，深度指導、嚴格把關(guān),、有效落實,。

（四）學科共融，智慧共享,，助力“五育并舉”落地生根

各年級組每周固定時間召開一次組會,，以育人為目標，聚焦學生成長,，所有學科教師共同研討未來一周作業(yè)設(shè)計,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容，開展課業(yè)輔導集體備課等等,，促進了學科間的融合,，將五育并舉落到實處。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認后,，將于每周一在年級公示區(qū)進行公示,。

如何以減輕學生作業(yè)負擔為杠桿，撬動學校教育教學的高質(zhì)量發(fā)展,？學校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力,，重效能，促提升,，逐步探索出一條“以學生為中心”的“教學評改”一體化學習閉環(huán)模式,。

（一）以“一體化”為課題，構(gòu)建“二個一”改革機制

1,、形成一個教學體系,。即在學習目標引領(lǐng)下，將教學設(shè)計、學習過程,、作業(yè)反饋和教學改進整合成一個一體化的“教學評改”體系,。

2、突出一個核心內(nèi)容,。即將“作業(yè)”作為檢驗學習目標是否達成的核心內(nèi)容,。學校制定了作業(yè)“三步走”原則，即,，把作業(yè)設(shè)計作為教學設(shè)計的重要部分,；把作業(yè)實施作為學習評價的重要依據(jù)；把作業(yè)效果作為教學改進的核心標準,，共同勾勒出教與學的同心圓,。

（二）以“作業(yè)設(shè)計”為目標，聚焦源頭治理

1,、形成大單元作業(yè)設(shè)計任務(wù)鏈,。學校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計中,。明確學生的作業(yè)設(shè)計與課堂教學是不能脫離的,，在備課時我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時教學內(nèi)容、學生學情,、學習目標,，提前設(shè)計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習、課后作業(yè),。要以作業(yè)為切入口,，將作業(yè)設(shè)計、課堂教學,、課上練習,、學生輔導建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角,、學生視角,、融合視角設(shè)計有趣、有效,、有質(zhì)的作業(yè),，形成單元課時任務(wù)“一條線”，單元作業(yè)“一道鏈”,，從而促進學生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”,，提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性,。

2,、以綜合性作業(yè)設(shè)計為核心突破點,。

“雙減”政策實施以來，作業(yè)設(shè)計更加偏重綜合性,、實踐性,、應(yīng)用性。但我們發(fā)現(xiàn),，當綜合性作業(yè)設(shè)計與學習進程,、學生能力不匹配時，往往會被學生視之為附加任務(wù),，甚至導致學生的負擔感加重,。為此，學校重點關(guān)注綜合性作業(yè)設(shè)計的實效性,，提出“五個策略”：

▲基于單元學習主題，有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境

▲基于學生學習進程,，逐步分解作業(yè)任務(wù)

▲基于學生認知特點,，精心搭建學習支架

▲基于學生個性發(fā)展，注重作業(yè)成果展評,，從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性,，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

（三）以“作業(yè)實施”為路徑,，形成一體化脈絡(luò)

1,、精耕課堂，注重學習過程體驗,。課堂教學實行“5—10—5”,，即，入課前5分鐘的作業(yè)反饋時間,，課上不少于10分鐘的課堂練習時間,，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間。開展課堂教學和課下作業(yè)一體化設(shè)計,，學生在課堂學習過程有充分的體驗和探究后,，以作業(yè)作為學習活動的必要補充，同時要求學生帶著新的思考去實踐,，促進學生全面發(fā)展,。

2、分層作業(yè),，拓寬思維發(fā)展空間,。學校首先明確了分層作業(yè)的定位，其目的絕不是要給學生分層,，而是為學生提供多維度的作業(yè)選擇,，從而促進學生的全面發(fā)展,，激勵學生自主進步。在課上教師以“學習評價單”為載體,，幫助學生診斷自己當堂課的學習情況,，并就當天需要完成的分層作業(yè)進行講解，指導學生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè),，逐步形成自主學習意識,。

