高質(zhì)量的教學(xué)可以提供更有效的知識(shí)傳遞和學(xué)習(xí)引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助他們更好地掌握知識(shí)和技能,。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)能夠提供更多元化的教學(xué)方法和資源,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)水平,。以下是小編為大家整理的2023全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)最新7篇,，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏,。
2023全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 篇1
在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀和寫作兩個(gè)版塊占有非常重要的地位，是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分,。我們一定要重視教授給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法,，作文的構(gòu)思方法,，從而讓其學(xué)起語(yǔ)文來(lái)事半功倍,。那么,，作為中學(xué)一線語(yǔ)文教師,，我們要怎樣做,，才能提高中學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫作版塊的教學(xué)質(zhì)量呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手,。
一、中學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)感知理解讓學(xué)生視聽結(jié)合來(lái)提高閱讀能力
針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō),，提高閱讀效率是非常重要的,，教師需要借助教材上的課文,，以鍛煉理解力為基礎(chǔ),，向?qū)W生講授如何組句成段,，由段到篇的寫作技法,，還可以讓學(xué)生多積累一些字詞,，以備寫作之用,。另外,，一些文體知識(shí)，如記敘文的六要素,，議論文的論點(diǎn),、論據(jù)和論證和說(shuō)明文的說(shuō)明方法等知識(shí)也可以滲透來(lái)講。但是受應(yīng)試教育的影響,，中學(xué)語(yǔ)文教師的講授方法比較單一,，缺乏生動(dòng)直觀的形象，學(xué)生也只是被動(dòng)地聽和記,，這樣不但不利于提高學(xué)生閱讀速度,，而且其知識(shí)也是很死板的，談不上深刻的理解和掌握,，更不要說(shuō)舉一反三,、靈活運(yùn)用了。
隨著科技的進(jìn)步,，社會(huì)的發(fā)展,，我們可以通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生以清晰地感性認(rèn)識(shí),，為理解課文打下良好的基礎(chǔ),。
1.中學(xué)語(yǔ)文教師可以利用多媒體授課來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，它能讓人產(chǎn)生尋求知識(shí)的傾向,。傳統(tǒng)的一黑板、一板擦，再加幾根粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)比較落后了,，我們可以讓一些高科技的教具改善學(xué)生的情緒,。電教媒體的運(yùn)用，可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。隨著電腦的普及，學(xué)生對(duì)其也日益熟悉,，尤其對(duì)其中的聲光影合一的游戲非常感興趣,，所以我們要把這一興趣點(diǎn)引入中學(xué)語(yǔ)文課堂。每當(dāng)一上課,，多媒體生動(dòng)形象的畫面,，悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)大大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過(guò)優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來(lái),。通過(guò)這一整體感知可以調(diào)動(dòng)學(xué)生眼,、耳、口,、鼻,、舌幾個(gè)感官來(lái)了解文本的主要內(nèi)容。這是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ),。然后我們?cè)賻е鴮W(xué)生進(jìn)行第二遍的詳細(xì)講解,，經(jīng)過(guò)了兩遍讀文后，學(xué)生基本上能把握住文章的基調(diào),，從而總結(jié)出文章的中心思想,。
傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀，學(xué)生默讀或是分角色朗讀等形式,，但如果長(zhǎng)年如此教授,，難免學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。尤范文參考網(wǎng)其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道,。而運(yùn)用多媒體,，采用與教材配套發(fā)行的錄音，播音員那甜美的聲音一出口,，****也是平穩(wěn)和諧的,，讓學(xué)生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中。另外,，學(xué)生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)＜业穆曇?，自然?huì)對(duì)這段錄音仔細(xì)聆聽，注意力要更集中,，聽到的內(nèi)容會(huì)更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案、伴奏或演唱等多種形式,，可以讓學(xué)生更加興致勃勃地去理解文章,，總結(jié)歸納中心思想。
2.中學(xué)語(yǔ)文教師還可以利用影像,，培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力,。在通過(guò)多媒體對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行了整體感知之后，還要理解一定的文本背景?，F(xiàn)行的語(yǔ)文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文,，還有一些涉及到歷史的文章，讓學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難,。如果單純靠教師口述,，很難讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更不容易讓學(xué)生聽明白,。而運(yùn)用影像技術(shù)則可以很好地解決這一難題,。因?yàn)樗梢酝黄茣r(shí)間和空間的限制，把資料進(jìn)行再現(xiàn),，為學(xué)生更透徹地理解課文內(nèi)容,、學(xué)習(xí)其語(yǔ)言文字起到更好地作用。
