在我們和別熱交流的時候,，會出現(xiàn)兩者意見不和的時候,，或是別人說法錯誤的時候,，這時我們不應該很暴躁,，而且應該嘗試勸告別人或是站在他人的角度上勸告別人,。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于三年級下冊口語交際勸告教案,，口語交際勸告教案范文的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。
教學目標：
1.能根據(jù)具體情境選擇恰當?shù)姆绞?，嘗試勸告別人,。
2.能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人,。
3.在情境交際中提高自己傾聽,、表達和應對的能力。
教學重點：
1.能根據(jù)具體情境選擇恰當?shù)姆绞?，嘗試勸告別人,。
2.在情境交際中提高自己傾聽、表達和應對的能力,。
教學難點：能采用合適的語氣,，從別人的角度著想勸告別人。
教學準備：
多媒體課件
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一,、聽故事,，導入課題
師：同學們，你們喜歡聽故事嗎,？今天老師給你們講一個明朝《李尚書進貢公雞蛋》的故事,。（出示課件1）
師：同學們，你們看這是什么蛋,？是公雞還是母雞下的蛋呀,？你們聽說過公雞下蛋嗎？那故事中的公雞蛋是怎么回事呢,？我們一起來聽聽吧?。ǔ鍪菊n件2）聽故事
師：到了朝廷上，解縉向皇帝朱元璋勸說了一番,，奇怪的是皇帝聽了解縉的勸說,，不用李尚書進貢公雞蛋了。同學們你認為解縉是怎樣勸說皇帝的呢,？
生：解縉編了一串話，讓皇帝放過李尚書……
對說出故事內(nèi)容的學生評價,。
師：你真是一個視野開闊,，見多識廣的孩子,，平時一定看了不少課外書。
師：我們一起看看解縉是怎樣勸說皇帝的吧,。（出示課件3）
師：解縉的一番勸說,，救了李尚書一家的性命，可見勸告在生活中是何等的重要,。
師：今天,，我們就共同走進口語交際活動：（板書課題）勸告，來領略一下勸告這種說話藝術(shù)的魅力,。
師：首先,，請同學們回憶一下曾經(jīng)有過的失敗或成功的勸告經(jīng)歷，說給大家聽聽,。
師可提示（父母為一些生活小事吵架,，爸爸身體不好，還經(jīng)常吸煙,，媽媽總玩手機,，不陪我玩……）
師：同學們能積極大膽發(fā)言非常好，雖然在勸告中有時別人不采取你的意見,，你不要灰心,，那是因為我們還沒有掌握勸告這種說話的藝術(shù)魅力。
二,、討論交流,，學習勸告
師：新學期，瑩瑩當上了值周生,，她心里美滋滋的,。今天早上，她在值周時發(fā)現(xiàn)了這一幕,。（出示課件4）坐在樓梯扶手上往下滑圖片,。
1.小組討論。
師：這個小朋友在做什么,？
師：如果你是瑩瑩,，你會怎么做？
小組討論交流
2．匯報交流,，了解勸告的藝術(shù),。
師：誰能說說你看到了這樣的一幕會怎么做？
師：是啊,，這個小朋友的行為太危險了,，高年級的大哥哥、大姐姐看見了,，都對他進行了勸告,。（出示課件5）
課件出示：學生1：你怎么不遵守學校紀律呢,？太不應該了！
學生2：你這樣做太危險了,，有可能會撞到別人的,。
學生3：小同學，別這么玩,！扶手很滑,，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的,。
師：他會聽誰的呢,？為什么？
生：他會聽學生3的,，因為她說的話更容易接受,。
師：引導學生分析三人勸告的語言特點。
師：學生3的勸告：不光指出小同學的錯誤行為,，還從小同
學的角度勸告,，為小同學著想，這樣更容易讓人接受,。
（態(tài)度親切委婉）
師：學生2的勸告：指出他的錯誤行為,，但只從別人的角度勸說，沒考慮可能給這個小同學帶來的后果,。（嚴厲指責）
師：學生1的勸告：指責的口吻,，對方不易接受。（太嚴厲）
3.總結(jié)：第三名同學的話有理有情,，那位小同學意識到自己的錯誤行為帶來的后果,，不再玩滑梯了，看來勸告還真是一門學問,，那么勸告時要注意什么呢,？（出示課件6）
（1）注意說話的語氣，不要用指責的口吻,。
（2）多從別人的角度著想,，這樣別人更容易接受。
相機板書 注意說話語氣 不指責
學會講道理 為別人著想
三,、結(jié)合情境,，練習勸告
師：瑩瑩剛剛走進教室，發(fā)現(xiàn)有個同學正在抄襲作業(yè),。（出示課件7）視頻抄襲作業(yè)
師：如果你是瑩瑩,，你會怎么做？
師：課間休息時，瑩瑩發(fā)現(xiàn)有個小朋友在玩跳繩,。（出示課件8）視頻學生隨意搖繩,。
師：如果你是瑩瑩，你會怎樣做,？
師：中午吃飯時，瑩瑩發(fā)現(xiàn)有個小朋友要倒吃剩的飯菜,。（出示課件9）視頻倒飯菜
師：如果你是瑩瑩,，你會怎樣做？
根據(jù)學生的回答相機評價,，注意說話語氣是否指責對方,，是否從別人的角度著想。
四,、拓展應用,，練習勸告
師：其實在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時制止，也需要我們好好勸告,，大家請看：（出示課件10,，11）圖片
出示課件12
小組合作：
選擇其中一種情況，討論如何有效勸告,。“遇到這種情況,，你會怎樣勸告？”
情況一：有同學違反交通規(guī)則,，橫穿馬路,。
情況二：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天,。
師：請同學們小組商量一下,，先說說你們打算針對什么情況進行勸告，再商量一下怎樣勸告會更有效,?？梢孕〗M內(nèi)一人扮演闖紅燈或扮演打游戲的表哥，其余同學勸告,。
1.模擬表演,。
請各個小組上臺進行模擬表演。
其他同學認真看,，認真聽,，要做文明聽眾。
2.在模擬表演表哥打游戲時,，老師參與進來,，讓學生明確勸告不是一次就會成功的，有時需要多次勸告。勸告者一定要有耐心,，要注意語氣,，多從別人的角度著想。
3.老師在學生模擬表演中恰當?shù)脑u價學生,，引導學生評價學生,。
五、聯(lián)系實際,，實踐勸告
1.布置要求：
師：請同學們再次回憶你曾經(jīng)失敗的勸告經(jīng)歷,，如果現(xiàn)在給你會一次機會，你會怎樣去勸告呢,？
師：也可以對你的同學,，爸爸，媽媽等一些不良的行為習慣進行勸告,。
四人小組合作,，模擬表演，交換角色,。
2.全班交流,，及時點評。
六,、小結(jié)
師：同學們,，這節(jié)課我們學勸告、練勸告,、最后會勸告,，大家的表現(xiàn)都很精彩。生活中處處有語文,，今天我們只是在課堂上對不文明的行為進行勸告,，希望同學們能學以致用，在日常生活中多觀察,，對一些不文明的行為進行勸告,，讓我們的生活變得更加和諧。
板書設計：
勸告
注意說話語氣 不指責
學會 為別人著想
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