如：數(shù)學學科以“點亮星空”為主題，將作業(yè)分為小試牛刀,、大展身手,、勇闖難關(guān)三個等級，對應(yīng)基礎(chǔ),、延伸,、素質(zhì)培養(yǎng)，學生完成不同等級的作業(yè),，也能獲得不同的“星星”,，鼓勵學生結(jié)合當日學習情況自主選擇，從真正意義上實現(xiàn)因材施教,。

（四）以“作業(yè)評價”為導向,，推進改革

1、以“能力要素”為評價標準,，精準問題定位,。基于學生能力培養(yǎng)指標,，細化完成每一項作業(yè)所需的能力要素,，如，將語文學科的看拼音寫詞作業(yè),，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個評價指標,。數(shù)學的應(yīng)用題分為閱讀能力、計算能力,、思維能力,、識圖能力、書寫能力等評價指標,。依據(jù)能力要素評價,，幫助學生復(fù)盤作業(yè)完成的過程，靶向問題癥結(jié),，關(guān)注到個體發(fā)展,。

2、以“作業(yè)效果”為改進依據(jù),，打造學習閉環(huán),。借助“一本一圖”,，即，個體學生錯題記錄本,、班級課時作業(yè)評價圖,，使學生能夠清晰了解自己學習情況，及時查漏補缺,，教師從整體了解班級學習效果,，幫助學生突破理解障礙、整理知識系統(tǒng),、跟進補償學習,，并隨時調(diào)整下一步教學，真正打造學生學習的閉環(huán)模式,。

落實好“雙減”要求,，在課堂提質(zhì)增效的同時，也要做好課后服務(wù)這篇大文章,，以滿足學生全面發(fā)展的個性化需求,。學校樹立“家校社一體化”大教育資源觀，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給,。

（一）發(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢，打造“校級名師工作坊”

學校充分挖掘集團內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源,，成立校級名師工作坊,，通過構(gòu)建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑,，在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，確保教學質(zhì)量，同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步,、優(yōu)質(zhì)和均衡,。

（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源，開展“二小儒雅講堂”

學校主動打破“圍墻”,，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園,，開設(shè)“儒雅講堂”，共同為學生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源,。目前學校已收集了如“納米技術(shù)的認知”,、“中華傳統(tǒng)禮儀”、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源,，成為了二小校園一道獨特的風景線,。

（三）對接校外教育資源，構(gòu)建“二小專家課程智庫”

學校引入周邊的幾十所大學及科研院所資源,，使高精尖人才走進校園,，打造了涵蓋課后服務(wù),、專家講座、師資培訓,、拓展課程,、研學場館等百余節(jié)專屬課程，為學生播撒了科學啟蒙的種子,，點亮了科學的明燈,，弘揚了科學精神，普及了科學知識,，營造了講科學,、愛科學、學科學,、用科學的濃厚氛圍,，激發(fā)了學生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，形成學校與社會一體化的育人模式,。

總之,，為推進“雙減”工作的有效落實，xx區(qū)二小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標,，充分發(fā)揮學校育人主陣地作用,。將學校“桃紅李白心暖花開”的教育愿景,，融入到管理,、教育教學、科研課程的每一個細節(jié)之中,，學校各部門都站在培養(yǎng)人的高度,，在“雙減”工作中有動力、敢作為,、破難點,！讓學生回歸學校，讓教育回歸本真,，促“雙減”政策落地生根,，讓每一個孩子綻放最美的自己！

學校雙減工作小結(jié)篇四

為貫徹落實中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署,，現(xiàn)將我縣雙減工作匯報如下：

我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《xx瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)專項治理工作方案》,。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組,，召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進會。完成了全縣校外培訓機構(gòu)（含托管）摸底排查工作,。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導檢查,。

全縣應(yīng)開展課后服務(wù)學校3所,，已開展課后服務(wù)學校4所，占全縣義務(wù)教育階段學校的9%,，占應(yīng)開展課后服務(wù)學校數(shù)的133%,，參與學校領(lǐng)導和教師306人，學生5169人,，收費62萬元,。全縣義務(wù)教育階段學校53所，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度,，作業(yè)時間控制都已達標,，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè)。

為大力規(guī)范整治校外培訓機構(gòu),，切實解決群眾反映的突出問題,，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局、縣公安局,、縣住建局,、縣文旅局、縣衛(wèi)健局,、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構(gòu)（含托管機構(gòu)）治理工作,。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構(gòu)5家，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu),，4家學科類校外培訓機構(gòu)發(fā)放停辦通知書,；查處托管機構(gòu)50家，有學科類培訓的10家已發(fā)放整改通知,，無學科類培訓但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書,。