在中學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中,，教師一定要突破課文的重難點(diǎn),。而多媒體就可以很好地解決這一問(wèn)題。它能夠使復(fù)雜的理論形象化,，直觀化,，更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時(shí),，往往跟學(xué)生解釋不清楚梅雨潭,、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，學(xué)生難已想象出其具體的狀態(tài),。“梅雨亭正對(duì)著那條瀑布,，坐在亭邊，不必仰頭,，便可見它的全體了,。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上,，上下都是空空的,，仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山,，像半個(gè)環(huán)擁著,，人如在井底了,。”這段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系，但學(xué)生讀后仍然沒有清晰的印象,。于是我把網(wǎng)上找到的關(guān)于梅雨潭的景點(diǎn)錄像放了一遍,，學(xué)生在看完這段****后，能夠自己說(shuō)出三者的位置,。這一難點(diǎn)很快就解決了,。
二、中學(xué)語(yǔ)文教師教授作文可以通過(guò)圖文對(duì)照,，集思廣益,，發(fā)散思維來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)
閱讀是寫作的基礎(chǔ)。沒有大量的閱讀作依托,，寫作便會(huì)成為無(wú)米之炊,。閱讀是從外吸收一些語(yǔ)言、構(gòu)思;寫作是將自有的語(yǔ)言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達(dá),。在中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中,，多媒體教學(xué)還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。
多媒體運(yùn)用到作文教學(xué)中,，不僅可以做知識(shí)信息的載體,，還可以調(diào)控教學(xué)的方法，幫助學(xué)生多采集一些素材,，并對(duì)其進(jìn)行儲(chǔ)存,、分析和運(yùn)用。
對(duì)于作文,，學(xué)生往往懷有懼怕心理,，不管是命題作文，還是半命題作文,，亦或是給材料作文,，教師在提出寫作要求后，一般會(huì)作一些詳細(xì)地引導(dǎo),。但是學(xué)生往往不知從何下筆,。這就要求學(xué)生一定要在寫作之前對(duì)客觀事物和社會(huì)進(jìn)行多方面的了解，做生活的有心人才能“下筆如有神”,。但是,，學(xué)生往往不會(huì)觀察，不知道怎樣去抓住事物的特征,，其印象是膚淺,、模糊而亂七八糟的，所以,，教師可以借助投影或錄像先讓學(xué)生進(jìn)行寫作前的指導(dǎo),。如筆者有一次讓學(xué)生寫一篇參觀游記,，并把作文題目、寫作要求和相關(guān)寫作引導(dǎo)都出示了,。由于經(jīng)過(guò)了前期的鋪墊,，所以本次的作文寫得較為成功。另外,，我們也可以通過(guò)多媒體進(jìn)行評(píng)改作文，提高學(xué)生修改作文的能力,。
綜上所述,，閱讀和寫作是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的兩大重要板塊，我們一定要下大力度來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)使課堂更生動(dòng),，學(xué)生積累素材更廣泛，寫作的思路更寬廣,，長(zhǎng)此以往,，相信我們中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提高。
2023全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 篇2
通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》新要求,，我對(duì)常規(guī)又有了一個(gè)較為全面而深入的理解,，從備課、上課,、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等,，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。我認(rèn)為“教學(xué)常規(guī)”只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度,。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想,，面向全體學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師,，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ),。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，結(jié)合我自身情況作了如下心得與體會(huì),。
首先是備課
上課是中心,，備課是上課的基礎(chǔ)。每一名教師在上課前都要備課,，課上僅有40分鐘,，而要上好這40分鐘的課,，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來(lái)備好一堂課。那么,，備課就要做到“**備”,，既是備課標(biāo),、備教材,、備教具、備學(xué)生,、備教法,、備學(xué)法,、備板書、備作業(yè),、備資源,。這樣在上課的時(shí)候,，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn),、突出重點(diǎn),，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課,。
其次是上課
