無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹篇一

一,、注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師,，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來(lái)尤為重要。教學(xué)中我利用生動(dòng)形象的多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題。利用鐘面實(shí)物教具,，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝,。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型,，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來(lái),。為學(xué)生提供超市購(gòu)物等場(chǎng)景，學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活等等,。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓,。

二,、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)生活化

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略,，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中也明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生,，對(duì)故事,、童話、動(dòng)物都非常感興趣,，因此把教材中的問(wèn)題編成童話,、小故事，用小動(dòng)物來(lái)做主人公,，使學(xué)生身處擬人化的世界,，“投其好而行之”。這樣,，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。比如,，在教一年級(jí)第一冊(cè)《連加》一課中創(chuàng)設(shè)了打氣球的游戲，氣球從下面一點(diǎn)一點(diǎn)往上飄,，上面有10以內(nèi)的加法算式,，看誰(shuí)算的快打得準(zhǔn)的情境。學(xué)生非常樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲,，不但產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然,、愉快的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識(shí),，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生,。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。把問(wèn)題情境生活化,，就是把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，這不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的,，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。還如在教一年級(jí)第一冊(cè)《連加》一課中，我給學(xué)生放了一段早晨他們打掃衛(wèi)生的錄像片段,，在錄像中有學(xué)生打掃衛(wèi)生的生活場(chǎng)景,，又有身邊熟悉的同學(xué)。當(dāng)看完錄像后我問(wèn)他們：從這段錄像中你知道了什么的時(shí)候,，孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)起來(lái),，當(dāng)我再問(wèn)：為什么用加法列式時(shí)，孩子們說(shuō)：“開(kāi)始有3個(gè)同學(xué)掃地,，一會(huì)兒來(lái)了2個(gè)拿掃帚的同學(xué),，一會(huì)兒又來(lái)了1個(gè)拿掃帚的同學(xué)，一共有6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生,，所以用加法列式”,。他們不僅理解了連加算式的含義，而且在不知不覺(jué)中掌握了連加算式的運(yùn)算順序,。同時(shí)又讓學(xué)生比較3+2與3+2+1兩個(gè)算式的區(qū)別,，使學(xué)生明確了連加算式的計(jì)算方法，這樣就使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，并且還可以把它運(yùn)用于生活,。

教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開(kāi)放性,，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，還能使學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心,，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在教學(xué)《連加》一課時(shí)我還創(chuàng)設(shè)了一幅“風(fēng)景圖”的情境,，在圖中有鳥(niǎo),、有蝴蝶、還有大樹(shù),，分別有不同的姿勢(shì)和方向,，學(xué)生通過(guò)觀察列連加算式，有列6道的,、有列7道的,、還有列10道的，學(xué)生對(duì)自己的列式都有充足的理由,，小鳥(niǎo)和蝴蝶一共多少只?列式是：2+3+2+4+3+1對(duì)于學(xué)生這些富有創(chuàng)造性的回答我都給予了積極的鼓勵(lì),。因?yàn)槲艺J(rèn)為這種開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用,。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,，顏色、聲音,、動(dòng)作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用講故事,、做游戲：模擬表演,、直觀演示等形式;到了高年級(jí)，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境,，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足,，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

三、注重課前教材的認(rèn)真研讀,，做到了解全面,、分析透徹。 備課時(shí)對(duì)教材做了全面的了解和分析,，注重知識(shí)的前后聯(lián)系,，注意結(jié)合我所教的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題做詳細(xì)的分析,，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng),，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用,，注意寫(xiě)好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來(lái),，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂(lè)中輕松學(xué)數(shù)學(xué),，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者,。

四、注重反饋,，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固,。

所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來(lái),。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),，有針對(duì)性的開(kāi)展練習(xí),。布置的作業(yè)不求多、雜,，而力求精,、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,，對(duì)于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo),，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救,。注意布置分層作業(yè),，針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動(dòng)多方資源,，開(kāi)展轟轟烈烈的家長(zhǎng)助學(xué)生,、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施,。

五,、注重個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化潛能生,。

在平時(shí)的教育教學(xué)中,，我堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育，對(duì)于潛能生做到多關(guān)心、不歧視,、不放棄,。讓他們感覺(jué)到來(lái)自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛(ài)。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因,，堅(jiān)持對(duì)癥下藥,。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)展學(xué)生間,、小組間的互助互學(xué)活動(dòng),，逐步讓一部分潛能生隨著年齡的增長(zhǎng)、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步,。充分發(fā)揮家庭教育的作用,，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。