為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓機構(gòu)治理工作,，起到宣傳引導作用，我縣印發(fā)了《xx瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理告示》,，全縣25所學校共領(lǐng)取告示55份,，并均張貼在學校醒目位置。除此之外,，還利用xx融媒體進行了雙減工作政策宣傳,、校外培訓機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理公告、公示群眾舉報電話,，達到了較好的宣傳效果,。

1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專戶尚未開通,。

2,、文化藝術(shù),、體育、科技等非學科類培訓機構(gòu)主管部門職責尚未落實,。

學校雙減工作小結(jié)篇五

為全面貫徹落實黨中央,、國務(wù)院《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發(fā)揮學校教書育人主體功能,，促進學生全面發(fā)展,，xx學校迅速成立學?！半p減”領(lǐng)導小組,，多次組織召開教師會議,，分析解讀政策文件,，凝聚全體思想共識,，制定落實方案,，并全過程,、全方位監(jiān)督,，確保全員參與,，保障落實,。

“雙減”政策想要真正見效，關(guān)鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地,，將這塊主陣地做大做強,。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革,，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質(zhì)量,，就是植根課堂“學足學好”。第二要“把住作業(yè)”,，即高質(zhì)量作業(yè)管理,，切實減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地,。第三落實好“課后服務(wù)”,，提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動,，增強健康體魄,。

在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度,，上好“常態(tài)課”,。努力深化推行學校“全人成長”的課堂教學模式,，確保學生的主體地位,。

同時，積極組織交流活動。建立由校領(lǐng)導和學校中層組成的“成長課堂”課堂教學實踐深入研究領(lǐng)導小組,，開展推門聽課,、骨干教師示范研討課、同伴互助小組,、青年教師教學比武等一系列教研活動,，逐步形成高效課堂教學模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力,。

為減輕學生作業(yè)負擔,，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求，制定了《xx學校關(guān)于切實減輕學生課業(yè)負擔實施方案》,、《xx學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案,，著力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，確切落實“雙減”作業(yè)新標準,。

“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學目標,，要少而精,，為此，學校提出了“三提”,、三控”,，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里?！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設(shè)計水平,、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平,?！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時間,、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量,。

學校教導處集結(jié)學校骨干力量，學校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動,，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”,，讓學生根據(jù)學習能力選擇作業(yè),。我們的高效課堂建設(shè),，需要輔以學生感興趣、情境化,、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學習閉環(huán),，促進學生對知識的理解、遷移與運用,，做到舉一反三,、觸類旁通,，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”。

各科分層作業(yè),，除了課堂分層作業(yè),，還根據(jù)學科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動手動腦,，加深了學習體驗,。

為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動,，學校面向?qū)W生開展課后延時服務(wù),，由學生及家長自愿選擇參加。

首先,，根據(jù)調(diào)查問卷進行合理安排,，組織學生開展自主作業(yè)、自主學習,、自主閱讀,、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔,，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導（不占用正常的教學時間,，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課”）,。

其次,，為促進學生全面發(fā)展，促進學生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升,，學校根據(jù)已有資源和學生需求,，開設(shè)60多個社團，每個學生都選擇了自己心儀的社團,。

豐富多彩的社團活動,。

為保障學生休息權(quán)利，建立學生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制,，確保學生每天不少于9小時高質(zhì)量睡眠,。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%，推動健康生活習慣養(yǎng)成,。開展了跳繩比賽,，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中,，既鍛煉了身體,，又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢,，綻放笑臉,。

1、加強課堂教學研討,，提高課堂教學效率,。

2、繼續(xù)探索特色作業(yè),，有效鞏固教學效果,。

全體xx人定將不忘初心，砥礪前行,，堅守教育沃土,，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學和常規(guī)管理中,，在變中瞄準高目標,，在變中確立新起點，在變中求得新進步,，創(chuàng)xx之特色,，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

