《植樹(shù)的牧羊人》,，又名《種樹(shù)的男人》，是法國(guó)作家讓·喬諾1953年寫(xiě)的一篇小說(shuō),，講的是一個(gè)離群索居的牧羊人,，通過(guò)近半個(gè)世紀(jì)堅(jiān)持不懈地植樹(shù)，把土丘變成了綠洲,，證實(shí)了孤獨(dú)者能夠找到幸福,。下面是小編帶來(lái)的植樹(shù)的牧羊人的教案設(shè)計(jì) 植樹(shù)的牧羊人優(yōu)秀教案，希望大家喜歡,。
一,、教學(xué)目標(biāo)
1.默讀課文,，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，理清文章思路,。結(jié)合關(guān)鍵詞句,，初步把握牧羊人形象特點(diǎn)。
2,、學(xué)習(xí)無(wú)私奉獻(xiàn)的人生觀,，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。理解作者的審美觀,。
3,、學(xué)生之間互動(dòng)交流，教師點(diǎn)撥疑點(diǎn),。
二,、教學(xué)安排：兩教時(shí)
第一教時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
一、課前三分鐘發(fā)言：1,、學(xué)生介紹作者和初讀課文的印象：寫(xiě)了一個(gè)什么人做了什么事,。2、掌握生字詞的音形義,。
二,、導(dǎo)入新課，邊學(xué)邊理清課文結(jié)構(gòu)：
1,、俗話說(shuō)：“前人栽樹(shù),，后人乘涼”。 但假如每一代人都想著后一代人去栽樹(shù),，何時(shí)才有樹(shù)可乘涼呢,？沙漠里想一下子長(zhǎng)出大樹(shù)的想法只能說(shuō)是癡人說(shuō)夢(mèng)，而唯一的結(jié)果只能是被活活曬死,！所以做人,，要具有奉獻(xiàn)精神。今天這節(jié)課,，我們就一起去認(rèn)識(shí)一位植樹(shù)的牧羊人,。
2、關(guān)于基督教：首先最重要的是基督,，基督就是耶穌,，而耶穌作為神化身為人來(lái)到人間，最大的使命是犧牲自己,，心甘情愿被猶太人釘在十字架上,。由于人類自從亞當(dāng)犯罪后，罪就把人與神相隔絕,，而耶穌自己沒(méi)有罪作為贖罪羊獻(xiàn)上,，在十字架上受苦替代以前的將來(lái)的人類的所有罪,，且三天后復(fù)活。而人們只要相信耶穌并接受洗禮,，就能洗去罪,，成為基督徒。這是基督教的核心,。而基督教精神則是由主耶穌的教訓(xùn)與精神所衍生出來(lái)的,，比如愛(ài)人如己（博愛(ài)），憐恤孤兒寡婦（建立孤兒院,、救濟(jì)院）,，平等（在主里互相是弟兄姐妹），自由（不再被罪束縛）以及愛(ài)你的仇敵等等,。
（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：1,、速讀課文，把握文章內(nèi)容,。 2,、找出評(píng)論的語(yǔ)句，摘取關(guān)鍵詞,，評(píng)價(jià)牧羊人形象,。 班級(jí)內(nèi)互動(dòng)交流。
（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：根據(jù)文章思路,，確定腳本框架,，激發(fā)學(xué)生興趣,。
預(yù)設(shè)探討結(jié)果：
(1)三部分內(nèi)容：初遇牧羊人——再見(jiàn)牧羊人——最后一次見(jiàn)面,。
提示：文章重點(diǎn)寫(xiě)了這三次與牧羊人的相見(jiàn)，可以以此作為腳本的三部分內(nèi)容,。
(2)三部分內(nèi)容：“我”的想法——與牧羊人三次相見(jiàn)——“我”的想法,。
提示：文章開(kāi)篇結(jié)尾確實(shí)兩次寫(xiě)到“我”的想法，但要拍攝紀(jì)錄片,，想法部分無(wú)法通過(guò)鏡頭表現(xiàn),，且這兩部分在表達(dá)上明顯與文章主體部分不同，在文中起到什么樣的作用可通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)再確定,。
(3)四部分內(nèi)容：初遇牧羊人——再見(jiàn)牧羊人——每年都去看望牧羊人——最后探望,。
提示：文章確實(shí)寫(xiě)到四部分與牧羊人的相見(jiàn)，但“每年都去看望牧羊人”只是一帶而過(guò),，并未詳寫(xiě),，而其他三次相見(jiàn)都做了重點(diǎn)敘述，因此,，這一部分可與最后一次相見(jiàn)合為一部分,。
2.豐富每一部分的內(nèi)容要點(diǎn),，以提綱的形式列出來(lái)。
學(xué)生再讀全文,，按文章詳寫(xiě)的“我”與牧羊人的三次見(jiàn)面的情形勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句,，歸納要點(diǎn)，填寫(xiě)課后的表格,。
三,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句，體會(huì)作者塑造人物的方法,。
預(yù)設(shè)：
(1)直接刻畫(huà)牧羊人,。
例：