上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié),。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果,。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo),、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng),、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密,、課堂氣氛熱烈,。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)什么方法,，培養(yǎng)何種情感,。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力
主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上,。不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間,。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果,。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度,。語(yǔ)言要流暢，生動(dòng),，明白易懂,。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確,、清楚,。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好,。在講重要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)速要放慢,，不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流,，取得學(xué)生的積極配合,。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿,，一絲不苛,，學(xué)生專心聽課,，興趣濃厚，課堂氣氛活躍,。另外,，教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪,，我總是愛問(wèn)學(xué)生：“聽懂了嗎?”“明白了嗎”自己不覺得,，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺。
2023全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 篇3
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，自己總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。同時(shí)，通過(guò)聽一些老師的課和經(jīng)驗(yàn)介紹,，也有不少收獲?，F(xiàn)在就將這些零碎的體會(huì)稍加整理，寫一篇心得,。
首先要談的是課堂管理方面的體會(huì),。自己在管理低段這一方面的經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白，許多東西都是從一些有經(jīng)驗(yàn)的教師那里學(xué)來(lái)的,。比如說(shuō),，課前可說(shuō)些題外話，調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒;當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時(shí),，可說(shuō)些輕松話緩解他們的疲勞,。在課堂管理方面，我個(gè)人總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是可以在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂,，這是一種避免學(xué)生因?yàn)闊o(wú)所事事而講話,，趴睡的有效方法。比如說(shuō),，可以在課堂上多提問(wèn),、多采用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。再比如說(shuō),，我在教思品課的過(guò)程中難免要穿插一些與有關(guān)的小故事,，在這種情況下，我就盡量同學(xué)去講自己的事,，而不是我自己去講,，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下,，這些方法還是很有效的。
在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、針對(duì)學(xué)生班額大這一實(shí)際情況,，在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上,，可采取由易到難的做法。比如一開始對(duì)他們的課堂提問(wèn)或課后作業(yè),，可以出一些比較簡(jiǎn)單的題目,。這樣做既照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況,，又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面,。
2、可以在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的,。比如有一次在講到什么是分?jǐn)?shù)的意義時(shí),，老師可以先做示范，學(xué)生再模仿,。他說(shuō)得不是很完整,，于是我讓學(xué)生注意聽我是怎樣去介紹的，介紹完后,，我還特別給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納概念內(nèi)容的方法,。后來(lái)學(xué)生概括得就全面多了。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過(guò)程中,，那么學(xué)生聽多了你的課后，在不知不覺中就形成了這樣思路,，也就掌握了這種思維方法,。
3、在課堂上,，要多留意學(xué)生的反應(yīng),，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問(wèn)題的學(xué)生，并把他們叫起來(lái)回答問(wèn)題,，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問(wèn)題的成功感,，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法,。
4,、我覺得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該多閱讀,，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過(guò)程中,，我有這樣的經(jīng)歷,，就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過(guò)程中突然想到了,，并且講出來(lái)后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識(shí)面,，以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力,。