學校雙減工作小結(jié)篇六

為貫徹中央決策部署?深入推進“雙減”工作,，強化落實“雙減”各項政策落地見效,。我校針對“雙減”工作情況、學生作業(yè)管理,、課后服務(wù),、校園安全、校園防欺凌工作進行自查,，現(xiàn)自查報告如下：

教學點積極響應(yīng)上級號召,，加大“雙減”工作宣傳力度，做到師生知曉,，家長支持,，家校密切配合形成合力。同時通過微信公眾號,，積極宣傳教學點在“雙減”工作中好的經(jīng)驗和做法,，營造全社會支持和關(guān)注“雙減”工作的濃厚氛圍。

教學點根據(jù)“五項管理”要求,，建立并完善作業(yè)管理機制和規(guī)范作業(yè)實施過程相關(guān)規(guī)章制度,。段長每周抽查年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)情況,，合理確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu),，以及建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度等，教導處不定期到班上隨機抽查學生訪談,，了解作業(yè)完成時間和情況,。

教學點依托集體教研組的力量，有效探索根據(jù)學生實際學習狀況,，分層布置作業(yè),。集團教研組在每周集體備課會上確定下一周教學計劃，并依據(jù)課程標準結(jié)合教學知識點,、難易程度等分類精選習題,，形成作業(yè)資料庫；教師在布置的作業(yè)時,，結(jié)合班級情況在作業(yè)資料庫中進行二次選擇,。

教學點1—2年級無書面家庭作業(yè)。3—6年級每天書面家庭作業(yè)總量不超過60分鐘,。

經(jīng)過自查,，教學點教師對布置的學生作業(yè)全批全改，個別生病學生回校后也逐漸進行批改,。不存在學生自批自改,、互批互改作業(yè)，以及給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)現(xiàn)象,。

教學點嚴格按照相關(guān)要求,，開好國家規(guī)定課程，落實課堂教學基本要求,。嚴格按課程標準零起點教學,，做到應(yīng)教盡教。不存在提前結(jié)課備考,、違規(guī)統(tǒng)考,、考題超標、考試排名等行為,。將學生考試成績實行等級制,，嚴禁以任何方式公布學生成績和排名。

嚴格按照教學點“一校一案”的要求,，制定課后服務(wù)具體實施方案,，做到義務(wù)教育學校課后服務(wù)全覆蓋。課后服務(wù)時間不早于6點（冬令時）,。晚托教師充分用好課后服務(wù)時間,，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑,，為學有余力的學生拓展學習空間,，并開展豐富多彩的科普,、文體、藝術(shù),、勞動,、閱讀、興趣小組及社團活動等等,。

不足之處：

由于教學點教師人員不夠,，造成教學點年段集體備課方面出現(xiàn)只能依靠集團集備組的力量，較難進行校區(qū)同年級集備,。

學校雙減工作小結(jié)篇七

為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作,，切實減輕學生課業(yè)負擔，進一步強化學校教育主陣地作用,，提升學校育人水平,，提高學生學習的有效性，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù),。

合理調(diào)控：

推行“小書包”不回家政策,，“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”,；“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,，在課后服務(wù)的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門,。

嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫,、機械重復(fù)性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè),；不留懲罰性作業(yè),。

禁止通過手機微信或qq群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè),，要求家長批改,、打印作業(yè)等。量上精減,，形上瘦身,，讓孩子輕松無作業(yè)回家。

健康為本：

結(jié)合學生的年齡特點和課程要求,，周一至周三,，老師們精心安排了夯實基礎(chǔ)的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè),、感知體驗的實踐類作業(yè),。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設(shè)了少兒舞蹈,、少兒合唱,、少兒繪畫,、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程,，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂,！

提質(zhì)為核：

實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念,，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,，保證減量不減質(zhì),。

1.調(diào)整備課時間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時間和課程安排進行整合,，以學科組為單位集中備課,，開啟“無生課堂”備課模式。

2.梯度教研傳幫帶模式,。設(shè)立每周三,、四教研日，安排領(lǐng)導,，骨干教師,，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導示范,、骨干引領(lǐng),、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式,。