總之,，數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí),。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹篇二

轉(zhuǎn)眼我的教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過(guò)八個(gè)年頭,。靜下心來(lái)反思這年來(lái)的教學(xué)情況,，有苦、有甜,，而更多的是思考,。為了更好的適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，本著教書(shū)育人的原則,，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。現(xiàn)就自身淺薄的復(fù)習(xí)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作如下總結(jié)： 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要課型之一,，多年來(lái)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況：一是教師以講解作為教學(xué)的主要形式,，成為新授課的“重復(fù)”;二是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，以大量的,、繁復(fù)的機(jī)械操練作為鞏固知識(shí)的主要手段與形式,。這樣的復(fù)習(xí)課無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，學(xué)生感覺(jué)疲憊不堪，教學(xué)效果事倍功半,。為此我們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)進(jìn)行了一些探索，初步形成了復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,，以供商榷,。

基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題——知識(shí)回顧,，形成網(wǎng)絡(luò)——鞏固訓(xùn)練,，深化網(wǎng)絡(luò)——回顧總結(jié)，評(píng)價(jià)反思

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入課題

教師根據(jù)所要復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,，讓學(xué)生積極參與到復(fù)習(xí)課中,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否被激發(fā)起來(lái),，直接影響復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效果,，因此教師應(yīng)重視情景的創(chuàng)設(shè)。

二,、知識(shí)回顧，形成網(wǎng)絡(luò)

1,、自主回顧知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

通過(guò)回憶與瀏覽教材,，搜集與課題有關(guān)的所有知識(shí)。由于課題本身所容納的知識(shí)點(diǎn)的不同,，有些知識(shí)在學(xué)生頭腦中很快就會(huì)再現(xiàn),，而有些知識(shí)可能被遺忘。讓學(xué)生通過(guò)回憶再現(xiàn),，搜集與課題有關(guān)的知識(shí),，弄清楚每一知識(shí)點(diǎn)的意義，這是梳理知識(shí)的重要基礎(chǔ),。當(dāng)學(xué)生不能完全回憶時(shí),，可以結(jié)合教材去搜查。在回憶和搜查時(shí)要及時(shí)做好記錄,，然后根據(jù)記錄的知識(shí)要點(diǎn),、解題方法、定理,、定義等,，進(jìn)行梳理，初步列出知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

2,、小組交流知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

以小組為單位,，給每個(gè)學(xué)生充分表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)闡述自己的整理結(jié)果,。通過(guò)每位小組成員的匯報(bào),，然后，小組成員再討論,、交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善各自的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，形成本小組比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

教師要充分估計(jì)和了解思維水平不同層次的學(xué)生整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的情況,，在充分了解學(xué)生探索情況的前提下,，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,、從特殊到一般、從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流,，保障交流活動(dòng)的順利開(kāi)展,。

3、全班展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

在教師的組織下,，讓每個(gè)小組或部分小組展示本組整理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。然后，師生共同理順,、討論,、修改、整理出完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。 如果小組整理的結(jié)果能揭示知識(shí)之間的聯(lián)系,，形成較為完整的知識(shí)系統(tǒng)，完全可以用小組的“作品”進(jìn)行知識(shí)梳理,。當(dāng)小組的“作品”還不能滿足“形成知識(shí)系統(tǒng)”這一目標(biāo)時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小組整理的結(jié)果進(jìn)行觀察，建立起縱向與橫向的聯(lián)系,，不斷補(bǔ)充與完善,，形

成完整的知識(shí)系統(tǒng),。學(xué)生最終形成的知識(shí)系統(tǒng),，是群體智慧的結(jié)晶,，隱藏在其中的是觀察、歸納,、抽象,、概括、分類,、集合等數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用,，對(duì)這些“隱性知識(shí)”亦應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)梳理。

三,、鞏固訓(xùn)練,，深化網(wǎng)絡(luò)

復(fù)習(xí)課的功能不但要幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更應(yīng)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力,，包括數(shù)學(xué)中的問(wèn)題,、生活中的問(wèn)題等,，因而,，鞏固練習(xí)應(yīng)突出練習(xí)的綜合性、靈活性和發(fā)展性,。通過(guò)一定的練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步深化知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