5、要大膽嘗試：老師因?yàn)閷?duì)新教材經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)許多事情該不該做,，該怎么做，沒有十足的把握,，在這種情況下,，我覺得除了多問(wèn)別人請(qǐng)教以外，還應(yīng)大膽嘗試,，不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊?/p>
6,、一個(gè)人在做任何事情的過(guò)程中，都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì),，教學(xué)也不例外,。對(duì)一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法,，并且實(shí)施起來(lái)非常有效后,，他就有可能一直采用這個(gè)方法。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的,，教學(xué)模式化不一定就時(shí)時(shí)有效,。所以我認(rèn)為老師該發(fā)揮自己干勁，思維活躍點(diǎn),，克服人類共有的惰性,，經(jīng)常打破自己的思維定勢(shì)，多想新方法,。
以上是就課堂管理和課堂教學(xué)這兩方面所談的幾點(diǎn)體會(huì),，下面我想談一下自己對(duì)于德育工作的一些想法。
德育工作一向是工作的重點(diǎn),，也是工作的難點(diǎn),。對(duì)于德育的一些常規(guī)工作，我倒沒什么困惑,，只是對(duì)于做學(xué)生的思想工作方面,，我一直涉足不深。因?yàn)槲艺J(rèn)為一個(gè)老師在只有很少的心理學(xué)知識(shí),，對(duì)心理學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)缺乏了解的情況下,，憑個(gè)人的主觀臆斷，自己的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去做學(xué)生的思想工作是非常不負(fù)責(zé)任的,。越是教那些年齡小的學(xué)生的老師,，思想工作越不好做。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)樾睦韺W(xué)知識(shí)在教育中的重要性是和學(xué)生的年齡成反比的,，一個(gè)老師只有具備更多的心理學(xué)知識(shí),，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。根據(jù)一些心理學(xué)研究表明,，愛慕虛榮的人更容易成功,，據(jù)調(diào)查，許多成功人士都有很強(qiáng)的的虛榮心;勢(shì)利的人更具有創(chuàng)造性,?？戳诉@些報(bào)導(dǎo)以后，我覺得很矛盾,，如果我向?qū)W生宣揚(yáng)愛慕虛榮的好事,，那就會(huì)違反—社—會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如果我教育學(xué)生不要愛慕虛榮,，那么我就會(huì)抑制促使他成功的因素,。其實(shí)，在德育工作的過(guò)程中,，類似這樣的問(wèn)題還有很多,，這就使得我很少去做學(xué)生的思想工作。
以上就是我在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中,，所積累的一些體會(huì),，寫出來(lái)，希望能和大家共同探討,。
2023全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 篇4
“雙減”能“減”下去,，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來(lái)。作業(yè)量減下去,，課堂質(zhì)量提升起來(lái),，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”,，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”,。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。
做到“三個(gè)優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量：
一是立足學(xué)生優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容,。
選用多樣化的教學(xué)方法與模式，通過(guò)大單元整體設(shè)計(jì),、項(xiàng)目式學(xué)習(xí),、綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué),、和平里四小“云”課堂和多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,，整體提升課堂教學(xué)效率。
二是優(yōu)化豐富多元的校本課程，開發(fā)校園各類環(huán)境,、設(shè)施,、硬件資源，為學(xué)生提供豐富的校內(nèi)學(xué)習(xí)課程與學(xué)習(xí)資源,。
學(xué)校建立起涵蓋課堂教學(xué)在內(nèi)的****立體教育體系,，通過(guò)課程育人、文化育人,、活動(dòng)育人,、實(shí)踐育人、管理育人,、協(xié)同育人,，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后服務(wù)供給，促進(jìn)學(xué)生思維能力,、學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展,。
三是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在“控量”上下功夫,。
將作業(yè)布置納入教研體系,，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時(shí)間,。經(jīng)常性開展提升作業(yè)質(zhì)量的研究,。學(xué)校提倡好的作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準(zhǔn)性,，彈性作業(yè)要有合理性,，個(gè)性作業(yè)要有必要性。從而達(dá)到學(xué)困生“吃飽”,，學(xué)優(yōu)生“吃好”,。