3.組建新教師入職團隊,，設(shè)定新教師培訓路徑。通過“德育管理”,，“教學組織和學科教學”“教師專業(yè)成長”等,，幫助年輕教師盡快成長。

分層多選：

遵從“頂層設(shè)計,、專業(yè)引領(lǐng),、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”,。集中學校優(yōu)勢,，整合學校資源，設(shè)計a,、b套餐式分層選做作業(yè),，從量上、難易程度上,、興趣上自選套餐,，教師適時答疑解惑,，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力,，輕松完成,。

課程出彩：

小學課后服務(wù)，全校學生參與率達到96.5%,，全校教師參與率達到100%,，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容,。

學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”,，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇,。學校設(shè)置了舞蹈,、合唱、手工,、珠心算,、健體游戲、棋類,、衍紙,、足球、籃球等23個項目課程,，學生在豐富多彩的的活動中,，真正實現(xiàn)身動、心動,、腦動,、情動、意動,、手動的多元融合體驗,。

加強監(jiān)督：

學校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組,，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》,、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》,、《作業(yè)布置與批改十項要求》,、《作業(yè)設(shè)計十項原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實行分層作業(yè),，每周五在公示板上公示每個年組,、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补?，幫助學生在有限時間內(nèi)提升學習效率,。

群眾滿意：

推行“5+2”課后服務(wù)以來,，小學針對學校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調(diào)研,，收回反饋記錄936份,，并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務(wù)滿意率達到99.1%,，其他選項滿意都在95%以上,，達到了預(yù)期效果，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨,，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,，讓孩子喜歡，讓家長滿意,。

學校雙減工作小結(jié)篇八

近期我校開展了“雙減”落實工作,，并取得了一定的成效,，現(xiàn)就近期相關(guān)重點工作總結(jié)如下：

（一）桌椅教室功能室空間不足就創(chuàng)造空間為讓學生能在午休時,。

躺平睡”，學校則充分了利用校內(nèi)市場資源,。學生有序地把桌椅推到教室兩旁,，再到專門存放睡墊的課室拿午休用品，鋪好睡墊,，戴上眼罩,，在12：30準時躺下午休。老師們則在課室內(nèi)監(jiān)督午休紀律,，保證學生睡眠環(huán)境與質(zhì)量,。一小時后午休結(jié)束，同學們重新擺好桌子就能開始上課,。學校也會定期對課室進行消毒,，并組織學生清潔午休用品。

為了給學生提供午休空間,，老師們化身“搬運工”,，搬運了500多套桌椅，騰出“躺平”空間,，許多家長也積極到校幫忙打掃,，為學生創(chuàng)造干凈整潔的午休環(huán)境。充分利用功能室,，包括教室,、實驗室、舞蹈室,、體育館等,，讓學生在簡易床或午休墊上休息,。

課室資源相對沒那么寬裕的學校也充分動起來。學生午餐后拼好桌椅,，在書桌或椅子上躺著午休,。其間，教師則一直在課室內(nèi)看護,，保證學生安全,。雖然孩子們沒法在地上躺平休息，但我們的教師十分負責,，會時刻注意學生在桌椅上的休息情況。

（二）學校晚托有晚餐最晚可到八點半,。

在課后托管的兩個課時中,，學生可參加基礎(chǔ)托管和社團活動，還為初中學生提供19:00到20:30的晚托服務(wù),，提供晚餐,，以自愿為原則。

初中學生放學后,，在課后托管時段可以參加社團活動,，在晚托時段則可完成作業(yè)、預(yù)習,、復(fù)習等，有老師到班看管,，可針對性進行作業(yè)輔導。課后托管有利于減輕學生的作業(yè)負擔,、家長的接送負擔，也體現(xiàn)了學校的社會功能,。

為了更好“兜底”家長接送孩子的需求，小學實行“彈性放學制”,。課后托管時段,，家長可提前到校接孩子放學。

有的孩子只報名了素質(zhì)課程,，在第一個課時上完課后便可回家,。若父母還未到校，孩子可再去參加基本托管。

雙減目的就是讓教育返璞歸真,，開展課后服務(wù)關(guān)鍵要留人留心,。雙減也是一個漸進的過程，長遠來看,，雙減產(chǎn)生的積極影響將會讓孩子一生受益,。學校將繼續(xù)做到以下要求：