1,、基礎(chǔ)性練習(xí),。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握基本的知識(shí)、方法,。

2,、綜合性練習(xí)。要求學(xué)生能通過(guò)題目解答建立起相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系,。

3,、探索性練習(xí)。要求學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,，經(jīng)過(guò)不斷嘗試與探索后,，找到問(wèn)題的答案。

4,、開(kāi)放性練習(xí),。要求題目具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與開(kāi)放性，以培養(yǎng)學(xué)生篩選信息,、合理選擇信息,、抽取問(wèn)題實(shí)質(zhì)的能力,。

四、回顧總結(jié),，評(píng)價(jià)反思

對(duì)本節(jié)課所復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié),，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況和知識(shí)掌握的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，這里主要是對(duì)小組的整體表現(xiàn)進(jìn)行匯總,，評(píng)選出本節(jié)課的優(yōu)勝小組,。

個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹篇三

從事教育教學(xué)數(shù)年之多，的的確確還沒(méi)對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做過(guò)完完整整的總結(jié),，正好借此機(jī)會(huì)對(duì)自己做做總結(jié),。我想結(jié)合今年暑期培訓(xùn)(聯(lián)合兒基會(huì)移動(dòng)教育資源與培訓(xùn)中心項(xiàng)目)時(shí)，原蘭州一中白校長(zhǎng)就《新課改背景下學(xué)校管理的實(shí)踐與思考》進(jìn)行闡述及朱局長(zhǎng)的講話精神跟大家交流一下我的一些想法和看法:

眾所周知,，課堂教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重,，換言之，課堂教學(xué)的成功與否,，關(guān)系著學(xué)校的命脈,，關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展

一、以精研課標(biāo)來(lái)教學(xué)

我們每一位老師都要好好學(xué)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，才不會(huì)使自己的教學(xué)偏離正確的方向,。我也是在今年暑假剛剛從網(wǎng)上下載的課程標(biāo)準(zhǔn)，也只是大體讀了一遍,，我發(fā)現(xiàn)里面的很多要求與我在平時(shí)教學(xué)中的要求是不一樣的,，使我學(xué)到了很多，如果我們熟練地掌握了課標(biāo)的內(nèi)容我們就能把握方向,，從而對(duì)我的教學(xué)工作也能起到事半功倍的效果,。大家可以到人教網(wǎng)上去下載，上面還有課標(biāo)解讀,，我相信大家看了以后一定會(huì)有收獲的,，特別是我們新老師他可以告訴我們教學(xué)中的重難點(diǎn)，有利于我們盡快的適應(yīng)新的崗位,。

二,、鉆研教材，確立目標(biāo)