學(xué)校充分激發(fā)教師隊(duì)伍活力，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)遇到好老師,，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系,、強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用。因此,，學(xué)校要求教師努力提升育人本領(lǐng),，與時(shí)俱進(jìn)地提升三種能力。首先,，老師要提升育德能力,。德“立”住了，人才能“樹”起來(lái),。教師要成為善于用細(xì)微的眼光觀察孩子,，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)與天賦,，用心引導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)地加以培養(yǎng)的大先生,，充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能,，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。教師還要與時(shí)俱進(jìn),，才能成為未來(lái)優(yōu)秀的教育人,。
同時(shí)，老師要提升共情能力,。在師生關(guān)系中,，教師的情緒管理能力影響著教育效果。情緒管理來(lái)自于正確的價(jià)值觀,。學(xué)校要求教師首先要學(xué)會(huì)包容孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題,，善于找到孩子身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其主動(dòng)成長(zhǎng),。然后以此為基礎(chǔ),，慢慢引導(dǎo)其冷靜反思、認(rèn)識(shí)問(wèn)題,、自己改進(jìn),、不斷發(fā)展,。
2023全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 篇5
一,、在識(shí)字中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能
語(yǔ)文教學(xué)的重中之重是識(shí)字。識(shí)字的多少,、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的強(qiáng)弱,。只有具備一定的識(shí)字量才能提高學(xué)習(xí)能力，拓寬知識(shí)面,。因此,，識(shí)字教學(xué)成了語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。每一個(gè)漢字都是由一定的.基本筆畫組成的,，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,，認(rèn)識(shí)筆畫和寫好筆畫是識(shí)字、寫字的基礎(chǔ),。認(rèn)識(shí)“點(diǎn),、橫,、豎,、撇、捺,、提”幾種基本筆畫,，掌握不同的筆畫下筆和起筆的輕重力度又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ),。
我們要將這些規(guī)律貫穿于整個(gè)識(shí)字、寫字教學(xué)過(guò)程,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步去熟悉,、理解和掌握它。要著眼于漢語(yǔ)言文字重整體感知,、重內(nèi)心感悟的特點(diǎn),，結(jié)合課文安排訓(xùn)練。“授之以魚,，不如授之以漁”,。在識(shí)字教學(xué)中,，我們要使學(xué)生個(gè)性得到充分張揚(yáng),，創(chuàng)新潛能得到徹底釋放，教學(xué)活動(dòng)中就不能僅僅簡(jiǎn)單地把生字教給學(xué)生,，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”,、“促進(jìn)者”和“引領(lǐng)者”，積極地為學(xué)生主動(dòng)識(shí)字提供條件,，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)尋找識(shí)字的一些規(guī)律,，支持學(xué)生的自主發(fā)展。
二,、作文教學(xué)中點(diǎn)亮學(xué)生靈感
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)一,、二年級(jí)側(cè)重的是識(shí)字教學(xué),，進(jìn)入三年級(jí)后除了識(shí)字教學(xué)外，還有閱讀和作文教學(xué)等,，其中作文教學(xué)是最難的一部份,。它要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)素材，通過(guò)思考與組織形成一篇完整的文章,。
葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如泉源,，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭,，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇,。”葉老的話形象地說(shuō)明了生活與作文的關(guān)系。“以人為本的作文教學(xué)范式”觀點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,，從生活中獲取寫作素材，使學(xué)生有話可說(shuō);同時(shí)著手于學(xué)生現(xiàn)狀,，著眼于學(xué)生未來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，感悟社會(huì)、人生,、自然,、文學(xué)、藝術(shù),、現(xiàn)代科技,，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性，使學(xué)生有話要說(shuō),。讓學(xué)生在生活中長(zhǎng)知識(shí),、受教育、得到啟發(fā),，用情感的波瀾,、生活的需要，激起他傾吐的欲望,。陽(yáng)光明媚,、春風(fēng)輕拂可以寫，電閃雷鳴,、風(fēng)雨交加也可以寫,，一草一木、一顰一笑,、一俯一仰,、凡人凡事都可以寫。我們力主提倡學(xué)生“真實(shí)地做人,，真實(shí)地思想”,，讓學(xué)生寫出他內(nèi)心自然而然噴涌而出的生活感受。