應(yīng)該怎樣加強作業(yè)管理進行了再強調(diào)，鼓勵布置分層,、彈性,、個性化作業(yè)，要求不得布置機械重復(fù)懲罰性作業(yè)闡述,；圍繞“雙減”推進中的安全,、設(shè)施、后勤保障等工作進行再部署,。

學校雙減工作小結(jié)篇九

根據(jù)xx省,、xx市和xx縣文件要求，我校采取“宣教,、疏堵,、放改、監(jiān)管”相結(jié)合的舉措,，持續(xù)發(fā)力,，久久為功,，確?！半p減”工作取得實效。

學校成立“雙減”工作領(lǐng)導小組,，統(tǒng)籌推進學?！半p減”工作全面、高效,、有序進行,，學校認真做好教師思想工作，充分調(diào)動廣大教師積極性,、創(chuàng)造性,，全體員積極參與，起到先鋒作用,。

校長傳達文件精神,，落實文件具體內(nèi)容，承諾書從師德師風,、教育教學,、作業(yè)管理等方面進行落實：

1、“宣”就是通過公眾號、校園廣播等方式進行宣傳,；

2、“教”就是通過專題教育,、主題班隊會、簽訂教師承諾書,，進行教育承諾,；

3、“疏”就是校內(nèi)提質(zhì)減負,，進一步提升教育教學質(zhì)量,，堅持“零起點教學”；

4,、“堵”就是持續(xù)開展專項治理,，構(gòu)建規(guī)范有序發(fā)展的長效機制,；

5,、“放“就是把教育教學的自主權(quán)還給學校教師，樹立正確的政績觀和科學的教育觀,；

6,、“改”就是推進考試招生調(diào)整，全面實施義務(wù)教育不得以各類名義選拔學生,。

教師認真聽取會議要求,，積極閱讀承諾書內(nèi)容，堅決做到“雙減”工作承諾的各項事宜,，保證全面貫徹教育方針,，落實立德樹人根本任務(wù)，遵守教師職業(yè)道德,，愛崗敬業(yè),，為人師表，依法從教,。力爭做一名合格的教師,！

堅決杜絕參與違規(guī)有償補課行為，保證做到廉潔自律,，堅決杜絕索取收受學生和家長財物,、參加學生和家長組織的宴請、強制或變相強制學生購買課外讀物等行為,。

學校為學習有困難的`學生進行個性化輔導,，為學有余力的學生進行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學情有效提升學生學業(yè)水平。擬建立10多個社團,，如：瑜伽,、健美操、籃球,、古箏,、二胡、書法等,。根據(jù)學生的興趣和愛好,，培養(yǎng)學生的技能。

簽訂承諾書不僅是對落實“雙減”工作的一項承諾,，同時也對規(guī)范教師教育教學行為起到一定的促進和提升作用,，督促教師以身作則，不斷提升職業(yè)道德水平和教育教學質(zhì)量,，切實為學生身心健康全面發(fā)展夯實基礎(chǔ),，我校會將這一項工作落實到底！

學校雙減工作小結(jié)篇十

減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,，對于全面貫徹教育方針,，落實立德樹人根本任務(wù)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義,。

一是嚴格減負政策規(guī)定,，建立學生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理,，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，科學布置作業(yè)，保證學生充足的睡眠時間,。

二是強化作業(yè)總量控制,，學生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘,，嚴禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè),。不得通過微信等方式傳導學習和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè),。

三是提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個性化作業(yè),、設(shè)計探究性作業(yè),、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間,，加強學生作業(yè)指導,，著力培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

四是提升課堂教學質(zhì)量,，圍繞優(yōu)化課程體系,，優(yōu)化課堂教改，減輕學生過重課業(yè)負擔,，完善教育評價機制,，加強教育教學研究等，推出舉措,，建立教學視導制度,，優(yōu)化學校管理，提高課堂教學質(zhì)量,，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負,。

一是嚴格監(jiān)管制度，加大對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度,。

二是形成監(jiān)管合力,，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點,，有效強化了日常監(jiān)督,。

三是推進長效治理，重點檢查,，集中整改,。

四是強化宣傳引導，通過家長會,、家訪,、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念,，理性對待校外培訓,。