教材是老師教,、學(xué)生學(xué)的依據(jù),，每學(xué)期教材發(fā)到手之后我都會(huì)盡快把教材翻翻，這樣做可以使我們盡快的熟悉適應(yīng)教材,，即使是老教材也很有這個(gè)必要,，對(duì)于新?lián)Q的教材或你剛接手的教材那就更有這個(gè)必要了。老師要用好教材,，學(xué)生要學(xué)好教材,，老師是用教材教而不是教教材,，學(xué)生是用教材學(xué)也不僅僅局限于學(xué)教材。我們?cè)谑褂媒滩臅r(shí)更應(yīng)該是有創(chuàng)造性的使用,，充分利用好教材上的每一個(gè)細(xì)節(jié),，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)提出合適的三維目標(biāo)也是我們應(yīng)給十分注意得一個(gè)問(wèn)題，自從前幾年國(guó)家實(shí)行課程改革以來(lái)就提出了這個(gè)概念,，即：知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這一三維目標(biāo),，現(xiàn)在我們?yōu)H坊市提倡老師在課前編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,，也就是教案、學(xué)案,、練案三案合一,，由于種種客觀原因吧導(dǎo)學(xué)案在我們學(xué)校還沒(méi)有實(shí)行。導(dǎo)學(xué)案中的第一項(xiàng)內(nèi)容就是老師要給出本堂課的三維目標(biāo),，現(xiàn)在我在上課特別是講新課時(shí)我都會(huì)向?qū)W生當(dāng)堂的的目標(biāo),，使學(xué)生對(duì)本堂課的內(nèi)容有一大概了解，也是學(xué)生在學(xué)完后好對(duì)自己作出評(píng)價(jià),。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生不愛(ài)回答問(wèn)題,，可能越是高年級(jí)這一現(xiàn)象越明顯,，這也導(dǎo)致了學(xué)生的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，直接導(dǎo)致了有的科目或有些問(wèn)題學(xué)生頻頻丟分,，有的老師也發(fā)現(xiàn)了有些學(xué)生的求知欲不強(qiáng),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望的根本是問(wèn)題。問(wèn)題的存在本身就能激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神,。所以沒(méi)有問(wèn)題很難激發(fā)人的求知欲;沒(méi)有問(wèn)題,，學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在表面和形式上;沒(méi)有問(wèn)題，難以引發(fā)學(xué)生的深入思考,。所以，問(wèn)題意識(shí)形成后,，一方面通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，使學(xué)生注意力高度集中,，積極投入到學(xué)習(xí)中;另一方面,，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和主體性得到充分的發(fā)揮,，而且問(wèn)題解決過(guò)程往往也是一個(gè)探索過(guò)程、發(fā)現(xiàn)過(guò)程,，學(xué)生思維的獨(dú)立性,、靈活性和廣闊性得到了發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。那么,，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)呢?著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。以我熟悉的物理課來(lái)說(shuō),，物理課程改革的基本理念是改變過(guò)去過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向,，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究基本過(guò)程，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化,，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和敢于創(chuàng)新的探索精神,。科學(xué)探究過(guò)程被分為七個(gè)環(huán)節(jié),，其中第一環(huán)節(jié)就是“提出問(wèn)題”,。

首先，我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn),，學(xué)會(huì)提問(wèn),。新課標(biāo)要求我們老師要從學(xué)生的幫助者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，盡量讓更多學(xué)生提出問(wèn)題,，不管他們提出的問(wèn)題是否合理,，教師都要給予肯定的態(tài)度并給予積極的評(píng)價(jià)。其次,，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，F(xiàn)在的教材在編排上都緊密聯(lián)系生活實(shí)際，在內(nèi)容上更貼近學(xué)生生活,，我們?cè)谑谡n時(shí)更要注意聯(lián)系學(xué)生的生活,，比如我們?cè)趧倢W(xué)了物態(tài)變化時(shí)，我就跟學(xué)生提到了不久即將發(fā)射的“神舟七號(hào)”飛船,，每當(dāng)這時(shí)我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生特感興趣,，然后我適時(shí)的提出問(wèn)題：為什么在用火箭發(fā)射飛船時(shí)要在火箭的身上涂一層特殊的耐高溫材料?發(fā)射臺(tái)下的大水池有什么用?發(fā)射時(shí)我們看到的“白霧”實(shí)際是什么?這時(shí)學(xué)生就會(huì)積極的去思考、小組探討,，我會(huì)給與一定的引導(dǎo),，學(xué)生很快就能得出正確答案，我想這樣的答案學(xué)生也會(huì)記得非常牢固,。第三,，就是要引導(dǎo)學(xué)生再生問(wèn)題,。新的知識(shí)點(diǎn)形成后，它還可以繼續(xù)發(fā)散,、深化,，使知識(shí)得以遷移、發(fā)展,，從而對(duì)學(xué)生的能力提出較高的要求：產(chǎn)生并解決新的問(wèn)題,。教師要在認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，選定合適的遷移點(diǎn)和發(fā)散點(diǎn),，設(shè)計(jì)開(kāi)放性的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)深層次的方法和思路或產(chǎn)生新的問(wèn)題。

四,、使用“自主,、互助、學(xué)習(xí)型”課堂,，設(shè)計(jì)探究活動(dòng) 近幾年,，課改中提出了“自主、互助,、學(xué)習(xí)型”課堂模式,，提倡小組互助，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，我在實(shí)行這種課堂模式一年來(lái)怎樣引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力也是我一直在思索的問(wèn)題。實(shí)行這種課堂模式一年來(lái)還是收到了一定的效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)有所增強(qiáng),，雖沒(méi)有達(dá)到理想的效果但已有所提高。我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去,。課堂上我們要針對(duì)不同學(xué)生的能力設(shè)計(jì)一些探究活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，認(rèn)為自己能學(xué),。在講課時(shí)我會(huì)不時(shí)的提出一些問(wèn)題,，開(kāi)展小組活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的合作性,，使學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí),。