第3自然段“一個(gè)黑影”，第5自然段“他剛剛刮過(guò)胡子”“衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”“補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)”,，第6自然段“他回答說(shuō)不吸煙”,，第7自然段挑橡子的動(dòng)作描寫(xiě)“拿”“倒”“散”“分開(kāi)”“數(shù)”“揀”“挑”，第8自然段“他痛快地答應(yīng)了”“他把裝著橡子的袋子泡了一下”,，第9自然段“牧羊人讓……爬……”,，第10自然段“停……戳”……講自己的經(jīng)歷(過(guò)去，不放羊),，帶“我”看橡樹(shù)林,，87歲，等等,。
(2)借助別的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)牧羊人(側(cè)面烘托),。
a.借環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。
例：“房頂很結(jié)實(shí)”“一滴雨水也不漏”,，“房間里收拾得很整齊……餐具……地板……獵槍……爐子上……”“他的那條大狗也像主人一樣,，安靜，忠厚,，不張揚(yáng)”……
b.借“我”的評(píng)價(jià)和感受來(lái)表現(xiàn),。
作者評(píng)價(jià)牧羊人的句子有：
（1）他很少說(shuō)話，但可以感覺(jué)得出是一個(gè)充滿自信,、意志果斷的人,，因?yàn)樗谶@個(gè)荒涼的高地砌起一棟石頭房子。
（2）盡管生活并不富裕,，但牧羊人的外表卻很整潔,。他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過(guò),，看不出任何補(bǔ)丁,。
(3)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)他一點(diǎn)兒影響都沒(méi)有，這段時(shí)間他心無(wú)旁騖地一直在種樹(shù)。
(4)更不曾有人想像過(guò)光憑一個(gè)人的毅力和愛(ài)心,，能讓大自然有所改變,。
(5)這個(gè)男人告訴我們，只靠身體力行和蘊(yùn)藏的品德,，便能將荒地變成沃土,。
還有這些例句：
①我以為是一棵枯樹(shù)。
②他顯得自信平和,。在我眼里,，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。
③和牧羊人呆在一起,，讓人心里很平靜,。
④我感覺(jué)，沒(méi)有什么事能打亂他的生活,。
⑤戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活,。
⑥他還是那么沉默寡言。
⑦當(dāng)我想到,，眼前的一切……人類除了毀滅,，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。
⑧我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何動(dòng)搖或懷疑,，只有天知道這有多難!
⑨一萬(wàn)多口人的幸福生活,，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。
除此以外,，還有文章的開(kāi)頭和結(jié)尾,，也是借“我”的評(píng)價(jià)和感受來(lái)給牧羊人定位。
提示：學(xué)生可能只會(huì)泛泛地尋找信息,，教師要引導(dǎo)學(xué)生從直接刻畫(huà)和間接表現(xiàn)兩個(gè)角度來(lái)思考,。
四、布置作業(yè)：1,、課外觀看動(dòng)畫(huà)片《植樹(shù)的牧羊人》,。2,、完成校本作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ),，完成課后的第一和第二題等。
第二教時(shí)
一,、復(fù)習(xí)舊課：
1,、檢查作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。
2,、理解結(jié)構(gòu)．為課文劃分段落，概括大意。
第一部分：老人心存善念荒山苦植樹(shù)
第二部分：老人十年植樹(shù)已蔚然成林
第三部分：老人創(chuàng)造奇跡改變了環(huán)境
第四部分：老人健康長(zhǎng)壽荒地成沃土
3,、問(wèn)題導(dǎo)入新課：文中的牧羊人都種了哪些樹(shù),？他又是怎樣種植橡樹(shù)的？
明確：種的樹(shù)有：橡樹(shù),、山毛櫸,、白樺樹(shù)；先是認(rèn)真挑選橡子,，然后把裝著橡子的袋子在水里泡一下,，最后用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑，在坑里放進(jìn)一棵橡子,，再仔細(xì)埋上泥土,。
二、結(jié)合文章說(shuō)說(shuō),，作者塑造了一個(gè)怎樣的牧羊人?學(xué)生討論后交流對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句，把握人物形象,。
預(yù)設(shè)：
(1)極為認(rèn)真(見(jiàn)教材“思考探究”二,，參考示例)。
(2)安靜,，忠厚,，不張揚(yáng)。例：“這個(gè)男人不愛(ài)說(shuō)話”,，挑橡子,，“看起來(lái)他并不在意，只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去”“他還是那么沉默寡言”……
(3)堅(jiān)韌執(zhí)著,。例：“三年來(lái),，他一直這樣”“他一直在種樹(shù)”“我從沒(méi)見(jiàn)他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難”,，結(jié)尾段,。