下一步學校要認真學習借鑒他校經(jīng)驗做法，進一步提高政治站位,，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務(wù),，切實強化責任，狠抓落實,，不斷深化課堂教改,，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規(guī),，改進教學方式方法,，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業(yè)來源,、設(shè)計,、布置,、批改、分析,、反饋,、輔導等全過程管理，強化作業(yè)與備課,、上課,、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計,。

同時常態(tài)化治理校外培訓機構(gòu),，嚴格規(guī)范校外培訓機構(gòu)的辦學行為，切實減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,，有效促進學生全面發(fā)展,，健康成長。

學校雙減工作小結(jié)篇十一

減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)承擔和校外培訓承擔,，是國家作出的一項重大決策部署,，事關(guān)青少年身心健康，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展,，是實行以人民為中心的發(fā)展思想,、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程。推動實施“雙減”工作,，涉及千家萬戶,，我校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學校教育教學質(zhì)量作為治本之策,，把全面規(guī)范管理校外培訓機構(gòu)作為重要措施,，切實扛牢責任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài),，推進學生全面發(fā)展健康成長,。

（一）治理培訓機構(gòu)，在“規(guī)范”上下功夫把學生從校外學科類補習中解放出來,，把家長從送學陪學中解放岀來,，是減輕校外負擔的重點任務(wù)。

在校外培訓機構(gòu)治理,，xx市堅持源頭治理,、系統(tǒng)治理、嚴格治理,，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn),、重拳出擊,，切實減輕了校外培訓負擔及家庭經(jīng)濟負擔,。突出校外培訓”時間、作業(yè),、線上培訓”等管控重點,，將培訓結(jié)束時間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容,，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓機構(gòu),、培訓與招生入學掛鉤、中小學校及在職教師組織或者參與培訓行為,、校外培訓機構(gòu)超前超綱培訓,、侵害消費者權(quán)益行為等五個方面，重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓機構(gòu)反面典型,。

（二）統(tǒng)籌好減負與提質(zhì),。

只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負擔，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學成效的基礎(chǔ)作用,，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,，把家長從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”,，立“以德為先”,，實現(xiàn)“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來,，中小學校要制定和完善作業(yè)管理細則,，確保小學一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘,、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實,。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,、布置,、批改、分析反饋,、輔導等教與學閉環(huán)管理機制,，將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學要建立完善常規(guī)制度,，明確檢查考核要求,，讓教師教學、學校檢查考核有據(jù)可依,，有章可循,，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。

（三）明確職責學校制定了“高九雙減工作方案”,，成立“雙減”工作領(lǐng)導專班,，作業(yè)管理領(lǐng)導專班,，系統(tǒng)推進學校“雙減”工作高效,、有序進行,。

（四）統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅持向課堂“搶”效率，開展啟發(fā)式,、探究式,、合作式教學，確保課堂教學培育學科核心素養(yǎng),，提高課內(nèi)學習效率,。

要堅持向校園“爭”時間，推進義務(wù)教育階段學校課后服務(wù)全覆蓋,，除體育,、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外,，鼓勵學科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,，實現(xiàn)“小學階段作業(yè)不出校門”。全面加強家校溝通,，定期召開以規(guī)范辦學行為,、減輕學生負擔、提高教育質(zhì)量為主題的家長會,，減少家長的疑慮和擔心,，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學?！皽p負”的同時家長“增負”,。全面規(guī)范校外培訓,，成立由教育行政部門牽頭,，民政,、人力資源社會保障,、市場監(jiān)管等11個部門負責為成員的校外培訓機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路,，集中整治無證無照,、安全隱患,、超前超綱,、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓機構(gòu)亂象叢生問題,。在運用好全國中小學生校外培訓機構(gòu)管理服務(wù)平臺的同時,，依托“xx“開發(fā)校外培訓機構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺,，目前正在部分縣（區(qū)）試運行,。正式運行后,，將實現(xiàn)校外培訓機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦,，資質(zhì)信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通,。

（五）作業(yè)評價的5種方式

1、亮點評價。評價以激勵當先,，尊重學生及其學習成果,。

2、數(shù)學課堂作業(yè)教師必須全批全改,，練習冊可采用多種形式批改,，錯題點明并要求學生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正,，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正,。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵學生,。批改作業(yè)“wx”要規(guī)范,。每周課堂作業(yè)不少于5次。

