埃及金字塔我們都知道,，遠(yuǎn)近聞名,，那是古埃及勞動(dòng)人民的智慧成果,。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)語文金字塔教案,，金字塔優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助。
［教材分析］
全文條理清晰,，重點(diǎn)突出，語言平實(shí)流暢,，描寫細(xì)致,。介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉,、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法,，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。借物寫人,，借“金字塔”建筑,，謳歌古埃及人民的智慧和才干以及勤勞。兩篇課文在結(jié)構(gòu),、內(nèi)容上都有許多相似之處,，許多內(nèi)容互相印證。
［教學(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，積累本課詞語,。
2.了解兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同，學(xué)習(xí)烘托,、渲染的表達(dá)手法,，借助課文內(nèi)容大膽推測(cè)金字塔的建成方式。
3.搜集資料,，用喜歡的方式介紹金字塔,。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
了解兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同，借助課文內(nèi)容大膽推測(cè)金字塔的建成方式,。
［教學(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過程
一,、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇跡之一,，從古至今人類從未停止過對(duì)它的探索,，然而至今仍是謎團(tuán)重重,，今天就讓給我們一起做一回小研究員，走進(jìn)金字塔,，了解金字塔,，好嗎？
2.學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料進(jìn)行交流,。說說你對(duì)金字塔有哪些了解,。
二、初讀課文,，整體感知
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，掃除文字障礙，把課文讀通順,。
2.課件出示生字新詞,、指名讀，正音,，全班齊讀,。
3.交流不懂的詞語，結(jié)合上下文理解或利用工具書弄清楚意思,。
4.思考：文章的體裁有什么不同,？
（《金字塔》一課由兩篇短文組成，第一篇為穆青的《金字塔夕照》,。第二篇?jiǎng)t是一則非連續(xù)性文本,，這兩篇文章風(fēng)格迥異，互為印證,，又構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本,。）
5.《金字塔夕照》這篇課文主要講了什么？
（主要描寫了夕陽下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬千思緒,。）
6.《不可思議的金字塔》這篇課文主要講了什么,？
（主要以“胡夫金字塔”為例，介紹了金字塔建筑年代的久遠(yuǎn),、外觀的雄偉以及精湛的工藝,、巧妙的設(shè)計(jì)，還對(duì)古埃及悠久的文明成就作了簡(jiǎn)要的補(bǔ)充,。）
三,、精讀課文，合作探究
1.帶著問題思考,，朗讀課文,，思考：兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同？
（《金字塔夕照》既是一篇典型的風(fēng)貌通訊，又是一篇獨(dú)具匠心,、極具意境之美的散文,；《不可思議的金字塔》則是非連續(xù)性文本，為多元的文本形式,，即文字描述,、數(shù)據(jù)、圖畫和示意圖,、批注等不連續(xù)成篇,。）
2.“九月的開羅是金色的。”在文中用“”畫出描寫“金色”的句子,，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn),。（“在金色的夕陽下，金色的田野,，金色的沙漠,，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊,，簡(jiǎn)直就像是用純金鑄成的,。”“三座金山”“金色的光源”等。作者不厭其煩的,，反復(fù)地渲染、烘托金色,，用這樣文學(xué)化的表達(dá)方式塑造一幅瑰麗的,，宏闊的畫卷。）
3.說說《金字塔夕照》這篇文章給你留下了怎樣的印象,。
4.學(xué)生自由讀《不可思議的金字塔》,，找出使用說明方法的句子，說說這樣寫的好處,。（列數(shù)字,、作比較、舉例子）
5.說說金字塔不可思議表現(xiàn)在哪兒,。引導(dǎo)學(xué)生在散落的圖標(biāo),、示意圖，批注,，還有文字描述的信息中,，進(jìn)行歸納和梳理，形成一個(gè)有條理的回答,。
6.讀懂課文內(nèi)容,，借助文中的批注，進(jìn)行大膽的想象和猜測(cè)。
（1）第一個(gè)批注：為什么在這幾千年的時(shí)間里,，一直沒有出現(xiàn)更高的建筑呢,？
明確：文本里說，金字塔是公元前2600年左右建成的,，直到1889年,，地球上才有了跟金字塔在高度上可以媲美的埃菲爾鐵塔。在這長(zhǎng)達(dá)四千年的歷史長(zhǎng)河里,，居然沒有一個(gè)建筑的高度能夠跟金字塔相媲美,，文明的發(fā)展為什么會(huì)有這么大的一個(gè)斷層呢。從這一個(gè)批注中,，學(xué)生很可能就會(huì)想到,，當(dāng)時(shí)有一種神秘的力量，說不定就是有外星人,，有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越當(dāng)時(shí)人類文明成就的存在,，可以這么想。在后面的內(nèi)容,，講的是當(dāng)時(shí)的古埃及所取得的文明成就,，講他的天文、歷法,、數(shù)學(xué)等方面的發(fā)展,，講金字塔周圍還有類似的文明成就的存在，好像又在暗示我們,，其實(shí),，在當(dāng)時(shí)古埃及人有能力建成這樣的金字塔。）
（2）第二個(gè)批注：當(dāng)時(shí)的人們是怎么修建金字塔的呢,？
明確：古埃及人動(dòng)用了無數(shù)的人力,，利用木筏順著尼羅河，遠(yuǎn)從一千多公里外的地方將石頭搬運(yùn)過來,。
（3）小組探尋,、想象、猜測(cè),，交流其他批注中提出的疑問,，再全班交流。
提示：學(xué)生可以根據(jù)文本語言描述的內(nèi)容和閱讀批注的展開自己的推測(cè)和想象,，學(xué)生的想象,，結(jié)果和內(nèi)容雖然豐富多彩，但大的方向應(yīng)該就是這兩種可能,。一個(gè)是埃及人自己的成就,，另外一個(gè)可能就是非人類所為,。
師小結(jié)：語文的教學(xué)在這里我們不需要去追求一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，因?yàn)殛P(guān)于金字塔是怎么建成的,，至今科學(xué)家也沒有給出一個(gè)科學(xué)說法,，我們的任務(wù)就是要通過這樣的文本學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究欲,，把想象的火花給點(diǎn)燃,，讓它充滿一個(gè)又一個(gè)無盡的思考，一個(gè)又一個(gè)大膽的推測(cè),。
四,、拓展延伸
1.說說《金字塔夕照》和《不可思議的金字塔》這兩篇短文哪些內(nèi)容是相互印證的。
2.如果你和爸爸媽媽打算一起去金字塔游玩,，你會(huì)如何介紹金字塔呢,？（提示：可以搜集資料；融入你對(duì)金字塔的了解,；將兩篇課文的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行講解,。）
以上就是小編為大家整理有關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)語文金字塔教案，金字塔優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容,，如果您想要了解更多信息,，可持續(xù)關(guān)注我們。