屈原是中國(guó)歷史上第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,，《屈原列傳》是現(xiàn)存關(guān)于屈原最早的完整的史料，是研究屈原生平的重要依據(jù),。下面是小編帶來(lái)的屈原列傳優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文 屈原列傳教學(xué)設(shè)計(jì)最新,，希望大家喜歡。
教學(xué)目的：
1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)屈原愛(ài)國(guó),、正直的高尚品德，并從文中理解作者在屈原身上寄寓的情感,。
2,、 解本文寫(xiě)作特點(diǎn)：記敘、議論,、抒情三者的緊密結(jié)合,，即人物評(píng)傳的特點(diǎn)，明確本文不同與其它人物傳記的地方,。
3,、 將本文屈原的詩(shī)歌結(jié)合起來(lái)閱讀，從中感受屈原的正直集中表現(xiàn)在他潔身自好的高尚情操和敢于同邪惡勢(shì)力抗?fàn)幎鴽Q不妥協(xié)的斗爭(zhēng)精神上,。
4,、 重點(diǎn)的文言實(shí)詞、通假字,、古今詞義的運(yùn)用等等,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)閱讀第三自然段,，背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)之后,，有用大段的文字夾敘夾議，贊揚(yáng)了屈原的偉大作品《離騷》,。作者從幾個(gè)方面介紹了《離騷》,，并把屈原的作品和人格結(jié)合起來(lái)。
2,、明確課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事,，并把屈原個(gè)人的遭遇同楚國(guó)的命運(yùn)緊密地連在一起。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文記敘屈原與漁父的對(duì)話(huà),，對(duì)其作用以及蘊(yùn)含作者的感情的理解,。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：閱讀全文,，理清全文記敘的線(xiàn)索,。
教學(xué)步驟：
一,、由《報(bào)任安書(shū)》中：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》……”導(dǎo)入新課,，并回顧學(xué)過(guò)的屈原的詩(shī)歌：《離騷》與《涉江》堪稱(chēng)姐妹篇,，讓學(xué)生背誦兩篇詩(shī)歌中詩(shī)句，明確屈原思想的內(nèi)核：正直與愛(ài)國(guó)
政治理想 詩(shī)人形象
美政 民本 憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,，熱愛(ài)祖國(guó) 長(zhǎng)嘆息以掩涕兮,，哀民生之多艱
潔身自好，自我完善 奇服……高馳……食玉英
（ 唯美情結(jié) ） 制芰荷以為衣兮,，集芙蓉以為裳
嫉惡如仇,，不同流合污 世溷濁——高馳不顧、茍余心……
剛直不阿,，一身正氣 不能變心……固將愁苦……董道…重昏雖體解吾猶未變兮,，豈余心之可懲
堅(jiān)持真理，獻(xiàn)身理想 與天地兮比壽,，與日月兮齊光
路曼曼其修遠(yuǎn)兮,，我將上下而求索
二 、教師朗讀課文,，學(xué)生明確課文以屈原活動(dòng)的時(shí)間為序,，分四部分進(jìn)行
記敘把表示這四個(gè)部分的段落做上記號(hào)，找出記敘屈原一生遭遇的五個(gè)詞語(yǔ)：
任——疏——黜——遷——投
三,、學(xué)生參照注釋?zhuān)喿x課文,，進(jìn)一步明確文章的內(nèi)容層次：全文以屈原
活動(dòng)的時(shí)間為序，第一部分（1——3自然段） 任——疏
第二部分（4——10自然段） 黜——遷
第三部分（第11自然段） 投
第四部分（第12自然段） 身后影響