3,、三至六年級大、小楷由老師批改,，大楷必須要求學生臨帖,。練習冊可采用老師批改、組長批改等多種形式,，但教師至少要批改一半以上,。

4、對話性評價,。以面談方式采用情感性語言對學生進行鼓勵和指點,，引起師生共鳴。

5,、作文必須詳改,，對佳句和學生未發(fā)現(xiàn)的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求學生更正,。病句要予以糾正,，眉批和總批要有針對性，指導性,、激勵性,。文中點評要貼切、指導性強,。周記可以簡改,。

（六）持續(xù)加大監(jiān)管力度，有效減輕學生校外培訓負擔嚴格監(jiān)管制度。

制定實施《關(guān)于加強校外培訓機構(gòu)風險防控措施》和《校外培訓機構(gòu)學費資金管理暫行辦法》,，采取信息公示,、規(guī)范合同、行政執(zhí)法,、資金監(jiān)管等x項“硬”措施,，進一步加大了對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度，特別是通過設(shè)立學費專用賬戶,、留存最低存款余額,、監(jiān)管大額資金異動等措施，進一步強化了對校外培訓機構(gòu)的學費資金規(guī)范管理,。

（七）進一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念,。

樹立正確的輿論導向，大力宣傳中小學減負的好經(jīng)驗,、好做法,，營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導學生家長,、廣大群眾切實轉(zhuǎn)變教育評價觀念,。注重學生個性、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升,，注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成,。

（八）進一步規(guī)范校外培訓治理。

堅持依法治理,、標本兼治,，強化培訓內(nèi)容監(jiān)管，規(guī)范培訓服務(wù)行為,，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì),、資金監(jiān)管、合同使用,、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度,，嚴肅查處違法違規(guī)培訓行為，切實減輕學生過重的校外培訓負擔,，維護孩子身心健康和家長合法權(quán)益,。

（九）制訂了作業(yè)批閱的幾個要求

1、作業(yè)應(yīng)該及時批改,，作文一般在一周內(nèi)批改完成外,，其他作業(yè)一般在當天批改。

2,、通過分析,、梳理學生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時調(diào)整教學進程與教學方法策略，作為推進有效課堂教學的依據(jù)和支撐,。

3,、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學生，提倡精批,、面批,、面改。

4,、嚴格控制作業(yè)量,，各年級作業(yè)完成時間為：

（1）一年級原則上不留書面家庭作業(yè)

（2）二年級家庭作業(yè)不超過30分鐘

（3）三、四年級家庭作業(yè)不超過40分鐘5,、教師對學困生的作業(yè)進行當面批改,，或者過后當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題。教師通過對學生作業(yè)情況的及時指導,，提高學困生學習的積極性和主動性,。

（十）評價體系激發(fā)全員發(fā)展本學期學校將以“誠信銀行”為新的學生評價體系，在學校評價的總體框架下,，各班制定適合的評選細則,，以評促管，從德,、智,、體、美,、勞五個方面對學生進行綜合評價。

“誠信銀行”評價體系分為明德卡,、善學卡,、修身卡、玉潤卡,、勤創(chuàng)卡,。明德卡主要表彰學生樂于助人、拾金不昧等高尚的行為,，由大隊部和班主任進行評價,；善學卡表彰課堂表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學生,，由科學,、語文、數(shù)學,、英語,、道法老師進行評價,；玉潤卡表彰積極參加區(qū)、學校的藝術(shù)活動的學生,，由音樂,、美術(shù)老師進行評價；修身卡主要面向體育活動,，體育小達人評選中表現(xiàn)突出,，體育達標進步巨大的學生，由體育老師進行評價,；勤創(chuàng)卡表彰學會本年級應(yīng)該掌握的勞動技能,，完成勞綜老師布置的任務(wù)，由綜合實踐和班主任老師進行評價,。

下一步我們將對標對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”xx方案,，壓實屬地主體責任，穩(wěn)妥審慎推進,。減負是一項系統(tǒng)工程,，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的`療法,。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的髙度來認識這項工作,，以深化新時代教育評價改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進這項工作,，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁,，就一定能打好“雙減”這場硬仗！