作文教學(xué)中的另一個(gè)要點(diǎn)是：陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)學(xué)生審美觀,。教育學(xué)生要寫好作文，必須先做好人,，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。讓學(xué)生在作文的構(gòu)思中悟出真、善,、美,、假、丑,、惡,，捕捉生活中的靈感，寫出自己獨(dú)特的東西,，從而突出作文的個(gè)性,。堅(jiān)持寫日記是在作文教學(xué)中滲透心理教育的有效途徑，是積累材料的最好方式,，也是練筆的最佳途徑,。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的,，可寫看到的,，也可寫想到的,。這樣學(xué)生就可在日記中宣泄心中的喜怒哀樂(lè)，遷移情緒和升華感情,，有助于心理健康，自己完善,。同時(shí),，教師也可通過(guò)日記了解學(xué)生的心理活動(dòng),，為做好學(xué)生的思想工作提供了保障,。只要有了生活的底子,，有了對(duì)待生活的正確態(tài)度，有了自己對(duì)生活的理解和感悟,，學(xué)生作文自然就會(huì)血肉豐滿,、有真情實(shí)感了,。它也許還很稚嫩，但畢竟是一種真實(shí)的,、鮮活的、可貴的生命的活動(dòng),，是創(chuàng)作主體個(gè)性的張揚(yáng)。
在寫作訓(xùn)練中，把字,、詞、句,、段,、篇,、中心思想、文章結(jié)構(gòu),、邏輯修辭等作為不同階段的訓(xùn)練任務(wù)是作文教學(xué)的基本要求。教師通過(guò)講解和范文,，讓學(xué)生把握要點(diǎn)。對(duì)寫作的靈感的訓(xùn)練是作文教學(xué)的中心任務(wù)。靈感來(lái)源于思考,。來(lái)源于觀察,，來(lái)源于****,，來(lái)源于個(gè)體對(duì)生活,、對(duì)大自然的熱愛,。教師要善設(shè)習(xí)作情景,，激起學(xué)生的習(xí)作靈感,，并給學(xué)生充分的習(xí)作時(shí)間，讓學(xué)生自由表達(dá),、有創(chuàng)意地表達(dá)，這樣的文章就一定是好文章,。同時(shí)教師還應(yīng)在不同的活動(dòng)中激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用語(yǔ)言,、實(shí)踐語(yǔ)言，最終達(dá)到自主學(xué)習(xí),、自己糾錯(cuò),、自己評(píng)價(jià),、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的,。
三,、新課標(biāo)下課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)
小學(xué)生特別具有好奇心,，他們閱讀課文時(shí)往往會(huì)對(duì)故事發(fā)展或人物命運(yùn)產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情,，根據(jù)學(xué)生這種心理去設(shè)置一些懸念性的問(wèn)題,，往往能引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣,。由于懸念的誘惑,，學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,，一種強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們主動(dòng)認(rèn)真地讀書,、思考,。值得注意的是,，制造懸念要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā),，如果故弄玄虛，那就失去了懸念的意義,，有時(shí)甚至?xí)褜W(xué)生弄糊涂,。
在傳統(tǒng)的課堂中,，幾乎是清一色的標(biāo)準(zhǔn)****,，似乎沒有問(wèn)題就是最好的教學(xué)。而今天,，新課程強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留下問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，沒有問(wèn)題的課不能算是成功的課,。在新課程中，以“問(wèn)題為中心”的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種新模式,。新課程強(qiáng)調(diào)的是,，通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)、復(fù)雜，具有挑戰(zhàn)性的開放的問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生參與探究的思考，讓學(xué)生通過(guò)一系列問(wèn)題的解決來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),。教師在提問(wèn)的過(guò)程中要注意設(shè)計(jì)的問(wèn)題難易程度和層次性。太難會(huì)使學(xué)生處于緊張狀態(tài),，容易損傷學(xué)生的自信心,，太容易沒有啟發(fā)性，學(xué)生回答時(shí)不動(dòng)腦筋,，思維仍停留在原來(lái)的水平,。掌握問(wèn)題難易程度的原則是稍難但未超過(guò)學(xué)生的現(xiàn)有水平，既非唾手可得,，也非可望而不可及,。提問(wèn)的層次性則要求問(wèn)題的設(shè)計(jì)既要考慮適合全體學(xué)生又要顧及部分學(xué)有余力的學(xué)生，力求達(dá)到素質(zhì)教育關(guān)于“合格+特長(zhǎng)”的要求,。
一堂完美的課,，不僅要有好的開頭，而且還要有完美的結(jié)尾,。戲劇,、電影、相聲,、彈詞等藝術(shù)都注重結(jié)尾,，希望所表演的內(nèi)容能在觀眾心中留下美好的回憶，語(yǔ)文課堂教學(xué)則要求結(jié)尾能使整堂課在學(xué)生心中留下深刻的印象,。課堂教學(xué)的結(jié)尾對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)具有歸納,、小結(jié)的作用，對(duì)他們的思維起著整理的作用,，對(duì)整堂課的教學(xué)起著“回爐”提煉的作用。它也是衡量教師教學(xué)藝術(shù)水平的標(biāo)志之一,。結(jié)課的形式與方法很多，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生情緒靈活運(yùn)用，應(yīng)不拘于形式,、死板單調(diào),。
2023全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 篇6
一,、改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己角色,。