四,、布置作業(yè)：熟讀翻譯課文,，思考課后練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1,、重點(diǎn)閱讀第三自然段,，背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)之后,，有用大段的文字夾敘夾議,，贊揚(yáng)了屈原的偉大作品《離騷》。作者從幾個(gè)方面介紹了《離騷》,，并把屈原的作品和人格結(jié)合起來(lái),。
2、明確課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事,，并把屈原個(gè)人的遭遇同楚國(guó)的命運(yùn)緊密地連在一起,。
3、課文記敘屈原與漁父的對(duì)話(huà),，對(duì)其作用以及蘊(yùn)含作者的感情的理解,。
教學(xué)步驟：
一,、重點(diǎn)閱讀第三自然段，背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)之后,，有用大段的文字夾敘夾議,，贊揚(yáng)了屈原的偉大作品《離騷》。作者從幾個(gè)方面介紹了《離騷》,，并把屈原的作品和人格結(jié)合起來(lái),。
明確：作者從解題、成因,、內(nèi)容,、風(fēng)格四方面介紹了《離騷》。“其文約……其志潔……其行廉……雖與日月?tīng)?zhēng)光可也”這段話(huà),，是結(jié)合屈原的作品和人格說(shuō)的,，說(shuō)明屈原的秀美文辭與高潔志行互相輝映，渾然一體,。
二,、重點(diǎn)閱讀課文的第二部分，課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事,，并把屈原個(gè)人的遭遇同楚國(guó)的命運(yùn)緊密地連在一起,，其用意是什么。
明確：幾件大事：第一,，受騙絕齊,，第二兵敗丹淅，第三復(fù)釋張儀,，第四諸侯擊楚,，第五赴秦身死，第六為秦所滅,。屈原個(gè)人的遭遇同祖國(guó)的命運(yùn)息息相關(guān),。
三、課文記敘屈原與漁父的對(duì)話(huà),，對(duì)其作用以及蘊(yùn)含作者的感情的理解,。
明確：體會(huì)屈原憤世嫉俗的心情和對(duì)待人生的態(tài)度，體會(huì)作者流露出的那種憤慨惋惜之情,。漁父和屈原的對(duì)話(huà),，代表兩種不同的人生哲學(xué)、兩種不同的品格操守,、兩種不同的政治取向,，漁父認(rèn)為對(duì)人生、對(duì)世事都不要太認(rèn)真,、太執(zhí)著,，最好是得過(guò)且過(guò),、隨遇而安，即篇中所謂的隨流揚(yáng)波,、與世推移,，至于舉世渾濁而我獨(dú)清、眾人皆醉而我獨(dú)醒,，則是大可不必的,。屈原反對(duì)這種人生哲學(xué)，認(rèn)為絕對(duì)不能隨波逐流,，絕對(duì)不能同流合污,，寧可葬身魚(yú)腹也要保持自己志潔行廉的人格。司馬遷把魚(yú)父和屈原的觀點(diǎn)兩相比照,，是對(duì)屈原人格的贊揚(yáng)和景仰,，其中也表露出對(duì)黑暗勢(shì)力的強(qiáng)烈憤慨和對(duì)屈原同情惋惜之情。
四,、熟讀課文,，體味：司馬遷有著與屈原相似的政治上的不幸遭遇，有著屈原那樣正道直行的品格,，有著屈原那樣深厚而又執(zhí)著的感情,。他景仰屈原，同情屈原,，他是褒貶分明地為屈原立傳的,。字里行間噴瀉著激憤、哀怨之情,。
五,、布置作業(yè)：課后習(xí)題。
六,、《信陵君竊符救趙》本篇重在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，列出結(jié)構(gòu)提綱，舉出集中表現(xiàn)信陵君,、侯嬴性格的言論和行動(dòng),，進(jìn)一步了解《史記》紀(jì)傳作品的主要特點(diǎn)。
本篇記敘了信陵君禮賢下士和竊符救趙的始末,，表現(xiàn)出信陵君仁而下士的謙虛作風(fēng)和救人之困的義勇精神,。(略)
七、學(xué)生自讀《語(yǔ)文讀本》中：《孔子世家》,、《伯夷列傳》、《毛遂自薦》,、《魯仲義不帝連秦》《賈生列傳》《魏其武安侯列傳》《貨殖傳序》,。