(4)勤勞不懈，慷慨無(wú)私,。例：“我問(wèn)他,，這塊地是你的嗎?他搖搖頭說(shuō)，不是……看起來(lái)他并不在意,，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去”“他說(shuō),，這地方缺少樹(shù);沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命,。他決定,，既然沒(méi)有重要的事情做,，就動(dòng)手種樹(shù)吧”。
(5)熱愛(ài)生活,，有智慧,，自信，果斷,，意志堅(jiān)定,，有愛(ài)心……
提示：學(xué)生可能從方方面面談自己對(duì)一個(gè)人物形象的認(rèn)識(shí)，應(yīng)給予肯定,，但是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握人物的典型特點(diǎn),、突出特點(diǎn)。
三,、理解文章主旨,，體會(huì)本文的主旨對(duì)你有何啟示。
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：
1.作者以“植樹(shù)的牧羊人”為題有什么含義,？ 在英文中,，“牧羊人”還是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日復(fù)一日的植樹(shù),，終于使荒漠變成了綠洲,，使上萬(wàn)人受惠，其行為宛如救世的基督,。作者以“植樹(shù)的牧羊人”為題,，飽含贊美之情。
2．文章結(jié)尾段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式,？有什么作用,？ 結(jié)尾段運(yùn)用了議論抒情的表達(dá)方式，作者抒發(fā)了對(duì)牧羊老人的敬佩之情,，贊美了牧羊人的毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì),，在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上同開(kāi)頭段照應(yīng),，使得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。 ‖
把握文章的主旨，可以入手的角度有 ：（1）文章的 標(biāo)題,；（2）文章結(jié)尾,；（3）梳理理清文章的思路；（4）關(guān)注文中的抒情,、議論性語(yǔ)句,。
板書(shū)：本文通過(guò)“牧羊人”堅(jiān)持種樹(shù)改變環(huán)境的故事，表達(dá)了這樣一種主旨：只要心存美好的愿望并長(zhǎng)期不懈的努力去做,，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會(huì)給與豐厚的回饋，人類的可悲命運(yùn)會(huì)被最終改變,。
啟示——耶穌降臨人間,，主要是要拯救世人，為世人贖罪,。課文宣揚(yáng)基督教徒精神：由于妻和子相繼去世,，他一個(gè)人離群索居，經(jīng)受住了孤獨(dú)和憂傷的考驗(yàn)后在荒漠中牧羊植樹(shù),，決心把荒地變綠洲,。這猶如當(dāng)初耶穌基督在荒漠中受盡心靈的的折磨，經(jīng)受起撒旦的誘惑和考驗(yàn)后大徹大悟,，決心用行動(dòng)替眾人贖罪,。牧羊人日復(fù)一日的植樹(shù)，終于使荒漠變成了綠洲,，使上萬(wàn)人受惠,，不但拯救了一方水土，也拯救了一方人民,，其行為宛如救世的基督,。由于有水生植物，獵人來(lái)打獵,，漁夫來(lái)打漁,，但是這些幸福的時(shí)刻跟這位老人似乎也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)闆](méi)有人想到老人的功績(jī),，也不曾知道老人為此所付出的一切艱辛與努力,。這猶如耶穌基督，他處處顯示著圣跡,，但世人卻無(wú)人知曉他的真容,。
四、完成課后第四題：我身邊好人的故事,。
五,、布置作業(yè)：寫(xiě)一則讀書(shū)心得。
六,、教學(xué)反思：
板書(shū)設(shè)計(jì)
一訪牧羊人,，畫(huà)面一：被棄置的村莊
二訪牧羊人，畫(huà)面二：綿延的森林,；
三訪牧羊人,，畫(huà)面三：充滿活力的田野
層次 內(nèi)容 牧羊人的活動(dòng) 環(huán)境的變化
一訪牧羊人（1913年） 為”我“打水，揀橡子,，種橡樹(shù),。 荒野無(wú)際,，泉眼干涸，房屋倒坍
二訪牧羊人 （時(shí)隔6年） 改養(yǎng)蜜蜂,，一直在種樹(shù) 橡樹(shù),、山毛櫸樹(shù)、白樺樹(shù)成林,，看到了溪水,。
三訪牧羊人 （1945年６月） 無(wú) 建起干凈的農(nóng)舍、泉水源源不斷,，一萬(wàn)多口人幸福生活,。
牧羊人形象：他是一個(gè)充滿自信、意志果斷,、外表整潔,、心無(wú)旁騖，有毅力,、有愛(ài)心,、身體力行、慷慨無(wú)私的人,。
課文主旨：本文通過(guò)“牧羊人”堅(jiān)持種樹(shù)改變環(huán)境的故事,，表達(dá)了這樣一種主旨：只要心存美好的愿望并長(zhǎng)期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境,，大自然也一定會(huì)給與豐厚的回饋,，人類的可悲命運(yùn)會(huì)被最終改變。