教案也是藝術(shù),，謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí),，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂(lè)的體驗(yàn)。下面是小編帶來(lái)的人教版九年級(jí)語(yǔ)文曹劌論戰(zhàn)課件教案設(shè)計(jì),，希望大家喜歡,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
(1)了解曹劌的戰(zhàn)略.戰(zhàn)術(shù)思想，以及魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因,。
(2)學(xué)習(xí)本文以"論戰(zhàn)"為中心組織和選擇材料,，詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
2.過(guò)程和方法：
(1)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思,，讀中得。
(2)讓學(xué)生談?wù)劜軇ズ汪斍f公兩個(gè)人物形象,，領(lǐng)會(huì)作品的藝術(shù)魅力,，強(qiáng)化學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)曹劌赤膽忠心的愛國(guó)精神,。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：了解本文記述戰(zhàn)爭(zhēng)詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn),。
2.難點(diǎn)：理解曹劌有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的論述,。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
上節(jié)課,，我們朗讀了全文并合作疏通了文意,，同學(xué)們?cè)谠~語(yǔ)解釋和句子的翻譯上還有什么困難嗎?(有則幫助解決)
今天，就讓我們來(lái)一起關(guān)注文章的內(nèi)容,。課文的題目是《曹劌論戰(zhàn)》,，那么他是如何論戰(zhàn)的呢?曹劌通過(guò)他的“論”又表現(xiàn)出怎樣的形象特點(diǎn)呢?讓我們通過(guò)具體的分析來(lái)共同了解一下吧。
二,、研讀第一小節(jié)
1.讓學(xué)生齊讀第一小節(jié)
2.提問(wèn)：面對(duì)“齊師伐我”這樣的局面,，曹劌有何反應(yīng)?
3.讓學(xué)生思考：一個(gè)“請(qǐng)”字說(shuō)明什么?
曹劌是何身份呢?
那么在“齊師伐我”這件事上同鄉(xiāng)人和曹劌的態(tài)度有何不同呢?
讓學(xué)生再讀兩人的對(duì)話，并指名學(xué)生翻譯這兩句,。
“肉食者謀之,，有何間焉?”看出同鄉(xiāng)人對(duì)戰(zhàn)事漠不關(guān)心，覺得事不關(guān)己,。而曹劌的一番“肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀”的言論，不僅道出了他請(qǐng)見的原因,，而且表現(xiàn)出他是一個(gè)關(guān)心國(guó)事,，有責(zé)任感的人。
教師總結(jié)：從曹劌的請(qǐng)見中,，我們可以看到作為一個(gè)普通的百姓,，在國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)求進(jìn)見魯莊公,，足見他一腔愛國(guó)的熱情和一份以國(guó)事為己任的責(zé)任心,。
4.魯莊公之后，曹劌和魯莊公討論了什么問(wèn)題?
5.齊讀這一部分,，讓學(xué)生看看魯莊公認(rèn)為作戰(zhàn)的條件是什么,，曹劌又是怎樣評(píng)價(jià)的。
6.曹劌在見魯莊公時(shí)其實(shí)心中已有戰(zhàn)略,，為何還要問(wèn)魯莊公呢?
(明確：引導(dǎo)魯莊公,，讓他自己明白取信于民的重要。)
7.再齊聲朗讀第一段,，讓學(xué)生思考,，在戰(zhàn)前這一部分的內(nèi)容中，是否印證了曹劌的話“肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀,。”
教師總結(jié)：文章的第一小節(jié)，作者通過(guò)記敘曹劌和鄉(xiāng)人,、曹劌與魯莊公的兩段對(duì)話,，緊扣“論”字展現(xiàn)了曹劌的愛國(guó)熱情和政治上的遠(yuǎn)見,。
三、研讀第二,、三小節(jié)
1.戰(zhàn)場(chǎng)上的曹劌是否也發(fā)揮了他的作用呢?讓我們齊讀二,、三小節(jié)
2.指揮作戰(zhàn)的有兩個(gè)人――曹劌和魯莊公，他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上分別有怎樣的表現(xiàn)呢?
3.曹劌為什么要這樣做呢?
曹劌的解釋可分哪幾層意思?
(兩層,。指導(dǎo)學(xué)生先找出文中的原句,，讀一讀、譯一譯,，再理解,。)
明確：不攻擊的原因――時(shí)機(jī)未到，攻擊的緣故――“彼竭我盈”;
不追擊的原因――“懼有伏焉“,，追擊的緣故――“轍亂旗靡”,。
表現(xiàn)曹劌考慮周全、行動(dòng)謹(jǐn)慎,。
教師總結(jié)：曹劌懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī),，要根據(jù)雙方的士氣、實(shí)力變化作出正確的判斷,。
4.再讀這一部分,，讓學(xué)生思考，在作戰(zhàn)和論戰(zhàn)的過(guò)程中,，是否又印證了曹劌的那句話“肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀“呢?
教師總結(jié)：文章的第二、三小節(jié),，作者同樣是緊扣“論”字,，戰(zhàn)場(chǎng)上的簡(jiǎn)潔果斷的話語(yǔ)和戰(zhàn)后令人恍然大悟的解釋，不得不讓我們佩服曹劌的卓越才能,。
(四)品讀課文,，賞析人物形象，鑒賞寫作特點(diǎn)
1.討論歸納曹劌和魯莊公的形象特點(diǎn),。(用“從……中可以看出……”的句式說(shuō)話，要求從不同角度全面分析,，至少說(shuō)出三句來(lái),。)
2.《曹劌論戰(zhàn)》的詳略是怎樣安排的?為什么這樣安排?
(學(xué)生思考討論后歸納)
《曹劌論戰(zhàn)》一文緊扣“論戰(zhàn)”，敘述了曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)論述和指揮長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的史實(shí),，材料安排詳略得宜,，生動(dòng)耐讀。
(1)第一段略去曹劌求見的詳情細(xì)節(jié),，對(duì)曹劌與莊公的論戰(zhàn)作了詳寫,。
(2)第二段不作戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的一般描寫,，只概述了作戰(zhàn)的過(guò)程。
(3),、第三段是論戰(zhàn)的重點(diǎn),，詳寫曹劌論“何以勝”。
(五)課堂小結(jié)
同學(xué)們,，這節(jié)課我們深入的學(xué)習(xí)了《曹劌論戰(zhàn)》這一名篇,，了解了處于弱勢(shì)的國(guó)家取得勝利的關(guān)鍵因素，認(rèn)識(shí)了深明大義,，才能出眾,，知己知彼深謀遠(yuǎn)慮的曹劌這一人物形象，讓我們深深體會(huì)“天下興亡匹夫有責(zé)”的豪邁和責(zé)任感,。課后你們還可以去閱讀更多的驚心動(dòng)魄的古代戰(zhàn)爭(zhēng)故事,，去感受更多熠熠生輝的人物形象。