教案也是藝術(shù),，謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙,，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗,。下面是小編帶來的人教版九年級語文曹劌論戰(zhàn)課件教案設計,，希望大家喜歡。
教學目標：
1.知識與技能：
(1)了解曹劌的戰(zhàn)略.戰(zhàn)術(shù)思想,，以及魯軍以弱勝強的原因,。
(2)學習本文以"論戰(zhàn)"為中心組織和選擇材料，詳略得當?shù)奶攸c,。
2.過程和方法：
(1)加強朗讀訓練,，引導學生在讀中思，讀中得,。
(2)讓學生談談曹劌和魯莊公兩個人物形象,，領(lǐng)會作品的藝術(shù)魅力，強化學生的口頭表達能力,。
3.情感態(tài)度和價值觀：學習曹劌赤膽忠心的愛國精神,。
教學重點和難點：
1.重點：了解本文記述戰(zhàn)爭詳略得當?shù)奶攸c。
2.難點：理解曹劌有關(guān)戰(zhàn)爭問題的論述,。
教學過程
一,、導入
上節(jié)課，我們朗讀了全文并合作疏通了文意,，同學們在詞語解釋和句子的翻譯上還有什么困難嗎?(有則幫助解決)
今天,，就讓我們來一起關(guān)注文章的內(nèi)容,。課文的題目是《曹劌論戰(zhàn)》,，那么他是如何論戰(zhàn)的呢?曹劌通過他的“論”又表現(xiàn)出怎樣的形象特點呢?讓我們通過具體的分析來共同了解一下吧。
二,、研讀第一小節(jié)
1.讓學生齊讀第一小節(jié)
2.提問：面對“齊師伐我”這樣的局面,，曹劌有何反應?
3.讓學生思考：一個“請”字說明什么?
曹劌是何身份呢?
那么在“齊師伐我”這件事上同鄉(xiāng)人和曹劌的態(tài)度有何不同呢?
讓學生再讀兩人的對話,，并指名學生翻譯這兩句,。
“肉食者謀之，有何間焉?”看出同鄉(xiāng)人對戰(zhàn)事漠不關(guān)心,，覺得事不關(guān)己,。而曹劌的一番“肉食者鄙，未能遠謀”的言論,，不僅道出了他請見的原因,，而且表現(xiàn)出他是一個關(guān)心國事,，有責任感的人。
教師總結(jié)：從曹劌的請見中,，我們可以看到作為一個普通的百姓,，在國難當頭之時，他主動請求進見魯莊公,，足見他一腔愛國的熱情和一份以國事為己任的責任心,。
4.魯莊公之后，曹劌和魯莊公討論了什么問題?
5.齊讀這一部分,，讓學生看看魯莊公認為作戰(zhàn)的條件是什么,，曹劌又是怎樣評價的。
6.曹劌在見魯莊公時其實心中已有戰(zhàn)略,，為何還要問魯莊公呢?
(明確：引導魯莊公,，讓他自己明白取信于民的重要。)
7.再齊聲朗讀第一段,，讓學生思考,，在戰(zhàn)前這一部分的內(nèi)容中，是否印證了曹劌的話“肉食者鄙,，未能遠謀,。”
教師總結(jié)：文章的第一小節(jié)，作者通過記敘曹劌和鄉(xiāng)人,、曹劌與魯莊公的兩段對話,，緊扣“論”字展現(xiàn)了曹劌的愛國熱情和政治上的遠見。
三,、研讀第二,、三小節(jié)
1.戰(zhàn)場上的曹劌是否也發(fā)揮了他的作用呢?讓我們齊讀二、三小節(jié)
2.指揮作戰(zhàn)的有兩個人――曹劌和魯莊公,，他們在戰(zhàn)場上分別有怎樣的表現(xiàn)呢?
3.曹劌為什么要這樣做呢?
曹劌的解釋可分哪幾層意思?
(兩層,。指導學生先找出文中的原句，讀一讀,、譯一譯,，再理解。)
明確：不攻擊的原因――時機未到,，攻擊的緣故――“彼竭我盈”;
不追擊的原因――“懼有伏焉“,，追擊的緣故――“轍亂旗靡”。
表現(xiàn)曹劌考慮周全,、行動謹慎,。
教師總結(jié)：曹劌懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時機，要根據(jù)雙方的士氣、實力變化作出正確的判斷,。
4.再讀這一部分,，讓學生思考，在作戰(zhàn)和論戰(zhàn)的過程中,，是否又印證了曹劌的那句話“肉食者鄙,，未能遠謀“呢?
教師總結(jié)：文章的第二、三小節(jié),，作者同樣是緊扣“論”字,，戰(zhàn)場上的簡潔果斷的話語和戰(zhàn)后令人恍然大悟的解釋，不得不讓我們佩服曹劌的卓越才能,。
(四)品讀課文,，賞析人物形象，鑒賞寫作特點
1.討論歸納曹劌和魯莊公的形象特點,。(用“從……中可以看出……”的句式說話,，要求從不同角度全面分析，至少說出三句來,。)
2.《曹劌論戰(zhàn)》的詳略是怎樣安排的?為什么這樣安排?
(學生思考討論后歸納)
《曹劌論戰(zhàn)》一文緊扣“論戰(zhàn)”,，敘述了曹劌對戰(zhàn)爭的有關(guān)論述和指揮長勺之戰(zhàn)的史實，材料安排詳略得宜,，生動耐讀,。
(1)第一段略去曹劌求見的詳情細節(jié)，對曹劌與莊公的論戰(zhàn)作了詳寫,。
(2)第二段不作戰(zhàn)爭場面的一般描寫,，只概述了作戰(zhàn)的過程。
(3),、第三段是論戰(zhàn)的重點,，詳寫曹劌論“何以勝”。
(五)課堂小結(jié)
同學們,，這節(jié)課我們深入的學習了《曹劌論戰(zhàn)》這一名篇,，了解了處于弱勢的國家取得勝利的關(guān)鍵因素，認識了深明大義,，才能出眾,，知己知彼深謀遠慮的曹劌這一人物形象,，讓我們深深體會“天下興亡匹夫有責”的豪邁和責任感,。課后你們還可以去閱讀更多的驚心動魄的古代戰(zhàn)爭故事，去感受更多熠熠生輝的人物形象,。