贈(zèng)從弟（其二）一詩托物言志，借青松的剛勁,，表達(dá)自己志向的堅(jiān)貞。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于贈(zèng)從弟其二原文教案,，贈(zèng)從弟其二優(yōu)秀教案的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1,、有感情的朗讀這首詩;
2、理解詩中松柏和風(fēng)的對(duì)比作用,品味語言;
3,、賞析“豈不罹凝寒,松柏有本性”,感受作者的勸勉之情;
4,、有感情的背誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn):
1,、有感情的朗誦,背誦全詩。
2,、理解風(fēng)與松柏的對(duì)比作用;
教學(xué)難點(diǎn):
賞析“豈不罹凝寒,松柏有本性”,學(xué)會(huì)面對(duì)挫折,。
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入,。
在你的成長過程中,有沒有經(jīng)歷過挫折?你是怎樣面對(duì)的?父母兄弟他們是怎樣的態(tài)度?(生思考,討論,發(fā)言)
但有這樣一位哥哥,當(dāng)?shù)艿苊媾R挫折時(shí),他不是以過來人的身份指手畫腳,而是通過贈(zèng)詩勉勵(lì)弟弟該怎樣去面對(duì)這一切,。
二、了解作者
師在生收集展示的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充,。
劉楨(?-217),字公干,存詩二十馀首,。他同孔融、陳琳,、王粲,、徐干,、阮禹、應(yīng)揚(yáng)并稱“建安七子”,。他在當(dāng)時(shí)甚有詩名,曹丕即稱其“五言詩之善者,妙絕時(shí)人”,。他性格豪邁,狂放不羈。鐘嶸說他:“仗氣愛奇,動(dòng)多振絕,。貞骨凌霜,高風(fēng)跨俗。”
建安時(shí)期文壇上涌現(xiàn)出了一大批詩人,為中國詩歌打開了一個(gè)新局面,。在那個(gè)戰(zhàn)火頻繁,動(dòng)亂不斷的年代中,形成了以“梗概而多氣”而著稱的“建安風(fēng)骨”,而在建安七子中,其詩又以氣盛見稱的則是劉楨,。因此,本文將通過賞析劉楨的《贈(zèng)從弟(其二)》來粗略的感受建安詩歌悲涼慷慨的精神,。
三、學(xué)習(xí)詩歌,。
現(xiàn)在,我們就來學(xué)習(xí)劉楨的《贈(zèng)從弟》第二首,。
1,、小黑板出示詩歌。初讀詩歌,劃分節(jié)奏,。
(1)老師范讀,學(xué)生聽范讀,劃分停頓,。
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌。“高聲誦讀以昌其氣,緩聲慢讀以玩其味”,。
(3)學(xué)生自由讀詩,注意“罹”的讀音,。
(4)指名朗讀,。
2、再讀詩歌,了解詩意
(1)小黑板出示注釋,分小組交流詩的大概意思。
亭亭:聳立的樣子罹:遭受,。凝寒:嚴(yán)寒。,。
瑟瑟:寒風(fēng)聲,。一何:多么慘凄:凜冽、嚴(yán)酷,。
強(qiáng)調(diào)“一何”、“終歲”“罹凝寒”,、“本性”等詞的含義,。
(2)聯(lián)系注釋,理解大意,。學(xué)生概述,教師補(bǔ)充指正。
高山上挺拔聳立的松樹,頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng),。
風(fēng)聲是如此的猛烈,而松枝是如此的剛勁!
任它滿天冰霜慘慘凄凄,松樹的腰桿終年端端正正,。
難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意?不,是松柏天生有著耐寒的本性!
3,、三讀詩歌,學(xué)習(xí)對(duì)比的寫作手法
(1)現(xiàn)在,老師要看一看大家對(duì)詩的理解情況
a. 《贈(zèng)從弟》中,描寫勁松與狂風(fēng)對(duì)抗的詩句是哪句??
(“風(fēng)聲一何盛,松枝一何勁。”)
b. “風(fēng)聲一何盛,松枝一何勁,。”兩句借用了孔子的一句關(guān)于松柏
的名句,你知道是哪一句嗎?(.“歲寒然后知松柏之后調(diào)也,。)”
c. 松柏有本性,詩中直接描寫松柏“本性”的詩句是哪些句子?
(“松枝一何勁”,“終歲常端正”,。)
d. 哪句詩更能表現(xiàn)作者對(duì)從弟的勸慰和勉勵(lì)?(“豈不罹凝寒,松柏有本性。”)
松柏都有哪些品格值得贊揚(yáng)?用自己的話來說說詩人是怎樣來贊美它的?
(松柏不怕嚴(yán)寒,經(jīng)歷狂風(fēng)的吹刮依然堅(jiān)挺端正,保持著自己的本性,。)在詩中,詩人通過描寫風(fēng)的猖狂和囂張,來對(duì)比出松柏不畏嚴(yán)寒,傲立四季的可貴品格,。
4,、四讀詩歌,感受深情。
前面我們說過,這首詩是作者勸慰自己的堂弟做的,但全詩中我們沒有讀到一句,說弟弟你怎樣了?你要怎么怎么樣等等?那么,詩人是怎樣表達(dá)自己
的勸勉之情的呢?
生讀詩歌,發(fā)言,。
師明確:對(duì),本詩它是一首非常有名的勸勉之詩,。同時(shí)也是言志詩,中國古代的士大夫喜歡用松、竹,、梅,、菊來比喻人格。在這里,劉楨以松柏為喻,勉勵(lì)他的堂弟堅(jiān)貞自守,不因外力壓迫而改變本性,借青松的剛勁,表明自己的志向之堅(jiān)貞,。它的高明之處就在于詩人雖要?jiǎng)衩?但不明說,而是以松柏為喻,贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒,經(jīng)歷嚴(yán)寒而不凋,把自己對(duì)堂弟的勸勉寄托于其中,。那就是希望堂弟也像松柏一樣面對(duì)挫折和困難要堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
五,、合作探究
1、《贈(zèng)從弟》描寫的是什么景物,？你從哪些詞句看出來的,？它生長的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句看出來的,？
答：青松，例句略,。
生長環(huán)境惡劣,，從“風(fēng)聲一何勁”“冰霜正慘凄”看出。
2,、最后一句中“有本性”指的是什么“本性”？
答：面對(duì)寒風(fēng),、霜雪,，依然剛勁挺拔。（不畏嚴(yán)寒,，凌風(fēng)傲雪）
3、本詩的題目是“贈(zèng)從弟”,，卻描寫了一種景物,，你認(rèn)為作者目的是什么？這種寫法叫什么,？
答：本詩借青松剛勁挺拔的外形和不畏嚴(yán)寒、凌風(fēng)傲雪的大無畏精神,，表達(dá)自己的人生態(tài)度,，并以此來勉勵(lì)堂弟：做人要像青松一樣保持堅(jiān)貞本色,。托物言志
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