“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,，要充分相信學(xué)生的能力,，教師是教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者,，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”,，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué),。為此,，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學(xué)過(guò)程中,，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,，使教學(xué)過(guò)程成為師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過(guò)程。
二,、關(guān)注學(xué)生,，喚醒自己意識(shí)。
多半學(xué)生缺乏自己意識(shí),，沒能感覺到自己是課堂的主人,，一直屬于“盲從”地位，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的自己意識(shí)需要教師善于“體察下情”,，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,，當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè),，才能充分意識(shí)到“自己”的存在,，積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā),，關(guān)注全體學(xué)生,，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者，還要重視那些被動(dòng)參與者,，并通過(guò)積極的觀察,、思考和有效地挖掘，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。
三,、建全法規(guī)，改變?cè)u(píng)價(jià)方式,。
多元評(píng)價(jià)才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評(píng)價(jià)體系,，建立起課堂規(guī)則,。比如說(shuō)，傾聽的規(guī)則,，守信用的規(guī)則等等。評(píng)價(jià)是門藝術(shù),，不是一味地說(shuō)“好”,，也要有相應(yīng)的“懲罰”。不過(guò),，這種“懲罰”要以“愛護(hù)”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),，要貼近學(xué)生的實(shí)際,，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給出,。
總之，教無(wú)定法,，貴在得法,，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高,。
2023全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 篇7
一,、用愛心換信心
嚴(yán)是愛,，松是害,。教師對(duì)學(xué)生的愛要用智慧去啟迪,，用情感去潤(rùn)澤，而不是像少數(shù)父母對(duì)子女只用放縱去溺愛,。要對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他將來(lái)搏擊人生的性格,、意志和本領(lǐng)。讓他養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。例如：校在實(shí)行月月清的時(shí)候,，凡是沒有過(guò)關(guān)的學(xué)生，放月假時(shí)一律不能回家,，留到學(xué)校由值班教師清過(guò)關(guān)后才能由家長(zhǎng)接回去,，這樣才能做到每個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān)，做到愛與嚴(yán)的和諧統(tǒng)一,，學(xué)生的身心就能健康成長(zhǎng),。管理方針是:管理要管人,對(duì)學(xué)生的愛還體現(xiàn)在對(duì)他嚴(yán)格要求上。因?yàn)槲抑?。管人要管?管心要知心,知心要關(guān)心,關(guān)心要真心,。通過(guò)教師的真心把華中的校園變成了學(xué)生的精神家園，學(xué)生在華中這個(gè)家園里,，師長(zhǎng)或者說(shuō)在親人的幫助下,，學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)了,不斷地獲取知識(shí)財(cái)富與精神力量，逐漸熱愛華中,，依賴華中,，離開華中之后，非常想念在華中的歲月,，開始感激華中,，回報(bào)華中。
眾所周知,，華中學(xué)校是一所民辦學(xué)校,。生源大多質(zhì)量較差，學(xué)生的底子薄,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性不夠。面對(duì)這樣的學(xué)生我怎么辦?對(duì)此,，校提出了善解天下父母心,，巧育國(guó)家棟梁材”辦學(xué)目標(biāo)，首先我要求教師對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)每一位家長(zhǎng)負(fù)責(zé),。不放棄任何一名學(xué)生,，學(xué)校無(wú)論是師德標(biāo)準(zhǔn)上，還是考核制度上都把每一位學(xué)生的進(jìn)步與否與教師的工資掛鉤,。如學(xué)校實(shí)行了首視制和首問(wèn)制,，規(guī)定學(xué)校的任何一名教職員工看見任何一名學(xué)生遇到困難時(shí)都必須主動(dòng)去了解、去幫助,、去解決,，使學(xué)生感受到華中學(xué)校教師不僅是師長(zhǎng)，還是親人,，更是朋友,。任何一名教職員工發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)，都必須主動(dòng)去教育,、去制止,。否則一旦被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，將會(huì)受到師德標(biāo)準(zhǔn)的制約,。
即人均分+優(yōu)分率+及格率—低分率=總積分,，教學(xué)質(zhì)量的考核上我實(shí)行的考核方案是用總積分來(lái)考核教師。這樣一來(lái),，老師就不可能不考慮控制低分率了不可能不教育和幫助成績(jī)差的學(xué)生了觀點(diǎn)是任何對(duì)學(xué)生放棄不管的做法,，都是缺少愛心和良心的表現(xiàn)。目標(biāo)是讓華中學(xué)校的學(xué)生,，人人有進(jìn)步,，個(gè)個(gè)有提高!要把對(duì)學(xué)生的關(guān)心送到每一位學(xué)生的心扉。