五、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué),，注重過(guò)程管理

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。過(guò)程決定成敗,，為此,，要想提高成績(jī)，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，注重過(guò)程管理,，這一點(diǎn)顯的尤為重要。

第一,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，不僅備教材，重在備學(xué)生,。第二,，要認(rèn)真上課，一是要優(yōu)化課內(nèi)的時(shí)間管理策略,，提高課時(shí)效率和效益,，要合理安排并從嚴(yán)把握“學(xué)”、“教”,、“練”的時(shí)間結(jié)構(gòu),。要善于精講，講在點(diǎn)子上,，針對(duì)性強(qiáng),。二是要優(yōu)化課內(nèi)的導(dǎo)學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生有效地思考,，鞏固和提高,。三是要優(yōu)化課內(nèi)的解惑策略，促進(jìn)學(xué)生有效地質(zhì)疑和釋關(guān)系,。四是要優(yōu)化課內(nèi)的訓(xùn)練策略,，促進(jìn)學(xué)生有效的鞏固和應(yīng)用，當(dāng)堂訓(xùn)練的目標(biāo)是努力化知識(shí)為能力,。在訓(xùn)練的時(shí)間上要有保證,，內(nèi)容上要有針對(duì)性，量力性和典型性,，要注重“面向全體,，重心下移”，力求學(xué)生做到獨(dú)立和按時(shí),。第三,，要認(rèn)真布置和批改作業(yè)，作業(yè)要力求次數(shù)適當(dāng),，分量適當(dāng),，難度適當(dāng)，靈活多樣，批改及時(shí)認(rèn)真,。事實(shí)上,，正當(dāng)?shù)臅?shū)面作業(yè)，可以規(guī)范學(xué)生解題,，及時(shí)認(rèn)真的批改和合適的批語(yǔ)對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固起到很大的促進(jìn)作用,，同時(shí)也是師生交流的一種方式。例如,，我在要求學(xué)生做練習(xí)題時(shí),，把每題所考察的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在題的周圍，對(duì)于一些填空,、選擇類型的題,，我要求他們不光寫(xiě)出答案，還要在邊上簡(jiǎn)單寫(xiě)明理由,，他們自己能看懂就可以,。總之,，要想出成績(jī),，就必須抓好常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣才會(huì)相得益彰,，才會(huì)收到良好的教學(xué)效果,。

六、要善于學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)

作為教師除了熟練掌握課本上的知識(shí)之外,，還要掌握一些必備的其他知識(shí)，除了提高自身的政治素質(zhì)之外,，還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

1、充分了解相關(guān)的課外知識(shí),，不斷提高自己的育人水平,。

我們光具備課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲的，我們必須通過(guò)多種渠道來(lái)豐富自己的課外知識(shí),，要給學(xué)生一碗水,，老師要有一桶水，而且我認(rèn)為還應(yīng)該是一桶“純凈水”,、“環(huán)保水”,、“營(yíng)養(yǎng)豐富的水”。

2,、必要的信息技術(shù)知識(shí),。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息時(shí)代,，作為老師更應(yīng)該掌握一些必備的微機(jī)知識(shí)，有時(shí)可以用它來(lái)解決一些抽象的,、學(xué)生難理解的問(wèn)題,。

3,、必要的心理學(xué)知識(shí),。我們與學(xué)生的年齡差距雖不是很大，但畢竟不同,，學(xué)生他們有自己的年齡心理特點(diǎn),，這些特點(diǎn)直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點(diǎn)才能更好的有助于我們教學(xué),，因此我建議我們應(yīng)該讀一本教育學(xué)的書(shū),，我認(rèn)為我們省每年組織的教師資格認(rèn)證考試中所用的教材《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》就很好。

學(xué)校整體發(fā)展了,，每個(gè)教師才能在這個(gè)新的平臺(tái)上更好的發(fā)展,，學(xué)校的發(fā)展也離不開(kāi)我們每個(gè)教師的自身發(fā)展，站在高臺(tái)上的每一個(gè)人最終都會(huì)高出站在地面上的高個(gè)子,。