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1.訓練學生正確理解和運用語言文字的能力,。2.掌握作者比喻的修辭手法。3.了解三黑對土地的熱愛和對美好生活的向往之情,。

二,、教學重難點

1.通過課文的學習，感受三黑對土地的熱愛之情和重獲土地的喜悅,。2.想象文字描寫的景物,，體會作者的感情，感受農(nóng)民對土地的感情,。3.通過理解重點詞語來體會詩人描繪的景物,。

三、教學過程

（一）師生談話,，導入課題,。

1.每個人都有非常喜歡和珍愛的東西，今天我們就來認識一下農(nóng)民三黑,，看看他所珍愛的東西是什么?（板書課題：三黑和土地）

2.蘇金傘簡介,，學生初步了解。蘇金傘（1906-1997）,，原名蘇鶴田,，河南睢縣人，是中國五四以來最杰出的詩人之一,，1932年開始發(fā)表作品,。1946年，《大公報》介紹蘇金傘時說,，"他的詩諷刺深刻得體,，當世無第二人"。1949年加入中國作家協(xié)會,，曾任河南省文聯(lián)第一屆主席,，著有詩集《地層廠》《窗外》《鵓鴣鳥》《蘇金傘詩選》《蘇金傘詩文集》等。

（一）初讀課文,，整體感知,。

1、初讀,，解決字詞,。（1）讀課文,，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙,。（2）出示詞語,。 旱天 恨不得 土疙瘩 順溜 松散 麥籽 白霎霎 蕎麥 耙地 癢抓抓 蹚壞 閨女（3）指名讀詞語，相機解釋詞語意思,。

2,、讀懂文意（1）朗讀課文，注意讀準字音,，讀通句子,，讀出感情。邊讀邊想象作者所描繪的景物畫面,，讀給同桌聽,，兩人互相評價。（2）理清思路,，把握詩歌的主要內(nèi)容,。（3）課文主要寫了一件什么事?（本文主要寫了農(nóng)民三黑得到土地后，愛不釋手,，認真侍弄土地,，種上蕎麥，等到豐收,。）（4）課文可以分為幾個部分?請給每個部分加個標題,。第一部分：（1-6小節(jié)）農(nóng)民三黑有了土地，視若珍寶,，把整個生命投入到土地上,，翻地,、耙地,。標題：翻地耙地第二部分：（7-12小節(jié)）三黑把蕎麥種到地里，聽到蟈蟈叫,，想起童年的生活,。標題想起童年生活第三部分：（13-15小節(jié)）三黑展望美好的未來。標題：展望未來（板書：翻地,、耙地 播種,，蟈蟈和童年 展望未來）

（三）再讀課文，深入分析,。

1.詩歌塑造了三黑怎樣的人物形象?（翻身做主人的老農(nóng)民形象,。）讀出最能打動你的地方，多讀幾遍,，讀出自己的感受,。

2.你最喜歡詩歌的哪些語句?圈點勾畫出自己喜歡的語句,。想一想這些語句好在哪里?（1）活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里,。（2）地翻好,，又耙了幾遍，耙得又平又順溜,，看起來,，好像婦女剛梳的頭。 以上兩個句子,，都用到了比喻的修辭手法,，把農(nóng)民見到土地比作“旱天的鵝見到了水”；把耙過的土地比作“婦女剛梳的頭”,。

3.“從來沒有睡過這么好的床”是什么意思?預設：這里的“床”是指翻過后耙平整的土地,，很松散、很柔和,。預設：三黑太熱愛自己的土地,，把整過的土地比作一張床，一張非常適合種子生長的溫暖的床,。

4.讀了這篇課文,，你對腳下的土地有了什么新的感受?（也對土地產(chǎn)生了感情，非常熱愛它,。）

（四）分組探討,，體悟感情。1.小組討論：這篇課文表達了三黑什么感情?（學生結合課文討論,，教師巡視）2.學生反饋匯報,，教師指導：這首詩歌表達了重獲土地的農(nóng)民喜悅心情以及對土地的無比熱愛和對未來生活的憧憬和向往之情。（板書：熱愛土地 憧憬未來）

（五）總結全文,。1.自讀課文后,，說說三黑是怎樣看待土地的?（把土地看作一張床，一張非常適合莊稼生長的溫床,。） 2.說一說你學到了什么?（學習本文比喻,、擬人的寫法。）  

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