對(duì)學(xué)生的愛還體現(xiàn)在以嚴(yán)把關(guān),、用愛澆灌”工作方法上,，其次。教師對(duì)學(xué)生的愛與父母對(duì)學(xué)生的愛方法是不同的一方面我教師要給學(xué)生很多的關(guān)愛,，關(guān)心他健康,，關(guān)心他成長(zhǎng)，尤其要關(guān)心他心理健康,。學(xué)生中來(lái)自單親家庭的比例大,，有的學(xué)生甚至與家長(zhǎng)無(wú)話可說(shuō)，情感壓抑,，心理不健康,。針對(duì)這種現(xiàn)狀我校開設(shè)了心理課，設(shè)立了專門的心理輔導(dǎo)室,，讓學(xué)生的情感得到釋放，心靈得到溝通,，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng),。
二,、以課改促質(zhì)量
課堂效率明顯提高了絕大多數(shù)學(xué)生感覺到課堂上認(rèn)真一些了課后輕松了學(xué)習(xí)的壓力減小了學(xué)習(xí)成績(jī)提高了下陸學(xué)會(huì)組織的16所學(xué)校聯(lián)考中，通過(guò)課堂教學(xué)改革,。校初一至初三年級(jí)語(yǔ),、數(shù)、外三科的成績(jī)?nèi)示挥谇傲?，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到全年級(jí)均分90多分的好成績(jī),。
憑質(zhì)量謀發(fā)展，靠質(zhì)量求生存,。從國(guó)家教育部領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng),，無(wú)不具有這一共識(shí);但對(duì)質(zhì)量的含義卻有不同的理解。作為民辦學(xué)校,，理解的質(zhì)量是全面的質(zhì)量,，具有高檔次的質(zhì)量。所謂全面的質(zhì)量就是指學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅僅是學(xué)科成績(jī)的優(yōu)秀,，還要有能力的提高、品格的進(jìn)步,、性格的良化,、好習(xí)慣的養(yǎng)成、身心的正常發(fā)育,、氣質(zhì)的優(yōu)化等;還能使絕大部分學(xué)生有進(jìn)步;所謂高檔次的質(zhì)量,，就是使我學(xué)生在校期間的進(jìn)步，要高于其它學(xué)校,。否則家長(zhǎng)又何必進(jìn)行大量的投資,，把孩子送到華中學(xué)校呢?要達(dá)到這一目標(biāo)，只有靠自己的勤勞和智慧,，把我學(xué)生塑造得更加優(yōu)秀,，更加完美。這樣才能贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可,，贏得社會(huì)的美譽(yù),。
用心做事才能把事情做好!因此我首先就從課堂入手，怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量?校張次軒校長(zhǎng)經(jīng)常教導(dǎo)我說(shuō)：認(rèn)真做事只能把事情做對(duì),。因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地,，不抓住課堂的45分鐘，不提高課堂教學(xué)效率,，想提高教學(xué)質(zhì)量那是神話,。理念是課堂不僅僅只是教師傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該把課堂當(dāng)作師生交流思想感情，碰撞知識(shí)火花,，啟迪智慧情感的其樂(lè)融融的磁場(chǎng),。
改變以往“滿堂灌”教學(xué)方式，教師從上課講到下課,，學(xué)生好比在聽說(shuō)書,，聽故事，課堂上學(xué)生沒有投入,從XX年開始我校就進(jìn)行了課堂教學(xué)改革,。課堂效率低,教學(xué)效果差;新的教學(xué)模式中,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。課堂改革上學(xué)校不惜一切投入,，先后分四批派教師到江蘇的洋思中學(xué)，學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)模式,。課堂教學(xué)改革上我第一步是照搬洋思的教學(xué)模式,，規(guī)定每節(jié)課每位教師必須這樣做，否則作教學(xué)事故處理,，以此來(lái)改變教師的教學(xué)觀念,。第二步是XX年開始總結(jié)歸納采用這種教學(xué)模式的過(guò)程中有哪些效果明顯，哪些不適合我校的校情,，也就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，第三步是根據(jù)我校的學(xué)生特點(diǎn)總結(jié)出適合我校的教學(xué)模式和方法，也就是現(xiàn)在采用的三三制”教學(xué)模式,，即每節(jié)課教師只講三分之一的時(shí)間,，學(xué)生用三分之一的時(shí)間完成課堂練習(xí)，三分之一的時(shí)間由學(xué)生相互討論,、提問(wèn),、總結(jié)和歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
即教師只講重,、難點(diǎn),，課堂上我還實(shí)行“三講三不講”教學(xué)原則。一般學(xué)生看得懂的內(nèi)容不講;教師只講超過(guò)三分之一的學(xué)生弄不懂的內(nèi)容和練習(xí),，少數(shù)學(xué)生聽不懂的內(nèi)容課堂上不講;教師只講原理和分析,，不講結(jié)果。通過(guò)這樣硬性規(guī)定,，課堂效率提高了學(xué)生的求知欲激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也就自然地提高了這樣不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，更重要的提高了學(xué)生各方面的能力，如思維能力,，相互合作的能力,，交流能力,，自學(xué)能力等，真正使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地,。
一份耕耘,一份收獲,華中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺(tái)階,規(guī)模一年比一年壯大,，這首先要感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的一貫的關(guān)心與支持!感謝各兄弟學(xué)校的幫助,，我們?nèi)A中人將會(huì)苦練內(nèi)功,，外樹形象，為達(dá)到我校辦學(xué)目標(biāo)——“公辦教育的參照,，民辦教育的旗幟,，現(xiàn)代教育的典范”而努力，為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,，為大冶的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn),，增添更多的亮點(diǎn)!
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